stringtranslate.com

Женское образование в Соединенных Штатах

В ранней колониальной истории Соединенных Штатов высшее образование было предназначено только для мужчин. [1] С 1800-х годов положение и возможности женщин в сфере образования возросли. С конца 1970-х и начала 1980-х годов женщины превзошли мужчин по количеству ежегодно присуждаемых в Соединенных Штатах степеней бакалавра и магистра, и с тех пор женщины постоянно составляли растущее большинство, при этом мужчины составляли постоянно уменьшающееся меньшинство в получении любой из этих степеней. [2] [3] Такая же асимметрия произошла с докторскими степенями с 2005 года, при этом женщины составляли постоянно увеличивающееся большинство, а мужчины — постоянно уменьшающееся меньшинство. [2]

Статистика

С начала 1970-х годов женщины превзошли мужчин по числу поступивших в колледжи и окончивших их. [4] [5] [6]

По оценкам Эллен Дюбуа и Линн Дюмениль, число женщин, получивших степени бакалавра и доктора наук с 1950 по 1980 год, составило: [7]

Статистика зачисления женщин в высшие учебные заведения в 1930-х годах различается в зависимости от типа переписи, проведенной в тот год.

По данным Управления образования США, общее число женщин, обучающихся в высших учебных заведениях США в 1930 году, составляло 480 802. Эта информация собиралась Управлением образования США дважды в год и отражает оценку на учебный год (осень 1929 - весна 1930). [8]

Министерство торговли США и Бюро переписи населения провели предварительную оценку за тот же год (1930) числа женщин в высших учебных заведениях США. Общее число зачисленных составило 481 000 человек. Эта оценка была основана на переписи календарного года, в отличие от оценки учебного года, проведенной Управлением образования США в том же году. [9]

Превосходя равенство и перепредставленность

Общие данные по бакалаврским степеням показывают, что женщины впервые превзошли по численности своих коллег-мужчин в конце 1970-х годов. [10] Однако с 1981 года женщины неуклонно опережают мужчин по получению степеней бакалавра, с 1%-ного преимущества в 1980 году до 33%-ного преимущества в 2015 году. [11] Это означает, что на каждые 100 мужчин, заканчивающих учебу, приходится 134 женщины, однако у женщин есть дополнительная привилегия: «5864 подтвержденных частных стипендий показали, что существует в 4 раза больше стипендий, специально предназначенных для женщин, чем для мужчин». [12]

График достижения степени с течением времени [13]

История

колониальный

В колониальной Америке начальное образование было широко распространено в Новой Англии, но ограничено в других местах. Пуритане Новой Англии считали необходимым изучать Библию , поэтому мальчиков и девочек учили читать в раннем возрасте. Также требовалось, чтобы каждый город платил за начальную школу. Около 10 процентов получали среднее образование. Немногие девочки посещали формальные школы, но большинство могли получить некоторое образование дома или в так называемых «школах дам», где женщины обучали базовым навыкам чтения и письма в своих собственных домах. К 1750 году почти 90% женщин Новой Англии и почти все ее мужчины умели читать и писать. Высшего образования для женщин не было. [1]

Поддерживаемое налогами обучение для девочек началось еще в 1767 году в Новой Англии. Оно было необязательным, и некоторые города оказались неохотными. Нортгемптон, Массачусетс, например, был поздним последователем, потому что в нем было много богатых семей, которые доминировали в политических и социальных структурах, и они не хотели платить налоги, чтобы помочь бедным семьям. [ необходима цитата ] Нортгемптон оценивал налоги со всех домохозяйств, а не только с тех, у которых были дети, и использовал средства для поддержки гимназии, чтобы подготовить мальчиков к колледжу. Только после 1800 года Нортгемптон начал обучать девочек на государственные деньги. Напротив, город Саттон, Массачусетс, был разнообразен с точки зрения общественного руководства и религии на раннем этапе своей истории. Саттон оплачивал свои школы с помощью налогов только с домохозяйств с детьми, тем самым создавая активный избирательный округ в пользу всеобщего образования как для мальчиков, так и для девочек. [14]

Колониальное здание школы в Холлисе , Нью-Гемпшир

Историки отмечают, что чтение и письмо были разными навыками в колониальную эпоху. В школах учили и тому, и другому, но в местах, где школ не было, чтению в основном обучали мальчиков и также нескольких привилегированных девочек. Мужчины занимались мирскими делами и должны были читать и писать. Девочкам нужно было только читать (особенно религиозные материалы). Это образовательное неравенство между чтением и письмом объясняет, почему колониальные женщины часто умели читать, но не умели писать и не могли подписывать свои имена — они использовали «X». [15]

На Юге было очень мало государственных школ. Большинство родителей либо обучали своих детей на дому, используя странствующих репетиторов, либо отправляли их в небольшие местные частные школы. [16] Исследование женских подписей в Джорджии указывает на высокую степень грамотности в районах со школами. [17] В Южной Каролине множество школьных проектов рекламировались в South Carolina Gazette, начиная с 1732 года. [18] [19]

Ранняя колониальная идеология

Идеологии, которых придерживалось большинство раннего колониального общества относительно доступа женщин к образованию, в значительной степени способствовали отсутствию возможностей для образования среди этих женщин. Отношение семнадцатого века не придавало особого значения образованию женщин, о чем свидетельствуют ранние мнения в колониях Новой Англии. Это большинство также считало их доступ к образованию ненужным или опасным, [20] поскольку их общепринятые роли матерей не позволяли обществу увидеть другие возможные способности, которые потребовали бы необходимости в образовании. Основным источником уважения среди этих колониальных женщин Новой Англии было выполнение ими домашних задач, а не желание или осуществление интеллектуальных практик. [21]

Структурно мужчины, несомненно, занимали гораздо более высокое положение власти и контроля, чем женщины, что подтверждается историей. В результате этого дисбаланса, низшая перспектива, в соответствии с которой женщины стали рассматриваться ниже, перешла и в интеллектуальные возможности. [21] В целом, их способности не считались равными способностям их коллег-мужчин, поэтому не признавалась насущная необходимость в дальнейшем развитии их интеллекта. [20]

Однако, как показывают сэмплеры и блокноты, девочки развивали базовую грамотность. Большинство матерей могли обучать маленьких детей дома, а такие женщины, как Энн Брэдстрит и Филис Уитли, писали опубликованные стихи. Дневники Сэмюэля Сьюэлла описывают его детей, мальчиков и девочек, по очереди читающих Священное Писание по ночам и получающих одинаковую похвалу за успехи. Автор дневника 1770 года Энн Уинслоу Грин написала, чтобы сообщить своей матери, что ее тетя Диминг была довольно грамотной, исправляя ее письма домой; эта же женщина позже рассказала о своих собственных просьбах о помощи, когда, будучи тори во время Американской войны за независимость, она пыталась бежать с повозкой мебели и других вещей после снятия осады Бостона. Но сопротивление приему на высшие уровни образования сохранялось.

Эти общественные взгляды, не признающие необходимости женского образования, в конечном итоге изменились. Число сторонников улучшения доступа женщин к образовательным учреждениям постепенно росло. Городская школа Новой Англии в Фармингтоне, штат Коннектикут, в 1687 году столкнулась с необходимостью включения в школу как девочек, так и мальчиков, со стороны меньшинства людей, и эта борьба продолжалась в течение следующих нескольких столетий. [21]

19 век

В первой половине 19 века лишь меньшинство американских детей, как девочек, так и мальчиков, проводили сколько-нибудь значимое время в классе. Еще меньшее меньшинство получало среднее образование.

Эмма Уиллард

Эмма Уиллард (1787-1870) была нью-йоркским педагогом и писательницей, посвятившей свою жизнь женскому образованию. Она работала в нескольких школах и основала первую школу для высшего женского образования, женскую семинарию Троя в Трое, штат Нью-Йорк, которая сейчас является школой Эммы Уиллард . Благодаря успеху своей школы она смогла путешествовать по стране и за рубежом, чтобы содействовать образованию для женщин. Уиллард была пионером в преподавании естественных наук, математики и обществознания молодым женщинам. Она верила в установление собственных руководящих принципов для лучшего образования для женщин, и доходы от ее книг помогли улучшить женское образование во всем мире. [22] [23] Уиллард была соавтором одного из самых широко используемых учебников по американской истории, а также первого исторического атласа США. Карты, графики и фотографии добавили подробности географии страны в широкий популярный образ страны как большой, мощной сложной нации. [24] Республиканское материнство идеализировало «женственную атмосферу» и «культивирование». Женская семинария Уилларда стала часто копируемой моделью отчасти потому, что она помогала молодым женщинам вписаться в их «место в обществе». Она считала идею о женщинах-выпускницах колледжей «абсурдной». Элизабет Кэди Стэнтон , выпускница семинарии Уилларда, была возмущена таким отношением, что стало для нее формирующим опытом, который способствовал ее феминистскому активизму в дальнейшей жизни.

Колледжи для женщин

На уровне колледжа несколько частных школ последовали примеру Оберлина 1833 года и начали принимать женщин, но государственные школы, в частности, ограничивали прием мужчин. [25]

В 1890 году доктор права Эмили Кемпин-Спири преподавала право на женском факультете юридического факультета Нью-Йоркского университета в рамках благотворительной программы расширения возможностей женщин при Нью-Йоркском университете .

С другой стороны, вторая половина XIX века принесла относительно быстрый рост женского образования в Соединенных Штатах. За основанием Вассара в 1865 году последовали Уэллсли в 1875 году, Смит в том же году, Брин-Мор в 1885 году, Рэдклифф в 1879 году и Барнард в 1889 году. Такие учреждения питались постоянным потоком женщин — выпускниц средних школ, которые в течение всего этого периода составляли большинство выпускников. Зачисление в средние школы утроилось в 1890-х годах, причем девушки по-прежнему составляли львиную долю. Расширение как среднего, так и высшего государственного образования, начавшееся в 1867 году и продолжавшееся до начала XX века, создало большие возможности для женщин. В период с 1867 по 1915 год было основано 304 новых колледжа и университета, в результате чего общее число таких учреждений в Америке достигло 563. На факультетах гуманитарных наук в государственных колледжах, таких как Колорадо , Айова , Канзас , Миннесота , Небраска , Техас и Вашингтон , женщин было больше, чем мужчин; более того, президент Университета Висконсина призывал к ограничению квот. [26] [27]

20 век

Совпав с началом первой волны феминизма в 20 веке , женщины попытались получить равные права на образование в Соединенных Штатах. После долгих сражений с гендерным угнетением женщины наконец получили право на образование благодаря нескольким правительственным актам/конвенциям, открытию учреждений, готовых их обучать, и возможности продолжить обучение в высших учебных заведениях. [28]

До реформы образования, которая произошла в эпоху Прогрессивизма, у мальчиков и девочек часто были разные программы обучения. Нередко девочки получали образование в соответствии с профессиями, которые общество считало подходящими, например, секретарь, журналист или работник социальной службы. Идея «дифференцированной учебной программы» [29] для мальчиков и девочек была распространена во всех школах Соединенных Штатов. Это привело к тому, что система образования в средней школе стала более «эффективной площадкой для построения гендера». [29] В это время было стремление сделать женщин лучшими «одомашненными гражданами», а не учеными. [29] Голоса многих женщин только начинали быть услышанными в обществе, а также в системе образования, но все еще существовало противодействие со стороны некоторых относительно достоверности их слов. В это время девочки разных рас и этнических групп также поступали в государственную школьную систему. Часто на курс академического обучения влияла раса человека. [29]

1930-е годы

1930-е годы ознаменовались большими экономическими трудностями с началом десятилетней Великой депрессии в конце 1929 года. Специальность колледжа должна была быть практичной с точки зрения поиска работы. Как оправдать расходы на колледж стало очень реальным для женщин и их семей. Исследование, проведенное в 1924 году, в котором было опрошено почти шестнадцать сотен женщин-докторантов, пришло к выводу, что семидесяти процентам требовались гранты, стипендии и дотации, чтобы покрыть расходы, связанные с получением более высокой степени. Несмотря на финансовую поддержку, большинству этих женщин приходилось годами копить деньги, прежде чем продолжить обучение, потому что помощи никогда не было достаточно. Несмотря на эти недостатки, 1930-е годы ознаменовали пик женщин-докторантов. Эти степени различались по областям и начали легитимировать области для женщин, которые когда-то были недоступны. [30]

«Самостоятельность», которую эти женщины использовали для финансирования своего образования, стала общепризнанной необходимостью. В этот период времени и мужчины, и женщины были вынуждены искать способы поддержки своего образования. Чтобы помочь уменьшить финансовое бремя, с которым сталкивались семьи, пытающиеся дать образование своим детям, правительство Соединенных Штатов создало Национальную администрацию по делам молодежи . В период с 1935 по 1943 год NYA потратила около 93 миллионов долларов на предоставление финансовой помощи. [31] Несмотря на растущие возможности для женщин в сфере образования, существовала постоянная необходимость оправдывать расходы. По мере увеличения числа выпускников колледжей тем, кто был перемещен во время Великой депрессии, приходилось конкурировать с более молодой и образованной группой людей. [32]

Споры

Образование было спорной темой в 1930-х годах, [33] «и раздельные по половому признаку школьные системы защищали «добродетель учениц старших классов». [34] Домоводство и промышленное образование были новыми элементами программы средней школы, несомненно, разработанными для женских профессий. [35] Эти занятия обучали женщин практическим навыкам, таким как шитье, кулинария и использование новых бытовых изобретений той эпохи; к сожалению, это «формальное обучение давало женщинам мало преимуществ в борьбе за стабильную работу с приемлемой заработной платой». [36]

В 1930-х годах также произошли огромные изменения в женском образовании на уровне колледжей. В 1900 году в Соединенных Штатах было 85 338 студенток колледжей, и 5 237 из них получили степень бакалавра; к 1940 году было 600 953 студенток колледжей, и 77 000 получили степень бакалавра. [37] Этот рост частично объяснялся «современным дискурсом, который усиливал необходимость высшего образования для женщин в их положении жен, матерей, граждан и профессионалов». [38]

Поскольку в американском обществе 1930-х годов белая женщина из среднего класса должна была играть роль жены и матери, [39] аргументы в пользу женского образования подчеркивали концепции евгеники и гражданства. Образование показало женщинам, как выполнять свои гражданские обязанности, и показало им важность права голоса. Участие в студенческом самоуправлении готовило женщин «рано, чтобы стать лидерами позже». [40] Одно исследование показало, что в 1935 году 62 процента женщин, окончивших колледж, голосовали по сравнению с всего лишь 50 процентами женщин, которые не посещали колледж. [41]

Основным предположением в 1930-х годах было то, что женщины должны выходить замуж. Также существовало мнение, что женщины с высшим образованием реже выходят замуж, либо потому что они «слишком долго ждали», либо потому что опыт обучения в колледже, расширивший их кругозор, ввел их в заблуждение, заставив поверить, что «брак должен быть между равными». [42] Другие утверждали, что колледж делает женщин лучшими женами и матерями , [43] потому что он «дает практические навыки». [44]

1930-е годы также ознаменовали 10-ю годовщину избирательного права женщин в Соединенных Штатах . Несмотря на то, что женщины получили право голоса, им по-прежнему отказывали в любой роли в политической власти, которая позволяла бы им вносить политические изменения для своего пола. [45] Несмотря на растущее число женщин-выпускников, многим из них отказывали в должностях, на которые они имели право, в пользу мужчин. Эта борьба вызвала новые примеры политического активизма и возросшую поддержку поправки о равных правах . [46]

Области изучения

Студенты факультета домоводства в колледже Шимера в 1942 году.

Преподавание и сестринское дело были двумя основными областями для женщин в 1930-х годах, [47] но экономика домашнего хозяйства также пережила большой всплеск популярности во время Депрессии. [48] Экономика домашнего хозяйства привнесла научный язык в традиционную женскую сферу дома и подняла «ведение домашнего хозяйства до статуса респектабельного — хотя определенно женского — занятия». [49] Социальная работа, развитие детей и образовательные программы для детских садов также были популярны. [50]

В дополнение к этой сильной профессиональной ориентации в американском образовании в первые десятилетия двадцатого века, [51] женщины начали медленно проникать в традиционно мужские сферы образования, такие как бизнес, наука, медицина, архитектура, инженерия и юриспруденция. [52] Женщины также смогли занять ответственные должности в федеральном правительстве благодаря переломным событиям Нового курса. [53]

Женские колледжи

До Гражданской войны в США лишь немногие колледжи принимали женщин. Основанный в 1772 году как начальная школа, колледж Салема является старейшим женским учебным заведением. Однако он не выдавал дипломов колледжа до 1890 года.

Некоторые из них были основаны как учреждения совместного обучения; Oberlin Collegiate Institute, после 1850 года; Oberlin College , основанный в 1833 году, был первым колледжем, который принимал в качестве студентов как женщин, так и афроамериканцев . [54]

Другие ранние школы совместного обучения включали Hillsdale College , основанный как Michigan Central College в Спринг-Арборе , штат Мичиган, в 1844 году, [55] недолго просуществовавший New-York Central College в Макгроу , штат Нью-Йорк (1849–1860), и Antioch College , основанный известным педагогом Хорасом Манном в 1852 году в Йеллоу-Спрингс , штат Огайо. [56] Hollins University , основанный как семинария совместного обучения Valley Union в Роаноке , штат Вирджиния, в 1842 году; он стал полностью женским в 1852 году; [57]

Ряд колледжей были основаны до Гражданской войны с полностью женским студенческим составом, включая (помимо прочих, в дополнение к Сейлему): Mount Holyoke College в Саут-Хадли , Массачусетс, основанный в 1837 году Мэри Лион как женская семинария Mount Holyoke; [58] Wesleyan College в Мейконе , Джорджия, основанный в 1836 году как женский колледж Джорджии и являющийся первым колледжем в мире, получившим хартию на выдачу степеней женщинам; [59] Queens College (ныне Queens University) в Шарлотте, Северная Каролина, основанный в 1857 году как женский институт Шарлотты; [60] Averett College (ныне Averett University) в Данвилле, Вирджиния, основанный в 1859 году как женский колледж Союза; [61] и Vassar College, основанный в Покипси, Нью-Йорк, в 1861 году. [62]

С началом войны многие мужчины носили военную форму, поэтому у женщин появилось больше возможностей заполнить пустующие места в школах, а университеты стали более охотно принимать женщин. [63] Постепенно все больше учебных заведений открывали свои двери для женщин; сегодня в Соединенных Штатах насчитывается 60 женских колледжей, предлагающих образовательные программы, которые по предмету и качеству сопоставимы с университетами совместного обучения.

Действия правительства

В 1848 году в Нью-Йорке состоялся съезд в Сенека-Фолс, чтобы получить поддержку образования и избирательного права, но он не оказал немедленного влияния. Этот съезд имеет большое значение, поскольку он создал основу для усилий по достижению равного образования для женщин, хотя на самом деле это было достигнуто гораздо позже. [28]

Закон о колледжах Morrill Land-Grant от 1862 года основал университеты для обучения как мужчин, так и женщин в практических областях обучения, хотя женские курсы по-прежнему были сосредоточены вокруг домашней экономики. К 1870 году 30% колледжей были с совместным обучением, позднее, в 1930-х годах, были созданы колледжи только для женщин, которые расширили возможности для курсов обучения, включив в них больше интеллектуального развития, чем домашнего обучения. [28]

В июле 1975 года « Положения Раздела IX вступили в силу в качестве закона» (Margaret Fund of NWLC, 2012). Закон предоставлял один год для соблюдения начальным школам и три года для соблюдения средним школам и послесредним учебным заведениям. В течение 1970-х годов принятие закона, противодействие законодательству и первоначальное соблюдение закона были в центре внимания. По данным Margaret Fund (2012), в 1982 году было выиграно судебное дело, подтвердившее недискриминационные акты в сфере занятости, название дела следующее: 1982 North Haven Bd. of Ed. v. Bell, 456 US 512 (1982). В 1984 году дело Grove City против Bell, 465 US 555 (1984) a, «решение Верховного суда США постановило, что положения о федеральных расходах применяются только к тем программам или видам деятельности, которые получают прямую федеральную финансовую помощь, что фактически положило конец применимости Раздела IX к легкой атлетике» (Фонд Маргарет из NWLC). Это решение позже было исправлено в конце 1980-х годов Законом о восстановлении гражданских прав 1987 года. В 1988 году этот акт был принят Конгрессом и компенсировал ущерб от решения по делу Grove City против Bell. Фонд Маргарет (2012) утверждает: «Он отменил решение по делу Grove City против Bell, расширив определение программы или вида деятельности, которые получают федеральную финансовую помощь» (Фонд Маргарет из NWLC, пункт 5). В течение 1990-х годов в течение десятилетия было внесено три существенных изменения или продолжения в закон. Во-первых, решение Верховного суда позволило человеку подать иск о денежном возмещении, ссылаясь на Закон о Разделе IX. Во-вторых, Закон о раскрытии информации 1994 года гласил, что все учреждения, подпадающие под Раздел IX, должны были публично отчитываться о своей деятельности, с датой вступления в силу, установленной на 1996 год. В-третьих, ORC распространил требования среди учреждений и школ, в которых более четко объясняются и излагаются положения Раздела IX. Значимые события 2000-х годов позволяют школам использовать опросы по электронной почте, а в связи с делом в Верховном суде в 2009 году иски на основании сексуальной дискриминации в соответствии с Разделом IX могут быть поданы родителями.

Хронология

Женский медицинский колледж Пенсильвании в 1886 году: Анандибай Джоши из Индии (слева) с Кей Оками из Японии (в центре) и Сабат Исламбули из Сирии (справа). Все трое закончили медицинское образование, и каждая из них стала первой женщиной из своих стран, получившей степень в области западной медицины.

18 век

1727: Франкоговорящие сестры ордена Святой Урсулы основали Академию урсулинок для женщин во французской колонии Луизиана. Расположенная в Новом Орлеане, она является как старейшей непрерывно действующей школой для девочек, так и старейшей католической школой в Соединенных Штатах.

1742: Немецкоговорящие моравцы в Пенсильвании основали первую школу-интернат для девочек в Америке, женскую семинарию Вифлеема , чтобы обслуживать общину моравцев в Вифлееме и его окрестностях. В 1863 году она стала колледжем. В 1913 году она стала Моравской семинарией и колледжем для женщин . Историки признают Моравский старейшим — хотя и не постоянно действующим из-за его текущего статуса совместного обучения — именно женским высшим учебным заведением в Соединенных Штатах. [64]

1772: Академия и колледж Сейлема были основаны в 1772 году как школа для молодых девушек в моравском городе Сейлем, Северная Каролина, которая была основана всего шестью годами ранее моравскими миссионерами. Это старейшее учебное заведение для девушек и женщин в Соединенных Штатах.

1783: Вашингтонский колледж в Честертауне , штат Мэриленд, назначил первых женщин-преподавателей в американском колледже. Элизабет Каллистер Пил и Сара Каллистер преподавали живопись и рисунок. [65]

19 век

1803: Bradford Academy в Брэдфорде, Массачусетс, стала первым высшим учебным заведением, принявшим женщин в Массачусетсе. Она была основана как совместное учебное заведение, но стала исключительно женской в ​​1837 году.

1826: Первые американские государственные средние школы для девочек были открыты в Нью-Йорке и Бостоне. [66]

1828: В Колумбии, Южная Каролина, был основан Южнокаролинский женский университетский институт. [ 67 ]

1829: Проведен первый публичный экзамен американской девушки по геометрии. [68]

1831: Как частное учреждение в 1831 году, колледж Миссисипи стал первым колледжем совместного обучения в Соединенных Штатах, который выдал степень женщине. В декабре 1831 года он выдал степени двум женщинам, Элис Робинсон и Кэтрин Холл. [69] Университет Ингема в Ле-Рой, штат Нью-Йорк, был первым женским колледжем в штате Нью-Йорк и первым чартерным женским университетом в Соединенных Штатах. Он был основан в 1835 году как Аттическая (Нью-Йорк) женская семинария Мариеттой и Эмили Э. Ингем, которые перевели школу в Ле-Рой в 1837 году. Школа была учреждена 6 апреля 1852 года как Институт колледжа Ингема, а полный университетский устав был предоставлен в апреле 1857 года. После финансовых трудностей колледж закрылся в 1892 году, а его имущество было продано на аукционе в 1895 году. [1] В течение нескольких лет бывшие здания колледжа были снесены; Камень из Консерватории искусств, последнего здания кампуса, которое было демонтировано, был использован для строительства Мемориальной библиотеки Вудворда на том же месте в Ле Руа.[2]

Университет Ингема был альма-матер Сары Фрэнсис Уайтинг, которая позже основала физический факультет и создала астрономическую обсерваторию в колледже Уэллсли.[3]

1836: Женский колледж Джорджии (сейчас колледж Уэслиан ), Мейкон, Джорджия: Это старейшая (и первая) школа, которая изначально была основана как полноценный колледж для женщин, предлагающий такое же образование, как и мужчины. Присвоена первая известная степень бакалавра женщине.

1837: Брэдфордская академия в Брэдфорде, штат Массачусетс, из-за сокращения числа учащихся стала однополым учебным заведением, предоставляющим образование исключительно женщинам.

1837: Мэри Лайон основала колледж Маунт-Холиок, первоначально называвшийся семинарией Маунт-Холиок, в Саут-Хэдли, штат Массачусетс.

1844: Маргарет Фуллер становится первой женщиной, которой разрешено пользоваться библиотекой Гарвардского колледжа.

1849: Элизабет Блэквелл , родившаяся в Англии, стала первой женщиной, получившей медицинскую степень в американском колледже, Женевском медицинском колледже в Нью-Йорке. [70]

1850: Люси Сешнс получила литературную степень в колледже Оберлина, став первой афроамериканкой в ​​Соединенных Штатах, получившей высшее образование. [71]

1851: В женском колледже Уэслиан в Мейконе, штат Джорджия, было основано Адельфейское общество, ныне именуемое Женским братством Альфа Дельта Пи , которое стало первым тайным обществом для женщин.

1855: Университет Айовы становится первым в США государственным университетом совместного обучения. [ 72]

1858: Мэри Феллоуз стала первой женщиной к западу от реки Миссисипи, получившей степень бакалавра (в Корнеллском колледже ). [73]

1862: Мэри Джейн Паттерсон стала первой афроамериканкой, получившей степень бакалавра в 1862 году. Она получила свою степень в колледже Оберлина. [74]

1863: Мэри Коринна Патнэм Якоби окончила Нью-Йоркский фармацевтический колледж в 1863 году, став первой женщиной, окончившей фармацевтическую школу в Соединенных Штатах. [75] [76]

1864: Ребекка Крамплер стала первой афроамериканкой, окончившей колледж США со степенью врача, и первой и единственной афроамериканкой, получившей степень доктора медицины в женском медицинском колледже Новой Англии в Бостоне, штат Массачусетс. [71]

1866: Люси Хоббс Тейлор стала первой американкой, получившей диплом стоматолога в Колледже стоматологической хирургии Огайо. [77] [78]

1866: Сара Джейн Вудсон Эрли стала первой афроамериканкой, которая работала профессором. Ксения, Университет Уилберфорса в Огайо нанял ее преподавать латынь и английский язык в 1866 году. [79]

1869: Фанни Джексон Коппин была назначена директором Института цветной молодежи в Филадельфии, став первой афроамериканкой, возглавившей высшее учебное заведение в Соединенных Штатах. [71]

1870: Ада Кепли стала первой американкой, получившей юридическое образование в Северо-Западной школе права. [ необходима цитата ]

1870: Эллен Суоллоу Ричардс стала первой американкой, получившей степень по химии, которую она получила в колледже Вассар в 1870 году. [80]

1871: Фрэнсис Элизабет Уиллард стала первой женщиной-президентом колледжа в Соединенных Штатах, заняв пост президента Эванстонского колледжа для женщин в Иллинойсе. [77] [81]

1871: Харриет Кук стала первой женщиной-профессором колледжа в Соединенных Штатах, назначенной на должность полного профессора с зарплатой, равной зарплате ее коллег-мужчин. [73]

1871: Японским женщинам разрешено учиться в США (хотя пока не в самой Японии). [82]

1873: Линда Ричардс стала первой американкой, получившей степень медсестры. [83]

1877: Хелен Мэгилл Уайт стала первой американкой, получившей степень доктора философии в Бостонском университете по специальности «греческий язык». [77] [84] [85]

1878: Мэри Л. Пейдж стала первой американкой, получившей степень в области архитектуры в Иллинойсском университете в Урбане-Шампейне. [86] [87]

1879: Мэри Элиза Махони стала первой афроамериканкой в ​​США, получившей диплом медсестры, который она получила в Школе медсестер при Больнице Новой Англии для женщин и детей в Бостоне. [71]

1881: Основана Американская ассоциация женщин с университетским образованием. [88]

1881: Эмма Амелия Холл стала первой женщиной, возглавившей государственное учреждение в Мичигане, когда она была назначена первым суперинтендантом Мичиганской школы подготовки девочек в Адриане , штат Мичиган. [89]

1883: Сьюзен Хейхерст стала первой женщиной, получившей фармацевтическое образование в Соединенных Штатах, которое она получила в Филадельфийском фармацевтическом колледже . [90] [91] [92] [93]

1886: Уинифред Эджертон Меррилл стала первой американкой, получившей докторскую степень по математике в Колумбийском университете. [94]

1889: Мария Луиза Болдуин стала первой афроамериканкой-директором в Массачусетсе и на северо-востоке, руководя белыми преподавателями и преимущественно белыми студентами в гимназии Агассиса в Кембридже. [71]

1889: Сьюзан Ла Флеш Пикотт стала первой коренной американкой, получившей медицинскую степень в Женском медицинском колледже Пенсильвании . [95] [96]

1890: Ида Грей стала первой афроамериканкой, получившей степень доктора стоматологической хирургии в Мичиганском университете. [71] [97]

1892: Лора Эйзенхут стала первой женщиной, избранной на государственную должность суперинтенданта народного образования. [73]

1894: Маргарет Флой Уошберн стала первой женщиной, официально получившей степень доктора философии по психологии, которую она получила в Корнелльском университете под руководством Э. Б. Титченера . [98]

1896: Минни Брейтуэйт Дженкинс была первой женщиной, которая попыталась посещать занятия в колледже Уильяма и Мэри , но ее ходатайство было отклонено 4 голосами против 3. [99]

Конец 1800-х годов, точная дата неизвестна: Анадибай Джоши из Индии, Кейко Оками из Японии и Сабат Исламбули из Сирии стали первыми женщинами из своих стран (а в случае Джоши — первой индуисткой), получившими степень в области западной медицины, которую каждая из них получила в Женском медицинском колледже Пенсильвании (WMCP), где они все учились в 1885 году. [100] [101]

20 век

1900: Отелия Кромвель стала первой афроамериканкой, окончившей колледж Смита в Нортгемптоне, штат Массачусетс. [71]

1903: Миньон Николсон стала первой женщиной в Северной Америке, получившей ветеринарное образование в ветеринарном колледже Маккиллип в Чикаго, штат Иллинойс. [102] [103]

1904: Хелен Келлер окончила Рэдклифф, став первым слепоглухим человеком, получившим степень бакалавра гуманитарных наук.

1905: Нора Стэнтон Блэтч Барни , родившаяся в Англии, стала первой женщиной, получившей степень в области инженерии в Соединенных Штатах, которую она получила в Корнеллском университете. Это была степень в области гражданского строительства. [104]

1908: В Университете Говарда было основано женское общество «Альфа Каппа Альфа» , первая афроамериканская греческая организация для женщин. [71]

1909: Элла Флэгг Янг стала первой женщиной-суперинтендантом крупной городской школьной системы. [73]

1915: Лилиан Гилбрет получила докторскую степень по промышленной психологии в Университете Брауна, которая стала первой степенью, когда-либо присуждаемой по промышленной психологии. Ее диссертация называлась «Некоторые аспекты устранения отходов в обучении».

1917: В Корнелльском университете в ответ на антисемитизм было основано женское общество «Сигма Дельта Тау» — еврейская женская греческая организация .

1918: Колледж Уильяма и Мэри принял 24 женщины на первый курс бакалавриата. [105]

1921: Сейди Таннер Моссел стала первой афроамериканкой, получившей степень доктора философии в США, когда она получила степень доктора философии по экономике в Университете Пенсильвании [106]

1922: Основано женское общество Sigma Gamma Rho . Это была четвертая афроамериканская греческая организация для женщин и первое афроамериканское женское общество, основанное в преимущественно белом кампусе Университета Батлера в Индианаполисе, штат Индиана. [71]

1922: Лорна Миртл Ходжкинсон стала первой женщиной, получившей степень доктора философии в Гарварде, которую она получила в области образования. [107]

1923: Вирджиния Проктор Пауэлл Флоренс стала первой афроамериканкой, получившей степень в области библиотечного дела. Она получила степень в 1923 году в Библиотечной школе Карнеги, которая позже стала частью Питтсбургского университета. [71] [108]

1925: Зора Нил Херстон стала первой афроамериканкой, принятой в колледж Барнард. [73]

1926: Доктор Мэй Эдвард Чинн стала первой афроамериканкой, окончившей Медицинский колледж Университета и больницы Белвью. [71]

1929: Дженни Розенталь Брэмли , родившаяся в Москве, стала первой женщиной, получившей степень доктора философии по физике в Соединенных Штатах, которую она получила в Нью-Йоркском университете. [109]

1931: Джейн Матильда Болин стала первой афроамериканкой, окончившей Юридическую школу Йельского университета. [71]

1932: Дороти Б. Портер стала первой афроамериканкой, получившей ученую степень в области библиотечного дела (MLS) в Колумбийском университете. [71]

1933: Инес Беверли Проссер стала первой афроамериканкой, получившей докторскую степень по психологии в Университете Цинциннати .

1934: Рут Уинифред Ховард стала второй афроамериканкой в ​​Соединенных Штатах, получившей степень доктора философии по психологии в Университете Миннесоты.

1935: Джесси Джару Марк стала первой афроамериканкой, получившей докторскую степень по ботанике в Университете штата Айова. [71]

1936: Флемми Киттрелл стала первой афроамериканкой, получившей докторскую степень в области питания в Корнелльском университете. [71]

1937: Анна Джонсон Джулиан стала первой афроамериканкой, получившей степень доктора философии по социологии в Университете Пенсильвании. [71]

1940: Роджер Арлинер Янг стала первой афроамериканкой, получившей степень доктора философии по зоологии в Пенсильванском университете. [71] Мэрион Томпсон Райт стала первой афроамериканкой в ​​Соединенных Штатах, получившей степень доктора философии по истории в Колумбийском университете. [110]

1941: Рут Ллойд стала первой афроамериканкой, получившей степень доктора философии по анатомии в Университете Западного Резерва. [71]

1941: Мерзе Тейт стала первой афроамериканкой, получившей докторскую степень в области государственного управления и международных отношений в Гарвардском университете. [71]

1942: Маргурит Томас стала первой афроамериканкой, получившей степень доктора геологии в Католическом университете. [71]

1943: Юфимия Хейнс стала первой афроамериканкой, получившей степень доктора философии по математике в Католическом университете. [111]

1945: Гарвардская медицинская школа впервые приняла женщин. [112]

1947: Мари Мейнард Дейли стала первой афроамериканкой, получившей степень доктора философии по химии в Колумбийском университете. [71] [113]

1949: Джоан Симпсон (ранее Джоан Малкус, урожденная Джоан Джероулд) стала первой женщиной в Соединенных Штатах, получившей степень доктора философии в области метеорологии , которую она получила в 1949 году в Чикагском университете . [114] [115] [116]

1951: Мэрили Ван Лир Пек стала первым выпускником факультета химического машиностроения Университета Вандербильта . Пек также стала первой женщиной, получившей степень магистра и доктора наук в области химического машиностроения в Университете Флориды . [117] [118]

1952: Президент Технологического института Джорджии Блейк Р. Ван Лир принял в школу первых женщин, а его жена Элла Уолл Ван Лир организовала группы поддержки для будущих женщин-инженеров. [117] [118]

1962: Марта Бернал , родившаяся в Техасе, стала первой латиноамериканкой, получившей докторскую степень по психологии, которую она получила по клинической психологии в Индианском университете в Блумингтоне. [119] [120]

1963: Грейс Алеле-Уильямс стала первой нигерийской женщиной, получившей докторскую степень, когда она получила докторскую степень по математическому образованию в Чикагском университете. [111]

1965: Сестра Мэри Кеннет Келлер (1914? – 1985) стала первой американкой, получившей докторскую степень в области компьютерных наук, которую она получила в Университете Висконсин-Мэдисон. [121] [122] Ее диссертация называлась «Индуктивный вывод о компьютерно-генерируемых шаблонах». [123]

1972: Принят Раздел IX , объявляющий дискриминацию в отношении любого человека по признаку пола в любой финансируемой из федерального бюджета образовательной программе в Америке незаконной. [124]

1972: Вилли Хоббс Мур стала первой афроамериканкой, получившей степень доктора философии по физике в Мичиганском университете. [111]

1975: В 1975 году Лорен Роджерс стала первой женщиной, назначенной президентом крупного исследовательского университета — Техасского университета.

1975: 1 июля 1975 года Джин Синкфорд стала первой женщиной-деканом стоматологической школы, когда ее назначили деканом стоматологической школы Университета Говарда . [125]

1976: В 1976 году в военные академии США (Военная академия США, Военно-морская академия США, Военно-воздушная академия США и Академия береговой охраны США) впервые были приняты женщины. [126]

1977: В 1977 году Нэнси Гури стала первой женщиной-президентом Американской ассоциации стоматологических школ (основанной в 1923 году и переименованной в Американскую ассоциацию стоматологического образования в 2000 году). [127]

1977–1978 : Впервые в США больше степеней младшего специалиста присуждается женщинам, чем мужчинам. С тех пор каждый год женщинам присуждается больше степеней младшего специалиста. [2]

1979: Кристин Экономидес стала первой американкой, получившей докторскую степень в области нефтяной инженерии в Стэнфордском университете. [128]

1979: Дженни Патрик стала первой афроамериканкой в ​​США, получившей докторскую степень в области химического машиностроения в Массачусетском технологическом институте. [71]

1980: Впервые в американские колледжи поступило равное количество женщин и мужчин. [129]

1981–1982 : Впервые в США женщинам присуждается больше степеней бакалавра, чем мужчинам. С тех пор каждый год женщинам присуждается больше степеней бакалавра. [2] [3]

Степени, присуждаемые в Соединенных Штатах с 1970 года по году, типу степени и полу. Пунктирные линии являются проекцией. С 1982 года больше степеней бакалавра присуждалось женщинам. [2]

1982: Женский университет Миссисипи против Хогана , 458 US 718 (1982) — дело, решенное 5–4 Верховным судом Соединенных Штатов . Суд постановил, что политика приема студентов в Женский университет Миссисипи по половому признаку нарушает положение о равной защите Четырнадцатой поправки к Конституции Соединенных Штатов . [130]

1982: Джудит Хауптман получила докторскую степень по Талмуду в Еврейской теологической семинарии Нью-Йорка, став первой женщиной, получившей докторскую степень по Талмуду . [131] [132] [133]

1983: Кристин Дарден стала первой афроамериканкой в ​​США, получившей степень доктора философии в области машиностроения в Университете Джорджа Вашингтона. [71]

1984: В постановлении Верховного суда США от 1984 года по делу Grove City College против Bell [134] говорилось, что Раздел IX применяется только к тем программам, которые получают прямую федеральную помощь. [135] Дело дошло до Верховного суда, когда Grove City College не согласился с утверждением Департамента образования о том, что он должен соблюдать Раздел IX. Grove City College не был учреждением, финансируемым из федерального бюджета; однако они принимали студентов, которые получали гранты на базовые образовательные возможности через программу Департамента образования. [134] Позиция Департамента образования заключалась в том, что, поскольку некоторые из его студентов получали федеральные гранты, школа получала федеральную помощь, и Раздел IX применялся к ней. Суд постановил, что, поскольку Grove City College получал федеральное финансирование только через программу грантов, только эта программа должна была соответствовать. Это постановление стало крупной победой для тех, кто выступал против Раздела IX, поскольку оно сделало спортивные программы многих учреждений выходящими за рамки правила Раздела IX и, таким образом, сузило сферу действия Раздела IX. [136]

1986–1987 : Впервые в США больше степеней магистра присуждается женщинам, чем мужчинам. С тех пор каждый год больше степеней магистра присуждается женщинам. [2]

1987: Джоннетта Коул стала первым афроамериканским президентом колледжа Спелмана . [71]

1988: В 1988 году был принят Закон о восстановлении гражданских прав, который распространил действие Раздела IX на все программы любого образовательного учреждения, получающего какую-либо федеральную помощь, как прямую, так и косвенную. [137]

1994: Джудит Родин стала первой постоянной женщиной-президентом университета Лиги плюща (в частности, Пенсильванского университета ) [138]

1994: В 1994 году Закон о раскрытии информации о равенстве в спорте, спонсируемый конгрессменом Кардис Коллинз , потребовал от высших учебных заведений, получающих федеральную поддержку, ежегодно раскрывать информацию о размерах состава мужских и женских команд, а также о бюджетах на набор, стипендии, зарплаты тренеров и другие расходы. [139]

1996: Дело США против Вирджинии , 518 U.S. 515 (1996), стало знаковым делом , в котором Верховный суд США отменил давнюю политику Вирджинского военного института (VMI) по приему только мужчин решением 7–1. (Судья Кларенс Томас , сын которого в то время учился в VMI, взял самоотвод.)

21 век

2001: Рут Симмонс стала восемнадцатым президентом Университета Брауна, что сделало ее первой афроамериканкой, возглавившей учебное заведение Лиги плюща. [71]

2004–2005: Впервые в США больше докторских степеней присуждается женщинам, чем мужчинам. С тех пор каждый год женщинам присуждается больше докторских степеней. [2] [140] По состоянию на 2011 год среди взрослых в возрасте 25 лет и старше 10,6 миллионов женщин в США имеют степень магистра или выше, по сравнению с 10,5 миллионами мужчин. Если судить по долям, то около 10,2 процента женщин имеют ученую степень по сравнению с 10,9 процента мужчин — разрыв, который неуклонно сокращается в последние годы. Женщины по-прежнему отстают от мужчин в таких профессиональных подкатегориях, как бизнес, наука и инженерия, но когда дело доходит до окончания колледжа, примерно 20,1 миллиона женщин имеют степень бакалавра по сравнению с почти 18,7 миллионами мужчин — разрыв более чем в 1,4 миллиона, который остается стабильным в последние годы. [141]

2006: 24 ноября 2006 года положения Раздела IX были изменены, чтобы обеспечить большую гибкость в работе классов с раздельным обучением или внеклассных мероприятий на уровне начальной или средней школы. [142]

Смотрите также

Ссылки

  1. ^ ab Cremin, Lawrence A. (1970). Американское образование: колониальный опыт, 1607-1783 (1-е изд. Harper Torchbook). Нью-Йорк: Harper & Row. ISBN 0061316709.
  2. ^ abcdefg Национальный центр статистики образования, Сборник статистики образования. Получено 21.02.2015
  3. ^ ab Молли О'Коннор, «Митч Макконнелл говорит, что больше женщин заканчивают колледж, чем мужчин», Politifact, 18 июля 2014 г. Получено 21 февраля 2015 г.
  4. ^ Борзеллека, Дэниел (16 февраля 2012 г.). «Соотношение мужчин и женщин в колледже». Forbes .
  5. ^ AP, Associated Press (26 апреля 2011 г.). «Впервые женщины превзошли мужчин по количеству дипломов о высшем образовании». CBS News .
  6. ^ "Высшее образование в США - количество степеней бакалавра 1950-2029". Statista . Получено 2 января 2020 г.
  7. ^ Дюбуа, Эллен Кэрол; Дюмениль, Линн (2009). Глазами женщин: Американская история с документами (2-е изд.). Бостон: Bedford/St. Martin's. стр. 690. ISBN 978-0312468873.
  8. ^ Нэш, Маргарет А.; Ромеро, Лиза С. (февраль 2012 г.). «Гражданство для студентки колледжа: проблемы и возможности в высшем образовании для женщин в Соединенных Штатах в 1930-х годах». Teachers College Record . 114 (2): 5. doi :10.1177/016146811211400201. S2CID  151783726.
  9. ^ «120 лет американского образования: статистический портрет» (PDF) .
  10. ^ "Высшее образование в США - количество степеней бакалавра 1950-2029". Statista . Получено 2 января 2020 г.
  11. ^ "Высшее образование в США - количество степеней бакалавра 1950-2029". Statista . Получено 2 января 2020 г.
  12. ^ Ny, Rachel. «Вот лучшее время для подачи заявки на стипендии в колледже». Business Insider . Получено 2 января 2020 г.
  13. ^ ab Национальный центр статистики образования, Сборник статистики образования. Получено 12.03.2021
  14. ↑ Кэтрин Киш Склар, «Обучение девочек и изменение общественных ценностей в городах Массачусетса, 1750–1820», History of Education Quarterly 1993 33(4): 511–542
  15. ↑ Э. Дженнифер Монаган, «Обучение грамоте и гендер в колониальной Новой Англии», American Quarterly 1988 40(1): 18–41 в JSTOR
  16. ↑ Тайлер, Лион Гардинер (1897). «Образование в колониальной Вирджинии. Часть II: Частные школы и репетиторы». Ежеквартальный исторический журнал колледжа Уильяма и Мэри . 6 : 1–6.
  17. ^ Артур, Линда Л. (2000). «Новый взгляд на школьное образование и грамотность: колония Джорджия». Georgia Historical Quarterly . 84 (4): 563–588.
  18. ^ Sundue, Sharon Braslaw (2009). Трудолюбивые на своих должностях: молодые люди на работе в городской Америке, 1720–1810. Шарлоттсвилл: University of Virginia Press. ISBN 978-0-8139-2713-8.
  19. ^ Spady, James O'Neil (2011). «Соперничать друг с другом: раса и спрос на неэлитное белое образование в колониальном обществе восемнадцатого века». Early American Studies . 9 (3): 649–676. doi :10.1353/eam.2011.0028. S2CID  143582173.
  20. ^ ab Cott, Nancy F. (1997). Узы женственности . Нью-Хейвен: Yale University Press.
  21. ^ abc Matthews, Barbara (февраль 1976). «Женщины, образование и история». Теория в практику . 15 : 47–53. doi :10.1080/00405847609542608 – через JSTOR.
  22. ^ "Эмма Уиллард: изобретательница современной женщины (в 1821 году), Историческое общество Новой Англии (2023) онлайн
  23. ↑ Сьюзан Григг, «Уиллард, Эмма Харт», American National Biography Online (2000).
  24. ^ Сьюзен Шультен, «Эмма Уиллард и графические основы американской истории», Журнал исторической географии (2007) 33#3 стр.542-564.
  25. ^ Морган, Дэвид (1972). Суфражистки и демократы. Издательство Мичиганского государственного университета. С. 46–53. ISBN 9780870131639.
  26. ^ Морган, 1972.
  27. ^ Мэри Э. Кукингем, «Синие чулки, старые девы и педагоги: выпускницы колледжей, 1865–1910». Population Studies 38.3 (1984): 349-364.
  28. ^ abc Wood, J T. (2009). Гендерные жизни. Бостон: Lyn Uhl.
  29. ^ abcd ГРЕЙВС, КАРЕН (2016). ОБУЧЕНИЕ ДЕВОЧЕК В ПРОГРЕССИВНУЮ ЭРУ: от женщины-ученого до одомашненной гражданки . ROUTLEDGE. ISBN 978-1138975194. OCLC  957241836.
  30. ^ Соломон, Барбара (1985). В компании образованных женщин . Нью-Хейвен и Лондон: Yale University Press. стр. 136. ISBN 9780300033144.
  31. ↑ Соломон 1985, стр. 148.
  32. ^ Хоровиц, Хелен (1984). Alma Mater: дизайн и опыт женских колледжей с момента их зарождения в девятнадцатом веке до 1930-х годов . Амхерст, Массачусетс: Издательство Массачусетского университета. стр. 115.
  33. ^ Рури, Джон (весна 1984 г.). «Профессионализм для дома и работы: женское образование в Соединенных Штатах, 1880–1930 гг.». History of Education Quarterly . 24 (1): 37. doi :10.2307/367991. JSTOR  367991. S2CID  144910573.
  34. ↑ Рури 1984, стр. 39.
  35. ↑ Рури 1984, стр. 40.
  36. ↑ Рури 1984, стр. 36.
  37. ^ Нэш 2012, стр. 5-6.
  38. ^ Нэш 2012, стр. 8.
  39. ^ Нэш 2012, стр. 9.
  40. ^ Нэш 2012, стр. 17.
  41. ^ Нэш 2012, стр. 18.
  42. ^ Нэш 2012, стр. 10.
  43. ^ Нэш 2012, стр. 12.
  44. ^ Нэш 2012, стр. 13.
  45. ^ Декард, Барбара (1983). Женское движение: политические, социально-экономические и психологические проблемы (третье изд.). Нью-Йорк: Harper & Row. стр. 228.
  46. ↑ Макгоуэн, Жозефина (11 февраля 1931 г.). «Десятилетие прав женщин». Содружество : 403.
  47. ^ Нэш 2012, стр. 22.
  48. ^ Нэш 2012, стр. 23.
  49. ↑ Рури 1984, стр. 22.
  50. ↑ Рури 1984, стр. 23.
  51. ^ Рури 1984, стр. 21-44.
  52. ^ Нэш 2012, стр. 21-22.
  53. ^ Нэш 2012, стр. 7.
  54. ^ Faustine Childress Jones-Wilson (1996). Энциклопедия афроамериканского образования. Гринвуд. С. 339–40. ISBN 9780313289316.
  55. ^ "О колледже/История - Hillsdale College". www.hillsdale.edu . Получено 7 февраля 2016 г. .
  56. ^ "Миссия и история | Колледж Антиохии". www.antiochcollege.org . Получено 7 февраля 2016 г. .
  57. ^ "История и миссия | Университет Холлинса". Холлинс . Получено 7 февраля 2016 г.
  58. ^ "История". Mount Holyoke College . 18 апреля 2012 г. Получено 7 февраля 2016 г.
  59. ^ "О Уэслианском". www.wesleyancollege.edu . Получено 7 февраля 2016 г. .
  60. ^ "История Квинса | Университет Квинса в Шарлотте". www.queens.edu . Получено 7 февраля 2016 г. .
  61. ^ "История". www.averett.edu . Получено 7 февраля 2016 г. .
  62. ^ Мэриэнн Бруно; Элизабет А. Дэниелс (2001). Колледж Вассар. Arcadia Publishing. стр. 7. ISBN 9780738504544.
  63. ^ Женские колледжи в Соединенных Штатах: история, проблемы и вызовы. Айрин Харварт и Минди Малин. 5 апреля 2009 г. Министерство образования США, Вашингтон, округ Колумбия. 5 апреля 2009 г.
  64. ↑ Мейбл Халлер, «Влияние Моравии на высшее образование в колониальной Америке». История Пенсильвании 25#3 (1958): 205-222
  65. ^ "Kohl Gallery: History". Washington College . Получено 3 марта 2013 г.
  66. ^ Олсен, Кирстин (1994). Хронология женской истории. ISBN 9780313288036. Получено 18 апреля 2011 г. .
  67. ↑ Гергель, Белинда Ф. (14 сентября 2016 г.). «Академия Бархемвилля». Энциклопедия Южной Каролины . унив. СК . Проверено 20 октября 2022 г.
  68. ^ Элизабет Кэди Стэнтон; Сьюзен Б. Энтони; Матильда Джослин Гейдж; Ида Хастед Харпер, ред. (1889). История женского избирательного права: 1848–1861, том 1. стр. 36. Получено 18 апреля 2011 г.
  69. ^ Купер, Форрест Ламар (2011). Оглядываясь назад на Миссисипи: города и места. University Press of Mississippi. стр. 23. ISBN 9781617031489.
  70. ^ "Изменение облика медицины | Доктор Элизабет Блэквелл". Nlm.nih.gov . Получено 18 апреля 2011 г. .
  71. ^ abcdefghijklmnopqrstu vwxy «Получение гражданства: афроамериканские женщины с 1624 по 2009 год». Nwhm.org . Получено 20 августа 2012 г. .
  72. ^ Мэй, А.Дж., История Рочестерского университета
  73. ^ abcde "Выставка NWHM: История женщин и образования". Nwhm.org . Получено 20 августа 2012 г.
  74. ↑ Джесси Карни Смит, «Мэри Джейн Паттерсон». Известные чернокожие женщины (Gale Research, 1992).
  75. ^ Гарза, Анисса (10 мая 2018 г.). «С Днем матери женщинам-пионерам в фармацевтике». Digital Pharmacist . Получено 31 декабря 2018 г.
  76. ^ "Якоби, Мэри Патнэм, 1842-1906. Документы Мэри Патнэм Якоби, 1851-1974: Поисковая помощь". oasis.lib.harvard.edu . Получено 25 апреля 2018 г. .
  77. ^ abc "First for US Women". Catalyst . Получено 18 апреля 2011 г.
  78. ^ "Люси Хоббс Тейлор, первая женщина-стоматолог". Home.comcast.net . Получено 18 апреля 2011 г. .
  79. ↑ Эллен Лоусон и Марлен Меррилл, «Три Сары: документы чернокожих женщин колледжей довоенного периода» (Edwin Mellen Press, 1984).
  80. ↑ Линн Э. Форд (12 мая 2010 г.). Энциклопедия женщин и американской политики. ISBN 9781438110325.
  81. ^ Эйзенманн, Линда (1998). Исторический словарь женского ... ISBN 9780313293238. Получено 18 апреля 2011 г. .
  82. ^ Дьюк, Бенджамин (2009). История современного японского образования: построение национальной школьной системы 1872–1890. Издательство Ратгерского университета. ISBN 978-0-8135-4403-8.
  83. ^ Хансон, Кэтрин; Гилфой, Вивиан; Пиллай, Сарита (16 июля 2009 г.). Больше, чем девятый заголовок. ISBN 9780742566422. Получено 18 апреля 2011 г. .
  84. ^ "Факты о Хелен Мэгилл Уайт: Бостонский университет, как обсуждается в Бостонском университете (университет, Бостон, Массачусетс, США): - Онлайн-энциклопедия Britannica". Britannica.com. 28 октября 1944 г. Получено 18 апреля 2011 г.
  85. ^ "Руководство по Белым книгам Хелен Магилл, 1865–1938". Rmc.library.cornell.edu . Получено 18 апреля 2011 г. .
  86. ^ Крамер, Джеймс П.; Янкополус, Дженнифер Эванс (ноябрь 2005 г.). Альманах архитектуры и дизайна 2006 г. ISBN 9780975565421. Получено 18 апреля 2011 г. .
  87. ^ Журнал Американского института ... 3 марта 2010 г. Получено 18 апреля 2011 г.
  88. ^ «Американская ассоциация женщин с университетским образованием».
  89. ^ Харли, Рейчел Бретт (1992). Женщины Мичигана — первые и основательницы. Энн-Арбор, Мичиган: Ассоциация женских исследований Мичигана. стр. 32. ISBN 978-0-961-93901-4. Получено 31 декабря 2023 г. .
  90. ^ "Susan Hayhurst". American Journal of Pharmacy . 83. Philadelphia College of Pharmacy and Science : 32–39. 1911. Получено 29 ноября 2016 г. – через Google Books.
  91. ^ "Сьюзен Хейхерст, первая женщина-фармацевт, около 1889 года". ExplorePAhistory.com . Получено 29 ноября 2016 года .
  92. ^ Хендерсон, Метта Лу; Уортен, Деннис Б. (8 марта 2002 г.). Американские женщины-фармацевты: вклад в профессию. CRC Press . стр. 10. ISBN 9780789010926. Получено 29 ноября 2016 г. через Google Books.
  93. ^ "Сьюзен Хейхерст, первая женщина-фармацевт, около 1889 года". ExplorePAhistory.com . Получено 29 ноября 2016 года .
  94. ^ Келли, Сьюзан Э.; Рознер, Сара А. (апрель 2012 г.). «Уинифред Эджертон Меррилл: «Она открыла дверь»» (PDF) . Уведомления AMS . Получено 3 марта 2013 г.
  95. ^ "Доктор Сьюзан Ла Флеш Пикотт". Национальная медицинская библиотека . Получено 3 марта 2013 г.
  96. ^ "История женщин-врачей - Хронология". Университет Дрекселя, Медицинский колледж . Получено 3 марта 2013 г.
  97. ^ "Факт недели об истории чернокожих: Ида Грей Нельсон Роллинз | Our Weekly - Новости афроамериканцев | Новости чернокожих | Развлечения чернокожих | Черная Америка". Our Weekly . Получено 20 августа 2012 г.
  98. ^ "Хронология - Феминистские голоса психологии". Feministvoices.com . Получено 20 августа 2012 г. .
  99. ^ Freehling, Alison (2 октября 1996 г.). «Свет обучения должен сиять в памяти учителя». Daily Press . Архивировано из оригинала 20 февраля 2018 г. Получено 27 июня 2024 г.
  100. ^ Исторические фотографии женщин-пионеров медицины | Public Radio International
  101. ^ Эрон, Кэрол (1979). «Женщины в медицине и здравоохранении». В O'Neill, Lois Decker (ред.). Женская книга мировых рекордов и достижений . Anchor Press. стр. 204. ISBN 0-385-12733-2Первая индуистская женщина-врач
  102. ^ "The Centennial: Did You Know?". KSU College of Veterinary Medicine . Получено 3 марта 2013 г.
  103. ^ «Ранние женщины-ветеринары в Западном полушарии». Ветеринарный колледж Маккиллип . Получено 3 марта 2013 г.
  104. ^ "Женщины в инженерии". Инженерная степень . Получено 20 августа 2012 г.
  105. ^ «100 лет женщин».
  106. ^ Malveaux, Julianne (1997). «Упущенная возможность: Сэди Теллер Моссел Александер и экономическая профессия». В Thomas D. Boston (ред.). Другой взгляд: афроамериканская экономическая мысль . Том 1. Routledge Chapman & Hall. стр. 123–. ISBN 978-0-415-12715-8. Получено 4 июня 2013 г. .
  107. ↑ Хендерсон, Маргарет (22 декабря 2014 г.). «Первая женщина, получившая докторскую степень в Гарварде, была из Леннокса | Northern Star». M.northernstar.com.au . Получено 27 мая 2016 г.
  108. ↑ Селеста Кимброу (18 марта 2004 г.). «Университет Питтсбурга почтит память первого библиотекаря-афроамериканца на церемонии открытия мемориальной доски 2 апреля | Новости Питтсбургского университета». News.pitt.edu . Получено 20 августа 2012 г.
  109. ^ Дженни Розенталь Брэмли - GHN: IEEE Global History Network
  110. ^ «Райт, Мэрион Томпсон (1902–1962) | Черное прошлое: запомненное и возвращенное». www.blackpast.org . 8 декабря 2016 г. . Получено 6 марта 2018 г. .
  111. ^ abc "История черных женщин в математических науках". Math.buffalo.edu . Получено 20 августа 2012 г.
  112. ^ "Powered by Google Docs" . Получено 18 апреля 2011 г. .
  113. ^ "Биография Мари М. Дейли - факты, день рождения, история жизни". Biography.com. 16 апреля 1921 г. Получено 20 августа 2012 г.
  114. ^ «Добро пожаловать в онлайн-отчет колледжа Чикагского университета». Magazine.uchicago.edu . Получено 20 марта 2019 г. .
  115. ^ Тао, В.-К.; Халверсон, Дж.; Лемон, М.; Олдер, Р.; Гарстанг, М.; Хауз-младший, Р.; Пильке-старший, Р.; Вудли, В. (2003). «Исследования доктора Джоанны Симпсон: пятьдесят лет изучения ураганов, тропических облаков и облачных систем» (PDF) . Метеорологические монографии . Облачные системы, ураганы и миссия по измерению осадков в тропиках (TRMM): дань уважения доктору Джоанне Симпсон. 29 (51): 1–16. Bibcode : 2003MetMo..29....1T. doi :10.1175/0065-9401(2003)029<0001:CTRODJ>2.0.Colorado;2 (неактивен 1 ноября 2024 г.). hdl : 2060/20020011611 . S2CID  4897945.{{cite journal}}: CS1 maint: DOI неактивен по состоянию на ноябрь 2024 г. ( ссылка )
  116. ^ Atlas D и Lemone Massachusetts (2011) Джоан Симпсон , Мемориальные почести: Национальная инженерная академия, 15, 368-375.
  117. ^ ab Chambliss, John (4 ноября 2011 г.). "Мэрили Ван Лир Пек, бывший президент PCC, умерла в возрасте 81 года". TheLedger.com . Получено 26 марта 2018 г. .
  118. ^ ab Van Leer Peck, Maryly (13 июня 2003 г.). «Устная история: Мэрили Ван Лир Пек». Профили проекта устной истории пионеров SWE (интервью). Интервью взято Лорен Ката. Winter Haven, Florida: Engineering and Technology History Wiki . Получено 26 марта 2018 г.
  119. ^ "Биография Марты Бернал". Apadivisions.org . Получено 20 августа 2012 г. .
  120. ^ "Хронология - Феминистские голоса психологии". feministvoices.com . Получено 20 августа 2012 г. .
  121. ^ "Женщины в вычислительной технике - Музей истории вычислительной техники" (PDF) . Получено 6 октября 2014 г.
  122. ^ "UW-Madison Computer Science Ph.Ds Awarded, May 1965 - August 1970" . Получено 8 ноября 2010 . Докторская степень, присуждаемая на факультете компьютерных наук Висконсинского университета в Мадисоне.
  123. ^ "UW-Madison Computer Science Ph.Ds Awarded, May 1965 - August 1970". Wisc.edu . Получено 3 марта 2013 г. .
  124. ^ "О Title IX". Bailiwick.lib.uiowa.edu . Получено 18 апреля 2011 г. .
  125. ^ "Июнь 2002 CDA Journal - Основная статья, Авторские права 2002 Journal of the California Dental Association". Cda.org . Получено 20 августа 2012 г. .
  126. ^ "Женщины в армии США - Женщины поступают в военные академии". Chnm.gmu.edu. 7 октября 1975 г. Получено 20 августа 2012 г.
  127. ^ "selaminternational.org". selaminternational.org . Получено 20 августа 2012 г. .
  128. ^ "Центр ADVANCE для женщин-преподавателей". Advance.tamu.edu . Получено 20 августа 2012 г.
  129. ^ "Horany, E. (2002). Women's Issues Then & Now. Получено 2 марта 2009 г. с веб-сайта Техасского университета, Техас". Cwrl.utexas.edu . Получено 18 апреля 2011 г.
  130. ^ "Миссисипский университет для женщин против Хогана". Law.cornell.edu . Получено 20 июля 2012 г.
  131. ^ "Ohel Ayalah - Who We Are" . Получено 24 января 2014 г.
  132. ^ «Абба и раввин: вечер с Сарой Гурвиц и Джудит Хауптман» . Проверено 24 января 2014 г.
  133. ^ Еврейская теологическая семинария – Джудит Хауптман
  134. ^ ab "Проект Oyez, Grove City College против Bell", 465 US 555 (1984)
  135. ^ «Раздел IX». Британская энциклопедия . 2009. Британская энциклопедия Интернет. 19 ноября 2009 г.
  136. ^ Саггс, Уэлш. Место в команде. Принстон, Нью-Джерси.: Princeton University Press, 2005.
  137. ^ "Законодательная история раздела IX" Национальная организация женщин. 27 июня 2007 г.
  138. ^ История президентства : Офис президента : Университет Пенсильвании
  139. ^ «Значительные случаи в истории по разделу IX» Гендерное равенство в спорте. 23 февраля 2006 г.
  140. ^ Ящик, Скотт (14 сентября 2010 г.). «Впервые больше женщин, чем мужчин, получают докторскую степень». usatoday.com . Получено 18 апреля 2011 г.
  141. ^ "Впервые женщины превзошли мужчин по учёным степеням - Yahoo! News". news.yahoo.com . Архивировано из оригинала 4 мая 2011 г.
  142. ^ «Недискриминация по признаку пола в образовательных программах или мероприятиях, получающих федеральную финансовую помощь». Федеральный реестр . 71 (206). 25 октября 2006 г. Получено 24 июня 2012 г.

Дальнейшее чтение

Опросы

Специализированные научные исследования

Меньшинства

Преподавание

Историография

Первичные источники

Внешние ссылки