Школа — это одновременно и учебное заведение , и здание, предназначенное для предоставления учебных пространств и учебной среды для обучения студентов под руководством учителей . В большинстве стран существуют системы формального образования , которое иногда является обязательным . [2] В этих системах студенты проходят через ряд школ, которые могут быть построены и эксплуатироваться как государственными, так и частными организациями. Названия этих школ различаются в зависимости от страны (обсуждается в разделе «Региональные термины» ниже), но обычно включают начальную школу для детей младшего возраста и среднюю школу для подростков, которые закончили начальное образование . Учреждение, где преподается высшее образование , обычно называется университетским колледжем или университетом .
В дополнение к этим основным школам, учащиеся в данной стране могут также посещать школы до и после начального (начальная школа в США) и среднего (средняя школа в США) образования. [3] Детский сад или дошкольное учреждение предоставляют некоторое образование для очень маленьких детей (обычно в возрасте 3–5 лет). Университет, профессиональное училище , колледж или семинария могут быть доступны после средней школы. Школа может быть посвящена одной конкретной области, например, школа экономики или танцев. Альтернативные школы могут предоставлять нетрадиционную учебную программу и методы.
Негосударственные школы, также известные как частные школы , [4] могут быть необходимы, когда правительство не обеспечивает адекватные или конкретные образовательные потребности. Другие частные школы также могут быть религиозными, например , христианские школы , гурукула (индуистские школы), медресе (арабские школы), хаузы (шиитские мусульманские школы), ешивы (еврейские школы) и другие; или школы, которые имеют более высокий стандарт образования или стремятся поощрять другие личные достижения. Школы для взрослых включают учреждения корпоративного обучения , военного образования и обучения и бизнес-школы .
Критики школы часто обвиняют школьную систему в неспособности адекватно подготовить учеников к их будущей жизни, [5] в поощрении одних темпераментов и подавлении других, [6] в предписании ученикам, что именно делать, как, когда, где и с кем, что подавляет креативность , [7] и в использовании внешних мер, таких как оценки и домашние задания , что подавляет естественное любопытство детей и их желание учиться. [8]
В домашнем обучении и дистанционном образовании преподавание и обучение происходят независимо от учреждения школы или в виртуальной школе за пределами традиционного школьного здания соответственно. Школы организованы в нескольких различных организационных моделях , включая ведомственные, небольшие учебные сообщества, академии, интегрированные и школы внутри школы.
Слово школа происходит от греческого σχολή ( scholē ), изначально означавшего «досуг», а также «то, в чем используется досуг», но позже «группа, которой читались лекции, школа». [9] [10] [11]
Концепция объединения студентов в централизованном месте для обучения существовала со времен классической античности . Официальные школы существовали по крайней мере со времен Древней Греции (см. Академия ), Древнего Рима (см. Образование в Древнем Риме ) , Древней Индии (см. Гурукул ) и Древнего Китая (см. История образования в Китае ). В Византийской империи была устоявшаяся система школьного образования, начинавшаяся с начального уровня. Согласно Traditions and Encounters , основание системы начального образования началось в 425 году нашей эры, и «... военнослужащие обычно имели по крайней мере начальное образование ...». Иногда эффективное и часто большое правительство Империи означало, что образованные граждане были обязательны. Хотя Византия потеряла большую часть величия римской культуры и экстравагантности в процессе выживания, Империя подчеркивала эффективность в своих военных уставах. Византийская система образования продолжалась до распада империи в 1453 году нашей эры. [12]
В Западной Европе значительное количество кафедральных школ было основано в период раннего Средневековья для обучения будущих священнослужителей и администраторов, причем старейшими из существующих и постоянно действующих кафедральных школ являются The King's School, Canterbury (основана в 597 г. н. э.), King's School, Rochester (основана в 604 г. н. э.), St Peter's School, York (основана в 627 г. н. э.) и Thetford Grammar School (основана в 631 г. н. э.). Начиная с V века н. э. по всей Западной Европе также были основаны монастырские школы , в которых преподавались религиозные и светские предметы.
В Европе университеты появились в XII веке; здесь схоластика была важным инструментом, а академиков называли schoolmen . В Средние века и большую часть раннего Нового времени основной целью школ (в отличие от университетов) было обучение латинскому языку . Это привело к появлению термина grammar school , который в Соединенных Штатах неформально относится к начальной школе, но в Соединенном Королевстве означает школу, которая отбирает абитуриентов на основе способностей или склонностей. Школьная программа постепенно расширялась, включив в себя грамотность на местном языке и технические, художественные, научные и практические предметы.
Обязательное посещение школы стало обычным явлением в некоторых частях Европы в XVIII веке. В Дании-Норвегии это было введено еще в 1739–1741 годах, основной целью было повышение грамотности almue , т. е. «обычных людей». [13] Многие из ранних государственных школ в Соединенных Штатах и других странах были школами с одной комнатой , где один учитель обучал семь классов мальчиков и девочек в одном классе. Начиная с 1920-х годов школы с одной комнатой были объединены в многоклассные учреждения, а транспорт все чаще обеспечивался детскими хакерами и школьными автобусами .
Ислам был другой культурой, которая разработала школьную систему в современном смысле этого слова. Акцент делался на знаниях, что требовало систематического способа обучения и распространения знаний и специально построенных структур. Сначала мечети совмещали религиозные представления и учебную деятельность. Однако к IX веку были введены медресе , школы, которые были построены независимо от мечети, такие как аль-Каравийин , основанная в 859 году н. э. Они также были первыми, кто сделал систему медресе общественным достоянием под контролем халифа .
При османах города Бурса и Эдирне стали основными центрами обучения. Османская система Кюллие , комплекс зданий, включающий мечеть, больницу, медресе, общественную кухню и столовые, произвела революцию в системе образования, сделав обучение доступным для более широкой общественности посредством бесплатного питания, медицинского обслуживания, а иногда и бесплатного проживания.
Термин « школа» различается в зависимости от страны, как и названия различных уровней образования в стране.
В Соединенном Королевстве термин « школа» в первую очередь относится к довузовским учреждениям , и они, по большей части, могут быть разделены на дошкольные учреждения или детские сады , начальные школы (иногда далее делящиеся на детские и младшие школы ) и средние школы . Различные типы средних школ в Англии и Уэльсе включают гимназии , общеобразовательные школы , современные средние школы и городские академии . [14] Хотя в Шотландии они могут иметь разные названия, существует только один тип средней школы. Однако они могут финансироваться либо государством, либо финансироваться независимо. Эффективность школ Шотландии контролируется Инспекцией Ее Величества по образованию . Ofsted отчитывается об эффективности в Англии, а Estyn отчитывается об эффективности в Уэльсе.
В Соединенном Королевстве большинство школ финансируются государством и известны как государственные школы или поддерживаемые школы, в которых обучение предоставляется бесплатно. [15] Существуют также частные школы или частные школы , которые взимают плату. Некоторые из самых избирательных и дорогих частных школ известны как государственные школы , использование этого термина может сбивать с толку носителей североамериканского английского . В североамериканском использовании государственная школа финансируется или управляется государством.
В большинстве стран Содружества Наций , включая Австралию, Новую Зеландию, Индию, Пакистан , Бангладеш, Шри-Ланку, Южную Африку, Кению и Танзанию, термин «школа» относится в первую очередь к доуниверситетским учреждениям. [16]
В древней Индии школы были в форме гурукулов . Гурукулы были традиционными индуистскими школами с проживанием, как правило, в домах учителей или монастырях. Сегодня школы обычно известны под санскритскими терминами Видьяшрам , Видьялаям , Видья Мандир , Видья Бхаван в Индии. [17] В южных языках они известны как Палликудам или ПаадаСаалай . Во время правления Моголов в Индии были введены медресе для обучения детей мусульманских родителей. Британские записи показывают, что местное образование было широко распространено в 18 веке, со школой для каждого храма, мечети или деревни в большинстве регионов. Изучаемые предметы включали чтение, письмо, арифметику, теологию, право, астрономию, метафизику, этику, медицинскую науку и религию. [18]
Во время правления Британии христианские миссионеры из Англии, Соединенных Штатов и других стран основали миссионерские и пансионные школы в Индии. [19] Позже, когда эти школы набрали популярность, их стало больше, и некоторые из них приобрели престиж. Эти школы положили начало современному школьному образованию в Индии. Учебная программа и календарь, которым они следовали, стали эталоном для школ в современной Индии. Сегодня большинство школ следуют модели миссионерской школы в плане обучения, предмета/учебной программы и управления с небольшими изменениями. [20]
Школы в Индии варьируются от больших кампусов с тысячами студентов и высокими сборами до школ, где дети обучаются под деревом с небольшим или отсутствующим кампусом и являются бесплатными. В Индии существуют различные советы школ, а именно Центральный совет по среднему образованию (CBSE), Совет по экзаменам на получение аттестата зрелости в Индии (CISCE), Советы медресе различных штатов, Советы по приему в вузы различных штатов, Советы штатов различных советов, Англо-индийский совет и другие. Сегодняшняя типичная учебная программа включает язык(и), математику, естественные науки – физику, химию, биологию, географию, историю, общие знания и информационные технологии/компьютерные науки. Внеклассные мероприятия включают физическое воспитание/спорт и культурные мероприятия, такие как музыка, хореография, живопись и театр/драма. [21]
В большей части континентальной Европы термин « школа» обычно применяется к начальному образованию , где начальные школы длятся от четырех до девяти лет, в зависимости от страны. Он также применяется к среднему образованию , где средние школы часто делятся на гимназии и профессиональные училища , которые, опять же, в зависимости от страны и типа школы, обучают учащихся от трех до шести лет. В Германии учащимся, окончившим Grundschule, не разрешается напрямую поступать в профессиональное училище. Вместо этого они должны поступить в одну из общеобразовательных школ Германии, таких как Gesamtschule , Hauptschule , Realschule или Gymnasium . [22] Когда они покидают эту школу, что обычно происходит в возрасте 15–19 лет, они могут поступить в профессиональное училище. Термин «школа» редко используется для обозначения высшего образования , за исключением некоторых высших или средних школ (нем. Hochschule), которые описывают колледжи и университеты. [22]
В современных школах Восточной Европы (после Второй мировой войны ) начального и среднего образования часто объединяются. Напротив, среднее образование может быть разделено на законченное и нет. Школы классифицируются как средние школы общего образования. Для технических целей они включают «степени» образования, которое они предоставляют, из трех доступных: первая — начальная, вторая — незаконченное среднее и третья — законченное среднее. Обычно всегда включаются первые две степени образования (восемь лет). Напротив, последняя (два года) позволяет учащимся получать профессиональное или специализированное образование.
В Северной Америке термин « школа» может относиться к любому образовательному учреждению любого уровня и охватывает все из следующих: дошкольное учреждение (для малышей ), детский сад , начальная школа , средняя школа (также называемая промежуточной школой или младшей средней школой, в зависимости от конкретных возрастных групп и географического региона), старшая школа (или в некоторых случаях старшая средняя школа), колледж, университет и аспирантура . [23]
В Соединенных Штатах успеваемость в средней школе контролируется департаментом образования каждого штата . Чартерные школы — это финансируемые государством начальные или средние школы, которые были освобождены от некоторых правил, положений и уставов, которые применяются к другим государственным школам. Термины «грамматическая школа» и «начальная школа» иногда используются для обозначения начальной школы из-за британского колониального наследия. [24] Кроме того, существуют финансируемые налогами школы-магниты , которые предлагают различные программы и обучение, недоступные в традиционных школах.
В Западной Африке "школа" может также относиться к "кустарниковым" школам, школам Корана или ученичеству. Эти школы включают формальное и неформальное обучение.
Школы буша — это учебные лагеря, которые передают культурные навыки, традиции и знания своим ученикам. Школы буша в некоторой степени похожи на традиционные западные школы, потому что они отделены от более крупного сообщества. Эти школы расположены в лесах за пределами городов и деревень, и пространство используется исключительно для этих школ. После того, как ученики прибыли в лес, они не могут уйти, пока их обучение не будет завершено. Посетителям запрещен доступ в эти районы. [25]
Вместо разделения по возрасту, школы Bush разделены по полу. Женщины и девочки не могут заходить на территорию школ Bush для мальчиков и наоборот. Мальчики обучаются культурным ремеслам, борьбе, охоте и законам общества среди других предметов. [25] Девочек обучают в их собственной версии школ Bush для мальчиков. Они занимаются домашними делами, такими как приготовление пищи, уход за детьми и быть хорошей женой. Их обучение сосредоточено на том, как быть надлежащей женщиной по общественным стандартам.
Коранические школы являются основным способом обучения Корану и знаниям исламской веры. Эти школы также способствовали развитию грамотности и письма во времена колонизации. Сегодня акцент делается на различных уровнях чтения, запоминания и декламации Корана. Посещение коранической школы — это способ, которым дети становятся признанными членами исламской веры. Дети часто посещают государственные школы и кораническую школу.
В Мозамбике, в частности, есть два вида школ Корана. Это школы, основанные на тарикате и ваххабитские школы. Отличие этих школ в том, кто ими управляет. Школы Тариката контролируются на местном уровне. В отличие от них, ваххабитские школы контролируются Исламским советом. [26] В системе школ Корана есть уровни образования. Они варьируются от базового уровня понимания, называемого чуо и киони на местных языках, до самого продвинутого, который называется илиму. [27]
В Нигерии термин « школа» в широком смысле охватывает дневные ясли , детские сады , начальные школы , средние школы и высшие учебные заведения . Начальные и средние школы финансируются либо частным образом религиозными учреждениями и корпоративными организациями, либо финансируются государством. Финансируемые государством школы обычно называют государственными школами. Учащиеся проводят шесть лет в начальной школе, три года в младшей средней школе и три года в старшей средней школе. Первые девять лет формального обучения являются обязательными в соответствии с Программой всеобщего базового образования (UBEC). [28] Высшие учебные заведения включают государственные и частные университеты, политехнические институты и педагогические колледжи. Университеты могут финансироваться федеральным правительством, правительствами штатов, религиозными учреждениями или отдельными лицами и организациями.
Многие школы принадлежат государствам или финансируются ими . Частные школы работают независимо от правительства. [29] [ нужен лучший источник ] Частные школы обычно полагаются на плату с семей, чьи дети посещают школу для финансирования; однако иногда такие школы также получают государственную поддержку (например, через школьные ваучеры ). Многие частные школы связаны с определенной религией; они известны как приходские школы . [30]
Школы — это организованные пространства, предназначенные для обучения и преподавания. Классы, где преподают учителя, а учатся ученики, имеют центральное значение. Классы могут быть специализированы для определенных предметов, например, лабораторные классы для обучения естественным наукам и мастерские для обучения ремесленным искусствам .
В типичных школах есть много других комнат и помещений, которые могут включать: [31]
Образовательная архитектура, школьная архитектура или проектирование школьных зданий — это дисциплина, которая практикует архитекторов и других для проектирования образовательных учреждений, таких как школы и университеты , а также других вариантов в образовательном проектировании учебного опыта. Проектирование здания может существенно влиять на процесс обучения студентов. [32] Кроме того, поскольку школы являются важными источниками трафика, занятости и общественной деятельности, школьные здания часто выступают в качестве опорных учреждений в районах или сообществах. [33] [34] Упадок школы может оказать существенное влияние на местные сообщества.
В разных странах произошли существенные изменения в философии, связанной с образовательными учреждениями, под влиянием тенденций в инвестициях со стороны правительств, а также более масштабных изменений в философии образования.В странах с низким уровнем дохода только 32% начальных, 43% младших средних и 52% старших средних школ имеют доступ к электричеству . [35] Это влияет на доступ к Интернету , который составляет всего 37% в старших средних школах в странах с низким уровнем дохода, по сравнению с 59% в странах со средним уровнем дохода и 93% в странах с высоким уровнем дохода . [35]
Доступ к базовой воде , санитарии и гигиене также далек от всеобщего. Среди старших классов средней школы только 53% в странах с низким уровнем дохода и 84% в странах со средним уровнем дохода имеют доступ к базовой питьевой воде. Доступ к воде и санитарии является всеобщим в странах с высоким уровнем дохода. [35]
Безопасность персонала и учеников все чаще становится проблемой для школьных сообществ, и большинство школ решают эту проблему путем улучшения безопасности. Некоторые также приняли такие меры, как установка металлоискателей или видеонаблюдения . Другие даже приняли такие меры, как требование к детям проводить идентификационные карты при посадке в школьный автобус. Эти планы включали нумерацию дверей, чтобы помочь в реагировании на общественную безопасность в некоторых школах. [36]
Другие проблемы безопасности, с которыми сталкиваются школы, включают угрозы взрыва, банды и вандализм. [37] Признавая эти угрозы, Цель 4 в области устойчивого развития Организации Объединенных Наций выступает за модернизацию учебных заведений для обеспечения безопасной, ненасильственной среды обучения. [38]
Услуги школьного здравоохранения — это услуги от медицинских, педагогических и других специалистов, применяемые в школе или за ее пределами для улучшения здоровья и благополучия детей и, в некоторых случаях, целых семей. Эти услуги развивались по-разному по всему миру. Однако основы остаются неизменными: раннее выявление, исправление, профилактика или облегчение заболеваний, инвалидности и жестокого обращения, от которых могут страдать дети школьного возраста.
Некоторые школы предлагают удаленный доступ к своим занятиям через Интернет. Онлайн-школы также могут оказывать поддержку традиционным школам, как в случае с School Net Namibia . Некоторые онлайн-занятия также дают опыт в классе. Когда люди посещают их, они уже знакомы с предметом и знают, чего ожидать. Занятия дают кредиты средней школы/колледжа, что позволяет учащимся проходить занятия в своем собственном темпе. За многие онлайн-занятия взимается плата, но некоторые предлагаются бесплатно.
Программы дистанционного обучения на основе Интернета широко предлагаются во многих университетах. Преподаватели обучают посредством онлайн-занятий и заданий. Онлайн-занятия проводятся так же, как и очные, по той же программе. Преподаватель предлагает учебный план с фиксированными требованиями, как и в любом другом классе. Студенты могут виртуально сдавать свои задания своим преподавателям в соответствии с крайними сроками. Это осуществляется по электронной почте или на веб-странице курса. Это позволяет студентам работать в своем собственном темпе, но при этом соблюдать правильные сроки. Студенты, посещающие онлайн-занятия, имеют большую гибкость в своем расписании, чтобы посещать занятия в наиболее подходящее время.
Конфликты с посещением онлайн-занятий могут включать в себя отсутствие личного общения с преподавателем во время обучения или нахождение в среде с другими студентами. Онлайн-занятия также могут усложнить понимание содержания, особенно если невозможно быстро связаться с преподавателем. Онлайн-студенты имеют преимущество использования других онлайн-источников с заданиями или экзаменами для этого конкретного класса. Онлайн-занятия также имеют преимущество в том, что студентам не нужно выходить из дома на утреннее занятие или беспокоиться о своей посещаемости этого занятия. Студенты могут работать в своем собственном темпе, чтобы учиться и достигать результатов в рамках этой учебной программы. [39]
Удобство обучения дома стало привлекательным моментом для регистрации в онлайне. Студенты могут посещать занятия в любом месте, где есть компьютер — дома, в библиотеке или во время международных путешествий. Занятия в онлайн-школах разработаны с учетом потребностей студентов, позволяя им продолжать работать и заниматься другими своими обязанностями. [40] Онлайн-образование в школах делится на три подкатегории: начальная онлайн-школа, средняя онлайн-школа, старшая онлайн-школа.
Как профессия, преподавание сопряжено с уровнем стресса, связанного с работой (WRS) [41] , который является одним из самых высоких среди всех профессий в некоторых странах, таких как Великобритания и Соединенные Штаты. [42] Степень этой проблемы становится все более осознаваемой, и внедряются системы поддержки. [43] [44]
Стресс иногда влияет на студентов сильнее, чем на учителей, вплоть до того, что студентам прописывают лекарства от стресса. Этот стресс, как утверждается, связан со стандартизированным тестированием и давлением на студентов, чтобы они набрали баллы выше среднего. [45] [46]
Согласно исследованию психического здоровья, проведенному Associated Press и mtvU в 2008 году, [47] восемь из десяти студентов колледжей США заявили, что иногда или часто испытывают стресс в своей повседневной жизни. Это на 20% больше, чем в опросе пятилетней давности. Тридцать четыре процента чувствовали себя подавленными в какой-то момент за последние три месяца, у 13 процентов было диагностировано психическое расстройство, такое как тревожное расстройство или депрессия, а 9 процентов серьезно задумывались о самоубийстве. [47]
Школы и их учителя всегда находились под давлением — например, давлением, чтобы охватить учебную программу, хорошо работать по сравнению с другими школами и избежать клейма «мягкости» или «балования» по отношению к ученикам. Формы дисциплины, такие как контроль над тем, когда ученики могут говорить, и нормализованное поведение, такое как поднятие руки, чтобы говорить, навязываются во имя большей эффективности. Практики критической педагогики утверждают, что такие дисциплинарные меры не оказывают положительного влияния на обучение учеников. Действительно, некоторые утверждают, что дисциплинарные практики отвлекают от обучения, говоря, что они подрывают достоинство учеников и чувство собственного достоинства — последнее занимает более важную роль в иерархии потребностей учеников .
В этой статье использован текст из свободного контента . Лицензия CC BY-SA 3.0 IGO. Текст взят из #CommitToEducation, 35, ЮНЕСКО .
Определения из Викисловаря
Медиа из Commons
Новости из Викиновостей
Цитаты из Викицитатника
Тексты из Викиресурса
Учебники из Wikibooks
Ресурсы из Викиверситета
