Расстройство координации развития ( DCD ), также известное как расстройство координации движений , диспраксия развития или просто диспраксия (от древнегреческого praxis — «деятельность»), — это расстройство нейроразвития [1], характеризующееся нарушением координации физических движений в результате того, что мозговые сообщения не передаются точно в организм. Дефицит мелкой или крупной моторики мешает повседневной деятельности. Его часто описывают как расстройство приобретения навыков, при котором обучение и выполнение координированных двигательных навыков существенно ниже ожидаемого с учетом хронологического возраста человека. Трудности могут проявляться в виде неуклюжести, медлительности и неточности выполнения двигательных навыков (например, ловля предметов, использование столовых приборов, письмо от руки, езда на велосипеде, использование инструментов или участие в командных видах спорта или плавание). Часто оно сопровождается трудностями с организацией и/или проблемами с вниманием, рабочей памятью и управлением временем. [ необходима ссылка ]
Диагноз DCD ставится только при отсутствии других неврологических нарушений, таких как детский церебральный паралич , рассеянный склероз или болезнь Паркинсона . Это заболевание является пожизненным и начинается в раннем детстве. Считается, что оно затрагивает около 5% населения. Трудотерапия может помочь людям с диспраксией развить координацию и достичь того, что им в противном случае было бы крайне сложно. Диспраксия не имеет ничего общего с интеллектом, но люди с диспраксией могут испытывать трудности с самооценкой, потому что их сверстники могут легко делать то, с чем они ежедневно борются. Диспраксия нечасто известна как инвалидность в обществе.
Расстройство координации движений, связанное с развитием, характеризуется значительной задержкой в приобретении навыков крупной и мелкой моторики и нарушением выполнения координированных двигательных навыков, что проявляется в неуклюжести, медлительности или неточности выполнения движений. Координированные двигательные навыки существенно ниже ожидаемых, учитывая хронологический возраст человека и уровень интеллектуального функционирования. Начало трудностей с координированными двигательными навыками происходит в период развития и, как правило, проявляется с раннего детства. Трудности с координированными двигательными навыками вызывают значительные и стойкие ограничения в функционировании (например, в повседневной деятельности, школьной работе, профессиональной деятельности и досуге). Трудности с координированными двигательными навыками нельзя отнести исключительно к заболеванию нервной системы, заболеванию опорно-двигательного аппарата или соединительной ткани, сенсорным нарушениям и нельзя лучше объяснить расстройством интеллектуального развития.
— Международная классификация болезней МКБ-11 11-го пересмотра (2018 г.) [2]
В диагностическом и статистическом руководстве Американской психиатрической ассоциации (АПА) DSM-5 расстройство координации развития (РКР) классифицируется как дискретное двигательное расстройство в рамках более широкого заголовка расстройств нейроразвития. [1] Его часто описывают как расстройство приобретения навыков или двигательного обучения, при котором обучение и выполнение координированных двигательных навыков существенно ниже ожидаемого, учитывая хронологический возраст человека. [3] РКР может влиять на различные области развития, и это может сохраняться во взрослой жизни. [4] [5] [6]
У детей DCD может проявляться в виде задержек в раннем развитии сидения, ползания, ходьбы; слабых способностей или трудностей с такими детскими видами деятельности, как бег, прыжки, скачки, ловля, спорт и плавание; медлительности; частых спотыканий и ушибов; плохих навыков письма; трудностей с самообслуживанием; трудностей с такими навыками, как использование столовых приборов или завязывание шнурков; плохого пространственного понимания; трудностей с выполнением инструкций; плохого управления временем; и частой потери предметов. [7]
В зрелом возрасте, в дополнение к детскому анамнезу, как указано выше, состояние может проявляться как трудности в обучении новым двигательным навыкам или применении навыков в другой или загруженной обстановке, плохие навыки организации и управления временем, пропущенные сроки и опоздания на встречи (или ранние как стратегия преодоления), и неловкие паузы перед ответом в разговоре. Часто есть история неуспеваемости в образовании или на рабочем месте. Хотя навыки можно приобрести, такие как аккуратный почерк, скорость письма тогда будет намного ниже ожидаемой. [7]
Данные исследований и клинической практики указывают на то, что DCD — это не просто физическое расстройство, и могут быть дефициты исполнительных функций, поведенческой организации и эмоциональной регуляции, которые выходят за рамки двигательных нарушений и которые не зависят от диагнозов сопутствующих заболеваний. [8] В дополнение к физическим или двигательным нарушениям, расстройство координации развития связано с проблемами с памятью, особенно рабочей памятью . [9] Это обычно приводит к трудностям с запоминанием инструкций, трудностям с организацией своего времени и запоминанием сроков, повышенной склонности к потере вещей или проблемам с выполнением задач, требующих запоминания нескольких последовательных шагов (например, приготовление пищи). Хотя большинство населения в целом в той или иной степени испытывают эти проблемы, они оказывают гораздо более существенное влияние на жизнь людей с диспраксией. [10] Однако многие люди с диспраксией обладают отличной долговременной памятью , несмотря на плохую кратковременную память . [10] Многие люди с диспраксией получают пользу от работы в структурированной среде, поскольку повторение одной и той же рутины сводит к минимуму трудности с управлением временем и позволяет им сохранять процедуры в долговременной памяти.
Люди с расстройством координации развития иногда испытывают трудности с регулированием количества сенсорной информации, которую их тело постоянно посылает им, поэтому в результате эти люди с диспраксией могут быть подвержены сенсорной перегрузке и паническим атакам . [10]
Некоторые люди с диспраксией испытывают умеренные или экстремальные трудности при выполнении физических задач, а усталость является обычным явлением, поскольку так много энергии тратится на попытки правильно выполнить физические движения. У некоторых людей с диспраксией наблюдается гипотония , низкий мышечный тонус, что также может пагубно влиять на равновесие. [11]
Общий двигательный контроль
Проблемы с движением всего тела и координацией движений означают, что могут быть затронуты основные цели развития, включая ходьбу, бег, лазание и прыжки. Трудности различаются у разных людей и могут включать следующее:
Неудачное время. [12]
Плохое равновесие [12] [13] (иногда даже падение на полпути). Спотыкание о собственные ноги также является обычным явлением.
Трудности с объединением движений в контролируемую последовательность.
Трудности с запоминанием следующего движения в последовательности.
Проблемы с пространственным восприятием [13] [14] или проприоцепцией .
Проблемы с поднятием и удержанием простых предметов, таких как карандаши, из-за слабого мышечного тонуса или проприоцепции.
Неуклюжесть вплоть до опрокидывания вещей, нанесения себе легких травм и случайных столкновений с людьми.
Кросслатеральность, амбидекстрия и смена предпочитаемой руки также распространены у людей с нарушением координации развития.
Проблемы с пережевыванием пищи.
Тонкая моторика
Проблемы с мелкой моторикой могут вызвать трудности при выполнении самых разных задач, таких как использование ножа и вилки, застегивание пуговиц и завязывание шнурков, приготовление пищи, чистка зубов, укладка волос, бритье, [11] [15] нанесение косметики, открывание банок и пакетов, запирание и отпирание дверей, а также выполнение домашней работы.
Трудности с координацией мелкой моторики приводят к проблемам с письмом, [11] [16]
Проблемы, связанные с этой областью, могут включать:
Изучение основных моделей движения. [17]
Развитие желаемой скорости письма. [15]
Установление правильного захвата карандаша. [15]
Почерк, который трудно прочитать, в предложениях могут быть пропущены слова или слова расположены в неправильном порядке.
Развивающаяся вербальная диспраксия (DVD) — это тип идеаторной диспраксии, вызывающий речевые и языковые нарушения . Это предпочтительный термин в Великобритании; однако его также иногда называют артикуляционной диспраксией, а в Соединенных Штатах обычным термином является детская апраксия речи (CAS). [18] [19] [20]
Сопутствующие расстройства и вторичные последствия
Известно, что DCD сопутствует другим расстройствам нейроразвития. Наиболее распространенным является синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), при этом, по оценкам, 50% людей с СДВГ также имеют DCD и наоборот. [21] Другие сопутствующие состояния — это расстройство аутистического спектра (РАС), [22] [23] [24] расстройство речи и языка развития [25] и расстройство обучения развитию. [2]
У людей с нарушением координации развития может также наблюдаться одно или несколько из следующих сопутствующих заболеваний:
Однако маловероятно, что у человека с DCD будут все эти состояния. Характер трудностей сильно различается у разных людей; область, в которой у одного человека с диспраксией есть серьезная слабость, может быть областью силы или дара для другого. Например, в то время как у некоторых людей с диспраксией есть трудности с чтением и орфографией из-за дислексии или с арифметикой из-за дискалькулии, у других могут быть блестящие способности к чтению и орфографии или математике. Сопутствующая патология между СДВГ и DCD особенно высока. [33] [34] [35]
Расстройство сенсорной обработки
Расстройство сенсорной обработки (SPD) касается повышенной или пониженной чувствительности к физическим стимулам, таким как прикосновение, свет, звук и запах. [36] Это может проявляться как неспособность переносить определенные текстуры, такие как наждачная бумага , или определенные ткани, такие как шерсть, оральная непереносимость чрезмерно текстурированной пищи (обычно известная как придирчивое питание), прикосновение другого человека (в случае сенсорной сверхчувствительности) или может потребовать постоянного использования солнцезащитных очков на открытом воздухе, поскольку солнечный свет может быть достаточно интенсивным, чтобы вызвать дискомфорт у человека с диспраксией (в случае светочувствительности). Отвращение к громкой музыке и естественно шумной обстановке (например, клубы и бары) является типичным поведением людей с диспраксией, у которых есть слуховая сверхчувствительность , в то время как для человека с диспраксией и температурной сверхчувствительностью типично чувствовать себя комфортно только в необычно теплой или холодной обстановке. Пониженная чувствительность к стимулам также может вызывать проблемы, поскольку люди не получают сенсорную информацию, необходимую им для понимания того, где в пространстве находятся их тела. Это может еще больше усложнить выполнение задач. [37] Люди с диспраксией, которые нечувствительны к боли, могут нанести себе травму, не осознавая этого. Некоторые люди с диспраксией могут быть сверхчувствительны к одним стимулам и недостаточно чувствительны к другим. [38]
Расстройство развития речи
Исследование расстройства развития языка ( РДР ) показало, что учащиеся с расстройством координации развития и нормальными языковыми навыками все еще испытывают трудности в обучении, несмотря на относительные сильные стороны в языке. Это означает, что для учащихся с расстройством координации развития их способности к рабочей памяти определяют их трудности в обучении. Любая сильная сторона языка, которая у них есть, не может в достаточной степени поддерживать их обучение. [25]
Учащиеся с расстройством координации развития испытывают наибольшие трудности в области зрительно-пространственной памяти. По сравнению со своими сверстниками без двигательных трудностей, у учащихся с расстройством координации развития в семь раз больше шансов, чем у типично развивающихся учащихся, получить очень низкие баллы по зрительно-пространственной памяти. [39] В результате этого нарушения рабочей памяти у учащихся с расстройством координации развития также наблюдаются дефициты обучения. [40]
Психологические и социальные последствия
Психологическая сфера: Дети с DCD могут бороться с более низкой самоэффективностью и более низкой самооценкой компетентности в отношениях со сверстниками и в социальных отношениях. Некоторые демонстрируют большую агрессивность и гиперактивность. [41]
Социальная сфера: Дети могут быть более уязвимы к социальному отторжению и издевательствам, что может привести к более высокому уровню одиночества. [41]
Диагноз
Оценки на предмет нарушения координации развития обычно требуют истории развития, [42] подробно описывающей возраст, в котором произошли важные этапы развития , такие как ползание и ходьба , [43] [44] [45] . Скрининг двигательных навыков включает в себя действия, предназначенные для выявления нарушения координации развития, включая равновесие, физическую последовательность, тактильную чувствительность и вариации действий при ходьбе. [ необходима ссылка ]
Американская психиатрическая ассоциация разработала четыре основных диагностических критерия [45] для определения наличия у ребенка нарушения координации развития.
Критерии следующие:
Координация движений будет значительно снижена, хотя интеллект ребенка будет нормальным для его возраста.
Трудности, которые испытывает ребенок с координацией движений или планированием, мешают ему в повседневной жизни.
Трудности с координацией не вызваны какими-либо другими заболеваниями.
Если у ребенка также наблюдаются сопутствующие заболевания, такие как интеллектуальные или другие нарушения развития, координация движений все равно будет непропорционально нарушена. [42]
Скрининговые тесты
В настоящее время не существует единого «золотого стандарта» теста оценки DCD. [46] Могут использоваться различные скрининговые тесты, включая следующие.
Базовая оценка моторики устанавливает отправную точку для программ вмешательства в развитие. Сравнение детей с нормальными темпами развития может помочь установить области значительных трудностей.
Однако исследование в British Journal of Special Education показало, что знания серьезно ограничены у многих, кого следует обучать распознавать и реагировать на различные трудности, включая расстройство координации развития, дислексию и дефицит внимания, моторного контроля и восприятия (DAMP) . [45] Чем раньше будут отмечены трудности и проведена своевременная оценка, тем быстрее можно будет начать вмешательство. Учитель или терапевт могут пропустить диагноз, если они применяют только поверхностные знания.
«Учителя не смогут распознать или приспособить ребенка с трудностями в обучении в классе, если их знания ограничены. Аналогичным образом врачам общей практики будет трудно обнаружить и правильно направить детей с трудностями в обучении». [60]
Расстройство координации развития классифицируется в пятом пересмотре Диагностического и статистического руководства по психическим расстройствам ( DSM-5 ) как двигательное расстройство , в категории расстройств нейроразвития . [1]
Распространенность
Точная доля людей с этим расстройством неизвестна, поскольку расстройство может быть трудно обнаружить из-за отсутствия специфических лабораторных тестов, что делает диагностику состояния одним из способов исключения всех других возможных причин/заболеваний. Примерно 5–6% детей и взрослых страдают этим заболеванием. [62] [63] [43] [64] [65] и примерно 2% страдают серьезно. [7]
DCD — это пожизненное неврологическое заболевание, которое, как ожидается, будет встречаться как у мужчин , так и у женщин . [4] [5] [6] Однако в настоящее время критерии диагностики отдают предпочтение мужчинам, в результате чего более 80% мужчин диагностируются до достижения 16-летнего возраста по сравнению с 22% женщин. [ необходима ссылка ]
Управление
Лекарства от этого состояния нет. Вместо этого его можно контролировать с помощью терапии. Физиотерапия или трудотерапия могут помочь тем, кто живет с этим состоянием.
Некоторые люди с этим заболеванием считают полезным найти альтернативные способы выполнения задач или самоорганизации, например, печатать на ноутбуке вместо того, чтобы писать от руки, или использовать дневники и календари для поддержания порядка. [66] Обзор, завершенный в 2017 году Кокрейном, ориентированных на задачи вмешательств при DCD привел к противоречивым результатам и потребовал дальнейших исследований и рандомизированных контролируемых испытаний. [67]
История
Коллиер впервые описал нарушение координации развития как «врожденную неловкость». А. Джин Айрес назвал нарушение координации развития расстройством сенсорной интеграции в 1972 году, [68] [69], а в 1975 году доктор медицины Сассон Габбей назвал его «синдромом неуклюжего ребенка». [42] [70] [71] Нарушение координации развития также называют «минимальной мозговой дисфункцией», хотя два последних названия больше не используются.
Другие названия включают апраксию развития, [42] расстройство внимания и моторного восприятия (DAMP) [42] [70] диспраксию, [44] диспраксию развития, [42] [72] [73] «трудности моторного обучения», [42] [70] перцептуо-моторную дисфункцию, [42] [70] [69] и сенсомоторную дисфункцию. [42]
Всемирная организация здравоохранения в настоящее время классифицирует нарушение координации развития как «специфическое нарушение развития двигательной функции». [44]
В популярной культуре
У актера Дэниела Рэдклиффа диспраксия.
Вымышленные персонажи
Хелен Бернс, персонаж романа Шарлотты Бронте « Джейн Эйр », как утверждается, была основана на образе старшей сестры автора, Марии Бронте, страдающей диспраксией . [74]
^ Golightly, Gage (14 мая 2016 г.). «14 мая — День осведомлённости об апраксии». Instagram . Архивировано из оригинала 24 декабря 2021 г. . Получено 8 мая 2018 г. .
^ Якорь 2021a.
^ Хант, Том (14 января 2020 г.). «Образование и местное самоуправление». Hansard .
^ Кемсли 2018.
^ Ирвайн 2013.
^ Биттер 2019.
^ Томпсон 2019.
^ Уильямс 2013.
^ Ирвайн 2008.
^ Смейл 2021.
^ Хасси 2008.
^ Якорь 2021b.
Источники
Американская психиатрическая ассоциация (февраль 2022 г.) [принято в 2019 г.]. Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам, пятое издание (DSM-5) . Арлингтон, Вирджиния: Издательство Американской психиатрической ассоциации. стр. 74–77. doi :10.1176/appi.books.9780890425596. ISBN 978-0-89042-559-6. LCCN 2021051782.
"6A04 Нарушение координации движений, связанное с развитием". Международная классификация болезней 11-го пересмотра (МКБ-11) . Всемирная организация здравоохранения. Февраль 2022 г. [принято в 2019 г.]. 6A04 . Получено 14 мая 2022 г.
Alloway TP (январь 2007 г.). «Рабочая память, чтение и математические навыки у детей с нарушением координации развития» (PDF) . Журнал экспериментальной детской психологии . 96 (1): 20–36. doi :10.1016/j.jecp.2006.07.002. hdl :1893/800. PMID 17010988.
Alloway TP, Archibald L (2008). «Рабочая память и обучение у детей с нарушением координации развития и специфическими языковыми нарушениями». Журнал нарушений обучения . 41 (3): 251–62. CiteSeerX 10.1.1.541.7017 . doi :10.1177/0022219408315815. PMID 18434291. S2CID 18426621.
Alloway TP, Rajendran G, Archibald LM (2009). «Рабочая память у детей с нарушениями развития» (PDF) . Журнал нарушений обучения . 42 (4): 372–82. doi :10.1177/0022219409335214. hdl :1893/863. PMID 19380495. S2CID 8291472.
Аллоуэй Т.П., Темпл К. (2007). «Сравнение профилей рабочей памяти и обучения у детей с нарушением координации развития и умеренными трудностями в обучении». Прикладная когнитивная психология . 21 (4): 473–487. doi :10.1002/acp.1284.
"Олив Грей | Актер, музыкант и поэт с диспраксией, автор подкаста The Dyspraxic Help 4U". Ведущий . Получено 23 октября 2021 г. .
«История жизни Тои Уиллкокс | Принцесса панка | Долголетие и успех | Звезда диспраксии от The Dyspraxic Help 4U Podcast». Ведущий . Получено 23 октября 2021 г. .
Ayres AJ (1972). «Типы сенсорной интегративной дисфункции среди учащихся с ограниченными возможностями». Американский журнал трудотерапии . 26 (1): 13–8. PMID 5008164.
Bacon C, Rappold GA (ноябрь 2012 г.). «Различные и перекрывающиеся фенотипические спектры FOXP1 и FOXP2 при когнитивных расстройствах». Генетика человека . 131 (11): 1687–98. doi :10.1007/s00439-012-1193-z. PMC 3470686. PMID 22736078 .
Бэйн, Джон. "Извините, диагностирована диспраксия, у пасынка, как вы, вероятно, знаете, СДВГ и синдром Аспергера. Это тема, которая меня глубоко волнует". Twitter . Получено 22 мая 2020 г.
Barkley RA (1990). Синдром дефицита внимания и гиперактивности: руководство по диагностике и лечению . Нью-Йорк: Guilford Press. ISBN 978-0-89862-443-4. OCLC 21335369.
Barnhart RC, Davenport MJ, Epps SB, Nordquist VM (август 2003 г.). «Расстройство координации развития». Физическая терапия . 83 (8): 722–31. doi : 10.1093/ptj/83.8.722 . PMID 12882613.
Битер, Эмили (5 марта 2019 г.). «Учеба с диспраксией: «Я никогда по-настоящему не понимала академический текст». The Guardian – через www.theguardian.com.
Биггс В. (2005). «3 Руководство по выживанию в школе». В клетке хаоса: руководство по освобождению от диспраксии . Лондон; Филадельфия: Jessica Kingsley Publishers. ISBN 978-1-84310-347-9. OCLC 57316751.
Бланк Р., Смитс-Энгельсман Б., Полатайко Х., Уилсон П. (январь 2012 г.). «Европейская академия детской инвалидности (EACD): рекомендации по определению, диагностике и вмешательству при расстройстве координации развития (длинная версия)». Developmental Medicine and Child Neurology . 54 (1): 54–93. doi : 10.1111/j.1469-8749.2011.04171.x . PMID 22171930.
Blank R, Barnett AL, Cairney J, Green D, Kirby A, Polatajko H и др. (март 2019 г.). «Международные рекомендации по клинической практике по определению, диагностике, оценке, вмешательству и психосоциальным аспектам расстройства координации развития». Developmental Medicine and Child Neurology . 61 (3): 242–285. doi :10.1111/dmcn.14132. PMC 6850610. PMID 30671947.
Cools W, Martelaer KD, Samaey C, Andries C (июнь 2009 г.). «Оценка двигательных навыков типично развивающихся дошкольников: обзор семи инструментов оценки двигательных навыков». Журнал спортивной науки и медицины . 8 (2): 154–68. PMC 3761481. PMID 24149522 .
Cravedi E, Deniau E, Giannitelli M, Xavier J, Hartmann A, Cohen D (4 декабря 2017 г.). «Синдром Туретта и другие нарушения нейроразвития: всесторонний обзор». Детская и подростковая психиатрия и психическое здоровье . 11 : 59. doi : 10.1186/s13034-017-0196-x . PMC 5715991. PMID 29225671 .
"Что такое диспраксия". Dyspraxia Foundation . Получено 15 августа 2022 г.
«Диспраксия/DCD Ирландия — Взрослые с диспраксией/DCD». www.dyspraxia.ie . Получено 9 сентября 2022 г. .
Dziuk MA, Gidley Larson JC, Apostu A, Mahone EM, Denckla MB, Mostofsky SH (октябрь 2007 г.). «Диспраксия при аутизме: связь с двигательными, социальными и коммуникативными дефицитами». Developmental Medicine and Child Neurology . 49 (10): 734–9. doi : 10.1111/j.1469-8749.2007.00734.x . PMID 17880641.
Elbasan B, Kayıhan H, Duzgun I (апрель 2012 г.). «Сенсорная интеграция и повседневная деятельность у детей с нарушением координации развития». Italian Journal of Pediatrics . 38 (1): 14. doi : 10.1186/1824-7288-38-14 . PMC 3395584. PMID 22546072 .
Ellinoudis T, Evaggelinou C, Kourtessis T, Konstantinidou Z, Venetsanou F, Kambas A (2011). «Надежность и валидность возрастной группы 1 батареи оценки движений у детей — второе издание». Исследования нарушений развития . 32 (3): 1046–51. doi :10.1016/j.ridd.2011.01.035. PMID 21333488.
Фиттс, Диана (25 марта 2019 г.). «Объяснение моторной диспраксии у детей и способы ее решения». The Sensory Toolbox . Архивировано из оригинала 15 января 2021 г. . Получено 2 ноября 2019 г. .
Флайерс Э.А., Франке Б., Буителаар Дж.К. (2011). «[Двигательным проблемам у детей с СДВГ уделяется слишком мало внимания в клинической практике]». Nederlands Tijdschrift voor Geneeskunde (на голландском языке). 155 (50): А3559. ПМИД 22186361.
Gaines R, Missiuna C, Egan M, McLean J (январь 2008 г.). «Образовательная работа и совместная помощь повышают уровень знаний врачей о расстройстве координации развития». BMC Health Services Research . 8 : 21. doi : 10.1186/1472-6963-8-21 . PMC 2254381. PMID 18218082 .
Геркен, Том (8 октября 2018 г.). «Доктор Кто: Как ассистент с диспраксией стал моим героем». BBC News . BBC . Получено 16 октября 2018 г. .
Geuze RH (2005). «Контроль осанки у детей с нарушением координации развития». Neural Plasticity . 12 (2–3): 183–96, обсуждение 263–72. doi : 10.1155/NP.2005.183 . PMC 2565450. PMID 16097486 .
Gibbs J, Appleton J, Appleton R (июнь 2007 г.). «Диспраксия или нарушение координации развития? Разгадывая загадку». Архивы детских болезней . 92 (6): 534–9. doi :10.1136/adc.2005.088054. PMC 2066137. PMID 17515623 .
Gillberg C, Kadesjö B (2003). «Зачем беспокоиться о неуклюжести? Последствия наличия расстройства координации развития (DCD)». Neural Plasticity . 10 (1–2): 59–68. doi : 10.1155/NP.2003.59 . PMC 2565425. PMID 14640308 .
Goulardins JB, Rigoli D, Licari M, Piek JP, Hasue RH, Oosterlaan J, Oliveira JA (10 июля 2015 г.). «Синдром дефицита внимания и гиперактивности и расстройство координации развития: два отдельных расстройства или у них общая этиология». Behavioural Brain Research . 292 : 484–492. doi : 10.1016/j.bbr.2015.07.009. PMID 26168770. S2CID 26450970.
Грант, Дэвид (21 февраля 2009 г.). «Психологическая оценка нейроразнообразия». Нейроразнообразие в высшем образовании : 33–62. doi :10.1002/9780470742259.ch3. ISBN 9780470741597.
Грин, Д.; Пейн, С. (2018). «Понимание организационных способностей и саморегуляции у детей с нарушением координации развития». Current Developmental Disorders Reports . 5 (1): 34–42. doi :10.1007/s40474-018-0129-2. PMC 5818572. PMID 29497596 .
Gubbay SS (октябрь 1978). «Лечение апраксии развития». Developmental Medicine and Child Neurology . 20 (5): 643–6. doi :10.1111/j.1469-8749.1978.tb15283.x. PMID 729912. S2CID 39438353.
Haskell R (19 июня 2015 г.). «Cara Delevingne Opens Up About Her Childhood, Love Life, and Why Modeling Just Isn't Enough». Vogue. Архивировано из оригинала 24 ноября 2016 г. Получено 14 сентября 2015 г.
Hay JA, Hawes R, Faught BE (апрель 2004 г.). «Оценка скринингового инструмента для расстройства координации развития». Журнал здоровья подростков . 34 (4): 308–13. doi :10.1016/j.jadohealth.2003.07.004. PMID 15041000.
Хендерсон С.Е., Хендерсон Л. (2003). «К пониманию расстройства координации развития: терминологические и диагностические вопросы». Нейронная пластичность . 10 (1–2): 1–13. doi : 10.1155/NP.2003.1 . PMC 2565424. PMID 14640303 .
Хеннесси, Джейсон (6 сентября 2018 г.). «Эллис Джендж был темой обсуждений на телевидении вчера вечером после этого невероятного интервью».
Irvine C (17 августа 2008 г.). «У Дэниела Рэдклиффа из «Гарри Поттера» диспраксия». The Daily Telegraph . Лондон. Архивировано из оригинала 21 августа 2008 г. Получено 16 мая 2010 г.
Irvine C (28 сентября 2013 г.). ««Я бы с удовольствием пользовалась подводкой для глаз, но для этого нужна твёрдая рука». Депутат парламента от Лейбористской партии Эмма Льюэлл-Бак боролась с неуклюжестью, пока диагноз диспраксии не помог ей стать политиком». The Daily Telegraph . Лондон. Архивировано из оригинала 12 января 2022 г. Получено 28 сентября 2013 г.
Jeste SS (апрель 2011 г.). «Неврология расстройств аутистического спектра». Current Opinion in Neurology . 24 (2): 132–9. doi :10.1097/WCO.0b013e3283446450. PMC 3160764. PMID 21293268 .
Камбас А., Венецаноу Ф., Джаннакиду Д., Фатурос И.Г., Авлонити А., Хатзиниколау А. и др. (2012). «Тест на моторные навыки для детей в возрасте от 4 до 6 лет (MOT 4-6): исследование его пригодности в Греции». Исследования нарушений развития . 33 (5): 1626–32. doi :10.1016/j.ridd.2012.04.002. PMID 22543059.
Кемсли, Харриет (2018). «Большое интервью с Харриет Кемсли». Журнал Dyspraxia Life . Получено 24 августа 2022 г.
Kirby A, Sugden DA (апрель 2007 г.). «Дети с нарушениями координации развития». Журнал Королевского медицинского общества . 100 (4): 182–6. doi :10.1177/014107680710011414. PMC 1847727. PMID 17404341 .
Кирби А., Эдвардс Л., Сагден Д., Розенблюм С. (2010). «Разработка и стандартизация контрольного списка нарушений координации развития взрослых/диспраксии (ADC)». Исследования нарушений развития . 31 (1): 131–9. doi :10.1016/j.ridd.2009.08.010. PMID 19819107.
Кирби А., Дэвис Р., Брайант А. (2005). «Знают ли учителя больше о специфических трудностях в обучении, чем врачи общей практики?». British Journal of Special Education . 32 (3): 122–126. doi :10.1111/j.0952-3383.2005.00384.x. ISSN 0952-3383.
Lacquaniti F (август 1989). «Центральные представления движения конечностей человека, выявленные с помощью исследований рисунка и почерка». Trends in Neurosciences . 12 (8): 287–91. doi :10.1016/0166-2236(89)90008-8. PMID 2475946. S2CID 7862444.
Lucas BR, Latimer J, Doney R, Ferreira ML, Adams R, Hawkes G и др. (сентябрь 2013 г.). «Тест моторных навыков Бруиникса-Осерецкого — краткая форма надежен у детей, живущих в отдаленных общинах австралийских аборигенов». BMC Pediatrics . 13 : 135. doi : 10.1186/1471-2431-13-135 . PMC 3844452 . PMID 24010634.
Лукас, Барбара Р.; Дони, Робин; Латимер, Джейн; Уоткинс, Рошель Э.; Цанг, Трейси В.; Хоукс, Женевьева; Фицпатрик, Джеймс П.; Оскар, Джун; Картер, Морин; Эллиотт, Элизабет Дж. (2016). «Нарушение двигательных навыков у детей с расстройствами фетального алкогольного спектра в отдаленной Австралии: проект Lililwan». Обзор наркотиков и алкоголя . 35 (6). Австралазийское профессиональное общество по алкоголю и другим наркотикам: 719–727. doi :10.1111/dar.12375. PMID 26879822. Получено 10 декабря 2021 г.
Magalhães LC, Missiuna C, Wong S (ноябрь 2006 г.). «Терминология, используемая в исследовательских отчетах о расстройстве координации развития». Developmental Medicine and Child Neurology . 48 (11): 937–41. doi :10.1017/S0012162206002040 (неактивен 7 мая 2024 г.). PMID 17044965.{{cite journal}}: CS1 maint: DOI неактивен по состоянию на май 2024 г. ( ссылка )
Мартини Р., Сен-Пьер М.Ф., Уилсон Б.Н. (декабрь 2011 г.). «Франко-канадская кросс-культурная адаптация опросника по расстройствам координации развития '07: DCDQ-FC». Канадский журнал трудотерапии . 78 (5): 318–27. doi :10.2182/cjot.2011.78.5.7. PMID 22338299. S2CID 26036407.
Meachon EJ, Zemp M, Alpers GW (июнь 2022 г.). «Расстройство координации развития (DCD): актуальность для клинических психологов в Европе». Клиническая психология в Европе . 4 (2): e4165. doi :10.32872/cpe.4165. PMC 9667416. PMID 36397944. S2CID 250194848 .
Miller LJ, Anzalone ME, Lane SJ, Cermak SA, Osten ET (2007). «Эволюция концепции сенсорной интеграции: предложенная нозология для диагностики» (PDF) . The American Journal of Occupational Therapy . 61 (2): 135–40. doi :10.5014/ajot.61.2.135. PMID 17436834. Архивировано из оригинала (PDF) 24 октября 2012 г.
Missiuna C, Gaines R, Soucie H, McLean J (октябрь 2006 г.). «Вопросы родителей о расстройстве координации развития: краткий обзор современных данных». Педиатрия и здоровье детей . 11 (8): 507–12. doi :10.1093/pch/11.8.507. PMC 2528644. PMID 19030319 .
Мияхара М (2013). «Метаобзор систематических и метааналитических обзоров по различиям в движении, эффекту вмешательств, основанных на движении, и основным нейронным механизмам при расстройствах аутистического спектра». Frontiers in Integrative Neuroscience . 7 : 16. doi : 10.3389/fnint.2013.00016 . PMC 3607787. PMID 23532374 .
Мияхара, Мотохиде; Хиллер, Сьюзан Л.; Придхэм, Лиз; Накагава, Шиничи (31 июля 2017 г.). «Вмешательства, ориентированные на выполнение задач, для детей с нарушением координации развития». База данных систематических обзоров Кокрейна . 7 (8): CD010914. doi :10.1002/14651858.CD010914.pub2. ISSN 1469-493X. PMC 6483344. PMID 28758189 .
«Диспраксия (нарушение координации развития) у взрослых». 18 октября 2017 г.
Пирсолл-Джонс Дж. Г., Пик Дж. П., Леви Ф. (октябрь 2010 г.). «Расстройство координации развития и детский церебральный паралич: категории или континуум?». Human Movement Science . 29 (5): 787–98. doi :10.1016/j.humov.2010.04.006. PMID 20594606.
Pickering SJ (2012). "Глава 2: Рабочая память при дислексии". В Packiam Alloway T, Gathercole SE (ред.). Рабочая память и расстройства нейроразвития . Psychology Press. ISBN 978-1-135-42134-2.
Pieters S, Desoete A, Van Waelvelde H, Vanderswalmen R, Roeyers H (2012). «Математические проблемы у детей с нарушением координации развития». Исследования нарушений развития . 33 (4): 1128–35. doi :10.1016/j.ridd.2012.02.007. PMID 22502838.
Polatajko HJ, Cantin N (декабрь 2005 г.). «Расстройство координации развития (диспраксия): обзор современного состояния». Семинары по детской неврологии . 12 (4): 250–8. doi :10.1016/j.spen.2005.12.007. PMID 16780296.
Полетти, Микеле (2011). «Нарушение координации движений и невербальный синдром: sistono aree di sovrapposizione Clinica?». Psicologia Clinica Dello Sviluppo (3): 525–550. дои : 10.1449/35886.
"Развитие диспраксии". Psynso . Получено 19 августа 2022 г. .
Ray-Kaeser S, Thommen E, Martini R, Jover M, Gurtner B, Bertrand AM (23 мая 2019 г.). Lin CY (ред.). "Психометрическая оценка Французско-европейского опросника по расстройствам координации развития (DCDQ-FE)". PLOS ONE . 14 (5): e0217280. Bibcode :2019PLoSO..1417280R. doi : 10.1371/journal.pone.0217280 . PMC 6532915 . PMID 31120966.
Розенблюм С. (2013). «Измерения почерка как отражатели исполнительных функций у взрослых с расстройствами координации развития (DCD)». Frontiers in Psychology . 4 : 357. doi : 10.3389/fpsyg.2013.00357 . PMC 3693067. PMID 23805113.
Хасси П. (15 мая 2008 г.). «Интервью: Florence & The Machine». Run Riot . Получено 7 марта 2010 г.
Saban MT, Kirby A (март 2018 г.). «Взрослая жизнь при расстройстве координации развития (DCD): обзор современной литературы на основе точки зрения ICF». Current Developmental Disorders Reports . 5 (5): 9–17. doi :10.1007/s40474-018-0126-5. S2CID 149027336.
Scharff C, Petri J (июль 2011 г.). «Evo-devo, глубокая гомология и FoxP2: последствия для эволюции речи и языка». Philosophical Transactions of the Royal Society of London. Серия B, Биологические науки . 366 (1574): 2124–40. doi :10.1098/rstb.2011.0001. PMC 3130369. PMID 21690130 .
Шумейкер М.М., ван дер Вис М., Флэппер Б., Верхей-Янсен Н., Шолтен-Йегерс С., Гёз Р.Х. (март 2001 г.). «Перцептивные навыки детей с нарушением координации развития» (PDF) . Наука о движении человека . 20 (1–2): 111–33. дои : 10.1016/s0167-9457(01)00031-8. PMID 11471393. Архивировано из оригинала (PDF) 30 декабря 2013 года . Проверено 29 декабря 2013 г.
Schoemaker MM, Flapper B, Verheij NP, Wilson BN, Reinders-Messelink HA, de Kloet A (август 2006 г.). «Оценка опросника по расстройству координации развития как инструмента скрининга». Developmental Medicine and Child Neurology . 48 (8): 668–73. doi :10.1017/S001216220600140X. PMID 16836779.
Schoemaker MM, Niemeijer AS, Flapper BC, Smits-Engelsman BC (апрель 2012 г.). «Обоснованность и надежность батареи тестов оценки движений для детей-2 для детей с двигательными нарушениями и без них». Developmental Medicine and Child Neurology . 54 (4): 368–75. doi : 10.1111/j.1469-8749.2012.04226.x . PMID 22320829.
Смейл, Холли [@HolSmale] (29 июня 2021 г.). «Только что получила результаты! У меня официально диспраксия. Это неудивительно для тех, кто когда-либо меня встречал, но, возможно, это остановит меня от самобичевания за… самобичевание. ❤» ( Твит ) . Получено 6 июня 2021 г. – через Twitter .
Смитс-Энгельсман, Боувен К.М.; Йельсма, Лемке Доротея; Фергюсон, Джиллиан Д.; Гез, Рейнт Х. (14 октября 2015 г.). «Обучение моторике: анализ 100 попыток игры в лыжный слалом у детей с нарушением координации развития и без него». ПЛОС ОДИН . 10 (10): e0140470. Бибкод : 2015PLoSO..1040470S. дои : 10.1371/journal.pone.0140470 . ПМК 4605617 . ПМИД 26466324.
Томпсон, Александра (2019). «Мел Би рассказывает о своем СДВГ, СДВ и диспраксии — но что это такое?». uk.style.yahoo.com . Получено 11 апреля 2021 г. .
Van Waelvelde H, Hellinckx T, Peersman W, Smits-Engelsman BC (август 2012 г.). «SOS: скрининговый инструмент для выявления детей с нарушениями почерка». Физическая и трудотерапия в педиатрии . 32 (3): 306–19. doi : 10.3109/01942638.2012.678971. hdl : 1854/LU-2103056 . PMID 22515913. S2CID 7120214.
Vargha-Khadem F, Gadian DG, Copp A, Mishkin M (февраль 2005 г.). "FOXP2 и нейроанатомия речи и языка" (PDF) . Nature Reviews. Neuroscience . 6 (2): 131–8. doi :10.1038/nrn1605. PMID 15685218. S2CID 2504002. Архивировано из оригинала (PDF) 9 марта 2020 г. . Получено 27 ноября 2013 г. .
Venetsanou F, Kambas A, Aggeloussis N, Serbezis V, Taxildaris K (ноябрь 2007 г.). «Использование теста моторных навыков Bruininks-Oseretsky для выявления детей с двигательными нарушениями». Developmental Medicine and Child Neurology . 49 (11): 846–8. doi : 10.1111/j.1469-8749.2007.00846.x . PMID 17979863.
Venetsanou F, Kambas A, Aggeloussis N, Fatouros I, Taxildaris K (август 2009 г.). «Оценка моторики детей дошкольного возраста: предварительное исследование валидности теста моторики Бруиникса-Осерецкого — краткая форма». Human Movement Science . 28 (4): 543–50. doi :10.1016/j.humov.2009.03.002. PMID 19443065.
Venetsanou F, Kambas A, Ellinoudis T, Fatouros I, Giannakidou D, Kourtessis T (2011). «Может ли батарея тестов для оценки движений у детей стать «золотым стандартом» для оценки моторики детей с нарушением координации развития?». Исследования нарушений развития . 32 (1): 1–10. doi :10.1016/j.ridd.2010.09.006. PMID 20940096.
Уолш, Джон (2 января 2016 г.). «Дэвид Бейли был хмурым, социально подвижным грубияном». The Independent .
Уильямс, Холли (25 августа 2013 г.). «Общая картина: как Уилл Поултер избавился от жесткого ярлыка отрывающегося». The Independent . Получено 25 марта 2019 г. .
Willoughby C, Polatajko HJ (сентябрь 1995 г.). «Моторные проблемы у детей с нарушением координации развития: обзор литературы». Американский журнал трудотерапии . 49 (8): 787–94. doi :10.5014/ajot.49.8.787. PMID 8526224.
Wilson PH, McKenzie BE (сентябрь 1998 г.). «Дефициты обработки информации, связанные с расстройством координации развития: метаанализ результатов исследований». Журнал детской психологии и психиатрии и смежных дисциплин . 39 (6): 829–40. doi :10.1111/1469-7610.00384. PMID 9758192.
Wright HC, Sugden DA (декабрь 1996 г.). «Двухэтапная процедура выявления детей с нарушением координации развития в Сингапуре». Developmental Medicine and Child Neurology . 38 (12): 1099–105. doi :10.1111/j.1469-8749.1996.tb15073.x. PMID 8973295. S2CID 43599945.
Zwicker JG, Missiuna C, Harris SR, Boyd LA (ноябрь 2012 г.). «Расстройство координации развития: обзор и обновление». Европейский журнал детской неврологии . 16 (6): 573–81. doi :10.1016/j.ejpn.2012.05.005. PMID 22705270.
Zwicker JG, Harris SR, Klassen AF (20 апреля 2012 г.). «Качество областей жизни, затронутых у детей с нарушением координации развития: систематический обзор». Child: Care, Health and Development . 39 (4): 562–580. doi : 10.1111/j.1365-2214.2012.01379.x . PMID 22515477.
Дальнейшее чтение
Полатайко Х. , Фокс М., Миссиуна К. (1995). «Международный консенсус по детям с нарушением координации развития». Канадский журнал трудотерапии . 62 (1): 3–6. doi :10.1177/000841749506200101. S2CID 75856620.
Mandich A, Polatajko HJ (ноябрь 2003 г.). «Расстройство координации развития: механизмы, измерение и управление». Human Movement Science . 22 (4–5): 407–11. doi :10.1016/j.humov.2003.09.001. PMID 14624825.
Талукдар, А (2012). Диспраксия/DCD карманный справочник (PDF) . Карманные справочники учителей. Хэмпшир; Великобритания: Карманные справочники менеджмента. ISBN 978-1906610388. OCLC 1162296987.
