English studies (или просто English ) — это академическая дисциплина, преподаваемая в начальной , средней и высшей школе в англоязычных странах . Не следует путать ее с английским языком, преподаваемым как иностранный , который является отдельной дисциплиной. Дисциплина English studies включает в себя изучение, анализ и исследование английской литературы через тексты .
Изучение английского языка включает в себя:
Английская лингвистика ( синтаксис , морфология , фонетика , фонология и т. д.) рассматривается как отдельная дисциплина, преподаваемая на кафедре лингвистики. [1]
Североамериканская ассоциация современного языка (MLA) делит изучение английского языка на две дисциплины: дисциплину, ориентированную на язык, и дисциплину, ориентированную на литературу. [2] В университетах в неанглоязычных странах один факультет часто охватывает все аспекты изучения английского языка, а также английский язык, преподаваемый как иностранный, и английскую лингвистику.
Обычно кафедры английского языка предлагают курсы и стипендии во всех областях английского языка, таких как литература, публичные выступления и написание речей , риторика , изучение композиции , творческое письмо , филология и этимология , журналистика , поэзия , издательское дело , философия языка , театр и драматургия , среди многих других. В большинстве англоязычных стран изучение текстов, созданных на неанглийских языках, происходит на других кафедрах, таких как кафедры иностранных языков или сравнительного литературоведения .
Изучение английского языка преподается самыми разными способами, но одна объединяющая общность заключается в том, что студенты взаимодействуют с текстом на английском языке критическим образом. Однако методы преподавания текста, способ взаимодействия с текстом и выбор текстов являются широко обсуждаемыми темами в области изучения английского языка. [1] Другая объединяющая общность заключается в том, что это взаимодействие с текстом будет производить широкий спектр навыков, которые могут быть использованы во многих различных карьерах. [3]
См. также Литература и лингвистика , а также Список академических дисциплин.
Некоторые области могут охватывать работы на языках, отличных от английского. Работы, изучаемые в этих областях, попадают в дисциплину англоязычных исследований только в том случае, если объектом изучения является работа на английском языке.
The English major (альтернативно "English concentrate") — это термин в Соединенных Штатах и ряде других стран, обозначающий степень бакалавра в университете, сосредоточенную на чтении, анализе и написании текстов на английском языке . Термин также может использоваться для описания студента, который получает эту степень.
Будущие студенты, изучающие английский язык, могут рассчитывать на прохождение курсов колледжа по академическому письму , творческому письму , теории литературы , британской и американской литературе, мультикультурной литературе, нескольким литературным жанрам (таким как поэзия , драма и киноведение ), а также ряд факультативных междисциплинарных тем, таких как история , курсы по социальным наукам и изучение иностранного языка. В завершение изучения этих дисциплин многие программы обучения также предлагают обучение профессиональному письму с учетом риторики , литературного анализа , понимания разнообразия культур и способности ясно и убедительно выражать свои идеи в письменной форме. [3]
История изучения английского языка в современном университете Европы начинается в восемнадцатом веке. [4] Первоначально изучение английского языка включало в себя широкий спектр содержания: практику ораторского искусства, изучение риторики и грамматики, сочинение поэзии и оценку литературы (в основном авторов из Англии, поскольку изучение американской литературы и языка было добавлено только в двадцатом веке). [5] В Германии и нескольких других европейских странах английская филология , практика чтения досовременных текстов, стала предпочтительной научной парадигмой. Однако англоязычные страны дистанцировались от филологических парадигм вскоре после Первой мировой войны. [6] В конце этого процесса многие английские кафедры переориентировали свою работу на различные формы обучения письму (творческое, профессиональное, критическое) и интерпретацию литературных текстов.
Специальность «Английский язык» приобрела известность в американских колледжах в первой половине 1970-х годов. [7] Она давала студентам возможность развивать критические навыки аналитического чтения с целью улучшения их письма. Она была сосредоточена на упражнениях по риторике и убедительному выражению, которые традиционно преподавались только в классических исследованиях . За пределами Соединенных Штатов (возникнув в Шотландии , а затем распространившись в англоязычный мир) специальность «Английский язык» стала популярной во второй половине 19 века, в то время, когда религиозные убеждения были поколеблены перед лицом научных открытий. [8] Считалось, что литература выступает в качестве замены религии в сохранении и продвижении культуры, и специальность «Английский язык», таким образом, давала студентам возможность черпать моральные , этические и философские качества и значения старых исследований из более богатого и широкого источника литературы, чем древнегреческие и латинские классики . [5]
В 1990-х годах англицисты предприняли коллективные усилия по стандартизации академической дисциплины, чтобы следовать схожим методам анализа и самооценки как английской литературы, так и критики этой литературы. Однако после того, как негативная реакция описала эту стандартизацию как ограничивающую, англицисты решили дестандартизировать область, что означает, что в настоящее время не существует стандартной методологии в отношении преподавания и создания англоязычных исследований. [1] Устраняя эту стандартизацию, многие ученые пересматривают функцию экспертов в преподавании англоязычных исследований. В то время как преобладающая педагогика была сосредоточена на иерархическом подходе, когда эксперты-англицисты консультировали учителей, как преподавать англоязычные исследования, возникающие дискуссии призывают к подходам, которые ценят разнообразие и вместе с ним идентичности, которые студенты, изучающие англоязычные исследования, привносят в экспертов. [4] [9]
Отсутствие четко определенной дисциплинарной идентичности и все более утилитарные цели в американском обществе представляют собой проблему для тех академических подразделений, которые все еще в основном сосредоточены на печатной книге и традиционном разделении исторических периодов и национальных литератур, и пренебрегают якобы нетеоретическими областями, такими как профессиональное письмо, композиция и мультимодальная коммуникация. [10] В прошлом академическая степень по английскому языку обычно означала интенсивное изучение британских и американских литературных шедевров. Однако теперь специальность по английскому языку охватывает гораздо более широкий спектр тем, которые простираются на несколько дисциплин. Хотя требования к специальности по английскому языку различаются от университета к университету, большинство кафедр английского языка подчеркивают три основных навыка: анализ текстов (процесс, требующий логики и рефлексивного анализа), креативность и воображение в отношении создания хорошего письма, включая хорошее понимание риторической ситуации ; и понимание различных культур , цивилизаций и литературных стилей разных временных периодов. [3] Выпускники со степенью по английскому языку развивают навыки критического мышления, необходимые для ряда карьерных областей, в которых они будут работать после окончания университета. Такие карьеры, которые выбирают выпускники, могут включать, помимо прочего , написание , редактирование , издательское дело , преподавание , исследования , рекламу , связи с общественностью , юриспруденцию и финансы . [3] [11]
Степень по английскому языку открывает множество карьерных возможностей для выпускников колледжей, выходящих на рынок труда. [3] Поскольку студенты, получившие степень по английскому языку, обучаются задавать зондирующие вопросы о больших массивах текстов, а затем формулировать, анализировать и отвечать на эти вопросы в связной, убедительной прозе — навыки, жизненно важные для любой карьеры — у студентов, изучающих английский язык, есть большой выбор после окончания вуза. [3] Типичные карьерные возможности для студентов, изучающих английский язык, включают должности в области письма, издательского дела, преподавания, журналистики и управления персоналом. Однако есть также возможности карьерного роста в таких областях, как реклама , связи с общественностью , актерское мастерство , юриспруденция , бизнес , маркетинг , обеспечение информации и режиссура. [3] [12]
Англицист — это тот, кто работает в области изучения английского языка. Исторически термин «англицист» был определен очень расплывчато, и его ошибочно использовали в том же ключе, что и «англист», ярлык, предназначенный для историков и их исследований. Однако были и очень конкретные термины, используемые для описания различных дисциплин изучения английского языка и тех, кто их изучает, например, грамматик; грамматик, сосредоточенный на изучении английской грамматики. [ 13]
Изучение английского языка в средних школах различается в зависимости от страны, в которой оно преподается. Кроме того, изучение английского языка будет отличаться в разных учреждениях внутри страны, поскольку в каждой школе будут разные методы обучения и учебная программа. [1] Однако все страны имеют общие черты в своем обучении посредством преподавания анализа литературы, понимания прочитанного , сочинения и языковых искусств, а также навыков письма. [14] Эти навыки затем расширяются и развиваются в учреждениях послевузовского образования.
Учащиеся старших классов имеют определенные требования к курсам, которые они должны выполнить, прежде чем смогут закончить школу. Что касается изучения английского языка, студенты должны взять четыре полных кредита по английскому языку, по одному в каждом классе. [15] Кроме того, учащиеся старших классов Онтарио должны также сдать тест на грамотность. [16]
Учащиеся 9–12 классов изучают навыки критического мышления и анализа, практикуя внимательное чтение . [17] Учащихся просят связать тексты, которые им задают, с идеями, обсуждаемыми в классе. Их также учат анализировать художественные и документальные произведения и отвечать на вопросы, используя цитаты из текстов. В целом, большинство программ английского языка в старших классах следуют стандартам Common Core , которые требуют от учащихся достижения целей по чтению, письму, говорению и аудированию. [18]
В европейских средних школах изучение английского языка интегрировано в обычную учебную программу. Английское образование настолько глубоко укоренилось, что в Европе в целом 91% учащихся средних школ изучают английский язык. [19] Этот показатель достигает 100% в Дании , Швеции , Германии , Италии , Мальте , Северной Македонии , Словении , Лихтенштейне и Боснии и Герцеговине . [20] Кроме того, в каждой европейской стране (кроме Бельгии ) проводится по крайней мере один тест на национальном уровне для оценки уровня владения английским языком среди своих учеников. [21]
Большинство британских детей изучают английский язык и английскую литературу в качестве предметов GCSE / National 5 или предметов, и многие продолжают изучать их на уровне A Level / Higher и Advanced Higher . [22] Наряду с тем, что обычно рассматривается в англоязычных исследованиях в отношении письменного анализа английской литературы, особое внимание уделяется престижу британской литературы и ее важности как основополагающей части англоязычных исследований. [23] Кроме того, как это присутствует в общем обсуждении англоязычных исследований, британские педагоги продолжают спорить о значимости Шекспира для современных подростков, при этом некоторые выступают за более современные тексты, а другие отстаивают достоинства классики . См. также O Level .
В Китае их школьная программа больше сосредоточена на зубрежке и многочисленных вопросах, а не на том, чтобы студенты понимали язык аутентично. Это один из методов того, как подготовительная программа английского языка в Китае обучает своих иностранных студентов. [24]
В Японии существует еще одна форма обучения, которая называется Task-supported language teaching (TSLT), которая фокусируется на английском языке, используемом как инструмент общения. Английский язык используется как инструмент общения, в отличие от анализа литературы. Это исследование рассматривает, как метод, называемый TSLT, может помочь на уроках английского языка для людей, говорящих на английском как на иностранном языке. Оно изучает, насколько важны ученики, учителя и учебники в этом методе. Оно также рассматривает, как этот метод работает в типичном японском классе средней школы. [25]
Японская ассоциация преподавания языков фокусируется на японских школьниках старших классов с низким уровнем письма и чтения L1 и L2. Их низкий уровень чтения и письма как на английском, так и на японском языке может быть вызван тем, что их не учили, как это делать. [26]