stringtranslate.com

Ментализация

В психологии ментализация — это способность понимать психическое состояние — себя или других — которое лежит в основе явного поведения . [1] Ментализацию можно рассматривать как форму творческой умственной деятельности, которая позволяет нам воспринимать и интерпретировать человеческое поведение с точки зрения интенциональных психических состояний (например, потребностей, желаний, чувств , убеждений, целей, задач и причин). [2] [3] Иногда это называют «пониманием непонимания». Другой термин, который Дэвид Валлин использовал для обозначения ментализации, — «Думать о мышлении». [4] Ментализация может происходить как автоматически, так и сознательно. Способность к ментализации, или ментализации, ослабляется сильными эмоциями.

Фон

Хотя более широкая концепция теории сознания исследовалась, по крайней мере, со времен Декарта , конкретный термин «ментализация» появился в психоаналитической литературе в конце 1960-х годов и стал эмпирически проверенным в 1983 году, когда Хайнц Виммер и Йозеф Пернер [5] провели первый эксперимент. исследовать, когда дети могут понять ложные убеждения , вдохновленные интерпретацией Дэниелом Деннетом сцены из « Панч и Джуди» .

Эта область разнообразилась в начале 1990-х годов, когда Саймон Барон-Коэн и Ута Фрит , опираясь на исследование Уиммера и Пернера и других, объединили ее с исследованиями психологических и биологических механизмов, лежащих в основе аутизма и шизофрении . Одновременно Питер Фонаги и его коллеги применили его к психопатологии развития в контексте испорченных отношений привязанности . [6] Совсем недавно несколько исследователей детского психического здоровья, такие как Ариетта Слэйд, [7] Джон Гриненбергер, [8] Алисия Либерман, [9] Дэниел Шехтер , [10] и Сьюзен Коутс [11] применили ментализацию как для исследования воспитанию детей и клиническим вмешательствам с родителями, младенцами и детьми раннего возраста.

Подразумеваемое

Ментализация имеет значение для теории привязанности и саморазвития. По мнению Питера Фонаги, люди с дезорганизованным стилем привязанности (например, из-за физического, психологического или сексуального насилия) могут испытывать большие трудности с развитием способности ментализировать. История привязанности частично определяет силу способности человека к ментализации. У людей с надежной привязанностью, как правило, есть основной опекун, обладающий более сложными и изощренными способностями к ментализации. Как следствие, эти дети обладают более сильными способностями представлять состояние своего собственного сознания и сознания других людей. Воздействие ментализации в раннем детстве может защитить человека от психосоциальных невзгод. [2] [12] Такое воздействие подлинной родительской ментализации в раннем детстве способствует развитию способностей ментализации у самого ребенка. [13] [14] Существует также предположение, что подлинная родительская ментализация полезна для обучения детей; когда ребенок чувствует, что на него смотрят как на намеренного агента, он чувствует, что на него реагируют случайно, что способствует эпистемическому доверию и запускает обучение в форме естественной педагогики - это повышает качество обучения ребенка. [15] Эта теория нуждается в дальнейшей эмпирической поддержке.

Исследовать

Ментализация или, лучше сказать, ментализация имеет ряд различных аспектов, которые можно измерить различными методами. Известным методом оценки родительской ментализации является интервью о развитии родителей (PDI), полуструктурированное интервью из 45 вопросов, в котором исследуются представления родителей о своих детях, о себе как о родителях и их отношениях со своими детьми. [16] Эффективным показателем родительской ментализации является опросник родительского рефлексивного функционирования (PRFQ), созданный Патриком Люйтеном и его коллегами. [17] PRFQ представляет собой краткую многомерную оценку родительского рефлексивного функционирования (ментализации), предназначенную для того, чтобы ее было легко проводить родителям, принадлежащим к широкому кругу социально-экономических групп населения. PRFQ рекомендуется использовать в качестве инструмента скрининга для исследований с большими популяциями и не призван заменить более комплексные меры, такие как PDI или измерения, проводимые наблюдателями. [18]

Четверные измерения

Согласно «Справочнику по ментализации в практике психического здоровья » Американской психиатрической ассоциации , ментализация происходит по ряду из четырех параметров или измерений: автоматический/контролируемый, «Я/другой», внутренний/внешний и когнитивный/аффективный. [19]

Каждое измерение можно использовать как сбалансированным, так и несбалансированным образом, в то время как эффективная ментализация также требует сбалансированного подхода ко всем четырем измерениям. [19]

  1. Автоматический/контролируемый. Автоматическая (или неявная) ментализация — это быстродействующий нерефлексивный процесс, требующий небольших сознательных усилий или вклада; тогда как контролируемая ментализация (явная) медленна, требует усилий и требует полной осознанности. [19] У уравновешенной личности плавный переход от автоматического режима к контролируемому происходит, когда в разговоре или социальной обстановке возникает недопонимание, чтобы все исправить. [20] Неспособность отказаться от автоматической ментализации может привести к упрощенному, одностороннему взгляду на мир, особенно когда эмоции накаляются; в то время как, наоборот, неспособность выйти из контролируемой ментализации оставляет человека в ловушке «тяжелого», бесконечно размышляющего режима мышления. [21]
  2. «Я/Другой» предполагает способность размышлять о своем собственном душевном состоянии, а также о душевном состоянии другого человека. [22] Отсутствие баланса означает чрезмерный акцент либо на себе , либо на других. [23]
  3. Внутреннее/Внешнее: Здесь проблемы могут возникнуть из-за чрезмерного внимания к внешним условиям и пренебрежения собственными чувствами и опытом. [23]
  4. Когнитивное/аффективное состояние находится в равновесии, когда задействованы оба измерения, в отличие от чрезмерной уверенности в собственных односторонних идеях или подавления мыслей потоками эмоций. [24]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ Энтони Бейтман; Питер Фонаги (2006). Лечение пограничного расстройства личности, основанное на ментализации: Практическое руководство. Оксфорд: Издательство Оксфордского университета. Архивировано из оригинала 31 декабря 2007 г. - через Отдел психоанализа UCL.
  2. ^ AB Энтони Бейтман; Питер Фонаги (2007). «Психотерапия пограничного расстройства личности. Семинар по лечению, основанному на ментализации» (PDF) (презентация). Архивировано из оригинала (PDF) 12 августа 2007 г.
  3. ^ Фонаги П., Гергели Г., Юрист Э.Л., Таргет М. (2002). Влияет на регуляцию, ментализацию и развитие личности. Нью-Йорк; Другая пресса
  4. ↑ Валлин, Дэвид (13 июля 2009 г.). «Интервью с Дэвидом Уоллином, доктором философии, о значении теории привязанности для психотерапии». Mentalhelp.net (Интервью). Беседовал Дэвид Ван Найс. Архивировано из оригинала 1 октября 2011 г. Проверено 22 апреля 2011 г.
  5. ^ Виммер, Х.; Пернер, Дж. (1983). «Убеждения об убеждениях: репрезентация и ограничивающая функция неправильных убеждений в понимании обмана детьми младшего возраста». Познание . 13 (1): 103–128. дои : 10.1016/0010-0277(83)90004-5. PMID  6681741. S2CID  17014009.
  6. ^ Аллен, Дж. П., Фонаги, П. (ред.), Справочник по лечению, основанному на ментализации. Чичестер, Великобритания: John Wiley & Sons
  7. ^ Слэйд, А (2005). «Родительское рефлексивное функционирование: Введение». Привязанность и человеческое развитие . 7 (3): 269–283. дои : 10.1080/14616730500245906. PMID  16210239. S2CID  36370231.
  8. ^ Гриненбергер, Дж. Ф.; Келли, К; Слэйд, А (2005). «Материнское рефлексивное функционирование, аффективное общение матери и ребенка и привязанность младенца: исследование связи между психическими состояниями и наблюдаемым поведением по уходу при передаче привязанности из поколения в поколение». Привязанность и человеческое развитие . 7 (3): 299–311. дои : 10.1080/14616730500245963. PMID  16210241. S2CID  33111945.
  9. ^ Либерман, А.Ф.; Ван Хорн, П.; Иппен, К.Г. (2005). «На пути к научно обоснованному лечению: детско-родительская психотерапия с дошкольниками, подвергшимися насилию в браке». Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии . 44 (12): 1241–1248. дои : 10.1097/01.chi.0000181047.59702.58. ПМИД  16292115.
  10. ^ Шехтер, Д.С.; Майерс, ММ; Брунелли, SA; Коутс, Юго-Запад; Зеана, Швейцария; Дэвис, М; Гриненбергер, Дж. Ф.; Маршалл, РД; Маккоу, Дж. Э.; Трабка, Калифорния; Либовиц, MR (2006). «Травмированные матери могут изменить свое мнение о своих малышах: понимание того, как новое использование видеообратной связи поддерживает позитивное изменение материнских качеств». Журнал психического здоровья младенцев . 27 (5): 429–448. дои : 10.1002/imhj.20101. ПМК 2078524 . ПМИД  18007960. 
  11. ^ Коутс, SW (1998). «Иметь собственный разум и помнить о другом». Психоаналитические диалоги . 8 : 115–148. дои : 10.1080/10481889809539236.
  12. ^ Фонаги, П; Бейтман, AW (2006). «Механизмы изменения в лечении ПРЛ, основанном на ментализации» (PDF) . Дж. Клин Психол . 62 (4): 411–30. дои : 10.1002/jclp.20241. ПМИД  16470710.
  13. ^ Россо, AM; Витербори, П; Скопези, А (2015). «Связаны ли материнское рефлексивное функционирование и безопасность привязанности с предподростковой ментализацией?». Границы в психологии . 6 : 1–12. дои : 10.3389/fpsyg.2015.01134 . ПМЦ 4523702 . ПМИД  26300824. 
  14. ^ Скопези, А (2015). «Ментализирующие способности в автобиографических рассказах подростков и их матерей». Журнал раннего подросткового возраста . 35 (4): 467–483. дои : 10.1177/0272431614535091. S2CID  144856420.
  15. ^ Фонаги, П; Эллисон, П. (2014). «Роль ментализации и эпистемического доверия в терапевтических отношениях» (PDF) . Психотерапия . 51 (3): 372–380. дои : 10.1037/a0036505. ПМИД  24773092.
  16. ^ "Интервью о развитии родителей" . Проверено 18 февраля 2019 г.
  17. ^ «Опросник родительского рефлексивного функционирования (PRFQ)» . UCL Психоанализ . Проверено 18 февраля 2019 г.
  18. ^ Люйтен, П; Мэйс, Л; Нейссенс, Л; Фонаги, П. (2017). «Родительский опросник рефлексивного функционирования: разработка и предварительная проверка». ПЛОС ОДИН . 12 (5): 1–28. Бибкод : 2017PLoSO..1276218L. дои : 10.1371/journal.pone.0176218 . ПМЦ 5417431 . ПМИД  28472162. 
  19. ^ abc А. Бейтман, Справочник по ментализации в практике психического здоровья (2016), с. 8
  20. ^ Дж. Хагелквист, Справочник по ментализации (2016), с. 52-3
  21. ^ Дж. Хагелквист, Справочник по ментализации (2016), с. 53
  22. ^ Бэйтман, Справочник по ментализации в практике психического здоровья (2016), стр. 10
  23. ^ ab J Hagelquist, Справочник по ментализации (2016), с. 52
  24. ^ Бэйтман, Справочник по ментализации в практике психического здоровья (2016), с. 49

дальнейшее чтение

Внешние ссылки