Grande école ( фр. [ɡʁɑ̃d ekɔl] ; букв. « большая школа » ) — специализированное высшее учебное заведение во Франции и некоторых других бывших французских колониях, таких как Марокко и Тунис . Grandes écoles являются частью альтернативной образовательной системы, которая действует наряду с основной французской системой государственных университетов и принимает форму институтов, посвященных преподаванию, исследованиям и профессиональной подготовке либо в области чистых естественных и социальных наук , либо в области прикладных наук, таких как инженерия , архитектура , деловое администрирование или государственная политика и администрация . [1] [2]
Grandes écoles в первую очередь принимают студентов на основе их национального рейтинга в письменных и устных экзаменах, называемых concours , которые ежегодно организуются Министерством образования Франции . [3] Хотя зарегистрироваться на concours может любой желающий , успешные кандидаты почти всегда заканчивают два или три года специальных подготовительных занятий ( classes préparatoires ) перед поступлением. [4] [5] Поскольку они отделены от университетов, большинство из них не выдают степень бакалавра diplôme de license , а выдают степени магистра grande école . [6] Прием в grandes écoles крайне избирательный. [7] [8] [9]
Grandes écoles, как правило, финансируются государством и поэтому имеют ограниченную стоимость обучения. Некоторые, особенно бизнес-школы ( Écoles de commerce ), организованы частным образом и поэтому имеют более дорогую стоимость обучения.
Термин grande école возник в 1794 году после Французской революции , [10] когда Национальное собрание создало Высшую нормальную школу , математик Гаспар Монж и Лазар Карно создали Центральную школу общественных работ (позже Политехническую школу ), а аббат Анри Грегуар создал Национальную консерваторию искусств и ремесел .
Моделью, вероятно, была военная академия в Мезьере , выпускником которой был Монж. Избирательный прием открывает доступ к высшему образованию на основе академических заслуг.
Некоторые школы, включенные в эту категорию, имеют корни в 17 и 18 веках и старше термина grande école , который датируется 1794 годом. Их предшественниками были школы, предназначенные для выпуска государственных служащих, таких как технические офицеры (École d'Arts et Métiers, переименована в Arts et Métiers ParisTech , основана в 1780 году), горных руководителей ( École des mines de Paris , основана в 1783 году), инженеров мостов и дорог ( École royale des ponts et chaussées , основана в 1747 году) и инженеров судостроения ( École des ingénieurs- «constructeurs des vaisseaux royaux» , основанная в 1741 году).
В XVII веке во Франции было основано пять военно-инженерных академий и высших артиллерийских школ , таких как école de l'artillerie de Douai (основана в 1697 году) и позднее école du génie de Mézières (основана в 1748 году), где математика, химия и естественные науки уже были основной частью учебной программы, преподаваемой такими первоклассными учеными, как Пьер-Симон Лаплас , Шарль Этьен Луи Камю , Этьен Безу , Сильвестр-Франсуа Лакруа , Симеон Дени Пуассон , Гаспар Монж (большинство из которых впоследствии составили преподавательский корпус Политехнической школы в эпоху Наполеона).
В 1802 году Наполеон создал Специальную военную школу Сен-Сира , которая также считается высшей школой , хотя в ней готовят только офицеров армии.
В течение XIX века для поддержки промышленности и торговли было создано несколько высших школ высшего образования, таких как Высшая национальная школа горнодобывающей промышленности Сент-Этьена в 1816 году, Высшая школа торговли в Париже (сегодня Школа бизнеса ESCP , основанная в 1819 году). ), L'institut des Sciences et Industry du vivant et de l'environnement (Agro ParisTech) в 1826 году и Центральная школа искусств и мануфактур ( École Centrale Paris ) в 1829 году.
В период с 1832 по 1870 год Центральная школа искусств и мануфактур выпустила 3000 инженеров и послужила образцом для большинства индустриальных стран. До 1864 года четверть ее студентов приезжали из-за границы. Напротив, качество французских техников поражало юго-восточную Европу, Италию, Ближний Восток и даже Бельгию. Система высших школ расширилась, обогатившись Школой водных и лесных ресурсов в Нанси в 1826 году, Школой промышленных искусств в Лилле в 1854 году, Центральной школой Лиона в 1857 году и Национальным институтом агрономии , восстановленным в 1876 году после безуспешной попытки между 1848 и 1855 годами. Наконец, подготовка низших ступеней персонала, которых сегодня можно было бы назвать «технологами производства», была обеспечена в еще большей степени развитием Школ искусств и ремесел , из которых первая была основана в Шалон-сюр-Марн в 1806 году, вторая в Анже в 1811 году (обе реорганизованы в 1832 году), а третья в Экс-ан-Провансе в 1841 году. Каждая имела места для 300 учеников. Несомненно, что в 1860-х годах во Франции была лучшая в Европе система высшего технического и научного образования.
— Матиас, Питер ; Постан, Майкл (1978). Кембриджская экономическая история Европы. Cambridge University Press. стр. 313. ISBN 9780521215909.
Во второй половине 19-го и в 20-м веках было создано больше grandes écoles для обучения в сфере бизнеса, а также для новых областей науки и техники, в том числе Руанская школа бизнеса ( NEOMA Business School ) в 1871 году, Sciences Po Paris в 1872 году. , Национальная высшая школа телекоммуникаций в 1878 году, Высшая школа коммерческих исследований в 1881 году, [11] Высшая школа электричества в 1894 году, Высшая школа коммерческих исследований в Севере в 1906 году, Высшая школа экономических и коммерческих наук в 1907 году и Супаэро . в 1909 году .
С тех пор во Франции существует уникальная система двойного высшего образования, в которой наряду с традиционной университетской системой работают небольшие и средние специализированные аспирантуры. Некоторые направления обучения практически эксклюзивны для одной части этой двойной системы, например, медицина только в университетах или архитектура только в школах .
Система grande école (и «prépa») также существует в бывших французских колониях, Швейцарии и Италии (Наполеон, будучи королем Италии в течение десяти лет, установил там французскую систему). Влияние этой системы было сильным в 19 веке по всему миру, как можно увидеть в первоначальных названиях многих мировых университетов (Caltech изначально был «Polytechnic Institute», как и ETH Zürich — «Polytechnicum» — в дополнение к Polytechnique в Монреале. Некоторые учреждения в Китае, России, Великобритании и США также имеют названия некоторых французских grandes écoles, адаптированные к их языкам). Успех немецких и англосаксонских университетских моделей с конца 19 века снизил влияние французской системы в некоторых странах англоговорящего мира. [ по мнению кого? ]
Не существует стандартного определения или официального списка grandes écoles. Термин grande école не используется во французском образовательном кодексе, за исключением цитаты в социальной статистике. Обычно используется выражение " écoles supérieures " для обозначения высших учебных заведений, которые не являются университетами.
Conférence des grandes écoles (CGE) (Конференция высших школ) — некоммерческая организация. Она использует широкое определение grande école , которое не ограничивается селективностью школы или престижностью выдаваемого диплома. Члены CGE не составили официального или «принятого» списка высших школ. Например, некоторые инженерные школы, входящие в CGE, не могут присуждать признанные государством инженерные степени.
Процесс приема в высшие учебные заведения сильно отличается от процесса приема в другие французские университеты. Чтобы поступить в большинство французских высших учебных заведений, большинство студентов обучаются по двухгодичной подготовительной программе в одном из CPGE (см. ниже), а затем сдают ряд конкурсных национальных экзаменов. Группы (называемые «банками») разных школ требуют сдачи различных экзаменов. Национальные экзамены представляют собой наборы письменных тестов, которые проводятся в течение нескольких недель и бросают вызов учащимся по интенсивному обучению за предыдущие два года. Летом те студенты, которые успешно сдают письменные экзамены, сдают еще один набор экзаменов, обычно устные экзамены продолжительностью один час, в ходе которых им дают решить задачу. После 20 минут подготовки кандидат представляет решение профессору, который оспаривает ответ кандидата и сделанные предположения. После этого кандидаты получают окончательный национальный рейтинг, который определяет поступление в выбранную ими высшую учебную школу.
Classes préparatoires aux Grandes Écoles (CPGE), или prépas (подготовительные классы для Grandes écoles), — это двухгодичные занятия по естественным наукам, литературе или экономике. Это традиционный способ, которым большинство студентов готовятся к сдаче конкурсных вступительных экзаменов в главные Grandes écoles. Большинство из них проводятся в государственных лицеях (средних школах); некоторые из них являются частными. Прием осуществляется на конкурсной основе и основан на оценках учащихся в лицее. Подготовительные классы с самыми высокими показателями успешной сдачи вступительных экзаменов в высшие Grandes écoles являются высокоизбирательными. Студенты, которые не были приняты в Grande école по своему выбору, часто повторяют второй год подготовительных классов и пытаются снова сдать экзамен в следующем году.
Существует пять категорий препаратов :
Некоторые школы доступны после отбора, основанного на оценках за два последних года лицея (средняя школа) и/или бакалавриата (диплом средней школы). Например, в области инженерии наиболее привлекательными и селективными являются семь школ, входящих в Institut National des Sciences Appliquées (сеть INSA), но есть десятки селективных и менее селективных инженерных школ, доступных сразу после бакалавриата. Некоторые другие известные высокоселективные инженерные школы — это три Universités de Technologie . [12] Также возможно присоединиться к этим школам на третьем году после подготовительного класса или университета, и тогда набор осуществляется на основе конкурса или результатов студентов.
Большинство из этих пятилетних grandes écoles являются государственными, с очень низкой вступительной платой (от 601 до 2350 евро в год) и бесплатными для национальных стипендиатов. Несколько других являются либо частными, либо государственными с очень высокой вступительной платой (до 10 000 евро в год, без освобождения для стипендиатов). Обычно они наименее избирательны и предлагают пятилетнее обучение студентам, которые в противном случае не смогли бы поступить на пятилетнюю программу сразу после окончания средней школы.
По данным французского журнала L'Étudiant noir , в тройку крупнейших государственных инженерных школ со стандартной платой за вход (среди 70) в 2023 году входят Национальный институт прикладных наук Лиона (INSA Lyon), Национальный институт прикладных наук Тулузы ( INSA Тулуза) и Горная школа Дуэ (IMT Nord Europe). [13] Однако рейтинги могут существенно различаться в зависимости от года выпуска, журнала и интересующего показателя (академическая успеваемость, возможности трудоустройства, разнообразие и т. д.).
Большинство из них просто включают двухгодичный подготовительный класс в свою программу, в то время как другие, такие как INSA Toulouse, выбрали систему бакалавриата и магистратуры (BMD или LMD на французском), чтобы начать специализацию раньше. Большинство студентов предпочитают получать лицензию, магистратуру или докторантуру недалеко от дома.
Эти годы подготовки могут быть в значительной степени сосредоточены на школьной программе, поэтому у учеников больше шансов успешно сдать вступительный экзамен или конкурс в своей школе, если таковой имеется, но они не готовы сдавать экзамены в другие школы, поэтому их шансы на успешную сдачу этих экзаменов низки. [ необходима цитата ]
Преимущество в том, что вместо того, чтобы учиться просто для сдачи вступительных экзаменов, студент будет изучать темы, более ориентированные на его подготовку и будущую специализацию. Главное преимущество в том, что студенты выбирают свою специальность больше в соответствии со своими интересами, а не в соответствии со своим рангом. (Действительно, ранг, полученный после стандартных подготовительных классов, определяет список школ с их специальностями).
С другой стороны, процесс отбора в течение первого подготовительного года считается менее напряженным, чем в стандартном первом подготовительном классе, и первый год часто предлагает более широкую научную подготовку, поскольку он не готовит студентов специально к соревнованиям. Тем не менее, процент отбора часто тот же, что и в течение стандартных подготовительных классов. Лучшие пятилетние grandes écoles также набирают некоторых из лучших студентов, которые прошли один или два года CPGE, через параллельные процедуры приема.
Годы подготовительной школы не требуются для сдачи вступительных экзаменов. Более того, во многих школах также есть возможность «параллельного поступления» в grande école. Параллельное поступление открыто для студентов университетов или студентов других школ, которые решили не сдавать вступительные экзамены. Этот метод набора становится все более популярным, и многие студенты решают сначала поступить в университет, а затем поступить в grande école.
В некоторых высших школах действует программа двойного диплома, в рамках которой студент может сменить учебное заведение на последнем году обучения, чтобы получить дипломы обоих учебных заведений.
Французские Grandes écoles в основном не вписываются ни в международную, англо-американскую структуру в отношении их дипломов, ни в европейскую Болонскую систему . В 2007 году ОЭСР отметила в отчете, что «их дипломы не вписываются в более стандартизированную международную номенклатуру академического обучения... Вместо этого студенты фактически учатся в течение пяти лет, а затем получают степень магистра без промежуточного диплома». [14]
Однако некоторые высшие учебные заведения недавно решили принять стандартную европейскую систему дипломов Болоньи, чтобы лучше интегрироваться в международную академическую конкуренцию. [14] В своей книге 2008 года «Европейские университеты в переходный период» Кармело Мацца, Паоло Кваттроне и Анджело Риккабони подчеркнули, что «подавляющее большинство высших учебных заведений не выдают никаких степеней» по окончании бакалавриата, но что «на практике, в целях аккредитации или обмена студентами, они выдают сертификат, эквивалентный степени бакалавра». [15]
Штатные преподаватели-исследователи должны взять на себя обязанности преподавательского состава, читая лекции, сопровождая студентов в их проектах, участвуя в жизни кампуса и представляя школу на симпозиумах.
Их договорное количество рабочих часов определяется в начале каждого учебного года в единовременном графике рабочей нагрузки.
Штатные преподаватели/преподаватели отвечают за чтение лекций, а также за педагогическую координацию. Таким образом, они глубоко вовлечены в жизнь своего кампуса и несут ответственность за качество преподавания, а также за педагогическое непрерывное совершенствование Школы.
Известные профессора: по данным L'Etudiant, известный профессор — это постоянный профессор, имеющий докторскую степень французского или зарубежного высшего учебного заведения, аккредитованного AACSB или EQUIS и входящего в рейтинг 500 лучших в Шанхае в 2019 году .
Профессора-адъюнкты занимают кафедру в другом высшем учебном заведении . Условия их преподавания различны, но не всегда оговорены в договорной форме.
Приглашенные профессора — это преподаватели, которые занимают кафедру параллельно с другой деятельностью, например, консультант или предприниматель , читающий лекции один или два раза в неделю.
Приглашенные профессора — это международные профессора, которые принимают участие в специальных лекциях, занятиях или программах.
Высшие учебные заведения можно разделить на следующие основные категории:
Эти школы готовят исследователей и преподавателей и могут стать началом карьеры руководителей в сфере государственного управления или бизнеса. Многие французские лауреаты Нобелевской премии и медали Филдса получили образование в Высшей нормальной школе в Париже, Лионе или Париж-Сакле. [16] Существует четыре ENS:
До недавнего времени, в отличие от большинства других высших школ, высшие нормальные школы (ENS) не выдавали специальных дипломов. Студенты, завершившие обучение по своей программе, имели право называться «выпускниками ENS» или « нормальными ». Школы поощряют своих студентов получать университетские дипломы в партнерских учреждениях, одновременно предоставляя дополнительные занятия и поддержку. Многие студенты ENS получают более одного университетского диплома. Нормальные студенты из Франции и других стран Европейского Союза считаются государственными служащими, проходящими обучение (если только они не были набраны по параллельному приему), и как таковые получают ежемесячную зарплату в обмен на согласие служить Франции в течение десяти лет, включая годы, проведенные в качестве студентов.
Многие инженерные школы набирают большую часть своих студентов, которые закончили свое образование в научных подготовительных классах (2 года обучения после бакалавриата). Многие также являются совместными аспирантурами из нескольких региональных университетов, иногда в ассоциации с другими международными сетями высшего образования.
Во Франции термин «инженер» имеет более широкое значение по сравнению с тем, которое понимается в большинстве других стран, и может подразумевать человека, который достиг высокого уровня обучения как в фундаментальных, так и в прикладных науках, а также в управлении бизнесом, гуманитарных и социальных науках. Лучшие инженерные школы часто предоставляют такое общее и очень интенсивное образование, хотя это не всегда так. Большинство школ следующих первых четырех групп готовят так называемых инженеров-«генералистов»:
1. Школы инженерии ParisTech (однако некоторые из этих школ теперь являются частью нового Университета Париж-Сакле . Кроме того, некоторые из этих школ преподают только определенную область):
2. Центральная высшая школа инженерии ; ее студентов обычно называют поршнями (отсылка к поршневому двигателю , одному из центральных элементов промышленной революции ):
3. Сеть Institut National des Sciences Appliquées (INSA) является крупнейшей группой по подготовке инженеров во Франции, насчитывающей более 16 700 студентов, администрируемой Министерством национального образования Франции . Она состоит из grandes écoles, распределенных по всей материковой Франции:
4. Политехнические институты
5. Réseau Polytech schools of engineering — французская сеть из 15 аспирантских школ инженерии в ведущих технологических университетах Франции. Все школы в Группе предлагают степени магистра инженерии по различным специальностям:
6. Высшие национальные школы инженеров (ENSI), в состав которых входят около 40 высших школ:
7. Школы инженерного дела Института горного дела и телекоммуникаций
8. Сеть Национальной школы инженеров (ENI) представляет собой группу по подготовке инженеров:
9. Группа технологических университетов (UT): Компьень (UTC), Труа (UTT); Бельфор-Монбельяр (UTBM)
10. Национальная консерватория искусств и ремесел.
Следующие школы обычно готовят каждого студента к более конкретной области науки или техники:
11. Высшие школы актуарных наук, статистики и эконометрики
12. Высшие школы химии.
13. Высшие школы физики.
14. Высшие школы информационных технологий и телекоммуникаций
15. Высшие школы прикладной физики и технологии или гражданского и промышленного строительства
16. Высшие школы биологии и других естественных наук
17. Другие частные школы Grandes écoles, предлагающие несколько специальностей.
Большинство французских бизнес-школ частично находятся в частном владении или управляются региональными торговыми палатами .
Бизнес-школы, набирающие студентов сразу после окончания бакалавриата , большинство из них частные:
Ниже представлен список французских бизнес-школ, которые официально входят в Conférence des grandes écoles .
Бизнес-школы набирают студентов из подготовительных классов после бакалавриата , высокий уровень отбора: [18]
Бизнес-школы, набирающие студентов с профессиональным опытом:
Некоторые школы доступны после конкурсного вступительного экзамена сразу после бакалавриата . Часто ученики этих школ переходят в административную школу.
К таким школам относятся:
В 2014 году Университет Париж-Дофин присоединился к Conférence des grandes écoles и теперь имеет статус университета, grand établissement и grande école. [19] [20]
Эти школы готовят студентов в междисциплинарных областях социальных и гуманитарных наук. Студентов готовят к государственной службе и другим руководящим должностям в государственном секторе, но все больше и больше из них в конечном итоге работают в частном секторе. Некоторые из этих школ предназначены только для граждан Франции или ЕЭЗ .
Институт политических исследований (IEP, Sciences Po)
Гранд школы журналистики и коммуникативных исследований
Другие высшие школы
На сегодняшний день существует только три высших учебных заведения, которые официально именуются военными академиями Французской Республики.
Хотя École polytechnique также находится под надзором Министерства обороны Франции , официально она больше не является военной академией . Лишь небольшое число ее студентов продвигаются по военной карьере, в то время как от одной пятой до четверти решают остаться во Франции, чтобы работать в технических администрациях государства.
Существуют также другие специализированные военные «высшие школы»:
В общей сложности в 2013 году высшие учебные заведения присвоили около 60 000 степеней магистра, тогда как все высшие учебные заведения Франции, включая университеты, присвоили в том же году 150 000 степеней магистра. [24]
Выпускники Grande école в 2013 году составляют 10% французского населения, окончившего среднюю школу 5 лет назад (600 000 в 2008 году). [25]
Некоторые высшие учебные заведения известны во Франции своей избирательностью и сложностью учебной программы. В прессе их обычно называют школами "A+", ссылаясь на оценку, присвоенную некоторыми рейтингами. Эти элитные школы представляют менее 1% студентов высших учебных заведений во Франции.
Прием в определенное количество этих учреждений (например, в l'Ecole Nationale de la Magistrature в Бордо) разрешен только гражданам Франции, что поднимает вопросы, связанные с европейской мобильностью и институциональной взаимностью. [26]
С 1975 года Комитет по научным исследованиям по инженерным образованиям занимается вопросами подготовки и трудоустройства инженеров, окончивших высшие школы.
Из 29 человек, занимавших пост президента Франции , 17 посещали Высшую школу.
Многие лауреаты Нобелевской премии посещали Grande école
{{cite web}}: Отсутствует или пусто |title=( помощь ){{cite web}}: CS1 maint: архивная копия как заголовок ( ссылка )