Профессора в Соединенных Штатах обычно занимают несколько должностей по преподаванию и исследованиям в колледже или университете . В США слово «профессор» часто используется для обозначения любого, кто преподает в колледже или университете на любом академическом уровне . [1] Такое использование отличается от преобладающего использования слова профессор в других странах, где неквалифицированное слово «профессор» относится только к «полным профессорам» (т. е. к высшему рангу среди постоянных преподавателей). Другие должности преподавателей с постоянным сроком службы включают доцента (начальный уровень) и доцента (средний уровень). Другие должности, ориентированные на преподавание, которые используют термин «профессор», включают клинического профессора, профессора практики и преподавателя-профессора (конкретные роли и статус сильно различаются в разных учреждениях, но обычно не подразумевают постоянную должность). Большинство преподавателей со званиями «лектор» и «преподаватель» в США не имеют права на постоянную должность (по состоянию на 2015 год [update]), хотя их по-прежнему часто называют «профессорами» в общем смысле и в качестве вежливой формы обращения. [2] Нештатные должности могут быть как постоянными, так и постоянными, хотя квалификатор «дополнительный» всегда обозначает неполный рабочий день (независимо от того, сочетается ли он со словом «профессор» или нет).
Исследования и образование являются одними из основных задач штатных и постоянных профессоров, при этом количество времени, затрачиваемого на исследования или преподавание, сильно зависит от типа учреждения. Публикация статей на конференциях, в журналах и книгах имеет важное значение для профессионального роста. [3] В 2011 году опрос, проведенный старшим научным сотрудником Института TIAA-CREF Полом Дж. Якобоски, подсчитал, что 73% профессоров со старшим постоянным стажем находились в возрасте от 60 до 66 лет, а остальные 27% были старше 66 лет. [4] Якобоски подсчитал, что 75% этих профессоров признали, что они не готовились к выходу на пенсию из-за продолжающегося финансового кризиса и нежелания оставлять свою профессию. [4] Опрос, проведенный Fidelity Investments в 2013 году, дал схожие результаты, когда возник вопрос о выходе на пенсию. [5]
В 2020 году Национальный центр статистики образования насчитал 189 692 профессора, 162 095 доцентов, 166 543 ассистентов профессоров, 96 627 инструкторов, 44 670 лекторов и 164 720 других штатных преподавателей. [6]
Термин «профессора» в Соединенных Штатах относится к группе преподавателей на уровне колледжа и университета . В Соединенных Штатах, в то время как «профессор» как имя собственное (с заглавной «П»), как правило, подразумевает должность, официально присвоенную университетом или колледжем преподавателям со степенью доктора философии или высшей степенью в неакадемической области (например, магистр изящных искусств, магистр и преподаватель в области гуманитарных наук), [ требуется ссылка ] нарицательное существительное «профессор» часто используется в неформальном отношении для обозначения любого преподавателя на уровне колледжа, независимо от звания или степени. В некоторых младших колледжах без формальной системы ранжирования преподавателям присваивается вежливое звание «профессор».
Хотя почти все штатные профессора имеют докторские степени, [ требуется ссылка ] некоторые исключительные ученые без них иногда получают постоянную должность: Джей Форрестер (электротехника, MIT ) имел только степень магистра; Сол Крипке (философия, Рокфеллер ) и Эндрю Глисон (математика, Гарвард ) имели только степень бакалавра; Эдвард Фредкин (компьютерные науки, MIT ) и Эрик Эриксон (психология, Гарвард) даже не имели степеней бакалавра. Постоянная должность без докторской степени несколько более распространена в областях с художественным компонентом, как в случае с Говардом Немеровым (поэзия, Вашингтонский университет в Сент-Луисе ) и Колином Роу (архитектурная история и теория, Корнелл ). До середины 20-го века профессора без докторских степеней были более распространены.
Эти штатные преподаватели, имеющие докторскую степень или другие высшие степени (признанные приемлемыми университетом или колледжем, включая «профессиональный эквивалент» докторской степени в таких учреждениях, как Колумбийский университет [7] ), занимаются как бакалавриатом, так и магистратурой, наставничеством, исследованиями и обслуживанием. Только преподаватели на этих должностях имеют право на постоянную должность .
Высшая административная должность во многих академических департаментах — « председатель департамента ». До 1970-х годов таких администраторов называли «председателями» или «председательницами», но с тех пор в большинстве учреждений используется гендерно-нейтральный термин «председатель» или сокращенно «председатель». Хотя многие председатели департаментов также занимают должности председателей, эти две должности различаются.
Преподаватели, имеющие официальное звание «профессор» (называемые штатными преподавателями/преподавателями с постоянным сроком службы), обычно начинают свою карьеру в качестве доцентов (или «лекторов» и «старших преподавателей»), с последующим повышением до звания доцента и, наконец, профессора . Звания являются историческими традициями; например, не подразумевается, что доцент «помогает» более старшим преподавателям. Часто существуют строгие сроки подачи заявки на повышение с должности ассистента до доцента, чаще всего 5 или 6 лет после первоначального назначения. Кандидаты оцениваются на основе их вклада в исследования, преподавание и администрирование. Относительный вес этих вкладов различается в зависимости от учреждения, при этом университеты, предоставляющие докторскую степень, обычно уделяют больше внимания исследованиям, а колледжи гуманитарных наук — преподаванию. Решение о предоставлении постоянной должности и повышении с должности ассистента до доцента обычно требует нескольких уровней одобрения, при этом общая последовательность такова:
Решение об отклонении кандидатуры на постоянную должность обычно требует, чтобы человек покинул учреждение в течение двух лет (в соответствии с руководящими принципами AAUP по постоянству). В противном случае постоянство предоставляется вместе с повышением с должности ассистента до доцента. Хотя постоянство и повышение обычно являются отдельными решениями, они часто тесно связаны, так что решение о повышении совпадает с решением в пользу постоянства, и наоборот. Повышение до доцента обычно приводит к увеличению административной нагрузки и членству в комитетах, которые ограничены постоянными преподавателями.
Некоторые люди остаются на уровне доцента на протяжении всей своей карьеры. Однако большинство подает заявку на окончательное повышение до полного профессора; сроки подачи этой заявки более гибкие, чем для должностей ассистента до младшего, и доцент обычно не теряет свою работу, если заявка отклонена. Как и в случае с повышением с должности ассистента до доцента, повышение с должности доцента до полного профессора предполагает рассмотрение на нескольких уровнях, аналогичное более раннему рассмотрению срока полномочий/повышения. Это включает внешние обзоры, решения кафедры, рекомендации членов других кафедр и высокопоставленных должностных лиц университета. Обычно это окончательное продвижение требует, чтобы человек поддерживал активную исследовательскую программу и превосходное преподавание, в дополнение к принятию руководящей роли в важных административных задачах кафедры и вне кафедры. Полный профессор — это наивысший ранг, которого может достичь профессор (кроме должности с фиксированным названием), и редко достигается до того, как человеку исполнится 45 лет. Ранг полного профессора несет дополнительные административные обязанности, связанные с членством в комитетах, которые ограничены полными профессорами.
Двухгодичные общественные колледжи, которые присуждают постоянную должность, часто также используют систему рейтинга «профессор». Кандидатам на постоянную должность в этих учреждениях обычно не требуется иметь степень доктора наук, а только степень, необходимую для работы в качестве инструктора (обычно магистра).
Лица на этих должностях, которые обычно (хотя и не всегда) сосредоточены на преподавании курсов бакалавриата, не занимаются исследованиями (за исключением случаев «профессоров-исследователей»), могут иметь или не иметь административные или служебные роли, а иногда имеют право на менее надежную гарантию занятости, чем пожизненная ставка. Их все еще могут называть «профессором» и описывать нарицательным существительным «профессор», независимо от того, официально ли они назначили эту должность в университете или колледже. Аналогичным образом, термин «инструктор» является очень общим и может применяться к любому учителю, или это может быть конкретное звание (пожизненная ставка или пожизненная ставка) в зависимости от того, как учреждение решит использовать этот термин.
Должности, как правило, временные и/или неполный рабочий день :
Вышедшие на пенсию преподаватели могут сохранять формальные или неформальные связи со своим университетом, такие как привилегии библиотеки или офисные помещения. В некоторых учреждениях преподаватели, вышедшие на пенсию после достижения звания профессора, получают звание "профессор -эмеритус " (мужчина) или "профессор-эмерита" (женщина).
Хотя термин «профессор» часто используется для обозначения любого преподавателя колледжа или университета, существуют различные «уровни» профессорства, начиная от должности начального уровня «ассистента профессора» до «полного профессора», ранга, зарезервированного для профессоров, которые зарекомендовали себя как эксперты в своих академических областях. Вопреки некоторым убеждениям, доценты, ассоциированные профессора и полные профессора, по сути, технически являются профессорами. Обычно студенты, завершившие докторантуру, стремятся занять должности доцентов в колледжах и университетах. По мере того, как они продвигаются в своих устоявшихся областях посредством исследований, преподавания и служения, они могут подавать заявки на повышение и постоянную должность, что обычно повышает их до ранга доцента. Доценты, которые продолжают создавать высокие профили и становятся экспертами в своих областях изучения, могут подавать заявки на повышение до должности полного профессора, что считается почетной должностью, зарезервированной для самых успешных профессоров, работающих в своих областях. Преподаватели колледжей и университетов, имеющие звание лектора или инструктора, как правило, не являются штатными преподавателями, обычно сосредоточены на преподавании курсов бакалавриата и, как правило, не участвуют в исследованиях, а также не участвуют в принятии решений на уровне факультета и университета. (Обратите внимание, что в других англоязычных странах термин « лектор» может иметь другое значение. Например, в Соединенном Королевстве и Ирландии должность лектора эквивалентна должности доцента в системе США.)
Звание доцента обычно сохраняется в течение испытательного срока от пяти до семи лет, [12] после чего человек либо повышается до доцента и получает постоянную должность (т.е. не может быть уволен без причины и формального процесса слушания), либо будет уволен с работы. По состоянию на 2007 год 23,1% ученых имели звание доцента. [13]
Конкуренция за должности доцента во многих областях стремительно растет; число выпускников PhD растет, в то время как число вакансий доцентов остается примерно постоянным. [14] Однако в деловых дисциплинах все наоборот, где ожидаемый дефицит преподавателей бизнеса может достичь 2400 вакансий к 2012 году. [15] В справочнике перспектив занятости в США отмечается, что значительная часть любого роста числа академических профессорских должностей будет обусловлена «должностями с частичной занятостью и не пожизненными должностями». [3] По состоянию на 2003 год средний возраст, в котором ученые получали пожизненную должность в Соединенных Штатах, составлял 39 лет, что может затруднить для профессоров совмещение профессиональных и семейных обязанностей. [16]
После нескольких лет в должности доцента, лица рассматриваются для продвижения по службе и получения постоянного контракта . Постоянное контракт, как правило, представляет собой пожизненное трудовое соглашение и может также служить средством защиты преподавателей, чьи исследования могут быть социально, политически или научно спорными. Показатели получения постоянного контракта различаются в зависимости от учреждений и областей обучения; в большинстве мест по крайней мере 50% доцентов в конечном итоге становятся постоянными и повышаются до доцентов; однако это число может быть всего лишь 10% на факультетах естественных наук ведущих университетов или в школах, не предоставляющих докторскую степень. [ необходима цитата ] В необычных обстоятельствах можно получить постоянный контракт, но остаться в качестве доцента, как правило, когда постоянный контракт предоставляется рано.
После успешного получения должности доцента обычно повышают до звания доцента . Должность среднего уровня обычно присуждается после существенных научных достижений (таких как публикация одной или нескольких книг, многочисленных исследовательских статей, успешная программа поддержки внешних исследовательских грантов, успешное преподавание и/или служба на кафедре); [17] однако, конкретные требования значительно различаются между учреждениями и кафедрами. По состоянию на 2007 год 22,4% ученых имеют звание доцента. [13]
В качестве альтернативы, человек может быть нанят на должность доцента без постоянного контракта (что является типичной практикой в некоторых университетах, часто используемой в качестве финансового стимула для привлечения кого-то со стороны, но кто может еще не соответствовать всем требованиям для постоянного контракта). Если кандидат назначается на должность доцента без постоянного контракта, эта должность обычно является пожизненной с ожиданием, что человек вскоре будет соответствовать требованиям для постоянного контракта.
В некоторых учреждениях люди получают звание доцента до получения постоянной должности. В таких ситуациях человек может в конечном итоге подать заявку на постоянную должность в этом учреждении или, по желанию, искать постоянную должность в другом месте.
При наличии устойчивых и выдающихся достижений в научной деятельности в рамках университета и академической дисциплины доцент может быть повышен до профессора (иногда его называют «полным профессором»). В большинстве традиционных колледжей и университетов эта должность всегда пожизненная; однако, это может быть не так в коммерческих частных учреждениях или некоторых университетах и колледжах, связанных с церковью.
Звание профессора является наивысшим из стандартных академических званий в Соединенных Штатах и носит 29,5% американских ученых. [13] Продвижение после звания профессора обычно предполагает административные обязанности (например, заведующий кафедрой, декан или проректор ) или отбор на почетное звание или должность заведующего кафедрой.
Отсутствие обязательного пенсионного возраста способствует «седению» этой профессии. Средний возраст американских полных профессоров (в 2006 году) составлял около 55 лет. Очень немногие достигают этой должности до 40 лет. Годовая зарплата полных профессоров составляет в среднем 99 000 долларов, хотя в недокторских учреждениях она меньше, а в частных докторских учреждениях — больше (не включая побочный доход от грантов и консалтинга , который может быть существенным в некоторых областях); кроме того, учреждения в крупных городах или районах с высокой стоимостью жизни будут платить более высокие зарплаты. [18]
Помимо повышения зарплаты, каждый шаг продвижения также, как правило, сопровождается увеличением административных обязанностей. В некоторых случаях эти изменения компенсируются снижением ожиданий в плане преподавания или исследований.
Полный профессор, который уходит на пенсию с хорошей репутацией, может называться профессором- эмеритом для мужчин или профессором-эмеритом для женщин. Это звание также присваивается вышедшим на пенсию профессорам, которые продолжают преподавать и быть в списке. Звание также может присваиваться полным профессорам, которые ушли в другой институт, но продолжают работать полный рабочий день. В некоторых местах эта концепция была расширена и теперь включает также штатных доцентов или преподавателей, не имеющих постоянной должности. В некоторых системах и институтах звание присваивается всем профессорам, которые ушли на пенсию с хорошей репутацией, в то время как в других для этого требуется специальный акт или голосование. В зависимости от местных обстоятельств, профессора-эмериты могут сохранять офисное помещение или другие привилегии.
Слово обычно используется как постпозитивное прилагательное («профессор-эмеритус»), но может также использоваться как предложное прилагательное («профессор-эмеритус»). Существует и третий, несколько менее распространенный вариант использования, следующий за полным титулом (например, «профессор медицины, эмеритус»).
Часто специфичные для одного учреждения, такие звания, как «президентский профессор», «профессор университета», «заслуженный профессор», «заслуженный профессор-исследователь», «заслуженный преподаватель», «заслуженный профессор университета» или «профессор-регент», предоставляются небольшому проценту лучших штатных преподавателей, которые считаются особенно важными в своих областях исследований. [19] Некоторые учреждения предоставляют более специфичные для университета официальные звания, такие как « профессор института » в MIT , « профессор Стерлинга » в Йельском университете или « профессор Джеймса Б. Дьюка » в Университете Дьюка .
Некоторые академические и/или научные организации также могут присваивать звание «выдающийся профессор» в знак признания достижений в ходе академической карьеры. Например, Ассоциация университетских школ архитектуры ежегодно награждает до пяти преподавателей архитектурных школ в Соединенных Штатах и Канаде премией ACSA Distinguished Professor Award. [20]
Владелец «именованной кафедры» или «наделенной кафедры» — это профессор, занимающий определенную должность в университетской системе, как правило, заведующий кафедрой , который финансово поддерживается инвестиционным портфелем (т. е. эндаументом ) , изначально созданным за счет пожертвований от фирмы, лица или группы лиц. Наделенные кафедры обычно называются в честь лица или организации, пожертвовавших эти средства, или в честь лица, в честь которого были пожертвованы деньги, например, выдающегося почетного профессора в этом учреждении. Наделенные кафедры лучше всего классифицировать как должность, а не как карьерный ранг, поскольку профессора разных рангов могут занимать такую кафедру. Инвестиционный доход, полученный от эндаумента кафедры, обычно используется для дополнения зарплаты профессора, для обеспечения годового бюджета, который может быть использован для поддержки исследовательской деятельности профессора, или и того, и другого.
Для преподавательских должностей, не связанных с постоянным контрактом, в США академические учреждения используют широкий спектр различных названий должностей в зависимости от того, является ли должность временной или постоянной, является ли работа полной или неполной, и от множества других факторов. Усугубляя путаницу с формальными названиями должностей, не связанных с постоянным контрактом, почти в каждом случае неформально используется общее существительное «профессор» для людей, которые преподают в колледже или университете, независимо от их формального названия должности, и эти термины часто свободно взаимозаменяемы преподавателями и администраторами. Например, президента США Барака Обаму обычно называют профессором права в Чикагском университете , хотя на самом деле он официально носил звание старшего преподавателя, что вызвало некоторые споры во время президентских выборов в США в 2008 году . Преподаватели юридического факультета Чикагского университета в конечном итоге опубликовали заявление, в котором отмечалось, что преподавателей обычно называют профессорами, и что они поддерживают использование термина «профессор» для описания роли Обамы в университете. [21]
« Преподаватели » и «инструкторы» в США могут работать полный или неполный рабочий день и могут называться «профессорами» в своих классах, но они часто не возражают, когда студенты называют их преподавателями колледжа, поэтому технически они являются учителями, но в колледже. Это особенно распространено в общественных колледжах и учебных университетах, в которых преподавание является их главным приоритетом. Поскольку эти должности обычно не являются постоянными, они часто не обязаны проводить исследования в своих областях, хотя многие из них публикуют, исследуют и консультируют. В качестве альтернативы, в медицинских колледжах США звание «Инструктор» может быть присвоено тому, кто является штатным преподавателем и может проводить исследования без преподавательских обязательств. Эти назначения могут быть постоянными в некоторых университетах.
Человека, нанятого колледжем или университетом для преподавания на ограниченный срок, иногда называют « приглашенным профессором » или «приглашенным лектором»; это может быть кто-то, кто является профессором в другом месте, или ученый или практикующий специалист, который таковым не является. Термин может также относиться просто к преподавательским назначениям без постоянной должности (обычно от 1 до 3 лет) и/или назначениям на постдокторские исследования. Название может отражать соглашения об именовании, используемые в должностях с постоянной должностью, например, рассматриваемый профессор может называться «приглашенным доцентом», «выдающимся приглашенным профессором» и т. д.
Профессор-ассистент — это профессор, который не занимает постоянную или штатную должность в данном учебном заведении. Профессора-ассистенты обычно не ожидают пожизненного контракта. Обычно от профессора-ассистента не требуется участия в административных обязанностях в учреждении, которые ожидаются от профессоров-ассистентов, и им не платят за их исследования.
Традиционно большинство внештатных преподавателей работали полный рабочий день вне академической среды и преподавали один или два курса в своих областях знаний, чтобы обеспечить практическую перспективу для часто теоретических курсов, преподаваемых штатными профессорами. Однако с 1990-х годов характер внештатной профессуры в Соединенных Штатах и других странах изменился и теперь в основном относится к лицам, нанятым для преподавания курсов на краткосрочной контрактной основе. [22] Такие внештатные преподаватели, как правило, имеют преподавательскую нагрузку ниже минимума, необходимого для получения льгот по трудоустройству, таких как медицинская страховка или доступ к пенсионным счетам. В отличие от профессоров, работающих по найму, внештатные преподаватели обычно не имеют отдельных офисов или места для хранения имущества.
Внештатные преподаватели не финансируются для поддержания актуальности в своих областях знаний или для взаимодействия со студентами, кроме как в рамках курса(ов), для преподавания которого они наняты. Часто внештатные преподаватели работают в нескольких университетах одновременно, поскольку работа в одной школе часто не обеспечивает адекватного дохода для содержания себя. Эти внештатные преподаватели были названы частью «работающих бедных». [23] В 2014 году в общенациональной новостной статье описывалось положение внештатных преподавателей как «жонглирование несколькими работами с частичной занятостью, получение небольших или нулевых льгот, зависимость от государственной помощи: такова финансовая реальность для многих внештатных преподавателей по всей стране». [24] В 2015 году внештатный профессор права, пишущий в The Guardian, привел анекдотический пример низкой оплаты труда некоторых внештатных преподавателей: преподавание пяти курсов с валовой зарплатой в размере 15 000 долларов в год, что меньше, чем у профессиональной няни для домашних животных . [25]
Университеты часто рассматривают адъюнктов как недорогих и заменяемых по сравнению с преподавателями, работающими по контракту, и как дополнительные учебные ресурсы, которые можно вызывать по мере необходимости. Адъюнкты не могут рассчитывать на трудоустройство: занятия могут быть переведены от адъюнктов к штатным профессорам, занятия с низкой численностью учащихся могут быть отменены в ускоренном порядке; а расписание обучения от одного семестра к другому может быть непредсказуемым.
В некоторых случаях адъюнкт может иметь одно из стандартных академических званий в другом отделе и быть признанным адъюнктным званием за вклад в данный отдел. Таким образом, можно быть «доцентом физики и адъюнкт-профессором химии».
В некоторых университетах существуют различные ранги внештатных преподавателей. Например, в Университете Айовы ранги следующие: внештатный преподаватель, внештатный ассистент-профессор, внештатный доцент и внештатный полный профессор; университет заявляет, что «ожидания на каждом ранге аналогичны ожиданиям для того же ранга на пожизненном контракте». [26]
Профессор, который изначально и в первую очередь связан с одним академическим отделом, но официально связан со вторым отделом, институтом или программой в университете и принял на себя обязанности профессора также и в этом втором отделе, может называться «профессором по любезности». Пример: «Дэн Джурафски — профессор лингвистики и профессор компьютерных наук в Стэнфордском университете по любезности». Обычно второе назначение по любезности влечет за собой меньше обязанностей и меньше преимуществ, чем одно полное назначение (например, аффилированные профессора редко имеют право голоса в своем отделении по любезности). [ необходима цитата ]
Профессор, который не берет на себя все классические обязанности профессора, а вместо этого фокусируется на исследованиях. В большинстве университетов профессора-исследователи не имеют права на постоянную должность и должны финансировать свою зарплату исключительно за счет исследовательских грантов, без регулярных обязательств по зарплате из внутренних источников университета. Параллельно с должностями преподавателей-исследователей существуют должности ассистентов и ассоциированных профессоров-исследователей.
Эти типы профессоров сосредоточены на преподавании, часто с более высокой нагрузкой, чем исследовательский факультет, и в департаментах с аспирантами, кураторами ассистентов преподавателей . Они могут иметь ранг ассистента, ассоциированного и полного. В некоторых учреждениях (например, в системе Калифорнийского университета ) это полноправные члены Академического сената с правом голоса , которые получают постоянную должность и продвигаются по службе так же, как и другие преподаватели с постояннй должностью, и имеют все полномочия/права других преподавателей того же ранга (например, статус главного исследователя , руководство докторскими диссертациями, работа на руководящих должностях в академических кругах и т. д.).
В некоторых учреждениях они могут быть штатными преподавателями, которым не требуется выполнять требования по исследовательской работе для получения постоянной должности.
Клинический профессор занимается практическим обучением (профессиональных студентов), как правило, с упором на практические навыки, а не на теорию. Обычно это не должность с "пожизненным контрактом", но может быть как полной, так и частичной занятостью. Такие типы назначений распространены в юридических, медицинских и бизнес-школах и иногда называются "профессорами практики".
Это звание обычно присваивается тем, кто внес значительный вклад в развитие школы и сообщества (например, пожертвовав средства на поддержку исследований и академического развития), но при этом не обязательно получил степень доктора философии.
Большинство профессоров в США — мужчины [27], либералы (в современном американском политическом смысле), [28] [29] [30] и представители высшего среднего класса . [31] Незначительное большинство профессоров входили в 15% самых высокооплачиваемых работников в 2005 году. [32]
Согласно исследованию Роберта Лихтера , профессора Университета Джорджа Мейсона , «подавляющее большинство профессоров в Соединенных Штатах идентифицируют себя как либералов , а зарегистрированные демократы обычно превосходят по численности зарегистрированных республиканцев ». Однако эта демографическая тенденция различается в зависимости от факультета. [28] Исследование 2010 года, проведенное Гроссом и Фоссом [33], показало, что политические убеждения американских профессоров изменились в течение 20-го века. В 1800-х годах профессора часто были священнослужителями и имели тенденцию к консерватизму, постепенно становясь более либеральными с Прогрессивной эрой и Великой депрессией. К середине 20-го века в гуманитарных и социальных науках доминировали либеральные или демократические профессора, а республиканцы или консерваторы показывали небольшое большинство на факультетах бизнеса , сельского хозяйства и инженерии . С конца 1970-х до середины 1980-х годов среди профессоров наблюдалась тенденция к консерватизму (параллельно национальному сдвигу вправо с « революцией Рейгана »): около 5% профессоров идентифицировали себя как ярко выраженных левых, около трети идентифицировали себя как либералов, около 25% идентифицировали себя как умеренных, 25% как консерваторов и 5% как ярко выраженных консерваторов. С 1980-х годов процент либеральных профессоров неуклонно рос, и общенациональные исследования постоянно находили где-то от 7 до 9 либералов на каждого профессора с другими политическими убеждениями.
Что касается образования , подавляющее большинство профессоров имеют докторские степени . Профессора в общественных колледжах могут иметь только степень магистра, в то время как от преподавателей четырехлетних институтов часто требуется иметь докторскую степень или другую конечную степень. [3] В некоторой степени это является результатом «ползучести полномочий» : зачем нанимать кого-то без докторской степени, если так много кандидатов с ней? Более старые преподаватели, нанятые, когда докторские степени были менее распространены, с меньшей вероятностью будут иметь эту степень.
Большинство штатных или штатных профессоров получают зарплату от колледжа или университета по девяти- или десятимесячным контрактам. Данные о зарплате профессоров обычно сообщаются как девятимесячная зарплата, не включая компенсацию, полученную (часто от исследовательских грантов) в течение лета. В 2006 году общая медианная 9-месячная зарплата всех профессоров в США, как сообщалось, составила 73 000 долларов, что помещает незначительное большинство профессоров в число 15% самых высокооплачиваемых в возрасте 25 лет и старше. [32] Тем не менее, их зарплаты остаются значительно ниже, чем у некоторых других сопоставимых профессий (даже с учетом летней компенсации), таких как юристы (которые зарабатывали в среднем 110 000 долларов) и врачи (чей медианный заработок варьировался от 137 000 до 322 000 долларов в зависимости от специальности). [34] [35] По данным Министерства труда США,
[2007 учебный год] средняя зарплата штатного профессорско-преподавательского состава в США составила $73 207. По рангам средняя зарплата профессоров составила $98 974, доцентов — $69 911, ассистентов — $58 662, инструкторов — $42 609 и лекторов — $48 289. Преподаватели в 4-летних учебных заведениях получают в среднем более высокую зарплату, чем в 2-летних школах. В 2006–2007 годах средняя зарплата преподавателей составила $84 249 в частных независимых учреждениях, $71 362 в государственных учреждениях и $66 118 в религиозных частных колледжах и университетах. [36]
Зарплаты сильно различаются в зависимости от области и ранга, от 45 927 долларов для доцента по теологии до 136 634 долларов для полного профессора в юридических профессиях и исследованиях. [37] Исследование 2005 года, проведенное Профессиональной ассоциацией колледжей и университетов по кадрам, показало, что средняя зарплата всех членов факультета, включая инструкторов, составляет 66 407 долларов, что помещает половину всех членов факультета в верхние 15,3% по уровню доходов в возрасте старше 25 лет. Средние зарплаты составляли 54 000 долларов для доцентов, 64 000 долларов для доцентов и 86 000 долларов для полных профессоров в 2005 году. [38] В течение 2005–2006 годов зарплаты доцентов варьировались от 45 927 долларов в теологии до 81 005 долларов в юриспруденции. Зарплаты доцентов варьировались от 56 943 долларов США в теологии до 98 530 долларов США в юриспруденции, в то время как зарплаты полных профессоров варьировались от 68 214 долларов США в теологии до 136 634 долларов США в юриспруденции. [37] В 2010–2011 годах зарплаты доцентов варьировались от 59 593 долларов США в теологии до 93 767 долларов США в юриспруденции. [39] Полные профессора в элитных учреждениях обычно получают шестизначные доходы, например, 123 300 долларов США в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе или 148 500 долларов США в Стэнфорде . [40] В системе CSU , которая является крупнейшей системой в США и насчитывает более 11 000 преподавателей, средняя зарплата штатного преподавателя в 2007 году составляла 74 000 долларов США, а к 2011 году ее планировалось увеличить до 91 000 долларов США. [41] К сожалению для этих преподавателей, последовавший за этим крах экономики США привел к временному сокращению заработной платы и общей стагнации заработной платы на уровне 2007 года, несмотря на продолжающуюся инфляцию.
Временно исполняющие обязанности преподаватели зарабатывают от 1500 до 4000 долларов за курс, так что если они преподают четыре курса в семестр (такой график трудно поддерживать из-за удаленности и насыщенности рынка, а также более высокой учебной нагрузки, чем обычно выдерживают штатные преподаватели), они могут зарабатывать от 12 000 до 32 000 долларов в год. [42]
В следующей таблице использованы данные за 2005–2006 учебный год:
{{cite web}}: Отсутствует или пусто |url=( помощь )Например: "Повышение с должности доцента до должности доцента будет предоставлено, если преподаватель достигнет выдающихся результатов в научной и/или творческой деятельности, преподавательском вкладе и службе, соответствующих критериям кафедры".
{{cite journal}}: Cite journal required |journal=( help ) (рабочий документ; результаты позже включены в: Gross, Neil; Fosse, Ethan (2012). "Why Are Professors Liberal?". Theory and Society . 4 (2): 127–168. doi :10.1007/s11186-012-9163-y. S2CID 143809040.)