Человеческое развитие включает в себя изучение состояния человека , ядром которого является подход, основанный на возможностях . Индекс человеческого развития, скорректированный на неравенство, используется Организацией Объединенных Наций как способ измерения фактического прогресса в человеческом развитии . Это альтернативный подход к единому фокусу на экономическом росте, ориентированный больше на социальную справедливость как способ понимания прогресса [ необходимы разъяснения ]
Программа развития Организации Объединенных Наций определяет человеческое развитие как «процесс расширения выбора людей», причем этот выбор позволяет им «вести долгую и здоровую жизнь, получать образование, наслаждаться достойным уровнем жизни», а также «политическую свободу». , другие гарантированные права человека и различные составляющие самоуважения». [1] Таким образом, человеческое развитие – это нечто большее, чем просто экономический рост, который является лишь средством расширения выбора людей. [2]
Человеческое развитие имеет корни в древней философии и ранней экономической теории. Аристотель отмечал, что «богатство, очевидно, не является тем благом, которое мы ищем, поскольку оно просто полезно для чего-то другого», а Адам Смит и Карл Маркс интересовались человеческими способностями. Важность этой теории возросла в 1980-х годах благодаря работе Амартии Сена и его концепции человеческих способностей, которая сыграла роль в получении им Нобелевской премии по экономике в 1998 году. Известными ранними активными экономистами, которые сформулировали современную концепцию теории человеческого развития, были Махбуб уль Хак , Юнер Кирдар и Амартия Сен. [3] Индекс человеческого развития , разработанный для Программы развития Организации Объединенных Наций (ПРООН), основан на этих ранних исследованиях. [4] В 2000 году Сен и Судхир Ананд опубликовали заметное развитие теории решения проблем устойчивого развития. [5] [6]
Публикации Марты Нуссбаум в конце 1990-х и 2000-х годах подтолкнули теоретиков уделять больше внимания человеку в теории, и особенно человеческим эмоциям. [7] [8] Отдельный подход частично проистекает из психологических теорий потребностей, которые частично начались с Абрахама Маслоу (1968). Характерным примером этого является подход «Развитие человеческого масштаба», разработанный Манфредом Максом-Нифом в середине-конце 1980-х годов, который учитывает человеческие потребности и средства их удовлетворения, которые более или менее статичны во времени и контексте. [9]
Антропологи и социологи также подвергли сомнению взгляды на теорию человеческого развития, вытекающие из неоклассической экономики. Примеры ученых включают Дайан Элсон , Раймонд Апторп, Ирен ван Ставерен и Ананта Гири. Элсон (1997) предполагает, что человеческое развитие должно двигаться в направлении более разнообразного подхода к индивидуальным стимулам. Это потребует отхода от рассмотрения людей как агентов, контролирующих свой выбор, выбирающих из набора возможностей использование человеческого капитала как одного из многих активов. Вместо этого теоретикам следует рассматривать людей как имеющих более изменчивый выбор, на который влияют социальные структуры и изменчивые способности, и использовать гуманистический подход к теории, включая факторы, связанные с культурой, возрастом, полом и семейными ролями человека. Эти расширения выражают динамический подход к теории, динамизм, который отстаивали Уль Хак и Сен, несмотря на скрытую критику этих двух фигур. [10] [11]
В попытке способствовать человеческому развитию Организация Объединенных Наций поддерживает раз в десять лет саммиты Земли , на которых члены ООН обсуждают план действий под названием « Повестка дня на 21 век» – повестка дня, призванная гарантировать, что человечество все еще будет существовать после 2100 года. Тысячи городов теперь имеют местную Повестку дня. 21 и все больше и больше компаний и организаций также согласовывают свои стратегические планы со стратегическим планом Повестки дня на 21 век. С приближением 2000 года Генеральный секретарь ООН Кофи Аннан был вынужден разработать то, что существовало в частном секторе: разработать долгосрочный план, среднесрочный план и краткосрочное планирование. Это начинание поддерживает Повестку дня на XXI век и было названо Целями развития тысячелетия (ЦРТ), которые действовали с 2000 по 2015 год. Организация Объединенных Наций взяла на себя обязательство достичь этих целей к 2015 году и таким образом попытаться способствовать человеческому развитию. [12] Поскольку опыт этого мероприятия был признан успешным, была разработана последующая программа, получившая название « Цели устойчивого развития» (ЦУР).
Существует шесть основных столпов человеческого развития: справедливость, устойчивость, производительность, расширение прав и возможностей, сотрудничество и безопасность. [13]
«Глобальные отчеты о человеческом развитии» (HDR) — это ежегодная публикация, выпускаемая Отделом подготовки отчетов о человеческом развитии ПРООН и содержащая индекс человеческого развития. В рамках глобального ДРЧ существует четыре основных индекса: индекс человеческого развития, индекс гендерного развития, показатель расширения гендерных прав и индекс человеческой бедности. [2] Существуют не только глобальные отчеты о человеческом развитии, но также региональные и национальные отчеты. В региональных, национальных и субнациональных (для части стран) ДРЧ используются различные подходы в соответствии со стратегическим мышлением отдельных авторских групп, которые составляют отдельные отчеты. В Соединенных Штатах, например, Measure of America публикует отчеты о человеческом развитии с 2008 года с модифицированным индексом человеческого развития, Американским индексом человеческого развития, который измеряет те же три основных измерения, но использует немного другие показатели, чтобы лучше отражать ситуацию в США. контексте и максимально эффективно использовать имеющиеся данные. [15]
Индекс человеческого развития – это способ для людей и стран увидеть недостатки политики регионов и стран. Хотя считается, что обнародование этой информации побуждает страны изменить свою политику, нет никаких свидетельств, свидетельствующих об изменениях, и нет никакой мотивации для того, чтобы страны это сделали. [16]
Индекс человеческого развития ( ИЧР ) является нормализованным показателем ожидаемой продолжительности жизни , образования и дохода на душу населения во всех странах мира. Это улучшенный стандартный метод измерения благосостояния, особенно благополучия детей и, следовательно, человеческого развития. [17] Хотя этот индекс призван упростить человеческое развитие, он гораздо сложнее, чем любой индекс или набор индикаторов. [18]
Отчет за 2007 год показал небольшой рост мирового ИЧР по сравнению с отчетом предыдущего года. Этот рост был вызван общим улучшением ситуации в развивающемся мире , особенно в группе наименее развитых стран . Это заметное улучшение нижних показателей было компенсировано снижением ИЧР в странах с высоким уровнем дохода .
Чтобы отразить пробелы в Индексе человеческого развития, Организация Объединенных Наций в 1997 году разработала Индекс человеческой бедности (HPI ) . ИНН измеряет недостатки трех показателей индекса человеческого развития: долгой и здоровой жизни, знаний и достойного уровня жизни. HPI предназначен для предоставления более широкого взгляда на человеческое развитие и адаптирован для развитых стран, чтобы выявить социальную изоляцию. [17]
Индекс социального прогресса публикуется некоммерческой организацией Social Progress Imperative . Он объединяет показатели, связанные с социальным благосостоянием, равенством, личной свободой и устойчивостью.
Леандро Прадос де ла Эскосура имеет альтернативный набор данных по человеческому развитию, который он называет Расширенным индексом человеческого развития. [19] [20] [21]
Повестка дня в области устойчивого развития на период до 2030 года, принятая Генеральной Ассамблеей Организации Объединенных Наций (ООН) в сентябре 2015 года, призывает к новому видению решения экологических, социальных и экономических проблем, с которыми сегодня сталкивается мир. Повестка дня включает 17 целей устойчивого развития (ЦУР), включая ЦУР 4, касающуюся образования. [22] [23] Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры возглавляет ЦУР 4 , охватывающую все аспекты образования. [24] Посредством инициатив, проектов, конвенций и мероприятий ЮНЕСКО решает вопросы, связанные с образованием, и формирует его будущее. Агентство ООН учредило Конвенцию против дискриминации в образовании , Конвенцию о квалификациях высшего образования и инициативу «Будущее образования» . В сентябре 2022 года Саммит по трансформационному образованию забил тревогу о необходимости глобальных решений. [25] По этому случаю ЮНЕСКО опубликовала доклад о «новом общественном договоре в области образования», призывая к «мирному, справедливому и устойчивому» будущему и подчеркивая важность образования в глубоких социальных изменениях. [26]
С 1909 года процент детей в развивающихся странах, посещающих школу, увеличился. До этого школу посещало небольшое меньшинство мальчиков. К началу двадцать первого века большинство детей в большинстве регионов мира посещали ту или иную школу. [27] К 2016 году более 91 процента детей охвачены формальным начальным образованием. [27] Однако во всем мире возник кризис обучения из-за того, что значительная часть учащихся, посещающих школу, не учится. Исследование Всемирного банка показало, что «53 процента детей в странах с низким и средним уровнем дохода не могут прочитать и понять простую историю к концу начальной школы». [28] Хотя за последние несколько десятилетий количество школьных занятий быстро возросло, обучение не последовало этому примеру.
Всеобщее начальное образование было одной из восьми международных целей развития тысячелетия , в достижении которых за последнее десятилетие был достигнут прогресс, хотя препятствия все еще остаются. [29] Обеспечение благотворительного финансирования от потенциальных доноров является одной из особенно постоянных проблем. Исследователи из Института зарубежного развития указали, что основными препятствиями на пути финансирования образования являются противоречивые приоритеты доноров, незрелая архитектура помощи, а также отсутствие доказательств и пропаганды этого вопроса. [29] Кроме того, Transparency International назвала коррупцию в секторе образования основным камнем преткновения на пути к обеспечению всеобщего начального образования в Африке. [30] Более того, спрос в развивающихся странах на улучшение доступа к образованию не так высок, как ожидали иностранцы. Правительства коренных народов не хотят брать на себя текущие расходы. Существует также экономическое давление со стороны некоторых родителей, которые предпочитают, чтобы их дети зарабатывали деньги в краткосрочной перспективе, а не стремились к долгосрочным выгодам от образования. [ нужна цитата ]
Исследование, проведенное Международным институтом планирования образования ЮНЕСКО, показывает, что усиление потенциала в области планирования и управления образованием может оказать важное побочное воздействие на систему в целом. [31] Устойчивое развитие потенциала требует комплексных мер на институциональном, организационном и индивидуальном уровнях, которые могут быть основаны на некоторых основополагающих принципах: [31]
{{cite journal}}: CS1 maint: несколько имен: список авторов ( ссылка ){{cite journal}}: CS1 maint: несколько имен: список авторов ( ссылка ){{cite book}}: CS1 maint: отсутствует местоположение издателя ( ссылка )