stringtranslate.com

Неявный стереотип

Неявная предвзятость или неявный стереотип — это дорефлексивное приписывание индивидом определенных качеств члену некоторой социальной группы . [1]

Считается, что неявные стереотипы формируются под воздействием опыта и основаны на усвоенных ассоциациях между определенными качествами и социальными категориями, включая расу и/или пол. [2] Восприятие и поведение людей могут находиться под влиянием неявных стереотипов, которых они придерживаются, даже если они иногда не осознают, что придерживаются таких стереотипов. [3] Неявная предвзятость является аспектом неявного социального познания : феномена, при котором восприятие, отношение и стереотипы могут действовать до сознательного намерения или одобрения. [4] Существование неявной предвзятости подтверждается множеством научных статей в психологической литературе. [5] Неявный стереотип был впервые определен психологами Махзарин Банаджи и Энтони Гринвальдом в 1995 году.

Явные стереотипы , напротив, представляют собой сознательно поддерживаемые, преднамеренные и иногда контролируемые мысли и убеждения. [6]

Однако неявные предубеждения считаются продуктом ассоциаций, усвоенных из прошлого опыта. [7] Неявные предубеждения могут быть активированы окружающей средой и действовать до намеренного, сознательного одобрения человека. [1] Неявные предубеждения могут сохраняться даже тогда, когда человек явно отвергает предубеждение. [1]

Предвзятость, отношение, стереотип и предубеждение

Отношение , стереотипы , предубеждения и предвзятость — все это примеры психологических конструкций . Психологические конструкции — это ментальные ассоциации, которые могут влиять на поведение и чувства человека по отношению к отдельному человеку или группе. Если человек не осознает эти ментальные ассоциации, то стереотипы, предубеждения или предвзятость считаются неявными.

Предвзятость определяется как предубеждение в пользу или против одной вещи, человека или группы по сравнению с другой, обычно таким образом, который считается несправедливым. Предвзятость можно рассматривать как всеобъемлющее определение стереотипа и предубеждения, потому что это то, как мы связываем черты (обычно негативные) с определенной группой людей. Наши «неявные установки отражают постоянное воздействие стереотипных изображений членов и предметов в самых разных категориях: расовых групп, профессий, женщин, национальностей, членов сообщества ЛГБТК, инвалидности, моральных и политических ценностей и т. д.» [8]

Отношение — это оценочное суждение об объекте, человеке или социальной группе. [9] Отношение поддерживается человеком или характеризует его. Неявные отношения — это оценки, которые происходят без осознанного понимания объекта отношения или себя.

Стереотип — это ассоциация человека или социальной группы с постоянным набором черт. Это может включать как положительные, так и отрицательные черты, например, афроамериканцы хороши в спорте или афроамериканцы более агрессивны, чем любая другая раса в Соединенных Штатах. Существует много типов стереотипов: расовые, культурные, гендерные, групповые (например, студенты колледжей), все они очень явно проявляются в жизни многих людей.

Предубеждение определяется как несправедливое негативное отношение к социальной группе или члену этой группы. [10] Предубеждения могут возникать из-за многих вещей, которые люди наблюдают в другой социальной группе, включая, помимо прочего, гендер, пол, расу/этническую принадлежность или религию. Это относится к стереотипам, поскольку стереотип может влиять на то, как люди относятся к другой группе, отсюда и предубеждение.

Методы исследования

Существует очевидная проблема в измерении степени предвзятости кого-либо. Существует две различные формы предвзятости: неявная и явная. Однако эти две формы предвзятости связаны. «Явная предвзятость охватывает наши сознательные установки, которые можно измерить с помощью самоотчета, но представляет потенциал для людей, ложно поддерживающих более социально желательные установки. Хотя неявные предвзятости считаются бессознательными и непроизвольными установками, которые лежат под поверхностью сознания, некоторые люди, похоже, осознают их влияние на свое поведение и когнитивные процессы. [11] Тест на неявные ассоциации (IAT) является одним из проверенных инструментов, используемых для измерения неявной предвзятости. IAT требует от участников быстро сопоставить две социальные группы с положительными или отрицательными атрибутами». [12]

Тест на неявную ассоциацию

Тест на неявную ассоциацию (IAT) утверждает, что предсказывает предубеждение, которое человек имеет по отношению к различным социальным группам. Тест утверждает, что делает это, фиксируя разницу во времени, которое требуется респонденту для выбора между двумя не связанными, но связанными темами. Респондентам предлагается нажать одну из двух клавиш компьютера, чтобы классифицировать стимулы по связанным категориям. Когда категории кажутся респонденту согласованными, время, необходимое для категоризации стимулов, будет меньше, чем когда категории кажутся непоследовательными. Говорят, что неявная ассоциация существует, когда респондентам требуется больше времени, чтобы ответить на несогласованное по категории сочетание, чем на согласованное по категории сочетание. Тест на неявную ассоциацию используется в психологии для широкого спектра тем. Эти области включают пол, расу, науку, карьеру, вес, сексуальную ориентацию и инвалидность. [13] Несмотря на признание и большое влияние, тест на неявную ассоциацию не достигает прочного научного консенсуса. Критики теста на неявные ассоциации ссылаются на исследования, которые вопреки здравому смыслу связывают предвзятые результаты тестов с менее дискриминационным поведением. [14] Исследования также утверждают, что тест на неявные ассоциации не измеряет бессознательные мысли. [3]

Задача ассоциации «годен/не годен» (GNAT)

Тест GNAT похож на тест неявной ассоциации. Хотя IAT выявляет дифференциальные ассоциации двух целевых концепций (например, мужской-женский и слабый-сильный), GNAT выявляет ассоциации внутри одной концепции (например, ассоциируется ли женский пол сильнее со слабым или сильным). [15]

Участникам предлагаются пары слов среди отвлекающих факторов. Участникам предлагается указать «go», если слова являются целевыми парами, или «no-go», если они не являются таковыми. Например, участникам может быть предложено указать «go», если пары слов являются женскими именами и словами, которые связаны с силой. Затем участникам предлагается указать «go», если пары слов являются женскими именами и словами, которые связаны со слабостью. Этот метод основан на теории обнаружения сигналов; показатели точности участников показывают поддержку неявного стереотипа . Например, если участники более точны для пар женщина-слабый, чем для пар женщина-сильный, это говорит о том, что субъект сильнее ассоциирует слабость с женщинами, чем с силой. [16]

Семантическое праймирование и задача лексического решения

Семантическое праймирование измеряет связь между двумя понятиями. [17] В задаче на лексическое решение испытуемым предъявляют пару слов и просят указать, являются ли эти пары словами (например, «butter») или не-словами (например, «tubter»). Теория, лежащая в основе семантического праймирования, заключается в том, что испытуемые быстрее реагируют на слово, если ему предшествует слово, связанное с ним по значению (например, bread-butter против bread-dog). [17] Другими словами, слово «bread» запускает другие слова, связанные с ним по значению, включая butter. Психологи используют семантическое праймирование, чтобы выявить неявные ассоциации между стереотипно-конгруэнтными словами. Например, участников могут попросить указать, являются ли местоимения мужскими или женскими. Этим местоимениям либо предшествуют профессии, которые преимущественно женские («секретарь, медсестра»), либо мужские («механик, доктор»). Время реакции показывает силу ассоциации между профессиями и полом. [18]

Завершение предложения

В задании на завершение предложения испытуемым могут быть представлены предложения, содержащие стереотипные черные и белые имена ( Джером, Адам ), позитивное и негативное стереотипное поведение чернокожих ( легко попал в команду, включил громкую музыку в своей машине ) и контрстереотипное поведение ( получил работу в Microsoft, отказался танцевать ). Испытуемым предлагается добавить в конец предложения любое грамматически правильное слово, например, «Джером получил оценку A на своем тесте...» можно закончить словами «потому что это было легко» (стереотипно-конгруэнтно) или «потому что он учился месяцами» (стереотипно-неконгруэнтно) или «а потом он вышел, чтобы отпраздновать» (без объяснений). Это задание используется для измерения стереотипной объяснительной предвзятости (SEB): у участников больше SEB, если они дают больше объяснений для стереотипно-конгруэнтных предложений, чем для стереотипно-неконгруэнтных предложений, и если они дают больше стереотипно-конгруэнтных объяснений. [19]

Различия между мерами

Тест на неявные ассоциации (IAT), последовательный прайминг и другие тесты на неявные предубеждения являются механизмами для определения того, насколько мы восприимчивы к стереотипам. Они широко используются в социальной психологии, хотя измерение времени ответа на вопрос как хорошей меры неявных предубеждений все еще остается предметом споров. «Некоторые теоретики подвергают сомнению интерпретацию результатов тестов, таких как IAT, но споры все еще продолжаются, и ответы на критику, безусловно, широко распространены». [8]

В качественном исследовании рынка исследователи описали структуру, называемую тестированием предвзятости, для смягчения предвзятости исследователя при разработке вопросов опроса. Она включает в себя эмпирическое тестирование вопросов опроса с реальными респондентами, используя модерируемые интервьюером или немодерируемые с помощью технологий методы. [20]

Выводы

Гендерная предвзятость

Гендерные предубеждения — это стереотипные установки или предрассудки, которые мы имеем по отношению к определенным гендерам. «Концепция гендера также относится к постоянному социальному конструированию того, что считается «женским» и «мужским», и основана на власти и социокультурных нормах относительно женщин и мужчин». [21] Гендерные предубеждения — это способы, которыми мы судим о мужчинах и женщинах на основе их гегемонически женских и мужских приписываемых черт.

Категория «мужчина» оказалась связана с чертами силы и достижений. Как мужчины, так и женщины ассоциируют членов категории «мужчины» сильнее, чем членов категории «женщины», с такими словами, как «смелый» , «могучий » и «сила» . [22] Сила этой связи не предсказывается явными убеждениями, такими как ответы на опросник по гендерным стереотипам (например, один вопрос задавался, если испытуемые одобряли слово «феминистка»). [1] В тесте на выявление эффекта ложной славы незнаменитые мужские имена с большей вероятностью ложно идентифицировались как знаменитые, чем незнаменитые женские имена; это свидетельствует о неявном стереотипе мужских достижений. [23] Женщины больше ассоциируются со слабостью. Это справедливо как для мужчин, так и для женщин, но женщины демонстрируют эту связь только тогда, когда слабые слова носят положительный характер, например «прекрасный», «цветок» и «нежный» ; женщины не демонстрируют эту закономерность, когда слабые слова носят отрицательный характер, например «слабый», «хилый» и «костлявый» . [22]

Определенные профессии неявно связаны с гендерами. Учителя начальной школы неявно стереотипно считаются женщинами, а инженеры стереотипно считаются мужчинами. [24]

Гендерная предвзятость в науке и технике

Тесты на неявные ассоциации выявляют неявную связь мужчин с наукой и математикой, а женщин — с искусством и языком. [25] Было обнаружено, что девочки в возрасте девяти лет придерживаются неявного стереотипа о мужской математике и неявного предпочтения языка математике. [26] Женщины имеют более сильные негативные ассоциации с математикой, чем мужчины, и чем сильнее женщины ассоциируются с женской гендерной идентичностью, тем более неявный негатив у них по отношению к математике. [25] Как для мужчин, так и для женщин сила этих неявных стереотипов предсказывает как неявные, так и явные математические установки, веру в свои математические способности и результаты SAT. [25] Сила этих неявных стереотипов у девочек младшего возраста предсказывает академическую самооценку, академические достижения и предпочтения при зачислении, даже больше, чем явные измерения. [26] Женщины с более сильным неявным гендерно-математическим стереотипом с меньшей вероятностью выберут карьеру, связанную с математикой, независимо от их фактических математических способностей или явных гендерно-математических стереотипов. [27] Это может быть связано с тем, что женщины с более сильными неявными гендерно-математическими стереотипами больше подвержены риску угрозы стереотипа . Таким образом, женщины с сильными неявными стереотипами показывают гораздо худшие результаты в тесте по математике, когда их подготавливают к гендеру, чем женщины со слабыми неявными стереотипами. [28]

Хотя число женщин, получающих и получающих степени в области инженерии, возросло за последние 20 лет, женщины ниже мужчин на всех уровнях степеней во всех областях инженерии. [29] Эти неявные гендерные стереотипы являются устойчивыми; в исследовании более 500 000 респондентов из 34 стран более 70% людей придерживались этого неявного стереотипа. [30] Национальная сила неявного стереотипа связана с национальными гендерными различиями среди учащихся 8-го класса на Международном TIMSS , всемирном стандартизированном экзамене по математике и естественным наукам. Этот эффект присутствует даже после статистического контроля гендерного неравенства в целом. [30] Кроме того, для женщин в разных культурах исследования показали, что индивидуальные различия в силе этого неявного стереотипа связаны с интересом, участием и успеваемостью в науках. [30] Распространяясь на профессиональный мир, неявные предубеждения и последующее явное отношение к женщинам могут «негативно влиять на образование, найм, продвижение по службе и удержание женщин в STEM». [31]

Эффекты таких неявных предубеждений можно увидеть в многочисленных исследованиях, включая:

В межведомственном отчете Управления по политике в области науки и технологий и Управления по управлению персоналом были исследованы системные барьеры, включая скрытые предубеждения, которые традиционно препятствовали, в частности, женщинам и недостаточно представленным меньшинствам в области науки, технологий, инженерии и математики (STEM), и даны рекомендации по снижению влияния предубеждений. [35] Исследования показали, что обучение неявным предубеждениям может улучшить отношение к женщинам в STEM . [31]

Расовая предвзятость

Расовая предвзятость может использоваться как синоним «стереотипизации и предрассудков», поскольку «она допускает включение как положительных, так и отрицательных оценок, связанных с восприятием расы». [36] Мы начинаем создавать расовые предубеждения по отношению к другим группам людей, начиная с 3 лет, создавая внутригрупповые и внешнегрупповые взгляды на представителей различных рас, обычно начиная с цвета кожи.

В задачах на лексическое решение , после того как субъекты подсознательно праймируются словом ЧЁРНЫЙ , они быстрее реагируют на слова, соответствующие стереотипам о чёрных, такие как спортивный, музыкальный, бедный и беспорядочный . Когда субъекты подсознательно праймируются словом БЕЛЫЙ , они быстрее реагируют на стереотипы о белых, такие как умный, амбициозный, напряжённый и жадный . [37] Эти тенденции иногда, но не всегда, связаны с явными стереотипами. [37] [38]

Люди также могут придерживаться неявного стереотипа, который ассоциирует членов категории черных с жестокими. Люди, подготовленные такими словами, как гетто, рабство и джаз, с большей вероятностью интерпретировали персонажа в зарисовке как враждебного. [39] Однако этот вывод является спорным; поскольку раса персонажа не была указана, предполагается, что процедура подготовила неопределенную по расе концепцию враждебности и не обязательно представляла стереотипы. [37]

Неявный стереотип о агрессивных чернокожих мужчинах может ассоциировать чернокожих мужчин с оружием. В видеоигре, где субъекты должны были стрелять в мужчин с оружием, а не стрелять в мужчин с обычными предметами, субъекты с большей вероятностью стреляли в чернокожего мужчину с обычным предметом, чем в белого мужчину с обычным предметом. Эта тенденция была связана с неявным отношением субъектов к чернокожим людям. Похожие результаты были получены в прайминговом задании: субъекты, которые видели черное лицо непосредственно перед оружием или обычным предметом, быстрее и точнее идентифицировали изображение как оружие, чем когда ему предшествовало белое лицо. [40]

Неявные расовые стереотипы влияют на поведение и восприятие. При выборе между парами вопросов для чернокожего интервьюируемого, один из которых соответствует расовому стереотипу, люди с высоким стереотипным объяснительным смещением (SEB) с большей вероятностью зададут вопрос, соответствующий расовому стереотипу. В связанном исследовании субъекты с высоким SEB оценили чернокожего человека более негативно в неструктурированном лабораторном взаимодействии. [19]

Внутригрупповые и внегрупповые предубеждения

Групповые прототипы определяют социальные группы через набор атрибутов, которые определяют как то, что есть общего у членов представительной группы, так и то, что отличает внутреннюю группу от соответствующих внешних групп. [41] Внутригрупповой фаворитизм , иногда известный как предвзятость внутригрупповая-внегрупповая, внутригрупповая предвзятость или межгрупповая предвзятость, представляет собой модель предпочтения членов своей группы по сравнению с членами чужой группы. Это может выражаться в оценке других, в распределении ресурсов и многими другими способами. [42] [43] Неявные внутригрупповые предпочтения возникают очень рано в жизни, [44] даже у детей в возрасте шести лет. Внутригрупповая предвзятость, при которой люди, которые являются «одними из нас» (т. е. нашей внутренней группой), получают предпочтение по сравнению с теми, кто находится в чужой группе, то есть теми, кто отличается от нас. [45] Внутригрупповой фаворитизм связан с чувствами доверия и позитивного отношения к членам внутренней группы и часто проявляется при измерении неявной предвзятости. Эта категоризация (внутригрупповая против внешней группы) часто является автоматической и предсознательной. [46]

Причины наличия внутригрупповых и внегрупповых предубеждений можно объяснить этноцентризмом , социальной категоризацией, окситоцином и т. д. В исследовательской работе Карстена Де Дрея рассматривается, что окситоцин способствует развитию доверия, особенно по отношению к людям со схожими характеристиками, классифицируемым как члены «внутригруппы», способствуя сотрудничеству и фаворитизму по отношению к таким людям. [47] Люди, которые сообщают о том, что у них есть сильная потребность в упрощении своего окружения, также демонстрируют больший внутригрупповой фаворитизм. [48] Тенденция к категоризации на внутригрупповые и наружные группы и, как следствие, внутригрупповой фаворитизм, вероятно, являются универсальным аспектом людей. [49]

Мы, как правило, склонны придерживаться неявных предубеждений, которые благоприятствуют нашей собственной группе, хотя исследования показали, что мы все еще можем придерживаться неявных предубеждений против нашей группы. [45] [50] Самый яркий пример негативного воздействия на внутреннюю группу был зафиксирован в 1939 году Кеннетом и Мейми Кларк с помощью их теперь известного «Теста с куклами». В этом тесте афроамериканским детям было предложено выбрать свою любимую куклу из набора в остальном идентичных черно-белых кукол. Высокий процент этих афроамериканских детей указал предпочтение белым куклам. [51] Теория социальной идентичности и теоретики Фрейда объясняют унижение внутри группы как результат негативного образа себя , который, по их мнению, затем распространяется на группу. [52]

Другие стереотипы

Исследования неявных стереотипов в первую очередь фокусируются на поле и расе. Однако были исследованы и другие темы, такие как возраст, вес и профессия. IAT выявили неявные стереотипы, отражающие явные стереотипы о подростках. Результаты этих тестов утверждают, что подростки с большей вероятностью ассоциируются с такими словами, как «модный» и «вызывающий», чем со взрослыми. [53] Кроме того, одно исследование IAT показало, что пожилые люди отдают большее предпочтение молодым людям по сравнению со взрослыми постарше; а молодые люди отдают меньшее неявное предпочтение молодым людям по сравнению со взрослыми постарше. Исследование также показало, что женщины и участники с более высоким уровнем образования отдают меньшее неявное предпочтение молодым людям. [54] IAT также выявили неявные стереотипы о связи между людьми с ожирением и низкой производительностью труда. Такие слова, как «ленивый» и «некомпетентный», больше ассоциируются с изображениями людей с ожирением, чем с изображениями худых. [55] Эта связь сильнее для худых людей, чем для людей с избыточным весом. [56] Как и явные стереотипы, неявные стереотипы могут содержать как положительные, так и отрицательные черты. Это можно увидеть на примерах профессиональных неявных стереотипов, когда люди воспринимают дошкольных учителей как теплых и некомпетентных, в то время как юристы оцениваются как холодные и компетентные. [57]

Активация неявных стереотипов

Неявные стереотипы активируются факторами окружающей среды и ситуации. Эти ассоциации развиваются в течение жизни, начиная с очень раннего возраста через воздействие прямых и косвенных сообщений. В дополнение к раннему жизненному опыту, средства массовой информации и новостные программы часто упоминаются как источники неявных ассоциаций. [58] В лаборатории неявные стереотипы активируются путем прайминга. Когда субъекты праймируются зависимостью, расшифровывая такие слова, как «зависимый», «сотрудничающий» и «пассивный», они оценивают целевую женщину как более зависимую. Когда субъекты праймируются агрессией, такими словами, как «агрессивный», «уверенный», «спорный», они оценивают целевого мужчину как более агрессивного. [59] Тот факт, что женщины и такие слова, как «зависимый», «сотрудничающий» и «пассивный», и мужчины и такие слова, как «агрессивный», «уверенный», «спорный», как полагают, связаны друг с другом, предполагает неявный гендерный стереотип. Стереотипы также активируются подсознательным праймингом. Например, белые испытуемые, которым давали подсознательные слова, состоящие из стереотипа о черном человеке ( гетто, рабство, джаз ), интерпретировали мужчину-мишень как более враждебного, что соответствовало неявному стереотипу враждебного черного человека. [39] Однако этот вывод является спорным, поскольку раса персонажа не указана. Вместо этого предполагается, что процедура запустила неопределенную по расе концепцию враждебности и не обязательно представляла стереотипы. [37] Узнавая людей, которые отличаются от тебя на реальном, личном уровне, можно начать строить новые ассоциации о группах, которые представляют эти люди, и разрушать существующие неявные ассоциации. [60]

Пластичность неявных стереотипов

Неявные стереотипы могут быть, по крайней мере временно, уменьшены или увеличены. Было обнаружено, что большинство методов временно уменьшают неявную предвзятость и в значительной степени основаны на контексте. [61] Некоторые данные свидетельствуют о том, что неявную предвзятость можно уменьшить в долгосрочной перспективе, но это может потребовать обучения и последовательных усилий. Некоторые методы обучения неявной предвзятости, разработанные для противодействия неявной предвзятости, включают замену стереотипов, контрстереотипное изображение, индивидуацию, принятие перспективы и увеличение возможностей для контакта. [62]

Замена стереотипа — это когда человек заменяет стереотипный ответ нестереотипным ответом. Контрстереотипное воображение — это когда человек представляет других в позитивном свете и заменяет стереотипы положительными примерами. Индивидуация — это когда человек сосредотачивается на конкретных деталях определенного члена группы, чтобы избежать чрезмерного обобщения. Принятие перспективы — это когда человек принимает точку зрения члена маргинализированной группы. Увеличение возможностей для контакта — это когда человек активно ищет возможности для взаимодействия с членами маргинализированной группы. [62]

Личные и социальные мотивы

Активация неявных стереотипов может быть снижена, когда человек мотивирован на продвижение позитивного образа себя, либо для себя, либо для других в социальной обстановке. В этом есть две части: внутренняя и внешняя мотивация. Внутренняя мотивация — это когда человек хочет быть осторожен в том, что он говорит, а внешняя мотивация — это когда человек хочет реагировать политически корректным образом. [63]

Положительная обратная связь от чернокожего человека снижает стереотипное завершение предложений, в то время как отрицательная обратная связь от чернокожего человека увеличивает его. [64] Испытуемые также демонстрируют меньшую силу расовых стереотипов, когда они чувствуют, что другие не согласны со стереотипами. [65] Мотивированная саморегуляция не сразу снижает неявную предвзятость. Она повышает осведомленность о несоответствиях, когда предвзятость стоит на пути личных убеждений. [63]

Продвигать контрстереотипы

Неявные стереотипы можно ослабить, подвергнув их воздействию контрстереотипов. Чтение биографий женщин на руководящих должностях (например, Мег Уитман , генерального директора eBay) усиливает ассоциации женщин между женскими именами и словами, такими как лидер , решительный и амбициозный в гендерном стереотипе IAT . [66] Посещение женского колледжа (где студенты, по-видимому, чаще сталкиваются с женщинами на руководящих должностях) ослабляет ассоциации между лидерством и мужчинами после одного года обучения. [66] Простое представление сильной женщины ослабляет неявную ассоциацию между женщинами и слабостью, а представление принцесс из сказок усиливает неявную ассоциацию между женщинами и слабостью. [16]

Фокус внимания

Отвлечение внимания участника может уменьшить неявные стереотипы. Как правило, женские праймы облегчают время реакции на стереотипные женские черты, когда участникам дают указание указать, является ли прайм живым. Когда вместо этого участникам дают указание указать, присутствует ли на прайме белая точка, это отвлекает их внимание от женских черт праймов. Это успешно ослабляет силу прайма и, таким образом, ослабляет силу гендерных стереотипов. [67]

Конфигурация стимульных сигналов

Активируются ли стереотипы, зависит от контекста. При представлении изображения китайской женщины китайские стереотипы были сильнее после того, как она использовала палочки для еды, а женские стереотипы были сильнее после того, как она наносила макияж. [68]

Характеристики отдельных членов категории

Активация стереотипа может быть сильнее для некоторых членов категории, чем для других. Люди выражают слабее гендерные стереотипы с незнакомыми, чем знакомыми именами. [69] Суждения и инстинктивные реакции, которые идут вместе с неявными предубеждениями, основаны на том, насколько знакомо что-то. [70]

Критика

Некоторые исследования социальной психологии показали, что индивидуализация информации (предоставление кому-либо любой информации об отдельном члене группы, кроме информации о категории) может устранить последствия предвзятости стереотипа. [71]

Мета-анализы

Исследователи из Университета Висконсин-Мэдисон , Гарварда и Университета Вирджинии изучили 426 исследований за 20 лет с участием 72 063 человек, которые использовали IAT и другие подобные тесты. Они пришли к двум выводам:

  1. Корреляция между неявной предвзятостью и дискриминационным поведением оказалась слабее, чем считалось ранее.
  2. Существует мало доказательств того, что изменения в неявной предвзятости коррелируют с изменениями в поведении человека. [72]

В метаанализе 2013 года Харт, Блэнтон и др. заявили, что, несмотря на частое искажение его представления как заменителя бессознательного, «IAT дает мало информации о том, кто будет дискриминировать кого-либо, и дает не больше информации, чем явные меры предвзятости» [73] .

Новостные агентства

Хизер Мак Дональд в своей статье в The Wall Street Journal отметила:

Немногие академические идеи были так охотно восприняты общественным дискурсом в последнее время, как «неявная предвзятость». Поддержанная Бараком Обамой, Хиллари Клинтон и большей частью прессы, неявная предвзятость породила многомиллионную консалтинговую индустрию, а также движение за исключение концепции индивидуального агентства из закона. Однако ее научная основа рушится.

Мак Дональд предполагает, что все еще существует политическое и экономическое стремление использовать парадигму неявной предвзятости в качестве политического рычага и извлекать выгоду из организаций, которые хотят избежать судебных разбирательств. [74]

Психометрические проблемы

Эдуард Машери утверждал, что «использование [косвенных мер, таких как тест на неявную ассоциацию] глубоко проблематично», поскольку тесты не демонстрируют психометрических свойств, которые мы ожидали бы от мер «отношений». [75] Однако многие уже признали, что эти косвенные тесты «оценивают поведение», а не отношения. [76] Это пример того, как дебаты о неявной предвзятости могут включать «обсуждение друг друга» на основе «различных ожиданий косвенных мер», взглядов на (что) неявная предвзятость (есть), предположений о том, какие доказательства являются релевантными, порогов научной значимости, психометрических стандартов и даже норм научной коммуникации. [77] Таким образом, оценка дебатов о тестах на неявную предвзятость требует пристального внимания к фоновым предположениям спорщиков и к тому, оправдывают ли (или насколько хорошо) спорщики эти предположения.

Заявление оригинальных авторов

Ранее Гринвальд и Банаджи утверждали в своей книге «Слепое пятно» (2013) .

Учитывая относительно небольшую долю людей, которые открыто предвзяты, и то, насколько ясно установлено, что автоматическое предпочтение расы предсказывает дискриминацию, разумно заключить не только, что неявная предвзятость является причиной неблагоприятного положения черных, но и что она, вероятно, играет большую роль, чем явная предвзятость. [74]

Доказательства, представленные их коллегами-исследователями, заставили их признать в переписке, что:

  1. IAT не прогнозирует предвзятое поведение (в лабораторных условиях)
  2. «Проблематично использовать [IAT] для классификации лиц, склонных к дискриминации».

Однако они также заявили: «Независимо от политики включения, оба метаанализа оценили совокупные корреляционные размеры эффекта, которые были достаточно большими, чтобы объяснить дискриминационные воздействия, которые являются социально значимыми либо потому, что они могут влиять на многих людей одновременно, либо потому, что они могут неоднократно влиять на отдельных людей». [78]

Смотрите также

Ссылки

  1. ^ abcd Гринвальд, Энтони Г.; Банаджи, Махзарин Р. (1995). «Неявное социальное познание: установки, самооценка и стереотипы». Psychological Review . 102 (1): 4–27. CiteSeerX  10.1.1.411.2919 . doi :10.1037/0033-295x.102.1.4. PMID  7878162. S2CID  8194189.
  2. ^ Берд, Ник (февраль 2021 г.). «Что мы можем (и не можем) вывести о неявной предвзятости из экспериментов по устранению предвзятости». Synthese . 198 (2): 1427–1455. doi :10.1007/s11229-019-02128-6. S2CID  60441599.
  3. ^ ab Hahn, Adam; Judd, Charles M.; Hirsh, Holen K.; Blair, Irene V. (июнь 2014 г.). «Осознание неявных установок». Журнал экспериментальной психологии: Общие сведения . 143 (3): 1369–1392. doi :10.1037/a0035028. PMC 4038711. PMID  24294868 . 
  4. ^ Гавронски, Бертрам (10 июня 2019 г.). «Шесть уроков для убедительной науки о неявной предвзятости и ее критике». Перспективы психологической науки . 14 (4): 574–595. doi : 10.1177/1745691619826015 . PMID  31181174.
  5. ^ Джост, Джон Т.; Рудман, Лори А.; Блэр, Ирен В.; Карни, Дана Р.; Дасгупта, Ниланджана; Глейзер, Джек; Хардин, Кертис Д. (2009). «Существование неявной предвзятости не подлежит разумному сомнению: опровержение идеологических и методологических возражений и краткое изложение десяти исследований, которые ни один менеджер не должен игнорировать». Исследования организационного поведения . 29 : 39–69. doi :10.1016/j.riob.2009.10.001.
  6. ^ Гертнер, Браун, Сэм, Руперт (15 апреля 2008 г.). Blackwell Handbook of Social Psychology: Intergroup Processes. John Wiley & Sons. ISBN 9780470692707. Получено 11 августа 2013 г. .{{cite book}}: CS1 maint: несколько имен: список авторов ( ссылка )
  7. ^ Дель Пинал, Гильермо; Сполдинг, Шеннон (февраль 2018 г.). «Концептуальная центральность и неявная предвзятость». Mind & Language . 33 (1): 95–111. doi :10.1111/mila.12166. hdl : 2027.42/142467 .
  8. ^ ab Toribio, Josefa (1 марта 2018 г.). «Неявная предвзятость: от социальной структуры к репрезентативному формату». Theoria . 33 (1): 41. doi : 10.1387/theoria.17751 . hdl : 2445/145839 .
  9. ^ Crano, WD, & Prislin, R. (2008). Отношение и изменение отношения. Нью-Йорк: CRC Press.
  10. ^ Гертнер, Сэмюэл Л.; Довидио, Джон Ф. (1999). «Уменьшение предубеждений: борьба с межгрупповыми предубеждениями». Текущие направления в психологической науке . 8 (4): 101–105. doi :10.1111/1467-8721.00024. JSTOR  20182575. S2CID  31743564.
  11. ^ Хан, Адам; Гавронски, Бертрам (май 2019 г.). «Столкновение со скрытыми предубеждениями: от осознания к признанию». Журнал личности и социальной психологии . 116 (5): 769–794. doi :10.1037/pspi0000155. PMID  30359070. S2CID  51896790.
  12. ^ Майна, Айви В.; Белтон, Таниша Д.; Гинзберг, Сара; Сингх, Аджит; Джонсон, Тиффани Дж. (февраль 2018 г.). «Десятилетие изучения неявных расовых/этнических предубеждений у поставщиков медицинских услуг с использованием теста неявных ассоциаций». Социальные науки и медицина . 199 : 219–229. doi :10.1016/j.socscimed.2017.05.009. PMID  28532892.
  13. ^ Харрис, Мэтью; Мачинко, Джеймс; Хименес, Джеронимо; Муллахери, Присила (декабрь 2017 г.). «Измерение предвзятости в отношении исследований стран с низким доходом: тест на неявную ассоциацию». Глобализация и здоровье . 13 (1): 80. doi : 10.1186/s12992-017-0304-y . PMC 5674740. PMID  29110668 . 
  14. ^ Шелтон, Дж. Н.; Ричесон, Дж. А.; Сальваторе, Дж.; Травалтер, С. (1 мая 2005 г.). «Иронические эффекты расовых предубеждений во время межрасовых взаимодействий». Психологическая наука . 16 (5): 397–402. doi :10.1111/j.0956-7976.2005.01547.x. PMID  15869700. S2CID  15621035.
  15. ^ Носек, Брайан А.; Банаджи, Махзарин Р. (декабрь 2001 г.). «Задача ассоциации «пойти/не пойти»». Социальное познание . 19 (6): 625–666. doi :10.1521/soco.19.6.625.20886.
  16. ^ ab Блэр, Ирен В.; Ма, Дженнифер Э.; Лентон, Элисон П. (2001). «Избавление от стереотипов воображаемым образом: смягчение неявных стереотипов посредством ментальных образов». Журнал личности и социальной психологии . 81 (5): 828–841. CiteSeerX 10.1.1.555.2509 . doi :10.1037/0022-3514.81.5.828. PMID  11708560. 
  17. ^ ab Мейер, Дэвид Э.; Шваневельдт, Роджер В. (1971). «Облегчение распознавания пар слов: свидетельство зависимости между операциями поиска». Журнал экспериментальной психологии . 90 (2): 227–234. doi :10.1037/h0031564. PMID  5134329. S2CID  36672941.
  18. ^ Банаджи, Махзарин Р.; Хардин, Кертис Д. (май 1996 г.). «Автоматическое стереотипирование». Психологическая наука . 7 (3): 136–141. doi :10.1111/j.1467-9280.1996.tb00346.x. S2CID  207858486.
  19. ^ ab Sekaquaptewa, Denise; Espinoza, Penelope; Thompson, Mischa; Vargas, Patrick; von Hippel, William (январь 2003 г.). «Стереотипная объяснительная предвзятость: неявное стереотипирование как предиктор дискриминации». Журнал экспериментальной социальной психологии . 39 (1): 75–82. doi :10.1016/S0022-1031(02)00512-7.
  20. ^ Гейзен, Эмили; Ша, Мэнди; Ропер, Фаррен (2024). Тестирование предвзятости в маркетинговых исследованиях: структура для обеспечения инклюзивного дизайна исследований (опубликовано 3 января 2024 г.). ISBN 979-8862902785.
  21. ^ Хамберг, Катрина (май 2008 г.). «Гендерная предвзятость в медицине». Здоровье женщин . 4 (3): 237–243. doi : 10.2217/17455057.4.3.237 . PMID  19072473.
  22. ^ ab Рудман, LA; Гринвальд, AG; МакГи, DE (2001). «Неявная самоконцепция и оценочные неявные гендерные стереотипы: Я и внутренняя группа разделяют желаемые черты». Бюллетень по психологии личности и социальной психологии . 27 (9): 1164–1178. CiteSeerX 10.1.1.43.6589 . doi :10.1177/0146167201279009. S2CID  13491811. 
  23. ^ Банаджи, MR; Гринвальд, AG (1995). «Неявная гендерная стереотипизация в суждениях о славе». Журнал личности и социальной психологии . 68 (2): 181–198. CiteSeerX 10.1.1.74.895 . doi :10.1037/0022-3514.68.2.181. PMID  7877095. 
  24. ^ Уайт, М. Дж.; Уайт, ГБ (2006). «Явные и неявные профессиональные гендерные стереотипы». Роли пола . 55 (3–4): 259–266. doi :10.1007/s11199-006-9078-z. S2CID  143793226.
  25. ^ abc Nosek, BA; Banaji, MR; Greenwald, AG (2002). «Математика = мужчина, я = женщина, следовательно, математика ≠ я». Журнал личности и социальной психологии . 83 (1): 44–59. CiteSeerX 10.1.1.463.6120 . doi :10.1037/0022-3514.83.1.44. PMID  12088131. S2CID  204321795. 
  26. ^ ab Steffens, MC; Jelenec, P.; Noack, P. (2010). «О дырявом математическом трубопроводе: сравнение неявных стереотипов в отношении математики и гендера и отказ от математики у детей и подростков женского и мужского пола». Журнал педагогической психологии . 102 (4): 947–963. doi :10.1037/a0019920.
  27. ^ Кифер, Эми К.; Секакуаптева, Дениз (январь 2007 г.). «Неявные стереотипы, гендерная идентификация и результаты, связанные с математикой: перспективное исследование студенток колледжа». Психологическая наука . 18 (1): 13–18. doi :10.1111/j.1467-9280.2007.01841.x. PMID  17362371. S2CID  30588471.
  28. ^ Кифер, АК; Секакуаптева, Д. (2007). «Неявные стереотипы и успеваемость женщин в математике: как неявные гендерно-математические стереотипы влияют на восприимчивость женщин к угрозе стереотипов». Журнал экспериментальной социальной психологии . 43 (5): 825–832. doi :10.1016/j.jesp.2006.08.004.
  29. ^ «Женщины, меньшинства и лица с ограниченными возможностями в науке и технике». Национальный научный фонд . Получено 31 марта 2017 г.
  30. ^ abc Nosek, BA; Smyth, FL; Sriram, NN; Lindner, NM; Devos, T.; Ayala, A.; Greenwald, AG (2009). «Национальные различия в гендерных стереотипах в науке предсказывают национальные половые различия в достижениях в науке и математике». Труды Национальной академии наук Соединенных Штатов Америки . 106 (26): 10593–10597. Bibcode : 2009PNAS..10610593N. doi : 10.1073 /pnas.0809921106 . PMC 2705538. PMID  19549876. 
  31. ^ ab Джексон, Сара М.; Хиллард, Эми Л.; Шнайдер, Тамера Р. (сентябрь 2014 г.). «Использование обучения неявным предубеждениям для улучшения отношения к женщинам в STEM». Социальная психология образования . 17 (3): 419–438. doi :10.1007/s11218-014-9259-5. S2CID  53500821.
  32. ^ Йи, Дорис К.; Эклс, Жаклин С. (сентябрь 1988 г.). «Восприятие и атрибуция родителями достижений детей в математике». Роли пола . 19 (5–6): 317–333. doi :10.1007/bf00289840. hdl : 2027.42/45585 . S2CID  112300.
  33. ^ Milkman, Katherine L.; Akinola, Modupe; Chugh, Dolly (2015). «Что происходит раньше? Полевой эксперимент, изучающий, как оплата и представительство по-разному формируют предвзятость на пути в организации». Журнал прикладной психологии . 100 (6): 1678–1712. doi :10.1037/apl0000022. PMID  25867167.
  34. ^ Мосс-Ракузин, Калифорния; Довидио, Дж. Ф.; Бресколл, В. Л.; Грэм, М. Дж.; Хандельсман, Дж. (9 октября 2012 г.). «Тонкие гендерные предубеждения факультета естественных наук благоприятствуют студентам-мужчинам». Труды Национальной академии наук . 109 (41): 16474–16479. Bibcode : 2012PNAS..10916474M. doi : 10.1073/pnas.1211286109 . PMC 3478626. PMID  22988126 . 
  35. ^ Хандельсман, Джо; Уорд, Ванда (12 декабря 2016 г.). «Повышение разнообразия в рабочей силе STEM за счет снижения влияния предвзятости». Белый дом . Получено 31 марта 2017 г.
  36. ^ Нолес, Эрика (1 мая 2014 г.). При чем тут возраст? Изучение того, как возраст стимульных лиц влияет на неявную расовую предвзятость у детей . Тезисы, диссертации, профессиональные статьи и дипломные работы (диссертация) UNLV. Университет Невады, Лас-Вегас. doi : 10.34917/5836145. ProQuest  1566943023.
  37. ^ abcd Wittenbrink, B.; Judd, CM; Park, B. (1997). «Доказательства расовых предрассудков на неявном уровне и их связь с показателями анкеты». Журнал личности и социальной психологии . 72 (2): 262–274. CiteSeerX 10.1.1.462.7827 . doi :10.1037/0022-3514.72.2.262. PMID  9107001. 
  38. ^ Гертнер, С. Л.; Маклафлин, Дж. П. (1983). «Расовые стереотипы: Ассоциации и приписывания положительных и отрицательных характеристик». Social Psychology Quarterly . 46 (1): 23–30. doi :10.2307/3033657. JSTOR  3033657.
  39. ^ ab Devine, PG (1989). «Стереотипы и предубеждения: их автоматические и контролируемые компоненты». Журнал личности и социальной психологии . 56 : 5–18. doi :10.1037/0022-3514.56.1.5. S2CID  33975027.
  40. ^ Стаатс, Шерил; Паттон, Чарльз (2013). Состояние науки: обзор неявных предубеждений (PDF) . Институт Кирвана по изучению расы и этнической принадлежности при Университете штата Огайо. С. 3, 37–39.
  41. ^ Хохман, Закари П.; Гаффни, Эмбер М.; Хогг, Майкл А. (сентябрь 2017 г.). «Кто я, если я не такой, как моя группа? Неуверенность в себе и ощущение периферии в группе». Журнал экспериментальной социальной психологии . 72 : 125–132. doi :10.1016/j.jesp.2017.05.002.
  42. ^ Аронсон, Э., Уилсон, Т. Д., и Акерт, Р. (2010). Социальная психология . 7-е изд. Верхняя Сэддл-Ривер: Prentice Hall. [ нужна страница ]
  43. ^ Тейлор, Дональд М.; Дориа, Джанет Р. (апрель 1981 г.). «Предвзятость в отношении эгоизма и обслуживания группы в атрибуции». Журнал социальной психологии . 113 (2): 201–211. doi :10.1080/00224545.1981.9924371.
  44. ^ Данхэм, Y.; Барон, AS; Банаджи, MR (2008). «Развитие неявного межгруппового познания» (PDF) . Тенденции в когнитивных науках . 12 (7): 248–253. doi :10.1016/j.tics.2008.04.006. PMID  18555736. S2CID  45599721.
  45. ^ ab Гринвальд, АГ; Кригер, ЛХ (2006). «Неявная предвзятость: научные основы». California Law Review . 94 (4): 945–967. doi : 10.2307/20439056. hdl : 10125/66105 . JSTOR  20439056.
  46. ^ Рескин, Б. (2000). «Непосредственные причины дискриминации при трудоустройстве». Contemporary Sociology . 29 (2): 319–328. doi :10.2307/2654387. JSTOR  2654387. S2CID  2003571.
  47. ^ Де Дре, Карстен К. В. (2012). «Окситоцин модулирует сотрудничество внутри групп и конкуренцию между ними: интегративный обзор и исследовательская программа». Гормоны и поведение . 61 (3): 419–428. doi :10.1016/j.yhbeh.2011.12.009. PMID  22227278. S2CID  140120921.
  48. ^ Стрэнгор, Чарльз; Лири, Скотт П. (2006). Межгрупповые убеждения: Исследования с социальной стороны . Том 38. С. 243–281. doi :10.1016/S0065-2601(06)38005-7. ISBN 9780120152384. {{cite book}}: |journal=проигнорировано ( помощь )
  49. ^ Брюэр, Мэрилин Б. (2002). «Психология предрассудков: внутригрупповая любовь или внегрупповая ненависть?». Журнал социальных проблем . 55 (3): 429–444. doi :10.1111/0022-4537.00126.
  50. ^ Рескин, Барбара (2005). «Подъем бессознательности» (PDF) . Региональный обзор, 2005. 14 ( 3): 32–37.
  51. ^ Кларк, Кеннет Б.; Кларк, Мейми П. (1950). «Эмоциональные факторы расовой идентификации и предпочтений у негритянских детей». Журнал образования негров . 19 (3): 341–350. doi :10.2307/2966491. JSTOR  2966491.
  52. ^ Ma-Kellams, Christine; Spencer-Rodgers, Julie; Peng, Kaiping (январь 2011). «Я против нас? Распаковка культурных различий в ингрупповом фаворитизме через диалектику». Бюллетень по психологии личности и социальной психологии . 37 (1): 15–27. doi :10.1177/0146167210388193. PMID  21084525. S2CID  18906927.
  53. ^ Гросс, ЭФ; Хардин, КД (2007). «Явная и неявная стереотипизация подростков». Social Justice Research . 20 (2): 140–160. CiteSeerX 10.1.1.514.3597 . doi :10.1007/s11211-007-0037-9. S2CID  46261770. 
  54. ^ Chopik, William J.; Giasson, Hannah L. (1 августа 2017 г.). «Возрастные различия в явных и неявных установках возраста на протяжении всей жизни». The Gerontologist . 57 (suppl_2): S169–S177. doi :10.1093/geront/gnx058. PMC 5881761 . PMID  28854609. 
  55. ^ Агерстрём, Дж.; Рут, Д. (2011). «Роль автоматических стереотипов об ожирении в реальной дискриминации при найме». Журнал прикладной психологии . 96 (4): 790–805. doi :10.1037/a0021594. PMID  21280934.
  56. ^ Шварц, МБ; Вартанян, ЛР; Носек, БА; Браунелл, КД (2006). «Влияние собственного веса на неявные и явные антижировые предубеждения». Ожирение . 14 (3): 440–447. doi : 10.1038/oby.2006.58 . PMID  16648615.
  57. ^ Карлссон, Рикард; Бьёрклунд, Фредрик (2010). «Содержание неявного стереотипа: смешанные стереотипы можно измерить с помощью теста неявных ассоциаций». Социальная психология . 41 (4): 213–222. doi :10.1027/1864-9335/a000029. S2CID  144740592.
  58. ^ "Понимание неявной предвзятости". kirwaninstitute.osu.edu . Архивировано из оригинала 7 апреля 2018 г. . Получено 6 апреля 2018 г. .
  59. ^ Банаджи, MR; Хардин, C.; Ротман, AJ (1993). «Неявная стереотипизация в суждениях о человеке». Журнал личности и социальной психологии . 65 (2): 272–281. doi :10.1037/0022-3514.65.2.272. S2CID  53051217.
  60. ^ Шерил Стаатс (зима 2015–2016). «Понимание неявной предвзятости» (PDF) . American Educator . стр. 29–43 . Получено 3 декабря 2022 г. .
  61. ^ Каланкини, Джимми; Лай, Кэлвин К.; Клауэр, Карл Кристоф (27 августа 2020 г.). «Сокращение неявных расовых предпочтений: III. Исследование изменений неявных предпочтений на уровне процесса». Журнал личности и социальной психологии . 121 (4): 796–818. doi :10.1037/pspi0000339. PMID  32852973. S2CID  221357555.
  62. ^ ab Devine, Patricia G.; Forscher, Patrick S.; Austin, Anthony J.; Cox, William TL (ноябрь 2012 г.). «Долгосрочное снижение неявной расовой предвзятости: вмешательство, разрушающее привычку к предубеждениям». Журнал экспериментальной социальной психологии . 48 (6): 1267–1278. doi :10.1016/j.jesp.2012.06.003. PMC 3603687. PMID 23524616  . 
  63. ^ ab Бернс, Мейсон Д.; Монтейт, Марго Дж.; Паркер, Лора Р. (ноябрь 2017 г.). «Устранение предвзятости при обучении: дифференциальные эффекты противостереотипного обучения и саморегуляции на активацию и применение стереотипов». Журнал экспериментальной социальной психологии . 73 : 97–110. doi :10.1016/j.jesp.2017.06.003.
  64. ^ Синклер, Л.; Кунда, З. (1999). «Реакции на чернокожего профессионала: мотивированное торможение и активация конфликтующих стереотипов». Журнал личности и социальной психологии . 77 (5): 885–904. doi :10.1037/0022-3514.77.5.885. PMID  10573871.
  65. ^ Stangor, C.; Sechrist, GB; Jost, JT (2001). «Изменение расовых убеждений путем предоставления консенсусной информации». Бюллетень по психологии личности и социальной психологии . 27 (4): 486–496. CiteSeerX 10.1.1.297.266 . doi :10.1177/0146167201274009. S2CID  144937203. 
  66. ^ ab Дасгупта, Н.; Асгари, С. (2004). «Увидеть — значит поверить: воздействие контрстереотипных женщин-лидеров и его влияние на податливость автоматических гендерных стереотипов». Журнал экспериментальной социальной психологии . 40 (5): 642–658. doi :10.1016/j.jesp.2004.02.003.
  67. ^ Macrae, C.; Bodenhausen, GV; Milne, AB; Thorn, TJ; Castelli, L. (1997). «Об активации социальных стереотипов: регулирующая роль целей обработки». Журнал экспериментальной социальной психологии . 33 (5): 471–489. doi :10.1006/jesp.1997.1328.
  68. ^ Macrae, C.; Bodenhausen, GV; Milne, AB (1995). «Раскрытие отбора в восприятии человека: процессы торможения в социальной стереотипизации». Журнал личности и социальной психологии . 69 (3): 397–407. doi :10.1037/0022-3514.69.3.397. PMID  7562387.
  69. ^ Macrae, C.Neil; Mitchell, Jason P.; Pendry, Louise F. (март 2002 г.). «Что в имени? Знакомство и стереотипное мышление». Журнал экспериментальной социальной психологии . 38 (2): 186–193. doi :10.1006/jesp.2001.1496. S2CID  34321387.
  70. ^ Vierkant, Tillmann; Hardt, Rosa (апрель 2015 г.). «Явные причины, неявные стереотипы и напряженный контроль разума» (PDF) . Этическая теория и моральная практика . 18 (2): 251–265. doi :10.1007/s10677-015-9573-9. S2CID  144268523.
  71. ^ Рубинштейн, Рэйчел; Джуссим, Ли (1 марта 2018 г.). «Опора на индивидуализирующую информацию и стереотипы в неявном и явном восприятии человека». Журнал экспериментальной социальной психологии . 75 : 54–70. doi :10.1016/j.jesp.2017.11.009. S2CID  148592498.
  72. ^ Форшер, Патрик С.; Лай, Кэлвин К.; Экст, Джордан Р.; Эберсоул, Чарльз Р.; Герман, Мишель; Девайн, Патрисия Г.; Носек, Брайан А. (2019). «Метаанализ процедур изменения неявных показателей». Журнал личности и социальной психологии . 117 (3): 522–559. doi :10.1037/pspa0000160. PMC 6687518. PMID  31192631 . 
  73. ^ Освальд, Фредерик; Митчелл, Грегори; Блэнтон, Харт; Жаккар, Джеймс; Тетлок, Филип (17 июня 2013 г.). «Прогнозирование этнической и расовой дискриминации: метаанализ исследований критериев IAT». Журнал личности и социальной психологии . 105 (2): 171–192. doi :10.1037/a0032734. PMID  23773046.
  74. ^ ab Donald, Heather Mac (9 октября 2017 г.). «Ложная „наука“ неявной предвзятости». The Wall Street Journal . Получено 2 сентября 2018 г. .
  75. ^ Машери, Эдуард (2021). «Аномалии в исследовании неявных установок». WIREs Cognitive Science . 13 (1): e1569. doi :10.1002/wcs.1569. PMID  34130361. S2CID  235451166.
  76. ^ Браунштейн, Майкл; Мадва, Алекс; Гавронски, Бертрам (2019). «Что измеряют неявные меры?». WIREs Cognitive Science . 10 (5): e1501. doi :10.1002/wcs.1501. PMID  31034161. S2CID  139103999.
  77. ^ Берд, Ник; Томпсон, Морган (2022). «Тестирование на неявную предвзятость: ценности, психометрия и научная коммуникация». WIREs Cognitive Science . 13 (5): e1612. doi :10.1002/wcs.1612. PMID  35671040. S2CID  249479726.
  78. ^ Гринвальд, Энтони Г.; Банаджи, Махзарин Р.; Носек, Брайан А. (2015). «Статистически малые эффекты теста на неявную ассоциацию могут иметь большие социальное влияние». Журнал личности и социальной психологии . 108 (4): 553–561. doi :10.1037/pspa0000016. PMID  25402677. S2CID  16000675.

Внешние ссылки