Голос ученика — это индивидуальная и коллективная точка зрения и действия учеников в контексте обучения и образования. [1] [2] [3] В школах это определяется как метафорическая практика [4] и как прагматическая проблема. [5] Преподаватель технических наук Деннис Харпер отметил, что голос ученика дает ученикам «возможность влиять на обучение, включая политику, программы, контексты и принципы». [6]
По словам Адама Флетчера , голос ученика — это явление, которое всегда присутствовало в школах; то, что делает его заметным, — это готовность педагогов и других лиц прислушиваться к голосу ученика. [7] Ребекка Кода и Рик Джеттер также утверждают, что голос ученика не следует рассматривать как форму «измены», а скорее как партнерство между взрослым и учеником. [8]
Работа студентов по озвучиванию основана на следующих убеждениях:
Несколько типологий различают практики, которые идентифицируются как голос студента. [10] [11] [12] Одна из них определяет множество ролей для студентов в системе образования , включая планирование образования, исследование, преподавание, оценку, принятие решений и пропаганду . [13] [14]
Присутствие и вовлечение голоса учащихся считалось существенным для образовательного процесса, по крайней мере, со времен Джона Дьюи , если не намного раньше. В 1916 году Дьюи много писал о необходимости вовлечения опыта и перспектив учащихся в учебную программу школ, резюмируя свою поддержку следующим образом: [15]
Суть требования свободы заключается в необходимости условий, которые позволят индивиду вносить свой собственный особый вклад в групповые интересы и участвовать в ее деятельности таким образом, чтобы социальное руководство было делом его собственного умственного отношения, а не просто авторитарной диктатуры его действий.
Сегодня голос учащихся вновь обретает значимость, поскольку все больше литературы [16] все чаще определяет голос учащихся как необходимость на протяжении всего образовательного процесса. [17] Области, в которых сторонники поощряют активное признание голоса учащихся, включают разработку учебных программ и методов обучения , образовательное лидерство и общие мероприятия по реформированию школ , включая исследования и оценку. [18]
Конкретные виды деятельности, которые могут специально вовлекать голос учащихся, включают обучение посредством преподавания , принятие решений в сфере образования, школьное планирование, совместные исследования действий , оценку обучения и преподавания, образовательную пропаганду и консультации учащихся для директоров и суперинтендантов . [19]
Привлечение голоса студентов является основной целью обучения через службу , которое обычно стремится переплетать цели обучения в классе с возможностями общественной работы . Голос студентов также присутствует в программах студенческого самоуправления , экспериментальных образовательных мероприятиях и других формах обучения, ориентированного на студентов .
Привлечение учащихся к принятию решений в сфере образования — это практика активного обучения молодых людей ответственности за свое образование путем систематического вовлечения их в процесс принятия решений относительно обучения , обучения и системы образования в различных областях: от того, что затрагивает их лично, до того, что затрагивает весь коллектив учащихся и того, что затрагивает всю школьную систему .
Выбор учебных программ , планирование календарного года, проектирование школьных зданий , найм учителей и многие другие вопросы часто рассматриваются как обязанности директора школы или учителей . Сегодня эти роли все чаще рассматриваются как пути для голоса студентов. Студенты присоединяются к советам по образованию на всех уровнях, включая местные, окружные и государственные советы. Некоторые образовательные агентства привлекают студентов в качестве сотрудников в программы, где они принимают решения о предоставлении грантов, оценке школы и других областях. [20] Студенты также участвуют в принятии решений , устанавливая и обеспечивая соблюдение кодексов поведения и в принятии личных решений в области образования, таких как выбор классов и решение о посещении школы.
Реформа образования долгое время была вотчиной родителей, учителей, школьных администраторов и политиков. В некоторых странах, однако, наблюдается растущая тенденция к более активному участию студентов в школьных делах.
Журнал Connect , издаваемый в Мельбурне, в своем двухмесячном издании публикует десятки примеров мнений студентов в сфере образования.
Совет представителей студентов Виктории — это зонтичный или высший орган студентов в Виктории, Австралия. Он финансируется Департаментом образования и обучения Виктории. VicSRC — это организация, которой руководят ученики средних школ, избранные своими сверстниками.
Совет представителей студентов Нового Южного Уэльса является высшим консультативным и принимающим решения форумом студенческого лидерства в Новом Южном Уэльсе . [21]
Включение голоса учащихся в окружные школьные советы было предписано Законом об образовании Онтарио в 1998 году. Учащиеся в каждом из 72 провинциальных школьных советов представлены «представителем учащихся», обычно называемым «попечителем учащихся». Они должны представлять потребности и проблемы учащихся в обсуждениях с администрацией школьного совета и провинцией. Ассоциация попечителей учащихся Онтарио , OSTA-AECO, стала главным заинтересованным лицом учащихся Онтарио, обеспечивая профессиональное развитие своих членов и отстаивая образовательные интересы учащихся. [22] Общество демократического образования — это организация в Торонто , которая включает многие аспекты повышенной инклюзивности учащихся в политику реформы образования. Общество демократического образования было основано в начале 2005 года Бьянкой Уайли. Оно опубликовало несколько эссе и аналитических докладов, в которых обсуждается важность широкомасштабной реформы образования, особенно в том, как она применяется к образованию на уровне средней школы и гражданскому образованию. [23]
Еще одна известная канадская организация — Learning for a Cause , основанная в 2004 году педагогом и поэтом Майклом Эрнестом Свитом. Learning for a Cause — это организация, которая помогает студентам высказывать свои мнения в поддержку социальных изменений посредством творческого письма и возможностей для публикации произведений для канадских студентов.
Правительства провинций и министерства образования по всей Канаде также присоединяются к студенческому участию и голосу студентов. Alberta Education запустила Speak Out – Alberta Student Engagement Initiative в ноябре 2008 года, и тысячи студентов поделились своими идеями о том, как улучшить то, как образование выглядит и ощущается для них.
Инициатива SpeakUp в Онтарио ищет идеи студентов о том, что усиливает их вовлеченность в процесс обучения. Программа студенческого голоса в Онтарио сосредоточена на четырех основных инициативах: Консультативном совете студентов при министре (MSAC), проектах SpeakUp, SpeakUp in a Box и региональных студенческих форумах.
Консультативный совет студентов при министре (MSAC) состоит из шестидесяти студентов с 7 по 12 класс, они выбираются ежегодно для обмена идеями и предоставления рекомендаций непосредственно министру образования Онтарио. MSAC также определяет темы для региональных студенческих форумов, которые проводятся в течение учебного года. Члены консультативного совета студентов при министре выбираются каждый год с первого года, включая 2010, 2011 и 2012 годы. Проекты SpeakUp — это микрогранты для студентов. Студенты подают заявки на проекты, которые они разработали, чтобы поддержать цели инициативы Student Voice, более 1,2 миллиона долларов в виде грантов доступно ежегодно. С 2008 года было реализовано более 5000 проектов SpeakUp. Региональные студенческие форумы проводятся по всей провинции, где студентам предлагается исследовать, обсуждать и давать рекомендации относительно факторов, которые способствуют или препятствуют их обучению. Наконец, SpeakUp in a box позволяет студентам проводить собственные форумы для 30 человек бесплатно, а Министерство образования Онтарио предоставляет материалы для этого. Более подробная информация доступна на SpeakUp.
В 2010 году Совет по образованию Калгари запустил Консультативный совет учащихся при главном суперинтенданте — группу старшеклассников с представителями учащихся из каждой программы старших классов Совета по образованию Калгари. Они регулярно встречаются с главным суперинтендантом Совета по образованию Калгари Наоми Джонсон, чтобы обсудить проблемы в системе и предложить решения. [24]
Инициатива «Голос студентов» — это национальное движение в Канаде, призванное дать студентам голос в их образовании. Инициатива «Голос студентов» действует на основе поддержки политиков, администраторов школ, ученых и студентов со всей Северной Америки и мира в поддержку предоставления студентам большего голоса в их собственном образовании. [25] Основной мандат организации возник из успеха позиции «попечителя студентов» в образовательном сообществе Онтарио, которая способствовала формированию структуры лидерства студентов, начиная от советов студентов в каждой школе и заканчивая сенатами студентов и попечителями студентов на уровне региональных или окружных школьных советов и заканчивая формированием провинциального заинтересованного лица в Ассоциации попечителей студентов Онтарио.
Яркий пример голоса студентов в улучшении школ — студенческие протесты 2006 года в Чили . Весной того года учащиеся государственных средних школ по всей стране начали серию протестов, захватов школ и переговоров, направленных на укрепление поддержки улучшения государственного образования. Увидев огромный эффект студентов, правительственные чиновники выполнили их требования и работают над поддержкой текущих реформ, как того требуют студенты.
Неспособность правительства удовлетворить основные студенческие предложения спровоцировала крупнейшие социальные протесты в Чили с момента восстановления демократии в 2011 году.
В Великобритании существует долгая история права голоса учащихся, начиная со школы Роберта Оуэна в Нью-Ланарке (позволяющей детям направлять свое обучение посредством вопросов, 1816) до анархистской школы Нилли Дик [26] в Уайтчепеле (основанной ею в 1908 году в возрасте 13 лет); школы Саммерхилл А. С. Нил и церкви Святого Георгия на востоке Александра Блума [27] (1945–55). Дети и сотрудники школы Саммерхилл боролись за расширение прав детей в школах, проводили тренинги, презентации и семинары для учителей и детей в Палате общин, лондонской мэрии, университетах и школах. Они лоббировали на Специальной сессии ООН по положению детей [28] , выступали в ЮНЕСКО [29] и лоббировали Специальный комитет по образованию. [30] Дети школы Саммерхилл организовали первую конференцию детей средних школ в Дувре [31], в которой приняли участие около 10 школ. Учащиеся начальной школы Тауэр-Хамлетс узнали о Саммерхилле и его юридической борьбе [32] за права своих детей; и регулярно работают с местной мэрией, чтобы выразить свою точку зрения при поддержке Глобального учебного центра HEC, включая конференции для учащихся начальной школы. [33]
Самая обширная, устойчивая программа исследования студенческого голоса в Великобритании была реализована покойным профессором Джин Раддак (Факультет образования, Кембриджский университет) [34] , и новаторская работа Джин охватывала 20 лет, помогая установить принципы студенческого консультирования и участия студентов в практике, политике и исследованиях. Джин координировала сетевой проект Программы исследований преподавания и обучения ESRC, «Консультирование учащихся по вопросам преподавания и обучения» [35], и ее работа оказала глубокое влияние на движение студенческого голоса как в Великобритании, так и за ее пределами.
StudentVoice — представительный орган учащихся средних школ в Англии. Целью организации является поддержка учащихся в выражении их взглядов на образование путем проведения семинаров и создания сети поддержки с другими учащимися средних школ. Национальный колледж школьного лидерства предоставляет возможности для обучения и развития на протяжении всей карьеры, профессиональную и практическую поддержку существующим и начинающим руководителям школ Англии. Их цель — обеспечить, чтобы руководители школ обладали навыками, признанием, возможностями и амбициями для преобразования системы школьного образования в лучшую в мире. [36]
Phoenix Education Trust поддерживает демократическое образование и помог основать StudentVoice. Целью фонда является изучение и поддержка образования, в котором детям доверяют и уважают, а также поощряют их участие в принятии решений. [37] Involver поддерживает школы в разработке устойчивых структур для эффективного выражения мнения учащихся, школьных советов и участия, а также работы с учителями и учениками в начальных, средних и специальных школах. [38] Involver предоставляет обучение, ресурсы, постоянную поддержку и доступ к большой сети школ Великобритании.
Некоторые государственные школы также продвигают Student Voice внутри и независимо по всей Великобритании. Такие школы, как Quintin Kynaston Community Academy, теперь признаны имеющими один из крупнейших и наиболее активных «факультетов» Student Voice в стране.
В Ирландии Ирландский союз студентов второго уровня (ISSU) является национальным зонтичным органом для студенческих советов школ второго уровня. [39]
Многие национальные организации и средства массовой информации по всем Соединенным Штатам недавно обратились к студенческому голосу, включая KQED , [40] Edutopia , [41] Washington Post и другие. Они находят такие организации, как Student Voice, What Kids Can Do и SoundOut, а также местные усилия, предпринимаемые по всей стране.
Компания Pushing Boundaries Consulting, LLC стремится к тому, чтобы голос студентов стал движущей силой реформы в образовании посредством проекта «Пусть говорят!», включающего работу Ребекки Коды, Рика Джеттера и студенческого посла Исайи Стерлинга. [42]
SoundOut — международная организация, которая содействует выражению мнения учащихся с момента своего основания в 2002 году. [43] Помимо проектов по всей Северной Америке [44] и многочисленных академических ссылок на их работы, SoundOut также была признана ЮНИСЕФ «полезной организацией, которая фокусируется на содействии выражению мнения учащихся в школах». [45] Основатель SoundOut Адам Флетчер является автором «Руководства по выражению мнения учащихся » и готовящегося к выходу Справочника по значимому вовлечению учащихся . Организация также опубликовала несколько работ, связанных с значимым вовлечением учащихся, учащимися в школьных советах и мнением учащихся.
Student Voice — общенациональная низовая организация, которая работает над объединением и возвышением голоса студентов. Благодаря использованию своей страницы @Stu_Voice в Twitter тысячи людей объединились, чтобы высказаться, используя хэштег #StuVoice во время еженедельных чатов Student Voice. Student Voice позволяет любому студенту публиковать записи в блоге на своем веб-сайте, предоставляя платформу для того, чтобы их голоса были услышаны. Student Voice провела первый в истории саммит студенческого голоса 13 апреля 2013 года в Нью-Йорке. [46]
What Kids Can Do делится историями о голосе учеников на протяжении всего образовательного процесса, как в школьной системе, так и в обществе. Их основные моменты подчеркивают исключительное обучение, принадлежность и вовлеченность учеников в различных возможностях для различных целей, самая большая из которых - способствовать голосу учеников. WKCD является автором нескольких книг о голосе учеников, в основном написанных Кэтлин Кушман, работающей со старшеклассниками, включая Fires in the Bathroom: Advice from Highschools students for Teachers и Sent to the Director's Office . [47] High School Survey of Student Engagement работает со старшими школами по всей стране, чтобы выявить убеждения и опыт учеников и усилить вовлеченность учеников в школах. Их работа используется на национальном уровне для влияния на разработку школьной политики. [48]
Организация в Миннесоте под названием «Образование|Развитие» объединяет голоса студентов с текущими основными темами в образовательной политике и поддерживает онлайн-центр мнений студентов по образовательной политике. На их веб-сайте также есть студенты, описывающие опыт обучения на видео. [49] Институт Quaglia Institute for Student Aspirations также продвигает голос студентов, обучая школы в Мэне, как вовлекать учащихся разными способами., [50] в то время как UP For Learning в Вермонте реализует программы по всему штату для поддержки глубокого голоса студентов. [51] В Кентукки независимая молодежная, поддерживаемая взрослыми, команда Kentucky Student Voice Team [52] привлекает около 100 самостоятельно выбранных студентов со всего штата, которые выступают в качестве партнеров по исследованиям в области образования, политике и повествованию как на низовом, так и на высшем уровне для продвижения более справедливых, демократических школ и сообществ Кентукки.
Организационное бюро европейских профсоюзов школьников (OBESSU) — это орган, объединяющий профсоюзы школьников в системе среднего образования по всей Европе. [53]
Голос учащихся все чаще определяется как основа успешной школьной реформы , поскольку исследователи в области образования, академические учреждения и организации поддержки образования по всему миру все чаще выступают за включение учащихся в процесс реформы, определив голос учащихся как жизненно важный элемент вовлеченности учащихся . [54]
Критические педагоги, включая Белл Хукс , Пауло Фрейре и Генри Жиру , выразили обеспокоенность по поводу единственного понятия студенческого голоса. Адам Флетчер , всемирно признанный эксперт по студенческому голосу, написал об этом чрезмерном упрощении, заявив, что: [55]
Недостаточно просто слушать голос учеников. У педагогов есть этический долг что-то делать со студентами, и именно поэтому значимое участие учеников имеет жизненно важное значение для улучшения школы.
Это подтверждают и другие сторонники, включая Сэма Левина. Левин был учеником одиннадцатого класса в Массачусетсе, когда он работал со взрослыми в средней школе Monument Mountain Regional High School и своими сверстниками, чтобы создать независимую программу обучения для старшеклассников. В статье 2014 года в The Washington Post Левин написал: [56]
Студентам не нужен голос... Изменение подразумевает предоставление чего-то студентам, но это не голос. У студентов уже есть голос. У них есть студенческие сенаты и студенческие консультативные комитеты. Когда люди говорят о студенческом голосе, они говорят о сессиях обратной связи и о том, чтобы позволить студентам быть частью комитетов по найму. Когда они говорят: «Давайте дадим студентам голос», они имеют в виду: «Давайте дадим им место на заседаниях школьного совета». ...Не давайте им голоса. Дайте им наши школы.
{{cite web}}: CS1 maint: bot: original URL status unknown (link)