Образование в Северной Корее является всеобщим и финансируется государством . По состоянию на 2021 год Институт статистики ЮНЕСКО не публикует никаких данных по уровню грамотности в Северной Корее. Дети в КНДР посещают один год детского сада, пять лет начальной школы и шесть лет средней школы, после чего можно поступить в университет или технический колледж.
В 1988 году Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) сообщила, что в Северной Корее было 35 000 учителей дошкольных учреждений, 60 000 учителей начальной школы, 111 000 учителей средней школы, 23 000 учителей колледжей и университетов и 4000 учителей других высших учебных заведений. [1]
Формальное образование играло центральную роль в социальном и культурном развитии как традиционной Кореи, так и современной Северной Кореи. Во времена династии Чосон королевский двор создал систему школ, в которых преподавались конфуцианские предметы в провинциях, а также в четырех центральных средних школах в столице. Не было никакой поддерживаемой государством системы начального образования. [2]
В течение 15-го века государственные школы пришли в упадок в качестве и были вытеснены по важности частными академиями, совонами , центрами неоконфуцианского возрождения в 16-м веке. Высшее образование предоставлялось Сонгюнгваном , конфуцианским национальным университетом в Сеуле . Его набор был ограничен 200 студентами, которые сдали низшие экзамены на государственную службу и готовились к высшим экзаменам. [2]
Конец 19-го и начало 20-го веков стали свидетелями крупных изменений в образовании. Центральным правительством были отменены школы Seewan. Христианские миссионеры основали современные школы, в которых преподавали по западным программам. Среди них была первая школа для женщин, Женский университет Ихва , основанный американскими методистскими миссионерами как начальная школа в Сеуле в 1886 году. В последние годы правления династии миссионерами и другими лицами было основано около 3000 частных школ , в которых преподавали современные предметы для обоих полов.
После того, как Япония аннексировала Корею в 1910 году , колониальный режим создал образовательную систему, преследующую две цели: дать корейцам минимальное образование, призванное подготовить их к работе в современной экономике и сделать их верными подданными японского императора ; и предоставить более качественное образование японским экспатриантам, которые в большом количестве обосновались на Корейском полуострове . [2]
Японцы вложили больше ресурсов в последнее, и возможности для корейцев были серьезно ограничены. Государственный университет по образцу Токийского императорского университета был основан в Сеуле в 1923 году, но число корейцев, которым было разрешено учиться там, никогда не превышало 40 процентов от числа его студентов; остальные его студенты были японцами. Частные университеты , в том числе основанные миссионерами, такие как колледж Сунгсиль в Пхеньяне и христианский колледж Чосон в Сеуле, предоставляли другие возможности для корейцев, желающих получить высшее образование. [2]
После создания Северной Кореи была создана система образования, в значительной степени смоделированная по образцу Советского Союза . Согласно северокорейским источникам, на момент создания Северной Кореи две трети детей школьного возраста не посещали начальную школу, а большинство взрослых, насчитывавших 2,3 миллиона человек, были неграмотными. В 1950 году начальное образование стало обязательным для детей. Однако начало Корейской войны задержало достижение этой цели; всеобщее начальное образование было достигнуто только в 1956 году. К 1958 году северокорейские источники утверждали, что было введено обязательное семилетнее начальное и среднее образование. [3] [2]
В 1950-х годах из-за разрушения школ в КНДР во время Корейской войны тысячи учащихся начальных школ, средних школ и университетов КНДР были отправлены на учебу в страны Восточного блока в Европе. После Венгерской революции 1956 года правительство КНДР репатриировало всех учащихся, но продолжало отправлять учащихся в СССР. [4]
В 1959 году во всех школах было введено «государственное всеобщее образование»; не только обучение и учебные заведения, но и учебники, форма, а также жилье и питание предоставляются учащимся бесплатно. К 1967 году девятилетнее образование стало обязательным. В 1975 году была введена обязательная одиннадцатилетняя система образования, которая включает один год дошкольного образования и десять лет начального и среднего образования; эта система остается в силе по состоянию на 1993 год [update]. Согласно речи 1983 года, произнесенной Ким Ир Сеном перед министрами образования стран Движения неприсоединения в Пхеньяне, всеобщее обязательное высшее образование должно было быть введено «в ближайшем будущем». В то время у учащихся не было расходов на обучение; государство оплачивало образование почти половины населения Северной Кореи в то время, составлявшего 18,9 миллионов человек. [3] [2]
В 2012 году лидер Ким Чен Ын выступил за то, чтобы Северная Корея расширила обязательное образование с 11 до 12 лет. По данным государственного Корейского центрального информационного агентства , законопроект о расширении обязательного образования был принят в сентябре 2012 года. До этой реформы в Северной Корее было одиннадцать лет бесплатной системы образования, которая состояла из одного года детского сада, четырех лет начальной школы и шести лет средней школы перед колледжем. После реформы система сократила один год детского сада, пять лет начальной школы, три года младшей средней школы и три года старшей средней школы, теперь она напоминает систему образования в Южной Корее и Китае . [5]
В начале 1990-х годов система обязательного начального и среднего образования была разделена на один год детского сада, четыре года начальной школы (народной школы) для детей в возрасте от шести до девяти лет и шесть лет старшей средней школы (средней школы) для детей в возрасте от десяти до пятнадцати лет. Существует два года детского сада, для детей в возрасте от четырех до шести лет только второй год (детский сад верхнего уровня) является обязательным. [2]
В середине 1980-х годов было 9530 начальных и средних школ. После окончания народной школы ученики поступают либо в обычную среднюю школу, либо в специальную среднюю школу, которая концентрируется на музыке, искусстве или иностранных языках. В этих школах преподаются как их специальности, так и общие предметы. Революционный институт Мангёндэ , где дети северокорейской элиты готовятся к службе в качестве офицеров в Корейской народной армии, является важной специальной школой, где особое внимание уделяется современной подготовке в области экономики и компьютеров, как и в Революционной школе Кан Пансок. [6] [7] [2]
В старших классах средней школы политически ориентированные предметы, включая «Великий Ким Ир Сен» и «Коммунистическая мораль», а также «Политика Коммунистической партии», составляют 5,8 процента обучения. [8] [2]
За пределами формальной структуры школ и классов находится «социальное образование». Это образование включает внеклассные мероприятия, семейную жизнь и спектр человеческих отношений в северокорейском обществе. Внимание уделяется влиянию социальной среды на растущего ребенка и ее роли в развитии его характера. [2]
Идея социального образования заключается в обеспечении тщательно контролируемой среды, в которой дети изолированы от непредвиденных влияний. По словам северокорейского чиновника, опрошенного в 1990 году, «школьного образования недостаточно, чтобы превратить подрастающее поколение в людей знаний, добродетели и физической подготовки. После школы у наших детей много свободных часов. Поэтому важно эффективно организовать их послешкольное образование». [2]
В своих «Тезисах о социалистическом образовании» 1977 года Ким Ир Сен описал компоненты социального образования. В Корейском детском союзе и Социалистической патриотической лиге молодежи молодые люди изучают природу коллективной и организационной жизни в Северной Корее. Некоторые готовятся к членству в Корейской трудовой партии . В студенческих и школьных залах и дворцах, управляемых центральным комитетом молодежной лиги, молодые люди участвуют во многих внеклассных мероприятиях после школы. [9] [2]
Существуют культурные объекты, такие как библиотеки и музеи, памятники и исторические места корейской революции, а также средства массовой информации, предназначенные для служения целям социального образования. Огромные, богато обставленные «дворцы школьников» с гимнастическими залами и театрами были построены в Пхеньяне, Мангёндэ и других местах. Во дворцах проводятся политические лекции и семинары, конкурсы дебатов, поэтические чтения и научные форумы. Дворец студентов и детей в Пхеньяне ежедневно привлекал около 10 000 детей в начале 1990-х годов. [9] [2]
Северная Корея сравнивает свою систему образования с идеальными стандартами, закрепленными в международных документах, таких как Международный пакт о гражданских и политических правах (МПГПП) и Конвенция о правах ребенка (КПР).
Высшие учебные заведения включают колледжи и университеты; педагогические колледжи с четырехлетним курсом обучения для воспитателей детских садов, начальных и средних школ; колледжи передовых технологий с двух- или трехлетним курсом обучения; медицинские школы с шестилетним курсом обучения; специальные колледжи для науки и техники, искусства, музыки и иностранных языков; и военные колледжи и академии. Доклад Ким Ир Сена на VI съезде Трудовой партии Кореи в октябре 1980 года показал, что в том году было 170 «высших учебных заведений» и 480 «высших специализированных школ». [2]
В 1987 году 220 000 студентов посещали двух- или трехгодичные высшие специализированные школы и 301 000 студентов посещали четырех- или шестигодичные колледжи и университетские курсы. По данным Эберштадта и Банистера, 13,7 процента населения в возрасте шестнадцати лет и старше посещали или окончили высшие учебные заведения в 1987–88 годах. В 1988 году режим превзошел свою цель по созданию «армии из 1,3 миллиона интеллектуалов», выпускников высших учебных заведений, что стало важным шагом в направлении достижения часто декларируемой цели «интеллектуализации всего общества». [2]
Университет имени Ким Ир Сена , основанный в октябре 1946 года, является единственным в стране комплексным высшим учебным заведением, предлагающим степени бакалавра , магистра и доктора . В начале 1990-х годов в нем обучалось 16 000 студентов очного и заочного отделения, что, по словам одного наблюдателя, является «вершиной северокорейской образовательной и социальной системы». Конкуренция за поступление очень интенсивная. [2]
По словам корейско-американского ученого, посетившего университет в начале 1980-х годов, из пяти или шести абитуриентов принимается только один студент. Важным критерием для приема являются оценки в старших классах средней школы , хотя политические критерии также являются важными факторами при отборе. Человек, желающий поступить в любое высшее учебное заведение, должен быть номинирован местным «комитетом по рекомендациям колледжей» до одобрения комитетами на уровне округа и провинции. [2]
Колледжи и факультеты Университета имени Ким Ир Сена включают экономику , историю , философию , юриспруденцию , иностранные языки и литературу , географию , физику , математику , химию , ядерную энергетику , биологию и информатику . В университете около 3000 преподавателей, включая преподавательский и научный персонал. Все объекты расположены в современном высотном кампусе в северной части Пхеньяна. [2]
Другие известные университеты включают Технологический университет имени Ким Чэка и Университет естественных наук , который фокусируется на компьютерных науках и естественных науках, связанных с массовыми ядерными исследованиями. [10] Пхеньянский университет иностранных языков готовит дипломатов и торговых чиновников рабочего уровня, а Педагогический университет имени Ким Хён Чжика готовит учителей.
Choson Exchange , некоммерческая организация, основанная аспирантами Гарварда , Йеля , Уортонской школы и сингапурскими студентами, также проводит консалтинговые и обучающие программы в области финансов , бизнеса и экономики совместно с Университетом имени Ким Ир Сена и Государственным банком развития в Северной Корее. [11] Их программы нацелены на северокорейцев в возрасте до 40 лет и объединяют материалы OpenCourseWare и лекции на местах для обеспечения круглогодичного обучения.
Пхеньянский университет науки и технологий (Pyongyang University of Science and Technology, PUST), открывшийся в 2010 году, является единственным в стране университетом, финансируемым из частных источников. Это совместное высшее учебное заведение, основанное, финансируемое и управляемое в основном евангельскими христианами из Южной Кореи , Китая и США . В последние годы в университете стало больше европейцев из-за запрета на поездки в США. [12] Целью университета является предоставление качественного образования с международной точки зрения. Весь преподавательский состав — иностранные профессора, которые преподают на английском языке , за исключением специальных занятий по немецкому и китайскому языкам . В 2019 году в нем обучалось 638 студентов бакалавриата и магистратуры.
Кроме того, Пхеньянское училище бизнеса (평양국제경영학교) предлагает краткосрочные курсы, которые читают иностранные преподаватели. [13] Оно было основано швейцарским правительством и помогает обучать студентов управлению бизнесом. [14] Еще одно экономическое учебное заведение — Центр изучения капиталистической системы, созданный в 2000 году. [15]
В июле 2011 года все университеты в Северной Корее были закрыты после того, как «Арабская весна» заставила правительство обеспокоиться возможностью аналогичного народного восстания в Северной Корее. [16]
Отдаленные университеты привлекли внимание СМИ, зашифровав планы уроков и передав их методом радиовещания в 2016 году. [17]
По состоянию на 2018 год в Северной Корее насчитывалось 11 медицинских школ, включая 10 частных медицинских университетов и 1 военный медицинский университет. [18] Медицинское образование проводится в течение шести лет после окончания средней школы и состоит из традиционной и традиционной корейской медицины . [18]
До пандемии COVID-19 в Университете имени Ким Ир Сена обучалось около 100 иностранных студентов, а в Педагогическом университете имени Ким Хён Джика — около 100, большинство из которых были китайцами. [19]
По сравнению с иностранными туристами, иностранные студенты в Северной Корее, хотя они все еще находятся под контролем государства, получают возможности, позволяющие им более полно изучить страну, такие как свобода передвижения по городу без сопровождения сопровождающих и возможность жить вместе с местными студентами. В отличие от иностранных туристов, иностранным студентам разрешено ездить на метро и такси без гидов или переводчиков и они могут пользоваться Интернетом, при условии, что у них есть доступ к иностранным веб-сайтам. [20] [21]
Иностранные студенты в Университете имени Ким Ир Сена живут вместе со специально обученными и проверенными местными студентами, называемыми тонсуксенг, которые якобы находятся там для того, чтобы выступать в качестве хозяев и обучать корейскому языку и культуре, но на самом деле их задача — шпионить за иностранными студентами, обыскивая их вещи и отслеживая их перемещения. [22]
Иностранные студенты, желающие пройти последипломное обучение в Университете имени Ким Ир Сена, должны предоставить свидетельство о рождении, письмо о намерениях, сертификат(ы) об окончании бакалавриата, справку из полиции, подтверждающую, что у заявителя нет судимости в родной стране, медицинские документы, подтверждающие, что заявитель недавно прошел медицинское обследование, сведения о своем финансовом положении, чтобы показать, как он будет финансировать свое обучение в Северной Корее, а также письмо, подтверждающее знание заявителем корейского языка. [23] [24] [25]
.jpg/1280px-Laika_ac_Grand_People's_Study_House_(7968604172).jpg)
Из-за акцента на непрерывном образовании всех членов общества, образование для взрослых или работа-учеба активно поддерживается. Практически каждый в стране участвует в какой-либо образовательной деятельности, обычно в форме «малых учебных групп». [2]
В начале 1990-х годов люди в сельской местности были организованы в «пятисемейные команды». Эти команды имеют образовательные и надзорные функции; команды находятся в ведении школьного учителя или другого интеллектуала, каждый из которых отвечает за несколько таких команд. Офисные и заводские рабочие имеют двухчасовые «учебные сессии» после работы каждый день по политическим и техническим предметам. [2]
В число учреждений образования для взрослых в начале 1990-х годов входили «фабричные колледжи», которые обучали рабочих новым навыкам и технологиям, не заставляя их увольняться с работы. Студенты работали неполный рабочий день, учились по вечерам или посещали краткосрочные интенсивные курсы, оставляя свое рабочее место всего на месяц или около того. Существуют также «фермерские колледжи», где сельские рабочие могли учиться на инженеров и помощников инженеров, а также система заочных курсов . Для рабочих и крестьян, которые не могли получить обычное школьное образование, существовали «рабочие школы» и «рабочие старшие средние школы», хотя в начале 1990-х годов они стали менее важными с введением обязательного одиннадцатилетнего образования. [2]
В этой статье используется текст из этого источника, который находится в общественном достоянии . Savada, Andreas Matles, ed. (1994). " North Korea: A Country Study ". Country Studies. Federal Research Division . Получено 27 июля 2013 г.
{{cite encyclopedia}}: CS1 maint: multiple names: authors list (link) CS1 maint: numeric names: authors list (link)Четвертое издание. Вашингтон: Федеральное исследовательское подразделение Библиотеки Конгресса. ISBN 0-8444-0794-1 . 