В Соединенных Штатах высшее образование является факультативным этапом формального обучения после среднего образования . Его также называют послесредним образованием, третьим этапом, третьим уровнем или высшим образованием. Он охватывает этапы с 5 по 8 по международной шкале МСКО 2011 . Он проводится в 3931 учебном заведении, присуждающем степени IV , известном как колледжи или университеты . [1] Это могут быть государственные или частные университеты , исследовательские университеты , гуманитарные колледжи , общественные колледжи или коммерческие колледжи . Высшее образование в США слабо регулируется правительством и несколькими сторонними организациями. [2]
В США существует четкая иерархия колледжей и университетов: наиболее избирательные учреждения (например, школы Лиги плюща) находятся наверху, а наименее избирательные учреждения (например, общественные колледжи) внизу. [3]
Посещение колледжа считалось «обрядом посвящения», в котором глубоко укоренилась американская мечта . [4] Однако в США растет скептицизм по поводу высшего образования и его ценности для потребителей. [5] [6]
В 2022 году около 16 миллионов студентов — 9,6 миллиона женщин и 6,6 миллиона мужчин — поступили в колледжи и университеты США, присуждающие ученые степени. Из числа зачисленных студентов 45,8% поступили в четырехгодичное государственное учреждение, 27,8% - в четырехлетнее частное учреждение и 26,4% - в двухгодичное государственное учреждение. [7] Пик набора в колледжи пришелся на 2010–2011 годы и, по прогнозам, будет продолжать снижаться или оставаться на прежнем уровне в течение следующих двух десятилетий. [8] [9] [10] [11] [12] [13]
Мощное финансирование исследований помогло элитным американским университетам доминировать в мировых рейтингах в начале 21 века, что сделало их привлекательными для иностранных студентов , профессоров и исследователей. [14] Система высшего образования США также уникальна в плане инвестиций в высококонкурентные виды спорта NCAA , особенно в американский футбол и баскетбол , с большими спортивными стадионами и аренами, украшающими кампусы и приносящими миллиарды доходов. [15]
Религиозные конфессии первыми создали колледжи для подготовки белых служителей-мужчин. Между 1636 и 1776 годами в колониальной Америке было открыто девять колледжей; сегодня эти учреждения известны как колониальные колледжи . По словам историка Джона Телина , большинство преподавателей в этих учреждениях были низкооплачиваемыми «репетиторами». [16] Будучи объектами славянократии , африканские рабы и их потомки также служили бесплатной рабочей силой на протяжении более полутора веков. [17]
Помимо рабства, одним из аспектов роста высшего образования была уступка, подкрепленная насилием. В нем участвовало более 200 коренных народов, было заключено почти 160 договоров и присвоено 11 миллионов акров земли. [18]
В XIX веке протестанты и католики открыли сотни небольших конфессиональных колледжей. В 1899 году в них обучалось 46 процентов всех студентов США. Многие закрылись или объединились, но в 1905 году их действовало более 500. [19] [20] В начале 20 века католики открыли несколько женских колледжей. Школы были небольшими, с ограниченной учебной программой бакалавриата, основанной на гуманитарных науках. Студентов обучали греческому, латыни, геометрии, древней истории, логике, этике и риторике, с небольшим количеством дискуссий и без лабораторных занятий. Оригинальность и креативность не ценились, но вознаграждалось точное повторение. Ректоры колледжей обычно следили за строгой дисциплиной, а старшекурсникам нравилось издеваться над первокурсниками. Многие студенты были моложе 17 лет, и в большинстве колледжей также существовали подготовительные школы. Не было организованных видов спорта или братств, написанных на греческом языке, но действовали литературные общества. Плата за обучение была низкой, а стипендий было мало. Многие из их учеников были сыновьями священнослужителей; наиболее запланированная профессиональная карьера в качестве министров, юристов или учителей. [21]
Небольшие колледжи страны помогли молодым людям перейти от сельских ферм к сложным городским профессиям. Эти школы способствовали восходящей мобильности, готовя служителей и предоставляя городам ядро общественных лидеров. Элитные колледжи становились все более эксклюзивными и мало способствовали восходящей социальной мобильности . Сосредоточившись на министрах и потомках богатых семей, элитные восточные колледжи, такие как Гарвард , Колумбия и Принстон , сыграли роль в формировании северо-восточной элиты. [22]
В некоторых регионах государственные высшие учебные заведения развивались медленно. Например, несмотря на общую поддержку расширения доступа к высшему образованию через государственные учреждения, частные колледжи и университеты успешно препятствовали созданию государственного университета в Бостоне, штат Массачусетс, до 1860-х годов. Конкуренция между частными и государственными учреждениями сформировала развитие смешанного государственно-частного характера высшего образования в Соединенных Штатах. [23]
Ассоциация католических колледжей и университетов была основана в 1899 году и продолжает способствовать обмену информацией и методами. [24] Оживленные дебаты в последние десятилетия были сосредоточены на том, как сбалансировать роли католиков и академиков, при этом консерваторы утверждают, что епископы должны осуществлять больший контроль, чтобы гарантировать ортодоксальность. [25] [26] [27]
Большинство исторически сложившихся колледжей и университетов для чернокожих были созданы на Юге после Гражданской войны в США, часто при помощи религиозных миссионерских организаций, базирующихся на севере Соединенных Штатов. HBCU, созданные до Гражданской войны в США, включают Пенсильванский университет Чейни в 1837 году, Университет округа Колумбия, тогда известный как Шахтерская школа для цветных девочек в 1851 году, и Университет Линкольна в 1854 году. [28]
Второй закон Моррилла (1890 г.) требовал, чтобы штаты одинаково относились к чернокожим учащимся или основывали для них отдельные школы, предоставляющие землю. [29]
В начале 20 века в США существовало менее 1000 колледжей, в которых обучалось 160 000 студентов. Число колледжей резко росло волнами в начале и середине 20 века. Государственные университеты превратились из небольших учреждений, в которых обучалось менее 1000 студентов, в кампусы, в которых обучалось еще 40 000 студентов, с сетью региональных кампусов по всему штату. В свою очередь, региональные кампусы отделились и стали отдельными университетами. [ нужна цитата ]
Чтобы справиться с бурным ростом образования до 12 лет, в каждом штате, начиная с Массачусетса в 1830-х годах, была создана сеть педагогических колледжей. После 1950 года они стали государственными колледжами, а затем государственными университетами с широкой учебной программой. [ нужна цитата ]
Основные новые тенденции включали развитие младших колледжей . Обычно они создавались городскими школьными системами, начиная с 1920-х годов. [35] К 1960-м годам они были переименованы в «общественные колледжи».
Число младших колледжей выросло с 20 в 1909 году до 170 в 1919 году. К 1922 году в 37 штатах было создано 70 младших колледжей, в каждом из которых обучалось около 150 студентов. Между тем, еще 137 были частными, в каждой обучалось около 60 студентов. Быстрое расширение продолжалось и в 1920-х годах: в 1930 году в 440 младших колледжах обучалось около 70 000 студентов. Пик роста числа частных учебных заведений пришелся на 1949 год, когда всего насчитывалось 322 младших колледжа; 180 были связаны с церквями, 108 были независимыми некоммерческими организациями и 34 были частными коммерческими школами. [36]
Многие факторы способствовали быстрому росту общественных колледжей. Родители учащихся и бизнесмены хотели, чтобы близлежащие недорогие школы обеспечивали подготовку растущей рабочей силы «белых воротничков», а также более продвинутые технические профессии в сфере «синих воротничков». Четырехгодичные колледжи также росли, хотя и не так быстро; однако многие из них располагались в сельской местности или небольших городах вдали от быстрорастущего мегаполиса. Общественные колледжи продолжают оставаться недорогими учебными заведениями с открытым набором и сильным компонентом профессионального образования, а также недорогой подготовкой студентов к переводу в четырехлетние школы. Они апеллируют к более бедным, старым и менее подготовленным элементам. [37] [38]
Студенты колледжей были вовлечены в социальные движения задолго до 20-го века, но наиболее драматичные студенческие движения возникли в 1960-х годах. В 1960-е годы студенты организовались в защиту гражданских прав и против войны во Вьетнаме . В 1970-е годы студенты возглавляли движения за права женщин и геев , а также протесты против южноафриканского апартеида . [39]
Приватизация высшего образования в США усилилась в 1980-е годы, а также во время экономических рецессий и мер жесткой экономии в 20-м и 21-м веках. [40]
Хотя коммерческие колледжи возникли в колониальные времена, рост числа этих школ был наиболее заметен с 1980-х годов примерно до 2011 года. Однако набор в коммерческие колледжи значительно снизился с 2011 года после нескольких федеральных расследований. Коммерческие колледжи подвергались критике за хищническую практику маркетинга и продаж. [41] Неудачи Коринфских колледжей и Технического института ITT были самыми заметными закрытиями. [42] В 2018 году документальный фильм « Несостоятельное государство» запечатлел бум и крах коммерческих колледжей, подчеркнув злоупотребления, которые привели к их падению. [43]
Изменение технологий, слияний и закрытий, а также политики привели к драматическим изменениям в высшем образовании США в 21 веке.
.png/1280px-2012_People_25_Years_and_Over_Who_Have_Completed_an_Advanced_Degree_by_State_(percent).png)
В 2020 году, когда пандемия COVID-19 нарушила привычную жизнь в кампусе, вынудив студентов посещать онлайн-занятия дома, более чем 100 колледжам, как государственным, так и частным, были предъявлены иски о возмещении стоимости обучения, в результате чего многие из них вновь открыли свои кампусы.
В начале 21 века онлайн-образование выросло. В 2017 году около 15% всех студентов обучались исключительно онлайн , и конкуренция за онлайн-студентов растет [45]
MOOC — это массовый открытый онлайн-курс , ориентированный на неограниченное участие и открытый доступ через Интернет. Он стал популярным в 2010–2014 годах. Роберт Земский (2014) из Высшей школы образования Пенсильванского университета отмечает, что поначалу они казались чрезвычайно дешевым методом привлечения лучших преподавателей по низкой цене непосредственно к студентам. В 2019 году исследователи из Массачусетского технологического института обнаружили, что уровень завершения МООК составляет 3 процента, и что количество людей, проходящих эти курсы, снижается с 2012–2013 годов. [46]
К 2018 году в США существовало более ста краткосрочных курсов по программированию . Программы были доступны в школе повышения квалификации Гарвардского университета и школах повышения квалификации в Технологическом институте Джорджии, Пенсильванском университете, Калифорнийском Беркли, Северо-Западном университете, Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе, Университете Северной Каролины, Техасском университете, Университете Джорджа Вашингтона, Университете Вандербильта и Рутгерсе через Trilogy Education Services. [47] [48]
В 2019 году исследователи из Университета Джорджа Мейсона заявили, что онлайн-образование «способствовало увеличению разрыва в образовательных успехах среди социально-экономических групп, но не смогло улучшить доступность». [49] [50] [ собственный источник? ] [51]
Онлайн-программы для многих университетов часто управляются частными компаниями, называемыми менеджерами онлайн-программ или OPM. В число OPM входят 2U , Academic Partnerships , Noodle и iDesign. Трейс Урдан, управляющий директор Tyton Partners, «оценивает, что к 2020 году рынок OPM и сопутствующих услуг будет стоить почти 8 миллиардов долларов». [52]
В 2023 году Министерство образования США объявило, что OPM будут подвергаться более строгому надзору, включая аудит. Высшие учебные заведения должны будут сообщить подробности о своих соглашениях с OPM к 1 мая 2023 года. [53] Эксперт в области образовательных технологий Фил Хилл недавно заявил, что модель OPM сейчас «находится на жизнеобеспечении». [54]
Согласно исследованию Ernst & Young , сотни колледжей, как ожидается, закроются или объединятся . [55] Министерство образования США ежемесячно публикует список закрытых кампусов и учебных заведений. Обычно в год происходит от 300 до 1000 закрытий. [56] [57] Среди заметных закрытий колледжей - коммерческие Коринфские колледжи (2015 г.), Технический институт ITT (2016 г.), Брайтвуд-колледж и Колледж Вирджинии (2018 г.). [58] [59] Закрытие частных колледжей включает колледж Уилок (2018 г.) и колледж Грин Маунтин (2019 г.). [60]
В декабре 2017 года кредитно-рейтинговое агентство Moody's понизило прогноз высшего образования в США со стабильного до негативного, «сославшись на финансовые трудности как в государственных, так и в частных четырехлетних учебных заведениях». [61] В июне 2018 года агентство Moody's опубликовало данные о снижении набора студентов в колледжи и ограничениях, отметив, что цены на обучение будут сдерживать рост доходов от обучения. [62]
Другие предприятия, связанные с высшим образованием, также испытывали финансовые трудности. В мае 2019 года два академических издательства, Cengage и McGraw Hill , объединились. [63]
В 2020 году высшее образование потеряло 650 000 рабочих мест или около 13 процентов рабочей силы из-за пандемии COVID-19, несмотря на вливание федеральных средств. [64] Число высших учебных заведений США, получающих финансирование по Разделу IV, сократилось с 7 253 в 2012–2013 годах до 5 916 в 2020–2021 годах. [65]
Социальный класс оказывает глубокое влияние на высшее образование. Студенты элитных университетов имеют существенное преимущество, если их родители также учились в определенном колледже. [66] Педагог Гэри Рот, левый писатель, утверждает, что из-за меньшего количества хороших рабочих мест для выпускников в США производят «образованный низший класс». [67] Хотя восходящая социальная мобильность по-прежнему доступна для иммигрантов и людей первого поколения, путь к восходящей социальной мобильности более сложен для людей из семей, которые находятся в США дольше. [68] [69]
Рост власти правых группировок стал очевиден с середины 2010-х годов. Turning Point USA (TPUS), в настоящее время наиболее доминирующее консервативное присутствие в кампусах США, имеет клубы в более чем 2500 кампусах колледжей. Чарли Кирк , ее основатель, также возглавил организацию «Студенты за Трампа» в 2019 году.
«Хроника высшего образования» задокументировала такие группы, как Гройперы , которые проникли в консервативные организации на территории кампуса. [70]
Студенческие протесты и столкновения левых и правых произошли в нескольких кампусах США в 2017 году. [71] [72] [73] [74] [75] 11 августа 2017 года белые националисты и представители альтернативных правых провели митинг в университете Вирджинии , протестуя против сноса статуи Роберта Э. Ли . [76] На следующий день один человек погиб во время протестов в Шарлоттсвилле. [77] После этого события выступления Ричарда Спенсера были отменены в Техасском университете A&M и Университете Флориды . [78]
Высшее образование в США функционирует как институт знаний, но имеет несколько второстепенных функций. По словам Маркуса Форда, основная функция в американской истории прошла четыре этапа: сохранение христианской цивилизации, продвижение национальных интересов, исследования и рост глобальной экономики. [79]
Высшее образование также служило источником профессиональных знаний, средством социальной мобильности и социальным сортировщиком. [80] [81] Колледж функционирует как «маркер статуса», «сигнализирующий о принадлежности к образованному классу и место для встреч с супругами аналогичного статуса». [82] Особенно среди студентов, которые уезжают из своих семей, чтобы поступить в четырехгодичные колледжи с проживанием, опыт переезда в колледж рассматривается как обряд посвящения , который воспитывает молодых людей, независимо от того, чему они могут научиться в классе. [4] Утрата такого опыта вне занятий стала основанием для некоторых исков, поданных после закрытия большинства кампусов из-за пандемии COVID-19 . Желание получить такой опыт также было одной из причин, по которой школы были вынуждены возобновить жизнь в кампусе осенью 2020 года. [4]
Многие из лучших университетов мира, согласно рейтингам в основном британских и американских рейтинговых организаций, находятся в Соединенных Штатах. [83] [84] [85] [86] В США также больше всего лауреатов Нобелевской премии в истории: 403 (выиграв 406 наград). [87] Мощное финансирование исследований помогло «элитным американским университетам» доминировать в мировых рейтингах в начале 21 века, что сделало их привлекательными для иностранных студентов , профессоров и исследователей. [14] Однако другие страны предлагают стимулы для конкуренции за исследователей [88] , поскольку финансирование в США находится под угрозой [89] [90] и доминирование США в международных рейтингах уменьшилось. [91] [92]
Система высшего образования США также пострадала от школ-однодневок, фабрик дипломов, фабрик виз и хищнических коммерческих колледжей . [93] [94] [95] [96] Предпринимались некоторые попытки реформировать систему с помощью федеральной политики, такой как правила оплачиваемого труда и система показателей колледжей Министерства образования , которая публикует данные о социально-экономическом разнообразии, SAT / ACT. баллы, процент выпускников, а также средний заработок и долг выпускников всех колледжей. [97]
По данным Pew Research Center , общественное мнение о колледжах снижается, особенно среди республиканцев . [98] Индустрию высшего образования критиковали за то, что она неоправданно дорогая, предоставляя трудноизмеримые услуги, которые считаются жизненно важными, но в которых поставщикам платят за вводимые ресурсы, а не за результаты, что обременено федеральными нормами, которые увеличивают затраты. и платежи, поступающие от третьих лиц, а не от пользователей. [99] По данным опроса Pew, проведенного в 2018 году, 61 процент опрошенных заявили, что высшее образование в США движется в неправильном направлении. [100] Опрос Gallup, проведенный в 2019 году, показал, что среди выпускников, которые твердо считали, что цель в жизни важна, «только 40 процентов заявили, что нашли значимую карьеру после колледжа». [101]
Колледжи и университеты США предлагают разнообразные образовательные возможности: некоторые делают упор на профессиональную , деловую , инженерную или техническую программу (например, политехнические университеты и университеты, предоставляющие землю ), а другие делают упор на учебную программу гуманитарных наук . Многие из них объединяют некоторые или все вышеперечисленные университеты в качестве комплексных университетов.
Образование и подготовка, которые проходят в университете , колледже или технологическом институте, обычно включают в себя значительные теоретические и абстрактные элементы, а также прикладные аспекты (хотя ограниченные предложения стажировок или программ SURF пытаются обеспечить практическое применение). Напротив, высшее профессиональное образование и обучение, которое происходит в профессиональных университетах и школах , обычно концентрируется на практическом применении с очень небольшим количеством теории.
В США профессиональные школы, такие как юридические , медицинские , стоматологические и ветеринарные, представляют собой аспирантуры , в которые студент поступает после получения степени бакалавра. Несмотря на то, что обучение навыкам, необходимым для конкретной профессии и часто заканчивающимся экзаменом на получение лицензии, эти программы обычно не воспринимаются как профессиональные школы. Прием в профессиональные школы часто является очень конкурентным и требует хороших результатов на стандартизированных тестах .
Работодатели, нанимающие выпускников колледжей, считают, что средний выпускник имеет более или менее недостаточные навыки во многих областях, включая критическое мышление, аналитическое мышление, работу в команде и коммуникативные навыки. [102] [103] [104]
Существуют значительные различия в экономических результатах различных областей обучения. Студенты со степенью бакалавра в области STEM , здравоохранения и бизнеса, как правило, получают самую высокую зарплату на начальном уровне. [105] По данным Министерства образования США, на специальностях образования и сестринского дела был самый низкий средний уровень безработицы среди 25–29-летних обладателей ученых степеней, в то время как на специальностях английского языка и информатики — одни из самых высоких. [106]
Термин «колледж» может относиться к одному из нескольких ключевых типов учебных заведений:
Почти все колледжи и университеты являются совместными . Резкий переход произошел в 1970-х годах, когда большинство мужских колледжей начали принимать женщин. Более 80% женских колледжей 1960-х годов закрылись или объединились, в результате чего осталось менее 50. Действуют более 100 исторически сложившихся колледжей и университетов для чернокожих (HBCU), как частных, так и государственных.
Некоторые штаты США предлагают высшее образование в двухгодичных «колледжах», ранее называвшихся « общественными колледжами ». Изменение требует сотрудничества между общественными колледжами и местными университетами.
Четырехлетние колледжи часто дают степень бакалавра , чаще всего бакалавра гуманитарных наук (BA) или бакалавра наук (BS). В первую очередь это либо учебные заведения только для студентов (например, колледжи гуманитарных наук ), либо университетские учреждения (например, Гарвардский колледж , Йельский колледж и Колумбийский колледж ).
Высшее образование привело к созданию независимых от правительства организаций по аккредитации , гарантирующих качество степеней. Эти добровольные членские организации устанавливают и поддерживают стандарты в участвующих учреждениях. Аккредитационные агентства подвергались критике за возможные конфликты интересов, которые приводят к благоприятным результатам. [107] Неаккредитованные учебные заведения существуют, но их студенты не имеют права на получение федеральных кредитов.
Университеты – это учебные заведения с программами бакалавриата и магистратуры. По историческим или культурным причинам некоторые университеты [108] сохранили в своем названии термин « колледж » вместо «университет». Программы последипломного образования предоставляют различные степени магистра (например, магистра искусств (MA), магистра наук (MS), магистра делового администрирования (MBA) или магистра изящных искусств (MFA)) в дополнение к докторским степеням , таким как степень доктора философии. Д. _ Классификация высших учебных заведений Карнеги различает учебные заведения на основе преобладания присуждаемых ими степеней и считает присуждение степеней магистра необходимым, хотя и недостаточным, для того, чтобы учреждение было классифицировано как университет. [109]
.jpg/1280px-NYU_Stern_School_of_Business_-_Plaza_Level_(48072762417).jpg)
В некоторых университетах есть профессиональные школы . Примеры включают школу журналистики , школу бизнеса , медицинские школы , фармацевтические школы ( Pharm.D. ) и стоматологические школы . Обычной практикой является называть эти разрозненные факультеты внутри университетов колледжами или школами . [ нужна цитата ]
Американская университетская система в значительной степени децентрализована . Государственные университеты находятся в ведении отдельных штатов и территорий , обычно как часть системы государственных университетов . За исключением академий обслуживания и колледжей персонала США , федеральное правительство не регулирует университеты напрямую. Однако оно может предлагать федеральные гранты, и любое учреждение, получающее федеральные средства, должно подтвердить, что оно приняло и внедрило программу профилактики наркозависимости, соответствующую федеральным нормам. [110] [111]
Каждый штат поддерживает как минимум один государственный университет, а многие поддерживают несколько. С одной стороны, в Калифорнии есть три государственные системы высшего образования: Калифорнийский университет с 10 кампусами , Калифорнийский государственный университет с 23 кампусами и Система общественных колледжей Калифорнии с 112 кампусами . Напротив, Вайоминг поддерживает единственный государственный университет. В государственных университетах часто бывает большое количество студентов: вводные классы исчисляются сотнями, а некоторые курсы бакалавриата ведут аспиранты. Племенные колледжи , действующие в индейских резервациях некоторых признанных на федеральном уровне племен, также являются государственными учреждениями. [ нужна цитата ]
Существует множество частных университетов . Некоторые из них являются светскими , а другие занимаются религиозным образованием . Некоторые из них не являются конфессиональными , а некоторые связаны с определенной сектой или церковью, например, римским католицизмом (с различными учреждениями, часто спонсируемыми определенными религиозными институтами , такими как иезуиты ) или религиями, такими как лютеранство или мормонизм . Семинарии являются частными учреждениями для тех, кто готовится стать священнослужителем . Большинство частных школ (как и все государственные школы) являются некоммерческими , хотя некоторые из них являются коммерческими . [ нужна цитата ]
.jpg/1280px-Truckee_Meadows_Community_College_(10076048345).jpg)
Общественные колледжи часто представляют собой двухгодичные колледжи . У них открытый прием , обычно с более низкой платой за обучение, чем в других государственных или частных школах. [ нужна цитация ] Выпускники получают степени младшего специалиста , например, младшего специалиста по искусству (AA).
По данным Национального студенческого информационного центра , набор в местные колледжи сократился на 2,2 миллиона студентов с пикового 2010–2011 года. В 2017 году 88% опрошенных общественных колледжей столкнулись с сокращением набора студентов. [112] В отчете New York Times за 2017 год говорилось, что из 18 миллионов студентов страны 40% посещают общественные колледжи; из этих студентов 62% посещали колледжи на очной форме обучения, 40% из них работали не менее 30 часов в неделю и более, и более половины жили дома, чтобы сэкономить деньги. [113]
Программа College Promise , которая существует в нескольких формах в 47 штатах, представляет собой попытку стимулировать поступление в местные колледжи. [114]
.jpg/1280px-2018_Williams_College_Commencement_(28769676748).jpg)
Четырехгодичные учебные заведения с упором на гуманитарные науки представляют собой колледжи гуманитарных наук . Они традиционно делают упор на интерактивное обучение. Они известны тем, что являются жилыми , имеют меньший набор студентов и более низкое соотношение студентов и преподавателей, чем университеты. Большинство из них являются частными , хотя есть и государственные гуманитарные колледжи . Некоторые предлагают экспериментальные учебные программы . [115] Академические области, включенные в гуманитарные науки , включают великие книги , историю , языки, включая английский, лингвистику , литературу , математику , музыку , философию , политологию , психологию , религиоведение , естествознание , экологию , социологию и театр .
Коммерческое высшее образование (известное как коммерческий колледж или собственное образование) относится к высшим учебным заведениям, управляемым частными, ориентированными на прибыль предприятиями. Студентов «привлекли в программы простота зачисления и помощь в получении финансовой помощи», но они «разочаровались низким качеством образования…» [116] [117] Университет Финикса был крупнейшим коммерческим колледжем. в США. [118] С 2010 года коммерческие колледжи стали объектом более пристального внимания со стороны правительства США, генеральных прокуроров штатов, средств массовой информации и ученых. [119] К числу заметных неудач в бизнесе относятся Коринфские колледжи (2015 г.), ITT Educational Services (2016 г.), Корпорация управления образованием (2017 г.) и Образовательная корпорация Америки (2018 г.). [120] Две крупные школы, Университет Каплана и Университет Эшфорда, были проданы государственным университетам с коммерческими менеджерами онлайн-программ и переименованы в Purdue University Global и University of Arizona Global Campus . [121]
Преподавание инженерного дела - это обучение применению научных, экономических, социальных и практических знаний для проектирования, строительства, обслуживания и улучшения конструкций, машин, устройств, систем, материалов и процессов. Это может включать в себя использование идей для разработки, моделирования и масштабирования соответствующего решения проблемы или цели. Инженерная дисциплина чрезвычайно широка и охватывает ряд более специализированных областей техники, каждая из которых уделяет более конкретное внимание конкретным областям технологий и типам приложений. Инженерные дисциплины включают аэрокосмическую , биологическую , гражданскую , химическую , компьютерную , электрическую , промышленную и механическую .
Исполнительское искусство отличается от пластического искусства или изобразительного искусства , поскольку первое использует собственное тело, лицо и присутствие художника в качестве средства; последний использует такие материалы, как глина, металл или краска, которые можно формовать или трансформировать, создавая произведение искусства .
К учреждениям исполнительского искусства относятся цирковые школы , школы танцев , драматические школы и музыкальные школы .
Пластическое искусство или изобразительное искусство — это класс форм искусства , который предполагает использование материалов, которые можно формовать или модулировать каким-либо образом, часто в трех измерениях. Примерами являются живопись , скульптура и рисунок .
К высшим учебным заведениям по этим направлениям относятся киношколы и школы искусств .
Высшее профессиональное образование и обучение осуществляется на уровне неуниверситетского высшего образования. Такое образование сочетает в себе обучение как практическим навыкам, так и теоретическим знаниям. Высшее образование отличается от других форм послесреднего образования, например, предлагаемых учреждениями профессионального образования , которые в просторечии известны как профессионально-технические училища . Высшее профессиональное образование можно противопоставить образованию в обычно более широкой научной области, которая может концентрироваться на теории и абстрактных концептуальных знаниях.
Это описывает особую форму высшего образования, которая предлагает особенно интенсивную интеграцию с миром труда во всех его аспектах (включая преподавание, обучение, исследования и управление) и на всех уровнях всеобъемлющей рамки квалификаций Европейского пространства высшего образования. Его функция заключается в диверсификации возможностей обучения, повышении возможностей трудоустройства, предложении квалификаций и стимулировании инноваций на благо учащихся и общества.
Интенсивность интеграции с миром труда (в который входят предприятия, гражданское общество и государственный сектор) проявляется в сильной ориентации на применение обучения. Этот подход предполагает объединение этапов работы и учебы, заботу о возможностях трудоустройства, сотрудничество с работодателями, использование практических знаний и исследования, ориентированные на использование. [122]
Примеры поставщиков профессионального высшего образования включают аспирантуры архитектуры , бизнеса , журналистики , права , библиотечного дела , оптометрии , фармации , государственной политики , медицины , профессиональной инженерии , ортопедической медицины , научной стоматологии , образования K-12 и ветеринарной медицины .
Колледжи и университеты США получают средства из многих источников, включая плату за обучение, федеральные фонды Раздела IV , государственные фонды и пожертвования. [123] [124] [125]
Основным источником финансирования государственных высших учебных заведений является прямая поддержка государства. Уровни государственной поддержки примерно коррелируют с численностью населения штата. Например, штат Калифорния с населением почти 40 миллионов человек выделяет на высшее образование более 15 миллиардов долларов. С другой стороны, Вайоминг выделяет 384 миллиона долларов для своих 570 000 граждан. [126]
Частные пожертвования поддерживают как частные, так и государственные учреждения. Подарки бывают двух видов: текущее использование и пожертвование. Оба типа подарков обычно ограничиваются договором между дарителем и учреждением. Частные учреждения, как правило, больше полагаются на частные пожертвования. [ нужна цитата ]
Университеты с крупнейшими фондами включают: [127]
Частная благотворительность может вызывать споры. В Университете Мэриленда компания Northrop Grumman профинансировала курс по кибербезопасности, разработала учебную программу по кибербезопасности, предоставила компьютеры и оплатила некоторые расходы на новое общежитие. В штате Огайо IBM стала партнером по обучению аналитике больших данных . Инженерная программа Государственного университета Мюррея была поддержана компьютерными компаниями. Колледж наномасштабной науки и техники при Государственном университете Нью-Йорка в Олбани получил миллиарды долларов инвестиций частного сектора. [128]
В 2016 году средние расчетные ежегодные расходы на студентов (без учета книг) составили 16 757 долларов США в государственных учреждениях, 43 065 долларов США в частных некоммерческих учреждениях и 23 776 долларов США в частных коммерческих учреждениях. В период с 2006 по 2016 год цены в государственных колледжах и университетах выросли на 34 процента выше инфляции, а цены в частных некоммерческих учреждениях выросли на 26 процентов выше инфляции. [130]
Студенты получают стипендии , студенческие кредиты или гранты для компенсации расходов из собственного кармана . Некоторые штаты предлагают стипендии, которые позволяют студентам учиться бесплатно или по более низкой цене, например, стипендия HOPE в Джорджии и стипендиальная программа Bright Futures во Флориде . Некоторые частные колледжи и университеты предлагают полную финансовую помощь в зависимости от потребностей, так что поступившим студентам приходится платить только столько, сколько могут себе позволить их семьи (на основе оценки их доходов университетом). [131] [132] [133] В большинстве случаев входной барьер для студентов, которым требуется финансовая помощь, устанавливается выше, такая практика называется приемом с учетом потребностей. Университеты с исключительно большими пожертвованиями могут сочетать финансовую помощь на основе потребностей с приемом вслепую , при этом студенты, нуждающиеся в финансовой помощи, имеют равные шансы с теми, кто в ней не нуждается. [ нужна цитата ]
Финансовая помощь предоставляется в двух основных формах: грантовые программы и кредитные программы. Грантовые программы состоят из денег, которые студент получает для оплаты высшего образования, которые не нужно возвращать; кредитные программы состоят из денег, которые студент получает для оплаты школы, которые необходимо вернуть. Государственные высшие учебные заведения (которые частично финансируются за счет ассигнований правительства штата) и частные высшие учебные заведения (которые финансируются исключительно за счет оплаты обучения и частных пожертвований) предлагают программы финансовой помощи в виде грантов и кредитов. Гранты на посещение государственных школ распределяются через федеральное правительство и правительство штата, а также через сами школы; гранты на посещение частных школ распределяются через саму школу (независимые организации, такие как благотворительные организации или корпорации, также предлагают гранты, которые можно применять как к государственным, так и к частным высшим учебным заведениям). [134] Кредиты могут быть получены публично через спонсируемые государством кредитные программы или в частном порядке через независимые кредитные учреждения.
Финансовая помощь в учебных заведениях США перешла от основанной на потребностях к основанной на заслугах, в результате чего у многих студентов с низкими доходами появилось больше долгов и меньше возможностей. [135]
Программы грантов и программы рабочего обучения делятся на две основные категории: финансовые вознаграждения, основанные на потребностях, и финансовые вознаграждения, основанные на заслугах . Правительства большинства штатов предоставляют стипендиальные программы, основанные на потребностях, а некоторые также предлагают помощь, основанную на заслугах. [136] Несколько грантов на основе потребностей предоставляются через федеральное правительство на основании информации, представленной в бесплатном заявлении студента на федеральную помощь студентам или FAFSA. [137] Федеральный грант Пелла — это грант, предоставляемый федеральным правительством по мере необходимости. У федерального правительства было еще два гранта, которые представляли собой комбинацию грантов, основанных на потребностях и заслугах: грант на академическую конкурентоспособность и национальный грант SMART, но грант SMART был отменен в 2011 году, а последний грант был выдан в июне 2011 года. Чтобы получить один из этих грантов, студент должен иметь право на грант Пелла, соответствовать определенным академическим требованиям и быть гражданином США. [134]
Право на участие в программах трудового обучения также определяется на основе информации, собранной в FAFSA студента. [134]
Многие компании предлагают планы возмещения стоимости обучения для своих сотрудников, чтобы сделать социальный пакет более привлекательным, повысить уровень квалификации и увеличить удержание сотрудников. [138]
В 2012 году общий объем студенческих кредитов впервые в истории превысил задолженность по потребительским кредитным картам. [139] В конце 2016 года общий предполагаемый долг США по студенческим кредитам превысил $1,4 трлн. [140]
Студенческие кредиты можно разделить на две категории: федеральные студенческие кредиты и частные студенческие кредиты. Федеральные студенческие кредиты могут быть:
Право студента на получение любого из этих кредитов, а также сумма самого кредита определяется информацией о FAFSA студента . Срок действия прежней программы федерального кредита Perkins истек в 2017 году. [141]
.jpg/1280px-University_of_Arizona_May_2019_09_(Old_Main).jpg)
Статистика образования в США предоставляется Национальным центром статистики образования (NCES), входящим в состав Министерства образования . Число учреждений , имеющих право на получение степени IV и присуждающих ученые степени, достигло пика в 4726 в 2012 году, при этом число учреждений с четырехгодичным обучением составило 3026, а с двухгодичным обучением - 1700. [1] Набор в высшие учебные заведения, участвующие в Разделе IV, достиг пика в чуть более 21 миллиона студентов в 2010 году. [142] С демографической точки зрения, в среднем, белые составляют самый высокий процент учащихся в высших учебных заведениях США. [143] Национальный центр статистики образования (NCES) и Национальная информационная палата студентов показывают, что набор в колледжи снизился по сравнению с пиком в 2010–2011 годах и, по прогнозам, продолжит снижаться или будет оставаться на прежнем уровне в течение следующих двух десятилетий. [8] [9] [10] [11] [12] [13]
Продольный опрос Министерства образования США среди 15 000 старшеклассников в 2002 и 2012 годах показал, что 84% из 27-летних студентов имели некоторое высшее образование, но только 34% получили степень бакалавра или выше; 79% должны немного денег за колледж, а 55% должны более 10 000 долларов; у тех, кто бросил колледж, в три раза больше шансов оказаться безработными, чем у тех, кто закончил колледж; 40% какое-то время оставались безработными, а 23% были безработными шесть месяцев и более; и 79% зарабатывали менее 40 000 долларов в год. [144] [145]
Студенты могут подать заявление в некоторые колледжи, используя Common Application . За некоторыми исключениями, большинство колледжей и университетов придерживаются политики, согласно которой студенты должны быть приняты (или отклонены) во весь колледж, а не на конкретный факультет или специальность . (Это отличается от приема в колледжи во многих европейских странах, а также от приема в аспирантуру.) Некоторые студенты вместо того, чтобы быть отклоненными, помещаются в «лист ожидания» для конкретного колледжа и могут быть приняты, если другой принятый студент решит не посещать колледж или университет. Пять основных этапов поступления — это результаты ACT / SAT , средний балл , заявление в колледж, эссе и рекомендательные письма . Полезность SAT в процессе поступления вызывает споры. [147] В каждом штате действуют свои собственные законы и требования к месту жительства, определяющие образовательные льготы в качестве вознаграждения за проживание в штате. В результате государственные колледжи и университеты во многих штатах взимают с абитуриентов из других штатов более высокую плату за обучение, чем должны платить студенты-резиденты. [148]
При приеме в элитные школы предусмотрены преференции выпускникам и крупным инвесторам. [149] [150] [151] Законодатели требуют прозрачности в отношениях с донорами и приемом в колледжи, но есть несколько групп, которые выступают против этого. [152] Опрос директоров приемных комиссий колледжей, проведенный Inside Higher Ed в 2018 году, показал, что 42 процента частных колледжей и университетов использовали статус наследия в качестве фактора при принятии решения о поступлении. [153]
В 2016–2017 годах 332 727 студентов из США учились за рубежом по кредитам. Большинство из них проходило в Европе: 40 процентов студентов обучались в пяти странах: Великобритании, Италии, Испании, Франции и Германии. [154]
По данным ЮНЕСКО , США являются самой популярной страной в мире для привлечения студентов из других стран : 16% всех иностранных студентов едут в США (следующее по величине место занимает Великобритания с 11%). [155] В 2008–2009 годах в американских колледжах обучалось 671 616 иностранных студентов. [155] [156] В 2010–2011 годах эта цифра выросла до 723 277 человек. Наибольшее количество — 157 558 человек — прибыло из Китая. [157] По данным Университета США , несмотря на «непомерные» расходы университетов США, высшее образование в Америке остается привлекательным для иностранных студентов благодаря «щедрым субсидиям и пакетам финансовой помощи, которые позволяют студентам даже из самых неблагополучных слоев населения посещать колледж». своей мечты». [158]
В большинстве штатов есть организация, призванная способствовать координации и сотрудничеству между высшими учебными заведениями. Примеры включают Комиссию по высшему образованию штата Алабама , Комиссию по послесреднему образованию Калифорнии , Координационный совет высшего образования Техаса , Координационный совет высшего образования штата Вашингтон и Департамент технического образования и образования взрослых штата Джорджия .
До середины 1970-х годов, когда федеральные расходы на высшее образование упали, штатных должностей обычно было больше, чем кандидатов наук. выпускники. В 1980-е и 1990-е годы произошли существенные изменения в экономике академической жизни. Несмотря на рост платы за обучение и рост доходов университетов, профессорские должности были заменены плохо оплачиваемыми дополнительными должностями и трудом аспирантов. [159] Общественные и коммерческие колледжи полагаются почти исключительно на дополнительные учебные заведения. [160]
Поскольку академические учреждения выпускали докторов наук в большем количестве, чем количество штатных должностей, которые они намеревались создать, администраторы осознавали экономические последствия этого соглашения. Социолог Стэнли Ароновиц писал: «Наслаждаясь множеством квалифицированных и дипломированных преподавателей, многие руководители университетов предвидят время, когда они снова смогут сделать пребывание в должности редкой привилегией, присуждаемой только самым преданным и тем, чьи услуги пользуются большим спросом». [161] Проблему усугубляет то, что те немногие ученые, которым удается добиться должности, часто полны решимости оставаться на своих местах как можно дольше, отказываясь от выгодных стимулов для досрочного выхода на пенсию. [162]
Следующие профсоюзы представляют преподавателей и сотрудников высших учебных заведений:
В 2017 году 17% преподавателей работали на постоянной основе. 89% адъюнкт-профессоров работали более чем на одной работе. За один курс дополнительно платили в среднем 2700 долларов. Хотя соотношение студентов и преподавателей осталось прежним с 1975 года, соотношение администраторов и студентов изменилось с 1–84 до 1–68. [163] В 2018 году Американская ассоциация профессоров университетов (AAUP) сообщила, что 73 процента всех должностей преподавателей были заполнены адъюнктами. [164]
По данным Американской федерации учителей , «почти 25 процентов дополнительных преподавателей полагаются на государственную помощь, а 40 процентов изо всех сил пытаются покрыть основные домашние расходы», и только 15 процентов дополнительных преподавателей заявили, что они могут с комфортом покрывать основные расходы из месяца в месяц. .» [165]
В число дополнительных организаций входят Коалиция за контингент (COCAL), Новое большинство преподавателей и Передовой факультет SEIU . [166] [167] Американская федерация учителей и Международное братство возчиков также организовали временный академический труд. [168] [169]
2022 и 2023 годы были рекордными по количеству забастовок академических работников в США. [170]
.jpg/1280px-Ohio_State_vs._Michigan_football_2011_04_(Michigan_on_offense).jpg)
Легкая атлетика в колледжах США представляет собой трехуровневую систему. Первый уровень составляют элитные виды спорта, приносящие прибыль. Второй уровень включает виды спорта, санкционированные одним из коллегиальных органов управления спортом, которые приносят прибыль или теряют деньги. Некоторые из этих студенческих спортивных организаций, таких как Национальная университетская спортивная ассоциация (NCAA), являются зонтичными некоммерческими организациями , которые управляют несколькими видами спорта. Кроме того, для первого и второго уровней характерно избирательное участие; некоторые колледжи предлагают спортивные стипендии участникам межвузовских спортивных соревнований. Третий уровень включает очные и развлекательные спортивные клубы, которые доступны большему количеству студентов. Соревнования между студенческими клубами разных колледжей, не организованные и, следовательно, не представляющие учебные заведения или их факультеты, также можно назвать «межвузовской» легкой атлетикой или просто студенческим спортом. [171] : 476
Самым конкурентоспособным университетским спортивным руководящим органом первого и второго уровня является NCAA, которая регулирует деятельность спортсменов из 1268 организаций в США и Канаде. NCAA использует систему из трех дивизионов: Дивизион I , Дивизион II и Дивизион III . Школы Дивизиона I и Дивизиона II могут предлагать стипендии спортсменам за занятия спортом, тогда как школы Дивизиона III не могут предлагать спортивные стипендии. [172] Школы Дивизиона I, которые обычно больше, чем учреждения Дивизиона II или III, должны также отвечать дополнительным требованиям: в том числе они должны выставлять команды как минимум по семи видам спорта для мужчин и семи для женщин или шести для мужчин и восьми для женщин. женщины, как минимум по два командных вида спорта для каждого пола. [173] Каждый дивизион затем делится на несколько конференций для игры в региональных лигах. Названия этих конференций, такие как « Лига плюща» , также являются метонимами соответствующих школ. [174]
Студенческий спорт популярен в региональном и национальном масштабе, временами конкурируя с профессиональными чемпионатами за освещение в лучших трансляциях и печатных изданиях. В большинстве штатов человек с самой высокой базовой зарплатой, предоставляемой налогоплательщиками, является тренером по футболу или баскетболу в государственном колледже. Сюда не входят тренеры частных колледжей. [175] Среднестатистический университет спонсирует не менее 20 различных видов спорта и предлагает широкий спектр очных видов спорта. Ежегодно около 400 000 студентов-спортсменов мужского и женского пола участвуют в санкционированных спортивных соревнованиях. [171] : 474
Университетский киберспорт растет с 2010-х годов. По состоянию на 2019 год в колледжах и университетах Северной Америки действовало 125 киберспортивных команд. [176]
Обсуждаются пути поступления и порядок выбора колледжа или университета, их рейтинги и финансовая ценность степеней. Это приводит к дискуссиям о социально-экономическом статусе, расовой принадлежности и поле. С точки зрения студентов, проблемы включают в себя неспособность колледжей обучать мягким навыкам , таким как критическое мышление , [177] широкий диапазон вознаграждения и неполную занятость среди различных степеней, [178] [179] [180] рост платы за обучение и увеличение задолженности по студенческим кредитам , [181] [182] жесткая экономия государственных и местных расходов, дополнение академического труда , [183] [184] студенческая бедность и голод, [185] наряду с образовательной инфляцией . [186]
Мощное финансирование исследований помогло элитным американским университетам доминировать в мировых рейтингах в начале 21 века, что сделало их привлекательными для иностранных студентов, профессоров и исследователей. [14] Однако другие страны предлагают стимулы для конкуренции за исследователей [88] , поскольку финансирование в США находится под угрозой [89] [90] и доминирование США в международных таблицах уменьшилось. [91] Система также пострадала от школ-однодневок, фабрик дипломов , фабрик виз и хищнических коммерческих колледжей . [95] [93] [96] [94] Были некоторые попытки реформировать систему посредством федеральной политики, такой как правила оплачиваемой занятости , но они были встречены сопротивлением. [187]
Общественное мнение о колледжах снижается, особенно среди республиканцев и белого рабочего класса . [188] [189] [190] [191] Индустрию высшего образования критиковали за то, что она неоправданно дорогая, предоставляя трудноизмеримые услуги, которые считаются жизненно важными, но в которых поставщикам платят за ресурсы, а не за результаты, что сталкивается с федеральными правилами, которые увеличивают расходы, а платежи исходят от третьих лиц, а не от пользователей. [99] По данным опроса Pew, проведенного в 2018 году, 61 процент опрошенных заявили, что высшее образование в США движется в неправильном направлении. [100] Опрос Gallup, проведенный в 2019 году, показал, что среди выпускников, которые твердо считали, что цель в жизни важна, «только 40 процентов заявили, что нашли значимую карьеру после колледжа». [101] В 2023 году газета Wall Street Journal сообщила, что 56 процентов американцев считали степень бакалавра плохой ставкой. [192]
В 2021 году долг США по студенческим кредитам составил более $1,7 трлн. [193]
Падение рождаемости приводит к тому, что меньше людей заканчивают среднюю школу. Число выпускников средних школ выросло на 30% с 1995 по 2013 год, а затем достигло пика в 3,5 миллиона человек. [194] Программы гуманитарных наук сокращаются на протяжении десятилетий. С 1967 по 2018 год количество студентов, специализирующихся на гуманитарных науках, сократилось с 20 до 5 процентов. [195]
С 2011 года набор в высшие учебные заведения в США сократился более чем на 2 миллиона человек. [196] Исследователи предполагают, что основными факторами, приводящими к такому сокращению набора учащихся, являются низкий уровень рождаемости за последние пару десятилетий, более успешная экономика и рост стоимости высшего образования в сочетании с уменьшением финансовой помощи и студенческой задолженности. [196] [197] Некоторые потенциальные студенты также ставят под сомнение соотношение затрат и выгод от обучения в колледже и необходимость трудоустройства, предпочитая вместо этого профессиональное образование . [198] [199] [200] [201] [196] [197] В 2018 году Национальный центр статистики образования прогнозировал стагнацию набора учащихся как минимум до 2027 года. [10] Демограф Натан Граве прогнозировал, что уровень рождаемости снизится после Великой Рецессия 2008 года приведет к 15-процентной потере набора учащихся, начиная с 2026 года. [8]
В 2019 году Национальный центр статистики образования продолжал прогнозировать, что набор в высшие учебные заведения останется на прежнем уровне, но набор белых снизится на 8 процентов с 2016 по 2027 год. В отчете прогнозируется, что набор чернокожих увеличится на 6 процентов, а набор латиноамериканцев увеличится на 14 процентов, За тот же период набор жителей азиатских/тихоокеанских островов увеличится на 7 процентов, а набор американских индейцев/коренных жителей Аляски снизится на 9 процентов. [13] В марте 2019 года агентство Moody's предупредило, что сокращение набора студентов может привести к еще большим финансовым проблемам для отрасли высшего образования. [202] В опросе Inside Higher Ed , проведенном в 2019 году , почти каждый седьмой президент колледжа заявил, что его кампус может закрыться или объединиться в течение пяти лет. [203] Общее количество колледжей, присуждающих ученые степени, в США достигло пика в 2012 году и с тех пор уменьшалось каждый год. [204]
В статье «Апокалипсис высшего образования» репортер US News & World Report по вопросам образования Лорен Камера предположила, что недавнее закрытие школ в Новой Англии может стать началом волны закрытия колледжей. [205] Анализ федеральных данных из The Chronicle of Higher Education показывает, что «около полумиллиона студентов были вынуждены покинуть свои дома из-за закрытия колледжей, в результате чего закрылись более 1200 кампусов». [206] В статье Wall Street Journal 2021 года под названием «Хромота на всю жизнь» Мелисса Корн и Андреа Фуллер обнаружили, что многие степени магистра в элитных школах не окупаются. [207]
Случаи антисемитизма в кампусах и университетах США значительно возросли в 2010-х и 2020-х годах, усилившись после войны между Израилем и ХАМАСом в 2023 году . [208] [209] К ним относятся случаи физического и словесного насилия в отношении еврейских студентов. [210] Сообщения об антисемитизме , разжигании ненависти и насилии побудили некоторых евреев учитывать антисемитизм при поступлении в колледж. [211] [212] Кроме того, в университетах, которые получили иностранные нераскрытые пожертвования от авторитарных режимов на сумму 13 миллиардов долларов США, с 2015 по 2020 год количество антисемитских инцидентов выросло на 250% . [213] В учреждениях, получивших пожертвования от авторитарных режимов Ближнего Востока, уровень антисемитизма в соответствующих университетах возрос на 300%. [213] Помимо этого, пропалестинские и антиизраильские организации получают финансирование от знакомых финансовых спонсоров. [214] АДЛ подняла вопрос о том, что академическая свобода и студенческий активизм злоупотребляются для защиты разжигания ненависти в отношении евреев . [215]
Утверждается, что университеты США незаконно разгласили информацию о пожертвованиях из зарубежных стран на сумму 13 миллиардов долларов США. Очень значительная часть этих пожертвований поступает от авторитарных режимов. [213] Это событие является частью более широких глобальных инициатив, направленных на усиление «мягкой силы» и ослабление демократических институтов авторитарных режимов. [216] Считается, что некоторые из этих иностранных финансовых спонсоров имеют приложенную к их финансированию программу, которая иногда включает политические цели в продвижении иностранной программы. [217] [218] [219] Кроме того, некоторые финансируемые учреждения вынуждены изменяться и приспосабливаться к иностранному донору, что вызывает страх перед потенциальным влиянием. [217] [218] [219] Это явление привело к тому, что университеты США оказались под пристальным вниманием федеральных законодателей. [220] [221]
Защищенная стажем работы, которая не позволяет их уволить без причины, и отсутствие обязательного пенсионного возраста, значительная часть университетских преподавателей никуда не уходит.
Мы ориентируемся исключительно на то, какую базовую зарплату университеты платят своим тренерам, и не включаем в нее бонусы или какой-либо внешний доход.
Креденциализм, или инфляция степеней, как ее иногда называют, был растущей проблемой во всем мире на протяжении большей части последнего десятилетия.
Наши результаты показывают, что высшее и последипломное образование может оказаться неудачным финансовым вложением для некоторых недавних выпускников.
В этом отчете рассматривается стоимость программ получения степеней младшего специалиста и сертификатов на рынке труда, и делается вывод, что область обучения особенно влияет на будущие доходы по этим программам, поскольку они тесно связаны с конкретными профессиями.
Но эта тенденция также показывает, как многие выпускники средних школ почти рефлекторно поступают в колледж, не совсем понимая, почему, под давлением родителей и консультантов, только для того, чтобы разочароваться в том, как все обернулось, — а затем начать все сначала.
В сотнях высших учебных заведений концепции академической свободы и студенческой активности (которые были частью истории успеха евреев в кампусе) использовались для защиты ненависти.
