.png/1280px-Essais_Titelblatt_(1588).png)
Эссе , как правило, представляет собой текст, в котором автор излагает свои аргументы , но его определение расплывчато и совпадает с определениями письма , доклада , статьи , памфлета и короткого рассказа . Эссе подразделяются на формальные и неформальные: формальные эссе характеризуются «серьёзной целью, достоинством, логической организацией, длиной», тогда как неформальное эссе характеризуется «личностным элементом (самораскрытием, индивидуальными вкусами и опытом, конфиденциальной манерой), юмором, изящным стилем, бессвязной структурой, нетрадиционностью или новизной темы» и т. д. [1]
Эссе обычно используются как литературная критика , политические манифесты , учёные аргументы , наблюдения повседневной жизни, воспоминания и размышления автора. Почти все современные эссе написаны в прозе , но работы в стихах были названы эссе (например, «Эссе о критике » Александра Поупа и « Эссе о человеке »). Хотя краткость обычно определяет эссе, объёмные работы, такие как «Эссе о человеческом разумении » Джона Локка и «Эссе о законе народонаселения » Томаса Мальтуса , являются контрпримерами.
В некоторых странах (например, в США и Канаде) эссе стали важной частью формального образования . [2] Учащихся средних школ обучают структурированным форматам эссе для улучшения их навыков письма; вступительные эссе часто используются университетами при отборе абитуриентов, а в гуманитарных и социальных науках эссе часто используются как способ оценки успеваемости студентов во время выпускных экзаменов.
Концепция «эссе» была распространена на другие медиа за пределами письма. Киноэссе — это фильм, который часто включает в себя стили документального кино и больше фокусируется на развитии темы или идеи. Фотоэссе охватывает тему с помощью связанной серии фотографий , которые могут иметь сопроводительный текст или подписи .
Слово essay происходит от французского инфинитива essayer , «пытаться» или «пытаться». В английском essay сначала означало «испытание» или «попытка», и это до сих пор является альтернативным значением. Француз Мишель де Монтень (1533–1592) был первым автором, который описал свои работы как эссе; он использовал этот термин, чтобы охарактеризовать их как «попытки» изложить свои мысли в письменной форме.
Впоследствии эссе определялось разными способами. Одно из определений — «прозаическое сочинение с сосредоточенной темой обсуждения» или «длинный, систематический дискурс». [3] Трудно определить жанр, к которому относятся эссе. Олдос Хаксли , ведущий эссеист, дает руководство по этому вопросу. [4] Он отмечает, что «эссе — это литературный прием, позволяющий сказать почти все о почти чем угодно», и добавляет, что «по традиции, почти по определению, эссе — это короткое произведение». Кроме того, Хаксли утверждает, что «эссе принадлежат к литературному виду, чья чрезвычайная изменчивость может быть изучена наиболее эффективно в трехполюсной системе отсчета». Эти три полюса (или мира, в которых может существовать эссе) таковы:
Хаксли добавляет, что наиболее удовлетворительные эссе «...извлекают максимум пользы не из одного, не из двух, а из всех трех миров, в которых возможно существование эссе».
«Попытки» Монтеня выросли из его обыденности . [5] Вдохновленный, в частности, трудами Плутарха , перевод чьего Œuvres Morales ( Нравственные произведения ) на французский язык был только что опубликован Жаком Амио , Монтень начал сочинять свои эссе в 1572 году; первое издание под названием Essais было опубликовано в двух томах в 1580 году. [6] Всю оставшуюся жизнь он продолжал пересматривать ранее опубликованные эссе и сочинять новые. Третий том был опубликован посмертно; вместе их более 100 примеров широко считаются предшественниками современного эссе.
В то время как философия Монтеня вызывала восхищение и копировалась во Франции, никто из его ближайших учеников не пытался писать эссе. Но Монтень, которому нравилось воображать, что его семья (линия Эйкемов) была английского происхождения, называл англичан своими «кузенами», и его рано стали читать в Англии, особенно Фрэнсис Бэкон . [7]
Эссе Бэкона , опубликованные в виде книги в 1597 году (всего через пять лет после смерти Монтеня, содержащие первые десять его эссе), [7] 1612 и 1625 годов, были первыми работами на английском языке, которые описывали себя как эссе . Бен Джонсон впервые использовал слово essayist в 1609 году, согласно Оксфордскому словарю английского языка . Среди других английских эссеистов были сэр Уильям Корнуоллис , который опубликовал эссе в 1600 и 1617 годах, которые были популярны в то время, [7] Роберт Бертон (1577–1641) и сэр Томас Браун (1605–1682). В Италии Бальдассаре Кастильоне писал о придворных манерах в своем эссе Il Cortigiano . В 17 веке испанский иезуит Бальтасар Грасиан писал о теме мудрости. [8]
В Англии в эпоху Просвещения эссе были излюбленным инструментом полемистов, которые стремились убедить читателей в своей позиции; они также сыграли важную роль в развитии периодической литературы , как это видно по работам Джозефа Аддисона , Ричарда Стила и Сэмюэля Джонсона . Аддисон и Стил использовали журнал Tatler (основанный в 1709 году Стилом) и его последователей в качестве хранилищ своих работ, и они стали самыми знаменитыми эссеистами XVIII века в Англии. Эссе Джонсона появляются в 1750-х годах в различных подобных изданиях. [7] В результате сосредоточения внимания на журналах этот термин также приобрел значение, синонимичное « статье », хотя его содержание может не соответствовать строгому определению. С другой стороны, «Эссе о человеческом понимании » Локка вообще не является эссе или группой эссе в техническом смысле, но все же оно относится к экспериментальному и предварительному характеру исследования, которое проводил философ. [7]
В XVIII и XIX веках Эдмунд Берк и Сэмюэл Тейлор Кольридж писали эссе для широкой публики. В частности, в начале XIX века появилось множество великих эссеистов на английском языке — Уильям Хэзлитт , Чарльз Лэмб , Ли Хант и Томас Де Куинси — все они написали многочисленные эссе на различные темы, возродив ранний изящный стиль. Эссе Томаса Карлейля были очень влиятельны, и один из его читателей, Ральф Уолдо Эмерсон , сам стал выдающимся эссеистом. Позже в этом веке Роберт Льюис Стивенсон также поднял литературный уровень этой формы. [9] В XX веке ряд эссеистов, таких как Т. С. Элиот , пытались объяснить новые движения в искусстве и культуре с помощью эссе. Вирджиния Вулф , Эдмунд Уилсон и Шарль дю Бос писали эссе по литературной критике. [8]
Во Франции несколько писателей создали более длинные работы под названием essai , которые не были настоящими образцами этой формы. Однако к середине 19 века Causeries du lundi , газетные колонки критика Сент-Бёва , стали литературными эссе в первоначальном смысле. Другие французские писатели последовали их примеру, включая Теофиля Готье , Анатоля Франса , Жюля Леметра и Эмиля Фаге . [9]
Как и в случае с романом , эссе существовали в Японии за несколько столетий до того, как они развились в Европе в жанре эссе, известном как дзуйхицу — слабо связанные эссе и фрагментированные идеи. Дзуйхицу существовали почти с самого начала японской литературы. Многие из самых известных ранних произведений японской литературы относятся к этому жанру. Известные примеры включают «Записную книжку у изголовья» (ок. 1000 г.) придворной дамы Сэй Сёнагон и «Цурэдзурегуса» (1330 г.) особенно известного японского буддийского монаха Ёсиды Кэнко . Кэнко описывал свои короткие сочинения так же, как Монтень, называя их «бессмысленными мыслями», написанными в «часы досуга». Еще одним примечательным отличием от Европы является то, что в Японии традиционно писали женщины, хотя более формальные, написанные под влиянием Китая сочинения писателей-мужчин в то время ценились больше.
Восьминогое эссе ( китайский : 八股文; пиньинь : bāgǔwén ; букв. «текст из восьми костей») было стилем эссе на императорских экзаменах во времена династий Мин и Цин в Китае. Восьминогое эссе было необходимо для тех, кто сдавал эти тесты на государственную службу, чтобы показать свои заслуги на государственной службе, часто сосредотачиваясь на конфуцианской мысли и знании Четырех книг и Пяти классических произведений в отношении правительственных идеалов. Тестируемые не могли писать новаторскими или творческими способами, но должны были соответствовать стандартам восьминогого эссе. Проверялись различные навыки, включая способность писать связно и демонстрировать базовую логику. В определенные времена от кандидатов ожидалось спонтанное сочинение поэзии на заданную тему, ценность которой также иногда ставилась под сомнение или исключалась как часть тестового материала. Это был главный аргумент в пользу восьминогого эссе, утверждающий, что было бы лучше устранить творческое искусство в пользу прозаической грамотности. В истории китайской литературы восьминогое эссе часто называют причиной «культурного застоя и экономической отсталости» Китая в 19 веке. [10]
В этом разделе описываются различные формы и стили написания эссе. Они используются множеством авторов, включая студентов университетов и профессиональных эссеистов .
Определяющими чертами эссе «причина и следствие» являются причинно-следственные цепи, которые связывают причину со следствием, тщательный язык и хронологический или эмфатический порядок. Писатель, использующий этот риторический метод, должен рассмотреть тему , определить цель , рассмотреть аудиторию , критически подумать о различных причинах или следствиях, рассмотреть тезисное утверждение, организовать части, рассмотреть язык и принять решение о заключении. [11]
Классификация – это категоризация объектов в более крупное целое, тогда как деление – это разбиение более крупного целого на более мелкие части. [12]
Эссе о сравнении и противопоставлении характеризуются основой для сравнения, точками сравнения и аналогиями. Они группируются по объекту (разбиение на фрагменты) или по точке (последовательное). Сравнение подчеркивает сходство между двумя или более похожими объектами, в то время как противопоставление подчеркивает различия между двумя или более объектами. При написании эссе о сравнении и противопоставлении авторам необходимо определить свою цель, рассмотреть свою аудиторию, рассмотреть основу и точки сравнения, рассмотреть свое тезисное утверждение, организовать и развить сравнение и прийти к выводу. Сравнение и противопоставление организовано подчеркнуто. [13]
Описательное эссе используется для информирования, описания или объяснения темы, используя важные факты, чтобы научить читателя чему-либо. В основном написанное от третьего лица , с использованием «оно», «он», «она», «они», описательное эссе использует формальный язык для обсуждения кого-либо или чего-либо. Примерами описательных эссе являются: медицинское или биологическое состояние, социальный или технологический процесс, жизнь или характер известного человека. Написание описательного эссе часто состоит из следующих этапов: организация мыслей ( мозговой штурм ), исследование темы, разработка тезиса , написание введения, написание основной части эссе и написание заключения. [14] Описательные эссе часто задаются как часть SAT и другого стандартизированного тестирования или как домашнее задание для старшеклассников и студентов колледжей.
Описательное письмо характеризуется сенсорными деталями, которые обращаются к физическим чувствам, и деталями, которые обращаются к эмоциональным, физическим или интеллектуальным чувствам читателя. Определение цели, рассмотрение аудитории, создание доминирующего впечатления, использование описательного языка и организация описания являются риторическими выборами, которые следует учитывать при использовании описания. Описание обычно организовано пространственно, но также может быть хронологическим или эмфатическим. В центре внимания описания находится сцена. Описание использует такие инструменты, как денотативный язык, коннотативный язык, образный язык , метафору и сравнение , чтобы прийти к доминирующему впечатлению. [15] В одном руководстве по написанию университетских эссе говорится, что «описательное письмо говорит о том, что произошло или что обсуждал другой автор; оно дает отчет по теме». [16] Лирические эссе являются важной формой описательных эссе.
В диалектической форме эссе, которая обычно используется в философии , автор выдвигает тезис и аргумент, затем возражает против своего собственного аргумента (контраргументом), но затем противопоставляет контраргументу окончательный и новый аргумент. Эта форма выигрывает от представления более широкой перспективы, одновременно противодействуя возможному недостатку, который некоторые могут представить. Этот тип иногда называют этической статьей. [17]
Эссе-пример характеризуется обобщением и соответствующими, репрезентативными и правдоподобными примерами, включая анекдоты . Писатели должны рассмотреть свой предмет, определить свою цель, рассмотреть свою аудиторию, выбрать конкретные примеры и организовать все части вместе при написании эссе-примера. [18]
Эссеист пишет знакомое эссе, если обращается к одному читателю, описывая как себя, так и определенные темы. Энн Фадиман отмечает, что «расцвет жанра пришелся на начало девятнадцатого века», и что его величайшим представителем был Чарльз Лэмб . [19] Она также предполагает, что в то время как критические эссе имеют больше мозга, чем сердца, а личные эссе имеют больше сердца, чем мозга, знакомые эссе имеют равные меры и того, и другого. [20]
Историческое эссе, иногда называемое тезисным эссе, описывает аргумент или утверждение об одном или нескольких исторических событиях и подкрепляет это утверждение доказательствами, аргументами и ссылками. Текст дает читателю понять, почему аргумент или утверждение являются таковыми. [21]
Повествование использует такие инструменты, как флэшбэки , флэшфорварды и переходы , которые часто выстраиваются в кульминацию. В центре повествования находится сюжет . При создании повествования авторы должны определить свою цель, учесть свою аудиторию, установить свою точку зрения, использовать диалог и организовать повествование. Повествование обычно организовано в хронологическом порядке. [22]
Аргументативное эссе — это критическое сочинение, направленное на представление объективного анализа предмета , суженного до одной темы. Основная идея всей критики — предоставить мнение либо положительного, либо отрицательного подтекста. Таким образом, критическое эссе требует исследования и анализа, сильной внутренней логики и четкой структуры. Его структура обычно строится вокруг введения с актуальностью темы и тезисом , основных абзацев с аргументами, ссылающимися на основной тезис, и заключения. Кроме того, аргументативное эссе может включать раздел опровержения, где признаются, описываются и критикуются противоречивые идеи. Каждый аргумент аргументативного эссе должен быть подкреплен достаточными доказательствами, относящимися к сути.
Эссе о процессе используется для объяснения создания или разрушения чего-либо. Часто оно пишется в хронологическом или числовом порядке, чтобы показать пошаговые процессы. Оно обладает всеми качествами технического документа с той лишь разницей, что оно часто пишется в описательном наклонении , в то время как технический документ в основном пишется в повелительном наклонении . [23]
Экономическое эссе может начинаться с тезиса или темы. Оно может иметь повествовательный и описательный курс. Оно может даже стать аргументативным эссе , если автор чувствует в этом необходимость. После введения автор должен сделать все возможное, чтобы раскрыть рассматриваемый экономический вопрос, проанализировать его, оценить и сделать вывод. Если эссе принимает более повествовательную форму, то автор должен раскрыть каждый аспект экономической головоломки таким образом, чтобы сделать его ясным и понятным для читателя
Рефлексивное эссе — это аналитическое сочинение, в котором автор описывает реальную или воображаемую сцену, событие, взаимодействие, мимолетную мысль, воспоминание или форму, добавляя личное размышление о значении темы в жизни автора. Таким образом, фокус не просто описательный. Автор не просто описывает ситуацию, но и пересматривает сцену с большим количеством деталей и эмоций, чтобы рассмотреть, что прошло хорошо, или выявить необходимость в дополнительном обучении, и может связать то, что произошло, с остальной частью жизни автора.
Логическая последовательность и организационная структура эссе могут принимать различные формы. Понимание того, как движение мысли управляется через эссе, оказывает глубокое влияние на его общую убедительность и способность производить впечатление. Ряд альтернативных логических структур для эссе были визуализированы в виде диаграмм, что делает их простыми для внедрения или адаптации при построении аргумента. [24]
В таких странах, как США и Великобритания , эссе стали важной частью формального образования в форме вопросов со свободным ответом . Учащихся средних школ в этих странах обучают структурированным форматам эссе для улучшения их навыков письма, и эссе часто используются университетами этих стран при отборе абитуриентов ( см. вступительное эссе ). Как в среднем, так и в высшем образовании эссе используются для оценки усвоения и понимания материала. Студентов просят объяснить, прокомментировать или оценить тему обучения в форме эссе. На некоторых курсах студенты университетов должны написать одно или несколько эссе в течение нескольких недель или месяцев. Кроме того, в таких областях, как гуманитарные и социальные науки, [ нужна ссылка ] промежуточные и итоговые экзамены часто требуют от студентов написать короткое эссе за два или три часа.
В этих странах так называемые академические эссе, также называемые статьями , обычно более формальны, чем литературные. [ требуется ссылка ] Они все еще могут позволять изложению собственных взглядов автора, но это делается в логической и фактической манере, при этом использование первого лица часто не приветствуется. Более длинные академические эссе (часто с ограничением по количеству слов от 2000 до 5000 слов) [ требуется ссылка ] часто более дискурсивны. Иногда они начинаются с краткого анализа резюме того, что ранее было написано по теме, что часто называется обзором литературы . [ требуется ссылка ]
Более длинные эссе могут также содержать вводную страницу, которая определяет слова и фразы темы эссе. Большинство академических учреждений требуют, чтобы все существенные факты, цитаты и другие вспомогательные материалы в эссе были указаны в библиографии или на странице цитируемых работ в конце текста. Эта научная конвенция помогает другим (будь то преподаватели или коллеги-ученые) понять основу фактов и цитат, которые автор использует для поддержки аргумента эссе. Библиография также помогает читателям оценить, в какой степени аргумент подкреплен доказательствами, и оценить качество этих доказательств. Академическое эссе проверяет способность студента излагать свои мысли организованным образом и предназначено для проверки его интеллектуальных способностей.
Одной из проблем, с которыми сталкиваются университеты, является то, что в некоторых случаях студенты могут представлять эссе, купленные на фабрике эссе (или «бумажной фабрике»), как свои собственные работы. «Фабрика эссе» — это служба фиктивного написания , которая продает предварительно написанные эссе студентам университетов и колледжей. Поскольку плагиат является формой академической нечестности или академического мошенничества , университеты и колледжи могут расследовать работы, которые, по их мнению, получены на фабрике эссе, используя программное обеспечение для обнаружения плагиата , которое сравнивает эссе с базой данных известных эссе фабрики, и путем устного тестирования студентов по содержанию их работ. [25]
Эссе часто появляются в журналах, особенно в журналах с интеллектуальным уклоном, таких как The Atlantic и Harpers . Журнальные и газетные эссе используют многие типы эссе, описанные в разделе о формах и стилях (например, описательные эссе, повествовательные эссе и т. д.). Некоторые газеты также печатают эссе в разделе op-ed .
.jpg/1280px-Harper's_February_(1897).jpg)
Эссе о трудоустройстве, описывающие опыт в определенной профессиональной области, требуются при подаче заявления на некоторые должности, особенно на государственные должности в Соединенных Штатах. Эссе, известные как Knowledge Skills и Executive Core Qualifications, требуются при подаче заявления на определенные должности в федеральном правительстве США.
KSA, или «Знания, навыки и способности», — это ряд повествовательных заявлений, которые требуются при подаче заявления на вакансии в федеральном правительстве в Соединенных Штатах. KSA используются вместе с резюме для определения лучших кандидатов, когда на должность претендуют несколько кандидатов. Знания, навыки и способности, необходимые для успешного выполнения должности, содержатся в каждом объявлении о вакансии. KSA — это краткие и целенаправленные эссе о карьере и образовании человека, которые предположительно позволяют ему выполнять обязанности на должности, на которую он претендует.
Квалификация Executive Core Qualification, или ECQ, — это повествовательное заявление, которое требуется при подаче заявления на должности старшего руководителя в федеральном правительстве США. Как и KSA, ECQ используются вместе с резюме для определения лучших кандидатов, когда на должность претендуют несколько кандидатов. Управление кадровой политики установило пять основных квалификаций руководителей, которые должны продемонстрировать все заявители, желающие поступить на службу старшего руководителя.
Киноэссе (также эссе-фильм или кинематографическое эссе ) состоит из развития темы или идеи, а не сюжета как такового, или фильм буквально является кинематографическим сопровождением рассказчика, читающего эссе. [26] С другой точки зрения, фильм- эссе можно определить как визуальную основу документального фильма, объединенную с формой комментария, которая содержит элементы автопортрета (а не автобиографии), где очевиден почерк (а не история жизни) режиссера. Кинематографическое эссе часто смешивает документальное , игровое и экспериментальное кино, используя тона и стили монтажа. [27]
Жанр не определён чётко, но может включать пропагандистские работы ранних советских режиссёров, таких как Дзига Вертов , современных режиссёров, включая Криса Маркера , [28] Майкла Мура ( Roger & Me , Bowling for Columbine и Fahrenheit 9/11 ), Эррола Морриса ( The Thin Blue Line ), Моргана Сперлока ( Supersize Me ) и Аньес Варда . Жан-Люк Годар описывает свои последние работы как «киноэссе». [29] Двое режиссёров, чья работа была предшественником кинематографического эссе, включают Жоржа Мельеса и Бертольта Брехта . Мельес снял короткометражный фильм ( The Coronation of Edward VII (1902)) о коронации короля Эдуарда VII 1902 года , в котором реальные кадры смешаны с кадрами воссоздания события. Брехт был драматургом, который экспериментировал с кино и включал кинопроекции в некоторые из своих пьес. [27] Орсон Уэллс снял фильм-эссе в своем собственном новаторском стиле, вышедший на экраны в 1974 году под названием «F for Fake» (Подделка) , в котором особое внимание уделялось фальсификатору произведений искусства Элмиру де Хори и темам обмана, «подделки» и подлинности в целом.
В статье Дэвида Уинкса Грея «Фильм-эссе в действии» говорится, что «фильм-эссе стал узнаваемой формой кинопроизводства в 1950-х и 60-х годах». Он утверждает, что с тех пор фильмы-эссе, как правило, находятся «на обочине» мирового кинопроизводства. Фильмы-эссе имеют «своеобразный ищущий, вопрошающий тон... между документальным и художественным», но не «комфортно вписываются» ни в один из жанров. Грей отмечает, что, как и письменные эссе, фильмы-эссе «имеют тенденцию объединять личный голос ведущего рассказчика (часто режиссера) с широким спектром других голосов». [30] Сайт Синематеки Университета Висконсина повторяет некоторые комментарии Грея; он называет киноэссе «интимным и иносказательным» жанром, который «ловит режиссеров в задумчивом настроении, размышляя о границах между художественным и документальным» в манере, которая является «освежающе изобретательной, игривой и своеобразной». [31]
Видеоэссе — это новый тип медиа, похожий на киноэссе. Видеоэссе приобрели значительную известность на YouTube , поскольку политика YouTube в отношении бесплатной загрузки произвольной длины сделала его рассадником. Некоторые видеоэссе представляют собой длинный, документальный стиль написания и редактирования, углубляясь в исследование и историю определенной темы. Другие больше похожи на аргументативное эссе, в котором один аргумент развивается и поддерживается на протяжении всего видео. Стили видеоэссе стали особенно заметными среди создателей BreadTube, таких как ContraPoints и PhilosophyTube . [32]
В области музыки композитор Сэмюэл Барбер написал серию «Эссе для оркестра», полагаясь на форму и содержание музыки, направляющие слух слушателя, а не на какой-либо внемузыкальный сюжет или историю .
Фотоэссе стремится охватить тему с помощью связанной серии фотографий . Фотоэссе варьируются от чисто фотографических работ до фотографий с подписями или небольшими заметками и полнотекстовых эссе с несколькими или многими сопровождающими фотографиями. Фотоэссе могут быть последовательными по своей природе, предназначенными для просмотра в определенном порядке, или они могут состоять из неупорядоченных фотографий, просматриваемых все сразу или в порядке, который выбирает зритель. Все фотоэссе представляют собой коллекции фотографий, но не все коллекции фотографий являются фотоэссе. Фотоэссе часто затрагивают определенную проблему или пытаются запечатлеть характер мест и событий.
В изобразительном искусстве эссе — это предварительный рисунок или набросок, который служит основой для окончательной картины или скульптуры и делается в качестве проверки композиции произведения (это значение термина, как и несколько последующих, происходит от значения слова эссе — «попытка» или «испытание»).
