Государственные школы округа Принс-Джордж ( PGCPS ) — это государственный школьный округ , обслуживающий округ Принс-Джордж, штат Мэриленд . В течение 2023-2024 учебного года округ зачисляет около 133 000 учеников и управляет более чем 200 школами. [5] PGCPS — второй по величине школьный округ в Мэриленде, [6] третий по величине округ в столичном регионе Вашингтон-Балтимор , [7] [8] 18- й по величине в Соединенных Штатах и крупнейший школьный округ в стране с большинством чернокожих учащихся.
Штаб-квартира PGCPS находится в Аппер-Мальборо , [9] PGCPS является единственным школьным округом округа. [10] Совет по образованию округа Принс-Джордж (BoE) состоит из 14 членов, которые контролируют работу суперинтенданта. [11]
Нынешним суперинтендантом является Миллард Хаус II. [12]
В 1899 году была основана школа Laurel High как первая средняя школа в округе Принс-Джорджес. Расположенная на Монтгомери и Восьмой улице в центре города Лорел , она начиналась с девяти учителей и 59 учеников, причем в 1900 году все выпускники были женщинами. [13] Крыша школы служила станцией наблюдения за самолетами гражданской обороны во время Второй мировой войны . [14] К 1965 году школа переехала в более обширный кампус. Первоначальное здание , внесенное в Национальный реестр исторических мест в 1979 году, сейчас функционирует как общественный центр. [15]
В 1952 году школьный округ разрешил чернокожим ученикам посещать классы с 1 по 12. До этого чернокожие ученики в округе были ограничены 11-м классом, в то время как только белые ученики могли перейти в 12-й класс. [16]
До десегрегации PGCPS управляла тремя средними школами, предназначенными исключительно для чернокожих учеников: Marlboro Colored High (теперь Frederick Douglass High School ) в Аппер-Мальборо, Lakeland High School в Колледж-Парке и Fairmont Heights High School . [17]
В 1974 году округ Принс-Джорджес стал крупнейшим школьным округом страны, которому было поручено реализовать план автобусных перевозок для решения проблемы сегрегации. Несмотря на то, что в то время в округе было более 80% белых, в некоторых населенных пунктах около Вашингтона, округ Колумбия, было более плотное черное население. Хотя школьные границы были основаны на сообществах, NAACP утверждала, что они отражают сегрегированные модели проживания . Следовательно, федеральный суд обязал план школьных автобусов. Опрос Гэллапа 1974 года показал, что 75% округа выступали против принудительной перевозки, и только 32% чернокожих респондентов высказались за нее. [18]
Предписанные судом перевозки начались внезапно в середине учебного года, исключая учеников выпускных классов. Этот быстрый переход нарушил регулярные школьные занятия и повлиял на семейную жизнь из-за измененного расписания, транспортных проблем и нарушенных внеклассных занятий.
К 2001 году суд пришел к выводу, что сегрегация была в достаточной степени решена. Распоряжение о перевозках отменено, и границы школ, ориентированных на район, были восстановлены. [18]
В 2009 году Совет государственных школ округа Принс-Джордж проголосовал за объединение восьми школ с недостаточным набором учащихся и расширение предложений магнитных программ. Это решение было принято на основе консультаций с общественностью, публичных слушаний и более 2500 ответов на опросы. [19]
Ключевые аспекты консолидации 2009 года:
К 2016 году произошло дополнительное объединение школ из-за изменения численности учащихся, особенно в южных частях округа. Напротив, северные регионы, включая Белтсвилл и Хьяттсвилл, увидели увеличение числа учащихся и переполненность. [20]
Из-за воздействия COVID-19 школы PGCPS были закрыты на карантин после 13 марта 2020 года. Учебный год 2020-2021 был онлайн в течение года до апреля 2021 года с гибридным обучением. Учебный год 2021-2022 был виртуальным для некоторых и очным для некоторых. Из-за роста случаев COVID-19 в конце 2021 года. PGCPS снова перешла на режим онлайн-школы до 18 января 2022 года для очных учеников и 31 января 2022 года для виртуальных учеников, чтобы пойти в очную школу.
14 августа 2023 года в PGCPS произошла утечка данных, в результате которой все студенты и сотрудники были заблокированы в своих учетных записях. Студентам пришлось сбросить свой пароль в течение недели 28 августа, а персоналу пришлось сделать это немедленно. PGCPS удалось восстановить контроль над своими системами в течение 12 часов, и они отправили сообщение каждому студенту в округе о кибератаке. [21]
Начиная с 2023-2024 учебного года, для учащихся старших классов и нетрадиционных программ Севера, Юга и Среднего округа обязательны прозрачные рюкзаки, а для учащихся средних классов — по желанию, чтобы противостоять стрельбе в округе. [22]
В 2023-2024 учебном году PGCPS может похвастаться набором более 133 000 студентов. В округе Колумбия только соседние государственные школы округа Монтгомери в Мэриленде и государственные школы округа Фэрфакс в Вирджинии превосходят это число. [7]
На основании демографических данных по состоянию на сентябрь 2022 года [3] расовый и этнический состав студентов PGCPS выглядит следующим образом:
Кроме того, 60,4% учащихся участвуют в федеральной программе бесплатных и льготных обедов , 10,4% зачислены на курсы специального образования , и почти 25% учащихся PGCPS изучают английский язык . [23]
В 2013 году реорганизация управления, проведенная тогдашним окружным исполнительным директором Рашерном Бейкером, переименовала должность суперинтенданта в должность главного исполнительного директора PGCPS. Названная «захватом» школьной системы округа, эта смена увеличила операционный контроль генерального директора, ограничив при этом полномочия школьного совета. [24] Доктор Кевин Максвелл был первым генеральным директором государственных школ округа Принс-Джордж, проработав до 2018 года . [25] [26] Его сменила доктор Моника Голдсон, которая оставалась на этой должности в течение всего учебного года 2022-2023. [27] [28]
После тщательного 6-месячного общенационального поиска округ отобрал трех кандидатов. После собеседования с окружным исполнительным директором Анджелой Олсбрукс Миллард Хаус II, бывший суперинтендант Независимого школьного округа Хьюстона , был выбран на место доктора Голдсона. [28] С назначением Хауса суперинтендантом в июне 2023 года округ перестал называть своего главу генеральным директором.
Список суперинтендантов:
Школы округа Принс-Джордж управляют своей автобусной системой, обеспечивая перевозку учащихся. В автопарк входят различные модели школьных автобусов от Blue Bird Corporation , IC Bus и Thomas Built Buses , все работающие на дизельном топливе. Для детей с особыми потребностями имеются доступные автобусы. На всех автобусах есть надпись Prince George's County Public Schools . [29]
С 12 автобусными парками транспортный отдел отправляет более 1900 водителей и 1200 автобусов на более чем 5000 маршрутов. Ежегодно этими услугами пользуются не менее 83000 студентов. Маршруты обозначены трехзначными числами, например 615 , или комбинацией букв и цифр, например B12 . [30]
Помимо ежедневных поездок на работу, автобусы также обслуживают школьные экскурсии, спортивные мероприятия и другие разрешенные мероприятия в Мэриленде и регионе. [31] Пассажиропоток автобуса зависит от расстояния ученика до школы, как правило, около двух миль для средних школ и полторы мили для начальных учреждений. [32]
Примечательно, что округ предлагает учащимся, обучающимся по специальным программам, автобусное сообщение по всему округу, причем количество пассажиров не зависит от близости школы к месту жительства учащегося. [33]
Все средние школы в округе Принс-Джордж работают на основе «комплексной» модели, за исключением Академии медицинских наук в общественном колледже Принс-Джордж, которая является программой среднего колледжа . Все ученики распределяются по средним школам на основе района посещаемости.
Программы Magnet работают по модели «Школа в школе», где программа Magnet служит альтернативной программой — в дополнение к основной комплексной программе — и учащиеся, не входящие в зону регулярного посещения средней школы, зачисляются и принимаются в программу Magnet либо через непрерывность (автоматическое продолжение программы Magnet средней школы до эквивалента уровня старшей школы), либо, что более распространено, через лотерею Magnet, в которой учащиеся подают заявку на программу Magnet и принимаются путем случайного розыгрыша. [34] Зачисление в Центр визуальных и исполнительских искусств осуществляется только через прослушивание . [35]
Несколько средних школ также внедрили модель малого учебного сообщества , в рамках которой они предлагают от двух и более академических программ, [36] что фактически разбивает школу на несколько более мелких школ в пределах школы, позволяя учащимся по сути декларировать свою специальность (например, студент, посещающий колледж или университет) через профессиональные академии, такие как «Искусства, медиа и коммуникации» или «Национальная академия финансов», например. [37]
Все средние школы в PGCPS работают по скользящему графику школьных дней, где некоторые средние школы начинают занятия уже в 7:45 утра и заканчивают их уже в 2:25 дня, а другие средние школы начинают занятия уже в 9:30 утра и заканчивают занятия уже в 4:10 вечера. [38] Все средние школы работают по системе чередующегося расписания блоков A/B-day , где одна группа классов посещается в «A-Days», а другая группа классов посещается в «B-Days», и цикл повторяется. В большинстве средних школ от трех до четырех смен обеда, в зависимости от зачисления и условий питания. Единственными исключениями являются средняя школа Элеоноры Рузвельт, которая приняла модифицированное гибридное расписание блоков [39] , в котором интегрированы как традиционные однопериодные курсы, так и двухпериодные (блочные) курсы, а также Академия наук о здоровье в общественном колледже Принс-Джордж.
Промежуточные школы называются « средними школами » в системе PGCPS и работают как средние школы 6–8 классов. Неполные средние школы 7–9 классов были постепенно упразднены в середине 1980-х годов. Недавно были предприняты усилия по преобразованию большинства средних школ в более популярную модель 6–8 классов. Проблемы в прошлом, такие как перенабор, нехватка классных площадей и финансирования, затрудняли преобразование всех средних школ в конфигурацию 6–8 классов, но с увеличением финансирования и добавлением новых средних школ переход медленно осуществляется и должен быть завершен к началу SY2024-2025.
Большинство средних школ в округе Принс-Джорджес работают на основе «комплексной» модели. Большинство учеников распределяются по средним школам на основе «зоны посещаемости». Большинство программ-магнитов работают по модели «Школа в школе», где магнит служит альтернативной программой в дополнение к основной комплексной программе, и ученики из-за пределов обычной зоны посещаемости средней школы зачисляются и принимаются в магнит либо через «непрерывность» (автоматическое продолжение программы-магнита начальной школы до эквивалента уровня средней школы), либо, что более распространено, через лотерею-магнит, когда ученики подают заявку на программу-магнит и им предоставляется зачисление путем случайного розыгрыша. Почти во всех средних школах есть общешкольная «Программа подписи», которая включает специализированную программу обучения, которая является основой комплексной программы школы.
Все средние школы в PGCPS работают по скользящему графику школьного дня, где некоторые средние школы начинаются уже в 7:30 утра и заканчиваются уже в 2:25 дня, а другие средние школы начинаются уже в 9:00 утра и заканчиваются уже в 4:20 вечера. Все средние школы работают по измененной системе блочного расписания, где некоторые классы встречаются до 70 минут ежедневно. В учебном году 2012-13 и далее для всех средних школ и их учеников в школьном округе к школьному дню было добавлено 40 минут дополнительного учебного времени. [45]
В результате совместных усилий правительства округа, Совета по образованию и Комиссии по национальному капитальному парку и планированию Мэриленда (M-NCPPC) [46] некоторые общественные центры M-NCPPC физически связаны со средними школами по всему округу. Уникальные общественные парковые/школьные центры включают в себя зоны общего пользования, включающие в себя спортзал, многоцелевой зал, тренажерный зал/зал для фитнеса, танцевальный зал, комнату для занятий искусством и ремеслами, компьютерную лабораторию, офисы; складские помещения, патио и туалеты. На территории некоторых центров есть теннисные корты и неосвещенные поля.
Специализированные школы-магниты предлагаются в системе PGCPS только на уровне PreK-8th, начальной и средней школы. По состоянию на 2012-13 годы Glenarden Woods и Heather Hills являются единственными полными специализированными школами-магнитами начального уровня в системе. [51] Специализированные школы-магниты являются программами «целой школы» и отличаются от традиционных общеобразовательных школ, поскольку (1) все ученики в школе зачислены и получают обучение по программе-магниту и (2) традиционные области посещения для назначения учеников в школу заменяются гораздо более крупными географическими зонами посещения, обычно разделенными между северным округом (районы к северу от Central Avenue ) и южным округом (районы к югу от Central Avenue). Программы всей школы-магнита предлагаются через программы Creative and Performing Arts, French Immersion, Montessori и Talented & Gifted Center. Учащиеся получают специализированное обучение, которое отличается от типичной комплексной программы, предлагаемой в большинстве других школ. Учащиеся отбираются для программ Magnet с помощью лотереи Magnet для программ French Immersion и Montessori, а также для программы Creative and Performing Arts на уровне начальной школы. Прием на программу Creative and Performing Arts осуществляется только через прослушивание на уровне средней школы. Прием в TAG Centers в начальных школах Glenarden Woods и Heather Hills осуществляется только через специализированное тестирование TAG.
Школы с дошкольного до 8-го класса по сути являются объединенными начальной и средней школой, размещенными в одном здании. Большинство этих школ в школьном округе называются «академиями». Начальная школа обычно начинается с дошкольного и заканчивается в 5-м классе, а средняя школа начинается с 6-го класса и заканчивается в 8-м классе. Эти школы обычно предлагают немного улучшенный стандарт обучения, и исследования показали, что учащиеся выиграли от нахождения в одном непрерывном учреждении с детского сада по 8-й класс, без необходимости посещать совершенно новую школу в течение средних школьных лет. Начальная школа Коры Л. Райс и средняя школа Г. Джеймса Голсона не являются настоящими академиями. Обе школы размещаются в одном учреждении, но они работают как две совершенно отдельные школы по всем намерениям и целям.
.jpg/1280px-Lewisdale_Elementary_School_(cropped).jpg)
Начальные школы в округе Принс-Джордж работают в нескольких конфигурациях, начиная с Pre-K (Head Start) и заканчивая 6 классом. Большинство начальных школ работают в конфигурации с детского сада по 6 класс и не имеют программы Pre-K/Head Start. Совсем недавно, с перераспределением границ для уменьшения переполненности и с открытием новых и более крупных школ и увеличением финансирования, несколько школ перешли на конфигурацию PreK-6 класс, в то время как другие добавили Pre-kindergarten, но исключили шестой класс, чтобы перейти на школу Pre-K по 5 класс. Шестые классы из этих школ были добавлены в средние школы начальных школ.
В результате совместных усилий правительства округа, совета по образованию и Комиссии по национальному столичному парку и планированию Мэриленда (M-NCPPC) несколько общественных центров M-NCPPC физически соединены с начальными школами по всему округу. Уникальные общественные парковые/школьные центры включают в себя зоны общего пользования, включающие в себя спортзал, многоцелевой зал, тренажерный зал/зал для фитнеса, танцевальный зал, комнату для занятий искусством и ремеслами, компьютерную лабораторию, офисы, складские помещения, патио и туалеты. Теннисные корты и неосвещенные поля расположены на территории некоторых центров.
Former schools:
In June 2010, seven PGCPS high school were listed in Newsweek's annual list of the top 1600 high schools in the nation. This was up from five county high schools which made the list from the previous year. The 2010 list included Eleanor Roosevelt High School in Greenbelt (#409), Oxon Hill High School in Oxon Hill (#957), Bowie High School in Bowie (#1,173), Laurel High School in Laurel (#1,343), High Point High School in Beltsville (#1,361), Central High School in Capitol Heights (#1,429), and Parkdale High School in Riverdale (#1,481).[59]
The schools are ranked on the number of Advanced Placement, International Baccalaureate and/or Cambridge tests taken by all students in a school in 2009, divided by the number of graduating seniors, called the "Challenge Index". The schools represent the top six percent of all public high schools in America. In June 2009, five PGCPS high schools were named in the best high schools list.[60][61] It included Bowie High School in Bowie, Charles Herbert Flowers High School in Springdale, High Point High School in Beltsville, Oxon Hill High School in Oxon Hill, and Eleanor Roosevelt High School in Greenbelt. Eleanor Roosevelt ranked the highest out of county schools at 372nd on the nationwide list, Oxon Hill ranked 918th, High Point ranked 961st, Bowie ranked 1,370th, and Charles Herbert Flowers ranked 1,445th.
Since 2007, U.S. News & World Report has ranked high schools in PGCPS among the Best High Schools in America. High Point High School, Northwestern High School, and Eleanor Roosevelt High School have been recognized as Silver Medal Schools.[62]
PGCPS has 16 state Blue Ribbon Schools, 13 of which are USDE National Blue Ribbon Schools of Excellence.[63][64][65]
Magnet programs were first implemented in PGCPS in 1985, to fulfill a court-ordered desegregation mandate. Up until as late as the late 80s, Prince George's County had been predominantly white in terms of racial demographics. In order to desegregate mostly all-White schools in the school system, PGCPS created several magnet programs that eventually were instituted in over fifty schools, spread throughout the county.
By the late 1990s, the population demographics of the county had shifted towards a mostly African American majority. Magnet programs (as they were set up) were costing PGCPS approximately $14 million per year, to operate. The programs were costly and this was exacerbated by the fact that the school system's operating budget was greater than the final budget the school system had traditionally been allotted, an issue that had plagued the school system for years. Since the county's population now primarily consisted of African Americans, and due to the expense of operating the Magnet Schools Program, courts began to investigate the justification of PGCPS's magnet program. In 2004, a court ruled to discontinue court-ordered busing which had existed in the county, for over 30 years, based primarily on the fact that desegregation was no longer an issue in the predominantly Black Prince George's County.
With the ending of the court-ordered busing, also came changes to the school system's Magnet Schools Program. The program had gained national attention, as it was one of the largest in the country. It served as a model for school systems across the nation. Dr. Iris T. Metts, the superintendent of schools at the time, formulated an ambitious plan to actually expand the magnet programs in PGCPS, as well as reassign magnet programs that weren't performing well at one location, to other schools. Due to long and highly publicized in-house issues between Metts and the board of education, Metts was replaced by Dr. Andre Hornsby at the end of her contract with PGCPS. When Hornsby arrived, he essentially reversed the decision that Metts had made, in regards to the future of the county's magnet programs, and he decided to instead eliminate most of the school system's magnet programs, most of which had been identified as under-performing for several years. Ten magnet programs were identified for elimination, which proved extremely controversial because some of the proposed eliminated programs were located at sites in which the program in question had been extremely successful, such as the Academic Center magnet program at Martin Luther King, Jr. Academic Center, which had been the highest performing middle school in the system for several years and also was a blue ribbon school.
Despite the opposition by parents, in 2006 the magnet programs in PGCPS underwent an overhaul, and most of the magnets were eliminated. A few programs that were determined to be "successful" were either expanded and replicated at other locations, or consolidated and relocated to a dedicated magnet school that would serve large geographic areas of the county.
ES = elementary school; MS = middle school; HS = high school
The Aerospace Engineering and Aviation Technology program[66] is a college and career preparatory program, offering areas of study in Aerospace Engineering and Aviation Technology. It is supported by partnerships with the College Park Aviation Museum, NASA, local colleges and universities, and private industry.[66] This program is designed to prepare students for college and high-demand careers.[66] Each student receives a laptop upon entry into the program, and is provided with transportation.[66]
Admission to the program is based on the same criteria and examination used for the Science and Technology Center.
Locations:
The Biomedical Program at Bladensburg High School is a high school curriculum that focuses on medical and health careers, such as physicians and research doctors. Students who have a strong interest in pursuing a career in health-related fields have an opportunity to engage in biomedical research, internships, and practicums, and to enroll in medical-related science courses and other advanced placement courses. The curriculum introduces students to a wide variety of medical careers through field trips, speakers in the medical field, internships, accelerated courses, a wide variety of electives related to the biological and social sciences, and independent research.
Locations:
The Biotechnology Program offers a four-year, college-preparatory program of study in molecular biology, biochemistry and technical career training that includes scanning electron microscopy. Students have first-hand experience with the advanced technologies used in biotechnology research, academia, and industry.
Courses are taught in modern laboratory classrooms equipped with the latest biotechnology instrumentation. The facilities include gel electrophoresis, refrigerated centrifugation, scanning spectrophotometry, high pressure liquid chromatography, gas chromatography and access to scanning electron microscopy. Computers will support classroom instruction as well as student initiated research projects.
Students study biotechnology theory and technique in a cyclic fashion where concepts introduced in beginning courses will be emphasized in depth during upper level classes. Mini-research projects are conducted by science students to demonstrate their understanding of course content and laboratory procedures. Complementing the specific science offerings of the Biotechnology Program is a full selection of courses, including Advanced Placement level in English, social studies and mathematics.
Eligibility Requirements: Students who express interest are eligible to apply. No pre-testing is required. Admission to the program is through a race-neutral random magnet lottery application process, on a space-available basis.
Locations:
The Technical Academy is a program that provides students with technical skills and knowledge. Benefits to students include gaining a foundation for a college major in a technical field, having access to a technical career after high school if college is postponed, and having access to a part-time technical job to help with college expenses.
Locations:
The Centers for the Visual and Performing Arts (CVPA) has been in existence since 1986, originally at Suitland High School. The program was expanded to Northwestern High School in the fall of 2013. The CVPA is a rigorous four-year arts program that offers artistically talented high school students educational opportunities designed to prepare them artistically for college, professional study, or career options in the arts. Strong association with the arts in the Washington, DC-area offers distinct advantages. Students study with professional artists, dancers, actors, musicians, singers, directors/producers, and radio/television personalities. Students explore, and eventually major, in any one of the six principal concentrations: vocal music, instrumental music, dance, theatre, visual arts, and interactive media production. Suitland High School offers a 1000-seat auditorium and experimental theatre, a fully equipped dance studio, and a television and recording studio. Northwestern High School offers an 1100-seat auditorium, fully equipped dance studio, state-of-the-art music rooms, several music practice rooms, a piano lab, and a television and recording studio. Admission into the CVPA magnet program is through audition only.
Locations:
The Creative and Performing Arts Magnet Program is located at three sites. The programs at Thomas G. Pullen and Benjamin D. Foulois are open to students in Kindergarten through eighth grade; the program at Hyattsville Middle School is open to students in seventh and eighth grade (Hyattsville Middle School has a limited program boundary).
The Creative and Performing Arts Magnet Program is designed to develop the interest and talents of students in the arts, and feature an enhanced interdisciplinary academic program that encourages creative and artistic expression. Experiences and training are designed to challenge and develop skills of all students, as well as to provide exceptional opportunities for artistically talented students.
The curriculum provides in-depth experiences in each art discipline, plus related arts experiences and an infusion of the arts in the overall curriculum. The arts are provided as an integral part of a strong academic program.
The Creative Arts Schools follow the general curriculum guidelines that are used for all Prince George's County public elementary and middle schools. Basic instruction is provided in reading, mathematics, English, science, and social studies, as well as specialized instruction in the arts - art, drama, music, dance, physical education, creative writing, media production, literary arts, and related computer lab experiences.
Locations:
The French Immersion Magnet Program is designed for kindergarten through twelfth grade. It is referred to as a "full immersion program" as all academic subjects are taught through French, in grades K-5. In grades 6-8, the students have two periods per day of French, one period for French Language Arts and one period of world studies in French. In high school, students have two courses in grades 9 and 10 with a focus on literature and the francophone world, which are part of the Pre-International Baccalaureate (IB) Program. At the elementary level, students are immerse totally in French by their bilingual teachers, as they learn math, science, social studies and language arts.
At the middle school level, students also study Italian. In addition, Algebra and Geometry are possible options in mathematics. The interdisciplinary approach for English, Art and World Studies includes special themes, seminars, field trips, and a strong focus on essay writing. International travel is an enrichment part of the French Immersion Program.
At the high school level, students may take one of the immersion courses and the continuation of the second foreign language started at the middle school level. Other options are IB preparation courses for English, history, science, and access to Chemistry and Calculus. Higher level IB or Advanced Placement (AP) courses, are available. There is an Exchange Program with a school in France and other exchanges are being explored for high school students. In addition to the immersion continuity, students may continue the study of their second foreign language which began in middle school — either Russian, Italian, Latin, or German.
Locations:
The International Baccalaureate (IB) Diploma Magnet Program is an academically challenging and balanced course of study, that prepares students for success in college and life beyond. The mission of the program is to develop inquiring, knowledgeable, and caring young people who help to create a better, more peaceful world through intercultural understanding and respect.
The IB program offers many benefits to its participants, such as: higher university and college acceptance rates for IB graduates; increased scholarship and grant opportunities; a college-level academic program that transitions students to university and college standards; and teacher development using IB strategies.
Locations:
Prince George's County Public Schools has implemented two facilities dedicated to the Montessori instructional program — the Robert Goddard Montessori School and the John Hanson Montessori School. As dedicated facilities, these schools do not have a neighborhood attendance area. Entry into the program is through the random lottery application process only.
The Montessori Primary Program for children ages 3 to 6 years old is based on the Montessori educational philosophy. Taught by Montessori accredited teachers, young children are guided in developing an inner discipline, strengthening their coordination, and extending their concentration span. These accomplishments result with their readily learning to read, write and grasp mathematics. The program consists of a half-day morning for preschoolers (ages 3 ). Children older than four must be enrolled in a certified Montessori program to be accepted into the program.
The Montessori Lower Elementary Program is designed for students ages 6 to 9 years old with prior Montessori experience. Rapid growth and learning is observed in classrooms filled with appropriate educational materials. The Montessori Upper Elementary Program continues for the next age grouping of students ages 9–12 with prior Montessori experience. Taught by Montessori accredited teachers, these elementary program students study an integrated curriculum that includes: mathematics, geometry, language, cultural studies, astronomy, biology, chemistry, geography, history, geology, philosophy, art, music and physical education.
The Montessori Middle School Program completes the Montessori studies for students progressing to the seventh and eighth grades. An interdisciplinary teaching team provides the Montessori Program for multidisciplinary learning to include English Language Arts, mathematics, science and social studies. At the high school level, the student can apply for entry to Biotechnology, Biomedical, Military Academy, Center for the Visual & Performing Arts and/or the Science & Technology Center.
Locations:
The Science and Technology Center (S/T) is a highly challenging four-year curriculum which provides college-level academic experiences in science, mathematics, and technology. The program is not a true magnet program, as students are admitted into the S/T program based on competitive examination only, as opposed to the standard magnet lottery process. Of twenty-eight possible credits, a student is required to obtain a minimum of thirteen credits in specific mathematics, pre-engineering technology, research and science courses. In grades nine and ten, the program consists of common experiences courses for all student. In grades eleven and twelve, each student must choose course work from at least one of four major study areas. Students are expected to be enrolled in a full schedule of classes during the entire four-year program. External experiences are possible and encouraged, but must be a direct extension or enrichment of the Science and Technology Program, and have the recommendation of the Science and Technology Center Coordinator prior to approval by the principal.
The program is offered at three centers — Eleanor Roosevelt High School in northern Prince George's County, Oxon Hill High School in southern Prince George's County, and Charles Herbert Flowers High School in central Prince George’s County. Students attend the center that serves their legal residence. Transportation is provided for all students. Each school is a four-year comprehensive high school, as well as a Science and Technology Center. Each school is an active member of the National Consortium for Specialized Secondary Schools of Mathematics, Science and Technology (NCSSSMST).
Admission into the Science and Technology Center is highly competitive and contingent upon three criterion, with all criterion weighed equally. The criterion are:
All of these are factored into a final score. The number of students admitted into the S/T program vary from each school, but as an example, 225-250 students with the top scores are admitted to Roosevelt's Science and Technology Program. The next 60 students are placed on a waiting list. All interested 8th and 9th grade students who are residents of Prince George's County are eligible to apply for admission to the Science and Technology Center.
The Spanish Dual Language Program gives equal emphasis to English and non-English language speakers. Students learn Spanish and English through content based instruction in selected core subjects with a cross cultural understanding for both native and non-native speakers. Students read, write, listen and speak in both languages, becoming bilingual, biliterate and bicultural.
Language Immersion is an educational approach in which students are taught the curriculum content through the medium of a second language, Spanish. Children learn their entire core subjects (reading, writing, mathematics, social studies, and science) in Spanish. Spanish speaking teachers immerse student completely in Spanish as they learn. In this way, immersion students not only learn the content, but also gain knowledge of the language in which it is taught.
Talented and Gifted Center (TAG) Magnet Schools provide a full-day intensive educational program appropriate for identified talented and gifted students, in grades 2-8. Each school offers a full-day of enriched and accelerated educational experiences in the four major content areas. Special offerings include elementary foreign language programs, computer laboratories, laboratory based science program, and fine arts programs.
Locations:
Sasscer Administration Building 14201 School Lane Upper Marlboro, MD 20772- The school headquarters are in the Upper Marlboro limits.
Prince George's County Public Schools District contains 27 high schools.
