Поступление в университет или колледж – это процесс, посредством которого студенты поступают в высшие учебные заведения университетов и колледжей . Системы сильно различаются от страны к стране, а иногда и от учреждения к учреждению.
Во многих странах будущие студенты университетов подают заявления о поступлении в течение последнего года обучения в средней школе или местном колледже . В некоторых странах существуют независимые организации или государственные учреждения, которые централизуют проведение стандартизированных вступительных экзаменов и обработку заявлений .
Прием в государственные высшие учебные заведения Армении осуществляется централизованно. Студенты подают заявления в университеты в течение последнего года обучения в средней школе. Стандартизированные вступительные испытания в университеты проводятся каждое лето, непосредственно перед началом нового учебного года, который начинается в сентябре каждого года. В настоящее время в Армении зарегистрировано 26 государственных и частных университетов. Прием в частные университеты откладывается в зависимости от политики каждого частного учебного заведения. [1]
Поскольку в Австралии используется федеральная система управления, ответственность за образование и поступление в колледжи технического и дальнейшего образования , а также на получение степени бакалавра в университетах для отечественных студентов находится в ведении правительства штата и территории (см. «Образование в Австралии »). Во всех штатах, кроме Тасмании, есть централизованные центры обработки документов для поступления на степень бакалавра для граждан Австралии и Новой Зеландии , а также для постоянных жителей Австралии ; однако заявки от иностранных студентов и аспирантов обычно принимаются отдельными университетами. Австралийское правительство управляет схемой взносов на высшее образование (она была заменена очень похожей программой HECS-HELP - программой ссуд на высшее образование) для студентов бакалавриата, поэтому прием редко ограничивается возможностью будущих студентов внести предоплату. Во всех штатах используется система, которая награждает получателя ATAR , а получение Международного бакалавриата соответствует минимальным требованиям для поступления в каждом штате. ATAR присуждаются в зависимости от уровня успеваемости на отдельных экзаменах по среднему образованию в каждом штате (например, HSC Нового Южного Уэльса ). Для лиц, не имеющих ATAR или недавнего аттестата о среднем образовании, специальный вступительный тест в высшее учебное заведение используется в качестве стандартного теста для получения ATAR. Максимально возможный ATAR составляет 99,95, что означает, что ученик достиг результатов лучше, чем 99,95% своих сверстников.
Центр приема университетов (UAC) обрабатывает заявки на поступление на большинство курсов бакалавриата в участвующих учреждениях, в основном в Новом Южном Уэльсе и ACT.
Это также:
Центр приема в высшие учебные заведения Южной Австралии (SATAC) принимает заявления в высшие учебные заведения Северной территории . Учащиеся 12-го класса получают Сертификат об образовании Северной территории и должны соответствовать требованиям курса.
Центр приема в высшие учебные заведения Квинсленда (QTAC) принимает заявления в высшие учебные заведения Квинсленда . Учащимся 12-го класса присуждается общая позиция на основе их успеваемости по предметам в классе и среднего результата их школы на Квинслендском тесте основных навыков , а также соответствия требованиям курса.
Центр приема в высшие учебные заведения Южной Австралии (SATAC) принимает заявления в высшие учебные заведения Южной Австралии . Учащиеся 12-го класса получают сертификат об образовании Южной Австралии и должны соответствовать требованиям курса. Их результаты за 12-й год сравниваются с результатами студентов того же года, чтобы определить их рейтинг при поступлении в высшие учебные заведения Австралии .
Выпускникам школ Тасмании , подающим заявку на поступление в Университет Тасмании, необходимо подать заявление непосредственно в университет. Тасманские школьники получают вступительный разряд в высшие учебные заведения после успешного завершения Тасманийского аттестата об образовании . Студенты, желающие учиться в Университете Тасмании, должны подать заявку непосредственно через университет.
Центр приема в высшие учебные заведения штата Виктория (VTAC) [3] принимает заявления в высшие учебные заведения штата Виктория . Заявки состоят из стандартизированных результатов испытаний и соответствуют институциональным требованиям. Стандартным сертификатом для выпускников школ является Викторианский аттестат об образовании .
Центр обслуживания высших учебных заведений (TISC) [4] принимает заявки в высшие учебные заведения Западной Австралии . Стандартизированным тестом для выпускников школ является вступительный экзамен в высшие учебные заведения .
В Австрии , Швейцарии и Бельгии , вероятно, самая либеральная система приема в университеты в мире, [ редакторская статья ] , поскольку любой, кто сдал аттестат зрелости , может поступить в любой предмет (или даже несколько без дополнительных затрат) в государственный университет. В Бельгии также единственным условием для поступления в университет является получение диплома об окончании средней школы. И в Швейцарии, и в Бельгии медицинские исследования являются исключением, поскольку в них действует система numerus clausus из-за переполненности. Такая либеральная практика приема привела к перенаселенности и высокому проценту отсева в более популярных областях обучения, таких как психология и журналистика, а также к высокому проценту отказов на экзаменах, которые неофициально [ необходимы разъяснения ] используются для отсеивания менее способных студентов. [ нужна цитата ] После постановления Европейского суда, вынесенного 7 июля 2005 года, которое обязывает Австрию принимать граждан других государств-членов ЕС на тех же условиях, что и студенты, получившие аттестат зрелости в Австрии, в июне был принят закон 8, позволяющий университетам вводить меры по отбору студентов в тех областях, которые подпадают под действие numerus clausus в Германии. Начиная с 2006 года, три медицинских университета (в Вене , Инсбруке и Граце ) ввели вступительные экзамены. Нет никаких намерений вводить numerus clausus в какой-либо предметной области.
В Бразилии наиболее распространенный процесс отбора происходит через ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio (Национальный экзамен для средней школы). Ежегодно предназначенный для старшеклассников и открытый для людей любого возраста, он позволяет людям с аттестатом средней школы поступать в государственные и частные университеты. Также существуют разные типы вступительных экзаменов в государственные и частные университеты, поскольку не каждое высшее учебное заведение принимает баллы ENEM. Ежегодно для сдачи экзамена регистрируются от 3 до 8 миллионов человек.
Чтобы поступить в университет Бразилии, кандидаты должны пройти публичный открытый экзамен под названием « Вестибулярный », который длится около 1 недели и проводится один раз в год. В некоторых университетах вестибулярный курс может проводиться два раза в год, то есть два ежегодных набора вместо одного. Этот вариант популярен среди частных университетов, в то время как в государственных университетах вестибулярный курс обычно работает только один раз в год (в ноябре, декабре или январе). Университеты предлагают ограниченное количество мест, и для поступления отбираются кандидаты с лучшим рейтингом в соответствии с их общим вестибулярным баллом. Хотя вестибулярный формат меняется от университета к университету, он обычно состоит из недельного экзамена по обязательным предметам средней школы, таким как математика, физика, химия, биология, история, география, португальский язык и литература, а также иностранный язык (обычно английский). ). Частные университеты обычно «сжимают» этот недельный экзамен до пары дней, но некоторые государственные университеты все же требуют недельного марафона.
Поскольку государственные университеты полностью бесплатны, конкуренция за место в государственном университете в вестибюле обычно очень жесткая. Из-за большого количества абитуриентов вестибулярный тест в некоторых государственных университетах может включать этап предварительного отбора (известный как « Primeira Fase »), обычно состоящий из вопросов с несколькими вариантами ответов и проводимый за один-два месяца до предметных экзаменов. На этапе исключения обычно требуется минимальный пороговый балл для перехода во вторую часть вестибулярного отдела.
В последние годы критерии приема в университеты были значительно изменены благодаря введению федеральным правительством нового национального экзамена для средней школы, известного как ENEM ( Exame Nacional do Ensino Médio ), и созданию единой национальной системы подачи заявок в университеты, известной как SISU (SISU). Sistema de Seleção Unificada ). Кандидаты в любом штате Бразилии теперь могут подать заявку на поступление на курсы, доступные в системе SISU, даже если интересующий курс предлагается университетом за пределами штата. Места на любом курсе в системе затем заполняются на основе рейтинга претендентов в порядке убывания согласно их общему баллу по ENEM. Процесс подачи заявки разделен на три этапа, и кандидаты, которым не удалось получить место на интересующем их курсе/университете на данном этапе, могут повторно подать заявку либо на тот же, либо на другой курс/университет на последующих этапах.
Теоретически любой бразильский университет, государственный или частный, может свободно присоединиться к системе SISU и выбирать поступающих первокурсников на основе оценок ENEM. На сегодняшний день большинство государственных университетов присоединились к SISU, но некоторые из них, особенно некоторые из самых престижных федеральных университетов (например, UNIFESP , UFRJ , UFMG , UFRGS ), сохранили свои собственные независимые экзамены по вестибулярному аппарату в дополнение к национальному ENEM. , либо для поступления на все или на часть курсов бакалавриата.
Иногда ENEM заменяет старую часть I элиминации (« primeira fase ») вестибулярного аппарата. Альтернативно, результаты ENEM могут использоваться как часть окончательной общей оценки вестибулярного аппарата. Реже несколько государственных университетов решили вообще не использовать оценки ENEM и продолжают основывать свои критерии приема только на вестибулярном тесте. Яркими примерами последней группы являются такие престижные федеральные военные училища, как ITA и IME . Сопротивление ENEM среди некоторых ведущих государственных университетов обусловлено главным образом представлением о том, что национальный федеральный экзамен менее избирательный/строгий, чем более старый независимый Вестибулярный экзамен.
Еще одним важным недавним событием в сфере приема в университеты в Бразилии стало введение в большинстве государственных университетов системы квот, в которой определенное количество мест априори резервируется для абитуриентов определенного расового/этнического происхождения, завершивших предуниверситетское обучение в Бразилии. государственная (т.е. финансируемая государством) школа. Кандидаты, соответствующие требованиям, могут подать заявку на интересующий курс в рамках системы квот либо через национальную систему SISU, либо непосредственно в выбранном им университете (в случае, если этот университет использует как свой независимый вестибулярный экзамен, так и национальный экзамен ENEM для отбора кандидатов). Кроме того, некоторые университеты, такие как UNICAMP , открыли вестибюль для абитуриентов из числа коренного населения, которые учились в государственных средних школах, тем самым повышая их шансы получить место в колледже.
Существует ряд факторов, влияющих на успешный переход из средней школы в высшие учебные заведения, которые следует учитывать при планировании программ и мер по оказанию помощи учащимся при переходе из средней школы. [2] [3] [4] Специалисты по работе со студентами в Канаде поддерживают старшеклассников при переходе в высшие учебные заведения посредством широкого спектра услуг и программ. [5] Консультанты старших классов и специалисты по работе со студентами работают вместе, чтобы предоставить ученикам старших классов информацию, программы и семинары, такие как предварительные условия программы, требования к поступлению в высшие учебные заведения и требования к подаче заявлений, возможности получения стипендии и процессы подачи заявок. [6] Конкретная информация и услуги, связанные с подачей заявления и процессом поступления в высшие учебные заведения Канады, предоставляются на уровне провинции. [7] Например, в Онтарио информация о программах послесреднего образования предоставляется через Службу подачи заявлений в колледж Онтарио ( OCAS ) и Центр подачи заявлений Университета Онтарио ( OUAC ). [8]
В Канаде учащиеся, поступающие из средней школы, обычно получают ответ из колледжа или университета в период с конца марта по конец мая, хотя предложения о зачислении могут быть распространены на отличников (через средний балл или другие материалы) уже в ноябре – январе. Кандидаты из других стран/США, скорее всего, получат предложение или отказ к началу апреля, в зависимости от первоначальной подачи документов. В некоторых случаях учебное заведение может предложить поступление в 11-й класс старшеклассника , если денежные взносы будут внесены досрочно.
Многие канадские университеты предлагают двойной прием [ необходимы разъяснения ] [9] студентам после выполнения требований для получения диплома. [10]
Например, учащиеся 11 и 12 классов Международного колледжа Колумбии могут подать заявку на двойное поступление в канадские университеты, такие как Йоркский университет , Университет Альберты , Университет Брока и Университет Кейп-Бретона . [11]
Для поступления в канадский университет или колледж часто требуется получение аттестата средней школы (или его эквивалента). Некоторые колледжи или университеты принимают абитуриентов на основе других результатов, таких как тест на общеобразовательное развитие , возраст и жизненный опыт, вступительные испытания или другие критерии.
В Канаде разница между колледжем и университетом существенно отличается от типичной интерпретации в США или даже Великобритании . Канадский колледж больше похож на американский общественный колледж . Напротив, канадский университет сравним с американским университетом, и практически все канадские университеты имеют пожертвования более 20 миллионов долларов, чаще всего более 100 миллионов долларов. Почти все канадские высшие учебные заведения финансируются государством (то есть субсидируются государством). Те немногие частные учреждения , которые не поддерживаются государством, вообще мало известны, как правило, были созданы только с 1980-х годов и в основном расположены в Британской Колумбии .
В канадской системе образования , которая варьируется от провинции к провинции, колледжи ориентированы на людей, стремящихся к более конкретной технической карьере, такой как графический дизайн или анимация, тогда как университеты ориентированы на людей, стремящихся к академической карьере, где университетская степень является обязательным условием для поступления. например, медицина или право . Существуют и другие системы, позволяющие студентам освоить традиционные профессии (в Канаде называемые «квалифицированными профессиями»), а в некоторых провинциях действуют уникальные подготовительные системы или школы, такие как доуниверситетский уровень колледжа в Квебеке .
Прием в колледжи и университеты Канады осуществляется напрямую с 1970-х годов. Студенты обычно ранжируют выбранные ими учебные заведения в порядке предпочтения и отправляют свои транскрипты в учреждение или провинциальную службу подачи заявок для оценки. В большинстве случаев прием полностью основан на оценках, с возможностью повышения в зависимости от того, из какой провинции может быть заявитель. К абитуриентам, проживающим в провинции, могут предъявляться менее строгие требования к оценкам, чем к абитуриентам из других провинций. Например, учащемуся, подающему заявление из средней школы Онтарио в университет Альберты или Квебека , скорее всего, потребуются незначительно повышенные оценки, в отличие от подачи заявления в любую школу в самом Онтарио, где университеты и колледжи могут предъявлять более низкие требования к средней школе своей провинции. выпускники. [ нужна цитата ]
В большинстве случаев канадские университеты требуют от студентов транскрипт средней школы вместе с заявлением о поступлении. В заявках на поступление указываются дополнительные академические и внеклассные достижения, которые не могут быть отражены в табеле успеваемости учащихся. Как правило, университеты требуют, чтобы студенты прошли курс английского языка для подготовки к университету до 12 класса . Кроме того, программы, связанные с математикой и/или естественными науками, часто требуют от учащихся прохождения курса математического анализа для 12-го класса , а также для подготовки к университету по биологии , химии и физике для 12-го класса . В целом, при поступлении в университеты учитываются академические успехи учащихся на университетских курсах/курсах повышенного уровня в 11 и 12 классах. Кроме того, большинство университетов устанавливают минимальный средний балл для поступления. Этот порог устанавливается исходя из конкурентоспособности отдельных программ в конкретных университетах. Более конкурентоспособная программа может иметь пороговое значение в среднем 90 процентов или выше, в то время как большинство престижных программ сохраняют пороговое значение около 80 процентов. Университеты с более либеральными процедурами подачи заявок могут иметь ограничение при поступлении всего в 65 процентов. Чтобы подать заявление в университет, учащиеся должны пройти университетские курсы/курсы продвинутого уровня в 11 и 12 классах.
Требования к поступлению в колледжи различаются более существенно, хотя ни в одном из них требования к поступлению в канадскую среднюю школу не превышают 85 процентов. Однако в целом многие колледжи (такие как Колледж Джорджа Брауна и Колледж Мохок ) принимают очень большую долю студентов со средним баллом выше 70 процентов, хотя они могут не устанавливать ограничивающего минимума для приема и, следовательно, принимать студентов со средним баллом ниже 60 процентов. В отличие от университетов, в колледжах нет ограничений при поступлении, и пока у студентов есть проходной балл и необходимые курсы, они могут поступить в большинство колледжей. Между прочим, даже новейшие канадские университеты имеют большие пожертвования, чем любой канадский колледж, и ни один канадский колледж не имеет пожертвований, превышающих 10 миллионов долларов. См. Список канадских университетов по фондам .
Кроме того, многие системы образования в Канаде установили различные курсы с различной интенсивностью, чтобы соответствовать желаемому будущему ученика. Онтарио пошел дальше всех в этой идее, создав два разных направления в своей системе среднего образования. Университетское направление включает курсы, которые подготовят студентов к будущему обучению в университете, тогда как обучение в колледже является более прикладным и менее интенсивным и готовит людей к будущему получению степени колледжа. Университеты требуют этих продвинутых курсов для поступления, в то время как колледжи принимают учеников любого потока.
Учащимся с дипломом IB, как правило, легче поступить в колледж или университет, чем другим канадским старшеклассникам, благодаря материалу, охватываемому программой. Как и студенты с баллами AP , они также могут сократить курсы в университете с согласия преподавателей.
В случае более избранных университетских программ и почти для всех иностранных студентов эссе , заявление о намерениях или личное заявление об опыте должны быть представлены непосредственно на факультет, на который подается заявка. Кроме того, для зачисления в некоторые из лучших программ Канады могут потребоваться рекомендательные письма , примеры внеклассного участия, дополнительные общественные работы, участие в спортивных соревнованиях, выигранные награды и стипендии и многое другое.
В канадских учебных заведениях существует множество высококонкурентных программ, сравнимых с некоторыми программами среднего и высшего уровня в Соединенных Штатах. Такие учреждения, как Университет Торонто , Университет Британской Колумбии и Университет Макгилла , входят в число лучших университетов мира. Кроме того, значительная часть (свыше 30%) выпускников университетов в Канаде продолжают получать дальнейшее образование после получения степени бакалавра .
Аспирантура в Канаде, как и в других частях мира, ограничена университетами (т.е. невозможно получить степень магистра в канадском колледже). Поступление в любую последипломную программу в Канаде затруднено, поскольку многие университеты имеют всемирно известные программы, а канадские аспирантуры являются местом многих известных изобретений и открытий.
В Чили поступление в университет на первокурсник основано на Prueba de Selección Universitaria , PSU, баллах и рейтинге заявителя. Чилийские традиционные университеты, как правило, уделяют большое внимание Prueba de Selección Universitaria, в то время как большинство частных университетов используют свои собственные тесты или обрабатывают баллы PSU иначе, чем чилийские традиционные университеты. Архитектура, театр, психология и некоторые медицинские школы также часто придают большое значение специальным тестам.
В Китайской Народной Республике вступительные экзамены в Национальный колледж (高考, гаокао ) проводятся каждое лето и являются обязательными для каждого студента. Экзамен охватывает общие школьные темы, такие как математика, язык, история, естественные науки и т. д. Для поступления в лучшие учебные заведения требуются более высокие баллы. Требуемый балл также варьируется в зависимости от провинции: учащимся из более конкурентоспособных провинций, таких как Цзянсу , нужны более высокие баллы, чем студентам из менее конкурентоспособных регионов, таких как Тибет . И наоборот, в более богатых городах больше университетов на душу населения и, следовательно, более низкие стандарты поступления в университеты, чем в некоторых более бедных провинциях, таких как Аньхой . Например, в 2006 году минимальный балл для поступления в ключевой университет для абитуриентов из Пекина составлял 516, а для абитуриентов из провинции Хэнань — 591. [12]
В последние годы популярной тенденцией является отказ студентов от вступительных экзаменов в Национальный колледж для западных образовательных программ, чтобы лучше подготовить их к поступлению в университеты США. [13]
Для Финляндии см. Numerus clausus в Финляндии.
Некоторые области обучения открыто призывают абитуриентов реалистично оценивать свои шансы. Например, студент может подать заявление только в одну медицинскую школу в год. [14] Поэтому поступать в более конкурентоспособные медицинские вузы рискованно, если студент не уверен в своих силах.
Для технологических университетов существует аналогичный, но менее строгий механизм. Студенты получают дополнительные приоритетные баллы, которые могут увеличить их баллы за первый выбор до 12,5%. [15] Студент, поступивший на несколько программ, не может принять ни одну, кроме той, которая имеет наивысший приоритет.
В Германии будущие студенты, сдавшие Abitur, могут свободно решать, на какие предметы поступать. Однако в последнее время в некоторых из наиболее популярных и наиболее желанных предметных областей студенты должны сдать определенный numerus clausus , то есть они не могут поступить, если не набрали минимальный средний балл на экзамене Abitur.
В Германии есть два типа высших учебных заведений: университеты (включая Technische Hochschulen ) и Fachhochschulen ( политехнические институты ). Будущий студент, сдавший Abitur, имеет право поступить в любой немецкий университет, за исключением очень немногих новых программ обучения, для которых недавно были введены дополнительные вступительные экзамены. Fachhochschule, напротив, часто требует от студента прохождения стажировки , чтобы получить право на поступление.
Существует также второй выпускной экзамен по немецкому языку, который дает потенциальным студентам право поступить в высшие учебные заведения Германии, Fachhochschulreife , в разговорной речи часто называемый Fachabitur . Стажировка уже является частью самой Fachhochschulreife, поэтому Fachhochschule не требует от студента дополнительной стажировки. Однако большинство университетов не принимают эту квалификацию для поступления. Исключением являются университеты немецкой земли Гессен , которые принимают эту квалификацию с 2004 года для поступления на курсы бакалавриата , но не на традиционные курсы немецкого диплома . Но с Fachhochschulreife (квалификацией для поступления в университет прикладных наук) вы можете посетить любой Fachhochschule (университет прикладных наук) в Германии. Вы можете очень быстро увидеть разницу между University/Technische Hochschule и Fachoberschule: рядом с названием Fachhochschule часто стоят слова «Университет прикладных наук».
Прием в высшие учебные заведения Греции осуществляется на основе системы вступительных экзаменов, а именно Всегреческих экзаменов, которые ежегодно назначаются Министерством образования один раз. Чтобы иметь право на вступительные экзамены, абитуриенты должны быть выпускниками гимназии (средней школы) и иметь аттестат об окончании средней школы либо в лицее, либо в технической средней школе, либо в другой эквивалентной признанной частной гимназии. В Греции государственным аттестатом об окончании средней школы является лицей Аполитирио . Прием в высшие учебные заведения зависит от результатов (оценок) вступительных экзаменов по выбранным предметам в письменной форме на основании оценок об окончании средней школы или аттестата о среднем техническом образовании; количества свободных мест ( numerus clausus ) и ранжированных предпочтений кандидатов среди вузов/факультетов.
Все государственные университеты Гонконга принимают местных студентов в рамках системы приема на программы объединенных университетов (JUPAS).
Основным критерием отбора является результат HKALE и, в меньшей степени, результат HKCEE и результаты собеседования.
Основным критерием отбора является результат HKDSE . В меньшей степени выступления на собеседованиях и в еще меньшей степени выступления в средней школе.
Как государственные, так и частные университеты Исландии принимают студентов самостоятельно. Студенты подают заявку на определенный курс обучения , и каждая программа имеет свои собственные требования. Обычно это вступительный экзамен , но иногда требуется набрать минимальное количество кредитов по определенным предметам в гимназии или даже сдать вступительный тест. Иностранные студенты должны подать заявку за полгода до первого семестра, но сроки для граждан Северных стран не такие строгие.
Большинство индийских университетов участвуют в той или иной централизованной процедуре приема. Прошлые или недавние академические достижения абитуриентов не имеют никакого значения, и их зачисление происходит на основании их рейтинга на вступительном экзамене. Кандидаты ранжируются по оценкам на вступительных экзаменах и указывают свои предпочтения в отношении университетов/программ в зависимости от их ранга и выбора. Эти экзамены в основном требовали дорогостоящего обучения [16] [17] , которое бедные и сельские студенты не могут себе позволить, и это приводит к некоторому невыгодному положению студентов без обучения, например, только 1,6% сдали NEET в Тамилнаде без дорогостоящего обучения. [18] Вот некоторые из таких распространенных вступительных испытаний:
В Индонезии прием в университеты и колледжи зависит от статуса университета или колледжа. Как правило, с 2019 года государственные университеты осуществляют прием по единой системе из двух человек. Прием в государственные университеты по всей стране осуществляется за счет государственных субсидий, и студенты, которым удастся поступить в университет по одной из двух схем, будут получать более низкую или бесплатную плату за университетскую программу. Первой альтернативой является SNMPTN (Seleksi Nasional Masuk Perguruan Tinggi Negeri – Единый национальный прием в государственные университеты). SNMPTN — это схема приема в университеты, основанная на успеваемости в старших классах средней школы. Эта система отбора предназначена только для студентов, заканчивающих обучение только в этом году. При выборе SNMPTN учитывается несколько критериев, таких как академические оценки и успеваемость учащегося, достижения, направление или тип класса (научный или социальный, AP или обычный) и исходная средняя школа. Однако не все старшеклассники могут подать заявку: обычно только 50% выпускников могут подать заявку на получение школы с аккредитацией «А», а для других аккредитаций предусмотрены более низкие квоты. Согласно закону Министерства высшего образования, общий прием в государственный университет должен составлять не менее 30% от SNMPTN; каждый университет может выделить больше. Вторая альтернатива — SBMPTN (Seleksi Bersama Masuk Perguruan Tinggi Negeri — Единый вступительный экзамен в государственные университеты).
SBMPTN — это поступление в университет, при котором вы сдаете два или три теста (тест на способности, тест по естественным наукам и/или тест по общественным наукам). Кандидаты также должны будут пройти практическое занятие, если выбранная специальность — искусство, музыка или физика. образование. Вы также выбираете 3 разные специальности и/или университеты. Этот экзамен проводится по всей стране один раз в год и, в отличие от SNMPTN, открыт для выпускников средних школ последних 3 лет. Но в 2019 году произошли изменения: вы сначала проходите один или два теста, проводимых LTMPT (Агентством вступительных испытаний государственного университета), а затем отправляете свои результаты для регистрации в SBMPTN. А также с 2019 года не проводятся практические занятия по выбранной специальности искусство, музыка или физкультура, которые заменяются подачей портфолио. Многие студенты повторяют экзамен или берут годы перерыва, чтобы повторно сдать SBMPTN и поступить в желаемый университет. По данным Министерства высшего образования, минимум 40% всей квоты государственных университетов должны поступать из SBMPTN. Однако большинство государственных университетов выделяют на SBMPTN 60% и выше из-за постоянно высокого уровня успешности студентов, принятых по этой схеме. SBMPTN известен своими очень сложными вопросами и непростыми трудностями с тайм-менеджментом. Экзамен также проводится CBT (компьютерный) начиная с прошлого года.
Большинство университетов самостоятельно проводят механизм независимого отбора, помимо SNMPTN и SBMPTN, для выполнения оставшихся квот, таких как SIMAK или PPKB от Universitas Indonesia или UTUL от Universitas Gadjah Mada (UGM). Их называют специальными программами, поскольку они, как правило, более дорогие из-за того, что эти программы не получают государственных субсидий. Между тем, частные университеты обычно осуществляют прием до и после поступления в государственные университеты. Иногда они делают несколько приемов. Государственные учреждения осуществляют прием самостоятельно (не включены в Единый национальный прием в государственные университеты) и обычно имеют собственную схему отбора.
В Иране прием очень конкурентный, и только лучшие студенты могут удостоиться этой чести. Потенциальные студенты бакалавриата и магистратуры принимаются в государственные университеты Ирана на основании их среднего балла и результатов вступительных экзаменов в национальный университет. Иностранные студенты могут подать заявку непосредственно в приемную комиссию каждого университета, но должны пройти стандартный тест на знание персидского языка «Тест SAMFA», чтобы подтвердить свое знание персидского языка . Тест SAMFA по персидскому языку, проводимый Национальной организацией образовательного тестирования (SANJESH Organization) и Центром международного научного сотрудничества (CISC) Министерства науки, исследований и технологий Ирана (MSRT) [26] [27]
Вступительный экзамен в иранский университет , известный просто как Конкур (персидский: کنکور; от французского Concours), представляет собой стандартизированный тест, используемый в качестве одного из средств для поступления в высшие учебные заведения в Иране для иранцев. Как правило, чтобы получить степень доктора философии. на немедицинских специальностях проводится три экзамена, все они называются Конкур.
В Ирландии учащиеся последнего года обучения в средней школе подают заявление в Центральный приемный офис , перечисляя несколько курсов в любом из учебных заведений третьего уровня в порядке предпочтения. Затем студенты получают баллы на основании своего аттестата об окончании обучения , а места на курсах предлагаются тем, кто подал заявку и получил наивысшие баллы.
В Израиле существует тест под названием « Психометрический вступительный тест» (ПЭТ). PET охватывает три области: математику, вербальное мышление и английский язык. Его администрирует Израильский национальный институт тестирования и оценки (NITE). Прием в университеты обычно основан на средневзвешенном («митам») балле PET и среднем балле Багрута ( экзамена при окончании средней школы). Кроме того, некоторые программы по естественным наукам и технике требуют, чтобы багрут абитуриента включал максимальное количество единиц («5 единиц») по математике.
В некоторых программах есть два пороговых значения для митама: более высокий для «гарантированного приема» и более низкий для «автоматического отказа». Результаты Митама между двумя отсчетами могут быть засчитаны при наличии свободных мест.
В Японии существует как минимум три метода контроля за поступлением в университеты: метод АО (включая рекомендательные письма для студентов, которые показали достаточно хорошие результаты и проявили приверженность и навыки в отношении спорта или других внеклассных занятий), известный централизованный экзамен с несколькими вариантами ответов. как общий тест для поступления в университеты , так и вступительные экзамены, устанавливаемые каждым из университетов. Также может быть использована комбинация методов. В государственных университетах центральный тест часто используется в качестве начального этапа фильтрации для определения права на сдачу более сложных экзаменов, установленных каждым отдельным университетом. Государственные национальные университеты обычно требуют от кандидатов сдачи экзаменов по широкому кругу предметов, в то время как частные позволяют сосредоточиться на искусстве, гуманитарных или естественных науках, что снижает нагрузку на подготовку. Однако государственные национальные университеты популярны из-за престижа и более низкой платы за обучение, хотя некоторые частные университеты более престижны, чем некоторые государственные национальные университеты. Обычно количество колледжей, в которые студент может поступить, не ограничено, но государственные национальные университеты, как правило, проводят экзамены в один из двух дней, а это означает, что на практике студенты должны выбрать два предпочтительных государственных национальных университета, а также правильно оценить свои собственные. способность не выбирать университетский экзамен, который является слишком сложным или слишком простым. Чтобы помочь в этом, частные компании в течение года проводят ряд пробных экзаменов, позволяющих кандидатам оценить свое место по сравнению с другими кандидатами по всей стране. На основании этого они решат, какие экзамены им действительно следует пройти. В будущем планируется провести реформу экзаменов Центра: в дополнение к вопросам с несколькими вариантами ответов будут введены вопросы с расширенными ответами, а официальные международно признанные стандартизированные тесты на английском языке будут использоваться для замены отдельных университетских экзаменов на английском языке.
На Мальте поступление осуществляется после успешной сдачи экзаменов, которые являются местной версией, эквивалентной общему аттестату об образовании .
В Нидерландах будущие студенты должны за два года до окончания учебы выбрать тип окончания (например, выпуск по естественным наукам). Предметы в голландских университетах свободно принимают всех студентов, которые выбрали правильный тип окончания (например, для поступления на физику требуется тип окончания «естественные науки»). Для зачисления всем остальным студентам необходимо сдать экзамен (это исключение). Популярные предметы, такие как медицина или стоматология, имеют numerus fixus, что означает, что ограниченное количество студентов может записаться на этот предмет в конкретном университете. Чтобы решить, кого допустить, проводится лотерея, в которой оценки влияют на шансы быть выбранными (косвенный и неполный numerus clausus ).
В Нигерии прием на бакалавриат в университеты, политехнические, монотехнические, педагогические и сельскохозяйственные колледжи осуществляется централизованным федеральным правительственным агентством, известным как Объединенный совет по приему и зачислению ( JAMB ). Этот орган проводит Единый экзамен на аттестат зрелости (UTME) для будущих студентов университетов, политехнических, монотехнических и педагогических колледжей, а также студентов сельского хозяйства, желающих поступить в высшие учебные заведения Нигерии. Студенты, получившие минимальный проходной балл 180 по JAMB_UME, приглашаются выбранным ими учреждением на второй вступительный экзамен, называемый тестом способностей Post-UTME, который проводится отдельными высшими учебными заведениями.
В Норвегии кандидаты принимаются на программы начального уровня через Норвежскую службу приема в университеты и колледжи , которая оценивает квалифицированных студентов на основе балльной системы, основанной на оценках, степени специализации и выборе обучения в старших классах средней школы, а также как возраст. На уровень магистратуры прием осуществляется на основе среднего балла на уровне бакалавра.
В Пакистане государственные и частные университеты проводят вступительные испытания для поступления в бакалавриат и аспирантуру , проводимые либо самим университетом, либо NTS . Система квот в Пакистане также используется для того, чтобы отдавать предпочтение студентам из отсталых регионов.
Для поступления на инженерные и медицинские степени принимаются ECAT и MDCAT соответственно. Явка на эти экзамены является обязательной для каждого студента, желающего получить степень по этим дисциплинам в университетах государственного сектора.
В Палестине есть Национальный центр экзаменов и оценок. Студенты обязаны сдать экзамены Тауджихи, которые затем позволяют университетам Западного Берега рассматривать каждого кандидата.
В Португалии для поступления в высшие учебные заведения требуется аттестат средней школы Diploma de Ensino Secundário , который выдается после завершения первых двенадцати лет обучения. Студенты должны изучить предметы, по которым они поступают, чтобы подготовиться к вступительным экзаменам. Также они должны предварительно специализироваться в определенной области в средней школе, одной из следующих четырех: наука и технологии, экономика, языки или искусство. Студенты сдают один или несколько вступительных экзаменов: Concurso nacional для государственных учреждений или Concurso local для частных учреждений. Помимо сдачи вступительных экзаменов, студенты должны выполнить определенные предпосылки для выбранного курса. Регистрация ограничена; каждый год учреждение устанавливает количество имеющихся мест. В государственных учреждениях для итоговой оценки учитываются результаты экзаменов, которые включают в себя средние оценки средней школы. Затем студенты должны выбрать шесть учреждений/курсов, которые они предпочитают посещать, в предпочтительном порядке. Будут зачислены те, кто наберет баллы, необходимые для посещения желаемого учебного заведения/курса при наличии вакантных мест. Некоторые курсы государственных университетов обычно требуют более высоких вступительных баллов, чем большинство аналогичных курсов в некоторых политехнических институтах или частных учреждениях. ( см. также Образование в Португалии )
Традиционно университеты и институты проводили собственные вступительные испытания независимо от успеваемости абитуриентов. Не было единой меры способностей выпускников; оценки, выставленные средними школами, воспринимались как несовместимые из-за различий в оценках между школами и регионами. В 2003 году Министерство образования запустило программу Единого государственного экзамена (ЕГЭ). Набор стандартизированных тестов для выпускников средних школ, выпускаемых единообразно по всей стране и оцениваемых независимо от школьных учителей, аналог североамериканского SAT , должен был заменить вступительные экзамены в государственные университеты. Таким образом, рассуждали реформаторы, ЕГЭ даст талантливым выпускникам из отдаленных мест возможность бороться за поступление в университеты по их выбору, в то же время устраняя связанное с поступлением взяточничество, которое тогда оценивалось в 1 миллиард долларов США в год . В 2003 году 858 работников вузов и колледжей были обвинены во взяточничестве, «плата за прием» в МГИМО якобы достигла 30 тысяч долларов США. [28]
Руководители университетов, в частности ректор МГУ Виктор Садовничий , выступили против нововведения, утверждая, что их школы не смогут выжить, не взимая с абитуриентов плату за собственные входные препятствия. Тем не менее, законодатели в феврале 2007 года ввели ЕГЭ. В 2008 году он был обязательным для студентов и необязательным для университетов; с 2009 года он является полностью обязательным. Некоторым высшим учебным заведениям по-прежнему разрешено вводить собственные вступительные испытания в дополнение к баллам ЕГЭ; такие тесты должны быть опубликованы заранее ( см. также «Образование в России ») .
Прием в колледжи Саудовской Аравии зависит от оценки в средней школе, а также от результатов некоторых стандартизированных тестов, называемых Qiyas Tests, подготовленных Национальным центром оценки высшего образования .
В Корее есть национальный центр тестирования, который проводится каждый год примерно в ноябре, под названием Су-Нын, тест на академические способности колледжа . Многие ученики готовят этот тест с начала средней школы и на протяжении всей старшей школы. В Корее это очень важно, и вы можете выбрать, по какому предмету сдавать экзамен.
Для поступления в Швецию требуется завершение среднего образования, а также наличие соответствующей конкретной квалификации (например, естествознание в средней школе для изучения естественных наук в колледже). Потенциальные студенты принимаются на основе среднего балла или SAT, хотя такие специальности, как театр и архитектура, могут потребовать некоторой дополнительной работы.
В настоящее время прием в университеты Таиланда осуществляется через «Центральную систему приема в университеты Таиланда» или TCAS, центральную систему приема, разработанную Советом ректоров университетов Таиланда (CUPT). Эта система разделена на четыре тура приема: портфельный прием, прием по квоте, совместный прием и прямой прием. [29]
Университеты, принимающие студентов в этом раунде, имеют большую свободу в установлении требований к поступающим, но, как правило, учитывают внеклассную деятельность и достижения студента, поэтому большинство университетов ожидают портфолио, содержащее основную информацию о студенте, а также его внеклассную деятельность и достижения. Однако некоторые программы (особенно международные программы) также будут принимать и использовать международные стандартизированные экзамены, такие как SAT, IELTS, BMAT и т. д. После недавно объявленных изменений, которые будут реализованы в 2023 году, университеты теперь будут принимать тесты на профпригодность, разработанные CUPT, который включает экзамены TGAT и TPAT.
Этот раунд приема призван предоставить больше возможностей в получении образования для студентов в районах за пределами столицы Бангкока. Этот раунд аналогичен первому раунду в том, что программы, принимающие студентов в этом раунде, имеют свободу устанавливать свои требования. Однако обычно требуются такие баллы, как TGAT, TPAT и общепредметные тесты.
В этом раунде университеты принимают студентов, набравших баллы по экзаменам TGAT, TPAT и общепредметным тестам. Прием в третий раунд осуществляется CUPT, а не университетами. После сдачи экзаменов и получения результатов студенты перечислят до 10 университетов, в которые они хотят подать заявление, причем верхний будет первым выбором, а нижний — последним вариантом. Хотя прием на все программы высшего образования в третьем туре осуществляется по одной и той же системе с использованием баллов одного и того же набора экзаменов, каждая программа имеет разные критерии и веса, придаваемые каждому экзамену, а в случае таких программ, как медицина, инженерное дело и Многие другие, баллы TPAT, соответствующие области, в которой реализуется эта программа, будут использоваться в процессе поступления. Например, медицинские школы COTMES потребуют TPAT 1 (медицинские способности) и 7 общепредметных тестов (физика, химия, биология, математика, английский, тайский язык, социальные науки), тогда как инженерные школы обычно требуют TGAT, TPAT 3 (инженерные способности), Тест по общепредметному тесту по физике, а иногда и по общепредметному тесту по химии и биологии.
В четвертом раунде университеты имеют полную свободу в установлении своих требований и критериев. Университеты могут потребовать результаты тестов TGAT, TPAT, общепредметных тестов или других экзаменов, таких как SAT и IELTS. Они также могут потребовать портфолио учащегося и установить требования региона происхождения учащегося.
Тайские тесты на способности и общепредметные тесты — это экзамены, используемые в Центральной системе приема тайских университетов . Эти экзамены включают TGAT, пять экзаменов TPAT и девять общепредметных тестов. Ожидается, что эти экзамены будут проводиться посредством компьютерных тестов в различных испытательных центрах TCAS. Результаты тестов на профпригодность потребуются некоторым университетам, принимающим студентов на первом, втором и четвертом этапах TCAS, а также всем университетам, принимающим студентов на третьем этапе. Результаты общепредметных тестов будут использоваться во втором, третьем и четвертом раундах TCAS. [30]
Тайский тест на общие способности или TGAT (заменяющий GAT в 2023 году) — это тест на способности, направленный на проверку базовых или общих способностей учащегося, таких как общение на английском языке и логическое мышление. Он также проверяет, насколько студент готов стать будущим работником тайского общества.
TGAT разделен на три раздела:
Тайские тесты на профессиональные способности или TPAT (заменяющие PAT в 2023 году) — это тесты на способности, требуемые университетами для студентов, подающих заявки на программы в любой из пяти областей: медицина; гуманитарные науки; наука, технология и инженерия; архитектура; и образование. Студенты могут пройти тесты, требуемые программой, на которую они подают заявку.
В то время как TGAT и TPAT проверяют способности или врожденную способность понимать и понимать что-либо, общепредметные тесты предназначены для проверки знаний учащегося по каждому предмету и его/ее способности применять эти знания. Общепредметные тесты включают в себя:
Студенты обязаны сообщать обо всех баллах в центральную систему приема. Им необходимо выбрать программу или факультет, на котором они хотят учиться. После этого для взвешивания баллов студентов по этой программе используется другая математическая формула. Например, для фармакологии требуются высокие баллы по естественным наукам, а для экономики — по математике. После взвешивания баллов учащимся предлагается принять решение только в соответствии с их оценками.
В Турции Центр отбора и размещения студентов ÖSYM является ответственным органом за организацию ÖSS , вступительных экзаменов национального уровня в университеты. Для иностранных студентов университеты требуют баллы на экзамене YÖS для поступления в аспирантуру.
В Соединенном Королевстве существуют отдельные процедуры приема на степень бакалавра и магистратуры. Существует также Открытый университет , который проводит политику открытых дверей .
В Соединенном Королевстве действует централизованная система приема в высшие учебные заведения на уровне бакалавриата — UCAS . Как правило, студенты принимаются не в университеты и колледжи в целом, а на отдельные курсы обучения .
В течение первых нескольких месяцев (сентябрь-декабрь) последнего года обучения в школе или шестом классе колледжа (17–18 лет) или после окончания школы абитуриенты регистрируются на веб-сайте UCAS и выбирают пять курсов в высших учебных заведениях (меньше вариантов). разрешено для более конкурентоспособных предметов, таких как медицина и ветеринария). Кандидаты, которые еще учатся в школе, получают прогнозируемые оценки за свой уровень A от учителей, по предметам Highers или IB, которые затем используются для подачи заявления. Абитуриент, уже окончивший школу, подает заявку с уже полученными результатами. Кандидаты должны предоставить личное заявление, описывающее своими словами, почему они хотят изучать этот конкретный предмет и почему они будут прилежными учениками [31] , а их школа должна предоставить академическую справку. [32] Некоторые университеты (например , Оксфорд , Кембридж , Манчестер , Имперский колледж , Королевский колледж Лондона или Университетский колледж Лондона ) и некоторые дисциплины (например, медицина) обычно требуют, чтобы кандидаты, включенные в окончательный список, прошли собеседование и/или прошли специальные вступительные тесты [33] перед решить, стоит ли делать предложение. В отсутствие тестов и собеседований личное заявление и рекомендации могут иметь решающее значение, поскольку многие студенты, скорее всего, подадут заявки на конкурсные курсы с одинаковыми прогнозируемыми и фактическими оценками.
Как правило, заявки на курсы, которые начнутся следующей осенью, необходимо подавать в середине января. Однако крайний срок наступает на три месяца раньше, в середине октября, если заявка включает в себя медицинский, стоматологический или ветеринарный курс или любой курс в Оксбридже . [34]
На каждый поданный курс абитуриент получает ответ от учреждения: отказ, условное предложение или безусловное предложение. Если получено условное предложение, студент может занять место на курсе только в том случае, если позже он выполнит заявленные условия: обычно получение определенных оценок на предстоящих экзаменах. Если после первоначальной заявки не поступило предложений или заявитель не желает принимать ни одно из их предложений, можно использовать [ нужна ссылка ] UCAS+. Затем кандидаты могут подать заявку на один курс за раз, чтобы попытаться найти подходящее предложение.
После получения предложений, будь то после первоначальной заявки или через UCAS+, заявитель выбирает два курса, по которым были сделаны предложения: первый выбор и второй выбор. Если условия предложения первого выбора впоследствии будут выполнены, заявитель может посетить этот курс. Если заявитель не соответствует условиям своего первого выбора, но соответствует условиям второго «страхового» выбора, он может посещать курс второго выбора. Если они не соответствуют условиям обоих предложений, они могут пройти «клиринг». Это предполагает обзванивание или отправку заявления в разные университеты в надежде найти место на другом курсе. Многие студенты успешно находят места по этому маршруту.
Принимать ли абитуриента на курс – полностью решение каждого отдельного университета. Они будут основывать свое решение на множестве факторов, но в первую очередь на прогнозируемых или уже полученных оценках на выпускных экзаменах. Поскольку все больше и больше абитуриентов получают все более высокие оценки на экзаменах уровня A, большинство университетов также используют критерии вторичного поступления. Они могут включать результаты экзаменов GCSE или Standard (или эквивалентных), рекомендации, указанные в заявлении, и информацию, указанную в личном заявлении. Личное заявление часто может быть решающим фактором между двумя похожими кандидатами, поэтому возникла небольшая индустрия, предлагающая ложные личные заявления за определенную плату. UCAS использует программное обеспечение «обнаружения сходства» для обнаружения личных заявлений, написанных третьими лицами или скопированных из других источников , и университеты могут отклонять заявки по этой причине. [35]
В личных заявлениях обычно описывается, почему заявитель хочет изучать предмет, на который он подал заявку, что делает его подходящим для изучения этого предмета, что делает его подходящим для обучения на уровне ученой степени в целом, какой опыт работы он приобрел, свою внеклассную деятельность и любые другие факторы. Обычно это единственный способ, с помощью которого преподаватели приемной комиссии могут получить представление о том, каков на самом деле является кандидат, и оценить его приверженность предмету.
В дополнение к информации, представленной в форме UCAS, некоторые университеты просят кандидатов пройти собеседование. Оксфорд и Кембридж почти всегда проводят собеседование с абитуриентами, если только на основании формы UCAS и/или вступительных тестов они не полагают, что у абитуриента есть какие-либо шансы на поступление. Другие университеты могут пойти на собеседование, но только по некоторым предметам и в гораздо меньших масштабах, уже отфильтровав большинство кандидатов. Собеседование дает преподавателям приемной комиссии еще один шанс оценить пригодность кандидата для прохождения курса.
Университеты все чаще подвергаются давлению со стороны центрального правительства, требующего приема людей из более широкого круга социальных слоев. Социальное происхождение можно оценить только по типу посещаемой школы, поскольку в форме UCAS не требуется никакой информации о доходе или происхождении.
Еще одним важным фактором, определяющим возможность подачи предложения, является уровень конкуренции за поступление на этот курс. Чем более конкурентоспособен курс, тем меньше вероятность того, что будет сделано предложение и, следовательно, тем сильнее должна быть заявка. Часто ожидается, что кандидаты на медицинские специальности имеют обширный опыт работы в соответствующей области, чтобы продемонстрировать свою приверженность этому курсу. На наиболее конкурентоспособные курсы менее 10% заявок могут привести к зачислению, тогда как на менее конкурентоспособные вузы практически все абитуриенты могут получить предложение о зачислении.
Однако в конечном итоге, независимо от того, сколько внеклассных мероприятий и опыта работы было предпринято, если руководитель приемной комиссии на основании представленных результатов экзамена не считает, что кандидат академически способен завершить курс, он или она не будет допущенный.
Высококвалифицированный кандидат, подающий заявку в рамках UCAS на пять конкурсных курсов, на каждый из которых может быть принято только 10% высококвалифицированных кандидатов, будет иметь только 40% шансов получить хотя бы одно предложение о зачислении. [ нужна цитата ] В качестве альтернативы, если выбраны пять менее конкурентоспособных курсов, каждый из которых имеет процент принятия 33%, вероятность получения хотя бы одного предложения составляет более 85%. Это означает, что стратегия повышения шансов получить хотя бы одно предложение, возможно, до 70%, показана даже высококвалифицированным кандидатам. Следует знать, что для поступления в университет в Соединенном Королевстве вступительные испытания не считаются наиболее важными, а являются основными факторами, определяющими поступление в колледж. Опросы показывают, что хорошие оценки на курсах подготовки к колледжу являются важным фактором, который может помочь вам легче поступить в университет. [ нужна цитата ]
Все заявки подаются непосредственно в университет или колледж, без ограничений на количество курсов, на которые можно подать заявку.
В Соединенных Штатах старшеклассники подают документы в четырехгодичные колледжи и университеты , где студенты бакалавриата могут получить степень бакалавра . Другие посещают общественные колледжи или двухгодичные учебные заведения. Эти студенты могут получить техническую степень, двухлетнюю степень младшего специалиста и/или подготовиться к переводу в четырехгодичные учебные заведения. Нетрадиционными студентами обычно являются студенты старше 22 лет, получающие высшее образование . Студенты могут подать заявление во многие учебные заведения, используя Common Application . [36] Плата обычно взимается за каждое заявление, но от нее можно отказаться в зависимости от финансовой необходимости.
Студенты подают заявку в один или несколько колледжей, подав заявку, которую каждый колледж оценивает по своим собственным критериям. Затем колледж решает, предлагать ли студенту зачисление (и, возможно, финансовую помощь ) или нет. Большинство колледжей принимают студентов в колледж в целом, а не на конкретную академическую специальность , хотя это может быть не так в некоторых специализированных программах, таких как инженерное дело и архитектура .
Общие критерии включают баллы ACT или SAT , внеклассные занятия, средний балл , продемонстрированную честность и вступительное эссе . Дополнительные критерии, используемые в той или иной степени, включают спортивные способности, интерес, который студент демонстрирует к колледжу, наследственные предпочтения (члены семьи посещали школу), расовую принадлежность, способность оплатить полную стоимость обучения, возможность пожертвовать деньги школе ( случай развития ). желаемый состав класса, воспринимаемая пригодность, субъективная оценка характера студента (на основе эссе или собеседований) и общее усмотрение приемной комиссии. Важность этих факторов варьируется в зависимости от университета, а избирательность значительно различается, если судить по количеству поступающих. Уровень приема может варьироваться от 100% (школы, которые принимают всех, кто имеет аттестат средней школы) до менее 10%.
Во Вьетнаме большинство студентов после окончания средней школы подают заявления на обучение в четырехлетних колледжах, университетах или академиях. Другие подают заявки в двух- или трехгодичные колледжи, где у них есть возможность перевестись в университет после получения степени, или в профессионально-технические училища. Хотя число студентов, поступающих в двух- или трехлетние колледжи и профессиональные колледжи, увеличивается, особенно в последние годы благодаря усилиям правительства, их число все еще незначительно.
Подготовка к поступлению в колледж и университет обычно начинается не раньше последнего года обучения в средней школе. Студенты обычно посещают университетские ярмарки и консультации по вопросам карьеры, организуемые совместно Коммунистической молодежной лигой Хо Ши Мина и местными властями. Представители национальных и местных колледжей и университетов приедут в составе труппы, чтобы организовать стенд и ответить на вопросы студентов. Эти мероприятия проводятся в течение всего учебного года, хотя в разных регионах дни проведения этих мероприятий различаются. Обычно это означает, что студенты из провинций, наиболее удаленных от крупных образовательных центров, таких как Хошимин и Ханой , будут посещать эти ярмарки и занятия в последнюю очередь.
Прием в колледжи и университеты в основном осуществляется централизованно, координируется Министерством образования и обучения (МООП). В частности, МЭТ тесно сотрудничает с колледжами и институтами для определения квот приема с учетом прогнозируемых потребностей рынка и учебных возможностей, а также делится информацией о результатах национального экзамена в средней школе (см. ниже). Кроме того, МЭТ регулирует список поступающих студентов, сообщаемый колледжами и университетами, чтобы уменьшить раздутый «пузырь кандидатов», поскольку студенты могут зарегистрироваться и потенциально быть принятыми во многие учебные заведения одновременно.
Во Вьетнаме студентов принимают на конкретную программу, а не на учебное заведение в целом. И в рамках любой программы колледжи и университеты обычно предлагают множество путей, по которым студенты могут подать заявку на поступление. Одним из распространенных и преобладающих способов является использование результатов национального экзамена по высшим школам по различным комбинациям предметов. Лишь недавно школы начали диверсифицировать свои пути поступления, например, отдавая предпочтение аттестатам средней школы или принимая международные квалификации вместо вьетнамских или в дополнение к вьетнамским для оценки приемлемости учащихся. Некоторые колледжи и университеты устанавливают дополнительные требования, особенно в специализированных областях, таких как медицина.
Хотя существует множество комбинаций предметов и способов поступления, это не является синонимом комплексной оценки. Колледжи и университеты рассматривают абитуриентов каждой комбинации предметов и путей поступления как разные и дискретные группы. Это означает, что учащихся, интересующихся одной конкретной программой из одной конкретной школы, можно зачислить, например, четырьмя способами: две комбинации предметов, например А (математика, физика, химия) и А1 (математика, физика, английский язык); и два пути поступления, такие как использование школьных документов и использование международных квалификаций.
Кроме того, оценки и успеваемость по-прежнему являются единственными критериями оценки, независимо от способа поступления. Результаты национального экзамена по-прежнему играют важную роль, даже студенты выбирают альтернативные пути поступления, которые их не используют, поскольку экзамен является, прежде всего, контрольной оценкой того, смогут ли учащиеся окончить среднюю школу или нет.
Национальный экзамен для средней школы (Kỳ thi Trung học Phổ thông Quốc gia) служит одновременно выпускным и вступительным экзаменом. Колледжи и университеты Вьетнама используют результаты этого экзамена как наиболее распространенный и наиболее распространенный способ оценки приемлемости своих кандидатов. Результаты экзамена разбиты на различные комбинации предметов в соответствии с характером программы.
Обычно используемые комбинации предметов включают:
Существуют и другие комбинации предметов, особенно для таких областей, как изобразительное искусство, музыка, образование в детском саду и начальной школе, а также физическое воспитание. Колледжи и университеты вводят новые комбинации, поскольку теперь им предоставляется больше свободы в определении путей поступления и комбинаций предметов.
Студенты регистрируются для сдачи экзамена в Маха или апреле. Из-за высокой зависимости от национального экзамена они также оценивают выбранные программы в форме заявления, а также пути, которые они хотят рассматривать для оценки при поступлении. Это отличается от североамериканских методов приема, но похоже на британские или европейские методы приема. Ограничений на количество программ, которые студенты могут выбрать и оценить, нет, но большинство ограничивается пятью или меньше. [37] В течение этого периода учащиеся могут изменить свой выбор программ и сочетаний предметов, переписав и повторно подав заявку. Студенты должны оплатить регистрационный сбор, который пропорционален количеству сделанных ими выборов.
Студенты сдают экзамен в июне или июле. Необходимо написать три обязательных экзамена: вьетнамская литература, математика и иностранный язык (в основном английский, но есть также варианты на китайском, японском, французском, немецком, русском и, в последнее время, корейском языках). [38] [39] Затем учащиеся должны выбрать: написать работу по общественным наукам (которая включает историю, географию и граждановедение) или работу по естественным наукам (которая включает физику, химию и биологию). [38] За исключением вьетнамской литературы, все остальные статьи имеют множественный выбор. [38]
Экзамены проводятся в несколько дней, время и дата едины для всего Вьетнама. В 2020 и 2021 годах из-за пандемии COVID-19 экзамены были разделены на две сессии с учетом местной ситуации в области общественного здравоохранения. [40]
Результаты оцениваются и публикуются в августе или сентябре. Они также распространяются и открыты для доступа ко всем колледжам и университетам, которые используют эти результаты. После получения результатов студенты также могут сделать выбор в пользу замечаний, подав петицию, или изменить свой выбор программы и комбинацию результатов, чтобы у них было больше шансов на поступление.
{{cite web}}: CS1 maint: numeric names: authors list (link){{cite web}}: CS1 maint: archived copy as title (link){{cite news}}: CS1 maint: numeric names: authors list (link)15 октября 2008 г. Последний день приема заявлений в Оксфордский университет, Кембриджский университет и на курсы медицины, стоматологии и ветеринарии или ветеринарной медицины.