Grande école ( французский: [ɡʁɑ̃d ekɔl] ; букв. «большая школа») — специализированное учебное заведение высшего уровня во Франции и некоторых других бывших французских колониях, таких как Марокко и Тунис. Grandes écoles являются частью альтернативной образовательной системы, которая действует параллельно с основной системой французских государственных университетов и принимает форму институтов, занимающихся преподаванием, исследованиями и профессиональной подготовкой либо в области чистых естественных и социальных наук , либо в прикладных науках, таких как инженерия , архитектура , деловое администрирование или государственная политика и администрация . [1] [2]
Гранд-школы в основном принимают студентов на основе их национального рейтинга на письменных и устных экзаменах, называемых конкурсами , которые ежегодно организуются Министерством образования Франции . [3] Хотя любой может зарегистрироваться на конкурс , успешные кандидаты почти всегда прошли два или три года специальных подготовительных занятий ( class préparatoires ) перед поступлением. [4] [5] Поскольку они отделены от университетов, большинство из них не присуждают степень бакалавра лицензии, но присуждают степени магистра grande école . [6] Прием в grandes écoles крайне избирательный. [7] [8] [9]
Grandes écoles обычно финансируются государством и поэтому имеют ограниченную стоимость обучения. Некоторые из них, особенно бизнес-школы ( Écoles decommerce ), организованы в частном порядке и поэтому обучение в них стоит дороже.
Термин grande école возник в 1794 году после Французской революции , [10] когда Национальное собрание создало Высшую нормальную школу , математик Гаспар Монж и Лазар Карно создали Центральную школу общественных работ (позже Политехническую школу ), а аббат Анри Грегуар создал Национальную консерваторию искусств и ремесел .
Образцом, вероятно, послужила военная академия в Мезьере , выпускником которой был Монж. Выборочный прием открывает доступ к высшему образованию на основе академической успеваемости.
Некоторые школы, включенные в эту категорию, имеют корни в 17 и 18 веках и старше термина grande école , который датируется 1794 годом. Их предшественниками были школы, предназначенные для выпуска государственных служащих, таких как технические офицеры (École d'Arts et Métiers, переименована в Arts et Métiers ParisTech , основана в 1780 году), горных инспекторов ( École des mines de Paris , основана в 1783 году), инженеров мостов и дорог ( École royale des ponts et chaussées , основана в 1747 году) и инженеров судостроения ( École des ingénieurs- «constructeurs des vaisseaux royaux» , основанная в 1741 году).
В 17 веке во Франции были созданы пять военно-инженерных академий и аспирантур по артиллерии , такие как Артиллерийская школа Дуэ (основанная в 1697 году) и более поздняя школа гениальности Мезьера (основанная в 1748 году), где математика, химия и естественные науки уже были основной частью учебной программы, которую преподавали такие выдающиеся ученые, как Пьер-Симон Лаплас , Шарль Этьен Луи Камю , Этьен Безу , Сильвестр-Франсуа Лакруа , Симеон Дени Пуассон , Гаспар Монж (большинство из которых позже стали сформировали преподавательский корпус Политехнической школы в эпоху Наполеона).
В 1802 году Наполеон создал École spéciale militaire de Saint-Cyr , которая также считается grande école , хотя и готовит только армейских офицеров.
В 19 веке для поддержки промышленности и торговли было создано несколько высших школ высшего образования, таких как Высшая национальная школа горнодобывающей промышленности Сент-Этьена в 1816 году, Высшая школа торговли в Париже (сегодня Школа бизнеса ESCP , основанная в 1819 году). ), L'institut des Sciences et Industry du vivant et de l'environnement (Agro ParisTech) в 1826 году и Центральная школа искусств и мануфактур ( École Centrale Paris ) в 1829 году.
Между 1832 и 1870 годами Центральная школа искусств и мануфактур подготовила 3000 инженеров и послужила образцом для большинства промышленно развитых стран. До 1864 года четверть его учеников приезжала из-за границы. И наоборот, качество французских технических специалистов поразило Юго-Восточную Европу, Италию, Ближний Восток и даже Бельгию. Система grandes écoles расширилась, пополнившись Школой воды и лесов в Нанси в 1826 году, Школой промышленных искусств в Лилле в 1854 году, Центральной лионской школой в 1857 году и Национальным институтом агрономии , воссозданным в 1876 году после бесплодных усилий. попытка между 1848 и 1855 годами. Наконец, подготовка низших классов персонала, которых сегодня можно было бы назвать «инженерами-технологами», была обеспечена в еще большей степени развитием Школ искусств и ремесел , первой из которых была основана в Шалон-сюр-Марне в 1806 году, вторая в Анже в 1811 году (оба реорганизованы в 1832 году), а третья в Экс-ан-Провансе в 1841 году. В каждой из них могли разместиться 300 учеников. Нет сомнения, что в 1860-е годы Франция имела лучшую систему высшего технического и научного образования в Европе.
— Матиас, Питер ; Постан, Майкл (1978). Кембриджская экономическая история Европы. Издательство Кембриджского университета. п. 313. ИСБН 9780521215909.
Во второй половине 19-го и в 20-м веках было создано больше grandes écoles для обучения в сфере бизнеса, а также в новых областях науки и техники, в том числе Руанская школа бизнеса ( NEOMA Business School ) в 1871 году, Sciences Po Paris в 1872 году. , Национальная высшая школа телекоммуникаций в 1878 году, Высшая школа коммерческих исследований в 1881 году, [11] Высшая школа электричества в 1894 году, Высшая школа коммерческих исследований Севера в 1906 году, Высшая школа экономических и коммерческих наук в 1907 году и Supaero в 1909 год .
С тех пор во Франции существует уникальная двойная система высшего образования: малые и средние специализированные аспирантуры работают параллельно с традиционной университетской системой. Некоторые области обучения практически относятся только к одной части этой двойной системы, например, медицина только в университетах или архитектура только в школах .
Система grande école (и «prepa») также существует в бывших французских колониях, Швейцарии и Италии (Наполеон, будучи королем Италии в течение десяти лет, установил там французскую систему). Влияние этой системы было сильным в XIX веке во всем мире, о чем свидетельствуют первоначальные названия многих мировых университетов (Калифорнийский технологический институт изначально был «Политехническим институтом», как и ETH Zürich — «Политехнический институт» — в дополнение к Политехнический институт в Монреале.Некоторые учреждения в Китае, России, Великобритании и США также имеют названия некоторых французских grandes écoles, адаптированные к их языкам). Успех немецких и англосаксонских университетских моделей конца XIX века снизил влияние французской системы в некоторых странах англоязычного мира. [ по мнению кого? ]
Не существует стандартного определения или официального списка grandes écoles. Термин grande école не используется во французском кодексе образования, за исключением цитаты в социальной статистике. Обычно используется выражение « écoles superieures » для обозначения высших учебных заведений, не являющихся университетами.
Conférence des grandes écoles (CGE) (Grandes Écoles Conference) — некоммерческая организация. Он использует широкое определение grande école , которое не ограничивается избирательностью школы или престижем присуждаемого диплома. Члены CGE не составили официального или «принятого» списка grandes écoles. Например, некоторые члены инженерных школ CGE не могут присуждать признанные государством инженерные степени.
Процесс поступления в grandes écoles сильно отличается от процесса поступления в другие французские университеты. Чтобы поступить в большинство французских grandes écoles, большинство студентов проходят двухлетнюю подготовительную программу в одной из CPGE (см. ниже), прежде чем сдать ряд конкурсных национальных экзаменов. Группы (называемые «банками») разных школ требуют разных экзаменов. Национальные экзамены представляют собой набор письменных тестов, которые проводятся в течение нескольких недель и которые бросают вызов студенту после интенсивного обучения в течение предыдущих двух лет. Летом студенты, успешно сдавшие письменные экзамены, затем сдают следующий набор экзаменов, обычно одночасовые устные экзамены, в ходе которых им предлагается решить задачу. После 20 минут подготовки кандидат представляет решение профессору, который ставит кандидату под сомнение ответ и сделанные предположения. После этого кандидаты получают окончательный национальный рейтинг, который определяет поступление в выбранную ими высшую школу.
Подготовительные классы для grandes écoles (CPGE), или prépas (подготовительные классы для grandes écoles), представляют собой двухгодичные классы по естественным наукам, литературе или экономике. Это традиционный способ подготовки большинства студентов к сдаче конкурсных экзаменов для поступления в основные высшие школы. Большинство из них проводится в государственных лицеях (средних школах); некоторые из них являются частными. Прием конкурсный и основан на оценках учащихся лицея. Подготовительные классы, показавшие самые высокие показатели успешной сдачи вступительных экзаменов в высшие высшие школы, отличаются высокой степенью отбора. Учащиеся, которых не допустили в высшую школу по своему выбору, часто повторяют второй год подготовительных занятий и снова пытаются сдать экзамен в следующем году.
Существует пять категорий препас :
Некоторые школы доступны после выбора на основе оценок за два последних года обучения в лицее (средняя школа) и/или бакалавриата (диплом средней школы). Например, в инженерном деле наиболее привлекательными и избирательными являются семь школ, входящих в состав Национального института прикладных наук (сеть INSA), но существуют десятки селективных и менее селективных инженерных школ, доступных сразу после получения степени бакалавра. Еще одной известной инженерной школой с высоким уровнем отбора являются три Технологических университета . [12] Также возможно поступить в эти школы на третьем курсе после подготовительного класса или университета, и тогда набор будет основан на конкурсе или результатах учащихся.
Большинство этих пятилетних grandes écoles являются государственными, с очень низкой вступительной платой (от 601 до 2350 евро в год) и бесплатными для национальных стипендиатов. Некоторые другие являются частными или государственными и требуют очень высокой вступительной платы (до 10 000 евро в год, без освобождения стипендиатов от ответственности). Обычно они наименее избирательны и предлагают пятилетнее обучение учащимся, которые в противном случае не смогли бы поступить на пятилетнюю учебную программу сразу после окончания средней школы.
По данным французского журнала l'Etudiant , в тройку крупнейших государственных инженерных школ со стандартной платой за поступление (среди 70) в 2023 году входят Национальный институт прикладных наук Лиона (INSA Lyon), Национальный институт прикладных наук Тулузы (INSA). Тулуза) и Горная школа Дуэ (IMT Nord Europe). [13] Однако рейтинги могут существенно различаться в зависимости от года выпуска, журнала и интересующего показателя (академическая успеваемость, возможности трудоустройства, многообразие и т. д.).
Большинство из них просто включают двухгодичный подготовительный курс в свою программу, в то время как другие, такие как INSA Toulouse, выбрали систему докторантуры бакалавра (BMD или LMD на французском языке), чтобы начать специализацию раньше. Большинство студентов предпочитают получать лицензию, степень магистра или доктора недалеко от дома.
Эти годы подготовки могут быть в значительной степени сосредоточены на школьной программе, чтобы у учащихся было больше шансов на успех на вступительном экзамене или конкурсе в своей школе, если таковой имеется, но они не готовы сдавать экзамены в другие школы, поэтому их шансы на успех успехи на этих других экзаменах низкие. [ нужна цитата ]
Преимущество состоит в том, что вместо того, чтобы учиться просто для сдачи вступительных экзаменов, студент будет изучать темы, более ориентированные на его обучение и будущую специализацию. Главное преимущество заключается в том, что студенты выбирают специальность больше по интересам, а не по званию. (Действительно, ранг, полученный после стандартных подготовительных классов, определяет список школ по их специальностям).
С другой стороны, процесс отбора в течение первого подготовительного года считается менее напряженным, чем в стандартном первом подготовительном классе, и первый год часто предлагает более широкую научную подготовку, поскольку он не готовит студентов специально к соревнованиям. Тем не менее, процент отбора зачастую такого же порядка, как и на стандартных подготовительных занятиях. Лучшие пятилетние высшие школы также набирают некоторых из лучших студентов, прошедших один или два года обучения в CPGE, посредством параллельных процедур приема.
Студенты подготовительного курса не обязаны сдавать вступительные экзамены. Более того, во многих школах существует возможность «параллельного поступления» в высшую школу. Параллельный прием открыт для студентов университетов или студентов других школ, которые решили не сдавать вступительные экзамены. Этот метод набора становится все более популярным: многие студенты предпочитают сначала поступить в университет, а затем поступить в высшую школу.
В некоторых grandes écoles действует схема двойного диплома, при которой студент может сменить учебное заведение в прошлом году, чтобы получить дипломы обоих учебных заведений.
Французские Grandes écoles в большинстве случаев не вписываются ни в международную, англо-американскую структуру своих дипломов, ни в европейскую Болонскую систему. В 2007 году ОЭСР отметила в отчете, что «их дипломы с трудом вписываются во все более стандартизированную международную номенклатуру академических исследований… Вместо этого студенты эффективно учатся в течение пяти лет, а затем получают степень магистра без промежуточного диплома». . [14]
Однако некоторые высшие школы недавно решили принять стандартную европейскую Болонскую систему дипломов, чтобы лучше интегрироваться в международную академическую конкуренцию. [14] В своей книге «Европейские университеты в переходном периоде» 2008 года Кармело Мацца, Паоло Кваттроне и Анджело Риккабони подчеркнули, что «подавляющее большинство Grandes Ecoles не дают никакой степени» по завершении бакалавриата, но что «[на] практике в целях аккредитации или обмена студентами они выдают сертификат «эквивалент степени бакалавра». [15]
Штатные исследователи факультета берут на себя ответственность преподавательского состава, читая лекции, сопровождая студентов в их проектах, участвуя в жизни кампуса и представляя школу во время симпозиумов.
Их договорное количество рабочих часов определяется в начале каждого учебного года в графике единовременной нагрузки.
Штатные преподаватели/преподаватели отвечают за чтение лекций, а также за координацию педагогической деятельности. Таким образом, они глубоко вовлечены в жизнь своего кампуса и несут ответственность за качество преподавания, а также за постоянное педагогическое совершенствование Школы.
Выдающиеся профессора: по данным L'Etudiant, выдающийся профессор — это постоянный профессор, имеющий докторскую степень во французском или зарубежном высшем учебном заведении, которое аккредитовано AACSB или EQUIS и входит в рейтинг 500 лучших в Шанхае 2019 года .
Адъюнкт-профессора занимают кафедру в другом высшем учебном заведении . Условия их обучения различны, но не всегда оговорены в договорной форме.
Приглашенные профессора — это преподаватели, которые занимают кафедру по другому виду деятельности, например, консультант или предприниматель, читающий лекции один или два раза в неделю.
Приглашенные профессора — это международные профессора, которые принимают участие в специальных лекциях, занятиях или программах.
Grandes écoles можно разделить на следующие широкие категории:
Эти школы готовят исследователей и профессоров и могут стать началом карьеры руководителей в сфере государственного управления или бизнеса. Многие французские лауреаты Нобелевской премии и медали Филдса получили образование в Высшей нормальной школе в Париже, Лионе или Париж-Сакле. [16] Существует четыре ENS:
До недавнего времени, в отличие от большинства других высших школ, высшие нормальные школы (ENS) не выдавали конкретных дипломов. Студенты, завершившие учебную программу, имели право называться «выпускниками ENS» или « нормальными ». Школы поощряют своих учеников получать университетские дипломы в партнерских учреждениях, одновременно предоставляя дополнительные занятия и поддержку. Многие студенты ENS получают более одного университетского диплома. Нормалиены из Франции и других стран Европейского Союза считаются государственными служащими, проходящим обучение (если они не были наняты путем параллельного приема), и поэтому им выплачивается ежемесячная зарплата в обмен на согласие служить Франции в течение десяти лет, включая годы, проведенные в качестве студентов.
Многие инженерные школы набирают большую часть своих студентов, завершивших образование в подготовительных научных классах (2 года обучения после бакалавриата). Многие из них также являются совместными аспирантурами нескольких региональных университетов, иногда в сотрудничестве с другими международными сетями высшего образования.
Во Франции термин «инженер» имеет более широкое значение по сравнению с тем, которое понимают в большинстве других стран, и может означать человека, достигшего высокого уровня обучения как в фундаментальных, так и в прикладных науках, а также в области управления бизнесом, гуманитарных и социальных наук. науки. Лучшие инженерные школы часто предоставляют такое общее и очень интенсивное образование, хотя это не всегда так. Большинство школ следующих первых четырех групп готовят так называемых инженеров-универсалов:
1. Инженерные школы ParisTech (однако некоторые из этих школ теперь являются частью нового университета Париж-Сакле . Также в некоторых из этих школ преподают только определенную область):
2. Центральные инженерные школы ; его ученики широко известны как поршни (отсылка к поршневому двигателю , одному из центральных элементов промышленной революции ):
3. Сеть Национального института прикладных наук (INSA) является крупнейшей группой подготовки инженеров во Франции, в которой обучается более 16 700 студентов, и находится под управлением Министерства национального образования Франции . Он состоит из grandes écoles, распределенных по всей материковой Франции:
4. Политехнические институты
5. Инженерные школы Réseau Polytech — французская сеть из 15 аспирантур инженерных школ в ведущих технологических университетах Франции. Все школы Группы предлагают степени магистра инженерных наук по различным специальностям:
6. Высшие национальные школы инженеров (ENSI), в состав которых входят около 40 высших школ:
7. Институт горно-телекомных инженерных школ.
8. Сеть Национальной школы инженеров (ENI) представляет собой группу по подготовке инженеров:
9. Группа технологических университетов (UT): Компьень (UTC), Труа (UTT); Бельфор-Монбельяр (UTBM)
10. Национальная консерватория искусств и ремесел.
Следующие школы обычно обучают каждого ученика более конкретной области науки или техники:
11. Высшие школы актуарных наук, статистики и эконометрики.
12. Высшие школы химии.
13. Высшие школы физики.
14. Высшие школы информационных технологий и телекоммуникаций.
15. Высшие школы прикладной физики и технологий или гражданского и промышленного строительства.
16. Высшие школы биологии и других естественных наук.
17. Другие частные школы Grandes écoles, предлагающие несколько специальностей.
Большинство французских бизнес-школ частично находятся в частном управлении или управляются региональными торговыми палатами .
Бизнес-школы, набирающие студентов сразу после получения степени бакалавра , большинство из них являются частными:
В приведенном ниже списке представлены французские бизнес-школы, которые официально являются частью Conférence des grandes écoles .
Бизнес-школы набирают студентов из подготовительных классов после бакалавриата , высокий уровень отбора: [18]
Бизнес-школы набирают студентов с профессиональным опытом:
В некоторые школы можно попасть после конкурсного вступительного экзамена сразу после получения степени бакалавра . Часто учащиеся этих школ переходят в административную школу.
В число этих школ входят:
В 2014 году Университет Париж-Дофин присоединился к Conférence des grandes écoles и теперь имеет статус университета, grand établissement и grande école. [19] [20]
Эти школы обучают студентов в междисциплинарных областях социальных и гуманитарных исследований. Студентов готовят к государственной службе и другим руководящим должностям в государственном секторе, но все больше и больше из них в конечном итоге работают в частном секторе. Некоторые из этих школ предназначены только для граждан Франции или стран Европейской экономической зоны .
Институт политических исследований (IEP, Sciences Po)
Гранд школы журналистики и коммуникативных исследований
Другие Гранд-Эколь
Сегодня существует только 3 grandes écoles, официально признанных военными академиями Французской Республики.
Хотя политехническая школа также находится под контролем Министерства обороны Франции , официально она больше не является военной академией . Лишь небольшое количество студентов делают военную карьеру, а от пятой до четверти решают остаться во Франции, чтобы работать в технических управлениях штата.
Существуют и другие специализированные военные «большие школы»:
В общей сложности в 2013 году в рамках grandes écoles было присвоено около 60 000 степеней магистра по сравнению со 150 000 степеней магистра, присвоенными всеми французскими высшими учебными заведениями в том же году, включая университеты. [24]
Выпускники Grande école в 2013 году составляют 10% населения Франции, окончившего среднюю школу пятью годами ранее (600 000 в 2008 году). [25]
Некоторые grandes écoles известны во Франции своей избирательностью и сложностью учебной программы. В прессе их обычно называют школами «А+», имея в виду оценки, присвоенные некоторыми рейтингами. Эти элитные школы составляют менее 1% студентов высших учебных заведений Франции.
Прием в определенное количество этих учреждений (например, Национальная школа магистратуры в Бордо) предназначен только для французских граждан, что поднимает вопросы, касающиеся европейской мобильности и институциональной взаимности. [26]
С 1975 года Комитет по научным исследованиям по инженерным образованиям занимается вопросами подготовки и трудоустройства инженеров, окончивших высшие школы.
Из 29 человек, занимавших пост президента Франции , 17 посещали Grande école.
Многие лауреаты Нобелевской премии посещали Grande école.
{{cite web}}: Отсутствует или пусто |title=( помощь ){{cite web}}: CS1 maint: архивная копия в заголовке ( ссылка )