Смешанное образование , также известное как смешанное образование , совместное обучение или совместное обучение (сокращенно совместное обучение или совместное обучение ), представляет собой систему образования , в которой мужчины и женщины получают образование вместе. В то время как до 19 века однополое образование было более распространено, с тех пор смешанное образование стало стандартом во многих культурах, особенно в западных странах. Однополое образование по-прежнему распространено во многих мусульманских странах. Относительные преимущества обеих систем были предметом споров.
Старейшей в мире школой совместного обучения считается Средняя школа англиканской церкви архиепископа Тенисона в Кройдоне , основанная в 1714 году в Соединенном Королевстве , куда с момента своего открытия принимались мальчики и девочки. [1] Это всегда была только дневная школа.
Старейшей в мире школой совместного обучения и дневной школы-интерната является Dollar Academy , младшая и старшая школа для мужчин и женщин в возрасте от 5 до 18 лет в Шотландии , Великобритания. С момента своего открытия в 1818 году в школу принимали как мальчиков, так и девочек из прихода Доллар и его окрестностей. Школа существует и по сей день, в ней обучается около 1250 учеников. [2]
Первым колледжем совместного обучения стал Оберлинский университетский институт в Оберлине, штат Огайо . Он открылся 3 декабря 1833 года, в нем обучались 44 студента, в том числе 29 мужчин и 15 женщин. Полностью равный статус для женщин был достигнут только в 1837 году, а первые три женщины, получившие степень бакалавра, сделали это в 1840 году. [3] К концу 20-го века многие высшие учебные заведения, которые были предназначены исключительно для мужчин или женщин, стали совместное обучение.
В ранних цивилизациях люди получали образование неформально: преимущественно в рамках домашнего хозяйства. Со временем образование стало более структурированным и формальным. Женщины часто имели очень мало прав, когда образование стало более важным аспектом цивилизации. Усилия древнегреческих и китайских обществ были сосредоточены в первую очередь на образовании мужчин. В Древнем Риме образование постепенно стало доступно и женщинам, но их обучали отдельно от мужчин. Ранние христиане и средневековые европейцы продолжили эту тенденцию, и в период Реформации преобладали однополые школы для привилегированных классов. В ранние периоды этого столетия существовало множество религиозных школ, и были созданы первые крупные государственные школы в стране для мужчин и женщин.
В 16 веке на Тридентском соборе Римско -католическая церковь поддержала создание бесплатных начальных школ для детей всех классов. Была создана концепция всеобщего начального образования, независимо от пола. [4] После Реформации совместное обучение было введено в Западной Европе, когда некоторые протестантские группы призвали учить мальчиков и девочек читать Библию. Эта практика стала очень популярной в северной Англии, Шотландии и колониальной Новой Англии, где маленькие дети, как мужского, так и женского пола, посещали женские школы . В конце 18 века девочек начали постепенно принимать в городские школы. Общество друзей в Англии, как и в Соединенных Штатах, стало пионером совместного обучения, обеспечив всеобщее образование, а в квакерских поселениях в британских колониях мальчики и девочки обычно вместе посещали школу. Новые бесплатные государственные начальные или обычные школы , которые после американской революции вытеснили церковные учреждения, почти всегда были совместным обучением, и к 1900 году большинство государственных средних школ также было совместным обучением. [5] В конце 19 и начале 20 веков совместное обучение стало гораздо более широко распространенным. В Великобритании, Германии и Советском Союзе обучение девочек и мальчиков в одних классах стало общепринятой практикой.
В Австралии наблюдается тенденция к увеличению совместного обучения: открываются новые школы с совместным обучением, открывается несколько новых школ для одного пола, а существующие школы для одного пола объединяются или открывают свои двери для противоположного пола. [6]
Первым смешанным высшим учебным заведением в Китае стал Нанкинский высший педагогический институт , который был переименован в Национальный центральный университет и Нанкинский университет . На протяжении тысячелетий в Китае государственные школы, особенно государственные высшие учебные заведения, были для мужчин. Как правило, только школы, основанные Цзун Цзу (宗族, ген), предназначались как для мальчиков, так и для женщин. В некоторых школах, таких как школа Ли Чжи во время династии Мин и школа Юань Мэй во время династии Цин , обучались как мальчики, так и женщины. В 1910-х годах были созданы женские университеты, такие как Женский университет Цзиньлин и Пекинская женская высшая педагогическая школа, но в высших школах не было совместного обучения.
Тао Синчжи , китайский сторонник смешанного образования, предложил Закон об аудите для студенток (規定女子旁聽法案, Guī Dìng NϚ Zi Páng Tīng Fǎ Àn) на собрании Нанкинского высшего педагогического училища, состоявшемся седьмого декабря 1919 года. Он также предложил университету набирать студенток. Идею поддержали президент Го Пин-Вэнь , академический директор Лю Бомин и такие известные профессора, как Лу Живэй и Ян Синфо, но выступили против многих известных людей того времени. Собрание приняло закон и решило набрать студенток в следующем году. В 1920 году в Нанкинскую высшую педагогическую школу поступило восемь китайских студенток. В том же году Пекинский университет также начал разрешать студенткам посещать занятия. Одной из самых заметных студенток того времени была Цзянь-Шюн Ву .
В 1949 году была основана Китайская Народная Республика . Китайское правительство проводило политику совместного обучения, и почти все школы и университеты стали смешанными. [7] В последние годы снова появились женские или однополые школы для нужд специальной профессиональной подготовки, но равные права на образование по-прежнему распространяются на всех граждан.
Коренное мусульманское население Китая, хуэй и салары , считает совместное обучение спорным из-за исламских идей о гендерных ролях. С другой стороны, уйгуры- мусульмане исторически не возражали против совместного обучения. [8]
Прием в Сорбонну был открыт для девочек в 1860 году. [ 9] В 1924 году бакалавриат стал гендерно-слепым, что дало всем девушкам равные шансы при поступлении в любые университеты. Смешанное образование стало обязательным для начальных школ в 1957 году и для всех университетов в 1975 году. [10]
Колледж совместного обучения Святого Павла был первой смешанной средней школой в Гонконге . Он был основан в 1915 году как женский колледж Святого Павла. В конце Второй мировой войны он был временно объединен с колледжем Святого Павла , школой для мальчиков. Когда занятия в кампусе колледжа Святого Павла были возобновлены, он продолжал оставаться смешанным и получил свое нынешнее название. Некоторые другие известные смешанные средние школы в городе включают среднюю школу Пуй Чинг в Гонконге, школу Королевы Елизаветы и государственную среднюю школу Цуэн Ван . Большинство начальных и средних школ Гонконга являются смешанными, включая государственные государственные школы, чартерные школы и частные школы.
Первая школа совместного обучения в Монголии, названная Третьей школой, открылась в Улан-Баторе 2 ноября 1921 года. [11] Последующие школы были совместным обучением, и в настоящее время в Монголии нет школ с раздельным обучением.
Пакистан — одна из многих мусульманских стран, где большинство школ и колледжей являются однополыми, хотя некоторые школы и колледжи, а также большинство университетов имеют совместное обучение. В школах, предлагающих уровни O и A, довольно распространено совместное обучение. После обретения Пакистаном независимости в 1947 году в большинстве университетов было совместное обучение, но доля женщин составляла менее 5%. После политики исламизации в начале 1980-х годов правительство учредило женские колледжи и женские университеты , чтобы способствовать образованию женщин, которые не решались учиться в смешанной среде. Однако сегодня большинство университетов и большое количество школ в городских районах ведут совместное обучение.
В Соединенном Королевстве официальный термин является смешанным , [12] и сегодня большинство школ являются смешанными. Ряд квакерских школ-интернатов совместного обучения был основан до 19 века.
Старейшей в мире школой совместного обучения считается Средняя школа англиканской церкви архиепископа Тенисона в Кройдоне , основанная в 1714 году в Соединенном Королевстве, куда с момента ее открытия принимали 10 мальчиков и 10 девочек и после этого продолжали совместное обучение. [1] Это только дневная школа, которая существует до сих пор.
Академия шотландского доллара была первой смешанной дневной школой и школой-интернатом в Великобритании. Основанное в 1818 году, это старейшее в мире до сих пор существующее смешанное учебное заведение как пансиона, так и дневного обучения. В Англии первой неквакерской государственной школой-интернатом смешанного пола была школа Бедейлс , основанная в 1893 году Джоном Хейденом Бэдли и ставшая смешанной в 1898 году. Школа Ракли в Солихалле была основана Кэтлин Картленд в 1909 году как внеконфессиональная школа совместного обучения. подготовительная школа за много десятилетий до того, как за ней последовали другие. Многие ранее однополые школы за последние несколько десятилетий начали принимать представителей обоих полов: например, Клифтонский колледж начал принимать девочек в 1987 году. [13]
Первым высшим учебным заведением в Соединенном Королевстве, которое позволило женщинам и мужчинам поступать на равных условиях и, следовательно, допускать к ученым степеням, был Бристольский университет (тогда основанный как Университетский колледж Бристоля ) в 1876 году .
Учитывая двойную роль как пансиона, так и учебного заведения, отдельные колледжи Оксфорда и Кембриджа оставались сегрегированными гораздо дольше. Первым оксфордским колледжем, в котором обучались как мужчины, так и женщины, был колледж Наффилд , предназначенный только для выпускников, в 1937 году; Первые пять студенческих колледжей ( Брэсеноуз , Хартфорд , Джесус , Св. Екатерины и Уодхэм ) стали смешанными в 1974 году. Первым смешанным Кембриджским колледжем был Дарвинский колледж, предназначенный только для выпускников, с момента его основания в 1964 году. Колледжи Черчилля , Клэр и Кингс были первыми. ранее это были исключительно мужские колледжи Кембриджского университета, которые принимали студентов женского пола в 1972 году. Магдалина была последним мужским колледжем, который стал смешанным в 1988 году .
Последний женский колледж в Оксфорде, Сент-Хильда , стал смешанным с Михайловским семестром 2008 года. В Кембридже остаются два колледжа (только для женщин): Мюррей Эдвардс (Нью-Холл) и Ньюнхэм .
Старейшим сохранившимся смешанным высшим учебным заведением в США является Оберлин-колледж в Оберлине, штат Огайо , который был основан в 1833 году. Смешанные классы были приняты на подготовительное отделение в Оберлине в 1833 году и на отделение колледжа в 1837 году . 16] [17] Первые четыре женщины, получившие степень бакалавра в Соединенных Штатах, получили ее в Оберлине в 1841 году. Позже, в 1862 году, первая чернокожая женщина, получившая степень бакалавра ( Мэри Джейн Паттерсон ), также получила ее в Оберлинском колледже. Начиная с 1844 года, Хиллсдейл-колледж стал следующим колледжем, принявшим смешанные классы на четырехлетние программы обучения. [18]
Университет Айовы стал первым общественным или государственным университетом с совместным обучением в Соединенных Штатах в 1855 году, [19] [20] , и на протяжении большей части следующего столетия государственные университеты и, в частности, университеты, предоставляющие землю , будут лидировать в сфере смешанного обучения. половое высшее образование. Было также много частных университетов совместного обучения, основанных в 19 веке, особенно к западу от реки Миссисипи. К востоку от Миссисипи, Уитон-колледж (Иллинойс) выпустил свою первую студентку в 1862 году. [21] Бейтс-колледж в штате Мэн был открыт для женщин с момента его основания в 1855 году, а в 1869 году выпустила свою первую студентку . [22] Корнельский университет [ 22]. 23] и Мичиганский университет [24] приняли своих первых студенток в 1870 году.
Примерно в то же время появились и однополые женские колледжи. По словам Ирен Харварт, Минди Малин и Элизабет ДеБра: « Женские колледжи были основаны в середине и конце 19 века в ответ на потребность в высшем образовании для женщин в то время, когда их не допускали в большинство высших учебных заведений. ." [25] Яркие примеры включают колледжи «Семь сестер» , из которых колледж Вассар теперь является совместным обучением, а колледж Рэдклифф объединился с Гарвардским университетом . Другие известные женские колледжи, которые стали совместным обучением, включают Уитон-колледж в Массачусетсе, Уэслианский женский колледж Огайо в Огайо , Скидмор-колледж , Уэллс-колледж и колледж Сары Лоуренс в штате Нью-Йорк, Колледж Питцер в Калифорнии, Колледж Гоучер в Мэриленде и Колледж Коннектикута .
К 1900 году британец Фредерик Харрисон сказал после посещения Соединенных Штатов, что «Вся образовательная машина Америки… открытая для женщин, должна быть по крайней мере в двадцать раз больше, чем у нас, и она быстро приближается к тому, чтобы соответствовать системе образования мужчин как по численности, так и по численности». качество". [26] Хотя большая часть истории совместного обучения в этот период представляет собой список тех, кто стремился к размещению как мужчин, так и женщин в одном кампусе, штат Флорида был исключением. В 1905 году Закон Бакмана предусматривал консолидацию управления и финансирования, но разделение по признаку расы и пола: женский колледж штата Флорида (с 1947 года — Университет штата Флорида ), созданный для обслуживания белых женщин в ту эпоху, кампус, который стал тем, что теперь Университет Флориды обслуживает белых мужчин, а совместное обучение предусмотрено только для кампуса, обслуживающего чернокожих студентов, на территории нынешнего Университета A&M Флориды . Флорида вернулась к совместному обучению в UF и бывшем СССР только после Второй мировой войны, что было вызвано резко возросшими требованиями к системе высшего образования со стороны ветеранов, обучающихся по программам GI Bill после Второй мировой войны. Договоренности Бакмана официально закончились с принятием новых законодательных положений в 1947 году.
Несколько первых начальных и средних школ в Соединенных Штатах были однополыми. Примеры включают Collegiate School , школу для мальчиков, действующую в Нью-Йорке с 1638 года (которая остается однополым учреждением); и Бостонская латинская школа , основанная в 1635 году (которая стала совместным обучением только в 1972 году).
Тем не менее, смешанное образование существовало на низших уровнях в США задолго до того, как оно распространилось на колледжи. Например, в 1787 году предшественник колледжа Франклина и Маршалла в Ланкастере, штат Пенсильвания , открылся как смешанная средняя школа. [27] [28] Его первый набор в класс состоял из 78 студентов мужского пола и 36 студенток. Среди последних была Ребекка Грац , которая впоследствии стала педагогом и филантропом. Однако вскоре у школы начались финансовые проблемы, и она вновь открылась как мужское учреждение. Вестфордская академия в Вестфорде, штат Массачусетс, с момента своего основания в 1792 году действует как смешанная средняя школа, что делает ее старейшей постоянно действующей школой с совместным обучением в Америке. [29] Старейшей постоянно действующей школой-интернатом с совместным обучением в США является школа Весттаун , основанная в 1799 году. [30]
Министр и миссионер основали Оберлин в 1833 году. Преподобный Джон Джей Шиперд (министр) и Филон П. Стюарт (миссионер) подружились, проведя вместе лето 1832 года в соседней Элирии . Они обнаружили взаимное разочарование в том, что они считали отсутствием твердых христианских принципов среди поселенцев американского Запада. На основе своих религиозных убеждений они решили основать колледж и колонию, «где они будут готовить учителей и других христианских лидеров для работы на бескрайних и пустынных полях Запада». [3]
Оберлин-колледж и окружающее его сообщество были привержены прогрессивным принципам и социальной справедливости. Хотя он неохотно делал то, что любой другой колледж вообще отказывался делать, это был первый колледж, который принимал в качестве студентов как женщин, так и афроамериканцев. Женщины не допускались к программе бакалавриата, дающей степени бакалавра, до 1837 года; до этого они получили дипломы так называемых женских курсов. Первыми студентами 1837 года были Кэролайн Мэри Радд, Элизабет Пралл, Мэри Хосфорд и Мэри Флетчер Келлогг. [31]
Ранний успех и достижения женщин в Оберлинском колледже убедили многих первых лидеров за права женщин в том, что совместное обучение вскоре будет принято по всей стране. Однако долгое время одноклассники-мужчины иногда грубо обращались с женщинами. Предрассудки некоторых профессоров-мужчин оказались еще более тревожными. Многие профессора не одобряли прием женщин на свои занятия, ссылаясь на исследования, в которых утверждалось, что женщины психически не подходят для получения высшего образования, и поскольку большинство из них «просто выходят замуж», они использовали ресурсы, которые, по их мнению, студенты-мужчины использовали бы лучше. Некоторые профессора просто игнорировали студенток. [32]
К концу XIX века 70% американских колледжей имели совместное обучение, хотя штат Флорида был заметным исключением ; Закон Бакмана 1905 года ввел разделение высшего образования для белых по признаку пола в Университете Флориды (мужчины) и Государственном колледже Флориды для женщин . (Поскольку существовал только один государственный колледж для чернокожих, будущий Флоридский университет A&M , в него принимали как мужчин, так и женщин.) Белые кампусы Флориды вернулись к совместному обучению в 1947 году, когда женский колледж стал Университетом штата Флорида , а Университет Флориды стал совместным обучением. . [33] В конце 20-го века многие высшие учебные заведения, которые были предназначены исключительно для людей одного пола, стали совместным обучением.
Ряд студенческих обществ с греческим письмом был либо создан (на местном или национальном уровне), либо расширен как братства с совместным обучением.
В американском разговорном языке слова «совместное обучение» или «совместное обучение» используются для обозначения смешанной школы. Это слово также часто используется для описания ситуации, в которой оба пола интегрированы в любой форме (например, «В команде совместное обучение»). Как существительное слово «студентка» используется для обозначения ученицы смешанной школы. [34] Использование существительного считается сексистским и непрофессиональным теми, кто утверждает, что оно подразумевает, что включение женщин каким-то образом преобразует то, что является «нормальным» («обучение только для мужчин»), в нечто иное («совместное обучение»): [35] [36 ] ] технически студенты мужского и женского пола в учреждении совместного обучения должны считаться «студентками». [37] Многие профессиональные организации требуют, чтобы гендерно-нейтральный термин «студент» использовался вместо слова «совместное обучение» или, когда пол имеет отношение к контексту, заменялся термином «студентка». [38] [39] [40] [41] Руководства по использованию не делают исключений для любого использования существительного, чтобы отличить студентку в учреждении совместного обучения от студентки в учебном заведении только для женщин: они даже не упоминают такое использование, возможно, потому, что такое использование сравнительно редко и потому, что этот термин нельзя отделить от его неприемлемого использования.
Если бы представители обоих полов воспитывались совместно, у нас был бы здоровый, моральный и интеллектуальный стимул секса, постоянно оживляющий и совершенствующий все способности, без чрезмерного возбуждения чувств, которое возникает в результате новизны в нынешней системе изоляции.
- Элизабет Кэди Стэнтон [32]
В течение многих лет многие преподаватели, родители и исследователи задавались вопросом: полезно ли с академической точки зрения обучать мальчиков и девочек в школе вместе или раздельно? [42] Некоторые утверждают, что совместное обучение имеет в первую очередь социальную пользу, позволяя мужчинам и женщинам всех возрастов стать более подготовленными к реальным ситуациям, и что учащиеся, знакомые с однополой средой, могут быть менее подготовленными, нервными или неловкими.
Однако некоторые утверждают, что в определенном возрасте учащиеся могут больше отвлекаться на противоположный пол в условиях совместного обучения, но другие указывают на то, что это основано на предположении, что все учащиеся гетеросексуальны. Есть свидетельства того, что девочки могут хуже успевать по предметам, в которых традиционно доминируют мужчины, таким как естественные науки, когда они учатся в классе с мальчиками, но другие исследования показывают, что, когда принимаются во внимание предыдущие достижения, эта разница исчезает. [43] [44] По мнению сторонников совместного обучения, без одноклассников противоположного пола у учащихся возникают социальные проблемы, которые могут повлиять на развитие подростков. Они утверждают, что отсутствие противоположного пола создает нереальную среду, не дублируемую в реальном мире. [45] Некоторые исследования показывают, что в классах, разделенных по гендерному признаку, учащиеся мужского и женского пола работают и учатся на том же уровне, что и их сверстники, стереотипный менталитет учителя устраняется, и девочки, вероятно, будут чувствовать себя более уверенно в классе. чем в классе совместного обучения. [46]
{{cite web}}: CS1 maint: неподходящий URL ( ссылка )Корнелл.
{{cite book}}: CS1 maint: несколько имен: список авторов ( ссылка ){{cite book}}: |work=игнорируется ( помощь )