Когнитивные навыки [a] — это навыки ума , в отличие от других типов навыков, таких как двигательные навыки или социальные навыки . Некоторые примеры когнитивных навыков — это грамотность , саморефлексия , логическое рассуждение , абстрактное мышление , критическое мышление , интроспекция и устный счет . Когнитивные навыки различаются по сложности обработки и могут варьироваться от более фундаментальных процессов, таких как восприятие и различные функции памяти , до более сложных процессов, таких как принятие решений , решение проблем и метапознание . [1]
Когнитивная наука предоставила теории о том, как работает мозг , и они представляли большой интерес для исследователей, работающих в эмпирических областях науки о мозге . Фундаментальный вопрос заключается в том, являются ли когнитивные функции, например, визуальная обработка и язык , автономными модулями или в какой степени функции зависят друг от друга. Научные данные указывают на среднюю позицию, и в настоящее время общепризнанно, что существует определенная степень модульности в аспектах организации мозга. Другими словами, когнитивные навыки или функции являются специализированными, но они также пересекаются или взаимодействуют друг с другом. С другой стороны, было показано, что дедуктивное рассуждение связано либо с визуальной, либо с языковой обработкой, в зависимости от задачи; хотя есть также аспекты, которые отличаются от них. В целом, научные данные не дают убедительной поддержки классическим моделям когнитивной психологии . [2] [3]
Когнитивное функционирование относится к способности человека обрабатывать мысли. Оно определяется как «способность человека выполнять различные умственные действия, наиболее тесно связанные с обучением и решением проблем. Примерами являются вербальная, пространственная, психомоторная и способность к скорости обработки». [4] Познание в основном относится к таким вещам, как память , речь и способность усваивать новую информацию. Мозг обычно способен осваивать новые навыки в вышеупомянутых областях, как правило, в раннем детстве, и развивать личные мысли и убеждения о мире. Старость и болезни могут влиять на когнитивное функционирование, вызывая потерю памяти и трудности с подбиранием нужных слов во время разговора или письма («забвение»). Рассеянный склероз (РС), например, может в конечном итоге вызвать потерю памяти, неспособность усвоить новые концепции или информацию и истощение вербальной беглости.
Люди, как правило, обладают высокой способностью к когнитивному функционированию после рождения, поэтому почти каждый человек способен учиться или запоминать. Интеллект проверяется с помощью тестов IQ и других, хотя у них есть проблемы с точностью и полнотой. В таких тестах пациентам могут предложить ряд вопросов или выполнить задания, каждое из которых измеряет когнитивный навык, такой как уровень сознания, памяти, осведомленности, решения проблем, двигательных навыков, аналитических способностей или других подобных концепций. Раннее детство — это время, когда мозг наиболее податлив, чтобы ориентироваться на задачи, которые актуальны в среде человека .