Цветовое задание

Цветовые задачи — это задачи, которые включают распознавание цветов. Цветовые задачи можно классифицировать в соответствии с тем, как интерпретируется цвет. Коул ^[1] описывает четыре категории цветовых задач:

Сравнительный – когда необходимо сравнить несколько цветов, например, при смешивании красок.
Коннотативный – когда цветам придается неявное значение, например, красный = стоп
Денотативный – при обозначении цветов, например, по названию, например, «где желтый мяч?»
Эстетика — когда цвета выглядят красиво или вызывают эмоциональный отклик, но не несут в себе явного смысла.

Ранняя классификация цветовых задач не претендовала на полноту и в основном различала сопоставление/упорядочивание цветов, псевдоизохроматические таблицы и называние цветов. ^[2]^[3] Согласно определениям Коула, последние были бы денотативными цветовыми задачами, а остальные — сравнительными цветовыми задачами.

Цветовая слепота

Дальтонизм (или дефицит цветового зрения) является дефектом нормального цветового зрения . Поскольку дальтонизм является симптомом нескольких генетических и приобретенных состояний, степень его тяжести может резко варьироваться от монохроматизма (отсутствие цветового зрения) до аномального трихроматизма (может быть настолько легким, что его невозможно отличить от нормального цветового зрения). Врожденный (генетический) дальтонизм вызывает трудности во всех четырех видах цветовых задач. Однако церебральный дальтонизм может вызывать проблемы только в некоторых типах цветовых задач, а другие состояния, которые не влияют на цветовое зрение, все равно могут влиять на цветовое зрение (например, аномия ).

Сравнительный

Псевдоизохроматическая пластинка; для ее решения требуется *сравнительная* цветовая задача, а именно различение зеленого переднего плана (буквы «W») от красного фона.

Сравнительные цветовые задачи требуют от субъекта различения двух цветов. Простыми примерами являются многие тесты цветового зрения , которые специально смоделированы как сравнительные задачи. Например, тест Ишихары и другие псевдоизохроматические таблицы требуют прямого сравнения (и, следовательно, различения) цветов переднего плана и фона, чтобы иметь возможность прочитать встроенное число/символ.

Тесты на расположение, такие как Farnsworth D-15, также требуют сравнения соседних цветов, чтобы иметь возможность расположить их в осмысленном спектре. Помимо способности различать два цвета, тесты на расположение также требуют измерения разницы цветов и принятия решений на основе этого параметра. Несмотря на возросшую сложность этой задачи, они не были дифференцированы Коулом ^[1] , хотя были дифференцированы другими. ^[3]

Сравнительное — это «чистейшая» задача, которая опирается почти исключительно на восприятие цвета без вмешательства лингвистики , культуры или памяти . Иногда цветовая слепота, вызванная повреждением мозга (например, церебральная ахроматопсия) , может повлиять на другие цветовые задачи, оставляя нетронутыми сравнительные цветовые задачи. ^[4]^[5]

Другие примеры сравнительных цветовых заданий включают в себя:

Отличие красных плодов от зеленой листвы
Смешивание красок
Чтение цветных данных с легендами
Живопись/рисунок реалистичных предметов

Коннотативный

Коннотативные цветовые задачи требуют от субъекта вывести неявную информацию из цвета. В дополнение к цветовому зрению, коннотативные цветовые задачи требуют либо культурных, либо естественных знаний для интерпретации значения цвета.

Примером коннотативной цветовой задачи, основанной на культурном значении, являются светофоры , которые требуют не только распознавания цвета, но и интерпретации значения цвета ( красный означает «стоп »). Примерами коннотативных цветовых задач, основанных на естественном значении, являются интерпретация тона кожи ( румянец , загар , бледность и т. д.) и интерпретация съедобности пищи ( зрелость , готовность и т. д.).

Денотативный

Чтобы передать цвета, мы обычно должны сначала преобразовать цвет в значимый цветовой термин или описание. Все, что требует такого преобразования, либо из цвета в описание (название цвета), либо наоборот, является денотативным цветовым заданием. Денотативные цветовые задания включают как восприятие цвета , так и лингвистику . Афазия или цветовая аномия также могут привести к неспособности выполнять денотативные цветовые задания, даже если цветовое зрение нормальное. ^[6]^[2] Некоторые тесты на цветовое зрение включают денотативные задания, такие как тесты с фонарями , которые требуют от испытуемого называть цвета огней.

Эстетический

Эстетические цветовые задачи требуют эстетических суждений о цветах, обычно с точки зрения цветовой гармонии , где цветовые комбинации могут быть выбраны так, чтобы быть приятными или лестными . В качестве альтернативы цвета могут быть выбраны по их вызывающим воспоминания качествам (например, теплота или прохлада ). Эстетические цветовые задачи необходимы в архитектуре, оформлении интерьера, графическом дизайне, рекламе, подборе одежды, абстрактном искусстве и т. д. Эстетические задачи обычно не тестируются, поскольку эстетические задачи весьма субъективны. ^[7]

Смотрите также

Ссылки

^ ab Cole, Barry L (1972). «Недостаток аномального цветового зрения». Clinical and Experimental Optometry . 55 (8): 304–310. doi :10.1111/j.1444-0938.1972.tb06271.x.
^ ab Geschwind, N.; Fusillo, M. (1 августа 1966 г.). «Дефекты цветового наименования в связи с алексией». Архивы неврологии . 15 (2): 137–146. doi :10.1001/archneur.1966.00470140027004. PMID 5945970.
^ ab Denckla, Martha Bridge (июнь 1972 г.). «Выполнение цветовых заданий у детей детского сада». Cortex . 8 (2): 177–190. doi :10.1016/S0010-9452(72)80017-0. PMID 5043792.
^ Хейвуд, Калифорния; Кентридж, РВ; Коуи, А. (сентябрь 1998 г.). «Кортикальная цветовая слепота — это не «слепое зрение для цвета»". Сознание и познание . 7 (3): 410–423. doi :10.1006/ccog.1998.0364. PMID 9787052. S2CID 4112408.
↑ Тернер, Уильям Д.; ДеСильва, Гарри Р. (октябрь 1934 г.). «Восприятие цвета и контура: необычный аномальный случай». Американский журнал психологии . 46 (4): 537. doi :10.2307/1415493. JSTOR 1415493.
^ Де Рензи, Э.; Шпинлер, Х. (июнь 1967 г.). «Нарушение выполнения цветовых задач у пациентов с повреждением полушарий». Cortex . 3 (2): 194–217. doi : 10.1016/S0010-9452(67)80012-1 .
^ Геддес, Коннор; Флэтла, Дэвид Р.; Тигвелл, Гаррет В.; Пейрис, Рошан Л. (29 апреля 2022 г.). «Улучшение цветовых шаблонов для помощи людям с дефицитом цветового зрения». Конференция CHI по человеческому фактору в вычислительных системах . стр. 1–17. doi :10.1145/3491102.3502024. ISBN 9781450391573. S2CID 248419679.