stringtranslate.com

Нейроразнообразие

Аутистическое искусство , изображающее естественное разнообразие человеческого разума

Нейроразнообразие — это основа для понимания функций человеческого мозга и психических заболеваний . В нем утверждается, что разнообразие человеческого познания является нормальным и что некоторые состояния, классифицируемые как психические расстройства, представляют собой различия и нарушения, которые не обязательно являются патологическими .

Эта концепция выросла из движения за права аутистов и основывается на социальной модели инвалидности , утверждая, что инвалидность частично возникает из-за социальных барьеров , а не приписывает инвалидность исключительно врожденным недостаткам. Вместо этого он рассматривает когнитивные различия человека в контексте биоразнообразия и политики групп меньшинств . [1] [2] [3] Некоторые сторонники и исследователи нейроразнообразия утверждают, что парадигма нейроразнообразия является золотой серединой между сильной медицинской моделью и сильной социальной моделью. [4] [5] [6]

Парадигма нейроразнообразия вызывает споры среди защитников инвалидности , причем оппоненты утверждают, что она рискует преуменьшить страдания, связанные с некоторыми видами инвалидности, и что она требует принятия того, что некоторые хотели бы лечить. [7] [8] [9] [10] [11]

История

Слово «нейроразнообразие» популяризировала Джуди Сингер , социолог , которая описала себя как «скорее всего, принадлежащую к аутистическому спектру ». [12] Она использовала этот термин в своей диссертации по социологии, опубликованной в 1999 году, [13] [12] опираясь на дискуссии в списке рассылки InLv , в который входил американский журналист Харви Блюм, [14] чья статья в The Atlantic от 30 сентября 1998 года был первым, кто использовал этот термин в печати. [15] Блюм был одним из первых защитников, предсказавших роль Интернета в развитии международного движения за нейроразнообразие. [16] В статье New York Times от 30 июня 1997 года Блюм описал основу нейроразнообразия, используя термин «неврологический плюрализм». [17] Некоторые авторы [18] [19] также отдают должное более ранней работе защитника аутизма Джима Синклера , заложившей основу для движения. В речи Синклера 1993 года «Не скорбите по нам» аутизм подчеркивался как способ существования, утверждая, что «невозможно отделить человека от аутизма». [20]

Дамиан Милтон отмечает, что в 2014 году Ник Уокер попытался дать определение нейроразнообразию, движению за нейроразнообразие и парадигме нейроразнообразия. Уокер связал нейроразнообразие с идеей о том, что «все мозги в определенной степени уникальны». Она также определила это движение как движение за права, а парадигму — как более широкое обсуждение разнообразия, культурных конструкций и социальной динамики. [21] [22]

В последние годы концепция нейроразнообразия получила распространение среди членов научного сообщества, [23] [24] , которые утверждают, что исследователи аутизма иногда были слишком готовы интерпретировать различия как недостатки. [25] [26] Также было высказано предположение, что существуют как этические, так и практические риски в попытках уменьшить или подавить аутичные черты посредством вмешательств, поскольку некоторые недавние исследования показали, что более высокий уровень маскировки обычно связан с худшими последствиями для психического здоровья среди людей. аутисты и, возможно, даже склонность к суициду . [27] [28] [29] [30] [31] Исследователи обнаружили, что психообразование, основанное на медицинской модели, связано с более высокой стигмой. [32] Аналогичным образом, некоторые исследователи и защитники также утверждают, что медицинский подход может способствовать стигме [33] и что постоянное внимание к биологическим исследованиям в области аутизма противоречит приоритетам членов аутистического сообщества. [34] [35] [36]

Самозащитник и исследователь аутизма Ари Нееман предложил подход, основанный на характеристиках, при котором элементы медицинской (или патологической) модели могут применяться для лечения определенных черт, поведения или состояний, которые по своей сути являются вредными (например, поведение, направленное на членовредительство). , эпилепсия или другие сопутствующие заболевания), в то время как подходы нейроразнообразия могут применяться к неопасным или адаптивным аутистическим чертам (например, стимуляции , сильным интересам) одного и того же человека. [37] [38] В последние годы были разработаны как новые стратегии вмешательства, так и основанные на нейроразнообразии реформы существующих стратегий вмешательства. [39] [27]

Нейротипический

Нейротипический (аббревиатура от неврологически типичный , иногда NT ) — неологизм, широко используемый в движении за нейроразнообразие в качестве ярлыка для всех, кто имеет типичный нейротип и соответствует нормам образа мышления. Таким образом, нейротипиками являются все, кто не страдает аутизмом , у кого диагностирован СДВГ , дислексия , тревога или любое другое состояние, которое можно считать нейроотличным. [40] [41] [42] Этот термин был принят как движением за нейроразнообразие, так и некоторыми членами научного сообщества. [43] [44]

Срок

Ранние определения описывали нейротипиков как людей, у которых нет аутизма и которые не соответствуют критериям, позволяющим диагностировать аутизм. [45] [46] Раннее использование слова «NT» часто носило сатирический характер, как, например, в Институте изучения неврологически типичных явлений, [47] [48] но оно также было принято движением за нейроразнообразие и используется сейчас. без иронии. [49]

Людей с любой формой нейрокогнитивного или психического расстройства , врожденного или приобретенного, также иногда исключали из списка нейротипиков, особенно в научных исследованиях конкретных расстройств, в которых использовались нейротипические контрольные группы. [50] В этом смысле этот термин теперь противопоставляется нейродивергенту, общему термину, используемому для описания людей с атипичными психическими и поведенческими чертами, такими как настроение , [51] тревожность , диссоциативность , психоз , расстройства личности , [52] и расстройства пищевого поведения . . [53] В рамках концепции нейроразнообразия эти состояния часто называют «нейродивергенциями» в попытке отойти от медицинской модели инвалидности (иногда называемой в сообществе нейроразнообразия «парадигмой патологии» [54] ).

Некоторые люди предпочитают термин «аллистический», [55] который однозначно означает «не аутичный». [56]

Национальное общество аутистов Соединенного Королевства описывает это слово как «в основном используемое аутичными людьми, поэтому оно может быть неприменимо, например, в популярной прессе». [57]

Прием

Обзор 2020 года «Критика движения за нейроразнообразие» вызвал две озабоченности по поводу этого термина:

Теория проблемы двойной эмпатии

Как аутичным, так и неаутичным людям может быть трудно сопереживать друг другу. Тот факт, что у обоих участников взаимодействия возникают проблемы с пониманием и сочувствием, является причиной того, что эту теорию называют «проблемой двойной эмпатии». [59]

Теория проблемы двойной эмпатии утверждает, что аутисты не лишены эмпатии, как часто думают люди, считающие аутизм патологией. Скорее, опыт аутичных и неаутичных людей настолько различен, что одному трудно понять, как думает другой; например, люди, не страдающие аутизмом, могут не понимать, когда аутичный человек перегружен. [60]

Первоначально он был задуман в 2012 году ученым-аутистом Дамианом Милтоном . [61] Одно исследование, сравнивающее разговоры и социализацию аутичных групп, неаутичных групп и смешанных групп, показало, что аутичные люди были более способны строить отношения с другими аутичными людьми, чем с неаутичными людьми, и на уровне, аналогичном чисто неаутичная группа. [62]

Теория проблемы двойной эмпатии предполагает, что не существует простого решения, которое могло бы помочь каждой группе лучше сопереживать друг другу. Более того, попытка «вылечить» аутичного человека, научив его сопереживать людям, не страдающим аутизмом, может вызвать проблемы с психическим здоровьем, а также чувство неполноценности и самообвинения. Те же риски не применяются при обучении людей, не страдающих аутизмом, поскольку их аллистическая неврология не подвергается стигматизации. Преимущество теории заключается в уменьшении патологизации аутичных людей за счет выявления того, что каждому сложно сопереживать различным нейротипам. Это также может помочь нейротипичным людям лучше понять, как нейроотличные люди думают и сопереживают, а также осознать свои собственные ограничения в сопереживании аутичным людям. [63] Джасвал и Ахтар (2019) подчеркивают разницу между социальной незаинтересованностью и видимостью социально незаинтересованной и бросают вызов предвзятым представлениям об отсутствии социальной мотивации. Например, свидетельства людей с аутизмом сообщают, что избегание зрительного контакта выполняет важную функцию, помогая им сконцентрироваться во время разговора, и не должно интерпретироваться как выражение социальной незаинтересованности. [64]

В рамках движений за права инвалидов

Парадигма нейроразнообразия была разработана и принята впервые аутичными людьми [65] [66] , но была применена и к другим состояниям, таким как синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ), нарушения речи , дислексия , дисграфия , диспраксия , [67] дискалькулия , дисномия , умственная отсталость , синдром Туретта , [68] и иногда психические заболевания, такие как шизофрения , [6] [69] биполярное расстройство , [70] шизоаффективное расстройство и, что несколько более спорно, расстройства личности, такие как антисоциальное расстройство личности . [71] Сторонники нейроразнообразия [ какие? ] которые поддерживают людей с аутизмом, СДВГ, дислексией и другими расстройствами нервного развития, не согласны с тем, что медицинские вмешательства являются способом « вылечить » или «исправить» этих людей. Скорее, они продвигают системы поддержки, такие как инклюзивные услуги, жилье, коммуникационные и ассистивные технологии, профессиональное обучение и поддержка независимой жизни. [39] [72] [73] [74] Цель состоит в том, чтобы люди получали поддержку, которая уважает человеческое разнообразие и чувствует, что они могут свободно выражать свое мнение. Другие формы лечения могут вызвать у них ощущение, будто их принуждают или заставляют адаптироваться к социальным нормам или соответствовать поведенческим стандартам или клиническим идеалам. [75] [76]

Сторонники нейроразнообразия стремятся переосмыслить аутизм и связанные с ним состояния в обществе, признавая, что нейроразнообразие не требует лечения, меняя формулировку нынешней номенклатуры, основанной на «состояниях, заболеваниях, расстройствах или заболеваниях», «расширяя понимание здоровых или независимых людей». жизни», признавая новые типы автономии и предоставляя нейроотличным людям больший контроль над своим лечением, включая тип, время и необходимость лечения вообще. [19] [6]

Такие активисты, как Дженнифер Уайт-Джонсон , помогли привлечь внимание к движению за нейроразнообразие, создав символы протеста и признания, включая комбинацию черного кулака власти и символа бесконечности . [77]

В исследовании 2009 года [78] 27 студентов с такими заболеваниями, как аутизм, дислексия, нарушение координации развития, СДВГ и перенесшие инсульт, были разделены на две категории самооценки: «Точка зрения «отличия» — когда нейроразнообразие рассматривалось как различие, включающее в себя набор сильных и слабых сторон, или «медицинский/дефицитный» взгляд, где нейроразнообразие рассматривалось как невыгодное заболевание». Они обнаружили, что, хотя все учащиеся сообщали о одинаково трудной школьной карьере, связанной с изоляцией, жестоким обращением и издевательствами, те, кто смотрел на себя с точки зрения «отличий» (41% исследуемой когорты), «показали более высокую академическую самооценку и уверенность в себе». их способности, и многие (73%) выразили значительные карьерные амбиции с позитивными и ясными целями». [78] Многие из этих студентов сообщили, что получили такое представление о себе благодаря контактам с защитниками нейроразнообразия в онлайн-группах поддержки. [78]

Онлайн-опрос 2013 года, целью которого была оценка концепций аутизма и нейроразнообразия, показал, что концепция аутизма как различия, а не недостатка, полезна для развития и «превосходит ложную дихотомию между прославлением различий и устранением дефицита». [79]

Сторонник нейроразнообразия Джон Элдер Робисон утверждает, что инвалидность и сильные стороны, обусловленные неврологическими различиями, могут быть неразделимы. «Когда 99 неврологически идентичных людей не могут решить проблему, часто именно 1% людей, отличающихся от других, владеет ключом. Тем не менее, этот человек может быть инвалидом или находиться в невыгодном положении большую часть или все время. Сторонники нейроразнообразия считают, что люди инвалиды, потому что они на краях колоколообразной кривой, а не потому, что они больны или сломаны». [80]

Нейроразнообразие и образование

Разнообразие в системе образования не всегда наблюдается с точки зрения нейроразнообразия. Существует несколько моделей, которые используются для понимания инвалидности. Одной из них является медицинская модель инвалидности, которая рассматривает людей с ограниченными возможностями как нуждающихся в лечении или излечении. [81] Другая модель – это социальная модель инвалидности, в которой особое внимание уделяется тому, как общество относится к людям с ограниченными возможностями. [81] Социальная модель утверждает, что люди с ограниченными возможностями испытывают больше трудностей со стороны общества, чем сама инвалидность. [81]

Нахман и его коллеги проанализировали несколько статей, опубликованных общественными колледжами с двухгодичным обучением, и обнаружили некоторые расхождения в том, как они воспринимают и классифицируют студентов-инвалидов и студентов-неинвалидов. [82] Они обнаружили, что все статьи пытались нормализовать инвалидность. [82] Многие из них проводят четкое разделение между типичными и нетипичными учащимися, а также их потенциальными академическими достижениями. [82] Нахман также обнаружил, что многие статьи демонстрируют недостаток автономии у нейроотличных студентов. [82] У них было мало полномочий в отношении академического выбора и управления классом. [82]

Другое исследование изучало стресс меньшинства через призму нейроотличных студентов-трансгендеров и гендерно-разных студентов. [83] Исследователи обнаружили, что эти студенты, скорее всего, испытают несколько форм угнетения, а не только одну. [83] Некоторые из этих типов включают угнетение, связанное с полом, и угнетение, связанное с их нейроотличием. [83] Ожидалось, что студенты, у которых был более высокий уровень стресса меньшинства из-за осознания стигмы, имели более низкую успеваемость и более высокий риск психологического стресса. [83]

Отсутствует подготовка к карьере, специально предназначенная для нейроотличных студентов. [81] Существует несколько программ, помогающих нейроотличным людям найти и получить работу, но не многие из этих программ существуют в школах. [81] Это может затруднить нейроотличным студентам поиск карьерного пути, который, по их мнению, для них достижим.

Университеты и образовательные учреждения могут стать местом самореализации и развития нейроотличных людей. Согласно статье, опубликованной в 2023 году, университеты и высшие учебные заведения будут проявлять большую терпимость к нейроотличным людям. Более того, такая среда порождает независимость и автономию и, таким образом, может привести к доброте и пониманию. Вот почему реализация стратегий, основанных на концепции сострадания, может быть полезна для образовательных учреждений и, следовательно, маскировать эту разницу, существующую между людьми. [84] Студенты-нейродивергенты в высших учебных заведениях также сообщают о необходимости неакадемической поддержки, такой как социальное наставничество и ресурсы для силовых вмешательств, чтобы в дальнейшем помогать нейродивергентным студентам в социальных аспектах студенческой жизни. [85]

Нейроразнообразие и рабочее место

Нейродивергентные люди подвергаются предвзятости при подаче заявления и прохождении собеседования на вакансию. [86] В частности, у нейроотличных людей может быть свой стиль социального взаимодействия по сравнению с нейротипичными людьми, что может повлиять на их способность получить работу. [86] Стигмы в отношении нейроотличий (особенно в отношении аутистов) и проблем с когнитивными способностями в социальных ситуациях могут помешать человеку хорошо пройти традиционное собеседование. [87]

В систематическом обзоре , в котором дислексия развития рассматривалась как «выражение нейроразнообразия», было высказано предположение, что нейроразнообразие еще не является устоявшейся концепцией на рабочем месте, и, следовательно, поддержка со стороны социальных отношений и рабочих условий минимальна. [88] Кроме того, другой систематический обзор, посвященный фармакологическим и комбинированным фармакологическим/ психосоциальным вмешательствам для взрослых с синдромом дефицита внимания и гиперактивности, обнаружил, что было мало исследований по вмешательству на рабочем месте, и предположил, что необходимо провести дополнительные исследования, чтобы выяснить, как лучшая поддержка нейроотличных сотрудников на рабочем месте. [89]

Исследование, проведенное во время пандемии COVID-19, показало, что нейроотличным людям будет полезна удаленная работа , поскольку она позволяет им заниматься своими интересами, но социальная активность по-прежнему необходима для продуктивности и производительности. [90] Другое исследование подтвердило эти выводы и подчеркнуло необходимость изменения условий работы и социальных условий, чтобы сделать их более инклюзивными для людей с аутизмом. [91]

Споры

Парадигма нейроразнообразия вызывает споры в защите аутизма. [65] Доминирующая парадигма , медицинская модель инвалидности, утверждает, что у нейроотличных людей есть заболевания, которые необходимо лечить. [92]

Распространенной критикой является то, что парадигма нейроразнообразия является слишком широкой и что ее концепция должна исключать тех, чье функционирование нарушено более серьезно. [65] [93] В ответ защитник аутизма Ник Уокер предположил, что нейроразнообразие относится конкретно к «распространенным нейрокогнитивным различиям [...], тесно связанным с формированием и конституцией личности», в отличие от таких заболеваний, как эпилепсия . [6] [ чрезмерный вес? - обсуждать ]

В социальных сетях

Рост представленности движения за нейроразнообразие в средствах массовой информации произошел с изменениями в технологии самих медиаплатформ. [39] Недавнее добавление текстовых опций на различные сайты социальных сетей позволяет пользователям с ограниченными возможностями общаться, получать удовольствие и делиться информацией на более доступной цене. [39] Социальные сети приносят двойную пользу сообществу нейроотличников: они могут помочь распространить информацию и стать пионерами движения за нейроразнообразие, а также могут позволить членам самих сообществ общаться. [94] [95]

Социальные сети как платформа

Медиа-платформы позволяют людям одного и того же происхождения найти сообщество поддержки друг друга. [94] Онлайн-сети и связи позволяют пользователю выбирать уровень комфорта при взаимодействии и сохранять контроль над отношениями с другим пользователем. Для нейроотличного сообщества использование социальных сетей для создания отношений оказалось полезным инструментом для тех, кто испытывает трудности в социальных ситуациях. [96] Объединяя нейроотличных пользователей, медиаплатформы обеспечивают «безопасное пространство», которое помогает в формировании отношений. [96] Некоторые медиа-разработчики создали такие платформы, как Blossom, которые созданы специально для объединения нейроотличных пользователей и семей. [97]

Социальные сети как движущая сила

Социальные сети также позволяют пользователям распространять информацию о движении за нейроразнообразие . [98] Было показано, что повышение осведомленности о расстройствах увеличивает объем распространения фактической информации. [98] Распространение информации через социальные сети может помочь движению за нейроразнообразие в просвещении общественности о понимании таких нарушений, как аутизм , и отсеивании дезинформации. [95] Делясь нейроотличным опытом из первых рук, социальные сети могут просвещать общественность и дестигматизировать определенные расстройства, но негативное изображение нейроотличий может оказывать обструкционное воздействие на членов сообщества. [98] [99]

Проблемы в СМИ

Хотя представительство нейроотличного сообщества выросло с помощью платформ социальных сетей, этих пользователей часто критикуют и неправильно понимают. [100] Социальные сети не полностью устранили социальные барьеры, ограничивающие включение нейроотличных людей. Некоторые сообщили, что им необходимо соответствовать общепринятому мнению об их инвалидности, чтобы считаться «настоящими» пользователями. [100] Это косвенно затруднило развитие платформ нейроотличным пользователям. [100] [101] Пользователи без инвалидности, оценивающие подлинность нейроотличных пользователей на основе стереотипов, показывают, что движение за нейроразнообразие не достигло своей цели инклюзивности. [100]

Клиническая ситуация

Медицина и здравоохранение

Специалисты в области медицины и здравоохранения начали признавать нейроотличия среди своих сотрудников. [102] [103] В частности, создается больше групп, которые сосредоточены на пропаганде и поддержке коллег среди медицинских работников и специалистов здравоохранения, которые ассоциируют себя с нейроразнообразием, например, Международная организация врачей-аутистов, созданная доктором Мэри Доэрти. [102] Другой подход заключается в использовании 5-минутного видеообзора (5MVS) для студентов-медиков и врачей, страдающих синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ). [103] Он состоит из 5-минутного записанного видео-резюме, в котором интересный докладчик представляет соответствующую информацию из научной статьи о СДВГ, используя краткую презентацию PowerPoint , передаваемую с использованием технологии видеоконференций. Исследователи утверждают, что предоставление этого образовательного инструмента, помогающего студентам-медикам и врачам с СДВГ получать соответствующую информацию из научных статей, может помочь в решении проблемы их невнимательности, импульсивности и/или гиперактивности, а также улучшить развитие навыков критической оценки при работе в сфере здравоохранения. [103]

Аналогично, системы здравоохранения могут извлечь выгоду из найма нейроотличных людей, чтобы получить уникальный взгляд на уход за пациентами. [104] Некоторые медицинские работники согласны с тем, что приглашение нейроотличных людей присоединиться к консультативным группам пациентов и/или нанять их в качестве сотрудников является важным шагом на пути к принятию и интеграции в рабочую силу. Уникальные сильные стороны нейроразнообразных людей могут иметь жизненно важное значение для инноваций и усилий по улучшению системы здравоохранения. [104] Одним из примеров продвижения к этому является Стэнфордский проект нейроразнообразия, одной из целей которого является обнаружение сильных сторон нейроразнообразных людей и использование их талантов для повышения инноваций и производительности своего общества, например, работа в сфере здравоохранения и медицины. [105]

Нейроразнообразие также недавно исследовалось как новый способ работы в клиниках нейроразвития в Великобритании. [106] Группа исследователей из Портсмута, Англия, разработала подход к оказанию помощи нейроразнообразным людям, известный как PANDA, или подход Портсмутского альянса нейроразнообразия. Этот подход может помочь медикам и медицинским работникам облегчить понимание, общение и раннюю поддержку детей, которые могут идентифицировать себя как нейроразнообразные. [106]

Терапия

Нейроразнообразие и роль, которую оно играет в терапевтических целях, были в центре внимания в последние годы. Многие терапевты и специалисты в области психического здоровья настаивают на создании более инклюзивных психотерапевтических рамок, подходящих для нейроотличных людей. [107] [108] Одним из примеров является терапия, основанная на нейроотличиях, которая переосмысливает дисфункцию как взаимосвязь между обществом, а не как строго индивидуальную, выступает за признание и гордость за сообщество нейроразнообразия, а также подталкивает терапевтов к смирению в отношении знаний и образования, связанных с с людьми, которые идентифицируют себя как нейроотличные. [107] Точно так же терапия, подтверждающая нейроразнообразие, поддерживает нейроотличные различия, а не рассматривает их как нечто, что следует «вылечить», и предлагает способы поддержать человека в трудных областях, при этом ценя его потребности и сильные стороны. [108]

Терапевтические программы и вмешательства также исследуются для нейроотличного сообщества. [109] [110] Программы самоопределения , помогающие нейроотличным людям достичь целей в своей жизни, оказались успешными, а нейроотличные участники находят их «уместными, приемлемыми и выполнимыми». [109] Также изучаются различные подходы (например, отслеживание взгляда, продольные данные, компьютерное моделирование) к пониманию перцептивного принятия решений у нейроотличных людей и их значение, которое оно может иметь в терапевтической среде при работе с нейроотличной популяцией. [110]

Другая форма терапевтического вмешательства, которая была исследована на нейроотличных людях, - это использование натуралистических поведенческих вмешательств в области развития (NDBI). [111] Было показано, что NDBI оказывают положительное влияние на язык и социальное общение, в то же время уважая потребности и автономию людей. Одной из ключевых целей этого типа вмешательства является сосредоточение внимания терапии на самом нейроотличном человеке при создании целей, процедур и результатов вмешательства. При этом они, скорее всего, будут восприниматься этим человеком как более приемлемые, полезные и эффективные. [111]

Помимо поддержки со стороны защитников нейроразнообразия утверждения методов лечения, были высказаны опасения по поводу роли некоторых подходов, таких как прикладной анализ поведения . Нейроотличные люди и активисты склонны подчеркивать тенденцию этих вмешательств устанавливать целенаправленный подход, который для нейроотличного пациента может показаться сосредоточенным на социальном участии, а не на целях человека. В этом смысле обеспокоенность нейроотличных людей склонна утверждать, что эти вмешательства направлены на обеспечение соответствия ожиданиям общества, а не на удовлетворение потребностей человека, получающего лечение. [112] Хотя большое количество исследований роли ABA, по-видимому, подтверждает его эффективность в долгосрочных результатах, сохраняется обеспокоенность по поводу мер, используемых при определении социальной валидности теми, кто выразил эту обеспокоенность. Помимо сторонников нейродивергентного сообщества, некоторые поведенческие аналитики начали пересматривать роль этих методов лечения в контексте концепции нейроразнообразия. [112]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ Маналили М.А., Пирсон А., Сулик Дж., Кричан Л., Эльшериф М., Муркумби I и др. (февраль 2023 г.). «От головоломки к прогрессу: как взаимодействие с нейроразнообразием может улучшить когнитивную науку» (PDF) . Когнитивная наука . 47 (2): e13255. дои : 10.1111/cogs.13255. PMID  36807910. S2CID  257068968. Архивировано (PDF) из оригинала 7 апреля 2023 г. . Проверено 6 апреля 2023 г.
  2. ^ «Размышления о парадигме нейроразнообразия: что такое нейроразнообразие?». Размышления о парадигме нейроразнообразия . Архивировано из оригинала 1 апреля 2023 года . Проверено 12 апреля 2022 г.
  3. ↑ Singer J (3 июля 2016 г.). Нейроразнообразие: рождение идеи (2-е изд.). Электронная книга Kindle. ISBN 978-0-648-15470-9.[ самостоятельно опубликованный источник? ]
  4. ^ Дуайер П. (май 2022 г.). «Подход(ы) нейроразнообразия: что это такое и что они означают для исследователей?». Развитие человека . 66 (2): 73–92. дои : 10.1159/000523723. ПМЦ 9261839 . PMID  36158596. S2CID  247062174. 
  5. ^ Оливер М., Сапи Б. (2006). Социальная работа с инвалидами (3-е изд.). Бейзингсток, Хэмпшир: Пэлгрейв Макмиллан. ISBN 1403918384. ОСЛК  62326930.
  6. ↑ abcd Чепмен Р. (10 января 2019 г.). «Теория нейроразнообразия и ее недовольство: аутизм, шизофрения и социальная модель инвалидности». В Текин С., Блюм Р. (ред.). Блумсберийский компаньон по философии психиатрии. Блумсбери. стр. 371–387. ISBN 978-1350024069.
  7. ↑ Опар А (6 мая 2019 г.). «Состояние здоровья или просто разница? Этот вопрос волнует сообщество аутистов». Вашингтон Пост . Архивировано из оригинала 9 декабря 2019 года . Проверено 12 мая 2019 г.
  8. ^ Робисон Дж.Э. «Спор вокруг аутизма и нейроразнообразия». Психология сегодня . Архивировано из оригинала 22 марта 2023 года . Проверено 14 мая 2019 г.
  9. ^ МакГи М (август 2012 г.). «Нейроразнообразие». Контексты . 11 (3): 12–13. дои : 10.1177/1536504212456175 . S2CID  220720495.
  10. ^ Сарретт Дж. (апрель 2016 г.). «Биосертификация и нейроразнообразие: роль и последствия самодиагностики в аутичных сообществах». www.researchgate.net . Архивировано из оригинала 6 марта 2022 года . Проверено 6 марта 2022 г.
  11. ^ Байлин А. «Разъяснение некоторых заблуждений о нейроразнообразии». Сеть блогов Scientific American . Архивировано из оригинала 29 июня 2019 года . Проверено 12 апреля 2022 г.
  12. ^ ab «Знакомьтесь, Джуди Сингер, пионер нейроразнообразия». Мой спектрум-люкс . Архивировано из оригинала 6 июня 2019 года . Проверено 14 мая 2019 г.
  13. ↑ Сингер Дж (1 февраля 1999 г.). «Почему ты не можешь хоть раз в жизни стать нормальным?» От «проблемы без названия» к возникновению новой категории различия». В Коркер М., Френч С. (ред.). Беседа об инвалидности. McGraw-Hill Education (Великобритания). стр. 59–67. ISBN 978-0335202225. Для меня ключевое значение «спектра аутизма» заключается в его призыве и ожидании политики нейрологического разнообразия или нейроразнообразия.
  14. ↑ Деккер М (8 ноября 2019 г.). «От исключения к принятию: независимая жизнь в условиях аутистического спектра». Аутичное сообщество и движение за нейроразнообразие . Сингапур: Springer Сингапур. стр. 41–49. дои : 10.1007/978-981-13-8437-0_3 . ISBN 978-981-13-8436-3.
  15. ↑ Блюм Х (30 сентября 1998 г.). «Нейроразнообразие». Атлантический океан . Архивировано из оригинала 15 мая 2022 года . Проверено 7 ноября 2007 г. Нейроразнообразие может иметь столь же важное значение для человечества, как и биоразнообразие для жизни в целом. Кто может сказать, какая форма проводки окажется лучшей в тот или иной момент? Например, кибернетика и компьютерная культура могут благоприятствовать несколько аутистическому складу ума.
  16. ↑ Блюм H (1 июля 1997 г.). «Аутизм и Интернет» или «Это проводка, глупый»». СМИ в переходном периоде . Массачусетский Институт Технологий. Архивировано из оригинала 27 апреля 2018 года . Проверено 8 ноября 2007 г. Проект под названием CyberSpace 2000 направлен на то, чтобы к 2000 году к 2000 году подключилось как можно больше людей с аутичным спектром. Причина в том, что «Интернет является важным средством для аутичных людей улучшить свою жизнь, потому что зачастую это единственный способ улучшить свою жизнь». они могут эффективно общаться».
  17. ↑ Блюм Х (30 июня 1997 г.). «Аутисты, освобожденные от личных встреч, общаются в киберпространстве». Нью-Йорк Таймс . Архивировано из оригинала 26 января 2008 года . Проверено 8 ноября 2007 г. Тем не менее, пытаясь примириться с миром, в котором доминируют нейротипики, аутисты не желают и не могут отказаться от своих собственных обычаев. Вместо этого они предлагают новый социальный договор, подчеркивающий неврологический плюрализм. [...] Интернет-форумы и веб-сайты, где собираются аутисты, пришли к единому мнению, что NT — это лишь одна из многих неврологических конфигураций — безусловно, доминирующая, но не обязательно лучшая.
  18. ↑ Соломон А (25 мая 2008 г.). «Движение за права аутистов». Нью-Йорк . Архивировано из оригинала 27 мая 2008 года . Проверено 27 мая 2008 г.
  19. ^ аб Фентон А., Кран Т. (ноябрь 2007 г.). «Аутизм, нейроразнообразие и равенство за пределами нормального» (PDF) . Журнал этики психического здоровья . 2 (2): 1–6. Архивировано (PDF) из оригинала 28 апреля 2019 г. Проверено 9 августа 2013 г.
  20. ^ Синклер, Джим. Не скорби о нас. Архивировано 9 ноября 2019 г. в Wayback Machine Autism Network International, без даты. Проверено 7 мая 2013 г.
  21. ^ Милтон Д. (2020). «Нейроразнообразие прошлое и настоящее - введение для читателя, посвященного нейроразнообразию». В Милтон Д., Ридаут С., Мартин Н., Миллс Р., Мюррей Д. (ред.). Читатель по нейроразнообразию . Павильон. стр. 3–6. ISBN 978-1-912755-39-4.
  22. ^ Уокер Н. «Нейроразнообразие: некоторые основные термины и определения». Нуэрокосмополитизм (Нейроквир) . Архивировано из оригинала 3 июня 2021 года . Проверено 16 ноября 2023 г.
  23. ↑ Хаппе Ф., Фрит Ю (март 2020 г.). «Ежегодный обзор исследований: взгляд назад и вперед – изменения в концепции аутизма и последствия для будущих исследований». Журнал детской психологии, психиатрии и смежных дисциплин . 61 (3): 218–232. дои : 10.1111/jcpp.13176. PMID  31994188. S2CID  210948288. Архивировано из оригинала 1 апреля 2023 года . Проверено 6 апреля 2023 г.
  24. ^ Пелликано Э, ден Хаутинг Дж (апрель 2022 г.). «Ежегодный обзор исследований: переход от «нормальной науки» к нейроразнообразию в науке об аутизме». Журнал детской психологии, психиатрии и смежных дисциплин . 63 (4): 381–396. дои : 10.1111/jcpp.13534. ПМЦ 9298391 . PMID  34730840. S2CID  241118562. 
  25. ↑ Динишак Дж. (2 декабря 2016 г.). «Взгляд на дефицит и его критики». Ежеквартальные исследования инвалидности . 36 (4). дои : 10.18061/dsq.v36i4.5236 . ISSN  2159-8371. Архивировано из оригинала 27 марта 2022 года . Проверено 19 апреля 2022 г.
  26. ^ Моттрон Л (ноябрь 2011 г.). «Изменение восприятия: сила аутизма». Природа . 479 (7371): 33–35. Бибкод :2011Natur.479...33M. дои : 10.1038/479033а . PMID  22051659. S2CID  4431484.
  27. ^ аб Шук Р.К., Тагави Д.М., Байден К.М., Дуайер П., Уильямс З.Дж., Осуна А. и др. (октябрь 2022 г.). «Вмешательство в области нейроразнообразия и аутизма: согласование точек зрения с помощью натуралистической системы поведенческого вмешательства в целях развития». Журнал аутизма и нарушений развития . 52 (10): 4625–4645. doi : 10.1007/s10803-021-05316-x. ПМК 9508016 . PMID  34643863. S2CID  238744698. 
  28. ^ Макгилл О., Робинсон А. «Вспоминая о скрытом вреде: аутичный детский опыт» (PDF) . Strathprints.strath.ac.uk . Архивировано (PDF) оригинала 3 июля 2022 г. Проверено 24 июля 2022 г. Прикладной поведенческий анализ (ABA). Достижения в области аутизма
  29. ↑ Кук Дж., Халл Л., Крейн Л., Мэнди В. (ноябрь 2021 г.). «Камуфляж при аутизме: систематический обзор». Обзор клинической психологии . 89 : 102080. doi : 10.1016/j.cpr.2021.102080. PMID  34563942. S2CID  237942158. Архивировано из оригинала 26 мая 2023 года . Проверено 6 апреля 2023 г.
  30. ^ Ай В., Каннингем, Вашингтон, Лай MC (август 2022 г.). «Переосмысление аутистического «камуфляжа» как управления транзакционным впечатлением». Тенденции в когнитивных науках . 26 (8): 631–645. doi :10.1016/j.tics.2022.05.002. PMID  35641372. S2CID  249134232.
  31. ^ Нееман А (июль 2021 г.). «Когда инвалидность определяется поведением, меры по результатам не должны способствовать «уходу»». Журнал этики АМА . 23 (7): E569–E575. дои : 10.1001/amajethics.2021.569. ПМЦ 8957386 . ПМИД  34351268. 
  32. ^ «Краткий отчет: Изучение аутизма: является ли источник знаний об аутизме связанным с различиями в знаниях об аутизме, аутистической идентичности и опыте стигмы | Запросить PDF» .
  33. ^ Боттема-Бойтель К., Капп С.К., Лестер Дж.Н., Сассон Нью-Джерси, Хэнд Б.Н. (март 2021 г.). «Избегание эйблистского языка: предложения для исследователей аутизма». Аутизм во взрослом возрасте . 3 (1): 18–29. дои : 10.1089/авт.2020.0014. ПМЦ 8992888 . PMID  36601265. S2CID  221764244. 
  34. ↑ Den Houting J, Pellicano E (ноябрь 2019 г.). «Портфельный анализ финансирования исследований аутизма в Австралии, 2008–2017 гг.». Журнал аутизма и нарушений развития . 49 (11): 4400–4408. дои : 10.1007/s10803-019-04155-1. PMID  31375971. S2CID  199388927.
  35. ^ Фрейзер Т.В., Доусон Г., Мюррей Д., Ши А., Сакс Дж.С., Гейгер А. (ноябрь 2018 г.). «Краткий отчет: обзор приоритетов исследований аутизма среди разнообразного сообщества заинтересованных сторон». Журнал аутизма и нарушений развития . 48 (11): 3965–3971. дои : 10.1007/s10803-018-3642-6. PMID  29948533. S2CID  49429912.
  36. ^ Хосе С., Джордж-Цвикер П., Тардиф Л., Баума А., Пагсли Д., Пагсли Л. и др. (2020). «Мы являемся заинтересованными сторонами, которые больше всего поставлены на карту»: соавторы научного сообщества и сообщества аутистов размышляют о своем опыте сотрудничества в проекте CONNECT». Участие в исследованиях и участие . 6:58 . дои : 10.1186/s40900-020-00233-2 . ПМК 7520966 . ПМИД  33005439. 
  37. ^ Нееман А, Пелликано Э (май 2022 г.). «Нейроразнообразие как политика». Развитие человека . 66 (2): 149–157. дои : 10.1159/000524277 . ПМЦ 9881465 . PMID  36714278. S2CID  247829768. 
  38. ^ Чарльтон Р.А., Энтекотт Т., Белова Э., Нваорду Г. (2021). «Это похоже на то, что вы сдерживаете то, что вам нужно сказать»: рассказы взрослых, страдающих аутизмом и не аутистов, о сенсорных переживаниях и стимулировании» (PDF) . Исследования расстройств аутистического спектра . 89 : 101864. doi : 10.1016/j.rasd.2021.101864. S2CID  240532683. Архивировано (PDF) из оригинала 23 марта 2023 г. . Проверено 6 апреля 2023 г.
  39. ^ abcd Ледбиттер К., Бакл К.Л., Эллис С., Деккер М. (2021). «Аутичная самозащита и движение за нейроразнообразие: значение для исследований и практики раннего вмешательства при аутизме». Границы в психологии . 12 : 635690. doi : 10.3389/fpsyg.2021.635690 . ПМК 8075160 . ПМИД  33912110. 
  40. ^ «Совет | Ему поставили диагноз аутизм. Не слишком ли поздно сохранять работу?». Вашингтон Пост . ISSN  0190-8286. Архивировано из оригинала 14 марта 2023 года . Проверено 30 марта 2023 г.
  41. ^ «Нейротипик». Кембриджский словарь английского языка . Архивировано из оригинала 21 февраля 2023 года . Проверено 23 мая 2022 г.
  42. ^ Уокер Н. (2021). Нейроквирские ереси . Автономная пресса. п. 40. ИСБН 978-1-945955-26-6.
  43. ^ Hare DJ, Jones S, Evershed K (ноябрь 2006 г.). «Сравнительное исследование функционирования циркадных ритмов и сна у людей с синдромом Аспергера». Аутизм . 10 (6): 565–575. дои : 10.1177/1362361306068509. PMID  17088273. S2CID  21545034.
  44. ^ О'Коннор К., Хэмм Дж.П., Кирк И.Дж. (октябрь 2005 г.). «Нейрофизиологические корреляты обработки лица у взрослых и детей с синдромом Аспергера». Мозг и познание . 59 (1): 82–95. doi :10.1016/j.bandc.2005.05.004. PMID  16009478. S2CID  29490793.
  45. ^ «Язык и сокращения». 6 июня 2008 года. Архивировано из оригинала 6 июня 2008 года . Проверено 19 апреля 2022 г.
  46. ↑ Арнольд Л. (7 октября 2017 г.). «Краткая история «Нейроразнообразия» как концепции и, возможно, движения». Автономия, Критический журнал междисциплинарных исследований аутизма . 1 (5). ISSN  2051-5189. Архивировано из оригинала 1 декабря 2022 года . Проверено 30 декабря 2022 г.
  47. ^ Тисончик Л.А. (2020). «Autistics.Org и поиск наших голосов как активистское движение». В Капп С.К. (ред.). Аутичное сообщество и движение за нейроразнообразие . Сингапур: Спрингер. стр. 65–76. дои : 10.1007/978-981-13-8437-0_5 . ISBN 978-981-13-8437-0. S2CID  210502958.
  48. ↑ Блюм Х (30 сентября 1998 г.). «Нейроразнообразие». Атлантический океан . Архивировано из оригинала 5 января 2013 года . Проверено 19 апреля 2022 г.
  49. ^ Уокер Н. (2021). Нейроквирские ереси: заметки о парадигме нейроразнообразия, расширении прав и возможностей аутистов и постнормальных возможностях. Автономная пресса. стр. 33–46. ISBN 978-1-945955-26-6. OCLC  1287945422. Архивировано из оригинала 30 декабря 2022 года . Проверено 30 декабря 2022 г.
  50. ^ Макнотон Р., Пипер С., Сакаи О., Роллинз Дж.В., Чжан X, Кеннеди Д.Н. и др. (август 2022 г.). «Количественная МРТ-характеристика крайне недоношенного мозга в подростковом возрасте: атипичные и нейротипические пути развития». Радиология . 304 (2): 419–428. дои : 10.1148/radiol.210385. ПМК 9340244 . ПМИД  35471112. 
  51. ^ Адамс Д., Калисс Н., Мисснер А., Валентайн М.М. (2021). «Взаимодействие никотина и социального стресса опосредует активацию дофаминергических нейронов в вентральной области покрышки - путь прилежащего ядра, что способствует стрессу и депрессивному расстройству настроения». Джорджтаунский научно-исследовательский журнал : 70–83. дои : 10.48091/SUVN5250 . S2CID  234261007. Архивировано из оригинала 30 марта 2023 года . Проверено 19 сентября 2022 г.
  52. ^ Хоман П., Реддан MC, Брош Т., Кенигсберг Х.В., Шиллер Д. (ноябрь 2017 г.). «Аберрантная связь между эмпатией и стилем социальной атрибуции при пограничном расстройстве личности». Журнал психиатрических исследований . 94 : 163–171. doi : 10.1016/j.jpsychires.2017.07.012 . PMID  28735169. Архивировано из оригинала 6 декабря 2021 года . Проверено 6 апреля 2023 г.
  53. ^ Корси Э., Карди В., Соуден С., Колл М.П., ​​Каскино Г., Рикка В. и др. (август 2021 г.). «Социально-когнитивная обработка данных у людей с расстройствами пищевого поведения: компьютеризированные тесты навыков ментализации, сопереживания и подражания». Международный журнал расстройств пищевого поведения . 54 (8): 1509–1518. дои : 10.1002/eat.23556. ПМЦ 8453969 . ПМИД  34056730. 
  54. ↑ Симпсон Э., Далал С., Семаан Б. (14 апреля 2023 г.). «Эй, можешь добавить подписи?»: Практика критической инфраструктуры нейроразнообразных людей в TikTok». Труды ACM по взаимодействию человека и компьютера . 7 (CSCW1): 1–27. arXiv : 2212.06204 . дои : 10.1145/3579490 . ISSN  2573-0142. S2CID  254591329.
  55. ^ "Аллистик". Кембриджский словарь английского языка . Архивировано из оригинала 30 ноября 2022 года . Проверено 18 апреля 2022 г.
  56. ^ Кашин А., Sci DA (август 2006 г.). «Два термина — одно значение: загадка современной номенклатуры аутизма». Журнал детского и подросткового психиатрического ухода . 19 (3): 137–144. дои : 10.1111/j.1744-6171.2006.00061.x. ПМИД  16913963.
  57. ^ «Как говорить об аутизме» . www.autism.org.uk . Архивировано из оригинала 7 марта 2022 года . Проверено 18 апреля 2022 г.
  58. ^ аб Рассел Дж. (2020). «Критика движения за нейроразнообразие» (PDF) . В Каппе С. (ред.). Аутичное сообщество и движение за нейроразнообразие . Сингапур: Пэлгрейв Макмиллан. стр. 287–303. дои : 10.1007/978-981-13-8437-0_21. ISBN 978-981-13-8437-0. OCLC  1127055276. S2CID  210483688. Архивировано (PDF) из оригинала 28 октября 2021 г. . Проверено 13 мая 2022 г.
  59. ↑ Кромптон Си Джей, ДеБрабандер К., Хисман Б., Милтон Д., Сассон, штат Нью-Джерси (11 мая 2021 г.). «Двойная эмпатия: почему аутистов часто неправильно понимают». Границы для молодых умов . 9 :554875.doi : 10.3389 /frym.2021.554875 . hdl : 20.500.11820/94ee032a-6103-470a-bc06-08337dd6b512 . ISSN  2296-6846.
  60. ↑ ДеТорн Л. (1 апреля 2020 г.). «Выявление проблемы двойной эмпатии: дело не в том, что аутистам* не хватает эмпатии. Скорее, их разные нейротипы и опыт могут затруднить понимание неаутичными людьми — и наоборот». Лидер АША . 25 : 58–65. дои : 10.1044/leader.FTR2.25042020.58 . S2CID  216359201 – через ResearchGate.
  61. ^ Милтон DE (1 октября 2012 г.). «Об онтологическом статусе аутизма:« проблема двойной эмпатии »». Инвалидность и общество . 27 (6): 883–887. дои : 10.1080/09687599.2012.710008. ISSN  0968-7599. S2CID  54047060.
  62. ^ Рифаи О.М., Флетчер-Уотсон С., Хименес-Санчес Л., Кромптон С.Дж. (март 2022 г.). «Исследование маркеров взаимопонимания в аутичных и неаутистических взаимодействиях». Аутизм во взрослом возрасте . 4 (1): 3–11. дои : 10.1089/авт.2021.0017. ПМЦ 8992924 . ПМИД  36600904. 
  63. ^ «Проблема двойной эмпатии» . www.autism.org.uk . Архивировано из оригинала 30 марта 2023 года . Проверено 3 июня 2023 г.
  64. ^ Джасвал В.К., Ахтар Н. (июнь 2018 г.). «Быть ​​против проявления социальной незаинтересованности: сложные предположения о социальной мотивации при аутизме». Поведенческие и мозговые науки . 42 : е82. дои : 10.1017/s0140525x18001826. PMID  29914590. S2CID  49305763.
  65. ^ abc Яарсма П., Велин С. (март 2012 г.). «Аутизм как естественная вариация человека: размышления о заявлениях движения за нейроразнообразие» (PDF) . Анализ здравоохранения . 20 (1): 20–30. дои : 10.1007/s10728-011-0169-9. PMID  21311979. S2CID  18618887. Архивировано из оригинала (PDF) 1 ноября 2013 г.
  66. ^ Вудфорд Дж. (2006). «Аутисты говорят: нас не нужно лечить». Национальный обзор медицины . 3 (8). Архивировано из оригинала 3 марта 2016 года.
  67. ^ Арнольд Л. (2020). «Автономия, критический журнал междисциплинарных исследований аутизма». В Капп С.К. (ред.). Аутичное сообщество и движение за нейроразнообразие: истории с передовой . Сингапур: Спрингер. стр. 211–220. дои : 10.1007/978-981-13-8437-0_15. ISBN 978-981-13-8437-0. S2CID  210551456.
  68. ↑ Маккензи Р., Уоттс Дж. (31 января 2011 г.). «Достаточно ли нейроразнообразна наша инфраструктура правовой, медицинской и социальной поддержки? Насколько достигаются цели движения за нейроразнообразие для тех, у кого диагностирована когнитивная инвалидность и неспособность к обучению?». Обзор проблем с обучаемостью Тизарда . 16 (1): 30–37. дои : 10.5042/tldr.2011.0005. Поэтому мы рекомендуем, чтобы термин «нейроразнообразие» включал состояния РАС, СДВГ, ОКР, языковые расстройства, нарушения координации развития, дислексию и синдром Туретта.
  69. ^ Моррис П. (29 января 2006 г.). «Другое мнение». Нью-Йорк Таймс . Архивировано из оригинала 21 ноября 2015 года . Проверено 11 февраля 2017 г.рецензия на книгу A Mind Apart: Путешествия в мир нейроразнообразия
  70. ^ Антонетта С (2005). Разум отдельно: путешествие в нейроразнообразный мир . Нью-Йорк: Джереми П. Тарчер/Пингвин. ISBN 1-58542-382-3. ОСЛК  60671914.
  71. ^ Антон А.Л. (2013). «Достоинство социопатов: как оценить нейроразнообразие социопатии, не становясь жертвой». Этика и нейроразнообразие . Архивировано из оригинала 10 декабря 2019 года . Проверено 2 августа 2015 г.
  72. ^ «Заявления о позиции». Сеть самозащиты аутистов. 28 мая 2011. Архивировано из оригинала 17 июля 2012 года . Проверено 21 апреля 2013 г.
  73. ↑ Ледбиттер К., Бакл К.Л., Эллис С., Деккер М. (12 апреля 2021 г.). «Аутичная самозащита и движение за нейроразнообразие: значение для исследований и практики раннего вмешательства при аутизме». Границы в психологии . 12 : 635690. doi : 10.3389/fpsyg.2021.635690 . ПМК 8075160 . ПМИД  33912110. 
  74. ^ «Во что мы верим - Сеть самозащиты аутистов» . 2021 . Проверено 30 сентября 2023 г.
  75. ^ «Что такое нейроразнообразие?». Национальный симпозиум по нейроразнообразию в Сиракузском университете. 2011. Архивировано из оригинала 16 апреля 2019 года . Проверено 2 октября 2012 г.
  76. ^ Субраманьям А.А., Мукерджи А., Дэйв М., Чавда К. (январь 2019 г.). «Руководство по клинической практике расстройств аутистического спектра». Индийский журнал психиатрии . 61 (Приложение 2): 254–269. doi : 10.4103/psychiatry.IndianJPsychiatry_542_18 . ПМК 6345133 . ПМИД  30745701. 
  77. ^ Луптон Э., Кафей Ф., Тобиас Дж., Холстед Дж.А., Сейлз К., Ся Л. и др. (2021). Очень смело: феминистское инклюзивное антирасистское небинарное практическое руководство для графических дизайнеров (первое издание). Хадсон, Нью-Йорк: Princeton Architectural Press. ISBN 978-1-61689-918-9.
  78. ^ abc Гриффин Э, Поллак Д (февраль 2009 г.). «Студенческий опыт нейроразнообразия в высшем образовании: идеи проекта BRAINHE». Дислексия . 15 (1): 23–41. дои : 10.1002/dys.383. ПМИД  19140120.
  79. ^ Капп С.К., Гиллеспи-Линч К., Шерман Л.Е., Хатман Т. (январь 2013 г.). «Дефицит, разница или и то, и другое? Аутизм и нейроразнообразие». Психология развития . 49 (1): 59–71. дои : 10.1037/a0028353. PMID  22545843. Архивировано из оригинала 23 июня 2020 г. Проверено 12 мая 2020 г.
  80. ^ «Что такое нейроразнообразие?». Психология сегодня . Проверено 17 сентября 2020 г.
  81. ^ abcde Квон, Чанг-кю и др. «Понимание путей карьерного роста студентов с ограниченными возможностями с использованием теории Crip и теории целостной личности». Журнал разнообразия в высшем образовании 16.4 (2023): 520–525. ПроКвест. Веб. 27 июля 2023 г.
  82. ^ abcde Nachman, Бретт Рэнон и Кирстен Р. Браун. «Crip Places: демонтаж дискурса об инвалидности в литературе двухлетнего колледжа». Журнал разнообразия в высшем образовании (2022 г.) ProQuest. Веб. 27 июля 2023 г.
  83. ^ abcd Фаркуар-Лестер, Александр, Эллиот Теббе и Майкл Шил. «Пересечение трансгендерной и гендерно-разнообразной идентичности и нейроразнообразия среди студентов колледжей: исследование стресса меньшинств». Психология сексуальной ориентации и гендерного разнообразия (2022) ProQuest. Веб. 27 июля 2023 г.
  84. ^ Гамильтон, Л.Г., и Петти, С. (2023). Сострадательная педагогика для нейроразнообразия в высшем образовании: концептуальный анализ. Frontiers in Psychology, 14, 1093290. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1093290.
  85. ↑ Клаудер Л., Каракус М., Чинотти А., Феррейра М.В., Фиеррос Г.А., Рохо П. (7 июня 2020 г.). «Нейроразнообразие в высшем образовании: повествовательный синтез». Высшее образование . 80 (4): 757–778. дои : 10.1007/s10734-020-00513-6. ISSN  0018-1560. S2CID  219680857.
  86. ^ ab Whelpley CE, май CP (апрель 2023 г.). «Видеть не нравится: свидетельства предвзятого отношения к людям с расстройствами аутистического спектра на традиционных собеседованиях». Журнал аутизма и нарушений развития . 53 (4): 1363–1374. дои : 10.1007/s10803-022-05432-2. PMID  35294714. S2CID  247498491.
  87. ^ Уиллис С., Пауэлл-Руди Т., Колли К., Прасад Дж. (ноябрь 2021 г.). «Изучение использования игровых оценок для найма соискателей с аутизмом». Журнал разведки . 9 (4): 53. doi : 10.3390/jintelligence9040053 . ПМЦ 8628896 . ПМИД  34842751. 
  88. ^ де Бир Дж., Херкенс Ю., Энгельс Дж., ван дер Клинк Дж. (май 2022 г.). «Факторы, имеющие отношение к участию в работе, с точки зрения взрослых с дислексией развития: систематический обзор качественных исследований». BMC Общественное здравоохранение . 22 (1): 1083. doi : 10.1186/s12889-022-13436-x . ПМЦ 9158268 . ПМИД  35642026. 
  89. ^ Лаудер К., Макдауэлл А., Тененбаум HR (2022). «Систематический обзор мер по поддержке взрослых с СДВГ на работе - последствия нехватки конкретных исследований для теории и практики». Границы в психологии . 13 : 893469. doi : 10.3389/fpsyg.2022.893469 . ПМЦ 9443814 . ПМИД  36072032. 
  90. ^ Гольдфарб Ю., Гал Э., Голан О (январь 2022 г.). «Влияние изменений в сфере занятости, вызванных COVID-19, на психическое здоровье и удовлетворение психологических потребностей аутичных сотрудников, связанных с работой: лонгитюдное исследование смешанных методов». Журнал аутизма и нарушений развития . 52 (1): 89–102. дои : 10.1007/s10803-021-04902-3. ПМЦ 7908957 . ПМИД  33635422. 
  91. ^ Томчак М.Т., Мпофу Э., Хатсон Н. (сентябрь 2022 г.). «Потребности сотрудников с расстройствами аутистического спектра в поддержке удаленной работы в Польше: перспективы людей с аутизмом и их коллег». Международный журнал экологических исследований и общественного здравоохранения . 19 (17): 10982. doi : 10.3390/ijerph191710982 . ПМЦ 9518488 . ПМИД  36078696. 
  92. ↑ Файнштейн А (11 декабря 2017 г.). «Нейроразнообразие: аргументы за и против» (PDF) . Архивировано (PDF) из оригинала 15 мая 2019 г. Проверено 15 мая 2019 г.
  93. ^ Фрит Ю (2008). Аутизм: очень краткое введение. ОУП Оксфорд. ISBN 978-0191578656.
  94. ^ Аб Ван Т., Гарфилд М., Вишневски П., Страница X (17 октября 2020 г.). «Сопутствующая публикация конференции 2020 года по совместной работе с компьютерной поддержкой и социальным вычислениям». Сопровождающая конференция публикация 2020 года о совместной работе с компьютерной поддержкой и социальных вычислениях . Нью-Йорк: Ассоциация вычислительной техники. стр. 419–424. дои : 10.1145/3406865.3418322. ISBN 978-1-4503-8059-1.
  95. ^ ab Габаррон Э, Декслинг А, Скафле I, Нордаль-Хансен А (март 2022 г.). «Обсуждения синдрома Аспергера в социальных сетях: анализ контента и настроений в Твиттере». JMIR Формирующее исследование . 6 (3): e32752. дои : 10.2196/32752 . ПМЦ 8938830 . ПМИД  35254265. 
  96. ^ ab Браунлоу С., Бертилсдоттер Росквист Х., О'Делл Л. (2 ноября 2015 г.). «Изучение потенциала социальных сетей среди людей с аутизмом: вызов доминирующим представлениям о «дружбе»». Скандинавский журнал исследований инвалидности . 17 (2): 188–193. дои : 10.1080/15017419.2013.859174 . ISSN  1745-3011.
  97. ^ «Blossom: приложение для сообщества нейроразнообразных». Лакшми Миттал и Институт семьи Южной Азии . 26 января 2022 года. Архивировано из оригинала 29 мая 2022 года . Проверено 11 апреля 2022 г.
  98. ^ abc Calhoun AJ, Gold JA (апрель 2020 г.). «Я чувствую, что знаю их»: положительный эффект от самораскрытия знаменитостей о своем психическом заболевании». Академическая психиатрия . 44 (2): 237–241. дои : 10.1007/s40596-020-01200-5 . PMID  32100256. S2CID  211479198.
  99. ^ Стюарт Х (1 февраля 2006 г.). «Представление в СМИ психических заболеваний и методов их лечения: какое влияние они оказывают на людей с психическими заболеваниями?». Препараты ЦНС . 20 (2): 99–106. дои : 10.2165/00023210-200620020-00002. PMID  16478286. S2CID  21633246.
  100. ↑ abcd Bitman N (11 февраля 2022 г.). «Аутентичная» цифровая инклюзивность? Действия пользователей с ограниченными возможностями в социальных сетях со скрытыми коммуникативными нарушениями». Новые медиа и общество . 24 (2): 401–419. дои : 10.1177/14614448211063183. ISSN  1461-4448. S2CID  246777065. Архивировано из оригинала 15 апреля 2022 года . Получено 11 апреля 2022 г. - через Sage Journals.
  101. ↑ Солсбери М., Пули Дж. (20 января 2017 г.). «Я #nofilter: Конкурс на подлинность среди социальных сетей, 2002–2016». Социальные науки . 6 (1): 10. doi : 10.3390/socsci6010010 . ISSN  2076-0760.
  102. ^ аб Дуонг Д., Фогель Л. (июль 2022 г.). «Неиспользованный потенциал: использование нейроразнообразия в медицине». CMAJ . 194 (27): Е951–Е952. дои : 10.1503/cmaj.1096006. ПМЦ 9299741 . ПМИД  35851534. 
  103. ^ abc Im DS, Тамарелли CM (2023). «Синдром дефицита внимания с гиперактивностью у студентов-медиков и врачей и потенциально полезный образовательный инструмент». Достижения в медицинском образовании и практике . 14 : 435–442. дои : 10.2147/AMEP.S398196 . ПМК 10149068 . ПМИД  37131931. 
  104. ^ ab «Принятие нейроразнообразия в наших системах здравоохранения». www.aap.org . Проверено 26 октября 2023 г.
  105. ^ "Стэнфордский проект нейроразнообразия". Стэнфордский проект нейроразнообразия (на самоанском языке) . Проверено 26 октября 2023 г.
  106. ^ Аб Данн З.Д., Гауда А., Хорсфолл Тернер IC (январь 2024 г.). «Жизнеспособность предлагаемого психообразовательного подхода к нейроразнообразию в детских службах: PANDA (подход к нейроразнообразию Портсмутского альянса)». Клиническая детская психология и психиатрия . 29 (1): 198–212. дои : 10.1177/13591045231184121. PMID  37311174. S2CID  259153165.
  107. ^ аб Чепмен Р., Бота М. (март 2023 г.). «Нейродивергентная терапия». Медицина развития и детская неврология . 65 (3): 310–317. дои : 10.1111/dmcn.15384. PMID  36082483. S2CID  252161995.
  108. ^ аб Хили Дж. (2023). «Что такое терапия, подтверждающая нейроразнообразие?». Клиническая психология Лоусона . Проверено 22 октября 2023 г.
  109. ^ ab Макдональд Т.А., Лалани С., Чен И., Коттон С.М., Макдональд Л., Бурсулиан Л.Дж. и др. (август 2023 г.). «Приемлемость, приемлемость и осуществимость программы самоопределения на основе нейроразнообразия для взрослых, страдающих аутизмом». Журнал аутизма и нарушений развития . 53 (8): 2933–2953. дои : 10.1007/s10803-022-05598-9. PMC  9934918. PMID  35618972.
  110. ^ аб Мэннинг С., Скериф Г (август 2023 г.). «Понимание перцептивных решений путем изучения развития и нейроразнообразия». Современные направления психологической науки . 32 (4): 300–306. дои : 10.1177/09637214231162369. ПМЦ 7614885 . ПМИД  37547284. 
  111. ^ аб Шук Р.К., Тагави Д.М., Байден К.М., Дуайер П., Уильямс З.Дж., Осуна А. и др. (октябрь 2022 г.). «Вмешательство в области нейроразнообразия и аутизма: согласование точек зрения с помощью натуралистической системы поведенческого вмешательства в целях развития». Журнал аутизма и нарушений развития . 52 (10): 4625–4645. doi : 10.1007/s10803-021-05316-x. ПМК 9508016 . ПМИД  34643863. 
  112. ^ ab Лиф Дж.Б., Цихон Дж.Х., Лиф Р., МакИчин Дж., Лю Н., Рассел Н. и др. (июнь 2022 г.). «Обеспокоенность по поводу вмешательства на основе ABA: оценка и рекомендации». Журнал аутизма и нарушений развития . 52 (6): 2838–2853. doi : 10.1007/s10803-021-05137-y. ПМЦ 9114057 . ПМИД  34132968. 

дальнейшее чтение

Внешние ссылки