Половое воспитание , также известное как сексуальное образование , сексуальное образование или половое просвещение , представляет собой обучение вопросам, касающимся человеческой сексуальности , включая человеческую сексуальную анатомию , сексуальную активность , половое размножение , безопасный секс и контроль рождаемости , сексуальное здоровье , репродуктивное здоровье , эмоциональные отношения и обязанности, возраст согласия и репродуктивные права . Половое воспитание, которое включает все эти вопросы, известно как комплексное половое воспитание . Напротив, половое воспитание, ориентированное только на воздержание , которое фокусируется исключительно на пропаганде полового воздержания , часто поддерживается в более социально консервативных регионах, включая некоторые части Соединенных Штатов. Половое воспитание может предоставляться как часть школьных программ, кампаний общественного здравоохранения или родителями или опекунами. [1] [2] [3] В некоторых странах [ необходимо разъяснение ] оно известно как «Образование в области отношений и сексуального здоровья».
Многие правительства считают полезным проводить просветительскую работу среди населения по таким вопросам до или в начале полового созревания в целях охраны общественного здоровья , ограничения распространения инфекций, передающихся половым путем , и предотвращения подростковой беременности или нежелательной беременности в будущем.
Во многих культурах обсуждение всех сексуальных вопросов традиционно считалось табу , и подросткам не предоставлялась никакая информация по сексуальным вопросам. Такое обучение, как и давалось, традиционно предоставлялось родителям ребенка, и часто это откладывалось до самого момента их бракосочетания. Однако в конце 19 века прогрессивное образовательное движение привело к введению полового воспитания как « социальной гигиены » в североамериканские школьные программы и введению полового воспитания на основе школ. [4]
Во время Второй мировой войны правительство Великобритании стало беспокоиться о массовом переселении, молодых людях без родителей и молодых мужчинах и женщинах, впервые работающих вместе. [5] Были не только опасения новых заболеваний, передающихся половым путем, но и растущая тревога по поводу ранней беременности, которая оказывала давление на разрушенную войной экономику и систему здравоохранения. В связи с этим Совет по образованию Великобритании представил руководство по половому воспитанию в школах и молодежных организациях . Это возлагало бремя полового воспитания на школы и молодежные группы и направляло лидеров относительно того, как это реализовать. Например, механику полового акта можно было передать через «содержание скота», поскольку студенты могли наблюдать за размножением в режиме реального времени; руководство также поощряло обсуждения о менструации , курсы материнства и беседы о личной гигиене . Популярное среди учителей и многих родителей, это руководство, которое делало половое воспитание возможностью, а не обязанностью, преобладало в Великобритании в течение многих лет. [5]
В 1970-х годах информационные фильмы стали популярны среди учителей. «Growing Up» Мартина Коула (1971) был откровенным взглядом на то, как секс работает физиологически и социально. В нем были показаны реальные клипы пенисов и мастурбации, что вызвало некоторую негативную реакцию. [6] Однако в 1980-х годах стало очевидно, что в половом воспитании требуется откровенный и фактический подход, поскольку в Великобритании начался кризис ВИЧ/СПИДа . В 1999 году лейбористское правительство представило руководство по половому воспитанию и отношениям, уделив особое внимание заболеваниям, передающимся половым путем, и подростковой беременности. Это было частью десятилетней Стратегии подростковой беременности, которая в конечном итоге была завершена в 2010 году. [7] Показатели подростковой беременности сократились вдвое за этот период, однако аналогичные изменения в других странах указывают на то, что это не было результатом стратегии. [8]
В глобальном масштабе вспышка СПИДа придала новое чувство срочности половому воспитанию. Во многих африканских странах, где СПИД достиг эпидемического уровня (см. ВИЧ/СПИД в Африке ), половое воспитание рассматривается большинством ученых как жизненно важная стратегия общественного здравоохранения . [9] Некоторые международные организации, такие как Planned Parenthood, считают, что широкие программы полового воспитания имеют глобальные преимущества, такие как контроль риска перенаселения и продвижение прав женщин (см. также репродуктивные права). Использование кампаний в СМИ иногда приводило к высокому уровню «осведомленности» в сочетании с по сути поверхностными знаниями о передаче ВИЧ. [10]
По данным SIECUS , Совета по информации и образованию в области сексуальности США, 93% опрошенных ими взрослых поддерживают сексуальное образование в старших классах и 84% поддерживают его в младших классах. [11] Фактически, 88% родителей учеников младших классов и 80% родителей учеников средних классов считают, что половое воспитание в школе облегчает им возможность говорить со своими подростками о сексе. [12] Кроме того, 92% подростков сообщают, что они хотят как говорить со своими родителями о сексе, так и получать всестороннее половое воспитание в школе. [13] Более того, «исследование, проведенное Mathematica Policy Research по поручению Министерства здравоохранения и социальных служб США, показало, что программы воздержания только до брака неэффективны». [14]
Текущим рубежом в развитии образования в области отношений и полового воспитания (RSE) является включение ЛГБТ Q+. Недавнее обновление руководства 2019 года является предварительным в своем признании представителей ЛГБТ, что оказалось спорным среди гомо- и трансфобных групп, а также среди сторонников ЛГБТ и социологов, выступающих за инклюзивность. [15] Например, в то время как начальные школы Бирмингема протестовали со стороны родителей-мусульман, выступавших против включения ЛГБТ-контента в руководство, [16] социолог Джонатан Глаззард критиковал Департамент образования за двусмысленность документа и потенциал «отказа». [15] Утверждается, что включение этой формы полового воспитания позволит ЛГБТ-учащимся чувствовать себя более включенными, и что чувство безопасности будет способствовать здоровым результатам развития для этой группы. [17]
Липсон рассматривает половое воспитание как обучение различным физиологическим , психологическим и социологическим аспектам сексуальной реакции и воспроизводства. [18] Кирни (2008) также определил половое воспитание как «включающее в себя всеобъемлющий курс действий школы, рассчитанный на то, чтобы вызвать социально желательные отношения, практики и личное поведение со стороны детей и взрослых, которые наилучшим образом защитят индивидуума как человека и семью как социальный институт». Таким образом, половое воспитание можно также описать как «сексуальное воспитание», что означает, что оно охватывает образование по всем аспектам сексуальности, включая информацию о планировании семьи , воспроизводстве ( оплодотворение , зачатие и развитие эмбриона и плода , вплоть до родов), а также информацию обо всех аспектах сексуальности, включая: образ тела , сексуальную ориентацию , сексуальное удовольствие , ценности , принятие решений, общение, свидания , отношения , инфекции, передающиеся половым путем (ИППП) и как их избежать, а также методы контроля рождаемости . [18] Различные аспекты полового воспитания считаются подходящими в школе в зависимости от возраста учеников или того, что дети могут понять в определенный момент времени. Рубин и Киндералл выразили, что половое воспитание — это не просто темы воспроизводства и обучения тому, как зачинаются и рождаются дети. Вместо этого оно имеет гораздо более богатый охват и цель — помочь детям более осмысленно включить секс в их настоящую и будущую жизнь и предоставить им некоторое базовое понимание практически каждого аспекта секса к тому времени, когда они достигнут полной зрелости. [19]
Факты показывают, что сочетание всестороннего полового воспитания и доступа к средствам контроля рождаемости, по-видимому, снижает уровень нежелательной беременности среди подростков. [20] Метаанализ, сравнивающий программы всестороннего полового воспитания с программами, направленными только на воздержание, показал, что программы, направленные только на воздержание, не снижают вероятность беременности, а, скорее, могут ее повысить. [21] Многочисленные исследования показывают, что учебные программы, предоставляющие точную информацию о презервативах и контрацепции, могут привести к снижению рискованного поведения, о котором сообщают молодые люди, а также к снижению нежелательной беременности и ИППП. [22] Программы, обучающие только воздержанию, не доказали своей эффективности. [22]
Согласно данным ЮНФПА, «обзор 2010 года показал, что «гендерно-ориентированные» учебные программы, то есть программы, которые интегрируют гендерное равенство в учебный материал, были значительно более эффективны в снижении рискованного поведения, чем программы, которые не учитывали гендер». [22] Исследования также показали, что отсрочка начала половой жизни, использование презервативов и практика контрацепции стали результатом принятия молодыми людьми эгалитарных взглядов на гендерные роли. Было также обнаружено, что эти люди с меньшей вероятностью вступают в насильственные отношения и имеют более низкий уровень ИППП, включая ВИЧ и нежелательную беременность. [22]
Подчеркивая права и гендерные вопросы, эти программы помогают снизить гендерное насилие и издевательства, способствуют созданию безопасных школ, дают молодым людям возможность отстаивать свои права и продвигать гендерное равенство. [22]
«Немногие вмешательства в сексуальное здоровье разрабатываются с участием подростков. Подростки предположили, что половое воспитание должно быть более позитивным, с меньшим акцентом на анатомию и тактику запугивания; оно должно быть сосредоточено на навыках ведения переговоров в сексуальных отношениях и общении; а подробная информация о клиниках сексуального здоровья должна рекламироваться в местах, которые часто посещают подростки (например, в школьных туалетах, торговых центрах)». [23]
Кроме того, обзор США приходит к выводу, что «подавляющее количество доказательств показывает, что половое воспитание, в котором обсуждаются контрацептивы, не увеличивает сексуальную активность». [24] [25] Исследование 2007 года показало, что «ни одна комплексная программа не ускорила начало секса или не увеличила частоту секса, результаты, которых многие люди боятся». Далее, отчет показал, что «комплексные программы работали для обоих полов, для всех основных этнических групп, для сексуально неопытных и опытных подростков, в разных условиях и в разных сообществах». [25]
Фонд ООН в области народонаселения (ЮНФПА) рекомендует комплексное половое воспитание, поскольку оно позволяет молодым людям принимать обоснованные решения относительно своей сексуальности. Согласно ЮНФПА, [26]
Он преподается в течение нескольких лет, вводя соответствующую возрасту информацию, соответствующую развивающимся способностям молодых людей. Он включает в себя научно точную, основанную на учебной программе информацию о развитии человека, анатомии и беременности. Он также включает в себя информацию о контрацепции и инфекциях, передающихся половым путем (ИППП), включая ВИЧ. И он выходит за рамки информации, поощряя уверенность и улучшение навыков общения. Учебные программы также должны затрагивать социальные вопросы, связанные с сексуальностью и репродукцией, включая культурные нормы, семейную жизнь и межличностные отношения.
Когда в местах более всестороннее половое воспитание, показатели ИППП и беременности снижаются. [27] Также было обнаружено, что отношение детей различается в зависимости от содержания их полового воспитания. Можно провести сравнение результатов между программой полового воспитания в Нидерландах и в США. В среднем подростки в Европе и Нидерландах (где половое воспитание более всестороннее) не занимаются сексом в более молодом возрасте, чем подростки в США (с менее всесторонним половым воспитанием); однако подростки в Нидерландах сообщают о положительном и добровольном первом сексуальном опыте, в то время как 66% сексуально активных подростков в США сообщают, что хотели бы подождать дольше своего первого сексуального опыта. [28]
Девять из десяти подростков в Нидерландах используют контрацепцию во время своего первого сексуального опыта, что способствует снижению уровня беременности и ИППП. [29] Более комплексное половое образование, начиная с элементарного уровня, привело к пониманию сексуального разнообразия, профилактике свиданий и насилия со стороны интимного партнера, развитию здоровых отношений, профилактике сексуального насилия над детьми, улучшению социального/эмоционального обучения и повышению медиаграмотности. [30]
Вопросы прав человека, гендерного равенства и гендерных ролей должны быть включены в каждый аспект этих обсуждений. Это включает защиту прав человека, реализацию и расширение прав и возможностей; влияние гендерной дискриминации; важность равенства и гендерной чувствительности; и идеи, лежащие в основе гендерных ролей. Сексуальное насилие, гендерное насилие и вредные практики также должны обсуждаться. Вся эта информация, взятая вместе, учит молодых людей жизненным навыкам, необходимым для принятия ответственности за собственное поведение и уважения прав других». [22]
Всестороннее сексуальное образование «позволяет молодым людям принимать обоснованные решения относительно своей сексуальности и здоровья. Эти программы формируют жизненные навыки и повышают ответственное поведение, а поскольку они основаны на принципах прав человека, они способствуют продвижению прав человека, гендерного равенства и расширению прав и возможностей молодых людей». [22]
Половое воспитание может преподаваться неформально, например, когда кто-то получает информацию из разговора с родителем, другом, религиозным лидером или через средства массовой информации. [31] Оно также может предоставляться через авторов книг по самопомощи в сексе , обозревателей журнальных советов , обозревателей секса или веб-сайты дискуссий по половому воспитанию. [32] [33] Обучение половому воспитанию для родителей и педагогов также можно получить в Интернете с помощью мультимедийных образовательных ресурсов, включая короткие видеоролики, созданные мастерами полового воспитания. [34] Подростки проводят много времени в социальных сетях или смотрят телевизор. Этим же подросткам может быть трудно говорить со своими семьями о сексуальных вопросах. Исследование показало, что вмешательство средств массовой информации; например, использование преподавания полового воспитания с помощью рекламных роликов, показываемых по телевидению, или объявлений в социальных сетях, доказало свою эффективность и сократило количество незащищенных половых контактов. [35] Формальное половое воспитание происходит, когда школы или поставщики медицинских услуг предлагают половое воспитание. Слайер заявил, что половое воспитание учит молодого человека тому, что он или она должны знать для своего личного поведения и отношений с другими. [36] Грюнберг также заявил, что половое воспитание необходимо для подготовки молодых людей к предстоящей задаче. По его словам, должностные лица в целом согласны с тем, что необходимо какое-то запланированное половое воспитание. [37]
Иногда формальное половое воспитание преподается как полноценный курс в рамках учебной программы в средней или старшей школе. В других случаях это всего лишь один блок в рамках более широкого курса биологии , здоровья, домоводства или физкультуры . Некоторые школы не предлагают полового воспитания, поскольку это остается спорным вопросом в нескольких странах, в частности в Соединенных Штатах (особенно в отношении возраста, в котором дети должны начинать получать такое образование, количества раскрываемых деталей, включая половое воспитание ЛГБТ , [38] и темы, касающиеся сексуального поведения человека , например, практики безопасного секса , мастурбация , добрачный секс и сексуальная этика ).
Вильгельм Райх прокомментировал, что половое воспитание его времени было работой обмана, сосредоточенной на биологии, скрывающей волнение-возбуждение , которое больше всего интересует половозрелого человека. Райх добавил, что этот акцент скрывает то, что он считал основным психологическим принципом: все беспокойства и трудности возникают из-за неудовлетворенных сексуальных импульсов. [39] Липсон утверждал, что большинство людей предпочитают какое-то половое воспитание в государственных школах, и это стало чрезвычайно спорным вопросом, потому что, в отличие от большинства предметов, половое воспитание касается особенно чувствительной и очень личной части человеческой жизни. Он предложил, чтобы половое воспитание преподавалось в классе. [18] Проблема беременности у подростков является деликатной и ее трудно оценить с помощью полового воспитания. [40] Но Кальдероне [ кто? ] считал иначе, заявляя, что ответ на сексуальные проблемы и беременность подростков не может заключаться в первую очередь в школьных программах, которые в лучшем случае могут быть только исправительными; необходимо профилактическое образование, и в этом должны участвовать родители.
Когда половое воспитание является предметом споров, основными спорными моментами являются: является ли освещение детской сексуальности ценным или вредным; следует ли включать половое воспитание ЛГБТ в учебную программу; [38] использование средств контроля рождаемости , таких как презервативы и гормональная контрацепция ; и влияние такого использования на беременность вне брака, подростковую беременность и передачу ИППП. Растущая поддержка полового воспитания, основанного только на воздержании, консервативными группами стала одной из основных причин этого противоречия. В странах с консервативным отношением к половому воспитанию (включая Великобританию и США) наблюдается более высокий уровень ИППП и подростковой беременности. [41] С другой стороны, кажется, что в странах, где половое воспитание не является частью учебной программы, учащиеся демонстрируют ограниченные знания даже по основным репродуктивным вопросам. Например, в исследовании, проведенном в 2019 году с участием греческих студентов, сообщается, что около двух третей студентов не смогли назвать внешние женские половые органы, такие как клитор и половые губы, даже после того, как им были предоставлены подробные изображения. [42]
В опросе, проведенном в Великобритании, Канаде и Соединенных Штатах компанией Angus Reid Public Opinion в ноябре 2011 года, взрослым респондентам предлагалось вспомнить время, когда они были подростками, и описать, насколько полезными были несколько источников, позволивших им узнать больше о сексе. Безусловно, самая большая доля респондентов в трех странах (74% в Канаде, 67% в Великобритании и 63% в Соединенных Штатах) заявили, что разговоры с друзьями были «очень полезными» или «умеренно полезными». Следующим по значимости источником были средства массовой информации (телевидение, книги, фильмы, журналы), которые трое из пяти британцев (65%) и канадцев (62%) и более половины американцев (54%) назвали полезными.
В 2011 году Angus Reid Public Opinion заявил, что половина канадцев (54%) и американцев (52%) посчитали, что их курсы полового воспитания в школе полезны, только 43% британцев разделяют эту точку зрения. И хотя более половины американцев (57%) говорят, что разговоры с семьей полезны, только 49% канадцев и 35% британцев сказали так. [43]
Половое воспитание в Африке было сосредоточено на сдерживании растущей эпидемии СПИДа . Большинство правительств в регионе создали программы образования по СПИДу в партнерстве со Всемирной организацией здравоохранения и международными НПО. Эти программы были значительно подорваны политикой Мехико , инициативой, введенной президентом Рональдом Рейганом , приостановленной президентом Биллом Клинтоном и восстановленной президентом Джорджем Бушем-младшим . Правило глобального кляпа «требовало от неправительственных организаций согласиться в качестве условия получения ими федеральных средств, что такие организации не будут ни выполнять, ни активно продвигать аборты как метод планирования семьи в других странах...» [44] Политика была снова приостановлена в качестве одного из первых официальных актов президента Соединенных Штатов Барака Обамы . [45] Новые случаи заражения ВИЧ в Уганде резко сократились, когда Клинтон поддержал комплексный подход к половому воспитанию (включая информацию о контрацепции и абортах). [46] По словам активистов борьбы со СПИДом в Уганде, эта политика подорвала усилия сообщества по снижению распространенности ВИЧ и передачи ВИЧ. [47]
В Египте знания о мужской и женской репродуктивной системе, половых органах, контрацепции и ЗППП преподаются в государственных школах на втором и третьем году средней подготовительной фазы (когда учащимся 12–14 лет). [48] Скоординированная программа между ПРООН , ЮНИСЕФ и министерствами здравоохранения и образования содействует половому воспитанию в более широких масштабах в сельских районах и распространяет информацию об опасностях женского обрезания .
Состояние программ полового воспитания в Азии находится на разных стадиях развития. Тема полового воспитания считается очень спорной, поскольку она касается различных тем, которые иногда слишком расплывчаты и слишком широки, чтобы эффективно использоваться в обществе. [49]
В Таиланде наблюдается прогресс в области полового воспитания, при этом границы расширяются с каждым пересмотром учебной программы. Первая национальная политика в области полового воспитания в школах была объявлена в 1938 году, но половое воспитание не преподавалось в школах до 1978 года. Тогда оно называлось «Изучение жизни и семьи», и его содержание состояло из вопросов, связанных с репродуктивной системой и личной гигиеной. Образовательная программа несколько раз пересматривалась с участием усилий как государственного, так и неправительственного секторов, и половое воспитание было принято в качестве инструмента решения проблем сексуального воспроизводства и здоровья подростков. Это стало результатом образовательной реформы после принятия Национального закона об образовании BE 2542, повышения осведомленности о проблемах, связанных с сексуальными практиками подростков, и появления женской сексуальности и квир-движений. Еще одним новым подходом к учебным программам по половому воспитанию в Таиланде стал проект Teenpath, разработанный PATH , Таиланд. PATH также преуспела в институционализации учебных программ по половому воспитанию в школах с 2003 года.
Половое воспитание в Индии остается спорным вопросом из-за противоречивых религиозных, моральных и культурных убеждений относительно его места в образовании подростков и молодежи. Половое размножение и различные методы контрацепции преподаются в 8 и 10 классах (возраст 14 и 16 лет) в обязательном порядке как часть курса биологии. В 1993 году правительством Индии была инициирована Программа обучения подростков (AEP), которая формализовала необходимость полового воспитания, аналогично включенного в Национальную учебную программу в 2005 году. [50] Однако среди штатов не было консенсуса относительно того, чтобы сделать его обязательным, [51] и специальное комплексное половое воспитание (CSE) не было предписано ни в одной национальной школьной программе. Некоторые штаты Индии также запретили или отказались внедрять половое воспитание в своих штатах, ссылаясь на конфликт с традиционными индийскими ценностями. [52]
В Индии существует множество школьных и внешкольных программ, пропагандирующих половое воспитание, включая информацию о репродукции, сексуальности, гендере, контрацепции, ИППП, насилии и т. д. Одним из таких примеров является Rashtriya Kishor Swasthya Karyakram (RKSK), которая была запущена в 2014 году Министерством здравоохранения и благосостояния семьи в отношении программ по охране здоровья подростков в стране, включая сексуальное и репродуктивное здоровье. Некоммерческие организации и другие группы в секторе развития в первую очередь возглавляют реализацию внешкольных программ CSE. Эти организации и коллективы также тесно сотрудничают с соответствующими правительственными министерствами и многосторонними учреждениями (такими как ЮНЕСКО и ВОЗ) для участия в общественной пропаганде и изменении политики в отношении принятия и внедрения полового воспитания.
Уровень распространенности СПИДа в Индии ниже, чем во многих других странах, несмотря на то, что в Индии проживает третья по величине в мире популяция людей с ВИЧ/СПИДом (по состоянию на 2023 год, в Южной Африке и Нигерии их больше). [53] Однако клиники по лечению СПИДа не являются общедоступными и доступны в различных географических регионах страны. [54]
В Индии действует мощная программа профилактики, которая идет рука об руку с уходом, поддержкой и лечением. Мы смогли сдержать эпидемию с распространенностью всего 0,31%. Мы также добились снижения числа новых случаев заражения на 50% в год.
— Шри Гулам Наби Азад, достопочтенный министр здравоохранения и благосостояния семьи, 2011 г. [55]
В 2000 году Ассоциация планирования семьи Китая представила новый пятилетний проект по «продвижению образования в области репродуктивного здоровья среди китайских подростков и не состоящей в браке молодежи» в двенадцати городских округах и трех округах. Это включало обсуждение секса в человеческих отношениях, а также беременности и профилактики ВИЧ. [56] С 2010-х годов наблюдается значительный рост книг о половом воспитании для детей и молодежи. [57]
Состояние программ полового воспитания в Китае едва ли соответствует международным стандартам. Половое воспитание в Китае отсутствует, хотя были сделаны предложения включить комплексное половое воспитание в учебную программу. Хотя такие предложения были сделаны, не было никаких серьезных действий по внедрению таких программ в школах, в основном из-за консервативного и традиционного мышления. [ необходима цитата ] Тема секса недостаточно обсуждается публично и даже избегается в частной жизни. Учителя и родители стесняются говорить о темах, связанных с сексом, что такое образование часто пропускают, что делает эту тему чрезвычайно чувствительной. [ необходима цитата ] Существует спрос на половое воспитание, который сосредоточен на платформах социальных сетей, таких как Weibo, ссылаясь на необходимость полового воспитания для его людей, чтобы узнать, как защитить себя от сексуального насилия и домогательств. [58] В настоящее время в Китае по-прежнему наблюдается сексуальная неграмотность. Правительство Китая приняло закон, который в октябре 2020 года предписывает «соответствующее возрасту половое воспитание», но пока не разработаны никакие схемы, разъясняющие, как это предписание будет реализовано в школах. [59]
Совсем недавно Китай ввел новое половое воспитание для студентов под названием «Инициативы здорового Китая (2019–2030)». Инициатива появилась после исследования, проведенного в 2015 году Ассоциацией планирования семьи Китая, которое показало, что только 10% из примерно 20 000 университетов сообщили, что они не удовлетворены своим половым воспитанием в начальной школе и не осведомлены о насилии, гендере, контрацептивах, заболеваниях, передающихся половым путем, и беременности среди других тем. [60] Говорят, что инициатива помогает предоставить студентам знания о гендере, сексуальности, равенстве, согласии и правах.
В Южной Корее половое воспитание началось в некоторых школах в 1960-х годах и официально преподается в государственных школах с 1984 года. [61] Пересмотренный в 2007 году Закон о школьном здравоохранении сделал медицинское воспитание обязательным предметом во всех начальных школах, в который были включены темы, касающиеся гендерного равенства, безопасного секса и сексуальной этики . [62] В настоящее время все начальные и средние школы обязаны включать не менее 15 часов полового воспитания в каждый учебный год, хотя 12 часов могут быть заменены другими предметами по усмотрению каждой школы. [63]
Согласно исследованию 2020 года, 81% учащихся начальной школы сообщили о получении полового воспитания. Сообщается, что половое воспитание было поверхностным и в основном было сосредоточено на биологических темах, таких как изменения в организме во время полового созревания, процесс воспроизводства, анатомия репродуктивной системы и менструация . Также рассматривались вопросы контрацепции и профилактики сексуального насилия. Большинство участников исследования были недовольны текущим состоянием полового воспитания и считали его неэффективным. [61]
Половое воспитание в школах стало предметом споров и вызвало критику как со стороны консервативных, так и со стороны феминистских групп. Стандартизированное руководство по половому воспитанию, опубликованное Министерством образования в 2015 году, было позже отозвано после критики за «низкое качество». [63] Некоторые христианские ассоциации и родительские группы протестовали против углубленного полового воспитания, особенно в отношении репродуктивных прав и гомосексуализма. [64] В одном случае демонстрация по правильному использованию презерватива в школе была приостановлена из-за жалоб. [65] Правительство Южной Кореи подвергло цензуре книги по половому воспитанию из-за давления со стороны консервативных и родительских групп. MBC сообщило, что 67 из 68 подвергнутых цензуре книг по половому воспитанию были «безвредными». [66]
Некоторые южнокорейские родители, которые хотят должным образом просветить своих детей в вопросах секса, полагаются на частное образование в целях полового воспитания из-за неудовлетворительного полового воспитания в школах. [67]
Индонезия , Монголия имеют систематическую политическую основу для преподавания секса в школах. Малайзия и Таиланд оценили потребности подростков в репродуктивном здоровье с целью разработки обучения, сообщений и материалов, предназначенных для подростков.
В Бангладеш , Мьянме и Пакистане нет скоординированных программ полового воспитания. [68]
В большинстве исламских стран половое воспитание проводится после заключения брака.
В Непале половое воспитание является обязательным в школах. [69]
В Японии половое воспитание является обязательным с 10 или 11 лет, в основном охватывая биологические темы, такие как менструация и эякуляция . [70]
В Шри-Ланке половое воспитание традиционно состояло из чтения раздела о репродукции в учебниках по биологии. Молодых людей обучают с 12 лет.
Международная федерация планируемого родительства и Всемирная служба BBC выпустили 12-серийный сериал, известный как Sexwise , [71] в котором обсуждались вопросы полового воспитания, образования в семейной жизни, контрацепции и воспитания детей. Впервые он был запущен в Южной Азии, а затем распространился по всему миру. [72]
В Тайване , по сравнению с Китаем, прогресс был намного более прогрессивным в реализации полового воспитания. Однако противоречия больше касаются антигейских групп, которые утверждают, что включение однополых отношений в половое воспитание является морально спорным, несмотря на то, что это первая азиатская страна, легализовавшая однополые браки. [73] Таким образом, хотя половое воспитание является обязательным в школе, темы ЛГБТК были отвергнуты многими родителями в обществе, что потенциально нарушает образование в области гендерного равенства в школе. [74] Согласно журналу Journal of Modern Education Review, Тайвань взял на себя обязательство по достижению гендерного равенства с 2004 года, приняв Закон о гендерном равенстве в образовании (Тайвань) (GEEA), который включает учебную программу, материалы и мероприятия, которые должны практиковаться и преподаваться в начальной и средней школе. [75] Но также как относительно консервативная азиатская страна и культура, Тайвань еще не достиг уровня международных стандартов, но, по-видимому, находится на пути к более прогрессивному половому воспитанию.
Ассоциация планирования семьи Сингапура разработала ряд программ полового воспитания для молодежи, уделяя особое внимание строгому контролю сексуального поведения и возраста. Правительство Сингапура придает большое значение моральному воспитанию молодежи, и вынесение приговоров за сексуальные преступления очень строгое. [76]
Всемирная организация здравоохранения и Федеральное управление здравоохранения Германии рекомендуют половое воспитание для детей всех возрастов. [77]
В Финляндии половое воспитание обычно включено в различные обязательные курсы, в основном как часть уроков биологии (в младших классах), а затем в курс, связанный с общими вопросами здоровья. [78]
Во Франции половое воспитание является частью школьной программы с 1973 года, хотя и необязательно. Школы должны предоставлять от 30 до 40 часов полового воспитания и раздавать презервативы ученикам 8 и 9 классов (в возрасте 14 лет). В январе 2000 года французское правительство начало информационную кампанию о контрацепции с использованием теле- и радиорекламы и распространением пяти миллионов брошюр о контрацепции среди учащихся старших классов. [79] В сентябре 2013 года правительство запустило новую программу под названием les ABCD de l'égalité («ABCD равенства»), главной целью которой является «борьба с гендерными стереотипами в школе». Конечная цель — воспитывать взаимное уважение между мальчиками и девочками с раннего возраста, чтобы это повлияло на их восприятие мира в дальнейшем. [80]
Первые спонсируемые государством курсы по половому воспитанию были введены в Бреслау, Пруссия, около 1900 года доктором Мартином Чотценом. [81]
В Германии половое воспитание является частью школьной программы с 1970 года. С 1992 года половое воспитание является обязанностью правительства по закону. [82]
Обычно он охватывает все предметы, касающиеся процесса взросления, телесных изменений в период полового созревания, вовлеченных эмоций, биологического процесса воспроизводства, сексуальной активности, партнерства, гомосексуализма, нежелательной беременности и осложнений абортов, опасностей сексуального насилия , жестокого обращения с детьми и заболеваний, передающихся половым путем. Он достаточно всеобъемлющ, что иногда он также включает в свои учебные программы такие вещи, как позы для секса. Большинство школ предлагают курсы по правильному использованию контрацепции. [83]
Сексуальное исследование Всемирной организации здравоохранения, касающееся привычек европейских подростков в 2006 году, показало, что немецкие подростки заботятся о контрацепции. Уровень рождаемости среди 15-19-летних был очень низким — всего 11,7 на 1000 человек, по сравнению с 27,8 рождений на 1000 человек в Великобритании и 39,0 рождений на 1000 человек в Болгарии (где, кстати, самый высокий уровень рождаемости в Европе). [84]
Конституционный суд Германии, а позднее, в 2011 году, Европейский суд по правам человека отклонили жалобы нескольких баптистов против Германии относительно обязательного полового воспитания. [85]
Анализ 2022 года показал, что человеческое воспроизводство упоминается в шести из 113 греческих учебников для средних школ, используемых на уроках биологии с 1870-х годов по настоящее время. [86]
Во времена Польской Народной Республики , с 1973 года, половое воспитание было одним из школьных предметов; однако, оно было относительно слабым и не достигло никакого реального успеха. После 1989 года оно практически исчезло из школьной жизни — в настоящее время это предмет, называемый «семейное образование» ( wychowanie do życia w rodzinie ), а не «половое воспитание» ( edukacja seksualna ), — и школы явно требуют согласия родителей на посещение детьми занятий по половому воспитанию. Эта политика во многом обусловлена сильными возражениями против полового воспитания, выдвинутыми Католической церковью . [87] [88]
Половое воспитание частично преподается как часть учебных программ по биологии. Существует также официальная программа, предназначенная для предоставления полового воспитания студентам. [89]
Субсидируемый голландским правительством пакет «Да здравствует любовь» ( Lang leve de liefde ), разработанный в конце 1980-х годов, направлен на то, чтобы дать подросткам навыки принятия собственных решений относительно здоровья и сексуальности. Почти все средние школы предоставляют половое воспитание в рамках уроков биологии, а более половины начальных школ обсуждают сексуальность и контрацепцию. Начиная с 2012 учебного года, соответствующее возрасту половое воспитание, включая образование о сексуальном разнообразии , стало обязательным во всех средних и начальных школах. Учебная программа фокусируется на биологических аспектах воспроизводства, а также на ценностях, отношениях, навыках общения и ведения переговоров. Голландское половое воспитание поощряет идею о том, что такие темы, как мастурбация, гомосексуализм и сексуальное удовольствие, являются нормальными или естественными и что существуют более крупные эмоциональные, реляционные и общественные силы, которые формируют опыт сексуальности. [90] Этот тип учебной программы может начинаться для учащихся в возрасте от четырех лет. Учебная программа для детей фокусируется на таких темах, как любовь, самовосприятие и гендерные стереотипы. Все ученики начальной школы в Нидерландах обязаны по закону получить определенный уровень полового воспитания. Существует некоторая гибкость в том, как преподается этот предмет, однако есть некоторые обязательные принципы, такие как сексуальное разнообразие и сексуальная напористость. [28] Более того, по словам Эми Шалет, голландские родители, как правило, формируют близкие отношения со своими детьми, открыто обсуждая подростковую сексуальность . Голландские родители стараются принимать романтические отношения своих детей и даже разрешают ночевки у них, ожидая, что они будут заниматься сексом. [91] Средства массовой информации поощряют открытый диалог, а система здравоохранения гарантирует конфиденциальность и непредвзятый подход. В Нидерландах один из самых низких показателей подростковой беременности в мире, и голландский подход часто рассматривается как модель для других стран. [92]
В Словакии содержание полового воспитания варьируется от школы к школе, чаще всего как часть более крупного плана урока по предмету, похожему на естествознание на английском языке (этот курс охватывает как биологию, так и петрологию ). Как правило, содержание полового воспитания, преподаваемое в Словакии, довольно базовое, иногда отсутствующее, хотя то, что именно содержит тот или иной урок, различается в разных школах и зависит от знаний учителя по предмету. Учителя нередко полагаются на то, что ученики задают вопросы (в отличие от документальных фильмов, дискуссий, учебников и дебатов в классе). Классы обычно делятся на мальчиков и девочек. Мальчиков обучают основам секса, обычно ограничиваясь диалогом между учеником и учителем с аннотированными схемами гениталий; в то время как девочек дополнительно обучают менструации и беременности. [ необходима цитата ]
В Швеции половое воспитание было введено в 1921 году для среднего образования и в 1942 году для всех классов. [93] Предмет обычно начинается в детском саду и продолжается кумулятивно на протяжении всего обучения ученика. [94] Это половое воспитание включено в различные предметы, такие как биология и история. [70] Шведская ассоциация сексуального воспитания (RFSU) имеет половое воспитание, которое подчеркивает «сексуальное разнообразие, свободу и наслаждение», [95] и RFSU часто сотрудничает с правительственными организациями, такими как Национальный институт общественного здравоохранения. Наряду с этим акцентом на сексуальном разнообразии, шведское половое воспитание имеет равные включения лесбийской и гейской сексуальности, а также гетеросексуальной сексуальности. Они дают знания о мастурбации, оральном и анальном сексе, а также гетеросексуальном, генитальном половом акте. [95]
В Швейцарии содержание и объем полового воспитания определяются на кантональном уровне. В Женеве курсы были введены на уровне средней школы сначала для девочек с 1926 года, а обязательные программы были введены на уровне средней школы для всех классов с 1950-х годов. [96] В большинстве франкоязычных кантонов с 1970-х годов обобщенные курсы были введены государствами с должным образом сформированными и обученными специалистами, работающими в школьных службах здравоохранения на уровне средней школы.
Вмешательства в начальных школах начались в 1980-х годах с основной целью расширения прав и возможностей детей, укрепления их ресурсов и предоставления возможности различать, что правильно, а что нет, на основе того, что разрешено и не разрешено законом и обществом. Им также дают знания об их собственных правах, говорят, что они могут иметь собственные чувства по отношению к себе, и информируют, с кем поговорить, если они чувствуют себя некомфортно из-за личной темы и хотят поговорить об этом.
Наконец, цели включают в себя усиление их способности принимать решения самостоятельно и их способности выражать свои чувства по поводу ситуации и говорить «нет». В средних школах есть программы для возрастов 13–14 и 16–17 лет, основная цель которых — дать учащимся безопасный момент с заботливыми, хорошо информированными взрослыми. С конфиденциальностью и взаимным уважением учащиеся могут поговорить со взрослым, который понимает потребности молодежи и то, что им следует знать о сексуальной жизни в соответствии с возрастом и зрелостью.
В немецкой части страны ситуация несколько иная. Половое воспитание как школьная программа — это довольно новый предмет, ответственность за который возложена на школьных учителей. Хотя федеральные структуры предоставляют полномочия каждому штату принимать решения, предпринимаются усилия, в частности под эгидой Santé sexuelle Suisse — швейцарского отделения IPPF ( Международной федерации планируемого родительства ) — по поиску и предложению возможных моделей применения, которые учитывают все факторы полового воспитания в соответствии с их различными уровнями обеспокоенности, родителями, учителями и внешними экспертами.
Сесил Редди провел первый курс полового воспитания в британской школе в октябре 1889 года в школе Эбботсхолм, но уроки были посвящены только сексу между супружескими парами. [81]
В Англии и Уэльсе половое и межличностное образование ( SRE ) является обязательным с 1976 года, частично с 11 лет. Оно включает обучение детей вопросам репродукции, сексуальности и сексуального здоровья. Оно не пропагандирует раннюю половую активность или какую-либо конкретную сексуальную ориентацию. Обязательными частями полового и межличностного образования являются элементы, содержащиеся в национальной программе обучения по естественным наукам. В настоящее время родители могут отстранять своих детей от всех других частей полового и межличностного образования, если они этого хотят. [97]
Обязательная учебная программа фокусируется на репродуктивной системе, развитии плода , а также физических и эмоциональных изменениях в подростковом возрасте, в то время как информация о контрацепции и безопасном сексе является дискуссионной [98] , а обсуждение отношений часто игнорируется. [79] В Великобритании один из самых высоких показателей подростковой беременности в Европе [99] Однако в Англии [100] и Уэльсе [101] за последние годы они сократились вдвое и продолжают падать.
Некоторые школы активно выбирают обучение по вопросам взаимоотношений и полового воспитания, соответствующее возрасту, начиная с начальной школы , включая различия между мальчиками и девочками, названия частей тела, какие части тела являются интимными и к которым нельзя прикасаться, если ребенок не счастлив и не дает на это согласия. [102] [103]
После длительного политического давления [104] [105] [106] [107] в марте 2017 года Министерство образования (DfE) объявило , что с сентября 2019 года образование в области взаимоотношений (RE) в начальных школах и образование в области взаимоотношений и половой принадлежности (RSE) в средних школах станут обязательными в Англии правительством Великобритании. [108] Существующая категория SRE ( образование в области половой принадлежности и взаимоотношений ) теперь называется правительством Великобритании как RSE (образование в области взаимоотношений и половой принадлежности). [109]
С сентября 2020 года все учащиеся начальной школы и старше в Англии изучают отношения и гигиеническое образование. [110] Техническое образование включает в себя следующие темы: семьи и люди, которые заботятся обо мне; заботливая дружба; уважительные отношения; онлайн-отношения; и безопасность. [110] К концу начальной школы ученики также узнают следующее из своего медицинского образования: психическое благополучие; безопасность и вред в Интернете; физическое здоровье и физическая форма; здоровое питание; факты и риски, связанные с наркотиками, алкоголем и табаком; здоровье и профилактика; основы первой помощи; и изменение тела подростка. [110] В средней школе понимание здоровья у учеников развивается с повышенным вниманием к таким областям, как наркотики, алкоголь, интимные отношения и секс, а также как иметь позитивные и здоровые сексуальные отношения. [111]
Учащиеся не могут быть отстранены от обучения по теме «Образование отношений», но их родители могут отстранить их от занятий по сексуальному здоровью, если директор школы удовлетворит эту просьбу. [112] Школы должны уважать просьбу родителей отстранить их ребенка от учебы до трех триместров, прежде чем ребенку исполнится 16 лет. Если ребенок захочет получить половое воспитание после этого момента, школа должна принять меры, чтобы предоставить его.
Основная программа полового воспитания в Шотландии — Healthy Respect , которая фокусируется не только на биологических аспектах воспроизводства, но также на отношениях и эмоциях. Образование о контрацепции и заболеваниях, передающихся половым путем , включено в программу как способ поощрения хорошего сексуального здоровья. Однако в ответ на отказ католических школ взять на себя обязательства по программе была разработана отдельная программа полового воспитания для использования в этих школах. Финансируемая шотландским правительством программа Called to Love фокусируется на поощрении детей откладывать секс до брака и не охватывает контрацепцию, и как таковая является формой полового воспитания, направленного только на воздержание . [113]
Поскольку образование является провинциальной заботой, половое воспитание различается по всей Канаде. В Онтарио провинциальная учебная программа была создана в 1998 году. Попытка обновить ее оказалась спорной: первая реформа была отложена в 2010 году [114] , а новая учебная программа, введенная в 2015 году либеральным правительством при Кэтлин Уинн, была отменена три года спустя консерваторами при Дуге Форде , предложив родителям подавать жалобы на учителей, которые не будут соблюдать изменения. [115] [116] [117] [118] Обязательное половое воспитание было исключено из провинциальной учебной программы Квебека в 2005 году, оставив его на усмотрение каждого учителя. Поскольку после этого изменения в провинции выросли показатели сифилиса и гонореи , несколько исследователей и педагогов по половому воспитанию критикуют текущую политику, в первую очередь Лиза Тримбл и Стефани Мительман . [119] Он был возвращён в качестве факультативного предмета в 2016–2017 учебном году, а затем стал обязательным в 2017–2018 учебном году. [120] [121] [122]
Почти все учащиеся США получают какую-либо форму полового воспитания по крайней мере один раз между 7 и 12 классами; многие школы начинают изучать некоторые темы в 5 или 6 классах. [123] Однако то, чему учатся учащиеся, сильно различается, поскольку решения по учебной программе децентрализованы. Во многих штатах есть законы, регулирующие то, чему учат на уроках полового воспитания, и содержат положения, позволяющие родителям отказаться. Некоторые законы штатов оставляют решения по учебной программе на усмотрение отдельных школьных округов. [124] В январе 2022 года исследование показало, что большинство подростков США не получают качественного полового воспитания, и эта тенденция ухудшается с годами. [125] Инструкции о том, что нужно ждать до брака, чтобы заниматься сексом, снизились с 73% до 67% среди женщин ( P = 0,005) и с 70% до 58% среди мужчин ( P < 0,001).
Половое воспитание является обязательным в 30 штатах, 28 из которых также требуют просвещения по вопросам ВИЧ. Еще 9 штатов требуют только просвещения по вопросам ВИЧ. Только 18 штатов требуют, чтобы преподаваемая информация была медицинской достоверной по закону. 37 штатов разрешают родителям отказываться от полового воспитания своих детей. 19 штатов требуют, чтобы инструктаж о том, что сексуальная активность должна происходить только в браке, а 28 штатов требуют, чтобы подчеркивалось воздержание. Контекстуально, 11 штатов должны инклюзивно обсуждать сексуальную ориентацию, а 5 по закону должны подчеркивать гетеросексуальность или предоставлять негативную информацию о гомосексуальности. Всего 6 штатов требуют, чтобы в школах преподавалось половое воспитание с учетом интересов ЛГБТК+. [126] Только 9 штатов требуют важности согласия в сексуальной ситуации. [127]
Например, исследование Института Гуттмахера, проведенное в 1999 году , показало, что большинство курсов полового воспитания в США в классах с 7 по 12 охватывают половое созревание, ВИЧ, ИППП , воздержание , последствия подростковой беременности и то, как противостоять давлению со стороны сверстников . Другие изучаемые темы, такие как методы контроля рождаемости и профилактики инфекций, сексуальная ориентация , сексуальное насилие , а также фактическая и этическая информация об абортах, варьировались более широко. [128]
В течение последнего десятилетия федеральное правительство США поощряло образование, ориентированное только на воздержание, направляя более миллиарда долларов на такие программы. [129] Около 25 штатов теперь отказываются от финансирования, чтобы иметь возможность продолжать преподавать комплексное половое воспитание. [130] [131] [132] [133] Финансирование одной из двух основных программ федерального правительства, финансирующей только воздержание, Title V , было продлено только до 31 декабря 2007 года; Конгресс обсуждает, продолжать ли его после этой даты. [134] В 2007 году исследование, заказанное Конгрессом США, показало, что учащиеся средних школ, которые принимали участие в программах полового воспитания, ориентированных только на воздержание, с такой же вероятностью занимались сексом (и использовали контрацепцию) в подростковом возрасте, как и те, кто этого не делал. [135] Сторонники идеи воздержания утверждали, что исследование было некорректным, поскольку было слишком узким и началось, когда учебные программы, посвященные воздержанию, находились в зачаточном состоянии, и что другие исследования продемонстрировали положительные эффекты. [136]
Сторонники всестороннего сексуального образования, в число которых входят Американская психологическая ассоциация [137] , Американская медицинская ассоциация [138], Национальная ассоциация школьных психологов [139] , Американская академия педиатрии [140] , Американская ассоциация общественного здравоохранения [141] и Американская ассоциация здравоохранения колледжей [142] , утверждают, что сексуальное поведение после полового созревания является данностью, и поэтому крайне важно предоставлять информацию о рисках и способах их минимизации; они также утверждают, что лишение подростков такой фактической информации приводит к ИППП и нежелательной беременности.
В отчете Центров по контролю и профилактике заболеваний за 2007 год указано, что с 2005 по 2006 год подростковая беременность увеличилась на 3%, до почти 42 родов на 1000. [143] Помимо этого, уровень подростковой беременности неуклонно снижается с 1991 года . [144] Тем не менее, в США самый высокий уровень подростковой рождаемости и один из самых высоких показателей ИППП среди подростков в индустриальном мире. [145]
Правительство штата Виктория (Австралия) разработало политику поощрения образования в области здравоохранения и человеческих отношений в школах в 1980 году, которая была внедрена в начальных и средних школах штата в 1981 году. [146] Инициатива была разработана и реализована достопочтенным депутатом Норманом Лейси , министром образовательных услуг с 1979 по 1982 год.
В декабре 1980 года был создан Консультативный совет по образованию в области здравоохранения и человеческих отношений под председательством дамы Маргарет Блэквуд ; его члены обладали значительным опытом в этой области.
Совет имел три основные функции:
Услуги поддержки для Консультативного совета предоставлялись новым Отделом здравоохранения и человеческих отношений в Отделе специальных служб Департамента образования Виктории и отвечали за реализацию политики и руководящих принципов правительства в этой области. Отдел консультировал директоров, школьные советы, учителей, родителей, высшие учебные заведения и других по всем аспектам образования в области здравоохранения и человеческих отношений .
В 1981 году Консультативный совет рекомендовал принять набор руководящих принципов для предоставления образования в области здравоохранения и человеческих отношений в школах, а также Заявление о программе обучения, чтобы помочь школам в разработке их программ. Они были представлены Кабинету министров Виктории в декабре 1981 года и приняты в качестве государственной политики.
С марта 2021 года программа под названием « Уважительные отношения » стала основной частью учебной программы Виктории и должна была стать обязательной во всех государственных школах. Учащихся также будут специально обучать согласию. [147]
В Новой Зеландии половое воспитание является частью программы по здоровью и физическому воспитанию, которая является обязательной для первых десяти лет обучения (с 1 по 10 класс), но факультативной после этого. Половое и репродуктивное образование начинается с 7 класса (приблизительно в 11 лет), хотя более широкие вопросы, такие как физическое, эмоциональное и социальное развитие, личные и межличностные навыки и (несексуальные) отношения, начинаются уже с 1 класса (приблизительно в 5 лет). [148]
Учебная программа по здравоохранению/ Hauora , включая компонент сексуального образования, является единственной частью новозеландской учебной программы/ Te Matauranga o Aotearoa (первая для школ с преподаванием на английском языке, вторая для школ с преподаванием на языке маори), в которой государственные и интегрированные с государством школы должны юридически консультироваться со школьным сообществом относительно ее предоставления, и консультации должны проводиться не реже одного раза в два года. [149] Родители могут попросить исключить своих детей из компонента сексуального образования учебной программы по здравоохранению по любой причине, при условии, что они подадут письменное заявление директору школы и сделают это не менее чем за 24 часа, чтобы можно было договориться об альтернативных вариантах. [150] Однако это не мешает учителю отвечать на вопросы по сексуальному образованию, если ученик, исключенный или нет, задаст их. [148]
Среди родителей существуют две противоположные стороны спора о половом воспитании. Сексуальные либералы рассматривают знания о сексе как подготовку людей к принятию осознанных решений относительно их личной сексуальности, и они выступают за всестороннее половое воспитание на протяжении всего обучения, а не только в старших классах. Сексуальные консерваторы рассматривают знания о сексе как поощрение подростков к сексу, и они считают, что секс должен преподаваться в семье, чтобы их моральные принципы были включены в разговор. Сексуальные консерваторы видят важность преподавания полового воспитания, но только через программы, ориентированные только на воздержание . [151]
Другая точка зрения на половое воспитание, исторически вдохновленная сексологами, такими как Вильгельм Райх , и психологами, такими как Зигмунд Фрейд и Джеймс В. Прескотт , утверждает, что в половом воспитании на карту поставлены контроль над телом и освобождение от социального контроля. Сторонники этой точки зрения склонны рассматривать политический вопрос в том, должно ли общество или индивидуум обучать сексуальным нравам . Таким образом, половое воспитание можно рассматривать как предоставление людям знаний, необходимых для освобождения от социально организованного сексуального угнетения и принятия собственных решений. Кроме того, сексуальное угнетение может рассматриваться как социально вредное. Эксперты по сексу и отношениям, такие как Рейд Михалко из «Reid About Sex» [152], предполагают, что открытый диалог о физической близости и образовании в области здоровья может повысить самооценку, уверенность в себе, чувство юмора и общее состояние здоровья. [153]
Некоторые утверждают, что определенные программы полового воспитания разрушают существующие представления о скромности или поощряют принятие того, что они считают безнравственными практиками, такими как гомосексуализм или добрачный секс . Естественно, те, кто считает, что гомосексуализм и добрачный секс являются нормальной частью диапазона человеческой сексуальности, не согласны с ними. [154]
Многие религии учат, что сексуальное поведение вне брака является безнравственным и/или психологически разрушительным, и многие приверженцы хотят, чтобы эта мораль преподавалась как часть полового воспитания. Они могут считать, что сексуальные знания необходимы или просто неизбежны, отсюда их предпочтение учебных программ, основанных на воздержании . [155]
Исследования, проведенные в 2010–20 годах, показывают эффективность цифровых вмешательств в сексуальное здоровье для молодых людей. Систематический обзор литературы изучил 9881 запись и оценил 61 исследование, показав, что телефоны являются ведущим способом предоставления когнитивных и поведенческих результатов, связанных с сексуальным здоровьем. Инструменты, определенные как наиболее популярные механизмы для продвижения сексуального здоровья, были: интерактивные веб-сайты, текстовые сообщения, телефонные звонки и онлайн-образовательные программы. При оценке воздействия этих вмешательств обзор подчеркнул важность надежных исследовательских проектов, таких как рандомизированные контролируемые испытания. [156]
Надежность информации о сексуальном здоровье остается проблемой. Исследование, сосредоточенное на веб-сайтах, которые подростки, как правило, посещают, когда ищут информацию о сексуальном здоровье в Интернете, выявило различия в надежности этих онлайн-ресурсов. Исследование было сосредоточено на веб-сайтах, базирующихся в США, таких как: Planned Parenthood и WebMD . Хотя Planned Parenthood был признан наиболее всесторонним веб-сайтом, опасения относительно надежности некоторых веб-сайтов остаются. [157]
Другое исследование было сосредоточено на качестве онлайн-ресурсов по сексуальному здоровью, к которым обращаются молодые люди. Оно показало, что CDC имеет самый высокий показатель надежности, в то время как Planned Parenthood и WebMD набрали более высокие баллы по удобству использования. [158]
Оба исследования подчеркивают важность того, чтобы онлайн-ресурсы, пропагандирующие сексуальное здоровье, были легкодоступными и заслуживающими доверия.
Исследование изучало доступность контента сексуального образования в Интернете. Исследование представляло собой поиск по ключевым словам, в результате которого была выявлена 41 релевантная веб-страница. Удивительным открытием стало то, что 63% страниц были классифицированы как порнография. Это исследование подчеркивает трудности и проблемы, которые окружают исследования по оценке веб-сайтов сексуального здоровья. [159]
Одним из основных источников противоречий в сфере полового воспитания является вопрос о том, следует ли интегрировать половое воспитание ЛГБТ в школьные программы. [38] Половое воспитание ЛГБТ включает в себя инклюзивное обучение безопасным методам секса для лесбиянок, геев , бисексуалов и трансгендеров , а также общее обучение по темам, связанным с сексуальной ориентацией и гендерной идентичностью . Исследования показали, что сегодня во многих школах такое образование не предлагается. [160] В пяти штатах (Алабама, Луизиана, Миссисипи, Оклахома и Техас) действуют законы, запрещающие преподавание полового воспитания ЛГБТ. Только 20% учащихся ЛГБТ слышали что-либо положительное о своем сообществе, и они сообщили в отчете Сети образования геев, лесбиянок и натуралов (GLSEN) за 2011 год, что они с большей вероятностью слышали положительную информацию о людях ЛГБТ на уроках истории или обществознания, чем на уроках здоровья. [161] Шесть штатов (Калифорния, Колорадо, Нью-Джерси, Орегон, Род-Айленд и Вашингтон) вводят учебные программы по половому воспитанию, включающие информацию о ЛГБТ, начиная с 2020 года. Помимо штатов, округ Колумбия также перешел к предложению учебных программ, поддерживающих вовлечение в половое воспитание ЛГБТ. Было показано, что благоприятные факторы включают в себя снижение уровня депрессии и самоубийств, осторожные подходы к сексуальному поведению и запугивание со стороны сверстников. [162]
Сторонники полового воспитания ЛГБТ утверждают, что включение гомосексуализма в учебные программы предоставит студентам ЛГБТ необходимую им информацию о сексуальном здоровье [163] и поможет решить такие проблемы, как низкая самооценка и депрессия, которые, как показали исследования, могут присутствовать у представителей ЛГБТ. [164] Они также утверждают, что это может снизить гомофобные издевательства. [164] [165]
Примером учебной программы, включающей ЛГБТ, являются Национальные стандарты сексуального образования, установленные Инициативой «Будущее полового образования». Эти образовательные стандарты определяют семь основных тем, которые должны быть рассмотрены в половом образовании; одной из этих основных тем является идентичность. Тема идентичности представляет лесбийскую, гейскую, бисексуальную и трансгендерную идентичность как возможности для учащихся по мере того, как они продвигаются по жизни и приходят к пониманию того, кто они есть. Эти стандарты, как утверждает «Будущее полового образования», начнутся в детском саду и будут развиваться в более сложные темы на протяжении всего обучения по мере взросления и старения учащихся. [166] В Великобритании программа BigTalk Education «Безопасное взросление», которая включает образование в области отношений ЛГБТ с младшего школьного возраста, была удостоена премии Памелы Шеридан 2017 года за инновации и передовую практику в области отношений и полового воспитания (RSE), услуг и проектов для молодежи. [167]
Противники часто утверждают, что преподавание полового воспитания ЛГБТ было бы неуважением к некоторым религиям [38] и подвергало бы учащихся неподходящим темам. [160] Они говорят, что включение гомосексуализма в учебную программу нарушило бы право родителей контролировать то, чему подвергаются их дети, и что школы не должны навязывать учащимся определенные политические взгляды. [168] В настоящее время многие учебные программы по половому воспитанию не включают темы ЛГБТ, и исследования показали, что учащиеся часто чувствуют, что они не получают адекватного обучения по темам секса ЛГБТ. [160] [169]
Недавно некоторые штаты решили ограничить темы, касающиеся ЛГБТ-тем и людей. Один из самых спорных принятых законов был назван законом «Не говори гей», который совсем недавно был принят во Флориде. Законопроект направлен на запрет представления вопросов гендера и сексуальности учащимся младших классов в попытке позволить родителям принимать решение о том, когда и будут ли они знакомить своего ребенка с темой гендера и сексуальности. [170]
.svg/1280px-Bisexuality_symbol_(bold,_color).svg.png){kind=small}
{{cite journal}}: CS1 maint: multiple names: authors list (link)Действительно, многие люди, живущие с ВИЧ, испытывают трудности с доступом к клиникам
{{cite web}}: Цитата использует общее название ( помощь )В отчете показано, что в период с 2005 по 2006 гг. уровень рождаемости среди подростков в возрасте 15–19 лет вырос на 3 процента: с 40,5 живорождений на 1000 женщин в возрасте 15–19 лет в 2005 г. до 41,9 рождений на 1000 в 2006 г. Это следует за 14-летней нисходящей тенденцией, в ходе которой уровень рождаемости среди подростков снизился на 34 процента по сравнению с пиковым значением в 61,8 рождений на 1000 в 1991 г.