stringtranslate.com

Плодовитость и интеллект

Связь между фертильностью и интеллектом изучалась во многих демографических исследованиях. Имеются данные о том, что на уровне населения такие показатели интеллекта, как уровень образования и грамотность, отрицательно коррелируют с уровнем фертильности в некоторых контекстах. [1]

Ранние взгляды и исследования

Отрицательная корреляция между плодовитостью и интеллектом (измеренным с помощью IQ ) считается устойчивой и систематической во многих частях современного Запада в частности. Однако ранние исследования иногда называют «поверхностными и иллюзорными» и не подкрепленными четко ограниченными данными, которые они собрали. [1]

Некоторые из первых исследований по этой теме были проведены на людях, живших до появления тестирования IQ, в конце 19 века, путем изучения фертильности мужчин, перечисленных в Who's Who , эти люди, предположительно, обладали высоким интеллектом. Эти мужчины, взятые в целом, имели мало детей, что подразумевает корреляцию. [2] [3] Это распространенное возражение, однако, явно не относится ко всем исследованиям того периода времени, хотя, как можно показать на примере педагогического психолога и исследователя мира Теодора Ленца, который заявил в том же году, что «[т]е корреляция между IQ и количеством детей в семье варьируется от -.095 в одном сообществе до -.41 в другом», принимая это за подтверждение явной дисгенической тенденции. [4]

Более строгие исследования, проведенные на американцах, живших после Второй мировой войны , дали другие результаты, предполагающие небольшую положительную корреляцию в отношении интеллекта. Результаты этих исследований были достаточно последовательны для Осборна и Баджемы, [a] писавших еще в 1972 году, чтобы сделать вывод о том, что модели фертильности были евгеническими , и что «репродуктивная тенденция к увеличению частоты генов, связанных с более высоким IQ [...], вероятно, сохранится в обозримом будущем в Соединенных Штатах и ​​будет обнаружена также в других индустриальных демократиях государств всеобщего благосостояния». [6] [b]

Некоторые рецензенты посчитали результаты преждевременными, утверждая, что выборки были нерепрезентативными в национальном масштабе, поскольку в основном ограничивались белыми людьми, родившимися между 1910 и 1940 годами в штатах Великих озер. [8] [9] Другие исследователи начали сообщать об отрицательной корреляции в 1960-х годах после двух десятилетий нейтральной или положительной фертильности. [10]

В 1982 году Дэниел Р. Вининг-младший попытался рассмотреть эти вопросы в большом исследовании фертильности более 10 000 человек по всей территории Соединенных Штатов , которым тогда было от 25 до 34 лет. Средняя фертильность в его исследовании коррелировала с IQ на уровне −0,031 для белых женщин и −0,086 для чернокожих женщин. Вининг утверждал, что это указывает на падение генотипического среднего IQ на 1,6 балла за поколение для белого населения и на 2,4 балла за поколение для чернокожего населения. [11] Критики отмечают участие Вининга в журнале сторонников превосходства белой расы Mankind Quarterly и принятие им грантов от Pioneer Fund . [12] [13] [14]

Более поздние исследования

В исследовании 1988 года Ретерфорд и Сьюэлл изучили связь между измеренным интеллектом и фертильностью более 9000 выпускников средней школы в Висконсине в 1957 году и подтвердили обратную зависимость между IQ и фертильностью для обоих полов, но гораздо больше для женщин. Если бы дети имели в среднем такой же IQ, как их родители, IQ снижался бы на 0,81 балла за поколение. Принимая 0,71 за аддитивную наследуемость IQ, как дано поведенческими генетиками Джоном Л. Джинксом и Дэвидом Фулкером , [15] они вычислили дисгеническое снижение на 0,57 балла IQ за поколение. [16] В последующей своей попытке более определенно определить точные причинные основания этих наблюдений они утверждали, что « анализ [пути] показывает, что влияние IQ на последующий размер семьи почти полностью косвенно через образование». [17]

Соответственно, часто оказывалось полезным полагаться только на уровень образования в таких корреляционных исследованиях, поскольку он, как известно, является относительно хорошим показателем IQ , коррелируя с ним примерно на уровне .55. [18] Проводя исследование в таком направлении и, следовательно, извлекая соответственно большую национальную выборку, Дэвид К. Роу и его коллеги (1999) обнаружили не только то, что достигнутое образование имело высокую наследуемость (.68), но и то, что половина дисперсии в образовании объяснялась базовым генетическим компонентом, общим для IQ, образования и SES . [19] Одно исследование, изучающее рождаемость и образование, проведенное в 1991 году, показало, что у бросивших среднюю школу в Соединенных Штатах было больше всего детей (в среднем 2,5), при этом у выпускников средней школы было меньше детей, а у выпускников колледжей было меньше всего детей (в среднем 1,56). [20]

Хернштейн и Мюррей в своей бестселлере 1994 года «Кривая нормального распределения» утверждали, что средний генотипический IQ в Соединенных Штатах снижался из-за дисгенетической фертильности и крупномасштабной иммиграции групп с гипотетическим более низким средним IQ, чем в среднем по популяции в прошлом. [21] [c]

Противоречивый психолог Ричард Линн был известным сторонником обоснованности дисгенических гипотез в современных условиях. В исследовании 1999 года он изучил связь между интеллектом взрослых в возрасте 40 лет и старше с их соответствующим количеством детей, таких как братья и сестры, утверждая, что «корреляции оказались значительно отрицательными на уровне -0,05 и -0,09 соответственно, что указывает на наличие дисгенической фертильности». [d] Более того, сообщая, что не было практически никакой корреляции между интеллектом женщин и количеством детей, которых они считали идеальными, он неожиданно заметил, что эта отрицательная корреляция была верна только для женщин. [23] В 2004 году Линн и Мэриан Ван Корт попытались напрямую повторить работу Вининга. Их исследование дало схожие результаты, при этом генотипическое снижение составило 0,9 балла IQ на поколение для всей выборки и 0,75 балла IQ только для белых. [24] [e]

Однако в статье 2014 года, опубликованной столь же спорным эволюционным психологом Сатоши Каназавой , на основе данных Национального исследования развития ребенка было установлено, что и более умные женщины, и мужчины на самом деле с большей вероятностью хотели бы остаться бездетными, но только более умные женщины, а не мужчины, с большей вероятностью фактически были бездетными. [28]

Полезно исключить некоторые искажающие переменные из смежных исследований, касающихся корреляции фертильности и дохода . В статистическом анализе Общего социального обследования США 2006 года было обнаружено, что более высокий относительный доход действительно привел как к большей частоте секса, так и к большей плодовитости у мужчин . [f] Тем не менее, было показано, что интеллект и фертильность остаются отрицательно коррелированными на протяжении всего периода. [30] Эта точная асимметрия была снова воспроизведена на основе данных Национальных лонгитюдных обследований . [31] С другой стороны, экономист по вопросам народонаселения Вегард Скирбекк уже утверждал на основании другого большого многонационального набора данных, что эта характерная «связь статуса и фертильности» давно застопорилась или даже изменилась на противоположную для мужчин. [32]

Криминолог Брайан Бутвелл и др. (2013) сообщили о сильной отрицательной связи между уровнем IQ на уровне округа и уровнем рождаемости на уровне округа в Соединенных Штатах. [33] [g]

Возможные причины

Экономическое развитие

Теория, объясняющая связь между фертильностью и интеллектом, заключается в том, что хотя доход и IQ положительно коррелируют, [35] доход сам по себе также является фактором фертильности , который обратно коррелирует с фертильностью, то есть, чем выше доход, тем ниже уровень фертильности и наоборот . [36] [37] Таким образом, существует обратная корреляция между доходом и фертильностью внутри стран и между ними. Чем выше уровень образования и ВВП на душу населения человеческой популяции , подгруппы населения или социального слоя , тем меньше детей рождается. На конференции ООН по народонаселению 1974 года в Бухаресте Каран Сингх , бывший министр народонаселения Индии , сформулировал эту связь , заявив: «Развитие — лучшее противозачаточное средство». [38]

Образование

В большинстве стран образование обратно коррелирует с деторождением. Люди часто откладывают деторождение, чтобы потратить больше времени на образование, и, таким образом, имеют меньше детей. И наоборот, раннее деторождение может мешать образованию, поэтому люди с ранним или частым деторождением, вероятно, будут менее образованными. В то время как образование и деторождение предъявляют конкурирующие требования к ресурсам человека, образование положительно коррелирует с IQ. [39]

Хотя исследований мужской фертильности и образования проведено меньше, в развитых странах данные свидетельствуют о том, что высокообразованные мужчины демонстрируют более высокий уровень деторождения по сравнению с менее образованными мужчинами. [40] [41]

По мере того, как страна становится более развитой, уровень образования растет, а уровень рождаемости снижается как для мужчин, так и для женщин. Рождаемость падала быстрее как для менее образованных мужчин и женщин, так и для высокообразованных мужчин и женщин. В странах Северной Европы, Дании, Норвегии и Швеции, рождаемость для менее образованных женщин сейчас упала настолько, что бездетность теперь самая высокая среди наименее образованных женщин, как и среди мужчин. [42]

Контроль рождаемости и интеллект

Среди выборки женщин, использующих методы контроля рождаемости сопоставимой теоретической эффективности, показатели успеха были связаны с IQ, при этом процент женщин с высоким, средним и низким IQ, имеющих нежелательные роды в течение трехлетнего интервала, составил 3%, 8% и 11% соответственно. [43] Поскольку эффективность многих методов контроля рождаемости напрямую коррелирует с правильным использованием, альтернативная интерпретация данных показала бы, что женщины с более низким IQ с меньшей вероятностью будут использовать контроль рождаемости последовательно и правильно. Другое исследование показало, что после наступления нежелательной беременности пары с более высоким IQ с большей вероятностью прибегают к абортам; [44] а незамужние девочки-подростки, которые забеременели, с большей вероятностью вынашивают своих детей, если они плохо учатся в школе. [45]

Наоборот, хотя желаемый размер семьи в Соединенных Штатах, по-видимому, одинаков для женщин с любым уровнем IQ, [11] [ сомнительно – обсудить ] высокообразованные женщины, как выяснилось, с большей вероятностью говорят, что хотят иметь больше детей, чем имеют, что указывает на «дефицит фертильности» у высокоинтеллектуальных людей. [46] В своем обзоре репродуктивных тенденций в Соединенных Штатах Ван Корт утверждает, что «каждый фактор – от первоначального использования какой-либо формы контрацепции до успешного внедрения метода и прерывания случайной беременности, если она произошла – подразумевает отбор против интеллекта». [47]

Критика

Независимо от того, существует ли корреляция между фертильностью и интеллектом, генетические исследования не выявили никаких доказательств дисгенических эффектов в человеческих популяциях. [48] [49] [50] [51] Кроме того, теории о дисгенических и евгенических эффектах в человеческих популяциях связаны с научным расизмом . [52] [53] [54] [55]

Престон и Кэмпбелл (1993) утверждали, что математическое заблуждение заключается в том, что такие различия в фертильности приведут к прогрессивному изменению IQ, и применимо только при рассмотрении закрытых субпопуляций. В их математической модели при постоянных различиях в фертильности, поскольку IQ детей может быть больше или меньше, чем у их родителей, утверждается, что между различными субпопуляциями с разным IQ устанавливается устойчивое равновесие. Средний IQ не изменится при отсутствии изменения различий в фертильности. Установившееся распределение IQ будет ниже для отрицательной дифференциальной фертильности, чем для положительной, но эти различия невелики. Для экстремального и нереалистичного предположения об эндогамном спаривании в подгруппах IQ дифференциальное изменение фертильности от 2,5/1,5 до 1,5/2,5 (высокий IQ/низкий IQ) вызывает максимальный сдвиг на четыре балла IQ. Для случайного спаривания сдвиг составляет менее одного балла IQ. [56] Однако Джеймс Сэмюэл Коулман , бывший президент ASA , и экономист Дэвид Лэм независимо друг от друга утверждали, что эта модель зависит от различных предположений, которые вряд ли соответствуют действительности. [57] [58]

Недавние исследования показали, что образование и социально-экономический статус являются лучшими индикаторами фертильности и предполагают, что связь между интеллектом и количеством детей может быть ложной. При контроле образования и социально-экономического статуса связь между интеллектом и количеством детей, интеллектом и количеством братьев и сестер, а также интеллектом и идеальным количеством детей снижается до статистической незначимости. Среди женщин постфактум-анализ показал, что самые низкие и самые высокие баллы интеллекта не различались существенно в зависимости от количества детей. [59] [ требуется лучший источник ]

Смотрите также

Ссылки

  1. ^ ab Graff HJ (март 1979). «Грамотность, образование и фертильность, прошлое и настоящее: критический обзор». Population and Development Review . 5 (1): 105–40. doi :10.2307/1972320. JSTOR  1972320.
  2. ^ Хантингтон Э., Уитни Л. (1927). Строители Америки . Нью-Йорк: Morrow.
  3. ^ Кирк Д. (1957). «Плодовитость одаренной группы: исследование числа детей мужчин в WHO'S WHO». Природа и передача генетических и культурных характеристик человеческих популяций . Нью-Йорк: Milbank Memorial Fund. С. 78–98.
  4. ^ Ленц, Теодор Ф. младший (1927). «Связь IQ с размером семьи». Журнал педагогической психологии . 18 (7): 486–496. doi :10.1037/h0072940.
  5. ^ Баджема, Карл Джей (1968). «Заметка о взаимосвязи между интеллектуальными способностями, образовательными достижениями и профессиональными достижениями: последующее исследование мужского населения государственных школ Каламазу». Социология образования . 41 (3): 317–9. doi :10.2307/2111879.
  6. ^ Osborn F, Bajema CJ (декабрь 1972 г.). «Евгеническая гипотеза». Social Biology . 19 (4): 337–45. doi :10.1080/19485565.1972.9988006. PMID  4664670. S2CID  5348999.
  7. ^ Шуи, Одри М. (1951). «Интеллект студенток колледжа в связи с размером семьи». Журнал педагогической психологии . 42 (4): 215–222. doi :10.1037/h0062510.
  8. ^ Osborne RT (декабрь 1975). «Фертильность, IQ и школьная успеваемость». Psychological Reports . 37 (3 PT 2): 1067–73. doi :10.2466/pr0.1975.37.3f.1067. PMID  1208722. S2CID  31954683.
  9. ^ Кеттелл РБ (1974). «Дифференциальная плодовитость и нормальный отбор для IQ: некоторые требуемые условия в их исследовании». Социальная биология . 21 (2): 168–77. doi :10.1080/19485565.1974.9988103. PMID  4439031.
  10. ^ Кирк Д. (ноябрь 1969 г.). «Биологические эффекты планирования семьи. Б. Генетические последствия планирования семьи». Журнал медицинского образования . 44 (11): Приложение 2:80–3. doi : 10.1097/00001888-196911000-00031 . PMID  5357924.
  11. ^ ab Vining Jr DR (1982). «О возможности повторного возникновения дисгенической тенденции в отношении интеллекта в американских различиях в фертильности». Intelligence . 6 (3): 241–64. doi :10.1016/0160-2896(82)90002-2. PMID  12265416.
  12. ^ Миллер, Адам (1994). «Фонд пионеров: финансирование профессоров ненависти». Журнал «Черные в высшем образовании » (6): 58–61. doi : 10.2307/2962466. JSTOR  2962466.
  13. ^ "Pioneer Fund". Southern Poverty Law Center . Получено 29.04.2022 .
  14. ^ Лейн, Чарльз. «Испорченные источники „Колоколообразной кривой“ | Чарльз Лейн». New York Review of Books . ISSN  0028-7504 . Получено 29.04.2022 .
  15. ^ Jinks JL, Fulker DW (май 1970). «Сравнение биометрического генетического, MAVA и классического подходов к анализу поведения человека». Psychological Bulletin . 73 (5): 311–49. doi :10.1037/h0029135. PMID  5528333. S2CID  319948.
  16. ^ Retherford RD, Sewell WH (1988). «Пересмотр интеллекта и размера семьи» (PDF) . Социальная биология . 35 (1–2): 1–40. doi :10.1080/19485565.1988.9988685. PMID  3217809.
  17. ^ Retherford, Robert D.; Sewell, William H. (1989). "Как интеллект влияет на фертильность" (PDF) . Intelligence . 13 (2): 169–185. doi :10.1016/0160-2896(89)90015-9. В этой статье рассматриваются два вопроса, на которые не было ответа в более раннем исследовании: (1) почему влияние IQ на последующий размер семьи отрицательно? И (2) почему оно значительно более отрицательно для женщин, чем для мужчин? Анализ пути показывает, что влияние IQ на последующий размер семьи почти полностью косвенно через образование; таким образом, образование дает большую часть искомого объяснения. Это открытие предполагает дополнительную гипотезу о том, что в современных обществах направление влияния образования на размер семьи может предсказывать направление эволюции генотипического IQ.
  18. ^ Neisser U, Boodoo G, Bouchard Jr TJ, Boykin AW, Brody N, Ceci SJ и др. (1996). «Интеллект: известное и неизвестное». American Psychologist . 51 (2): 77–101. doi :10.1037/0003-066X.51.2.77. S2CID  20957095.
  19. ^ Rowe DC (1998). «Силлогизм Хернштейна: генетические и общие влияния окружающей среды на IQ, образование и доход». Intelligence . 26 (4): 405–423. doi :10.1016/S0160-2896(99)00008-2.
  20. ^ Bachu A (октябрь 1991 г.). «Фертильность американских женщин: июнь 1990 г.». Current Population Reports. Серия P-20, Population Characteristics . Бюро переписи населения США. Current Population Report Series (454). US Government Printing Office: i-1-69. PMID  12158801.
  21. ^ Herrnstein, Richard J.; Murray, Charles (1994). The Bell Curve: Intelligence and Class Structure in American Life . The Free Press. стр. 341. На всем Западе модернизация привела к падению рождаемости. У образованных женщин рождаемость падает быстрее, чем у необразованных. Поскольку образование тесно связано с когнитивными способностями, это имеет тенденцию вызывать дисгенический эффект или сдвиг вниз в распределении способностей. Кроме того, образование приводит к тому, что женщины рожают детей позже, что само по себе также создает дополнительное дисгеническое давление. [...] Правила, которые в настоящее время регулируют иммиграцию, являются другим основным источником дисгенического давления. Похоже, что средний IQ иммигрантов в 1980-х годах составлял около 95. Низкий IQ может не быть проблемой; в прошлом иммигранты иногда демонстрировали большой рост по таким показателям. Однако другие данные указывают на то, что процесс самоотбора, который раньше привлекал классических американских иммигрантов — смелых, трудолюбивых, творческих, инициативных и часто обладающих высоким IQ, — меняется, а вместе с ним меняется и характер части иммигрантского населения.
  22. ^ Нюборг, Хельмут (2012). «Распад западной цивилизации: двойной ослабленный дарвиновский отбор» (PDF) . Личность и индивидуальные различия . 53 (2): 118–125. doi :10.1016/j.paid.2011.02.031.
  23. ^ Линн Р. (1999). «Новые доказательства дисгенной фертильности для интеллекта в Соединенных Штатах». Социальная биология . 46 (1–2): 146–53. doi :10.1080/19485565.1999.9988992. PMID  10842506.
  24. ^ Линн, Ричард ; Ван Корт, Мэриан (2004). «Новые доказательства дисгенной фертильности для интеллекта в Соединенных Штатах». Intelligence . 32 (2): 193–201. doi :10.1016/j.intell.2003.09.002. PMID  10842506.
  25. ^ Джексон, Джон П.; Уинстон, Эндрю С. (март 2021 г.). «Мифическое табу на расу и интеллект». Обзор общей психологии . 25 (1): 3–26. doi : 10.1177/1089268020953622. ISSN  1089-2680. S2CID  225143131.
  26. ^ Лич, Кеннет (2005). Раса . Church Pub. стр. 14. ISBN 0-89869-495-7. OCLC  61724759.
  27. ^ "Университет Ольстера отзывает статус у профессора Ричарда Линна". BBC News . 2018-04-14 . Получено 2022-10-23 .
  28. ^ Kanazawa S (ноябрь 2014). «Интеллект и бездетность». Social Science Research . 48 : 157–70. doi :10.1016/j.ssresearch.2014.06.003. PMID  25131282.
  29. ^ von Rueden CR, Jaeggi AV (сентябрь 2016 г.). «Статус мужчин и репродуктивный успех в 33 неиндустриальных обществах: влияние средств к существованию, системы брака и репродуктивной стратегии». Proc Natl Acad Sci USA . 113 (39): 10824–9. doi :10.1073/pnas.1606800113. PMC 5047206. PMID  27601650. 
  30. ^ Хопкрофт, Розмари Л. (2006). «Секс, статус и репродуктивный успех в современных Соединенных Штатах». Эволюция и поведение человека . 27 (2): 104–120. doi :10.1016/j.evolhumbehav.2005.07.004.
  31. ^ Хопкрофт, Розмари Л. (2015). «Различия пола в отношениях между статусом и количеством потомков в современных США». Эволюция и поведение человека . 36 (2): 146–151. doi :10.1016/j.evolhumbehav.2014.10.003.
  32. ^ Скирбекк, Вегард (2008). «Тенденции рождаемости по социальному статусу» (PDF) . Демографические исследования . 18 (5): 145–180.«[С]нижением рождаемости происходит общий сдвиг от положительной к отрицательной или нейтральной связи между статусом и рождаемостью. Люди с высоким доходом/богатством или высоким родом занятий/социальным классом переходят от наличия относительно большого количества детей к меньшему или такому же количеству детей, как у других. Однако образование подавляет рождаемость до тех пор, пока наблюдается эта связь.
  33. ^ Boutwell BB, Franklin TW, Barnes JC, Beaver KM, Deaton R, Lewis RH и др. (2013-09-01). «IQ и показатели рождаемости на уровне округа: частичная проверка теории дифференциального К». Личность и индивидуальные различия . 55 (5): 547–552. doi :10.1016/j.paid.2013.04.018. ISSN  0191-8869.
  34. ^ Линн, Ричард; Ядав, Пратик (2015). «Различия в когнитивных способностях, доходе на душу населения, детской смертности, рождаемости и широте в разных штатах Индии». Intelligence . 49 : 179–185. doi :10.1016/j.intell.2015.01.009.
  35. ^ Geary DM (2004). Происхождение разума: эволюция мозга, познания и общего интеллекта . Американская психологическая ассоциация (APA). ISBN 978-1-59147-181-3. OCLC  217494183.
  36. ^ "Доход как фактор снижения рождаемости в России; Тревитт, Джейми; Государственная политика; 18 апреля 2006 г.". Архивировано из оригинала 20 февраля 2009 г. Получено 02 июля 2008 г.
  37. ^ Freedman DS (1963). «Связь экономического статуса с фертильностью». The American Economic Review . 53 (3): 414–426. JSTOR  1809165.
  38. ^ Weil DN (2004). Экономический рост . Addison-Wesley . стр. 111. ISBN 978-0-201-68026-3.
  39. ^ Ричи, Стюарт Дж.; Такер-Дроб, Эллиот М. (август 2018 г.). «Насколько образование улучшает интеллект? Метаанализ». Психологическая наука . 29 (8): 1358–1369. doi : 10.1177/0956797618774253. ISSN  1467-9280. PMC 6088505. PMID 29911926  . 
  40. ^ Jalovaara M, Neyer G, Andersson G, Dahlberg J, Dommermuth L, Fallesen P, Lappegård T (июль 2019 г.). «Образование, гендер и когортная фертильность в странах Северной Европы» (PDF) . European Journal of Population . 35 (3): 563–586. doi :10.1007/s10680-018-9492-2. PMC 6639448. PMID  31372105 . 
  41. ^ Миеттинен А., Роткирх А., Салма И., Донно А., Тантурри М.Л. «Рост бездетности в Европе: тенденции времени и различия между странами» (PDF) . Семьи и общества .
  42. ^ Jalovaara M, Neyer G, Andersson G, Dahlberg J, Dommermuth L, Fallesen P, Lappegård T (июль 2019 г.). «Образование, гендер и когортная фертильность в странах Северной Европы». European Journal of Population . 35 (3): 563–586. doi :10.1007/s10680-018-9492-2. PMC 6639448. PMID  31372105 . 
  43. ^ Udry JR (1978). «Дифференциальная плодовитость по интеллекту: роль планирования рождения». Социальная биология . 25 (1): 10–4. doi :10.1080/19485565.1978.9988313. PMID  653365.
  44. ^ Cohen JE (март 1971 г.). «Легальные аборты, социально-экономический статус и измеренный интеллект в Соединенных Штатах». Социальная биология . 18 (1): 55–63. doi :10.1080/19485565.1971.9987900. PMID  5580587. S2CID  1843957.
  45. ^ Olson L (июль 1980). «Социальные и психологические корреляты разрешения беременности среди женщин-подростков: обзор». Американский журнал ортопсихиатрии . 50 (3): 432–445. doi :10.1111/j.1939-0025.1980.tb03303.x. PMID  7406028.
  46. ^ Уэллер Р. Х. (1974). «Избыточная и дефицитная рождаемость в Соединенных Штатах, 1965». Социальная биология . 21 (1): 77–87. doi :10.1080/19485565.1974.9988091. PMID  4851952.
  47. ^ Ван Корт М. (1983). «Нежелательные рождения и дисгеническая репродукция в Соединенных Штатах». Бюллетень евгеники .
  48. ^ Фишбах, Карл-Фридрих; Ниггешмидт, Мартин (2021). «Глупые становятся тупее, а умные — умнее?». Наследуемость интеллекта . Essentials. Springer. стр. 37–39. doi :10.1007/978-3-658-35321-6_9. ISBN 978-3-658-35321-6. S2CID  244640696. Начиная с девятнадцатого века «ухудшение расы» неоднократно предсказывалось в результате чрезмерного размножения менее одаренных людей (Galton 1869; см. также рис. 9.1). Тем не менее, образовательный и квалификационный уровень людей в индустриальных странах сильно вырос. Тот факт, что «тестовый интеллект» также значительно вырос (Flynn 2013), трудно объяснить сторонникам дисгенического тезиса: они подозревают, что «фенотипический интеллект» увеличился по экологическим причинам, в то время как «генотипическое качество» тайно снижается (Lynn 1996, стр. 111). Нет ни доказательств, ни доказательств этой теории.
  49. ^ Конли, Далтон; Лейдли, Томас; Бельски, Дэниел В.; Флетчер, Джейсон М.; Бордман, Джейсон Д.; Доминге, Бенджамин В. (14 июня 2016 г.). «Ассортативное спаривание и дифференциальная фертильность по фенотипу и генотипу в 20 веке». Труды Национальной академии наук . 113 (24): 6647–6652. doi : 10.1073/pnas.1523592113 . PMC 4914190. PMID  27247411 . 
  50. ^ Bratsberg, Bernt; Rogeberg, Ole (26 июня 2018 г.). «Эффект Флинна и его обратный эффект вызваны окружающей средой». Труды Национальной академии наук . 115 (26): 6674–6678. doi : 10.1073/pnas.1718793115 . PMC 6042097. PMID  29891660 . 
  51. ^ Нейссер, Ульрик (1998). Восходящая кривая: долгосрочные улучшения IQ и связанные с ними показатели . Американская психологическая ассоциация. стр. xiii–xiv. ISBN 978-1-55798-503-3. Нет никаких убедительных доказательств того, что существует какая-либо дисгеническая тенденция. . . . Оказывается, вопреки здравому смыслу, что различные показатели рождаемости (для групп, набравших высокие и низкие баллы по какому-либо признаку) не обязательно приводят к изменениям в среднем показателе популяции.
  52. ^ «Евгеника и научный расизм». Национальный институт исследований генома человека . 18 мая 2022 г.
  53. ^ Чаттерс, Линда М.; Тейлор, Роберт Джозеф; Шульц, Эми Дж. «Возвращение расовой науки и почему это важно для семейной науки». Журнал теории семьи и обзор . 14 (3): 442–462.
  54. ^ Карлсон, Элоф Аксель (2001). Непригодный: история плохой идеи . Колд Спринг Харбор, Нью-Йорк: Cold Spring Harbor Laboratory Press. ISBN 0-87969-658-3. OCLC  46959597.
  55. ^ Девлин, Берни (1997). Интеллект, гены и успех: ученые отвечают на Колоколообразную кривую . Нью-Йорк: Springer. ISBN 0-387-98234-5. OCLC  36590694.
  56. ^ Preston SH, Campbell C (март 1993). «Дифференциальная плодовитость и распределение черт: случай IQ». Американский журнал социологии . 98 (5): 997–1019. doi :10.1086/230135. JSTOR  2781579. S2CID  143653371.
  57. ^ Coleman JS (1993). «Комментарий к работе Престона и Кэмпбелла «Дифференциальная плодовитость и распределение признаков». Американский журнал социологии . 98 (5): 1020–1032. doi :10.1086/230136. JSTOR  2781580. S2CID  144461577.
  58. ^ Lam D (март 1993 г.). «Комментарий к работе Престона и Кэмпбелла «Дифференциальная плодовитость и распределение признаков». Американский журнал социологии . 98 (5): 1033–1039. doi :10.1086/230137. JSTOR  2781581. S2CID  145151340.
  59. ^ Parker MP (2004). «Интеллект и дисгенная фертильность: повторная спецификация и повторный анализ» (PDF) . Chrestomathy: Annual Review of Undergraduate Research at the College of Charleston (3): 167–81. S2CID  39817063. Архивировано из оригинала (PDF) 2018-02-26.

Примечания

  1. ^ Автор, также известный своими исследованиями по данному вопросу. [5]
  2. ^ Это внезапное отсутствие дисгенической модели было подтверждено даже некоторыми исследователями, чье последующее участие в споре о расе и интеллекте делает соответствующую идеологическую предвзятость с их стороны несколько маловероятной, например, в исследовании психолога Одри М. Шуи . [7]
  3. ^ В чрезвычайно спорной статье 2012 года Хельмута Нюборга была дополнительно систематизирована та же общая гипотеза об этой двойной дисгенической угрозе, которая, как утверждается, представляет особую опасность для западных обществ. [22]
  4. ^ Данные получены из опроса, проведенного Национальным центром изучения общественного мнения в 1994 году среди репрезентативной выборки из 2992 англоговорящих лиц в возрасте 18 лет.
  5. ^ Однако исследования Линна подверглись широкой критике как псевдонаучные и имеющие плохую исследовательскую практику, а также за пропаганду научного расизма и превосходства белой расы , [25] [26] особенно в отношении статуса Линна как главного редактора журнала Mankind Quarterly, что привело к отзыву у него звания почетного профессора психологии в Ольстерском университете в 2018 году. [27]
  6. ^ Фактически, некоторые утверждают, что эта модель является одной из немногих универсальных закономерностей недавней эволюции человека посредством полового отбора . [29]
  7. ^ Аналогичное исследование было проведено в 33 индийских штатах, указав на сравнительно отрицательную корреляцию интеллекта с детской смертностью и рождаемостью соответственно. [34]