stringtranslate.com

Образование в Нигерии

Учащиеся государственной школы в штате Квара

Образование в Нигерии контролируется Федеральным министерством образования . [2] Местные власти берут на себя ответственность за реализацию контролируемой государством политики в отношении государственного образования и государственных школ . [3] Система образования разделена на детский сад , начальное образование , среднее образование и высшее образование . [4] С момента провозглашения независимости от Великобритании в федеральном правительстве Нигерии доминирует нестабильность, и в результате единый набор политики в области образования до сих пор не реализован успешно. [5] Региональные различия в качестве, учебной программе и финансировании характеризуют систему образования в Нигерии. [6] [7] В настоящее время в Нигерии проживает самое большое в мире количество молодежи, обучающейся вне школы . [7] Системы образования в Нигерии разделены на две: государственную [8] , где учащийся платит только за Ассоциацию родителей и учителей (PTA), и частную [9] , где учащиеся платят за обучение и некоторые другие сборы, такие как спортивные сборы, экзамены, плата за компьютер и т. д., и они дорогостоящие [10]

Обучение в нигерийских школах проходит на английском языке. 30 ноября 2022 года министр образования Адаму Адаму объявил о плане правительства по отмене преподавания на английском языке в начальных школах в пользу местных языков Нигерии. [11]

Начальное образование

Набор в начальную школу Нигерии по штатам в 2013 г.

Для большинства нигерийцев начальное образование начинается примерно в 5 лет. [12] Учащиеся проводят шесть лет в начальной школе и заканчивают ее с первым аттестатом зрелости. Предметы, преподаваемые на начальном уровне, включают математику, английский язык, христианские религиозные знания, исламские знания, сельскохозяйственные науки , домоводство и один из трех основных языков и культур коренных народов: хауса-фулани , йоруба и игбо . [13] В частных школах также преподают информатику , французский язык и изобразительное искусство . Учащиеся начальной школы должны сдать общий вступительный экзамен, чтобы получить право на поступление в средние школы федерального правительства и правительства штата, а также в частные школы. [14]

До 1976 года политика в области образования все еще во многом определялась колониальной политикой британского колониального периода. [15] В 1976 году была создана программа всеобщего начального образования . [16] Эта программа столкнулась со многими трудностями и впоследствии была пересмотрена в 1981 и 1990 годах. [17] Всеобщее базовое образование (UBE) было создано в 1999 году, оно пришло на замену всеобщему начальному образованию и было призвано повысить успех первые девять лет обучения. [18] [19] UBE включает 6 лет обучения в начальной школе и 3 года обучения в неполной средней школе, кульминацией которых является 9 лет непрерывного обучения, а переход из одного класса в другой происходит автоматически, но определяется посредством непрерывной оценки . Эта схема контролируется Комиссией по всеобщему базовому образованию (UBEC) и сделала ее «бесплатной», « обязательной » и «правом» каждого ребенка. [20] Таким образом, раздел 15 закона UBEC определяет UBE как уход и образование детей раннего возраста. [21] Закон гласит, что 9-летнее формальное обучение, грамотность взрослых и неформальное образование, программы приобретения навыков и образование особых групп, таких как кочевники и мигранты, девочки и женщины, аль-маджири , внешкольное и инвалиды (Адериное, 2007). [22]

Среднее образование

Средняя школа является связующим звеном между начальным и высшим уровнями образования. [23] Это форма образования, которую дети получают после начального образования и перед высшим образованием (Solomon, 2015). Учащиеся проводят шесть лет в средней школе, из которых 3 года JSS (неполная средняя школа) и 3 года SSS (старшая средняя школа). [24] В течение 3 лет обучения в неполной средней школе учащиеся должны изучать такие предметы, как математика, английский язык, социальные науки , культура и творчество, фундаментальная наука и технология, предпрофессиональная подготовка, французский язык, бизнес-образование, домоводство , Компьютерные исследования или изобразительное искусство . [25] Учебная программа старших классов средней школы основана на 4 основных предметах, дополненных 4 или 5 факультативными предметами. Основные предметы: английский язык; математика; Экономика; Гражданское образование ; один или несколько факультативов по биологии, химии, физике для естественнонаучного класса; один или несколько факультативов из английской литературы , истории, географии, сельскохозяйственных наук или профессионального предмета, который включает в себя: бухгалтерский учет , коммерцию , продукты питания и питание, техническое рисование и другие 17 предметов. [26]

После BECE студенты также могут поступить в технический колледж . Учебная программа для них также длится 3 года и приводит к получению сертификата профессии/ ремесленника . [27]

Федеративная Республика Нигерия состоит из тридцати шести штатов и Федеральной столичной территории , в каждом штате есть около двух федеральных государственных колледжей. [28] Эти школы финансируются и управляются непосредственно федеральным правительством через Министерство образования . [29] Существуют также командные школы , находящиеся в ведении нигерийской армии , и другие военные школы, находящиеся в ведении ВВС и ВМФ. Учителя, желающие преподавать в нигерийских школах, должны иметь национальный сертификат в области образования, степень бакалавра в области образования или степень бакалавра в какой-либо предметной области в сочетании с дипломом последипломного образования в области образования. [30] [31] Эти школы должны стать образцовыми школами, несущими и поддерживающими идеалы среднего образования для нигерийских учащихся. Прием осуществляется на основе успеваемости, определяемой на основании общего национального вступительного экзамена, сдаваемого всеми учениками последнего года начальной школы. [32] Стоимость обучения и сборы очень низкие, примерно двадцать пять тысяч найр (69,08 долларов США), поскольку частичное финансирование поступает от федерального правительства . [22]

Государственные средние школы финансируются правительством штата и не сопоставимы с колледжами федерального правительства. [33] Хотя образование должно быть бесплатным в большинстве государственных учебных заведений , студенты обязаны покупать книги, форму и платить за разные вещи, которые обходятся им в среднем в пятьдесят тысяч найр (130 долларов США) за один учебный год . [34] Учителя в государственных учреждениях обычно имеют национальный сертификат об образовании или степень бакалавра , но это не всегда так, поскольку многие средние школы в Нигерии заполнены неквалифицированными учителями, которые в конечном итоге не могут мотивировать своих учеников. в этих школах часто не хватает кадров из-за низкого государственного бюджета, отсутствия стимулов и нарушений в выплате заработной платы персоналу. [22] Некоторые государственные средние школы считаются элитными колледжами из-за исторически высокого образовательного уровня и выпускников , которые стали выдающимися гражданами и добились успеха в различных карьерах. Однако с тех пор рейтинг этих учебных заведений упал из-за появления некоторых частных учебных заведений.

Частные средние школы в Нигерии, как правило, довольно дороги: средняя плата за обучение варьируется от двухсот пятидесяти тысяч найр до одного миллиона найр (652–2600 долларов США) в год. [35] В этих школах классы меньше (примерно десять-двадцать учеников в классе), современное оборудование и лучшая среда обучения. Большинство преподавателей в этих учебных заведениях имеют как минимум степень бакалавра в конкретной области обучения и регулярно направляются на семинары или краткосрочные программы. [22]

Рекламные экзамены

С введением системы образования 6-3-3-4 в Нигерии получатель образования проведет шесть лет в начальной школе, три года в неполной средней школе, три года в старшей средней школе и четыре года в средней школе. высшее учебное заведение. [36] Шесть лет обучения в начальной школе и три года обучения в неполной средней школе объединяются и образуют девять лет в системе 9-3-4. В общей сложности учащиеся должны провести в средней школе минимум шесть лет. Ожидается, что в течение этого периода учащиеся проведут три года в неполной средней школе и три года в старшей средней школе. [22] [37]

Общий экзамен на аттестат об образовании (GCE) был заменен экзаменом на аттестат о среднем образовании (SSCE). [33] SSCE проводится по окончании обучения в средней школе в мае/июне. GCE проводится в октябре/ноябре в качестве дополнения для тех студентов, которые не получили необходимые кредиты по результатам SSCE. Стандарты обоих экзаменов в основном одинаковы. Орган под названием Западноафриканский экзаменационный совет (WAEC) проводит как SSCE, так и GCE. Каждый студент регистрирует для сдачи экзамена максимум девять и минимум семь предметов, причем математика и английский язык считаются обязательными. [22]

По каждому предмету присваивается максимум девять оценок: A1, B2, B3 (эквивалент оценки с отличием); C4, C5, C6 (эквивалент кредитного уровня); D7, E8 (просто проходной балл); F9 (неудовлетворительная оценка). Кредитные оценки и выше считаются академически достаточными для поступления в любой университет Нигерии. В некоторых учебных программах многие университеты могут требовать более высокие оценки для поступления. [22]

Политика федерального правительства в области образования согласована со всеми средними школами Нигерии . За шестью годами начальной школы следуют шесть лет средней школы. Неполная средняя школа состоит из JSS1, JSS2 и JSS3, которые эквивалентны 7, 8 и 9 классам, а старшая средняя школа состоит из SS I, SS 2 и SS 3, что эквивалентно 10, 11 и 12 классам. Экзамен в старших классах средней школы (SSCE) сдается в конце SS 3. Оба экзамена проводятся Западноафриканским экзаменационным советом (WAEC). Через три-шесть месяцев после того, как студент сдал экзамен SSCE, ему выдается официальный транскрипт от его учебного заведения. Эта стенограмма действительна в течение одного года, после чего выдается официальная стенограмма Экзаменационного совета Западной Африки. [38]

Национальный экзаменационный совет — еще один экзаменационный орган в Нигерии; он проводит экзамены в старшую среднюю школу (SSCE) в июне/июле. Этот орган также проводит экзамен на общий аттестат об образовании (GCE) в декабре/январе. Студенты часто сдают экзамены WAEC и NECO по SSS 3. [22]

Международное образование

По состоянию на январь 2015 года Консультационная компания по международным школам (ISC) [39] перечислила в Нигерии 129 международных школ. [40] «ISC определяет международную школу как школу, которая предоставляет учебную программу для любого сочетания учащихся дошкольного, начального или среднего образования, полностью или частично на английском языке за пределами англоязычной страны, или если школа в стране, где английский язык является один из официальных языков, предлагает англоязычную учебную программу, отличную от национальной учебной программы страны, и является международной по своей ориентации». [40] Это определение используется в таких публикациях , как The Economist . [41]

A-level в Нигерии

Временная совместная комиссия по зачислению (IJMB) - это образовательная программа продвинутого уровня, которая предназначена для студентов, намеревающихся поступить в университет без сдачи экзаменов Объединенной комиссии по приему и зачислению JAMB как для бакалавриата, так и для прямого поступления. [42] Экзамен IJMB предназначен в первую очередь для предметов продвинутого уровня для прямого поступления в университеты уровня 200. Программа экзамена IJMB составлена ​​в соответствии с международными стандартными образовательными требованиями и требованиями к поступающим различных университетов Нигерии и других стран. Он длится 9 месяцев и состоит из 2 семестров .

IJMB — это национальная образовательная программа, одобренная федеральным правительством, координируемая по всей стране Университетом Ахмаду Белло , Зария , с различными дочерними учебными центрами по всей стране. Программа IJMB предоставляет платформу, которая позволяет успешным кандидатам IJMB обеспечить прямой доступ на уровень 200 в университетах Нигерии и за рубежом.

Он одобрен правительством и имеет международное признание. Его можно использовать для поступления на второй курс любого высшего учебного заведения Нигерии.

IJMBE сертифицирована Университетской комиссией Нигерии (NUC) и Объединенной приемной комиссией (JAMB) как программа A'level, которая дает кандидатам право на прямое поступление на уровень 200 в университетах после успешного завершения программы IJMB. [43] Для эффективного охвата программы IJMB рекомендуется проводить минимум 8-10 лекционных часов в неделю, включая практические и полевые работы IJMB. Программа IJMB может пересматриваться каждые восемь лет.

Совет по предварительным экзаменам объединенных университетов (JUPEB) [44] — еще одна программа продвинутого уровня, которая позволяет студентам поступить на уровень 200 в большинстве университетов Нигерии путем прямого поступления (DE). Программа длится около 8 месяцев, и зачисление осуществляется через Объединенную комиссию по приему и зачислению JAMB, хотя студентам, которые проходят эту программу, не нужно сдавать Единый экзамен на аттестат зрелости (UTME).

Программа JUPEB одобрена правительством, и совет несет ответственность за аккредитацию университетов, которые могут реализовать эту программу. Большинство университетов Нигерии принимают JUPEB для прямого поступления, но не все аккредитованы для реализации этой программы [45].

Высшее образование

Открытый университет Нигерии, Лагос

Правительство имеет контроль над университетским образованием. Высшее образование в Нигерии состоит из университетов (государственных и частных), политехнических , монотехнических и педагогических колледжей . [46] Всего в стране зарегистрировано 153 университета, зарегистрированных NUC , из которых федеральному правительству и правительству штата принадлежат 40 и 45 соответственно, а 68 университетов находятся в частной собственности по состоянию на август 2017 года. [47] [48] По данным Федерального министерства Образование. В Нигерии имеется 43 утвержденных федеральных университета, 47 утвержденных государственных университетов, 75 утвержденных частных университетов, 28 утвержденных федеральных политехнических институтов, 43 утвержденных государственных политехнических института, 51 утвержденных частных политехнических институтов, 22 утвержденных федеральных колледжа, 47 утвержденных государственных колледжей и 26 утвержденных частных колледжей. [49] Чтобы увеличить количество университетов в Нигерии, в мае 2015 года федеральное правительство выдало лицензии 9 новым частным университетам. [50] В число университетов, получивших лицензии в Абудже, вошли: Университет Августина, Илара, Лагос; Крисландский университет , Оводе, штат Огун; Университет Кристофера, Моу, штат Огун; Университет Холлмарк, Иджебу-Ителе, штат Огун; Королевский университет, Оде-Ому, штат Осун ; Университет Майкла и Сесилии Ибру, Ород, штат Дельта; Университет Маунтин-Топ , штат Макоги/Оба-Огун; Университет Ритмана , Икот-Эпене, Государственный университет Аква-Ибом и Университет Саммит, Оффа, штат Квара .

Федеральный исполнительный совет правительства президента Мухаммаду Бухари 3 февраля 2021 года одобрил создание 20 новых частных университетов в Нигерии. Список и расположение недавно утвержденных университетов, а также их местонахождение следующие: [51] 1. Университет Мудиаме, Ируа, штат Эдо 2. Кларетианский университет, Некеде, штат Имо 3. Университет Аве-Мария, Пиянко, штат Насарава 4. Университет Топфейт, Мкпатак, штат Аква Ибом 5. Университет Маранафа, Мгбиди, штат Имо 6. Университет Аль-Исткама, Сумайла, штат Кано 7. Университет Хавилла, Нде-Иком, штат Кросс-Ривер 8. Университет Карла Кумма, Вом, штат Плато 9. Университет Нок, Качия, штат Кадуна 10. Университет Томаса Адевуми, Око Иресе, штат Квара 11. Университет Ахмана Патеги, Патиги, штат Квара 12. Университет Анан, Квалл, штат Плато 13. Университет столичного города, Кано, штат Кано 14 Университет Эдусоко, Бида, штат Нигер 15. Университет Джеймса Хоупа, Агбор, штат Дельта 16. Университет Хадиджа, Маджия, штат Джигава 17. Американский университет Марьям Абача, Кано, штат Кано 18. Международный университет Мевар, Нигерия, Масака, Насарава. Штат 19. Университет Филоматики, Кудже, Абуджа 20. Университет Оффы, Оффа, штат Квара.

Вступительные требования на первый год обучения в большинстве университетов Нигерии включают: Минимум кредитов SSCE/GCE обычного уровня и максимум два занятия; Требуется минимальный проходной балл на вступительном экзамене Объединенной комиссии по приему и зачислению (JAMB) 180 и выше из максимальных 400 баллов. [52] Кандидатам, имеющим минимум Merit Pass в национальном аттестате об образовании (NCE), национальном дипломе (ND) и других сертификатах продвинутого уровня, минимальную квалификацию и минимум 5 кредитов O/L, предоставляется прямой доступ к соответствующим программам бакалавриата . [22]

Студенты, имеющие необходимые документы [53], обычно поступают в университет в возрасте 17–18 лет и получают ученую степень . Исторически университеты делятся на несколько уровней. [54]

Университеты первого поколения

Историю университетского образования в Нигерии можно проследить до Комиссии Эллиота 1943 года [55], кульминацией которой стало создание Университетского колледжа в Ибадане в 1948 году. [56]

Пять из этих университетов были созданы в период с 1948 по 1965 год по рекомендации Комиссии Эшби, созданной британским колониальным правительством для изучения необходимости университетского образования для Нигерии. [57] Эти университеты полностью финансируются федеральным правительством . Они были созданы в первую очередь для удовлетворения потребности Нигерии в квалифицированных кадрах и для установления основных стандартов университетского образования. Эти университеты продолжали играть свою роль в подготовке квалифицированных кадров и обеспечении стандартов, которые помогли руководить последующим созданием университетов других поколений в Нигерии. Университеты этого уровня:

Университеты второго поколения

С ростом числа квалифицированных студентов для получения университетского образования в Нигерии и растущими потребностями в научных и технологических разработках создание большего количества университетов стало насущной необходимостью. В период с 1970 по 1985 год в различных частях страны было создано еще 12 университетов. [22]

Университеты третьего поколения

Университеты третьего поколения были созданы в период с 1980 по начало 1990 годов для решения особых задач в области технологического и сельскохозяйственного спроса, удовлетворения признанной на национальном уровне потребности в квалифицированной рабочей силе. [22] [58] Эти университеты:

Государственные университеты

На правительства штатов продолжало нарастать давление со стороны квалифицированных студентов из каждого штата, которые не могли легко поступить в любой из федеральных университетов. Правительствам некоторых штатов стало необходимо и срочно инвестировать в создание университетов. [22]

Частные университеты

Частные университеты – это учреждения, которые принадлежат, управляются и управляются частными лицами и организациями. В 1993 году федеральное правительство приняло закон, разрешающий частному сектору создавать университеты в соответствии с руководящими принципами, предписанными правительством. [22]

Типичная продолжительность программ бакалавриата в нигерийских университетах во многом зависит от программы обучения. Например, курсы, связанные с социальными и гуманитарными науками, рассчитаны на 4 года, курсы, связанные с ИКТ , — 4 ​​года, курсы, связанные с инженерией и технологиями, — 5 лет, курсы фармации — 5 лет и курсы права — 5 лет, каждый из которых состоит из двух семестровых сессий в год. Обучение по медицинским ( ветеринарным /человеческим) специальностям занимает 6 лет, а в течение года проводятся более длительные занятия. [22]

3 февраля 2021 года Комиссия университетов Нигерии утвердила дополнительные 20 университетов [59], в результате чего в настоящее время в Нигерии утверждено 99 частных университетов .

Профессионально-техническое образование

В сфере образования в Нигерии профессиональная подготовка и неформальное образование доминируют как основные формы обмена регионально специфичными знаниями. [60] Управление профессиональным образованием в стране контролируется Национальным советом по техническому образованию . [61] В начале 1980-х годов, из-за высокого уровня безработицы среди выпускников школ, правительство Нигерии сделало новый упор на предоставление студентам профессиональных программ. [62] Наиболее значительным планом улучшения был Генеральный план развития национальной системы профессионального образования на 2001-2010 годы, разработанный Федеральным министерством образования в 2000 году. Текущие проблемы обеспечения соблюдения этих систем включают нехватку учителей, плохая статистика о потребностях рынка труда, а также устаревшие учебные программы и технологии в центрах профессионального обучения. [61] В настоящее время студенты в Нигерии могут получить либо национальный технический сертификат, либо национальный технический сертификат продвинутого уровня. Администрирование этих сертификатов контролируется Национальным советом по бизнесу и техническим экспертизам (NABTEB). [63] В дополнение к институциональным формам профессионального образования , правительство Нигерии разрешает и поощряет участие в ученичестве . Такое ученичество играет важную роль в привитии навыков, связанных с конкретной профессией, но также прививает приверженность общественным ценностям, включая терпение, решимость и уважение. [60] Законы о детском труде не позволяют детям младше 15 лет поступать на работу, но дети младше 15 лет могут на законных основаниях проходить ученичество. [61] Хотя предпринимаются усилия по улучшению качества и доступности профессионального образования, многие подходы, ориентированные на политику , блокируются небольшим количеством политиков. [64] Неспособность должным образом реализовать национальный подход к образованию рабочих имеет корни в политической нестабильности страны. В связи с этим многие учёные задаются вопросом, не пытаются ли политики намеренно подчинить себе рабочий класс из-за недостатка образования. [65]

Программы неформального образования и грамотности

Дети школьного возраста, участвующие в обучении грамоте

Неформальные формы образования на протяжении многих лет составляли основу высшего образования в Нигерии и действуют до сих пор. Эти программы и структуры трудно изучать и оценивать единогласно, поскольку они децентрализованы и уникальны по своим задачам и практике. [66] Многие ученые пришли к выводу, что общее отсутствие финансирования и централизации значительно затрудняет качество, финансирование и реализацию программ грамотности как для детей школьного возраста, так и для взрослых. [7] Однако многие добились успеха в содействии занятости и повышении экономической мобильности тех, кто воспользовался этими программами. Помимо профессионального обучения, правительство Нигерии и различные неправительственные организации внедрили общинные стратегии повышения уровня грамотности как среди детей, так и среди взрослых. Одним из таких примеров является Центр передового опыта в области грамотности и грамотности (CELLE), неправительственная организация, стремящаяся ускорить национальное развитие посредством обучения грамоте. В 1992 году CELLE основала Клуб чтения Premier (PRC), который представляет собой организованный на национальном уровне клуб с определенной структурой и методами обучения детей и взрослых чтению и обмену своими идеями. [67] Эти программы достигли разного уровня успеха, основная проблема заключалась в том, что финансирование было трудно найти. Формальное и неформальное образование грамотности в Нигерии получило значительный импульс во время колониального правления Великобритании, но с момента обретения независимости в 1960 году финансирование образования по всем направлениям отсутствует. [67] Неформальное образование также направлено на решение других проблем, помимо неграмотности. Призывы включить неформальное образование по вопросам ВИЧ/СПИДа в систему тюремного образования звучали часто и встречали ограниченный и разнообразный отклик. Эта группа населения нуждается в таком образовании, поскольку заключенные не подвергаются стандартным методам телевизионных и печатных кампаний по решению этой проблемы. [68] С психологической точки зрения, большая часть неформального образования взрослых основана на западных исследованиях в области психологии и социальных наук . Однако растущее академическое движение стремится контекстуализировать и развивать эти западные идеалы ради улучшения общества в Нигерии, а также в развивающихся странах по всему миру. [69] В целом, систему неформального образования в Нигерии можно охарактеризовать как тонкую и сложную. Несмотря на широкую поддержку инвестиций в программы обучения грамоте взрослых и профессионального образования, небольшие группы политиков и проблемы с финансированием застопорили реализацию многих программ грамотности и профессионального образования. [64]Одно исследование, касающееся участия национального правительства в программах образования и грамотности, пришло к выводу, что высокий уровень неграмотности в Нигерии в значительной степени связан с отсутствием приверженности правительства своей стандартизированной политике в области образования. [7]

Женское образование

описание = Уровень грамотности женщин в Нигерии по штатам в 2013 г.
  > 90%
  80–90%
  70–80%
  60–70%
  50–60%
  35–50%
  < 35%

Образование было признано основным правом человека с момента принятия Всеобщей декларации прав человека в 1948 году . Существует положительная корреляция между охватом девочек начальным образованием и валовым национальным продуктом и ожидаемой продолжительностью жизни. [70] Из-за этой корреляции обучение в школах представляет собой крупнейший компонент социальных инвестиций в человеческий капитал. [71] Было замечено, что быстрое социально-экономическое развитие нации зависит от уровня женщин и их образования в этой стране. Участие женщин в образовании растет, НПО , местные власти, правительства штатов и федеральное правительство используют несколько мотивов для поощрения большего числа женщин в образовании. Женщин теперь можно увидеть в различных громких карьерах. [72] При этом по-прежнему существует множество проблем, препятствующих гендерному равенству в системе образования Нигерии. Существует значительное предубеждение против участия женщин в определенных академических дисциплинах: исследования показывают существование гендерных стереотипов в отношении учащихся со стороны учителей средних школ. [73] Наиболее распространенными препятствиями в настоящее время являются подростковая беременность , подростковые браки , религиозные убеждения, бедность и плохие школьные условия. [74] В последние годы рост таких воинственных группировок, как «Боко Харам», «Бандиты», «Неизвестные боевики» и « Дельта Нигера» , способствовал дестабилизации системы образования.

Стремясь улучшить образование девочек, ЮНИСЕФ инициировал несколько проектов в Нигерии. Одним из них является проект «Образование девочек», инициированный на основании Меморандума о взаимопонимании, подписанного в декабре 2004 года между Детским фондом Организации Объединенных Наций и Министерством международного развития Соединенного Королевства. [75] Меморандум о взаимопонимании по проекту образования девочек направлен на поддержку инициатив федерального правительства Нигерии, направленных на достижение всеобщего начального образования и всеобщего базового образования, как это предусмотрено в шести целях «Образования для всех». Программа денежных трансфертов Проекта образования девочек 3 (GEP3-CTP) была разработана как программа социальной защиты для смягчения воздействия бедности на зачисление девочек в школу и посещаемость школ в штатах Нигер и Сокото. Программа реализовывалась на два года (с 2014 по 2016 год). ЮНИСЕФ поручил Capra International оценить программу по пяти критериям, чтобы лучше понять, как программа была реализована, достигнутые результаты и выявить уроки, которые могут послужить основой для дальнейшей реализации Программы денежных трансфертов. [76]

GEP3-CTP представляла собой двухлетнюю программу безусловных денежных трансфертов (сентябрь 2014 г. – август 2016 г.), основная цель которой заключалась в увеличении набора девочек в школу, продолжении обучения и завершении базового образования в отдельных школах в штатах Нигер и Сокото. Оценка воздействия GEP3-CTP проводилась Capra International, подразделением Ghubril Ltd, с октября 2016 года по март 2017 года в два этапа. Первым этапом была оценка возможности оценки GEP3-CTP, а вторым этапом — оценка воздействия GEP3-CTP. [77]

Среднее образование в сельских районах Нигерии

В Национальной политике Нигерии в области образования (FRN 1998) говорится, что федеральное правительство приняло образование в качестве инструмента национального развития во всех областях страны. Образование в сельских районах Нигерии характеризуется очень плохой инфраструктурой , нехваткой академического персонала , отсутствием безопасности и неоплатой персонала, среди прочего. [78]

Образование имеет основополагающее значение для роста и развития и служит важнейшим показателем при измерении процесса реализации программы развития. Однако сельские школы в Нигерии находятся в «плачевном состоянии», и общеизвестно, что большинство населения в развивающихся странах, таких как Нигерия, проживает в сельских районах, которые в значительной степени игнорируются правительством, когда дело доходит до развития. [79]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ «Национальное исследование грамотности». Национальное бюро статистики. Июнь 2010 года . Проверено 29 января 2019 г.
  2. ^ «Дом». ФЕДЕРАЛЬНОЕ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ . Проверено 17 мая 2021 г.
  3. ^ «Система образования в Нигерии и как далеко мы продвинулись: краткая история: Study Driller» . www.studydriller.com . Проверено 26 мая 2020 г.
  4. ^ Главин, Крис (7 февраля 2017 г.). «Образование в Нигерии». k12academics.com . Проверено 27 мая 2020 г.
  5. ^ Аджибаде, БО (2019). «Система, основанная на знаниях и сертификатах: критический анализ образовательной системы Нигерии». Глобальный журнал гуманитарно-социальных наук, лингвистики и образования . 19 (8). Архивировано из оригинала 21 июля 2020 года.
  6. ^ Амину, Джибрил (1990). «Образование в Нигерии: преодоление невзгод». Журнал финансов образования . 15 (4): 581–586. JSTOR  40703846.
  7. ^ abcd Абдуллахи, Данджума; Абдулла, Джон (июнь 2014 г.). «Политическая воля и качественное базовое образование в Нигерии» (PDF) . Журнал власти, политики и управления . 2 (2): 75–100.
  8. ^ «Система государственных школ Нигерии, удар» . The Guardian Новости Нигерии — Нигерия и мировые новости . 27 ноября 2019 г. Проверено 23 сентября 2021 г.
  9. ^ «Список лучших частных школ Нигерии по версии NAPPS» . Национальная ассоциация владельцев частных школ (NAPPS), Нигерия . Проверено 23 сентября 2021 г.
  10. ^ «20 лучших начальных школ в штате Лагос | SchoolsCompassBlog» . 15 января 2020 г. Проверено 23 сентября 2021 г.
  11. ^ «Нигерия отменит английский язык для преподавания в начальных школах» . Африканьюс . 1 декабря 2022 г. Проверено 15 декабря 2022 г.
  12. ^ Суле, Итодо Даниэль; Эммануэль, Хоуп Абах; Алаби, Кристиана Т.; Адебайо, Исмаил; Элевеке, Тит; Имам Абубакар; Башир, Мисбаху (24 июня 2019 г.). «Тысячи учеников пропускают 5 и 6 начальные классы и переходят на JSS1». Ежедневное доверие . Проверено 30 мая 2020 г.
  13. ^ «Профиль образования». Посольство и консульство США в Нигерии .
  14. ^ Прямо. «Национальная политика образования в Нигерии» . Проверено 26 мая 2020 г.
  15. ^ Олалай, Хабиб. «Образовательная политика в Нигерии с 1960 года по настоящее время». {{cite journal}}: Требуется цитировать журнал |journal=( помощь )
  16. ^ Чапо, Марг (март 1983 г.). «Всеобщее начальное образование в Нигерии: его проблемы и последствия». Обзор африканских исследований . 26 (1): 91–106. дои : 10.2307/524612. ISSN  0002-0206. JSTOR  524612. S2CID  145379274.
  17. ^ «Всеобщее базовое образование в Нигерии - Центр общественного влияния» . Центр общественного воздействия . Проверено 26 сентября 2017 г.
  18. ^ «Всеобщее базовое образование в Нигерии». Центр общественного воздействия (CPI) . Проверено 17 мая 2021 г.
  19. ^ «Комиссия по всеобщему базовому образованию | Домой» . www.ubec.gov.ng. ​Проверено 27 мая 2020 г.
  20. ^ УБЭК. «Об УБЭК. Комиссия по всеобщему базовому образованию». Архивировано из оригинала 20 февраля 2012 года . Проверено 30 августа 2012 г.
  21. ^ «» Образовательная система Нигерии» . Архивировано из оригинала 3 марта 2022 года . Проверено 24 мая 2020 г.
  22. ^ abcdefghijklmno «Образовательный профиль Нигерии». Архивировано 17 марта 2010 г. в Wayback Machine . Дипломатическая миссия США в Нигерии. В данную статью включен текст из этого источника, находящегося в свободном доступе .
  23. ^ «Определение СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ» . www.merriam-webster.com . 9 июня 2022 г. Проверено 9 июня 2022 г.
  24. ↑ Яхая, Абдулвали (3 октября 2019 г.). «Система образования 6-3-3-4 и 9-3-4 в Нигерии: все, что вам нужно знать». Нигерийская инфопедия . Проверено 30 мая 2020 г.
  25. ↑ Фиделис, Эбигейл (3 сентября 2018 г.). «Эволюция неполной средней школы в Нигерии». Legit.ng — Новости Нигерии . Проверено 17 мая 2021 г.
  26. ^ «Мировые данные об образовании» (PDF) . ЮНЕСКО-МБП. 2011 . Проверено 24 июля 2014 г.
  27. ^ «Профессиональное образование в Нигерии». ЮНЕСКО-ЮНЕВОК. 2012 . Проверено 24 июля 2014 г.
  28. ^ «Полный список школ федерального единства в Нигерии» . Пульс Нигерии . 30 августа 2018 года . Проверено 30 мая 2020 г.
  29. ^ «Нигерия - администрация, финансы, исследования в области образования» . education.stateuniversity.com . Проверено 17 мая 2021 г.
  30. ^ «Сертификат Нигерии по образованию NCE» . Национальный педагогический институт . Проверено 17 мая 2021 г.
  31. ^ «СОВЕТ ПО РЕГИСТРАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ НИГЕРИИ - СОВЕТ ПО РЕГИСТРАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ НИГЕРИИ» . Проверено 17 мая 2021 г.
  32. ^ AllSchool (2 апреля 2021 г.). «Регистрационная форма единого вступительного экзамена (NCEE) 2021». Всешкольный . Проверено 17 мая 2021 г.
  33. ^ ab «Профиль образования». Посольство и консульство США в Нигерии . Проверено 17 мая 2021 г.
  34. ^ «5 проблем, которые Нигерия должна решить, чтобы каждый ребенок мог получить доступ к качественному образованию» . Гражданин мира . 11 сентября 2020 г. Проверено 17 мая 2021 г.
  35. ^ «Государственные и недорогие частные школы в Лагосе: сравнительное исследование | Объединяйтесь ради качественного образования» . Проверено 17 мая 2021 г.
  36. ^ «ПУТАНИЦА В ОБРАЗОВАНИИ: 9-3-4, 6-3-3-4, 1-6-3-4, британская, американская или какая учебная программа?». Новости Авангарда . 27 июня 2012 года . Проверено 30 мая 2020 г.
  37. ↑ Экундайо, Омоуми Олабоде Стивен (26 марта 2019 г.). «Образование в Нигерии находится в полном беспорядке. Пять вещей могут это исправить». Разговор . Проверено 6 апреля 2021 г.
  38. ^ «МИГРАЦИЯ В КАНАДУ ИЗ НИГЕРИИ: ПРОВЕРКА ВАШИХ ПОЛНОМОЧИЙ» . Иммигрупп . 2 мая 2018 г.
  39. ^ "Домой - Исследования ISC" . www.iscresearch.com .
  40. ^ ab «Международная школьная консультативная группа> Информация> Новости ISC». Архивировано из оригинала 4 марта 2016 года . Проверено 7 июля 2016 г.
  41. ^ "Новый местный житель" . Экономист . 17 декабря 2014 г.
  42. ^ «О IJMB — требования, стоимость и регистрация» . ijmbweb.com.ng . Проверено 17 мая 2021 г.
  43. ^ «Что такое IJMB, значение IJMB, как зарегистрироваться в программе IJMB?» IJMB — веб-сайт IJMB, портал регистрации и приема IJMB . Проверено 22 мая 2021 г.
  44. ^ «Дом». jupeb.edu.ng .
  45. ^ «Список всех экзаменационных органов в Нигерии | Руководитель кампуса» . 21 марта 2022 г.
  46. ^ «ESSPIN | Помощь Нигерии в создании устойчивой, достижимой и одинаково полезной для всех системы образования» . www.esspin.org . Проверено 17 мая 2021 г.
  47. ↑ Адедигба, Азизат (2 августа 2017 г.). «Количество нигерийских университетов может удвоиться, поскольку NUC рассматривает 200 новых заявок на участие в частных университетах – Premium Times Нигерия» . Проверено 30 мая 2020 г.
  48. ↑ Боладжи, Фунмилола (30 апреля 2020 г.). «Список университетов Нигерии, утвержденный последней версией NUC-2019». Журнал Кампусбиз . Проверено 19 мая 2020 г.
  49. ^ ЭДУ. «Федеральные университеты». ФЕДЕРАЛЬНОЕ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ . Проверено 18 мая 2021 г.
  50. ^ Главин, Крис (13 марта 2019 г.). «Высшее образование в Нигерии | K12 Academics». www.k12academics.com . Проверено 24 мая 2020 г.
  51. ^ «20 новых университетов увеличили количество частных университетов до 99» . Национальная комиссия университетов . Проверено 17 мая 2021 г.
  52. ^ «Самый простой способ поступить в нигерийские университеты». Нигерийские учёные . 17 февраля 2018 года . Проверено 17 мая 2021 г.
  53. ^ «Необходимые документы для поступления в университет | Поступление в университет» . Поступление в университет в Нигерии . 22 января 2018 года . Проверено 8 февраля 2018 г.
  54. ^ Главин, Крис (7 февраля 2017 г.). «Образование в Нигерии | K12 Academics». www.k12academics.com . Проверено 24 мая 2020 г.
  55. ^ «Нигерия; 50 вех образования Нигерии». Новости Авангарда . Сентябрь 2010.
  56. ^ Абдулрахман, Юсуф. «Историческое развитие, университеты в Нигерии, хронология и путешествие до сих пор». Департамент образовательных фондов_Университет Порт-Харкорта – через Academia.edu.
  57. ^ Ливси, Тимоти (2016). «Представление имперской современности: университеты и западноафриканские корни колониального развития» (PDF) . Журнал истории Империи и Содружества . 44 (6): 952–975. дои : 10.1080/03086534.2016.1210305. S2CID  159775041.
  58. ^ Отонко, Джейк (декабрь 2012 г.). «Университетское образование в Нигерии: история, успехи, неудачи и путь вперед» (PDF) . Международный журнал технологий и инклюзивного образования (IJTIE) . 1 (2) – через общество Инфономики.
  59. ^ «FEC утверждает 20 новых частных университетов (ПОЛНЫЙ СПИСОК)» . Премиум Таймс . 3 февраля 2021 года. Архивировано из оригинала 3 февраля 2021 года.
  60. ^ аб Омолева, Майкл (2007). «Традиционные африканские способы образования: их актуальность в современном мире». Международный обзор образования . 53 (5/6): 593–612. Бибкод : 2007IREdu..53..593O. дои : 10.1007/s11159-007-9060-1. JSTOR  27715419. S2CID  53607868.
  61. ^ abc Африканский фонд развития. «Проект повышения квалификации и профессионального образования». Отчет об оценке. Федеративная Республика Нигерия, 2005 г.
  62. ^ Чута, EJ (1986). «Бесплатное образование в Нигерии: социально-экономические последствия и новые проблемы». Сравнительный обзор образования . 30 (4): 523–531. дои : 10.1086/446634. JSTOR  1188364. S2CID  145244157.
  63. ^ «Образование в Нигерии - WENR» . ВЕНР . 7 марта 2017 года . Проверено 13 ноября 2017 г.
  64. ^ АБ ОМОЛВА, МИХАИЛ (2008). «Грамотность взрослых в Африке: факторы отталкивания и притяжения». Международный обзор образования . 54 (5/6): 697–711. Бибкод : 2008IREdu..54..697O. дои : 10.1007/s11159-008-9091-2. JSTOR  40608042. S2CID  144037777.
  65. ^ Омоле, М.А. Ланре (1 сентября 1998 г.). «Политика образования рабочих в Нигерии». Международный журнал непрерывного образования . 17 (5): 291–306. дои : 10.1080/0260137980170502. ISSN  0260-1370.
  66. ^ Шеффилд, Джеймс Р. (1972). «Неформальное образование в Африке: микрорешения макропроблем?». Обзор африканских исследований . 15 (2): 241–254. дои : 10.2307/523921. JSTOR  523921. S2CID  154157964.
  67. ^ аб Онукаогу, Чуквуэмека Эзе (1999). «Расширение клубов чтения в Нигерии: опыт CELLE». Журнал грамотности подростков и взрослых . 43 (1): 68–77. JSTOR  40017046.
  68. ^ Энуку, Усивома Эвавома; Энуку, Кристи Акпойго (1999). «Включение просвещения по вопросам СПИДа в программы обучения взрослых в тюрьмах Нигерии». Журнал коррекционного образования . 50 (3): 96–100. JSTOR  23294867.
  69. ^ Бхола, Харбанс С. (2006). «Обзор психологии обучения взрослых в Африке». Международный обзор образования . 52 (5): 486–488. JSTOR  29737108.
  70. ^ «ДМР 2012 — Онлайн-опрос ДМР 2012» . Архивировано из оригинала 27 августа 2017 года . Проверено 11 апреля 2012 г.
  71. ^ Шульц, Т.П. (2002). «Почему правительствам следует больше инвестировать в образование девочек» World Development, Vol. 30 №2 С. 207 – 225.
  72. ^ Нуссбаум, Марта (2003) «Женское образование: глобальная проблема» Знак:: Журнал «Женщины в культуре и обществе», 2003, том. 29, нет. 2 стр. 325 – 355.
  73. ^ Боларин, Т.А. (осень 1987 г.). «Девочки и научное образование в Нигерии». Журнал негритянского образования . 56 (4): 580–587. дои : 10.2307/2295355. JSTOR  2295355.
  74. ^ Офис, страна Нигерия. «Информационный бюллетень об образовании девочек». ЮНИСЕФ, 2007.
  75. ^ «Оценка воздействия программы денежных трансфертов ЮНИСЕФ в Нигерии, фаза 3 (GEP3)» . www.unicef.org . 25 ноября 2016 года . Проверено 18 мая 2021 г.
  76. ^ «Повышение интереса северных девушек к образованию» . The Guardian Новости Нигерии — Нигерия и мировые новости . 6 июля 2018 года . Проверено 16 февраля 2022 г.
  77. ^ «Оценка воздействия программы денежных трансфертов ЮНИСЕФ в Нигерии, фаза 3 проекта образования девочек (GEP3)» . www.unicef.org . Декабрь 2017 года . Проверено 16 февраля 2022 г.
  78. ^ «Образование в сельской Нигерии: оценка». www.thenigerianvoice.com . 3 марта 2016 г. Архивировано из оригинала 10 апреля 2021 г.
  79. ^ «Образование в сельской Нигерии: оценка». Нигерийский голос . Проверено 12 апреля 2021 г.

дальнейшее чтение

Внешние ссылки