.jpg/1280px-CU_Ph.D.'s_academic_gown_(Graduate_School).jpg)
Последипломное образование , аспирантура или аспирантура состоит из академических или профессиональных степеней , сертификатов, дипломов или других квалификаций, обычно получаемых студентами послесредних учебных заведений , получившими степень бакалавра . [1] [2]
Организация и структура послевузовского образования различаются в разных странах, а также в разных учреждениях внутри стран. [3] Термин «аспирантура» или «градшкола» обычно используется в Северной Америке , в то время как «аспирант» более распространен в остальной части англоязычного мира.
Ученые степени могут включать степени магистра и доктора наук , а также другие квалификации, такие как дипломы об окончании университета, сертификаты и профессиональные степени . Обычно проводится различие между аспирантурами (где курсы обучения различаются по степени, в которой они обеспечивают подготовку для определенной профессии ) и профессиональными школами , которые могут включать медицинскую школу , юридическую школу , бизнес-школу и другие учреждения специализированных областей, таких как сестринское дело , логопедия , инженерия или архитектура . Различие между аспирантурами и профессиональными школами не является абсолютным, поскольку различные профессиональные школы предлагают аспирантские степени и наоборот.
Проведение оригинальных исследований является важным компонентом аспирантуры в области гуманитарных, естественных и социальных наук. Эти исследования обычно приводят к написанию и защите диссертации . В аспирантурах , ориентированных на профессиональную подготовку (например, MPA , MBA , JD , MD ), степени могут состоять исключительно из курсовых работ , без оригинального исследования или диссертационного компонента. Аспиранты в области гуманитарных, естественных и социальных наук часто получают финансирование от своего университета (например, стипендии ) или должность ассистента преподавателя или другую работу; в аспирантурах, ориентированных на профессию, студенты с меньшей вероятностью получат финансирование, а плата , как правило, намного выше.
Хотя программы аспирантуры отличаются от программ бакалавриата, обучение в аспирантуре (в США, Австралии и других странах) часто предлагается некоторыми из тех же старших преподавателей и кафедр, которые преподают курсы бакалавриата. Однако, в отличие от программ бакалавриата, аспиранты реже берут курсовые работы за пределами своей конкретной области изучения на уровне магистратуры или поступления в аспирантуру . Однако в программах докторантуры студенты довольно часто берут курсы из более широкого спектра исследований, для которых некоторая фиксированная часть курсовой работы, иногда называемая резидентурой , обычно должна быть взята за пределами кафедры и университета кандидата, претендующего на степень, чтобы расширить исследовательские способности студента.
В аспирантуре изучаются два основных типа степеней: академические и профессиональные.
Термин «степень» в данном контексте означает переход с одной ступени или уровня на другую (от фр. degré , от лат. dē- + gradus ) и впервые появился в XIII веке.
Хотя системы высшего образования восходят к Древней Индии , Древней Греции , Древнему Риму и Древнему Китаю , концепция послевузовского образования зависит от системы присуждения степеней на разных уровнях обучения и может быть прослежена до работы европейских средневековых университетов , в основном итальянских. [4] [5] Обучение в университете занимало шесть лет для получения степени бакалавра и до двенадцати дополнительных лет для получения степени магистра или доктора. Первые шесть лет преподавался факультет искусств, который был изучением семи свободных искусств : арифметики , геометрии , астрономии, теории музыки, грамматики , логики и риторики. Основной упор делался на логику. После получения степени бакалавра искусств студент мог выбрать один из трех факультетов — юридический , медицинский или теологический — для получения степени магистра или доктора.
Степени магистра (от лат. magister ) и доктора (от лат. doctor ) некоторое время были эквивалентны, «первая была более популярной в Париже и университетах, созданных по ее образцу, а вторая — в Болонье [6] и производных от нее университетах. В Оксфорде и Кембридже в этом отношении стало проводиться различие между факультетами права, медицины и теологии и факультетом искусств, причем титул доктора использовался для первого, а титул магистра — для второго». [7] Поскольку теология считалась высшим из предметов, докторская степень стала считаться более высокой, чем магистерская. [примечание 1]
Главное значение высших, последипломных степеней заключалось в том, что они давали обладателю лицензию на преподавание [8] («доктор» происходит от латинского docere , «учить»).
В большинстве стран иерархия последипломных степеней выглядит следующим образом:
Степени магистра . Иногда их располагают в более высокой иерархии, начиная с таких степеней, как магистр искусств (от лат. Magister artium ; MA) и магистр наук (от лат. Magister scientiae ; M.Sc.), затем магистр философии (от лат. Magister philosophiae ; M.Phil.) и, наконец, магистр литературы (от лат. Magister litterarum ; M.Litt.) (все они ранее были известны во Франции как DEA или DESS до 2005 года, а в настоящее время также являются магистрами). В Великобритании степени магистра могут быть получены в результате обучения или исследований: преподаваемые степени магистра включают степени магистра наук и магистра искусств, которые длятся один год и приносят 180 кредитов CATS (эквивалентно 90 европейским кредитам ECTS [9] ), тогда как степени магистра исследований включают степень магистра исследований (M.Res.), которая также длится один год и приносит 180 кредитов CATS или 90 кредитов ECTS (разница по сравнению со степенями магистра наук и магистра искусств заключается в том, что исследования гораздо более обширны), и степень магистра философии, которая длится два года. В шотландских университетах степень магистра философии, как правило, является исследовательской или высшей степенью магистра, а степень магистра литературы, как правило, является преподаваемой или низшей степенью магистра. Во многих областях, таких как клиническая социальная работа или библиотечное дело в Северной Америке , магистр является конечной степенью . Профессиональные степени, такие как степень магистра архитектуры (M.Arch.), могут длиться до трех с половиной лет, чтобы удовлетворить профессиональные требования, чтобы стать архитектором. Профессиональные степени, такие как степень магистра делового администрирования (MBA), могут длиться до двух лет, чтобы удовлетворить требования, чтобы стать знающим бизнес-лидером. [10]
Докторантуры . Они часто делятся на академические и профессиональные докторантуры. Академическая докторская степень может быть присуждена как степень доктора философии (от лат. Doctor philosophiae ; Ph.D. или D.Phil.), степень доктора психологии (от лат. Doctor psychologylogia; Psy.D.) или степень доктора наук (от лат. Doctor scientiae ; D.Sc.). Степень доктора наук также может быть присуждена в определенных областях, таких как степень доктора наук по математике (от лат. Doctor scientiarum mathematic arum ; D.Sc.Math.), степень доктора сельскохозяйственных наук (от лат. Doctor scientiarum agrariarum ; D.Sc.Agr.), степень доктора делового администрирования (DBA) и т. д. В некоторых частях Европы докторские степени делятся на степень доктора философии или «младшую докторскую степень» и «высшую докторскую степень», такую как степень доктора наук, которая обычно присуждается выдающимся профессорам. Докторская степень является конечной степенью в большинстве областей. В Соединенных Штатах нет большой разницы между степенью доктора философии и степенью доктора наук. В Великобритании степень доктора философии часто эквивалентна 540 кредитам CATS или 270 европейским кредитам ECTS , но это не всегда так, поскольку структура кредитов докторских степеней официально не определена.
В некоторых странах, таких как Финляндия и Швеция, существует степень лиценциата , которая является более продвинутой, чем степень магистра, но менее продвинутой, чем докторская степень. Требуемые кредиты составляют примерно половину от тех, которые требуются для докторской степени. [11] Требования к курсовой работе такие же, как для докторской степени, но объем требуемых оригинальных исследований не такой высокий, как для докторской степени. [12] [13] Врачи, например, обычно являются лиценциатами, а не врачами.
В Великобритании и странах, чьи системы образования были основаны на британской модели, таких как США, степень магистра долгое время была единственной обычно присуждаемой последипломной степенью, в то время как в большинстве европейских стран, за исключением Великобритании, степень магистра почти исчезла [ требуется ссылка ] . Однако во второй половине 19 века университеты США начали следовать европейской модели, присуждая докторские степени, и эта практика распространилась на Великобританию. Напротив, большинство европейских университетов теперь предлагают степени магистра параллельно или заменяя их обычную систему, чтобы дать своим студентам больше шансов конкурировать на международном рынке, где доминирует американская модель. [14]
В Великобритании эквивалентом докторской степени является образование NVQ 5 или QCF 8. [15]
Большинство университетов присуждают почетные степени, [16] обычно на уровне аспирантуры. Они присуждаются широкому кругу людей, таких как художники, музыканты, писатели, политики, бизнесмены и т. д., в знак признания их достижений в различных областях. (Получатели таких степеней обычно не используют соответствующие титулы или буквы, такие как «доктор»).
Последипломное образование может включать обучение для получения таких квалификаций, как сертификаты и дипломы о высшем образовании . Иногда они используются в качестве ступеней на пути к получению степени, как часть подготовки к определенной карьере или как квалификация в области обучения, слишком узкой для получения полной степени.
В Аргентине для поступления в аспирантуру аргентинского университета требуется полное завершение любого курса бакалавриата, который в Аргентине называется "carrera de grado" (гл. Licenciado , Ingeniero или степень юриста). Квалификации "Licenciado", "Ingeniero" или эквивалентная квалификация в юридических степенях (выпускник "carrera de grado") по содержанию, продолжительности и набору навыков аналогичны объединенным первому и второму циклам в квалификационной структуре Болонского процесса (то есть квалификациям бакалавра и магистра).
В то время как значительная часть аспирантов финансирует свое обучение и расходы на проживание за счет преподавания или исследовательской работы в частных и государственных учреждениях, международные организации, такие как Программа Фулбрайта и Организация американских государств (ОАГ), как известно, предоставляют полные стипендии на обучение с компенсацией расходов на жилье. [17]
По завершении как минимум двух лет исследований и курсовой работы в качестве аспиранта кандидат должен продемонстрировать правдивый и оригинальный вклад в свою конкретную область знаний в рамках академического совершенства. [18] Работа магистра и доктора должна быть представлена в виде диссертации или тезиса, подготовленного под руководством преподавателя или директора, и рассмотренного аспирантским комитетом. Этот комитет должен состоять из экзаменаторов, внешних по отношению к программе, и по крайней мере один из них должен также быть внешним по отношению к учреждению. [19]
Программы делятся на основанные на курсовой работе и основанные на исследовании степени. Программы курсовой работы обычно включают квалификации, такие как: [20]
В целом, австралийская система высшего образования [26] следует системе британского аналога (за некоторыми заметными исключениями). Поступление определяется заслугами, поступление на программы, основанные на курсовой работе, обычно не такое строгое; большинство университетов обычно требуют средний балл "Credit" для поступления на свои преподаваемые программы в области, связанной с их предыдущим бакалавриатом. Однако в среднем высокий средний балл "Credit" или "Distinction" является нормой для принятых студентов. Не все программы курсовой работы требуют, чтобы студент уже имел соответствующую степень бакалавра, они предназначены как программы "конверсии" или профессиональной квалификации, и требуется просто любая соответствующая степень бакалавра с хорошими оценками.
Требования к поступлению в докторантуру в школах с более высоким рейтингом обычно требуют от студента иметь диплом с отличием за последипломное исследование или степень магистра по исследованиям, или степень магистра со значительным исследовательским компонентом. Требования к поступлению зависят от изучаемого предмета и конкретного университета. Минимальная продолжительность программы докторантуры составляет два года, но завершение в течение этого периода времени необычно, так как обычно на завершение докторантуры уходит в среднем от трех до четырех лет.
Большая часть путаницы с австралийскими программами послевузовского образования происходит с исследовательскими программами, особенно научными программами. Для получения научных степеней кандидаты обычно должны иметь как минимум степень бакалавра с отличием второго класса за четыре года, чтобы их рассматривали для поступления на программу докторантуры (степень магистра философии встречается редко [27] ). В науке британская степень с отличием первого класса (3 года) не эквивалентна австралийской программе с отличием первого класса (годичная исследовательская программа послевузовского образования, требующая завершенной степени бакалавра (сдаточной) с высоким средним баллом ). [28] В научных исследованиях общепринято считать, что австралийская степень с отличием послевузовского образования эквивалентна британской степени магистра (в области исследований). Были некоторые дебаты по поводу принятия трехлетней степени с отличием (как в случае выпускников британских университетов) в качестве эквивалентного требования для поступления на программы аспирантуры (степень магистра философии, степень доктора философии) в австралийских университетах. [29] Программы с отличием также добавили путаницы. Например: B.Sc. (Hons) — это буквы, которые присваиваются за почетные степени последипломных исследований в Университете Квинсленда. B.Sc. (Hons) не означает, что эти почести являются квалификацией последипломного образования. Трудность также возникает между различными университетами в Австралии — некоторые университеты следуют системе Великобритании.
Существует множество профессиональных программ, таких как медицинские и стоматологические школы, для поступления на которые требуется предыдущая степень бакалавра, и которые считаются программами магистратуры или поступления в аспирантуру, даже если они завершаются степенью бакалавра. Например, бакалавр медицины (MBBS) или бакалавр стоматологии (BDent) .
Также возникла некоторая путаница в отношении преобразования различных схем оценок между британской, американской и австралийской системами для целей оценки при поступлении в аспирантуру. Австралийские оценки делятся на четыре категории: High Distinction, Distinction, Credit и Pass (хотя во многих учреждениях существуют идиосинкразические системы оценок). Оценка и оценивание, основанные на австралийской системе, не эквивалентны британским или американским схемам из-за схемы «низкой оценки», используемой австралийскими университетами. Например, британский студент, набравший 70+ баллов, получит оценку A, тогда как австралийский студент с 70+ баллами получит оценку Distinction, которая не является самой высокой оценкой в схеме оценок.
Правительство Австралии обычно предлагает полное финансирование (сборы и ежемесячную стипендию) своим гражданам и постоянным резидентам, которые стремятся получить более высокие научные степени, основанные на исследованиях. Существуют также весьма конкурентоспособные стипендии для иностранных кандидатов, которые намерены изучать основанные на исследованиях программы. Стипендии за обучение (определенные степени магистра, Grad. Dip., Grad. Cert., D.Eng., DBA) практически отсутствуют для иностранных студентов. Местные студенты имеют доступ к субсидии на обучение через схему кредитования FEE-Help правительства Австралии. Некоторые студенты могут иметь право на место, поддерживаемое Содружеством (CSP), через схему HECS-Help, по существенно более низкой цене. [30]
Требования к успешному завершению программы магистратуры с преподаванием заключаются в том, что студент должен сдать все требуемые модули. Некоторые университеты требуют восемь учебных модулей для годовой программы, двенадцать модулей для полуторагодовой программы и двенадцать учебных модулей плюс диссертацию для двухгодичной программы. Учебный год для австралийской аспирантуры обычно составляет два семестра (восемь месяцев обучения).
Требования к программам, основанным на исследованиях, различаются в разных университетах. Однако, как правило, студенту не требуется проходить преподаваемые модули в рамках своей кандидатуры. Сейчас стало обычным, что кандидаты на получение степени доктора философии первого года обучения не рассматриваются как постоянные студенты докторантуры из-за опасений, что они могут быть недостаточно подготовлены для проведения независимых исследований. В таких случаях за их предыдущую работу будет присуждена альтернативная степень, обычно M.Phil. или M.Sc. по исследованиям.
В Бразилии для поступления на программу магистратуры, называемую pós-graduação , требуется степень бакалавра, лиценциата или технолога . Как правило, для поступления кандидат должен иметь оценки выше среднего, и настоятельно рекомендуется начать заниматься научными исследованиями в рамках государственных программ по направлениям бакалавриата в качестве дополнения к обычной курсовой работе.
Конкуренция за государственные университеты очень велика, поскольку они являются самыми престижными и уважаемыми университетами в Бразилии. Государственные университеты не взимают плату за обучение на уровне/курсе бакалавриата. Финансирование, аналогичное заработной плате, доступно, но обычно предоставляется государственными агентствами, связанными с данным университетом (например, FAPESP , CAPES , CNPq и т. д.), и предоставляется студентам, ранее ранжированным на основе внутренних критериев.
Существует два типа аспирантуры : lato sensu (лат. «в широком смысле»), что обычно означает специализированный курс в одной области изучения, в основном направленный на профессиональную практику, и stricto sensu (лат. «в узком смысле»), что означает степень магистра или доктора , охватывающую более широкую и глубокую деятельность научных исследований. [31]
В Канаде школы и факультеты аспирантуры представлены Канадской ассоциацией аспирантуры (CAGS) или Ассоциацией канадских высших учебных заведений (ACES). Ассоциация объединяет 58 канадских университетов с программами аспирантуры, две национальные ассоциации аспирантов и три федеральных агентства и организации, предоставляющие гранты на исследования, имеющие интерес к аспирантуре. [32] Ее мандат заключается в содействии, продвижении и поощрении совершенства в аспирантуре и университетских исследованиях в Канаде. В дополнение к ежегодной конференции ассоциация готовит краткие сводки по вопросам, связанным с аспирантурой, включая руководство, финансирование и профессиональное развитие.
Для поступления на программу получения сертификата выпускника требуется университетская степень (или в некоторых случаях диплом с многолетним опытом работы). Англоязычные колледжи требуют доказательство владения английским языком, например IELTS. Некоторые колледжи могут предоставлять студентам курсы повышения квалификации по английскому языку до начала программы получения сертификата выпускника.
Для поступления на магистерскую программу (основанную на курсе, также называемую «недиссертационной») обычно требуется степень бакалавра в смежной области с достаточно высокими оценками, обычно от B+ и выше (разные школы имеют разные правила оценки букв , и это требование может быть значительно выше на некоторых факультетах), а также рекомендации от профессоров. Для поступления на высококачественную магистерскую программу типа диссертации обычно требуется степень бакалавра с отличием или канадского бакалавра с отличием , образцы студенческих работ, а также предложение исследовательской диссертации. Некоторые программы требуют сдачи выпускных экзаменов (GRE) как по общему экзамену, так и по экзамену по своей конкретной дисциплине с минимальными баллами для поступления. В англоязычных университетах абитуриенты из стран, где английский не является основным языком, должны предоставить результаты теста по английскому языку как иностранному ( TOEFL ). Тем не менее, некоторые франкоязычные университеты, такие как HEC Montreal, также требуют от кандидатов предоставить результаты TOEFL или сдать собственный тест по английскому языку.
Для поступления в докторантуру обычно требуется степень магистра в смежной области, достаточно высокие оценки, рекомендации, образцы сочинений, исследовательское предложение и собеседование с потенциальным руководителем. Требования часто устанавливаются выше, чем для магистерской программы. В исключительных случаях студент, имеющий степень бакалавра с отличием, с достаточно высокими оценками и доказанными способностями к письму и исследованию, может быть принят напрямую в докторантуру без необходимости предварительного завершения магистратуры. Многие канадские аспирантские программы позволяют студентам, которые начинают в магистратуре, «переклассифицироваться» в докторантуру после удовлетворительной успеваемости в первый год, минуя степень магистра.
Студенты обычно должны объявить о своей исследовательской цели или представить исследовательское предложение при поступлении в аспирантуру; в случае со степенью магистра будет некоторая гибкость (то есть, никто не привязан к своему исследовательскому предложению, хотя серьезные изменения, например, от досовременной к современной истории, не приветствуются). В случае с докторской степенью направление исследования обычно известно, поскольку оно, как правило, будет соответствовать направлению исследования магистра.
Степень магистра можно получить за один год, но обычно требуется не менее двух лет; как правило, они не могут превышать пяти лет. Докторская степень требует минимум двух лет, но часто занимает гораздо больше времени, хотя обычно не превышает шести лет.
Аспиранты могут брать студенческие кредиты , но вместо этого они часто работают в качестве преподавателей или научных ассистентов . Студенты часто соглашаются, как условие приема на программу, не посвящать более двенадцати часов в неделю работе или внешним интересам.
Финансирование доступно студентам магистратуры первого года обучения, чьи стенограммы отражают исключительно высокие оценки; такое финансирование обычно предоставляется на втором году обучения.
Финансирование аспирантов осуществляется из разных источников, и многие университеты отменяют плату за обучение для докторантов. [ необходима ссылка ]
Финансирование доступно в виде стипендий , грантов и других поощрений, как частных, так и государственных.
Сертификаты об окончании высшего учебного заведения требуют от восьми до шестнадцати месяцев обучения. Продолжительность обучения зависит от программы. Сертификаты об окончании высшего учебного заведения в основном включают курсовую работу. Однако некоторые из них могут потребовать исследовательский проект или стажировку.
Как магистерские, так и докторские программы могут быть реализованы посредством курсовых работ или исследований или их комбинации, в зависимости от предмета и факультета . Большинство факультетов требуют и то, и другое, с акцентом на исследования, и с курсовой работой, непосредственно связанной с областью исследований.
Магистерские и докторские программы также могут быть завершены на основе неполного рабочего дня . Программы неполного рабочего дня обычно требуют, чтобы студенты проходили один-два курса в семестр, а программы неполного рабочего дня могут быть предложены в онлайн-форматах, вечерних форматах или в комбинации обоих форматов.
Кандидаты на степень магистра, занимающиеся исследованиями, обычно должны завершить диссертацию , содержащую некоторые оригинальные исследования и составляющую от 70 до 200 страниц. Некоторые области могут потребовать от кандидатов изучения по крайней мере одного иностранного языка, если они еще не заработали достаточно кредитов по иностранному языку. Некоторые факультеты требуют от кандидатов защиты диссертации , но многие этого не делают. Те, кто этого не делает, часто имеют требование пройти два дополнительных курса, как минимум, вместо подготовки диссертации.
Кандидаты на получение степени доктора философии, занимающиеся исследованиями, как правило, должны завершить диссертацию , состоящую из оригинального исследования, представляющего значительный вклад в их область, и объемом от 200 до 500 страниц. Большинству кандидатов на получение степени доктора философии необходимо будет сдать комплексные экзамены — экзамены, проверяющие общие знания в их области специализации — на втором или третьем году обучения в качестве предварительного условия для продолжения обучения, и защитить диссертацию в качестве окончательного требования. Некоторые факультеты требуют, чтобы кандидаты заработали достаточное количество кредитов по третьему или четвертому иностранному языку; например, большинство кандидатов по современным японским темам должны продемонстрировать способности по английскому, японскому и китайскому языкам , в то время как кандидаты по досовременным японским темам должны продемонстрировать способности по английскому, японскому, классическому китайскому и классическому японскому языкам .
В англоязычных канадских университетах как магистерские, так и докторские диссертации могут быть представлены на английском языке или на языке предмета ( например, на немецком для немецкой литературы ), но в этом случае развернутая аннотация должна быть также представлена на английском языке. В исключительных случаях [ требуется ссылка ] диссертация может быть представлена на французском языке. [ требуется ссылка ] Исключением из этого правила является Университет Макгилла, где все работы могут быть представлены как на английском, так и на французском языке, если только целью курса обучения не является изучение языка. [33]
Во франкоязычных университетах действуют разные наборы правил; некоторые (например, HEC Montreal [34] ) принимают студентов с небольшим знанием французского языка, если они могут общаться со своими руководителями (обычно на английском языке).
Королевский военный колледж Канады является двуязычным университетом и допускает диссертацию на английском или французском языке, но требует, чтобы аннотация была на обоих официальных языках. [35]
écoles doctorales (« Докторские школы ») — это образовательные структуры, схожие по направленности с аспирантурами, но ограниченные уровнем докторантуры. Эти школы несут ответственность за предоставление студентам структурированной докторской подготовки в дисциплинарной области. Область школы связана с силой университета: в то время как в некоторых из них есть две или три школы (обычно «Искусства и гуманитарные науки» и «Естественные и технические науки»), в других есть более специализированные школы (История, Аэронавтика и т. д.).
Значительная часть финансирования, предлагаемого младшим исследователям, направляется через école doctorale , в основном в форме трехлетних «Докторских стипендий» ( contrats doctoraux ). Эти стипендии присуждаются после подачи биографической информации, стенограмм бакалавриата и магистратуры, где это применимо, рекомендательных писем и исследовательского предложения, а затем устного экзамена Академического комитета.
В большинстве областей école doctorales будет зачислять только тех студентов, которые обеспечили себе финансирование на три года, либо через стипендию, либо предоставленное их руководителем, лабораторией или компанией, в которой они работают (для контрактов CIFRE ). Аспиранты, независимо от их национальности, затем имеют надлежащий (обычно трехлетний) трудовой договор, вышеупомянутый contrat doctoral (создан в 2009 году), и защищены общим трудовым правом. [36] В 2024 году минимальное вознаграждение составляет €2100 . [37] Контракт может быть продлен на шесть месяцев или год, но редко дольше. Многие аспиранты записываются на программы репетиторства ( mission d'enseignement ) и получают дополнительное вознаграждение от университета.
До 2004 года, когда была основана европейская система LMD Болонского процесса, французский эквивалент степени послевузовского образования назывался «Maitrise». По историческим причинам, восходящим к Французской революции 1789 года , во Франции существует двойная система образования: с одной стороны — Grandes Écoles , а с другой — университеты , причем Grandes Écoles считаются гораздо более престижными [ нужна ссылка ] . Некоторые Grandes écoles выдают французский диплом инженера , который приравнивается к степени магистра.
Франция приравнивает профессиональную докторскую степень в области медицинских наук (дипломы врача, хирурга, фармацевта, стоматолога, ветеринара) к степени магистра в любой другой дисциплине [38], чтобы учесть разницу в сложности получения медицинской степени и докторской степени, не связанной со здравоохранением, поскольку последняя требует проведения оригинальных исследований.
Во Франции 87 государственных университетов , а также несколько частных университетов, и они основаны на европейской образовательной лестнице, включая бакалавров, магистров и докторов наук. Студенты получают каждую степень после успешного завершения определенного количества лет обучения, получая кредиты через Европейскую систему перевода кредитов (ECTS). Существует более 300 докторских программ, которые сотрудничают с 1200 исследовательскими лабораториями и центрами. Каждая степень имеет определенный набор национальных дипломов, которые все имеют одинаковую ценность, независимо от того, где они были выданы. Есть также другие дипломы, которые являются эксклюзивными для Франции и которые очень трудно получить.
Для поступления в докторантуру требуется степень магистра, как исследовательского, так и дисциплинарного направления. Требуются высокие оценки (обычно très bien honor, эквивалентный cum laude ), но зачисление связано с решением Академического совета школы.
Традиционный и наиболее распространенный способ получения докторской степени в Германии — это индивидуальное обучение под руководством одного профессора ( Doktorvater или Doktormutter ) без какой-либо формальной учебной программы. Во время учебы докторанты зачисляются в университет, часто одновременно работая либо в самом университете, либо в научно-исследовательском институте, либо в компании в качестве исследователя. [39] Однако работа в исследовательской сфере во время обучения в докторантуре не является формальным требованием.
С созданием Graduiertenkollegs, финансируемых Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG), Немецким исследовательским фондом, в начале 1990-х годов в немецкой системе высшего образования была введена концепция аспирантуры. В отличие от американской модели аспирантуры, в Graduiertenkolleg участвуют только аспиранты . В отличие от традиционной немецкой модели докторантуры, Graduiertenkolleg стремится предоставить молодым исследователям структурированную докторскую подготовку под руководством команды профессоров в превосходной исследовательской среде. Graduiertenkolleg обычно состоит из 20-30 аспирантов, около половины из которых получают стипендии от DFG или другого спонсора. Исследовательская программа обычно узко определена вокруг определенной темы и имеет междисциплинарный аспект. Программа создается на определенный период времени (до девяти лет, если финансируется DFG). Официальный английский перевод термина Graduiertenkolleg — Research Training Group .
В 2006 году DFG основал другой тип аспирантуры, названный Graduiertenschule («аспирантура»), в рамках Инициативы по совершенствованию немецких университетов . Они тематически гораздо шире, чем специализированные Graduiertenkollegs , и часто состоят из 100-200 докторантов.
Германия и Нидерланды ввели Болонский процесс , разделив программы бакалавриата и магистратуры во многих областях, за исключением педагогики, права и других специально регулируемых дисциплин.
В Республике Ирландия высшим образованием управляет Управление высшего образования .
Для поступления на программу послевузовского образования в Нигерии требуется степень бакалавра с минимальным баллом Second Class Lower Division (не ниже 2,75/5). Для поступления на программы докторантуры требуется академическая степень магистра с минимальным средневзвешенным баллом 60% (средний балл B или 4,00/5). В дополнение к этому, абитуриенты могут быть подвергнуты письменным и устным экзаменам в зависимости от школы. Большинство университетов с большим количеством абитуриентов имеют более строгие процедуры приема. [40]
Последипломные степени в Нигерии включают MA, M.Sc., M.Ed., M.Eng., LL.M, M.Arch., M.Agric., M.Phil., PhD. Степень магистра обычно занимает 18–36 месяцев, при этом студенты изучают курсовые работы, выступают на семинарах и пишут диссертацию. Докторская степень длится не менее 36 месяцев и может включать курсовые работы наряду с выступлением на семинарах и исследовательской диссертацией. Присуждение степени магистра требует защиты завершенного исследования перед комиссией экзаменаторов, состоящей из внешних и внутренних экзаменаторов, руководителя отдела, координатора последипломного образования отдела, представителя(ей) факультета и аспирантуры и любого другого члена персонала со степенью доктора наук на факультете/отделе.
Термин «высшая школа» более широко используется североамериканскими университетами, чем в Великобритании. Однако в дополнение к университетам, созданным исключительно для аспирантуры, таким как Cranfield University , многочисленные университеты Великобритании официально запустили «высшие школы», включая University of Birmingham , Durham University , Keele University , the University of Nottingham , Bournemouth University , Queen's University Belfast и University of London , который включает в себя высшие школы в King's College London , Royal Holloway и University College London . Они часто координируют руководство и обучение кандидатов для исследовательских магистерских программ и докторских степеней .
Для поступления на исследовательскую работу в Великобритании обычно требуется сильная степень бакалавра или шотландская степень магистра (по крайней мере, вторая степень , но обычно вторая или первая степень ). В некоторых учреждениях кандидаты на докторскую степень изначально принимаются в магистратуру по исследовательской философии ( M.Phil. или M.Res.), а затем переводятся в докторантуру/докторантуру, если они могут показать удовлетворительный прогресс за первые 8–12 месяцев обучения. [41] Кандидаты на степень доктора образования ( Ed.D ) обычно должны иметь хорошую степень бакалавра, а также соответствующую степень магистра перед поступлением.
Финансирование аспирантуры в Великобритании осуществляется на конкурсной основе и обычно распределяется учреждением (в форме определенного распределения студенческих мест на определенный год), а не напрямую отдельным лицам. Существует ряд стипендий для магистерских курсов, но они относительно редки и зависят от курса и класса полученной степени бакалавра (обычно требуется как минимум вторая степень). Большинство студентов магистратуры финансируют себя сами.
Финансирование доступно для некоторых курсов Ph.D./D.Phil. Как и на уровне магистратуры, для тех, кто занимается наукой, доступно больше финансирования, чем для других дисциплин. Такое финансирование обычно поступает от исследовательских советов , таких как Совет по исследованиям в области инженерии и физических наук (EPSRC), Совет по исследованиям в области искусств и гуманитарных наук (AHRC), Совет по медицинским исследованиям (MRC) и других. Студенты магистратуры также могут иметь возможность получить кредит на последипломное образование, введенный правительством Великобритании в 2016 году.
Для иностранных студентов большинство основных заявок на финансирование необходимо подать не позднее, чем за двенадцать месяцев до начала предполагаемого курса обучения в аспирантуре. Это финансирование также часто является весьма конкурентоспособным. Наиболее широко доступной и, следовательно, важной наградой для иностранных студентов является награда для иностранных студентов-исследователей (ORS), которая покрывает разницу в университетских сборах между иностранным студентом и британским или резидентом ЕС. Однако студент может подать заявку на получение награды ORS только в один университет, часто до того, как он узнает, был ли он принят. Начиная с 2009/2010 учебного года, HEFCE отменил схему награды для иностранных студентов-исследователей для английских и валлийских университетов. [42] Состояние этой схемы для шотландских и североирландских университетов в настоящее время неясно.
Студенты очной формы обучения (любого типа) обычно не имеют права на государственные пособия, в том числе во время каникул. [43]
В то время как большинство программ магистратуры будут иметь схожий список общих требований к поступлению, важность, придаваемая каждому типу требований, может существенно различаться между аспирантурами, факультетами в школах и даже программами в факультетах. Лучший способ определить, как программа магистратуры будет взвешивать вступительные материалы, — спросить человека, ответственного за прием в аспирантуру на конкретной программе, на которую подается заявление. Для поступления в аспирантуру требуется степень бакалавра. Высокие оценки по специальности важны, оценки за пределами специальности менее важны. Традиционно в прошлом стандартизированный тест Graduate Record Examination требовался почти всеми аспирантурами, однако программы по нескольким дисциплинам отменяют требование GRE для своего процесса поступления. [44] Некоторые программы требуют других дополнительных стандартизированных тестов (таких как Graduate Management Admission Test (GMAT) и Graduate Record Examination (GRE) Subject Tests ) для подачи заявления в свои учреждения. [45] [46] Во время пандемии COVID-19 экзамен GRE перешел в онлайн-формат. Это привело к тому, что некоторые программы временно или навсегда отказались от требований GRE, утверждая, что новый формат несправедлив или слишком сложен для сдающих тест. [47] [48] Кроме того, хорошие рекомендательные письма от преподавателей бакалавриата часто имеют важное значение, [49] поскольку сильные рекомендательные письма от наставников или руководителей исследовательского опыта бакалавриата свидетельствуют о том, что заявитель может проводить исследования и может справиться с тяготами обучения в аспирантуре.
В области естественных наук и некоторых социальных наук предыдущий опыт исследований может быть важен. [45] [50] Напротив, в большинстве гуманитарных дисциплин обычно достаточно примера академического письма. Многие университеты требуют личное заявление (иногда называемое заявлением о целях или письмом о намерениях ), которое может включать указания на предполагаемую область(и) исследования. [46] Количество деталей в этом заявлении и возможность изменить фокус исследования в значительной степени зависят от дисциплины и факультета, на который подает заявку студент.
Некоторые школы устанавливают минимальные средние баллы и результаты тестов, ниже которых они не будут принимать никаких абитуриентов; [51] это сокращает время, затрачиваемое на рассмотрение заявлений. С другой стороны, многие другие учреждения часто прямо заявляют, что не используют никаких пороговых значений в отношении среднего балла или баллов GRE. Вместо этого они утверждают, что учитывают множество факторов, включая прошлые научные достижения, совместимость между исследовательскими интересами абитуриента и интересами факультета, заявление о цели и рекомендательные письма, как указано выше. Некоторые программы также требуют, чтобы профессора выступали в качестве спонсоров. Наконец, абитуриенты из неанглоязычных стран часто должны сдать тест по английскому языку как иностранному (TOEFL). [52]
В большинстве учреждений решения о приеме принимаются не самим учреждением, а факультетом, на который подает заявление студент. Некоторые факультеты могут потребовать проведения собеседований перед принятием решения о приеме абитуриента. [46] Большинство университетов придерживаются резолюции Совета аспирантур относительно аспирантов, научных сотрудников, стажеров и ассистентов, которая дает абитуриентам время до 15 апреля, чтобы принять или отклонить предложения, содержащие финансовую поддержку.
В дополнение к традиционным заявлениям о приеме «для получения степени» многие школы позволяют студентам подавать заявления как «не для получения степени». [53] Прием в категорию «не для получения степени» обычно ограничивается в первую очередь теми, кто может извлечь профессиональную пользу из дополнительного обучения на уровне аспирантуры. Например, нынешние учителя начальной, средней и старшей школы, желающие получить кредит повторной сертификации, чаще всего подают заявления как студенты, не желающие получить степень. [ необходима цитата ]
Аспиранты часто указывают в своих заявлениях предполагаемую степень (магистра или доктора). В некоторых случаях магистерские программы позволяют успешным студентам продолжить обучение в докторантуре. Кроме того, докторанты, которые продвинулись до уровня кандидатуры, но не подали диссертацию («ABD», от « все, кроме диссертации »), часто получают степень магистра и дополнительную степень магистра, называемую степенью магистра философии (MPhil) или кандидата философии (C.Phil.). Магистерская составляющая программы докторантуры часто требует одного или двух лет.
Многие программы магистратуры требуют от студентов сдачи одного или нескольких экзаменов, чтобы продемонстрировать свою компетентность как ученых. [45] На некоторых факультетах комплексный экзамен часто требуется на первом году обучения в докторантуре и предназначен для проверки базовых знаний студента на уровне бакалавриата. Экзамены этого типа более распространены в естественных науках и некоторых социальных науках, но относительно неизвестны в большинстве гуманитарных дисциплин.
Большинство аспирантов выполняют преподавательские обязанности, часто выступая в качестве оценщиков и репетиторов. В некоторых отделениях они могут быть повышены до статуса лектора , что влечет за собой большую ответственность.
Докторанты обычно проводят первые два-три года, изучая курсовые работы, и начинают исследования на втором году обучения, если не раньше. Многие студенты магистратуры и все студенты-специалисты выполняют исследования, завершающиеся написанием статьи, презентацией и защитой своего исследования. Это называется магистерской диссертацией (или, для студентов-специалистов в области образования, специальной статьей). Однако многие программы магистратуры в США не требуют написания магистерской диссертации, вместо этого они в основном фокусируются на курсовой работе или на «практических занятиях» или «семинарах». Некоторые студенты завершают финальный кульминационный проект или «выпускной камень», а не диссертацию. Такой «реальный» опыт обычно может потребовать от кандидата работы над проектом в одиночку или в команде в качестве консультанта или консультантов для внешней организации, одобренной или выбранной учебным заведением, и под руководством преподавателей.
На втором и третьем году обучения программы докторантуры часто требуют от студентов сдачи большего количества экзаменов. [45] Программы часто требуют квалификационного экзамена («Quals»), экзамена на степень доктора философии («Candidacy») или общего экзамена («Generals»), предназначенных для проверки понимания студентами широкого образца их дисциплины, или одного или нескольких специальных полевых экзаменов («Specials»), которые проверяют студентов в их более узких выбранных областях специализации в рамках дисциплины. Если эти экзамены проводятся устно, они могут быть известны в разговорной речи как «устные». Для некоторых социальных наук и многих гуманитарных дисциплин, где аспиранты могли или не могли изучать дисциплину на уровне бакалавриата, эти экзамены будут первым набором и будут основаны либо на курсовой работе аспиранта, либо на специальном подготовительном чтении (иногда до года работы по чтению).
Во всех случаях для допуска к диссертации обычно необходимо сдать комплексные экзамены. Сдача таких экзаменов позволяет студенту начать докторское исследование и подняться до статуса кандидата на докторскую степень, в то время как неудача обычно приводит к тому, что студент покидает программу или пересдает тест по прошествии некоторого времени (обычно семестра или года). В некоторых школах есть промежуточная категория, сдача на уровне магистра, что позволяет студенту закончить обучение с магистерской степенью, не завершив магистерскую диссертацию.
Кандидат на докторскую степень в основном выполняет свои исследования в течение трех-восьми лет. В общей сложности типичная докторская степень занимает от четырех до восьми лет с момента поступления на программу до ее завершения, хотя это время варьируется в зависимости от факультета, темы диссертации и многих других факторов. Например, получение степени по астрономии занимает в среднем от пяти до шести лет, а получение степени по наблюдательной астрономии занимает от шести до семи лет из-за ограничивающих факторов погоды, в то время как получение степени по теоретической астрономии занимает пять лет. В некоторых дисциплинах докторские программы могут в среднем составлять от семи до десяти лет. Археология , которая требует длительных периодов исследований, тяготеет к более длинному концу этого спектра. Увеличение продолжительности степени является предметом большой озабоченности как для студентов, так и для университетов, хотя существует много разногласий относительно возможных решений этой проблемы.
Традиционно программы докторантуры были рассчитаны только на три-четыре года, и в некоторых дисциплинах (прежде всего, в естественных науках) при наличии полезного руководителя и небольшой преподавательской нагрузки возможно получить степень за этот промежуток времени. Однако все больше дисциплин, включая большинство гуманитарных, устанавливают свои требования к курсовой работе, языкам и ожидаемому объему диссертационных исследований, предполагая, что студентам потребуется минимум пять лет или в среднем шесть-семь лет; конкуренция за рабочие места в этих областях также значительно повышает ожидания относительно длины и качества диссертаций.
Хотя существуют значительные различия между университетами, факультетами и отдельными лицами, докторантура по гуманитарным и социальным наукам в среднем занимает немного больше времени, чем докторантура по естественным наукам . Эти различия обусловлены разным характером исследований между гуманитарными и некоторыми социальными и естественными науками, а также разными ожиданиями от дисциплины в отношении курсовой работы, языков и длины диссертации. Однако время, необходимое для завершения докторской степени, также варьируется в зависимости от способностей кандидата и выбора исследования. Некоторые студенты также могут решить остаться в программе, если им не удается получить академическую должность, особенно в дисциплинах с жестким рынком труда; оставаясь студентом, они могут сохранить доступ к библиотекам и университетским учреждениям, а также сохранить академическую принадлежность, что может быть важно для конференций и поиска работы.
После получения докторской степени студентам доступен второй период обучения в таких областях, как науки о жизни, который называется постдокторской стипендией.
В целом, студентам, поступившим в магистратуру, доступно меньше финансирования, чем студентам, поступившим в аспирантуру или другие докторские степени. Многие факультеты, особенно те, на которых студенты занимаются исследовательской или преподавательской деятельностью, предлагают прощение платы за обучение и стипендию, которая покрывает большую часть расходов. В некоторых элитных университетах может быть установлена минимальная стипендия для всех аспирантов, а также освобождение от платы за обучение. Условия этих стипендий сильно различаются и могут состоять из стипендии или членства, за которыми следуют преподавательские обязанности. Во многих элитных университетах эти стипендии увеличиваются в ответ как на давление со стороны студентов, так и, особенно, на конкуренцию среди элитных университетов за аспирантов.
В некоторых областях исследовательские должности более желанны, чем преподавательские, потому что студентам-исследователям обычно платят за работу над диссертацией, которую они в любом случае должны завершить, в то время как преподавание обычно считается отвлечением от работы. Исследовательские должности более типичны для научных дисциплин; они относительно не распространены в гуманитарных дисциплинах, и там, где они существуют, редко позволяют студенту работать над собственным исследованием. Студенты-аспиранты по науке могут подавать заявки на индивидуальные стипендии NRSA от NIH или стипендии от частных фондов. Университеты США часто также предлагают конкурентную поддержку от учебных программ, финансируемых NIH. Одним из примеров является Программа обучения биотехнологиям – Университет Вирджинии. Факультеты часто имеют средства для ограниченного дискреционного финансирования для покрытия незначительных расходов, таких как исследовательские поездки и поездки на конференции.
Несколько студентов могут получить финансирование через гранты на улучшение диссертации, финансируемые Национальным научным фондом (NSF), или через аналогичные программы в других агентствах. Многие студенты также финансируются как лабораторные исследователи преподавателями, которые финансируются частными фондами или NSF, Национальными институтами здравоохранения (NIH) или федеральными «миссионными агентствами», такими как Министерство обороны или Агентство по охране окружающей среды . Естественные науки, как правило, хорошо финансируются, так что большинство студентов могут получить либо внешнее, либо институциональное финансирование, но в гуманитарных науках не все это делают. Некоторые студенты-гуманитарии занимают деньги во время своей курсовой работы, а затем устраиваются на постоянную работу во время завершения своих диссертаций. Студенты, изучающие общественные науки, финансируются хуже, чем студенты, изучающие естественные и физические науки, но часто имеют больше возможностей для финансирования, чем студенты-гуманитарии, особенно по мере того, как спонсоры науки начинают видеть ценность исследований в области общественных наук.
Финансирование сильно различается по факультетам и университетам; некоторые университеты предоставляют всем аспирантам пять лет полного финансирования, хотя часто с приложением требования к преподаванию; другие университеты этого не делают. Однако из-за требований к преподаванию, которые могут быть в исследовательские годы аспирантуры, даже самые финансируемые университеты часто не имеют финансирования для студентов гуманитарных или социальных наук, которым необходимо проводить исследования в другом месте, будь то в Соединенных Штатах или за рубежом. [ необходима цитата ] Такие студенты могут найти финансирование через внешних спонсоров, таких как частные фонды, такие как Немецкий фонд Маршалла или Совет по исследованиям в области социальных наук (SSRC).
Иностранные студенты обычно финансируются так же, как и местные (американские) студенты, хотя федерально субсидируемые студенческие и родительские ссуды и помощь в работе и учебе, как правило, ограничены гражданами и подданными США, постоянными резидентами и одобренными беженцами. [54] Более того, некоторые источники финансирования (например, многие стипендии NSF) могут быть предоставлены только местным студентам. Иностранные студенты часто сталкиваются с уникальными финансовыми трудностями, такими как высокие расходы на посещение своих семей на родине, поддержка семьи, которой не разрешено работать из-за иммиграционных законов , обучение, которое является дорогим по мировым стандартам, и большие сборы: визовые сборы Службы гражданства и иммиграции США и сборы за наблюдение в рамках Программы студентов и посетителей по обмену Министерства внутренней безопасности США . [55]
Во многих университетах аспиранты работают в своих университетах, чтобы преподавать или проводить исследования. Хотя все аспиранты являются аспирантами, многие аспиранты не являются сотрудниками. Например, студенты MBA обычно платят за обучение и не имеют оплачиваемых преподавательских или исследовательских должностей. Во многих странах аспиранты коллективно организовали профсоюзы , чтобы заключить контракт со своим университетом.
В Соединенных Штатах существует множество профсоюзов выпускников государственных университетов. Коалиция профсоюзов выпускников государственных университетов перечисляет на своем веб-сайте 25 признанных профсоюзов в государственных университетах. Однако частные университеты подпадают под действие Национального закона о трудовых отношениях , а не трудового законодательства штатов, и до 2001 года в частных университетах не было признанных профсоюзов.
Многие аспиранты считают себя чем-то вроде младших преподавателей, но с существенно более низкой зарплатой. [ требуется ссылка ] Многие аспиранты считают, что преподавание занимает время, которое лучше было бы потратить на исследования, и многие указывают на то, что в экономике академического труда существует порочный круг. Учреждения, которые полагаются на дешевый труд аспирантов, не нуждаются в создании дорогих профессорских должностей, поэтому аспирантам, которые много преподавали в аспирантуре, может быть чрезвычайно трудно получить работу преподавателя после получения степени. Многие учреждения в значительной степени зависят от преподавания аспирантов: в отчете 2003 года, составленном агитаторами для союза аспирантов в Йельском университете [56] , например, утверждается, что «70% контактных часов преподавания студентов бакалавриата в Йельском университете выполняются временными преподавателями: аспирантами, внештатными преподавателями и другими учителями, не находящимися на постоянной основе». Штат Мичиган лидирует с точки зрения прогрессивной политики в отношении профсоюзов аспирантов: пять университетов признают профсоюзы выпускников-работников: Центральный Мичиганский университет , Университет штата Мичиган , Мичиганский университет , Университет штата Уэйн и Университет Западного Мичигана .
United Auto Workers (под лозунгом «Объединение академических работников») и Американская федерация учителей — два международных профсоюза, представляющих выпускников. Администрации частных университетов часто выступают против своих аспирантов, когда они пытаются создать профсоюзы, утверждая, что студенты должны быть освобождены от трудового законодательства, предназначенного для «работников». В некоторых случаях движения за профсоюзное объединение столкнулись с достаточным сопротивлением студентов, чтобы потерпеть неудачу. В школах, где выпускники являются членами профсоюза, должности, на которых они состоят, различаются. Иногда в профсоюз вступает только одна группа сотрудников (например, ассистенты преподавателей, директора общежитий); в других случаях большинство или все. Как правило, получатели стипендий, обычно не работающие в своем университете, не участвуют.
Когда переговоры терпят неудачу, профсоюзы аспирантов иногда устраивают забастовку . Хотя профсоюзы аспирантов могут использовать те же типы забастовок, что и другие профсоюзы, они также используют забастовки по обучению , рабочие забастовки, марши, митинги и забастовки по оценке . Во время забастовки по оценке аспиранты отказываются оценивать экзамены и работы, а если забастовка длится до конца учебного года, они также отказываются сдавать итоговые оценки. Другая форма действий на работе известна как «работа по правилу», при которой аспиранты-преподаватели работают ровно столько часов, сколько им платят, и не больше.
{{cite web}}: CS1 maint: архивная копия как заголовок ( ссылка )