stringtranslate.com

Ментализация

В психологии ментализация — это способность понимать ментальное состояние — свое или других — которое лежит в основе явного поведения . [1] Ментализация может рассматриваться как форма образной ментальной деятельности , которая позволяет нам воспринимать и интерпретировать человеческое поведение в терминах преднамеренных ментальных состояний (например, потребностей, желаний, чувств , убеждений, целей, намерений и причин). [2] [3] Иногда ее описывают как «понимание непонимания». Другой термин, который Дэвид Уоллин использовал для ментализации, — «размышление о мышлении». [4] Ментализация может происходить как автоматически, так и сознательно.

Фон

В то время как более широкая концепция теории сознания изучалась, по крайней мере, со времен Декарта , конкретный термин «ментализация» появился в психоаналитической литературе в конце 1960-х годов и был эмпирически проверен в 1983 году, когда Хайнц Виммер и Йозеф Пернер [5] провели первый эксперимент по исследованию того, когда дети могут понимать ложные убеждения , вдохновленный интерпретацией Дэниелом Деннетом сцены из сериала «Панч и Джуди» .

Область диверсифицировалась в начале 1990-х годов, когда Саймон Барон-Коэн и Ута Фрит , опираясь на исследование Уиммера и Пернера, и другие объединили ее с исследованиями психологических и биологических механизмов, лежащих в основе аутизма и шизофрении . Одновременно Питер Фонаги и коллеги применили ее к психопатологии развития в контексте нарушенных отношений привязанности . [6] Совсем недавно несколько исследователей психического здоровья детей, такие как Ариетта Слэйд, [7] Джон Гриненбергер, [8] Алисия Либерман, [9] Дэниел Шехтер , [10] и Сьюзан Коутс [11], применили ментализацию как к исследованиям воспитания, так и к клиническим вмешательствам с родителями, младенцами и маленькими детьми.

Подразумеваемое

Ментализация имеет значение для теории привязанности и саморазвития. По словам Питера Фонаги, люди с неорганизованным стилем привязанности (например, из-за физического, психологического или сексуального насилия) могут испытывать большие трудности в развитии способности к ментализации. История привязанности частично определяет силу способности к ментализации у людей. У людей с надежной привязанностью, как правило, был основной опекун, который обладал более сложными и утонченными способностями к ментализации. Как следствие, эти дети обладают более надежными способностями представлять состояния своего собственного ума и ума других людей. Раннее детское воздействие ментализации может защитить человека от психосоциальных невзгод. [2] [12] Это раннее детское воздействие подлинной родительской ментализации способствует развитию способностей к ментализации у самого ребенка. [13] [14] Существует также предположение, что подлинная родительская ментализация полезна для обучения ребенка; когда ребенок чувствует, что его рассматривают как преднамеренного агента, он чувствует, что на него реагируют условно, что способствует эпистемическому доверию и запускает обучение в форме естественной педагогики - это повышает качество обучения у ребенка. [15] Эта теория нуждается в дальнейшей эмпирической поддержке.

Исследовать

Ментализация или лучше ментализация, имеет ряд различных граней, которые можно измерить различными методами. Известным методом оценки родительской ментализации является интервью по развитию родителей (PDI), полуструктурированное интервью из 45 вопросов, исследующее представления родителей о своих детях, о себе как о родителях и об их отношениях с детьми. [16] Эффективным средством самоотчета родительской ментализации является опросник родительского рефлексивного функционирования (PRFQ), созданный Патриком Люйтеном и коллегами. [17] PRFQ — это краткая, многомерная оценка родительского рефлексивного функционирования (ментализации), предназначенная для простоты применения к родителям в широком диапазоне социально-экономических групп населения. PRFQ рекомендуется использовать в качестве скринингового инструмента для исследований с большими группами населения и не ставит целью заменить более комплексные меры, такие как PDI или меры, основанные на наблюдателях. [18]

Исследование 2024 года изучало продольное влияние ментализации на благополучие и стратегии регуляции эмоций в неклинической выборке, обнаружив, что нарушения ментализации отрицательно предсказывали благополучие и положительно предсказывали эмоциональное подавление в течение одного года. [19] Исследования также обнаружили связь между уровнями дофамина и способностью к ментализации. В частности, снижение активности дофамина у здоровых людей, принимающих препарат галоперидол, ухудшало их способности к ментализации, что позволяет предположить, что дофамин играет непосредственную роль в этих социальных когнитивных процессах. [20]

Четырехмерные измерения

Согласно Справочнику ментализации в практике психического здоровья Американской психиатрической ассоциации , ментализация происходит по ряду четырех параметров или измерений: Автоматический/контролируемый, Я/Другой, Внутренний/Внешний и Когнитивный/Аффективный. [21]

Каждое измерение может осуществляться как сбалансированным, так и несбалансированным образом, в то время как эффективная ментализация также требует сбалансированной перспективы во всех четырех измерениях. [21]

  1. Автоматический/контролируемый. Автоматический (или неявный) ментализатор — это быстро обрабатываемый нерефлексивный процесс, требующий небольших сознательных усилий или ввода; тогда как контролируемый ментализатор (явный) — медленный, трудоемкий и требующий полной осознанности. [21] У сбалансированной личности переход от автоматического к контролируемому происходит плавно, когда в разговоре или социальной обстановке возникают недоразумения, чтобы все исправить. [22] Неспособность перейти от автоматического ментализаторства может привести к упрощенному, однобокому взгляду на мир, особенно когда эмоции накаляются; в то время как, наоборот, неспособность выйти из контролируемого ментализаторства оставляет человека в ловушке «тяжелого», бесконечно размышляющего режима мышления. [23]
  2. Я/Другой подразумевает способность рассуждать о собственном состоянии ума, а также о состоянии ума другого человека. [24] Отсутствие баланса означает чрезмерный акцент либо на себе, либо на другом человеке. [25]
  3. Внутреннее/внешнее: Здесь проблемы могут возникнуть из-за чрезмерного акцента на внешних условиях и пренебрежения собственными чувствами и опытом. [25]
  4. Когнитивное/аффективное находятся в равновесии, когда задействованы оба измерения, в отличие от чрезмерной уверенности в собственных односторонних идеях или переполнения мыслей потоками эмоций. [26]

Смотрите также

Ссылки

  1. ^ Энтони Бейтман; Питер Фонаги (2006). Лечение пограничного расстройства личности на основе ментализации: практическое руководство. Оксфорд: Oxford University Press. Архивировано из оригинала 2007-12-31 – через UCL Psychoanalysis Unit.
  2. ^ ab Энтони Бейтман; Питер Фонаги (2007). "Психотерапия при пограничном расстройстве личности. Практикум по лечению на основе ментализации" (PDF) (Презентация). Архивировано из оригинала (PDF) 2007-08-12.
  3. ^ Фонаги, П., Гергели, Г., Юрист, Э.Л., Таргет, М. (2002). Регулирование аффекта, ментализация и развитие личности. Нью-Йорк; Other Press
  4. ^ Уоллин, Дэвид (13 июля 2009 г.). «Интервью с Дэвидом Уоллином, доктором философии, о значении теории привязанности для психотерапии». mentalhelp.net (Интервью). Интервью Дэвида Ван Найса. Архивировано из оригинала 2011-10-01 . Получено 22 апреля 2011 г.
  5. ^ Wimmer, H.; Perner, J. (1983). «Убеждения об убеждениях: представление и ограничивающая функция неправильных убеждений в понимании обмана маленькими детьми». Cognition . 13 (1): 103–128. doi :10.1016/0010-0277(83)90004-5. PMID  6681741. S2CID  17014009.
  6. ^ Аллен, Дж. П., Фонаги, П. (ред.), Справочник по лечению на основе ментализации. Чичестер, Великобритания: John Wiley & Sons
  7. ^ Слэйд, А. (2005). «Родительский рефлексивный принцип функционирования: введение». Привязанность и развитие человека . 7 (3): 269–283. doi :10.1080/14616730500245906. PMID  16210239. S2CID  36370231.
  8. ^ Grienenberger, JF; Kelly, K; Slade, A (2005). «Материнская рефлексивная функция, аффективная коммуникация матери и младенца и привязанность младенца: исследование связи между психическими состояниями и наблюдаемым поведением по уходу за детьми при межпоколенческой передаче привязанности». Attachment & Human Development . 7 (3): 299–311. doi :10.1080/14616730500245963. PMID  16210241. S2CID  33111945.
  9. ^ Либерман, А. Ф.; Ван Хорн, П.; Иппен, К. Г. (2005). «На пути к лечению на основе фактических данных: детско-родительская психотерапия с дошкольниками, подвергшимися насилию в браке». Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии . 44 (12): 1241–1248. doi :10.1097/01.chi.0000181047.59702.58. PMID  16292115.
  10. ^ Шехтер, Д.С.; Майерс, М.М.; Брунелли, С.А.; Коутс, С.В.; Зина, Ч.Х.; Дэвис, М.; Гриненбергер, Дж.Ф.; Маршалл, Р.Д.; Маккоу, Дж.Э.; Трабка, КА; Либовиц, М.Р. (2006). «Травмированные матери могут изменить свое мнение о своих малышах: понимание того, как новое использование видеообратной связи поддерживает позитивное изменение материнских атрибуций». Журнал психического здоровья младенцев . 27 (5): 429–448. doi :10.1002/imhj.20101. PMC 2078524. PMID  18007960 . 
  11. ^ Коутс, SW (1998). «Иметь собственный разум и иметь в виду другого». Психоаналитические диалоги . 8 : 115–148. doi :10.1080/10481889809539236.
  12. ^ Фонаги, П.; Бейтман, А. В. (2006). «Механизмы изменений в лечении пограничного расстройства личности на основе ментализации» (PDF) . J Clin Psychol . 62 (4): 411–30. doi :10.1002/jclp.20241. PMID  16470710.
  13. ^ Россо, AM; Витербори, П; Скопези, А (2015). «Связаны ли материнское рефлексивное функционирование и безопасность привязанности с ментализацией в предподростковом возрасте?». Frontiers in Psychology . 6 : 1–12. doi : 10.3389/fpsyg.2015.01134 . PMC 4523702. PMID  26300824 . 
  14. ^ Scopesi, A (2015). «Способности ментализации в автобиографических рассказах детей предподросткового возраста и их матерей». Журнал раннего подросткового возраста . 35 (4): 467–483. doi :10.1177/0272431614535091. S2CID  144856420.
  15. ^ Фонаги, П.; Эллисон, П. (2014). «Роль ментализации и эпистемического доверия в терапевтических отношениях» (PDF) . Психотерапия . 51 (3): 372–380. doi :10.1037/a0036505. PMID  24773092.
  16. ^ "Интервью о развитии родителей" . Получено 18.02.2019 .
  17. ^ "Опросник родительского рефлексивного функционирования (PRFQ)". UCL Psychoanalysis . Получено 2019-02-18 .
  18. ^ Люйтен, П.; Майес, Л.; Ниссенс, Л.; Фонаги, П. (2017). «Опросник родительского рефлексивного функционирования: разработка и предварительная проверка». PLOS ONE . 12 (5): 1–28. Bibcode : 2017PLoSO..1276218L. doi : 10.1371 /journal.pone.0176218 . PMC 5417431. PMID  28472162. 
  19. ^ Шварцер, Никола-Ханс; Хайм, Николас; Гингельмайер, Стефан; Фонаги, Питер; Нольте, Тобиас (14.06.2024). «Ментализация как предиктор благополучия и регуляции эмоций: продольные данные из выборки молодых людей». Psychological Reports . doi : 10.1177/00332941241261902. ISSN  0033-2941.
  20. ^ Долан, Эрик В. (2024-07-22). «Нарушение дофамина ухудшает ментализирующие способности». PsyPost - Новости психологии . Получено 2024-07-25 .
  21. ^ abc A Bateman, Справочник по ментализации в практике психического здоровья (2016) стр. 8
  22. ^ Дж. Хагельквист, Справочник по ментализации (2016) стр. 52-3
  23. ^ Дж. Хагельквист, Справочник по ментализации (2016) стр. 53
  24. ^ А. Бейтман, Справочник по ментализации в практике психического здоровья (2016) стр. 10
  25. ^ ab J Hagelquist, The Mentalization Handbook (2016) стр. 52
  26. ^ А. Бейтман, Справочник по ментализации в практике психического здоровья (2016) стр. 49

Дальнейшее чтение

Внешние ссылки