stringtranslate.com

Контроль внимания

Человек, сосредоточенный на своей работе
Человек, пристально следящий за тем, как он пользуется открывалкой для бутылок , игнорируя окружающих.

Контроль внимания , в просторечии называемый концентрацией , относится к способности человека выбирать, на что обращать внимание , а что игнорировать. [1] Он также известен как эндогенное внимание или исполнительное внимание. Проще говоря, контроль внимания можно описать как способность человека концентрироваться. В первую очередь опосредованный фронтальными областями мозга, включая переднюю поясную кору , контроль внимания и переключение внимания, как полагают, тесно связаны с другими исполнительными функциями, такими как рабочая память . [2] [3]

Общий обзор исследования

Источники внимания в мозге создают систему из трех сетей: бдительность (поддержание осведомленности ), ориентация (информация от сенсорного ввода) и исполнительный контроль (разрешение конфликта). [2] Эти три сети были изучены с использованием экспериментальных проектов с участием взрослых, детей и обезьян, с отклонениями во внимании и без них. [4] Исследовательские проекты включают задачу Струпа [5] и фланговую задачу , которые изучают исполнительный контроль с помощью методов анализа, включая связанную с событиями функциональную магнитно-резонансную томографию (фМРТ). В то время как некоторые исследовательские проекты сосредоточены конкретно на одном аспекте внимания (например, исполнительный контроль), другие эксперименты рассматривают несколько областей, которые изучают взаимодействие между сетями оповещения, ориентации и исполнительного контроля. [4] Совсем недавно тест сети внимания (ANT), разработанный Фан и Познером, использовался для получения показателей эффективности трех сетей и позволяет исследовать их отношения. Он был разработан как поведенческая задача, достаточно простая для получения данных от детей, пациентов и животных. [6] Задание требует от участников быстро реагировать на сигналы, подаваемые на экране компьютера, при этом сосредоточив внимание на центральной цели. [7]

Разработка

Младенчество

Ранние исследователи, изучавшие развитие лобной коры, считали, что она функционально безмолвна в течение первого года жизни. [8] Аналогичным образом, ранние исследования предполагали, что младенцы в возрасте одного года или младше полностью пассивны в распределении своего внимания и не имеют возможности выбирать, на что обращать внимание, а что игнорировать. [9] Это показано, например, в феномене «липкой фиксации», когда младенцы неспособны отвлечь свое внимание от особенно заметной цели. [10] Однако другие исследования предполагают, что даже очень маленькие младенцы обладают некоторой способностью осуществлять контроль над распределением своего внимания, хотя и в гораздо более ограниченном смысле. [11] [12]

Детство

По мере созревания лобных долей [13] способность детей контролировать внимание увеличивается, [1] хотя способности к контролю внимания у детей остаются намного слабее, чем у взрослых. [14] У некоторых детей наблюдается нарушение развития способностей к контролю внимания, что, как полагают, возникает из-за относительно более медленного развития лобных областей мозга, [15] что иногда приводит к диагностике синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ).

Пожилые люди

Некоторые исследования старения и познания фокусируются на процессах рабочей памяти и снижении контроля внимания. В одном исследовании использовались измерения фМРТ во время задания Струпа, сравнивающие нейронную активность контроля внимания у молодых (21–27 лет) и пожилых участников (60–75 лет). Условия включали повышенную конкуренцию и повышенную конфликтность. Результаты показали доказательства снижения отзывчивости в областях мозга, связанных с контролем внимания, для старшей группы. Этот результат предполагает, что у пожилых людей может снижаться способность использовать контроль внимания в повседневной жизни. [16] [17]

Основным фактором, влияющим на снижение контроля внимания, связанного с возрастом, является вес мозга. Несколько исследований пришли к выводу, что мозг испытывает быструю потерю веса после 60 лет. Эта потеря веса мозга является результатом уменьшения белого вещества мозга и серого вещества. [18] Белое вещество - это область мозга, отвечающая за обмен информацией между областями серого вещества. [19] Ткань серого вещества в центральной нервной системе позволяет людям взаимодействовать с миром и выполнять высококвалифицированные функции. Исследования показывают, что у людей, которые занимаются физической активностью, увеличивается объем серого вещества коры головного мозга в более позднем возрасте, что предотвращает возрастную атрофию и способствует контролю внимания. [20] Однако, поскольку мозг большинства людей претерпевает патологические изменения после 80 лет или у них развиваются заболевания сердца, происходит потеря нейронов и объем мозга уменьшается. [18]

Аномальное развитие

Нарушенный контроль внимания был отмечен не только при раннем развитии состояний, при которых основной дефицит связан со вниманием, таких как СДВГ, [21], но также при таких состояниях, как аутизм [22] и тревожность . [23] Нарушенный контроль внимания также был зарегистрирован у младенцев, родившихся недоношенными , [24] а также у младенцев с генетическими нарушениями, такими как синдром Дауна и синдром Уильямса . [25] Несколько групп также сообщили о нарушенном контроле внимания на раннем этапе развития у детей из семей с низким социально-экономическим статусом . [26]

Модели нарушенного контроля внимания связаны с результатами нарушенного выполнения задач исполнительных функций, таких как рабочая память , в широком спектре различных групп расстройств. [1] Вопрос о том, почему исполнительные функции оказываются нарушенными в столь многих различных группах расстройств, остается, однако, плохо изученным.

Отношение к психическим заболеваниям

Исследования показали, что существует высокая вероятность того, что люди с низким контролем внимания также испытывают другие психические состояния. Низкий контроль внимания чаще встречается у людей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), «расстройством с устойчивыми несоответствующими возрасту симптомами невнимательности, гиперактивности и импульсивности, которые достаточны для того, чтобы вызвать нарушение основных жизненных действий». [27] Низкий контроль внимания также распространен у людей с шизофренией и [28] болезнью Альцгеймера , [29] у людей с социальной тревожностью , тревожностью и депрессией , [30] и трудностями с вниманием после инсульта. [28] Люди реагируют быстрее и имеют более сильный общий исполнительный контроль, когда у них низкий уровень тревожности и депрессии. [31] Также считается, что слабый контроль внимания увеличивает шансы развития психопатологического состояния, поскольку у этих людей нарушена обработка угрозы и усилены эмоциональные реакции на угрозу. [32] Все больше исследователей учитывают контроль внимания в исследованиях, которые не обязательно фокусируются на внимании, предлагая участникам заполнить шкалу контроля внимания (ACS) [30] или когнитивный синдром внимания-1 (CAS1), [32] оба из которых являются анкетами с самоотчетом, измеряющими фокус внимания и переключение. [30] Исследователи предполагают, что люди должны использовать экспериментальные и продольные планы для рассмотрения связи между ACS, эмоциональным функционированием, CAS и вниманием к угрозе. Это связано с растущим количеством проблемных случаев, которые эксперты наблюдают в этой области в отношении контроля внимания по отношению к другим психическим заболеваниям. [28]

Проблемы с вниманием также характерны для тревожных расстройств, таких как ПТСР (посттравматическое стрессовое расстройство). Недавний обзор показал, что 61,2% текущих исследований обнаружили, что участники, которые испытали ПТСР, страдали от значительных проблем с контролем внимания. [33] Эти проблемы, вызванные ПТСР, могут привести к развитию смещения внимания, которое заставляет человека обрабатывать эмоционально негативную информацию преимущественно по сравнению с эмоционально позитивной информацией. [34] Пациенты, страдающие ПТСР, обычно испытывают трудности с концентрацией внимания на определенных задачах в течение более длительных периодов времени, позволяя навязчивым мыслям перекрывать их текущий фокус. [35] Это вмешательство может быть вызвано многими различными факторами, но чаще всего оно вызывается эмоциональными сигналами, в частности эмоцией страха. Внимание считается функцией шлюза к продвинутым когнитивным процессам, таким как память и обучение, и вмешательство внимания может привести к снижению таких когнитивных процессов. [33] В последние годы терапии контроля внимания использовались для улучшения контроля внимания у пациентов, страдающих ПТСР. Совсем недавно было обнаружено, что йога и медитация положительно влияют на контроль внимания у пациентов, переживших ПТСР. [36]

Приложения

Производительность

Теория контроля внимания фокусируется на тревожности и когнитивной деятельности. Предположение этой теории заключается в том, что влияние тревожности на контроль внимания является ключом к пониманию связи между тревожностью и производительностью. В целом, тревожность подавляет контроль внимания на определенной задаче, ухудшая эффективность обработки. [37] С этой теорией связаны три функции. Функция торможения предотвращает нарушение производительности стимулами, не связанными с задачей, и реакциями. Функция переключения используется для распределения внимания на стимулы, которые наиболее релевантны задаче. Функция обновления используется для обновления и мониторинга информации в рабочей памяти. [37] [38] С теорией контроля внимания связаны три основные гипотезы. Во-первых, эффективность центрального исполнителя ухудшается из-за тревоги. Во-вторых, тревога ухудшает функцию торможения, и, в-третьих, тревога ухудшает функцию переключения. [39] Исследования, связанные с контролем внимания и производительностью, используют два разных подхода. В частности, исследования захвата внимания имеют два режима: произвольный и рефлекторный. Произвольный режим — это подход сверху вниз, где внимание переключается в соответствии с когнитивными процессами высокого уровня. Рефлексивный режим — это подход снизу вверх, где внимание переключается непроизвольно на основе привлекающих внимание свойств стимула. [40] Эти режимы важны для понимания того, как работает контроль внимания.

Осознанность

Даже четыре дня обучения медитации осознанности могут значительно улучшить визуально-пространственную обработку, рабочую память и исполнительные функции. [41] [42] Однако исследования показали неоднозначные результаты относительно того, влияет ли осознанность на контроль внимания напрямую. Участники выполняли задания на устойчивое внимание, торможение, переключение и обнаружение объектов. Эти задания выполнялись до и после 8-недельного курса снижения стресса на основе осознанности (MBSR) и сравнивались с контрольной группой. Существенных различий между группами не было, что означает, что курс MBSR не повлиял на контроль внимания. [43] Однако активное рандомизированное контролируемое исследование показало, что мобильное приложение осознанности с обширными функциями самооценки может иметь долгосрочные преимущества для контроля внимания у здоровых участников. [44] Осознанность влияет на ненаправленное внимание и другие вещи, такие как эмоциональное благополучие. [43]

Обучение

Модульные подходы рассматривают когнитивное развитие как мозаичный процесс, согласно которому когнитивные способности развиваются отдельно в соответствии с генетически предопределенными графиками созревания. Известные авторы, которые придерживаются модульного подхода к когнитивному развитию, включают Джерри Фодора , Элизабет Спелке и Стивена Пинкера . Напротив, другие авторы, такие как Аннет Кармилофф-Смит , Марк Джонсон и Линда Смит, вместо этого выступали за более интерактивные или динамические системные подходы к когнитивному развитию. Согласно этим подходам, которые известны как нейроконструктивистские подходы, когнитивные системы взаимодействуют в течение времени развития, поскольку определенные когнитивные способности требуются для последующего приобретения других способностей в других областях. [45] [ необходима цитата ]

Среди авторов, придерживающихся нейроконструктивистских подходов к развитию, особое значение придается контролю внимания, поскольку считается, что это процесс, охватывающий всю область, который может влиять на последующее приобретение других навыков в других областях. [46] Способность регулировать и направлять внимание освобождает ребенка от ограничений, связанных с реагированием только на события окружающей среды, и означает, что он может активно направлять свое внимание на области, богатые информацией, которые важны для обучения . Например, ряд авторов изучали взаимосвязь между способностью младенца осуществлять контроль внимания и его последующей эффективностью во время усвоения языка . [47] [48] Объем рабочей памяти изучался для понимания того, как функционирует память. Способность предсказывать эффективность объема рабочей памяти человека исходит из механизмов контроля внимания. Эти механизмы помогают регулировать цели, поведение и внешние отвлекающие факторы, которые важны для эффективного обучения. [49] [50]

Визуальный контроль внимания

Наши мозги имеют различные системы внимания , которые формировались на протяжении всего времени в ходе эволюции. Визуальное внимание в основном работает на трех различных представлениях: местоположение [51] , [52] признак и объект. [53] [54] Пространственное разделение между двумя объектами влияет на внимание. Люди могут избирательно обращать внимание на один из двух объектов в одном и том же общем местоположении. [55] Также проводились исследования внимания к вещам, не основанным на объектах, таким как движение. При направлении внимания на признак, такой как движение, нейронная активность увеличивается в областях, специфичных для этого признака. При визуальном поиске непространственного признака или перцептивного признака избирательное усиление чувствительности к этому конкретному признаку играет роль в направлении внимания. [56] Когда людям говорят искать движение, то движение привлечет их внимание, но внимание не будет привлечено движением, если им скажут искать цвет. [40] [57]

Пространственный фокус внимания

Согласно исследованиям мозга с помощью фМРТ и поведенческим наблюдениям, зрительное внимание может перемещаться независимо от положения движущихся глаз. В ходе исследований участники фиксировали взгляд на центральной точке и измеряли активность мозга, когда стимулы предъявлялись за пределами точки визуальной фиксации . Результаты фМРТ показывают, что изменения в активности мозга коррелируют с перемещением пространственного внимания к различным стимулам. Поведенческие исследования также показали, что когда человек знает, где, скорее всего, появится стимул, его внимание может переключаться на него быстрее и лучше его обрабатывать. [58]

Другие исследования продемонстрировали, что перцептивная и когнитивная нагрузка влияют на пространственную фокусировку внимания . Эти два механизма взаимодействуют противоположно, так что когда когнитивная нагрузка уменьшается, перцептивная нагрузка должна быть высокой, чтобы увеличить пространственную фокусировку внимания. [59]

Слуховая бдительность

Эффект коктейльной вечеринки — это явление, при котором человек слышит свое имя, даже когда не участвует в разговоре. Для изучения этого явления была проведена проверка контроля внимания, которая проверяла способность человека следить за словами, одновременно решая математические задачи. Участники были разделены на две группы — группы с низким и высоким уровнем контроля внимания. Они слушали два списка слов, которые одновременно читали мужской и женский голоса, и им было сказано игнорировать мужской голос. Их имя читал «игнорируемый» мужской голос. Люди с низким уровнем внимания чаще слышали свое имя, чем люди с высоким уровнем внимания. Этот результат говорит о том, что люди с низким уровнем контроля внимания испытывают больше проблем с подавлением информации из окружающей среды. [60]

Смотрите также

Ссылки

  1. ^ abc Astle, DE; Scerif, G. (2009). «Использование когнитивной нейронауки развития для изучения поведенческого и внимательного контроля». Developmental Psychobiology . 51 (2): 107–118. doi :10.1002/dev.20350. PMID  18973175.
  2. ^ ab Posner, MI; Petersen, SE (1990). «Система внимания человеческого мозга». Annual Review of Neuroscience . 13 : 25–42. doi :10.1146/annurev.ne.13.030190.000325. PMID  2183676. S2CID  2995749.
  3. ^ Astle, DE; Scerif, G. (2011). «Взаимодействие между вниманием и визуальной кратковременной памятью (VSTM): чему можно научиться на основе индивидуальных и возрастных различий?». Neuropsychologia . 49 (6): 1435–1445. doi :10.1016/j.neuropsychologia.2010.12.001. PMID  21185321. S2CID  5429116.
  4. ^ ab Fan, Jan; et al. (2002). «Тестирование эффективности и взаимозависимости сетей внимания». Журнал когнитивной нейронауки . 14 (3): 340–347. doi :10.1162/089892902317361886. PMID  11970796. S2CID  12681459.
  5. ^ Markman, Art (11 сентября 2012 г.). «Отвращение, мораль и внимание». Скрытые мотивы . Получено 21 октября 2012 г.
  6. ^ Фань, Дж.; МакКэндлисс, Б.; Соммер, Т.; Раз, А.; Познер, М. (2002). «Тестирование эффективности и независимости сетей внимания». Журнал когнитивной нейронауки . 14 (3): 340–347. doi :10.1162/089892902317361886. PMID  11970796. S2CID  12681459.
  7. ^ Адольфсдоттир, Штайнунн и др. (2008). «Тест сети внимания: характерная модель дефицитов у детей с СДВГ». Поведенческие и мозговые функции . 4 (1): 9. doi : 10.1186/1744-9081-4-9 . PMC 2265730. PMID  18269768 . 
  8. ^ Белл, MA; Вулф, CD (2007). «Изменения в функционировании мозга от младенчества до раннего детства: данные по мощности и когерентности ЭЭГ во время задач рабочей памяти». Developmental Neuropsychology . 31 (1): 21–38. doi :10.1207/s15326942dn3101_2. PMID  17305436.
  9. ^ Коломбо, Дж. (2001). «Развитие зрительного внимания в младенчестве». Annual Review of Psychology . 52 : 337–367. doi : 10.1146/annurev.psych.52.1.337. hdl : 1808/94 . PMID  11148309.
  10. ^ Худ, Б. М.; Аткинсон, Дж. (1993). «Отключение зрительного внимания у младенца и взрослого». Infant Behavior & Development . 16 (4): 405–422. doi :10.1016/0163-6383(93)80001-o.
  11. ^ Джонсон, МХ (1995). «Подавление автоматических саккад в раннем младенчестве». Психобиология развития . 28 (5): 281–291. doi :10.1002/dev.420280504. PMID  7672460.
  12. ^ Коломбо, Дж.; Читхэм, КЛ (2006). «Возникновение и основа эндогенного внимания в младенчестве и раннем детстве». Advances in Child Development and Behavior . 34 : 283–322. doi :10.1016/s0065-2407(06)80010-8. ISBN 9780120097340. PMID  17120808.
  13. ^ Gogtay, N.; Giedd, JN; Lusk, L.; Hayashi, KM; Greenstein, D.; Vaituzis, AC; Nugent Iii, TF; Herman, DH; Clasen, LS; et al. (2004). «Динамическое картирование развития коры головного мозга человека в детском и раннем взрослом возрасте». Труды Национальной академии наук Соединенных Штатов Америки . 101 (21): 8174–8179. doi : 10.1073/pnas.0402680101 . PMC 419576. PMID  15148381 . 
  14. ^ Дэвидсон, М.С.; Амсо, Д.; Крусс Андерсон, Л.; Даймонд, А. (2006). «Развитие когнитивного контроля и исполнительных функций от 4 до 13 лет: доказательства манипуляций памятью, торможением и переключением задач». Neuropsychologia . 44 (11): 2037–2078. doi :10.1016/j.neuropsychologia.2006.02.006. PMC 1513793 . PMID  16580701. 
  15. ^ Shaw, P. Lerch; Greenstein, D.; Sharp, W.; Clasen, L.; Evans, A.; Giedd, J.; Xavier Castellanos, F.; Rapoport, J. (2006). «Продольное картирование толщины коры и клинический исход у детей и подростков с синдромом дефицита внимания и гиперактивности». Архивы общей психиатрии . 63 (5): 540–549. doi : 10.1001/archpsyc.63.5.540 . PMID  16651511.
  16. ^ Milham, M.; Erickson, K.; Banich, M.; Kramer, A.; Webb, A.; Wszalek, T.; Cohen, N. (2002). «Контроль внимания в стареющем мозге: выводы из исследования задачи Струпа с помощью фМРТ». Brain Cogn . 49 (3): 277–296. doi :10.1006/brcg.2001.1501. PMID  12139955. S2CID  2283825.
  17. ^ Banich, M. (2009). «Исполнительная функция: поиск интегрированного отчета». Current Directions in Psychological Science . 18 : 89–94. doi :10.1111/j.1467-8721.2009.01615.x. S2CID  15935419.
  18. ^ ab Colloca, Giuseppe; Santoro, Michaela; Gambassi, Giovanni (2010-09-01). "Возрастные физиологические изменения и периоперационное ведение пожилых пациентов". Хирургическая онкология . Периоперационное ведение боли у пожилых онкологических пациентов. 19 (3): 124–130. doi :10.1016/j.suronc.2009.11.011. ISSN  0960-7404. PMID  20004566.
  19. ^ Чжао, Дж.; Дин, Х.; Ду, И.; Ван, Х.; Мэн, Г. (октябрь 2019 г.). «Библиотека Миккельсена | Университет Августана».  Мозг и поведение . 9 (10): e01407. doi : 10.1002/brb3.1407. PMC 6790327. PMID 31512413. ProQuest  2304682979. Получено 18 октября 2023 г. 
  20. ^ Эриксон, Кирк И.; Леки, Регина Л.; Вайнштейн, Андреа М. (2014-09-01). «Физическая активность, фитнес и объем серого вещества». Нейробиология старения . Международная конференция по питанию и мозгу. 35 : S20–S28. doi : 10.1016/j.neurobiolaging.2014.03.034 . ISSN  0197-4580. PMC 4094356. PMID 24952993  . 
  21. ^ Sonuga-Barke, EJS; Koerting, J.; Smith, E.; McCann, DC; Thompson, M. (2011). «Раннее выявление и вмешательство при синдроме дефицита внимания и гиперактивности». Expert Review of Neurotherapeutics . 11 (4): 557–563. doi :10.1586/ern.11.39. hdl : 1854/LU-2084124 . PMID  21469928. S2CID  207221148.
  22. ^ Elsabbagh, M.; Volein, A.; Holmboe, K.; Tucker, L.; Csibra, G.; Baron-Cohen, S.; Bolton, P.; Charman, T.; Baird, G.; et al. (2009). «Визуальная ориентация в раннем более широком фенотипе аутизма: отстранение и содействие». Журнал детской психологии и психиатрии . 50 (5): 637–642. doi :10.1111/j.1469-7610.2008.02051.x. PMC 3272379. PMID  19298466 . 
  23. ^ Ротбарт, МК; Эллис, ЛК; Руэда, МР; Познер, М.И. (2003). «Развитие механизмов темпераментного усиленного контроля». Журнал личности . 71 (6): 1113–1143. doi :10.1111/1467-6494.7106009. PMID  14633060.
  24. ^ Ван, Э; де Вейер-Бергсма, Э.; Вейнрокс, Л.; Джонгманс, MJ (2008). «Развитие внимания у младенцев и детей дошкольного возраста, рожденных недоношенными: обзор». Поведение и развитие младенцев . 31 (3): 333–351. doi :10.1016/j.infbeh.2007.12.003. ПМИД  18294695.
  25. ^ Корниш, К.; Шериф, Г.; Кармилофф-Смит, А. (2007). «Отслеживание траекторий внимания, специфичных для синдромов, на протяжении всей жизни». Cortex . 43 (6): 672–685. doi :10.1016/S0010-9452(08)70497-0. PMID  17710820. S2CID  14128174.
  26. ^ Welsh, JA; Nix, RL; Blair, C.; Bierman, KL; Nelson, KE (2010). «Развитие когнитивных навыков и успехи в академической готовности к школе у ​​детей из семей с низким доходом». Журнал педагогической психологии . 102 (1): 43–53. doi :10.1037/a0016738. PMC 2856933. PMID  20411025 . 
  27. ^ Мэш, Эрик, Дж. (2013). Аномальная детская психология. Уодсворт.
  28. ^ abc Дарем, Северная Каролина (24 февраля 2000 г.). «Новое исследование выявляет мозговые центры, отвечающие за контроль внимания». ScienceDaily . Получено 20 октября 2012 г.
  29. ^ Coubard, Olivier; et al. (Май 2011). «Контроль внимания при нормальном старении и болезни Альцгеймера». Neuropsychology . 25 (3): 353–367. doi :10.1037/a0022058. PMID  21417533.
  30. ^ abc Bowler, Jennifer; Et. at. (10 сентября 2012 г.). «Сравнение модификации когнитивных предубеждений для интерпретации и компьютерной когнитивно-поведенческой терапии: влияние на тревожность, депрессию, контроль внимания и интерпретационное предубеждение». Журнал консультационной и клинической психологии . 80 (6): 1021–33. doi :10.1037/a0029932. PMC 3516492. PMID  22963595 . 
  31. ^ Сартер, Мартин; Джованна Паолоне (декабрь 2011 г.). «Дефициты контроля внимания: холинергические механизмы и подходы к лечению на основе схем». Поведенческая нейронаука . 125 (6): 825–835. doi :10.1037/a0026227. PMC 3235713. PMID 22122146  . 
  32. ^ ab Фергус, Томас; и др. (август 2012 г.). «Контроль внимания смягчает связь между активацией когнитивного синдрома внимания и симптомами психопатологии». Личность и индивидуальные различия . 53 (3): 213–217. doi :10.1016/j.paid.2012.03.017.
  33. ^ ab Punski-Hoogervorst, Janne L.; Engel-Yeger, Batya; Avital, Avi (20 февраля 2023 г.). «Дефицит внимания как ключевой фактор симптоматики посттравматического стрессового расстройства: обзор». Journal of Neuroscience Research . 101 (7): 1068–1085. doi : 10.1002/jnr.25177 . ISSN  0360-4012. PMID  36807926. S2CID  257077649.
  34. ^ Шорл, Мартье; Путман, Питер; Ван дер Верфф, Стивен; Ван Дер Доус, Эй Джей Виллем (01 марта 2014 г.). «Смещение внимания и контроль внимания при посттравматическом стрессовом расстройстве». Журнал тревожных расстройств . 28 (2): 203–210. дои : 10.1016/j.janxdis.2013.10.001. ISSN  0887-6185. ПМИД  24291395.
  35. ^ Блок, Стефани Р.; Либерзон, Израиль (2016-10-01). «Процессы внимания при посттравматическом стрессовом расстройстве и связанные с ними изменения в нейронном функционировании». Экспериментальная неврология . Специальный выпуск: Новые перспективы в ПТСР. 284 (Pt B): 153–167. doi : 10.1016/j.expneurol.2016.05.009 . ISSN  0014-4886. PMID  27178007. S2CID  2937082.
  36. ^ Крамер, Хольгер; Анхейер, Деннис; Саха, Феликс Дж.; Добос, Густав (2018-03-22). «Йога при посттравматическом стрессовом расстройстве — систематический обзор и метаанализ». BMC Psychiatry . 18 (1): 72. doi : 10.1186/s12888-018-1650-x . ISSN  1471-244X. PMC 5863799. PMID 29566652  . 
  37. ^ ab Айзенк, М.; Керакшан, Н.; Сантос, Р.; Гальво, М. (2007). «Тревога и когнитивная деятельность: теория контроля внимания». Emotion . 7 (2): 336–353. doi :10.1037/1528-3542.7.2.336. PMID  17516812. S2CID  33462708.
  38. ^ Мияке, А.; Придман, Н.; Эмерсон, М.; Вицки, А.; Хоуэртер, А. (2000). «Единство и разнообразие исполнительных функций и их вклад в сложные задачи «лобной доли»: анализ скрытых переменных». Когнитивная психология . 41 (1): 49–100. CiteSeerX 10.1.1.485.1953 . doi :10.1006/cogp.1999.0734. PMID  10945922. S2CID  10096387. 
  39. ^ Айзенк, М.; Деракшан, Н. (2011). «Новые перспективы в теории контроля внимания». Личность и индивидуальные различия . 50 (7): 955–960. doi :10.1016/j.paid.2010.08.019.
  40. ^ ab Pashler, H.; Jonston, J.; Ruthruff, E. (2001). «Внимание и производительность». Annu. Rev. Psychol . 52 : 629–651. doi :10.1146/annurev.psych.52.1.629. PMID  11148320. S2CID  45005.
  41. ^ Кьеза, А.; Серретти, А. (27 ноября 2009 г.). «Систематический обзор нейробиологических и клинических особенностей медитаций осознанности». Психологическая медицина . 40 (8): 1239–1252. doi :10.1017/S0033291709991747. PMID  19941676. S2CID  5818378.
  42. ^ Зейдан, Фадель; Джонсон, Сьюзан К.; Даймонд, Брюс Дж.; Дэвид, Жанна; Гулкасян, Паула (1 июня 2010 г.). «Осознанная медитация улучшает познание: доказательства краткосрочной ментальной тренировки». Сознание и познание . 19 (2): 597–605. doi :10.1016/j.concog.2010.03.014. PMID  20363650. S2CID  17661562.
  43. ^ ab Андерсон, Н.; Лау, М.; Сигал, З.; Бишоп, С. (2007). «Снижение стресса и контроль внимания на основе осознанности». Клиническая психология и психотерапия . 14 (6): 449–463. doi : 10.1002/cpp.544 .
  44. ^ Farb, Norman AS; Saab, Bechara J.; Walsh, Kathleen Marie (2019). «Влияние приложения для медитации осознанности на субъективное благополучие: активное рандомизированное контролируемое исследование и выборочное исследование опыта». JMIR Mental Health . 6 (1): e10844. doi : 10.2196/10844 . PMC 6329416. PMID  30622094 . 
  45. ^ Вестерманн, Герт; Марешаль, Денис; Джонсон, Марк Х.; Сируа, Сильвен; Спратлинг, Майкл У.; Томас, Майкл СК (2007). «Нейроконструктивизм». Developmental Science . 10 (1): 75–83. doi :10.1111/j.1467-7687.2007.00567.x. PMID  17181703.
  46. ^ Scerif, G. (2010). «Траектории, механизмы и результаты внимания: на стыке развивающегося познания и окружающей среды». Developmental Science . 13 (6): 805–812. doi : 10.1111/j.1467-7687.2010.01013.x . PMID  20977552.
  47. ^ Каннасс, КН; Оукс, ЛМ (2008). «Развитие внимания и его связь с языком в младенчестве и раннем детстве». Журнал познания и развития . 9 (2): 222–246. doi :10.1080/15248370802022696. S2CID  144512803.
  48. ^ Роуз, С.А.; Фельдман, Дж.Ф.; Янковски, Дж.Дж. (2009). «Когнитивный подход к развитию раннего языка». Child Development . 80 (1): 134–150. doi :10.1111/j.1467-8624.2008.01250.x. PMC 2780017 . PMID  19236397. 
  49. ^ Маквей, Дж.; Кейн, М. (2009). «Проведение хода мыслей: рабочая емкость памяти, игнорирование цели и блуждание ума в задаче исполнительного контроля». Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание . 35 (1): 196–204. doi :10.1037/a0014104. PMC 2750806. PMID  19210090 . 
  50. ^ Робинсон-Риглер, Бриджит (2011). Когнитивная психология: применение науки о разуме . Бостон, Массачусетс: Pearson Education Inc. стр. 130–133. ISBN 978-0-205-05006-2.
  51. ^ Siegel M, Donner TH, Oostenveld R, Fries P, Engel AK (март 2008). «Нейронная синхронизация вдоль дорсального зрительного пути отражает фокус пространственного внимания». Neuron . 60 (4): 709–719. doi : 10.1016/j.neuron.2008.09.010 . hdl : 2066/71012 . PMID  19038226. S2CID  19010227.
  52. ^ Gregoriou GG, Gotts SJ, Zhou H, Desimone R (март 2009). «Высокочастотная, дальнодействующая связь между префронтальной и зрительной корой во время внимания». Science . 324 (5931): 1207–1210. Bibcode :2009Sci...324.1207G. doi :10.1126/science.1171402. PMC 2849291 . PMID  19478185. 
  53. ^ Baldauf D, Desimone R (март 2014). «Нейронные механизмы объектно-ориентированного внимания». Science . 344 (6182): 424–427. Bibcode :2014Sci...344..424B. doi : 10.1126/science.1247003 . PMID  24763592. S2CID  34728448.
  54. ^ Мангун, Джордж Р. (2012). Нейробиология внимания . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Oxford University Press, Inc.
  55. ^ Эгет, Х.; Янтис, С. (1997). «Визуальное внимание: контроль, представление и ход времени». Annu. Rev. Psychol . 48 : 269–297. doi :10.1146/annurev.psych.48.1.269. PMID  9046562. S2CID  9358323.
  56. ^ Рейнольдс, Дж.; Челацци, Л. (2004). «Внимательная модуляция визуальной обработки». Annu. Rev. Neurosci . 27 : 611–647. doi :10.1146/annurev.neuro.26.041002.131039. PMID  15217345.
  57. ^ Folk, C.; Remington, R.; Wright, J. (1994). «Структура контроля внимания: обусловленный захват внимания видимым движением, резким началом и цветом». Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание . 20 (2): 317–329. doi :10.1037/0096-1523.20.2.317. PMID  8189195.
  58. ^ Bear, Connors, Paradiso, Mark, Barry, Michael (2007). Neuroscience Exploring the Brain. Балтимор, Мэриленд: Lippincott Williams & Wilkins. ISBN 9780781760034 . 
  59. ^ Линнелл, Карина Дж.; Серж Капарос (18 июля 2011 г.). «Взаимодействие восприятия и когнитивной нагрузки для управления пространственным фокусом внимания». Журнал экспериментальной психологии . 5. 37 (5): 1643–1648. doi :10.1037/a0024669. PMID  21767051.
  60. ^ Конвей, А.; Коуэн, Н.; Бантинг, М. (2001). «Повторный взгляд на феномен коктейльной вечеринки: важность емкости WM». Psychonomic Bulletin & Review . 8 (2): 331–335. doi : 10.3758/bf03196169 . PMID  11495122.

Дальнейшее чтение

Внешние ссылки

В Викицитатнике есть цитаты, связанные с контролем внимания .