stringtranslate.com

Потерянное поколение

Потерянное поколение — демографическая группа, которая достигла ранней зрелости во время Первой мировой войны и предшествовала Величайшему поколению . Социальное поколение обычно определяется как люди, родившиеся с 1883 по 1900 год, достигшие совершеннолетия либо в 1900-х, либо в 1910-х годах, и были первым поколением, которое повзрослело в 20-м веке . Этот термин также в частности используется для обозначения группы американских писателей- эмигрантов , живших в Париже в 1920-х годах. [1] [2] [3] Гертруде Стайн приписывают создание этого термина, и впоследствии он был популяризирован Эрнестом Хемингуэем , который использовал его в эпиграфе к своему роману 1926 года « И восходит солнце »: «Вы все потерянное поколение». [4] [5] «Потерянный» в этом контексте относится к «дезориентированному, блуждающему, бесцельному» духу многих из выживших во время войны в ранний послевоенный период . [6]

Вслед за промышленной революцией западные представители «потерянного поколения» выросли в обществах, которые были более грамотными, потребительскими и насыщенными средствами массовой информации, чем когда-либо прежде, но которые также имели тенденцию поддерживать строго консервативные социальные ценности. Молодые люди из когорты были мобилизованы в массовом масштабе на Первую мировую войну, конфликт, который часто рассматривался как определяющий момент в жизни их возрастной группы. Молодые женщины также внесли свой вклад и пострадали от войны, и после нее обрели большую свободу в политической и других областях жизни. «Потерянное поколение» также было сильно уязвимо к пандемии испанского гриппа и стало движущей силой многих культурных изменений, особенно в крупных городах во время того, что стало известно как « ревущие двадцатые» .

Позже, в середине жизни, они испытали на себе экономические последствия Великой депрессии и часто видели, как их собственные сыновья уезжали на поля сражений Второй мировой войны . В развитом мире они, как правило, достигали пенсии и средней продолжительности жизни в течение десятилетий после конфликта, но некоторые значительно пережили норму. Последним выжившим человеком, который, как известно, родился в 19 веке, был Наби Таджима , который умер в 2018 году в возрасте 117 лет, в то время как последним мужчиной, родившимся в 19 веке, был Дзироэмон Кимура , который умер в 2013 году в возрасте 116 лет. Большинство членов были родителями Величайшего поколения и Молчаливого поколения .

Терминология

Первое названное поколение, термин «Потерянное поколение» используется для молодых людей, которые достигли совершеннолетия примерно во время Первой мировой войны . В Европе они в основном известны как «Поколение 1914 года», по году начала Первой мировой войны. Во Франции их иногда называли Génération du feu , «поколение (оружейного) огня». В Соединенном Королевстве этот термин изначально использовался для тех, кто погиб на войне, [7] и часто неявно относился к потерям из высшего класса, которые, как считалось, погибли непропорционально много, лишив страну будущей элиты. [8] Многие считали, что «цвет юности и лучшая мужественность народов [были] скошены», [9] например, такие заметные потери, как поэты Исаак Розенберг , Руперт Брук , Эдвард Томас и Уилфред Оуэн , [10] композитор Джордж Баттерворт и физик Генри Мозели .

Определения дат и возрастных диапазонов

Авторы Уильям Штраус и Нил Хоу определяют «потерянное поколение» как когорту людей, родившихся с 1883 по 1900 год, которые достигли совершеннолетия во время Первой мировой войны и « ревущих двадцатых» . [11]

Характеристики

В детстве и подростковом возрасте

Семейная жизнь и воспитание

Семья в Квинсленде , фотография дома (около 1900 г.)

Когда росло «потерянное поколение», идеальным семейным устройством обычно считалось, что мужчина в доме был кормильцем и главной фигурой власти, в то время как его жена посвящала себя заботе о доме и детях. Большинство, даже менее обеспеченных, супружеских пар пытались соответствовать этому идеалу. [12] [13] Было обычным делом, когда члены семьи из трех разных поколений делили дом. [14] Более состоятельные домохозяйства также имели тенденцию включать в себя домашнюю прислугу, хотя их число варьировалось от одной служанки до большой команды в зависимости от того, насколько зажиточна была семья. [15]

Общественная обеспокоенность благополучием детей усилилась к концу 19 века, когда были приняты законы и сформированы общества для предотвращения жестокого обращения с ними. Государство все больше получало законное право вмешиваться в частные дома и семейную жизнь, чтобы защитить несовершеннолетних от вреда. [16] [17] [18] Однако избиение детей за плохое поведение было не только обычным явлением, но и рассматривалось как обязанность ответственного опекуна. [19]


Здоровье и условия жизни

«Купание ребенка » Мэри Кассат , 1893 год, женщина купает ребенка. Связь между гигиеной и хорошим здоровьем стала лучше пониматься в западном обществе к концу 19 века, и частое купание стало обычным явлением. [20]

Канализационные системы, предназначенные для удаления человеческих отходов из городских районов, получили широкое распространение в промышленных городах к концу 19 века, помогая сократить распространение таких заболеваний, как холера . [21] [22] Также начали вводиться правовые стандарты качества питьевой воды. [23] Однако внедрение электричества происходило медленнее, и в годы становления «потерянного поколения» газовые фонари и свечи по-прежнему оставались наиболее распространенной формой освещения. [24]

Хотя статистические данные о детской смертности, относящиеся к началу жизни «потерянного поколения», ограничены, Центры по контролю и профилактике заболеваний сообщают, что в 1900 году один из десяти американских младенцев умирал до своего первого дня рождения. [25] Данные по Соединенному Королевству показывают, что в последние годы 19-го века смертность в первые пять лет детства стабилизировалась на уровне чуть ниже одного из каждых четырех рождений. Составляя примерно один из трех в 1800 году, уровень ранней детской смертности в целом снижался в течение следующих ста лет, но наиболее резко упал в первой половине 20-го века, достигнув менее одного из двадцати к 1950 году. Это означало, что члены «потерянного поколения» имели несколько меньшую вероятность умереть в очень раннем возрасте, чем их родители и бабушки и дедушки, но имели значительно большую вероятность сделать это, чем дети, родившиеся даже на несколько десятилетий позже. [26]

Грамотность и образование

Классное фото в школе в Швеции (1900 г.)

Законы, ограничивающие детский труд на фабриках, начали появляться примерно с 1840 года [27] [28] [29] , а к концу 19 века обязательное образование было введено во многих странах Западного мира, по крайней мере, на несколько лет детства. [30] [31] К 1900 году уровень неграмотности снизился до менее 11% в Соединенных Штатах, около 3% в Великобритании и всего лишь 1% в Германии. [32] [33] [34] Однако проблемы неграмотности и отсутствия школьного образования или посещения школ ощущались более остро в некоторых частях Восточной и Южной Европы. [35] [34] [36]

В школах того времени, как правило, подчеркивалась строгая дисциплина, ожидая, что ученики будут запоминать информацию наизусть. Чтобы справиться с нехваткой учителей, старшие ученики часто использовались для помощи в наблюдении и обучении своих младших сверстников. Разделение детей на классы по возрасту становилось все более распространенным по мере роста школ. [37]

Однако, в то время как начальное образование становилось все более доступным для западных детей на рубеже веков, среднее образование все еще было гораздо большей роскошью. Только 11% американских подростков в возрасте от четырнадцати до семнадцати лет были зачислены в среднюю школу в 1900 году, и эта цифра лишь незначительно увеличилась к 1910 году. [38] Хотя официально возраст окончания школы к 1900 году должен был составлять 14 лет, до Первой мировой войны большинство британских детей могли покинуть школу по правилам, установленным местными властями, в возрасте 12 или 13 лет. [39] В конце 19 века было не редкостью, когда канадские дети оставляли школу в возрасте девяти или десяти лет. [40]

Отдых и игры

Дети играют с игрушками (ок. 1890-х гг.)

К 1890-м годам детские игрушки поступили в массовое производство. [41] В 1893 году британская компания по производству игрушек William Britain произвела революцию в производстве игрушечных солдатиков, разработав метод полого литья , сделав солдатиков, которые были дешевле и легче своих конкурентов. [42] Это привело к тому, что металлические игрушечные солдатики, которые ранее были прерогативой мальчиков из более богатых семей, приобрели массовую популярность в конце викторианского и эдвардианского периодов . [43] Куклы, часто продаваемые уличными торговцами по низкой цене, были популярны среди девочек. Плюшевые мишки впервые появились в начале 1900-х годов. [44] Оловянные пенни-игрушки также продавались уличными торговцами за один пенни. [45]

На рубеже 20-го века наблюдался всплеск строительства общественных парков в некоторых частях запада, чтобы обеспечить общественное пространство в быстрорастущих промышленных городах. [46] Они предоставляли возможность детям из разных слоев общества играть и общаться вместе, [47] иногда в специально спроектированных помещениях. [48] Они часто проводили концерты и представления. [49]

Сцена из «Дамы озера» ( фильм Vitagraph , 1912)

Начиная примерно с середины 19 века, журналы различных типов, которые ранее были ориентированы в основном на тех немногих, кто мог себе их позволить, стали приобретать все большую популярность среди широкой публики. [50] Во второй половине века не только возросла популярность журналов, ориентированных специально на мальчиков, но и появился относительно новый жанр, ориентированный на девочек. [51]

Значительная веха в развитии кинематографа была достигнута, когда в 1895 году проецируемые движущиеся изображения впервые были показаны платной аудитории в Париже. Ранние фильмы были очень короткими (обычно в форме кинохроники, комедийных зарисовок и коротких документальных фильмов). В них не было звука, но они сопровождались музыкой, лекциями и большим участием зрителей. К началу Первой мировой войны развилась заметная киноиндустрия. [52]

Будучи молодыми людьми

Военная служба в Первой мировой войне

«Потерянное поколение» наиболее известно как когорта, которая в основном сражалась в Первой мировой войне. [53] Более 70 миллионов человек были мобилизованы во время Первой мировой войны, около 8,5 миллионов из которых были убиты и 21 миллион ранены в конфликте. Считается, что около 2 миллионов солдат погибли от болезней, в то время как отдельные сражения иногда приводили к сотням тысяч смертей. [54]

Французский пулюс на поле боя во время Первой мировой войны

Около 60 миллионов завербованных были выходцами с европейского континента, [54] где молодые мужчины были мобилизованы в массовом порядке. Большинство великих держав Европы использовали системы призыва в мирное время, где мужчины должны были пройти краткий период военной подготовки в юности, прежде чем провести остаток своей жизни в армейском резерве. Страны с этой системой увидели, что огромная часть их рабочей силы была напрямую вложена в конфликт: 55% мужчин итальянцев и болгар в возрасте от 18 до 50 лет были призваны на военную службу. В других местах пропорции были еще выше: 63% мужчин призывного возраста в Сербии, 78% в Австро-Венгрии и 81% мужчин призывного возраста во Франции и Германии служили. Великобритания, которая традиционно полагалась в первую очередь на Королевский флот в вопросах своей безопасности, была заметным исключением из этого правила и не вводила воинскую повинность до 1916 года. [55] Около 5 миллионов британских мужчин сражались в Первой мировой войне из общего населения Соединенного Королевства в 46 миллионов, включая женщин, детей и мужчин, слишком старых, чтобы носить оружие. [54] [56]

Кроме того, страны активно набирали людей из своих колониальных империй. Три миллиона мужчин со всей Британской империи за пределами Соединенного Королевства служили в британской армии в качестве солдат и рабочих, [57] в то время как Франция набрала 475 000 солдат из своих колоний. [58] Другие страны, вовлеченные в конфликт, включают Соединенные Штаты, которые завербовали 4 миллиона мужчин во время конфликта, и Османскую империю, которая мобилизовала 2 850 000 солдат. [59]

Помимо количества смертей, война оказала глубокое влияние на многих выживших, вызвав у многих молодых людей серьезные проблемы с психическим здоровьем и калечащие физические недостатки. [60] [61] Война также нарушила чувство реальности многих солдат, которые пошли на конфликт с верой в то, что битва и лишения были путем к искуплению и величию. Когда годы боли, страданий и потерь, казалось, мало что принесли на пути к лучшему будущему, многие остались с глубоким чувством разочарования. [62] [63]

Молодые женщины в 1910-х и 1920-х годах

Молодая женщина сжигает кабель на металлолом на судостроительной верфи в Глазго во время Первой мировой войны.

Хотя солдатами на передовой Первой мировой войны были исключительно мужчины, женщины вносили свой вклад в военные действия другими способами. Многие заняли рабочие места, которые мужчины оставили в ранее мужских секторах, таких как тяжелая промышленность, а некоторые даже заняли небоевые военные роли. Многие, особенно состоятельные женщины, приняли участие в добровольной работе, чтобы внести свой вклад в военные действия или помочь тем, кто страдал из-за них, например, раненым или беженцам. Часто они впервые сталкивались с физическим трудом. Однако это изменение женской роли привело к опасениям, что полы, имеющие одинаковые обязанности, разрушат структуру общества и что большая конкуренция за работу оставит мужчин без работы и подорвет их заработную плату. Большинству женщин пришлось уйти с работы, которую они занимали во время войны, как только она закончилась. [64] [65] [66]

Война также оказала личное влияние на жизнь женщин из «потерянного поколения». Многие женщины потеряли своих мужей в конфликте, что часто означало потерю главного кормильца семьи. Однако вдовы войны часто получали пенсию и финансовую помощь для поддержки своих детей. Даже при некоторой экономической поддержке, воспитывать семью в одиночку часто было финансово трудно и эмоционально истощающе, и женщины сталкивались с потерей пенсии, если они снова выходили замуж или их обвиняли в участии в нежелательном поведении. В некоторых случаях горе и другие давления на них доводили вдов до алкоголизма, депрессии или самоубийства. [67] [68] [69] Кроме того, большое количество мужчин, убитых в Первой мировой войне, усложнило для многих молодых женщин, которые все еще были одинокими на начало конфликта, возможность выйти замуж; это ускорило тенденцию к обретению ими большей независимости и началу карьеры. [70]

Получение женщинами политических прав ускорилось в западном мире после Первой мировой войны, в то время как возможности трудоустройства для незамужних женщин расширились. В этот период времени в популярной культуре появился новый тип молодых женщин, известных как флэпперы, которые были известны своим бунтом против прежних социальных норм. Они имели физически отличительную внешность по сравнению со своими предшественницами всего несколькими годами ранее, стригли волосы в каре, носили более короткие платья и больше макияжа, принимая при этом новый кодекс поведения, наполненный большей безрассудностью, тусовками и откровенной сексуальностью. [71] [72] [73]

Последствия Первой мировой войны

После Первой мировой войны произошли существенные изменения в политической ситуации, включая тенденцию к республиканизму , основание многих новых относительно небольших национальных государств, которые ранее были частью более крупных империй, и большее избирательное право для таких групп, как рабочий класс и женщины. Франция и Соединенное Королевство получили территории от своих врагов, в то время как война и ущерб, который она нанесла европейским империям, как правило, считаются основными ступеньками на пути Соединенных Штатов к становлению доминирующей сверхдержавой мира. Негодование немецкого и итальянского населения против того, что они в целом считали мирным урегулированием, которое слишком много отняло у первой или недостаточно дало второй, подпитывало фашистские движения, которые в конечном итоге превратили эти страны в тоталитарные диктатуры. Для России годы после ее революции в 1917 году были терзаны болезнями, голодом, террором и гражданской войной, в конечном итоге завершившейся созданием Советского Союза. [74] [75] [76]

Фотография взята с обложки журнала (опубликованного в 1924 году) с изображением пары, одетой в модную одежду того времени.

Период сразу после Первой мировой войны характеризовался продолжающимся политическим насилием и экономической нестабильностью. [74] В конце 1910-х годов разразилась пандемия испанского гриппа , которая была необычной в том смысле, что она убила многих молодых людей той же возрастной группы «потерянного поколения», которые в основном погибли на войне. [77] Позже, особенно в крупных городах, большая часть 1920-х годов считается более процветающим периодом, когда «потерянное поколение», в частности, избежало страданий и потрясений, которые они пережили, восстав против социальных и культурных норм своих старших. [78] [79] [80] [81] [82] [83] [84]

В среднем возрасте

1930-е годы

Политика и экономика

Однако этот более оптимистичный период был недолгим, поскольку в 1929 году началась Великая депрессия , которая продолжалась в течение 1930-х годов и стала самым продолжительным и самым серьезным финансовым спадом, когда-либо переживавшимся в истории западной индустриализации. Хотя кризис начался в Соединенных Штатах, он привел к резкому росту безработицы во всем мире, сокращению экономического производства и дефляции . Депрессия также стала основным катализатором подъема нацизма в Германии и начала его стремления установить господство на европейском континенте, что в конечном итоге привело ко Второй мировой войне в Европе . Кроме того, в 1930-х годах менее сильно пострадавшая Императорская Япония занялась строительством своей собственной империи, способствуя конфликту на Дальнем Востоке, где, по мнению некоторых ученых, Вторая мировая война началась еще в 1931 году. [85] [86]

В 1930-х годах популярность радио возросла, и к концу десятилетия подавляющее большинство западных домохозяйств получили доступ к этому средству. Программы включали мыльные оперы, музыку и спорт. Образовательные передачи были часто доступны. Радиоволны также были источником новостей и, особенно для автократических режимов той эпохи, площадкой для политической пропаганды . [87] [88] [89] [90]

Вторая мировая война

Обучение владению оружием для членов Фольксштурма , ополчения, в которое все немецкие мужчины, не состоявшие на военной службе до шестидесяти лет, были обязаны вступить в последние месяцы Второй мировой войны. [91]

Когда в 1939 году разразилась Вторая мировая война, «потерянное поколение» во второй раз в своей жизни столкнулось с крупным глобальным конфликтом, и теперь им часто приходилось наблюдать, как их сыновья отправляются на поле боя. [92] [93] Место старшего поколения, которое было молодыми людьми во время Первой мировой войны, в новом конфликте было темой в популярных средствах массовой информации того времени, с примерами, такими как « Мост Ватерлоо» и «Старый Билл и сын» . Организации гражданской обороны, призванные обеспечить последнюю линию сопротивления вторжению и помочь в обороне дома, в большей степени набирались из старшего мужского населения. [94] [91] [95] [90] Как и во время Первой мировой войны, женщины помогали восполнять нехватку рабочей силы, вызванную массовым набором в армию, занимаясь более традиционно мужской работой и вступая в конфликт более непосредственно в женских военных подразделениях и подпольных движениях сопротивления . Однако люди среднего возраста, как правило, реже вовлекались в этот вид работы, чем молодые. Это было особенно верно в отношении любого вида военного участия. [96] [97] [98] [99]

В более позднем возрасте

На Западе «потерянное поколение» имело тенденцию заканчивать свою трудовую деятельность в 1950-х и 1960-х годах. [100] [101] Для тех членов когорты, которые воевали в Первой мировой войне, их военная служба часто рассматривалась как определяющий момент в их жизни даже много лет спустя. Пенсионные уведомления этой эпохи часто включали информацию о службе мужчины в Первой мировой войне. [93]

Хотя между отдельными странами и из года в год наблюдались небольшие различия, средняя продолжительность жизни в развитых странах в 1950-х, 1960-х и начале 1970-х годов обычно составляла около семидесяти лет. [102] [103] [104] [105] [106] Однако некоторые представители «потерянного поколения» пережили норму на несколько десятилетий. Наби Таджима , последний выживший человек, родившийся в 19 веке, умер в 2018 году. [107] Последним оставшимся ветераном, служившим в Первой мировой войне в любом качестве, была Флоренс Грин , которая умерла в 2012 году, в то время как Клод Шулз , последний ветеран, участвовавший в боевых действиях, умер годом ранее. Однако эти люди родились в 1902 и 1901 годах соответственно, что выводит их за рамки обычных годов рождения для «потерянного поколения». [108] [109] [110]

В литературе

Гертруда Стайн с сыном Эрнеста Хемингуэя Джеком в 1924 году. Стайн приписывают введение в обиход термина «потерянное поколение».

В своих мемуарах «Праздник, который всегда с тобой» (1964), опубликованных после смерти Хемингуэя и Стайн, Эрнест Хемингуэй пишет, что Гертруда Стайн услышала эту фразу от французского владельца гаража, который обслуживал машину Стайн. Когда молодой механик не смог достаточно быстро починить машину, владелец гаража крикнул молодому человеку: «Вы все — „ утраченное поколение “ ». [111] : 29  Рассказывая Хемингуэю эту историю, Стайн добавил: «Вот кто вы. Вот кто вы все... все вы, молодые люди, которые служили на войне. Вы — потерянное поколение». [111] : 29  Таким образом, Хемингуэй приписывает эту фразу Стайну, который тогда был его наставником и покровителем. [112]

Публикация в 1926 году романа Хемингуэя « И восходит солнце » популяризировала этот термин; этот роман служит олицетворением послевоенного поколения эмигрантов. [113] : 302  Однако позже Хемингуэй написал своему редактору Максу Перкинсу , что «суть книги» была не столько в том, что поколение было потеряно, сколько в том, что «земля пребывает вечно». [114] : 82  Хемингуэй считал, что персонажи романа «И восходит солнце » могли быть «избиты», но не потеряны. [114] : 82 

В соответствии с этой амбивалентностью, Хемингуэй использует «Потерянное поколение» как один из двух контрастных эпиграфов для своего романа. В «Празднике , который всегда с тобой» Хемингуэй пишет: «Я пытался уравновесить цитату мисс Стайн из гаражного владельца с цитатой из Экклезиаста ». Несколькими строками позже, вспоминая риски и потери войны, он добавляет: «Я думал о мисс Стайн и Шервуде Андерсоне , об эгоизме и умственной лени против дисциплины, и я подумал: «Кто называет кого потерянным поколением? » [111] :  29–30

Темы

Пишущие машинки стали обычным средством письма для «потерянного поколения».

Сочинения литературных деятелей «Потерянного поколения» часто касались опыта писателей во время Первой мировой войны и в последующие годы. Говорят, что работа этих писателей была автобиографичной, основанной на использовании ими мифологизированных версий своей жизни. [115] Одной из тем, которая обычно появляется в работах авторов, является декаданс и легкомысленный образ жизни богатых. [116] И Хемингуэй, и Ф. Скотт Фицджеральд затрагивали эту тему на протяжении романов «И восходит солнце» и «Великий Гэтсби» . Другой темой, часто встречающейся в работах этих авторов, была смерть американской мечты , которая демонстрируется во многих их романах. [117] Она особенно заметна в «Великом Гэтсби» , в котором персонаж Ник Каррауэй приходит к пониманию коррупции, которая его окружает.

Известные деятели

Известные фигуры «потерянного поколения» включают Ф. Скотта Фицджеральда , [118] Томаса Вулфа , Гертруду Стайн , Эрнеста Хемингуэя , Т. С. Элиота , [119] Эзру Паунда , Джин Риз [120] Генри Стратера [ 121] и Сильвию Бич . [122]

Смотрите также

Ссылки

  1. ^ Мэдсен, Алекс (2015). Соня Делоне: Художник потерянного поколения . Open Road Distribution. ISBN 978-1-5040-0851-8.
  2. ^ Фитч, Ноэль Райли (1983). Сильвия Бич и потерянное поколение: история литературного Парижа двадцатых и тридцатых годов . WW Norton. ISBN 978-0-393-30231-8.
  3. ^ Монк, Крейг (2010). Написание потерянного поколения: автобиография экспатрианта и американский модернизм . Издательство Университета Айовы . ISBN 978-1-58729-743-4.
  4. ^ Хемингуэй, Эрнест (1996). И восходит солнце . Нью-Йорк: Scribner. ISBN 978-0-684-83051-3. OCLC  34476446.
  5. ^ Монк, Крейг (2010). Написание потерянного поколения: автобиография экспатрианта и американский модернизм. Айова-Сити, штат Айова: University of Iowa Press. стр. 1. ISBN 978-1-58729-743-4. Архивировано из оригинала 4 августа 2021 г. . Получено 6 января 2020 г. .
  6. ^ Хайнс, Сэмюэл (1990). Воображаемая война: Первая мировая война и английская культура . Лондон: The Bodley Head . стр. 386. ISBN 978-0-370-30451-9.
  7. ^ "Потерянное поколение: миф и реальность". Последствия – когда мальчики вернулись домой. Архивировано из оригинала 1 декабря 2009 года . Получено 6 ноября 2009 года .
  8. ^ Winter, JM (ноябрь 1977 г.). «Britain's „Lost Generation of the First World War“» (PDF) . Population Studies . 31 (3): 449–466. doi :10.2307/2173368. JSTOR  2173368. PMID  11630506. Архивировано (PDF) из оригинала 13 июля 2015 г. . Получено 11 июля 2015 г. .
  9. ↑ Цеткин, Клара; Люксембург, Роза; Либкнехт, Карл; Меринг, Франц (8 марта 1919 г.). «Спартаканский манифест». The Nation . 108 (2801). JH Richards: 373–374. Архивировано из оригинала 5 февраля 2021 г.
  10. ^ «Что было «потерянным поколением»?». Schools Online World War One . BBC. Архивировано из оригинала 13 июня 2018 года . Получено 22 марта 2012 года .
  11. ^ Штраус, Уильям ; Хоу, Нил (1991). Поколения: История будущего Америки. 1584–2069 . Нью-Йорк: William Morrow and Company. С. 247–260. ISBN 978-0-688-11912-6.
  12. ^ «Семейная жизнь: новые роли для жен и детей». www.encyclopedia.com . Архивировано из оригинала 24 июня 2021 г. . Получено 17 июня 2021 г. .
  13. ^ «Каждая женщина в 1910 году: отсутствие права голоса, низкая зарплата, мало помощи — почему мир должен был измениться». mirror.co.uk . 8 марта 2010 г. Архивировано из оригинала 1 марта 2013 г. Получено 17 июня 2021 г.
  14. ^ «Three-Generation Households: Are They History?». Silver Century Foundation . 27 марта 2017 г. Архивировано из оригинала 24 июня 2021 г. Получено 17 июня 2021 г.
  15. ↑ Уоллис, Люси (21 сентября 2012 г.). «Слуги: жизнь под лестницей». BBC News . Архивировано из оригинала 24 июня 2021 г. Получено 17 июня 2021 г.
  16. ^ Майерс, Джон ЭБ «Краткая история защиты детей в Америке» (PDF) . Family Law Quarterly . Sage Publishing. Архивировано (PDF) из оригинала 17 марта 2021 г. . Получено 20 июня 2021 г. .
  17. ^ "История защиты детей". OpenLearn . Архивировано из оригинала 24 июня 2021 г. Получено 20 июня 2021 г.
  18. ^ Swain, Shurlee (октябрь 2014 г.). «История законодательства о защите детей» (PDF) . Архивировано (PDF) из оригинала 19 января 2021 г. . Получено 20 июня 2021 г. .
  19. ^ Джохеган, Том (5 марта 2008 г.). «Было ли детство когда-либо невинным?». Архивировано из оригинала 24 июня 2021 г. . Получено 20 июня 2021 г. .
  20. ^ Elmasry, Faiza (22 апреля 2020 г.). «Историк исследует эволюцию личной гигиены». www.voanews.com . Архивировано из оригинала 24 июля 2021 г. . Получено 24 июля 2021 г. .
  21. ^ "Как Лондон получил свою викторианскую канализацию". OpenLearn . Архивировано из оригинала 24 июня 2021 . Получено 24 июня 2021 .
  22. ^ "История канализации". Greywater Action . Архивировано из оригинала 24 июня 2021 г. Получено 24 июня 2021 г.
  23. ^ "Медленная фильтрация воды через песок" (PDF) . Архивировано (PDF) из оригинала 8 октября 2012 г. . Получено 17 декабря 2012 г. .
  24. ^ "The Electric Light System". Национальный исторический парк Томаса Эдисона (Служба национальных парков США) . Архивировано из оригинала 28 июня 2021 г. Получено 24 июня 2021 г.
  25. ^ «Достижения в области общественного здравоохранения, 1900-1999: более здоровые матери и младенцы». www.cdc.gov . Архивировано из оригинала 23 июля 2021 г. . Получено 30 июня 2021 г. .
  26. ^ "Соединенное Королевство: уровень детской смертности 1800-2020". Statista . Архивировано из оригинала 27 марта 2021 . Получено 30 июня 2021 .
  27. ^ О'Салливан, Майкл Э. (1 января 2006 г.). «Обзор Кастнера, Дитера, Kinderarbeit im Rheinland: Entstehung und Wirkung des ersten preußischen Gesetzes gegen die Arbeit von Kindern in Fabriken von 1839». www.h-net.org . Архивировано из оригинала 3 сентября 2017 года . Проверено 14 ноября 2015 г.
  28. ^ Хиндман, Хью (18 декабря 2014 г.). Мир детского труда: исторический и региональный обзор. Routledge. ISBN 978-1-317-45386-4.
  29. ^ "Хронология". Детский труд в США . Архивировано из оригинала 21 ноября 2015 года . Получено 14 ноября 2015 года .
  30. ^ "Массовое начальное образование в девятнадцатом веке". www.sociostudies.org . Архивировано из оригинала 20 мая 2021 г. . Получено 20 мая 2021 г. .
  31. ^ Гринин, Леонид Е.; Ильин Илья Владимирович; Херрманн, Питер; Коротаев, Андрей В. (2016). Глобализация и исследования глобализации: глобальные трансформации и глобальное будущее. ООО «Издательство «Учитель». стр. 66. ISBN 978-5-7057-5026-9. Архивировано из оригинала 20 мая 2021 г. . Получено 20 мая 2021 г. .
  32. ^ "Национальная оценка грамотности взрослых (NAAL)". nces.ed.gov . Архивировано из оригинала 6 мая 2021 г. . Получено 20 мая 2021 г. .
  33. ^ Ллойд, Эми. «Образование, грамотность и читающая публика» (PDF) . Архивировано (PDF) из оригинала 20 мая 2021 г. . Получено 20 мая 2021 г. . ...к 1900 году неграмотность среди обоих полов [в Англии и Уэльсе] снизилась примерно до 3 процентов... к концу девятнадцатого века разрыв [в неграмотности] между Англией, Уэльсом и Шотландией сократился и закрылся
  34. ^ ab "Параллельные миры: грамотность как мерило развития". Архивировано из оригинала 20 мая 2021 г. Получено 20 мая 2021 г.
  35. ^ Миронов, Борис Н. (1991). «Развитие грамотности в России и СССР с десятого по двадцатый века». History of Education Quarterly . 31 (2): 229–252. doi :10.2307/368437. ISSN  0018-2680. JSTOR  368437. S2CID  144460404. Архивировано из оригинала 30 ноября 2021 г. Получено 20 мая 2021 г.
  36. ^ «Движение к массовой грамотности в Испании, 1860-1930» (PDF) . Май 2019. Архивировано (PDF) из оригинала 20 мая 2021 . Получено 20 мая 2021 .
  37. ^ "Образование – Западное образование в 19 веке". Encyclopedia Britannica . Архивировано из оригинала 16 апреля 2021 года . Получено 20 мая 2021 года .
  38. ^ "Образование 1900-х годов: Обзор | Encyclopedia.com". www.encyclopedia.com . Архивировано из оригинала 24 мая 2021 г. . Получено 7 июня 2021 г. .
  39. ^ «Возраст окончания школы: чему нас учит история?». HistoryExtra . 12 апреля 2008 г. Архивировано из оригинала 8 июня 2021 г. Получено 7 июня 2021 г.
  40. ^ Ореопулос, Филип (май 2005 г.). «Канадские законы об обязательном школьном образовании и их влияние на образовательный уровень и будущие доходы» (PDF) . Статистическое управление Канады . Архивировано (PDF) из оригинала 27 августа 2021 г. . Получено 8 июня 2021 г. .
  41. ^ "Toy Timeline". Музеи Брайтона . Архивировано из оригинала 20 мая 2021 г. Получено 20 мая 2021 г.
  42. ^ "Hampshire Museums Service". 14 июня 2007 г. Архивировано из оригинала 14 июня 2007 г. Получено 25 августа 2008 г.
  43. ^ Бедфорд, Гэвин. «Игрушечные солдатики... Просто детская игра?». Музей Эгхэма . Архивировано из оригинала 20 мая 2021 г. Получено 20 мая 2021 г.
  44. ^ «Популярные игрушки в истории: во что играли ваши предки». Блог Ancestry . 10 декабря 2014 г. Архивировано из оригинала 20 мая 2021 г. Получено 20 мая 2021 г.
  45. ^ "An Edwardian Christmas". Museum of London . Архивировано из оригинала 30 декабря 2021 г. Получено 30 декабря 2021 г.
  46. ^ "Самые посещаемые городские парки Америки" (PDF) . Получено 13 декабря 2009 г.[ мертвая ссылка ]
  47. ^ "Исследования раскрывают шумное прошлое парков Великобритании". manchester . Архивировано из оригинала 14 августа 2021 г. . Получено 20 мая 2021 г. .
  48. ^ "Городские парки прошлого и будущего". www.pps.org . Архивировано из оригинала 20 мая 2021 г. . Получено 20 мая 2021 г. .
  49. ^ «Парки и зоны отдыха: викторианский путь». www.marshalls.co.uk . 24 февраля 2016 г. Архивировано из оригинала 20 мая 2021 г. Получено 20 мая 2021 г.
  50. ^ "История издательского дела – XIX век и начало массового обращения". Encyclopedia Britannica . Архивировано из оригинала 13 июня 2015 года . Получено 20 мая 2021 года .
  51. ^ Бротнер, Кирстен (1988). Английские дети и их журналы, 1751–1945. Издательство Йельского университета. ISBN 978-0-300-04010-4. JSTOR  j.ctt2250w7m. Архивировано из оригинала 20 мая 2021 г. . Получено 20 мая 2021 г. .
  52. ^ "Очень краткая история кино". Национальный музей науки и медиа . Архивировано из оригинала 20 мая 2021 г. Получено 20 мая 2021 г.
  53. ↑ Симпсон, Тревор (17 января 2014 г.). «Первая мировая война: можем ли мы действительно знать потерянное поколение?». BBC News . Архивировано из оригинала 24 октября 2020 г. Получено 21 мая 2021 г.
  54. ^ abc Герберт, Том (11 ноября 2018 г.). «Первая мировая война в цифрах: ошеломляющие масштабы Первой мировой войны». www.standard.co.uk . Архивировано из оригинала 21 мая 2021 г. . Получено 21 мая 2021 г. .
  55. ^ "Вербовка: призывники и добровольцы во время Первой мировой войны". Британская библиотека . Архивировано из оригинала 17 мая 2021 г. Получено 21 мая 2021 г.
  56. ^ "Соединенное Королевство Великобритании и Ирландии – Британская империя | NZHistory, История Новой Зеландии онлайн". nzhistory.govt.nz . Архивировано из оригинала 21 мая 2021 г. Получено 21 мая 2021 г.
  57. ^ "Содружество и Первая мировая война". www.nam.ac.uk . Архивировано из оригинала 27 июля 2021 г. . Получено 21 мая 2021 г. .
  58. ^ "Французская армия и Первая мировая война". Spartacus Educational . Архивировано из оригинала 23 марта 2021 г. Получено 21 мая 2021 г.
  59. ^ "Потери в войне (Османская империя/Ближний Восток)". encyclopedia.1914-1918-online.net . Архивировано из оригинала 21 мая 2021 г. . Получено 21 мая 2021 г. .
  60. ^ Александр, Кэролайн. «Шок войны». Smithsonian Magazine . Архивировано из оригинала 18 апреля 2021 г. Получено 21 мая 2021 г.
  61. ^ «Что случилось с 8 миллионами человек, ставших инвалидами во время Первой мировой войны?». HistoryExtra . 14 августа 2020 г. Архивировано из оригинала 4 марта 2021 г. Получено 21 мая 2021 г.
  62. ^ Скотт, АО (20 июня 2014 г.). «Война, которая положит конец всей невинности». The New York Times . ISSN  0362-4331. Архивировано из оригинала 21 мая 2021 г. Получено 21 мая 2021 г.
  63. ^ «Потерянное поколение: кто они и откуда взялось это название». Блог FamilySearch . 7 апреля 2020 г. Архивировано из оригинала 30 августа 2020 г. Получено 21 мая 2021 г.
  64. ^ Rowbotham, Shiela (11 ноября 2018 г.). «Женщины и Первая мировая война: вкус свободы». The Guardian . Архивировано из оригинала 7 мая 2021 г. Получено 21 мая 2021 г.
  65. ^ "Женщины в Первой мировой войне". Национальный музей американской истории . Архивировано из оригинала 31 октября 2019 года . Получено 21 мая 2021 года .
  66. ^ "Мобилизация женщин на войну (Франция)". encyclopedia.1914-1918-online.net . Архивировано из оригинала 21 мая 2021 г. . Получено 21 мая 2021 г. .
  67. ^ "Вдовы войны". encyclopedia.1914-1918-online.net . Архивировано из оригинала 3 мая 2021 г. . Получено 8 июня 2021 г. .
  68. ^ "Как Первая мировая война повлияла на семьи (Вдовы войны)". www.mylearning.org . Архивировано из оригинала 27 августа 2021 г. . Получено 8 июня 2021 г. .
  69. ^ "Вдовы и сироты". www.encyclopedia.com . Архивировано из оригинала 8 июня 2021 г. . Получено 8 июня 2021 г. .
  70. ^ «Как Первая мировая война повлияла на семьи (Поколение «избыточных женщин»)». www.mylearning.org . Архивировано из оригинала 27 августа 2021 г. . Получено 8 июня 2021 г. .
  71. ^ "Женское избирательное право по странам". www.infoplease.com . Архивировано из оригинала 9 марта 2017 года . Получено 21 мая 2021 года .
  72. ^ Макрелл, Джудит (5 февраля 2018 г.). «1920-е годы: «Молодые женщины перенесли борьбу за свободу в свою личную жизнь». The Guardian . Архивировано из оригинала 27 августа 2021 г. . Получено 21 мая 2021 г. .
  73. ^ Прюитт, Сара (17 сентября 2018 г.). «Как флэпперы бурных двадцатых переопределили женственность». ИСТОРИЯ . Архивировано из оригинала 27 августа 2021 г. . Получено 21 мая 2021 г. .
  74. ^ ab "Первая мировая война | Последствия (за пределами Британской империи)". www.nationalarchives.gov.uk . Архивировано из оригинала 27 августа 2021 г. . Получено 22 мая 2021 г. .
  75. ^ "Национальные архивы | Выставки и обучение онлайн | Первая мировая война | Последствия (Британия после войны)". www.nationalarchives.gov.uk . Архивировано из оригинала 24 февраля 2022 г. . Получено 10 июня 2022 г. .
  76. ^ "Национальные архивы | Выставки и обучение онлайн | Первая мировая война | Последствия (Британская империя)". www.nationalarchives.gov.uk . Архивировано из оригинала 10 октября 2021 г. . Получено 10 июня 2022 г. .
  77. ^ Крейг, Рут (10 ноября 2018 г.). «Почему грипп 1918 года убил так много здоровых молодых людей?». Smithsonian Magazine . Архивировано из оригинала 22 мая 2021 г. . Получено 22 мая 2021 г. .
  78. ^ Москато, Марк (2009). Мозги, гениальность, богема: искусство и политика в эпоху джаза в Чикаго .
  79. ^ Гилл, Антон (1994). Танец между пламенами: Берлин между войнами .
  80. ^ Робинсон, Дэвид (1968). Голливуд в двадцатые годы .
  81. ^ Уоллес, Дэвид (2011). Столица мира: портрет Нью-Йорка в бурные двадцатые .
  82. ^ Холл, Лесли А. (1996). «Бессильные призраки с нейтральной полосы, бойфренды флэпперов или криптопатриархи? Мужчины, секс и социальные изменения в Британии 1920-х годов». Социальная история . 21 (1): 54–70. doi :10.1080/03071029608567956.
  83. ^ Блейк, Джоди (1999).«Le Tumulte Noir: модернистское искусство и популярные развлечения в Париже эпохи джаза, 1900–1930» .
  84. ^ Линдсей, Джек (1960). Ревущие двадцатые: литературная жизнь в Сиднее, Новый Южный Уэльс в 1921-1926 годах .
  85. ^ "Великая депрессия | Определение, история, даты, причины, последствия и факты". Encyclopedia Britannica . Архивировано из оригинала 9 мая 2015 года . Получено 26 мая 2021 года .
  86. ^ Seagrave, Sterling (5 февраля 2007 г.). "сообщение 5 февраля 2007 г., 03:15 вечера". Форум образования. Архивировано из оригинала 13 июня 2008 г. Получено 13 июня 2008 г. Американцы считают, что Вторая мировая война в Азии началась с Перл-Харбора, британцы — с падения Сингапура и т. д. Китайцы исправили бы это, назвав началом инцидент на мосту Марко Поло или захват Маньчжурии Японией ранее.
  87. ↑ Vaughan, David (9 октября 2008 г.). «Как сила радио помогла нацистам захватить Европу». The Guardian . Архивировано из оригинала 12 августа 2021 г. Получено 27 мая 2021 г.
  88. ^ Конкель, Линдси (19 апреля 2018 г.). «Жизнь среднестатистической семьи во время Великой депрессии». ИСТОРИЯ . Архивировано из оригинала 29 июня 2021 г. . Получено 27 мая 2021 г. .
  89. ^ Бак, Джордж (2006). «Первая волна: начало радио в канадском дистанционном образовании» (PDF) . Архивировано (PDF) из оригинала 11 мая 2021 г. . Получено 27 мая 2021 г. .
  90. ^ ab Деннис, Питер; и др. (2008). «Волонтерский корпус обороны». Оксфордский справочник по австралийской военной истории (второе издание). Мельбурн: Oxford University Press Australia & New Zealand. стр. 558–559. ISBN 978-0-19-551784-2.
  91. ^ ab Kershaw, Ian (2001). Гитлер: 1936–1945, Nemesis . Нью-Йорк: WW Norton & Company. стр. 713–714. ISBN 978-0-39332-252-1.
  92. ^ Уэллс, Энн Шарп (2014). Исторический словарь Второй мировой войны: Война против Германии и Италии . Rowman & Littlefield Publishing. стр. 7.
  93. ^ ab "Поколение Первой мировой войны - более поздние жизни". www.natwestgroupremembers.com . Архивировано из оригинала 8 июня 2021 г. . Получено 8 июня 2021 г. .
  94. ^ Каллен, Стивен М. (29 апреля 2014 г.). «Билл Найи возглавляет новую армию папы, но не забывайте о настоящей домашней гвардии». The Conversation . Архивировано из оригинала 5 июня 2021 г. . Получено 5 июня 2021 г. .
  95. ^ Хасегава, Цуёси (2007). Конец войны на Тихом океане: переоценки. Stanford University Press. С. 75–77. ISBN 978-0-8047-5427-9. Архивировано из оригинала 5 июня 2021 г. . Получено 5 июня 2021 г. .
  96. ^ Швейцер, Мэри М. (1980). «Вторая мировая война и показатели участия женщин в рабочей силе». Журнал экономической истории . 40 (1): 89–95. doi :10.1017/S0022050700104577. ISSN  0022-0507. JSTOR  2120427. S2CID  154770243. Архивировано из оригинала 5 июня 2021 г. . Получено 5 июня 2021 г. .
  97. ^ Каррутерс, Сьюзен Л. (1990).«Укомплектование фабрик кадрами»: пропаганда и политика в области занятости женщин, 1939–1947». История . 75 (244): 232–256. doi :10.1111/j.1468-229X.1990.tb01516.x. JSTOR  24420973.
  98. ↑ Кэмпбелл, Д'Энн (1 апреля 1993 г.). «Женщины в бою: опыт Второй мировой войны в Соединенных Штатах, Великобритании, Германии и Советском Союзе». Журнал военной истории . 57 (2): 301–323. doi :10.2307/2944060. JSTOR  2944060. ProQuest  1296724766.
  99. ^ Тейлор, Алан. «Вторая мировая война: женщины на войне». www.theatlantic.com . Архивировано из оригинала 4 июня 2021 г. . Получено 5 июня 2021 г. .{{cite web}}: CS1 maint: бот: исходный статус URL неизвестен ( ссылка )
  100. ^ Gendall, Murray; Siegall, Jacob (июль 1992 г.). "Тенденции пенсионного возраста по полу с 1950 по 2005 г." (PDF) . Архивировано (PDF) из оригинала 8 июня 2021 г. . Получено 8 июня 2021 г. .
  101. ^ «Работники, выходящие на пенсию раньше, чем в 1950 году». BBC News . 7 сентября 2017 г. Архивировано из оригинала 8 июня 2021 г. Получено 8 июня 2021 г.
  102. ^ "Ожидаемая продолжительность жизни в США, 1900-98". u.demog.berkeley.edu . Архивировано из оригинала 21 июня 2021 г. . Получено 12 июня 2021 г. .
  103. ^ "United Kingdom: life expectancy 1765-2020". Statista . Архивировано из оригинала 22 апреля 2021 . Получено 12 июня 2021 .
  104. ^ "Ожидаемая продолжительность жизни во Франции 1950-2021". www.macrotrends.net . Архивировано из оригинала 19 июля 2021 г. . Получено 12 июня 2021 г. .
  105. ^ "Германия: ожидаемая продолжительность жизни 1875-2020". Statista . Архивировано из оригинала 14 мая 2020 . Получено 12 июня 2021 .
  106. ^ «Девяносто лет изменения ожидаемой продолжительности жизни». www150.statcan.gc.ca . 25 ноября 2013 г. Архивировано из оригинала 21 января 2021 г. Получено 12 июня 2021 г.
  107. ^ Politi, Daniel (22 апреля 2018 г.). «Последний известный человек, родившийся в 19 веке, умер в Японии в возрасте 117 лет». Журнал Slate . Архивировано из оригинала 28 февраля 2021 г. Получено 30 декабря 2022 г.
  108. ^ Блэкмор, Дэвид (7 февраля 2012 г.). «Умер ветеран Первой мировой войны из Норфолка». EDP24. Архивировано из оригинала 3 октября 2016 г. Получено 7 февраля 2012 г.
  109. ^ Карман, Джерри (6 мая 2011 г.). "Последний человек, служивший в двух мировых войнах, умер, 110". The Age . Архивировано из оригинала 8 мая 2011 г. . Получено 6 мая 2011 г. .
  110. ^ "Использование времени миллениалами против не-миллениалов". 8 апреля 2021 г. Архивировано из оригинала 9 марта 2021 г. Получено 8 апреля 2021 г.
  111. ^ abc Хемингуэй, Эрнест (1996). Праздник, который всегда с тобой . Нью-Йорк: Scribner. ISBN 978-0-684-82499-4.
  112. ^ Меллоу, Джеймс Р. (1991). Зачарованный круг: Гертруда Стайн и компания . Нью-Йорк: Houghton Mifflin . стр. 273. ISBN 978-0-395-47982-7.
  113. ^ Меллоу, Джеймс Р. (1992). Хемингуэй: Жизнь без последствий . Нью-Йорк: Houghton Mifflin. ISBN 978-0-395-37777-2.
  114. ^ ab Бейкер, Карлос (1972). Хемингуэй, писатель как художник . Принстон, Нью-Джерси: Princeton University Press . ISBN 978-0-691-01305-3.
  115. ^ «Хемингуэй, Фицджеральды и потерянное поколение: интервью с Кирком Карнаттом | Проект Хемингуэй». www.thehemingwayproject.com . Архивировано из оригинала 29 марта 2016 года . Получено 30 марта 2016 года .
  116. ^ "Потерянное поколение | Великие писатели вдохновляют". writersinspire.org . Архивировано из оригинала 9 апреля 2016 года . Получено 30 марта 2016 года .
  117. ^ "Американское потерянное поколение". InterestingArticles.com . Архивировано из оригинала 10 апреля 2016 года . Получено 30 марта 2016 года .
  118. ^ Лапсански-Вернер, Эмма Дж. (2011). История Соединенных Штатов: Современная Америка . Бостон, Массачусетс: Pearson Learning Solutions. стр. 238.
  119. ^ Эсгуэрра, Жолетт (9 октября 2018 г.). «Сартр был здесь: 17 кафе, где собирались литературные боги». ABS-CBN News. Архивировано из оригинала 12 марта 2019 г. Получено 15 марта 2019 г.
  120. ^ Томпсон, Рэйчел (25 июля 2014 г.). «Литературный тур по Парижу». HuffPost . Архивировано из оригинала 13 мая 2017 г. Получено 15 марта 2019 г.
  121. ^ «Некрологи: Генри Стратер, 91; Художник в Центре потерянного поколения». Los Angeles Times . 24 декабря 1987 г. Архивировано из оригинала 5 октября 2022 г. Получено 27 июля 2022 г.
  122. ^ Монк, Крейг (2010). Написание потерянного поколения: автобиография экспатрианта и американский модернизм . Издательство Университета Айовы.

Дальнейшее чтение

Внешние ссылки