stringtranslate.com

Частная школа

Phillips Exeter Academy в Нью-Гемпшире, одна из старейших частных школ-пансионов в Соединенных Штатах
Доля учащихся частных учреждений дошкольного образования (2015 г.)
Доля учащихся в частных учебных заведениях на уровне начального образования (2015 г.)
Доля учащихся частных учреждений высшего образования (2015 г.)

Частная школа — это школа, которая не управляется и не финансируется государством , в отличие от государственной школы . [примечание 1] Частные школы (также известные как «независимые школы») — это школы, которые не зависят от национального или местного правительства в плане финансирования своих финансовых вложений . [1] Если они не являются частной собственностью, то у них обычно есть совет управляющих и система управления, которая обеспечивает их независимую работу.

Частные школы сохраняют право выбирать своих учеников и финансируются полностью или частично за счет взимания платы за обучение со своих учеников , а не за счет налогообложения через государственное (государственное) финансирование; в некоторых частных школах ученики могут иметь право на стипендию, снижающую плату за обучение, в зависимости от талантов или способностей ученика (например, спортивная стипендия, стипендия по искусству, академическая стипендия), потребности в финансовой помощи или налоговых льготах , которые могут быть доступны. [2] Примерно одна из 10 семей в США решила записать своих детей в частную школу за последнее столетие. [3]

Некоторые частные школы связаны с определенной религиозной конфессией или религией , например, с римским католицизмом , различными ветвями протестантизма или иудаизма . Хотя частные школы могут иметь религиозную принадлежность, точное использование термина исключает приходские (и другие) школы, если есть финансовая зависимость от внешних организаций или управление подчинено им. Эти определения, как правило, в равной степени применимы как к начальному , так и к среднему образованию .

Типы

В Соединенном Королевстве и нескольких других странах Содружества , включая Австралию, Канаду и Новую Зеландию, использование этого термина, как правило, ограничивается начальным и средним образовательным уровнем, и он почти никогда не используется в отношении университетов или других высших учебных заведений. [4] Частное образование в Северной Америке охватывает весь спектр образовательной деятельности, от дошкольного до высших учебных заведений. [5] Ежегодная плата за обучение в школах K–12 варьируется от нуля в так называемых «бесплатных» школах до более чем 45 000 долларов в нескольких подготовительных школах Университета Новой Англии . [6]

Средний уровень включает в себя подготовительные к университету школы, школы-интернаты и дневные школы . Обучение в частных средних школах варьируется от школы к школе и зависит от многих факторов, включая местоположение школы, готовность родителей платить, оплату обучения сверстниками и финансовое положение школы . [7] Некоторые частные школы являются школами-интернатами, и многие военные академии также являются частными или управляются ими.

Религиозно-аффилированные и конфессиональные школы образуют подкатегорию частных школ. Некоторые такие школы преподают религиозное образование вместе с обычными академическими предметами, чтобы внушить ученикам, которые их посещают, убеждения и традиции своей конкретной веры. Другие используют конфессию как общий ярлык для описания того, на чем основатели основывали свою веру, при этом сохраняя тонкое различие между академическими знаниями и религией. К ним относятся приходские школы [8] , термин, который часто используется для обозначения римско-католических школ. Другие религиозные группы, представленные в секторе частного образования K–12, включают протестантов, иудеев, мусульман и православных христиан.

Многие образовательные альтернативы , такие как частные школы или онлайн-школы , финансируются из частных источников. [9] Частные школы часто избегают некоторых государственных норм, хотя во имя качества образования большинство из них соблюдают нормы, касающиеся содержания образования в классах. Религиозные частные школы часто добавляют религиозное обучение к курсам, предоставляемым местными государственными школами.

Специальные школы помощи стремятся улучшить жизнь своих учеников, предоставляя услуги, адаптированные к особым потребностям отдельных учеников. Такие школы включают школы репетиторства и школы помощи в обучении детей-инвалидов.

По стране

Австралия

Шотландский колледж, Мельбурн

В Австралии частные школы в основном управляются независимо избранным школьным советом или советом управляющих и широко варьируются по типу предоставляемого школьного образования и социально-экономической ситуации обслуживаемого школьного сообщества. Большинство частных школ управляются религиозными институтами , в то время как другие не имеют религиозной принадлежности и руководствуются национальной философией (например, международные школы ), педагогической философией (например, школы Вальдорфа-Штайнера ) или особыми потребностями (например, специальные школы ). [10]

В Австралии одна из самых приватизированных систем образования в мире: 30 процентов учащихся начальной школы и более 40 процентов учащихся средней школы посещают частные школы. Для сравнения, средний показатель по ОЭСР составляет 18 процентов. [11] Католические школы составляют значительную долю от общего числа учащихся (почти 15%) и обычно рассматриваются как отдельный школьный сектор в широкой категории частных школ, часто взимая более низкую плату, чем протестантские частные школы. Зачисление в негосударственные школы неуклонно растет за счет зачисления в государственные школы, доля зачисления в которых сократилась с 78,1 процента до 65 процентов с 1970 года, хотя темпы роста частных школ замедлились в последние годы. [10]

Частные школы Австралии отличаются от школ в других странах ОЭСР, поскольку правительство Австралии предоставляет финансирование всем школам, включая частные. В 2013 году после публикации (первого) отчета Гонски формула финансирования была изменена для расчета индивидуального финансирования школ по сравнению со Стандартом школьного финансирования (SRS). SRS использует результаты экзаменов Национальной программы оценки — тесты на грамотность и счет , рассчитывает SRS из когорты хорошо работающих школ и применяет эту формулу к другим школам, предполагая, что они смогут достичь аналогичных результатов при аналогичном финансировании. Финансирование, предоставляемое частным школам, осуществляется по скользящей шкале и по-прежнему имеет элемент «платежеспособности»; однако в среднем финансирование, предоставляемое частному школьному сектору, составляет 40 процентов от необходимого для работы государственных школ, а остальная часть состоит из платы за обучение и пожертвований родителей. Большая часть финансирования поступает от правительства Содружества, в то время как правительства штатов и территорий предоставляют около одной трети суммы Содружества. Правительство Тернбулла поручило Гонски в 2017 году возглавить независимый Обзор по достижению образовательного совершенства в австралийских школах, обычно называемый Гонски 2.0. [12] Правительство опубликовало отчет 30 апреля 2018 года. [13]

После переговоров двусторонние соглашения между Австралийским Союзом и каждым штатом и территорией вступили в силу 1 января 2019 года, за исключением Виктории, чье двустороннее соглашение вступило в силу 1 февраля 2019 года. Соглашения о финансировании предоставляют штатам финансирование государственных школ (20 процентов) и негосударственных школ (80 процентов) с учетом ежегодных изменений в численности учащихся, индексации и характеристиках учащихся или школ. Национальному совету по школьным ресурсам было поручено независимо проверять соблюдение каждым штатом соглашения(й) о финансировании. [14]

Плата за обучение в частной школе может варьироваться от менее 100 долларов в месяц [15] до 2000 долларов и выше [16] [17] в зависимости от уровня ученика, размера школы и социально-экономических условий школьного сообщества. В конце 2018 года сообщалось, что самые дорогие частные школы (такие как школы AAGPS и CAS в Новом Южном Уэльсе , школы GPS и QGSSSA в Квинсленде , школы AGSV и APS в Виктории ) взимают плату до 500 000 долларов за тринадцать лет обучения. [18] [19] [20] Старейшая частная школа в Австралии — The King's School , основанная в 1831 году.

Католические школы образуют второй по величине сектор после государственных школ, на который приходится около 21% учащихся средних школ. [21] Католические школы, как правило, имеют сильную религиозную направленность, и обычно большинство сотрудников и учеников являются католиками. [22]

Канада

В 1999 году 5,6% канадских студентов были зачислены в частные школы, [23] некоторые из которых являются религиозными или основанными на вере школами, включая христианские, иудейские и исламские школы. Некоторые частные школы в Канаде считаются школами мирового класса, особенно некоторые школы-интернаты. Частные школы иногда были спорными, некоторые [24] в СМИ и в Министерстве образования провинции Онтарио утверждали, что студенты могут покупать завышенные оценки в частных школах. [25]

Финляндия

В Финляндии образование осуществляется в государственных, муниципальных и частных школах. Чтобы претендовать на государственное финансирование, все школы должны получить лицензию от Министерства образования и культуры и соответствовать национальной программе обучения и образовательным стандартам. Хотя образование, как правило, бесплатное, школы, предлагающие обучение на языках, отличных от официальных языков Финляндии (например, на английском), могут взимать умеренную плату. [26] [27] Существуют также нелицензированные частные школы, которые не следуют никакой национальной программе обучения и не получают государственного финансирования. Сертификаты, полученные в таких учреждениях, не признаются действительным доказательством образования. [28]

В 2018 году частные школы составляли 3% учреждений базового образования и 9% учреждений среднего образования. Все университеты прикладных наук являются либо частными, либо муниципальными компаниями или фондами. Некоторые частные университеты в Финляндии работают без юридического мандата и не контролируются Министерством образования и культуры. Выпускники этих университетов должны проходить ту же процедуру проверки, что и обладатели иностранных дипломов. [28] [29]

Германия

Право на создание частных школ в Германии закреплено в статье 7, параграфе 4 Grundgesetz и не может быть приостановлено даже в чрезвычайном положении . Также невозможно отменить эти права. Эта необычная защита частных школ была введена для защиты этих школ от второго Gleichschaltung или подобного события в будущем. [30]

Италия

В Италии образование преимущественно государственное; около одной пятой школ являются частными, их посещает примерно один из десяти итальянских школьников. В итальянской конституции говорится, что образование должно быть государственным, бесплатным и обязательным в течение как минимум восьми лет. [31]

Индия

Учащиеся частной школы в Хнахтиале

В Индии частные школы называются независимыми, но поскольку некоторые частные школы получают финансовую помощь от правительства, они могут быть как субсидируемыми, так и не субсидируемыми. Спрос на частные школы растет с годами. [32] Хотя консенсус относительно того, что является наиболее значительным драйвером этого роста частного образования, еще не сформировался, некоторые авторы связывают это с более высоким спросом на образование на английском языке, [33] неудовлетворенностью качеством государственных школ, [34] [35] большей доступностью частных школ, [32] и отсутствием предпочтительной области изучения в государственных школах. [36] После принятия Закона о праве на образование (RTE) 2009 года частные школы должны были быть «признаны государством». Частная школа могла получить государственное признание, если она соответствовала определенным условиям. [32]

Независимая школа в Хнатиале

На начальном и среднем уровне в Индии имеется крупная частная школьная система , дополняющая государственные школы, при этом 29% учащихся получают частное образование в возрастной группе от 6 до 14 лет. [37] Некоторые послесредние технические школы также являются частными. Рынок частного образования в Индии имел доход в размере 450 миллионов долларов США в 2008 году, но, по прогнозам, станет рынком в 40 миллиардов долларов США. [38] Хотя в Индии есть частные школы, они строго регулируются с точки зрения того, чему они могут учить, в какой форме они могут работать (должны быть некоммерческими, чтобы управлять любым аккредитованным образовательным учреждением) и всех других аспектов работы. Следовательно, различие между государственными школами и частными школами может вводить в заблуждение. [39] Однако в докладе Гиты Ганди Кингдон под названием « Опустошение государственных школ и рост частных школ в Индии» говорится, что для разумной разработки политики в области образования жизненно важно учитывать различные меняющиеся тенденции в размерах частного и государственного секторов школьного образования в Индии. Игнорирование этих тенденций влечет за собой риск принятия неэффективной политики/законодательства, что может иметь неблагоприятные последствия для образования детей. [40]

Иран

Много критики в адрес иранского правительства вызвано большим разрывом в успеваемости на вступительных экзаменах в университеты между учащимися государственных и частных школ, рост числа частных школ составил 15%, доминируя в секторе образования Ирана. [41] [42] [43] [44] наблюдается рост «роскошных» школ. [45] Обучение в течение одного года в частных школах может стоить 50 миллионов по состоянию на июль 2023 года. [46]

Ирландия

В Ирландии международно признанное определение «частной школы» вводит в заблуждение, и более точным является различие между платными и бесплатными школами. Это связано с тем, что примерно 85% всех школ являются частными школами ( ирландское : scoil phríobháideach ), поскольку не принадлежат государству. Римско-католическая церковь является крупнейшим владельцем школ в Ирландии, а другие религиозные учреждения владеют остальными частными школами. Тем не менее, несмотря на то, что подавляющее большинство школ находится в собственности частных учреждений, большая часть всех их расходов, включая зарплаты учителей, оплачивается ирландским государством. Из этих частных школ только очень небольшое меньшинство фактически взимает плату. В 2007 году «количество школ, которым разрешено взимать плату, составляет 7,6% из 723 школ посленачального уровня, и они обслуживают 7,1% от общего числа учащихся». [47] Если платная школа хочет нанять дополнительных учителей, им платят за обучение, которое в Ирландии, как правило, относительно низкое по сравнению с остальным миром. Поскольку государственное финансирование играет основополагающую роль в финансах всех платных школ, кроме одной, они должны проходить такую ​​же государственную проверку, как и бесплатные школы. Это связано с требованием, чтобы государство гарантировало, что дети получат определенное минимальное образование; например, ирландские государственные субсидируемые платные школы должны работать над получением младшего сертификата и выпускного сертификата .

Единственная платная средняя школа в Ирландии, которая не получает государственного финансирования, Nord Anglia International School Dublin , не должна проходить государственный надзор, который проходят все остальные платные школы. Учащиеся там также сдают экзамен на Международный бакалавриат, а не на Ирландский аттестат зрелости , который сдают все остальные ирландские ученики средней школы. Однако взамен ученики Nord Anglia платят около 25 000 евро в год в качестве платы, по сравнению с примерно 4 000–8 000 евро в год, которые платят ученики всех других платных ирландских школ. [48] Многие платные школы в Ирландии также являются школами-интернатами. Плата за них может затем возрасти до 25 000 евро в год. Все платные школы, субсидируемые государством, управляются религиозным орденом, например, Обществом Иисуса или Конгрегацией христианских братьев и т. д. Крупнейшие частные школы — Blackrock College , Clongowes Wood College , Castleknock College , Belvedere College , Gonzaga College и Terenure College . В Ирландии также есть несколько платных международных школ, включая французскую школу, японскую школу и немецкую школу.

Япония

Малайзия

Средняя школа Цун Цзинь ( китайский :循人中学; пиньинь : Сюнь Рен Чжунсюэ ), китайская независимая средняя школа в Куала-Лумпуре.

Китайские школы были основаны этническими китайцами в Малайзии еще в 19 веке. [49] Они предоставляют среднее образование на китайском языке как продолжение начального образования в начальных школах китайского национального типа. Основным средством обучения в этих школах является мандаринский китайский язык с использованием упрощенных китайских иероглифов .

Будучи частными школами, китайские независимые средние школы не получают постоянного финансирования от правительства Малайзии, хотя они и получили некоторое финансирование от некоторых правительств штатов, а также в бюджетах 2019 и 2020 годов в рамках правительства Pakatan Harapan . Однако в соответствии с их целью предоставить доступное образование всем на китайском языке, плата за обучение в них существенно ниже, чем в большинстве других частных школ. Школы существуют почти исключительно за счет пожертвований от населения.

Нидерланды

В Нидерландах более двух третей государственных школ работают автономно, при этом многие из этих школ связаны с религиозными группами. [50] Программа международной оценки учащихся , координируемая ОЭСР , оценивает образование в Нидерландах как 9-е лучшее в мире по состоянию на 2008 год, что значительно выше среднего показателя по ОЭСР . [51]

Новая Зеландия

Колледж Святого Эндрю, независимая начальная и средняя школа в Крайстчерче

По состоянию на апрель 2014 года в Новой Зеландии насчитывалось 88 частных школ, в которых обучалось около 28 000 учеников или 3,7% от всего числа учащихся. [52] Количество частных школ сокращалось с середины 1970-х годов в результате того, что многие частные школы решили стать государственными интегрированными школами , в основном из-за финансовых трудностей, вызванных изменениями в количестве учеников или экономикой. Государственно-интегрированные школы сохраняют свой особый характер частной школы и получают государственные средства в обмен на необходимость работать как государственная школа, например, они должны преподавать по государственной программе, они должны нанимать зарегистрированных учителей и они не могут взимать плату за обучение (они могут взимать «плату за посещение» за содержание земли и зданий, которые все еще являются частной школой). Наибольшее снижение количества частных школ произошло в период с 1979 по 1984 год, когда была интегрирована тогдашняя частная католическая школьная система страны. В результате частные школы в Новой Зеландии в настоящее время в основном ограничены крупнейшими городами (Окленд, Гамильтон, Веллингтон и Крайстчерч) и нишевыми рынками.

Частные школы почти полностью финансируются за счет платы за обучение, которую вносят родители учеников, но они получают некоторые государственные субсидии. Частные школы популярны за академические и спортивные результаты, престиж, эксклюзивность и старые сети мальчиков/девочек; однако многие государственные интегрированные школы и некоторые престижные государственные школы с раздельным обучением, такие как Auckland Grammar School и Wellington College , активно конкурируют с частными школами за академические и спортивные достижения, историю и характер.

Частные школы часто являются англиканскими, например, King's College и Diocesan School for Girls в Окленде, St Paul's Collegiate School в Гамильтоне, St Peter's School в Кембридже , Samuel Marsden Collegiate School в Веллингтоне, Christ's College и St Margaret's College в Крайстчерче; или пресвитерианскими, например, Saint Kentigern College и St Cuthbert's College в Окленде, Scots College и Queen Margaret College в Веллингтоне, St Andrew's College и Rangi Ruru Girls' School в Крайстчерче. Однако католическая раскольническая группа , Society of St Pius X в Уонгануи, управляет тремя частными школами (включая среднюю школу, St Dominic's College ). Недавно была сформирована группа частных школ, работающих как бизнес, Academic Colleges Group ; со школами по всему Окленду, включая ACG Senior College в центральном деловом районе Окленда, ACG Parnell College в Парнелле и международную школу ACG New Zealand International College .

Филиппины

На Филиппинах частный сектор является основным поставщиком образовательных услуг. Частные школы, как правило, свободны в определении своей учебной программы в соответствии с существующими законами и правилами. Научные средние школы являются специальными школами для более интеллектуально перспективных учеников, чтобы способствовать подходу решения проблем критического мышления. Как отдельные средние школы, они обладают определенными характеристиками, которых нет в обычных средних школах. Однако любая частная или государственная средняя школа может стремиться соответствовать этим минимальным стандартам и считаться научной средней школой. [53]

Фонд содействия частному образованию (FAPE) — это постоянный трастовый фонд для частного образования, созданный Указом президента № 156 s. 1968 [54] и измененный Указом президента № 150 s. 1994 [55]. FAPE был создан 5 ноября 1968 года Указом президента № 156 в рамках реализации проектного соглашения между правительствами Филиппин и Соединенных Штатов по созданию постоянного трастового фонда, который будет удовлетворять потребности частного сектора образования в стране.

Португалия

В Португалии частные школы традиционно создавались иностранными эмигрантами и дипломатами для удовлетворения их образовательных потребностей. Португалоязычные частные школы широко распространены в основных городах Португалии. Международные частные школы в основном сосредоточены в Лиссабоне и его окрестностях , Порту , Браге , Коимбре и Ковильяне , в португальском регионе Алгарви и в автономном регионе Мадейра . Министерство образования выступает в качестве надзорного и регулирующего органа для всех школ, включая международные школы.

Сингапур

В Сингапуре после выпускного экзамена в начальной школе (PSLE) ученики могут выбрать частную среднюю школу. Частное репетиторство является прибыльной отраслью в Сингапуре, поскольку многие родители отправляют своих детей на частные уроки после школы. [56] Опрос, проведенный газетой The Straits Times в 2008 году, показал, что из 100 опрошенных учеников только 3 не имели никакой формы обучения. [56] В 2010 году Shin Min Daily News подсчитала, что в Сингапуре было около 540 учебных центров, предлагающих частные уроки. Из-за высокого спроса учебные центры могут взимать высокую плату за свои услуги; их годовой оборот в 2005 году составил 110,6 млн сингапурских долларов . [56] Официальная позиция правительства в отношении частных уроков заключается в том, что «оно понимает, что родители хотят лучшего для своих детей, и что это их решение, нанимать ли репетиторов». [56]

ЮАР

Некоторые из старейших школ в Южной Африке — это частные церковные школы, основанные миссионерами в начале девятнадцатого века. С тех пор частный сектор значительно вырос. После отмены апартеида законы, регулирующие частное образование в Южной Африке, существенно изменились. Закон о школах Южной Африки 1996 года [57] признает две категории школ: «государственные» (контролируемые государством) и «независимые» (включая традиционные частные школы и школы, которые управляются частным образом).

В последние годы эпохи апартеида родителям в белых государственных школах была предоставлена ​​возможность перейти на «получастную» форму, называемую Моделью C , и многие из этих школ изменили свою политику приема, чтобы принимать детей, классифицированных как принадлежащие к другим расам. Эти школы, как правило, показывают лучшие академические результаты, чем государственные школы, ранее зарезервированные для других «расовых групп». [58] Бывшие школы «Модели C» контролируются государством, а не являются частными. Все школы в Южной Африке (включая как независимые, так и государственные школы) имеют право устанавливать обязательную плату за обучение, и бывшие школы модели C, как правило, устанавливают гораздо более высокую плату за обучение, чем другие государственные школы.

Швеция

В Швеции ученики могут свободно выбирать частную школу, и частная школа получает ту же сумму, что и муниципальные школы. Более 10% шведских учеников были зачислены в частные школы в 2008 году. Швеция известна на международном уровне этой инновационной моделью школьных ваучеров , которая предоставляет шведским ученикам возможность выбрать школу по своему вкусу. [59] [60] [61] [62] [63] Например, крупнейшая школьная сеть Kunskapsskolan («Школа знаний») предлагает 30 школ и веб-среду, имеет 700 сотрудников и обучает около 10 000 учеников. [59]

Великобритания

Частные школы также известны как независимые школы из-за их свободы действовать вне государственного и местного контроля. [64] Элитные учреждения для учеников старшего возраста, которые взимают высокую плату, обычно описываются как государственные школы . Подготовительные школы в Англии и Уэльсе готовят учеников до 13 лет к поступлению в государственные школы. В Шотландии, где система образования всегда была отделена от остальной части Великобритании , термин «государственная школа» исторически использовался для обозначения государственных школ для широкой публики.

Согласно The Good Schools Guide, около 7% детей, обучающихся в Соединенном Королевстве, обучаются в платных школах на уровне GCSE и 13% на уровне A-level. Некоторые независимые школы являются однополыми, хотя это становится все менее распространенным. [65] В 2011 году плата варьировалась от менее 3000 до 21 000 фунтов стерлингов и выше в год для учеников дневной формы обучения, увеличиваясь до более чем 27 000 фунтов стерлингов в год для учеников пансиона. [66] Стоимость различается в Шотландии. [67]

Каждый четвертый ребенок, получивший образование самостоятельно, приезжает из почтовых индексов со средним по стране доходом или ниже, а каждый третий получает помощь в оплате обучения. [68] Данные крупного лонгитюдного исследования показывают, что британские независимые школы обеспечивают преимущества в плане образовательного уровня и доступа к лучшим университетам. [69] [70]

Англия и Уэльс

В Англии и Уэльсе более престижные независимые школы известны как « государственные школы », иногда подразделяемые на главные и второстепенные государственные школы. Современное определение государственной школы относится к членству в Конференции директоров и директрис , и это включает в себя многие независимые гимназии . Термин «государственная школа» исторически означал, что школа была открыта для публики (в отличие от частных репетиторов или школы, находящейся в частной собственности). Многие частные школы активно конкурируют с престижными государственными школами (включая государственные гимназии и школы для лиц одного пола ) в академических достижениях. [71]

В Англии есть много старых, всемирно известных учреждений, которые послужили вдохновением для большинства школ такого типа за рубежом. К этим школам относятся Winchester College , Eton College , St Paul's School , Harrow School , Westminster School и Rugby School . The Independent Schools Inspectorate регулярно публикует отчеты о качестве образования во всех независимых школах. [72]

Шотландия

В Шотландии [73] школы, не финансируемые государством , известны как независимые или частные школы. Независимые школы также могут быть специализированными или специальными школами – например, некоторые музыкальные школы, школы Steiner Waldorf Education или школы специального образования . [74]

В настоящее время в независимых шотландских школах обучается более 31 000 учеников и работает около 3 500 учителей. [75] Школы представлены Шотландским советом независимых школ (SCIS). Все школы по-прежнему проверяются государственной инспекцией, Education Scotland и Care Inspectorate . Независимые школы в Шотландии, являющиеся благотворительными организациями, подлежат специальной проверке со стороны Управления шотландского регулятора благотворительности , призванной продемонстрировать общественную пользу, которую приносят школы. [76]

Соединенные Штаты

Академия Филлипса в Андовере , Массачусетс, США

В Соединенных Штатах частная школа — это любая школа, для которой средства и финансирование не предоставляются федеральным, государственным или местным правительством, в отличие от государственной школы, которая управляется правительством — или в случае чартерных школ , независимо с государственным финансированием и регулированием. Большинство частных школ в Соединенных Штатах управляются религиозными учреждениями и организациями. [77]

Независимые школы в Соединенных Штатах обучают крошечную часть населения школьного возраста (чуть более 1% от всего населения школьного возраста). Существенным отличием между независимыми школами и другими частными школами является самоуправление и финансовая независимость. Напротив, государственные школы финансируются и управляются местными и государственными органами власти, а большинство приходских школ принадлежат, управляются и финансируются религиозными учреждениями, такими как епархия или приход. Независимые школы могут быть связаны с определенной религией или конфессией; однако, в отличие от приходских школ, независимые школы являются самостоятельными и управляются независимыми советами попечителей. Хотя независимые школы не подлежат значительному государственному надзору или регулированию, они аккредитованы теми же шестью региональными аккредитационными агентствами , которые аккредитуют государственные школы . Национальная ассоциация независимых школ (NAIS) является организацией-членством американских довузовских независимых школ. [78]

NAIS дает следующее определение независимой школы: [79]

Независимые школы — это некоммерческие корпоративные организации 501(c)(3) , независимые в управлении и финансах, что означает:

  1. Независимые школы «владеют собой» (в отличие от государственных школ, принадлежащих государству, или приходских школ, принадлежащих церкви) и управляются самостоятельно, как правило, с помощью бессменного совета попечителей , который выполняет фидуциарные обязанности по надзору и стратегические обязанности по финансированию и определению направления и видения предприятия, а также делегирует повседневные операции полностью директору школы.
  2. Независимые школы финансируют себя сами (в отличие от государственных школ, финансируемых правительством, и приходских школ, субсидируемых церковью), в основном за счет взимания платы за обучение, сбора средств и доходов от пожертвований.

Независимость является уникальной характеристикой этого сегмента образовательной отрасли, предоставляя школам четыре свободы, которые способствуют их успеху: свободу определять свои собственные уникальные миссии; свободу принимать и удерживать только тех учеников, которые хорошо соответствуют этой миссии; свободу определять квалификацию для высококлассных учителей; и свободу самостоятельно решать, чему учить и как оценивать достижения и прогресс учащихся.

В Соединенных Штатах организацией, объединяющей независимые высшие учебные заведения, является Национальная ассоциация независимых колледжей и университетов . [80] Частные школы, как правило, освобождены от большинства образовательных правил на федеральном уровне, но строго регулируются на уровне штата. [81] Обычно они обязаны следовать духу правил, касающихся содержания курсов, в попытке обеспечить уровень образования, равный или превосходящий тот, который доступен в государственных школах.

В девятнадцатом веке, в ответ на предполагаемое доминирование протестантских политических и религиозных идей в государственных школьных системах, многие римско-католические приходские церкви, епархии и религиозные ордена основали школы, которые работают полностью без государственного финансирования. В течение многих лет подавляющее большинство частных школ в Соединенных Штатах были католическими школами. [82]

Во многих частях Соединенных Штатов после решения 1954 года по знаменательному судебному делу Браун против Совета по образованию Топики , которое потребовало от школ Соединенных Штатов десегрегации «со всей обдуманной скоростью», местные семьи организовали волну частных «христианских академий». На большей части Юга США многие белые студенты перебрались в академии, в то время как государственные школы, в свою очередь, стали более сконцентрированными с афроамериканскими студентами (см. Список частных школ в Миссисипи ). Академическое содержание академий обычно было подготовительным к колледжу.

Финансирование частных школ обычно осуществляется за счет платы за обучение, пожертвований, стипендиальных /школьных ваучеров, а также пожертвований и грантов от религиозных организаций или частных лиц. Государственное финансирование религиозных школ либо подлежит ограничениям, либо, возможно, запрещено, в соответствии с толкованием судами пункта об учреждении Первой поправки или поправок Блейна отдельных штатов . Нерелигиозные частные школы теоретически могли бы претендовать на такое финансирование без проблем, предпочитая преимущества независимого контроля за приемом студентов и содержанием курса вместо государственного финансирования, которое они могли бы получить со статусом чартера. Похожая концепция, недавно возникшая в системе государственных школ, — это концепция чартерных школ , которые официально являются независимыми государственными школами, но во многих отношениях действуют аналогично нерелигиозным частным школам.

Природа частного образования в Соединенных Штатах обсуждалась педагогами , законодателями и родителями с момента введения обязательного образования в Массачусетсе в 1852 году. Одной из наиболее распространенных тем для дебатов является вопрос о том, отнимает ли возможность выбора частного учреждения финансирование у государственных школ. Многие штаты основывают свое финансирование на количестве учеников в школе, но также предлагают ваучерные программы . Эти программы и аналогичные стимулы существуют для стимулирования выбора школы и снятия нагрузки с государственного финансирования образования. Однако также считается, что изъятие учеников и финансирования из государственных школ снижает качество этих учреждений. [83] Тем не менее, даже при этом прецедент Верховного суда , по-видимому, благоприятствует выбору образования, при условии, что штаты могут устанавливать стандарты для образовательных достижений. Некоторые из наиболее важных судебных решений Верховного суда по этому вопросу следующие: Runyon v. McCrary , 427 US 160 (1976); Wisconsin v. Yoder , 406 US 205 (1972); Pierce v. Society of Sisters , 268 US 510 (1925); Meyer v. Nebraska , 262 US 390 (1923). Существует потенциальный конфликт между ценностями, отстаиваемыми в вышеупомянутых случаях, и ограничениями, изложенными в статье 29 Конвенции ООН о правах ребенка , которая описана ниже. [84]

Качественные частные школы в Соединенных Штатах взимают существенную плату за обучение: в 2023 году плата за обучение составляла около 60 000 долларов в год для некоторых дневных школ в Нью-Йорке и от 65 000 до 85 000 долларов для школ-пансионов. Тем не менее, плата за обучение может быть недостаточной для покрытия операционных расходов, особенно в школах-пансионах. Ведущие школы, такие как Groton School , Phillips Academy и Phillips Exeter Academy, имеют значительные пожертвования — более миллиарда долларов — дополняемые кампаниями по сбору средств. Школы-пансионы, имеющие репутацию качественных в Соединенных Штатах, имеют студенческий состав, собранный со всей территории Соединенных Штатов, а в некоторых случаях и из других стран, и список абитуриентов, который намного превышает их возможности. [85]

Смотрите также

Примечания

  1. ^ В Англии и Уэльсе некоторые элитные платные частные школы для детей от 13 до 18 лет называются « государственными школами ».

Ссылки

  1. ^ "Типы школ". GOV.UK . Правительство Соединенного Королевства . Получено 19 сентября 2023 г. .
  2. ^ "Что такое стипендия Tax-Credit? – EdChoice". EdChoice . Архивировано из оригинала 18 июня 2018 года . Получено 31 мая 2018 года .
  3. ^ «Кто ходит в частную школу? Долгосрочные тенденции зачисления в зависимости от дохода семьи – Education Next». Education Next . 17 июля 2018 г. Архивировано из оригинала 2 октября 2018 г. Получено 2 октября 2018 г.
  4. ^ Гибб, Ник (22 февраля 2018 г.). «Страны Содружества должны гарантировать, что каждый ребенок имеет 12 лет качественного образования». The Telegraph . ISSN  0307-1235. Архивировано из оригинала 3 июля 2018 г. Получено 30 июня 2018 г.
  5. ^ ourkids.net. "Частные школы против государственных школ | Частные против государственных". www.ourkids.net . Архивировано из оригинала 30 июня 2018 г. . Получено 30 июня 2018 г. .
  6. ^ "50 самых дорогих школ-пансионов в Америке". BusinessInsider.com . Архивировано из оригинала 4 апреля 2017 г. Получено 3 апреля 2017 г.
  7. ^ "Private School Endowments". The Houston School Survey – School Research, Reviews, & Forum . Архивировано из оригинала 29 июня 2018 года . Получено 31 мая 2018 года .
  8. ^ «Для большинства американцев церковно-приходское школьное образование превосходит государственные школы». Crux . 25 августа 2017 г. Архивировано из оригинала 28 октября 2018 г. Получено 31 мая 2018 г.
  9. ^ "Альтернативные школы: образование за пределами традиционной системы". learninglab . Архивировано из оригинала 30 июня 2018 г. Получено 30 июня 2018 г.
  10. ^ ab Обзор независимых школ, Совет независимых школ Австралии, 2019, архивировано из оригинала 11 августа 2019 г. , извлечено 27 августа 2019 г.
  11. ^ Hare, Julie (29 ноября 2022 г.). «Неравенство, заложенное в систему образования Австралии». Australian Financial Review . Nine Entertainment . Получено 18 сентября 2023 г. .
  12. ^ "Что такое Gonski 2.0?". isca.edu.au . Совет независимых школ Австралии. Архивировано из оригинала 24 августа 2019 года . Получено 30 апреля 2018 года .
  13. ^ «Через рост к достижениям: отчет об обзоре по достижению совершенства в образовании в австралийских школах» (PDF) , Департамент образования и профессиональной подготовки , Правительство Австралии, 30 апреля 2018 г., архивировано из оригинала (PDF) 30 апреля 2018 г. , извлечено 30 апреля 2018 г.
  14. ^ «Как финансируются школы в Австралии?». Департамент образования . Содружество Австралии . Получено 6 апреля 2019 г.
  15. ^ "Школьные сборы", Good Schools Guide , Good Education Group , получено 6 апреля 2019 г.
  16. ^ Сперанца, Лаура (29 мая 2011 г.). «$500 000 на ребенка: сколько стоит частное обучение родителям». The Sunday Telegraph . Австралия . Получено 3 сентября 2019 г.
  17. ^ Плата за обучение в частных школах, Exfin International Pty LTD. , получено 7 июня 2016 г.
  18. ^ Сингхал, Паллави; Кеоган, Сара (26 декабря 2018 г.). «Стоимость обучения в частной школе в Сиднее впервые достигла $38 000». The Sydney Morning Herald . Получено 3 сентября 2019 г.
  19. ^ Kinniburgh, Chanel (30 января 2019 г.). «Раскрыта приблизительная общая стоимость государственного, католического и независимого образования». news.com.au . Получено 3 сентября 2019 г.
  20. ^ Болтон, Роберт (29 января 2019 г.). «'Mind blowing': Top Private School Education nears $500,000». Financial Review . Австралия . Получено 3 сентября 2019 г.
  21. ^ "Частные школы". australian-children . Архивировано из оригинала 21 марта 2019 . Получено 25 сентября 2018 .
  22. Национальный образовательный справочник Австралии: Частные школы в Австралии. Архивировано 21 августа 2007 г. на Wayback Machine (дата обращения: 07-08-2007)
  23. ^ "Тенденции использования частного образования". Статистическое управление Канады. Архивировано из оригинала 22 июля 2012 года . Получено 1 апреля 2012 года .
  24. ^ Чабб, Дж. (2015). «Клеймо частной школы». The Atlantic .
  25. ^ Burgmann, Tamsyn (10 августа 2009 г.). «Тенденция «покупки кредита» беспокоит педагогов». Toronto Star. Архивировано из оригинала 11 августа 2014 г. Получено 10 августа 2009 г.
  26. ^ «Часто задаваемые вопросы - OKM - Министерство образования и культуры Финляндии» . Opetus- ja kulttuuriministeriö . Проверено 29 сентября 2023 г.
  27. ^ "FINLEX ® - Переводы финских законов и постановлений: 628/1998 английский". www.finlex.fi . Получено 29 сентября 2023 г. .
  28. ^ ab "Организация частного образования". eurydice.eacea.ec.europa.eu . Получено 29 сентября 2023 г. .
  29. ^ "Korkeakoulun voi perustaa kuka tahansa – maksullisten tutkintojen laatua ei valvo välttämättä kukaan" . mtvuutiset.fi (на финском языке). 18 сентября 2017 года . Проверено 29 сентября 2023 г.
  30. ^ Клара Вайс. (5 июля 2011 г.). «Бум частных школ в Германии». World Socialist Web Site . Архивировано из оригинала 25 марта 2013 г. Получено 13 февраля 2013 г.
  31. ^ LL.M., Axel Tschentscher. "ICL – Italy – Constitution". www.servat.unibe.ch . Архивировано из оригинала 20 мая 2018 г. Получено 31 мая 2018 г.
  32. ^ abc Kingdon, Geeta Gandhi (2 октября 2020 г.). «Феномен частного школьного образования в Индии: обзор». Журнал исследований развития . 56 (10): 1795–1817. doi : 10.1080/00220388.2020.1715943. hdl : 10419/161235 . ISSN  0022-0388. S2CID  158006322.
  33. ^ Azam, Mehtabul; Chin, Aimee; Prakash, Nishith (январь 2013 г.). «Возвращение навыков владения английским языком в Индии». Economic Development and Cultural Change . 61 (2): 335–367. doi : 10.1086/668277. hdl : 11244/321264 . ISSN  0013-0079. S2CID  8499836. Архивировано из оригинала 12 мая 2023 г. Получено 13 мая 2023 г.
  34. ^ Десаи, Сональде; Дубей, Амареш; Ваннеман, Рив; Банерджи, Рукмини, «Частное школьное образование в Индии: образовательный ландшафт» в Форуме по политике Индии 5, под ред. Суман Бери, Барри Босворт, Арвинд Панагария (Нью-Дели: Sage Publications, 2008).
  35. ^ Муралидхаран, К. и Кремер, М. (2008). Государственные и частные школы в сельской Индии. В R. Chakrabarti & P. ​​Petersen (ред.), School choice international: Exploring public-private partnerships (стр. 91–110). Бостон, Массачусетс: MIT Press.
  36. ^ Джейн, Чару; Прасад, Нараян (2018). Качество среднего образования в Индии. doi : 10.1007/978-981-10-4929-3. ISBN 978-981-10-4928-6. Архивировано из оригинала 12 мая 2023 г. . Получено 13 мая 2023 г. .
  37. ^ Джошуа, Анита (16 января 2014 г.). «Более четверти учащихся в сельской Индии обучаются в частных школах». The Hindu . Архивировано из оригинала 5 июля 2014 г. Получено 21 августа 2014 г.
  38. ^ "Indian education: Sector outlook" (PDF) . Everonn . CLSA Research. Архивировано из оригинала (PDF) 24 сентября 2015 г. . Получено 23 января 2014 г. .
  39. ^ Раманудж Мукерджи. «Индийская система образования: что нужно изменить?». Unlawyered . Архивировано из оригинала 29 августа 2018 года . Получено 10 сентября 2018 года .
  40. ^ Ганди, Гита. «Феномен частного школьного образования в Индии: обзор» (PDF) .
  41. ^ "خطر تحصیل طبقاتی" . روزنامه دنیای اقتصاد . 13 января 2024 г.
  42. ^ فردا, رادیو. "در پی تأکید علی خامنه‌ای، سختگیری برای گزینش معلمان در مدارس غیر دولتی بیشتر شد». رادیو فردا .
  43. Ссылки
  44. ^ "Последние события и события в истории: خامنه" زبان تغییر می‌کند». 15 января 2023 г.
  45. Ссылки ДА!».
  46. ^ "Деньги | همشهری آنلاین (на персидском языке). 9 июля 2023 г. Проверено 22 июля 2023 г.
  47. ^ «Отчеты о политике и образовании» (PDF) . www.gov.ie. 14 августа 2019 г.
  48. ^ "Наши расценки - 2019/20 | Nord Anglia International School Dublin". www.nordangliaeducation.com . Архивировано из оригинала 2 июля 2019 г.
  49. ^ Nan Xia; Yanan Yang; Yok Fee Lee (май 2018 г.). «Китайское образование в Малайзии в условиях малазийской этнической политики». Journal of Politics and Law . 11 (2): 23–36 . Получено 10 июня 2024 г.
  50. ^ Кофлан, Шон (11 февраля 2003 г.). «Финансируемое государством самоуправление в голландских школах». BBC News . Архивировано из оригинала 21 мая 2010 г. Получено 22 мая 2010 г.
  51. ^ "Диапазон рангов по шкале PISA 2006 по естественным наукам" (PDF) . Архивировано из оригинала (PDF) 29 декабря 2009 года . Получено 25 августа 2010 года .
  52. ^ "Directory of Schools – as of 1 April 2014". Министерство образования Новой Зеландии. Архивировано из оригинала 13 апреля 2014 года . Получено 27 апреля 2014 года .
  53. ^ "DO 69, s. 1993 – Science High Schools". Департамент образования . Архивировано из оригинала 29 октября 2016 г.
  54. Исполнительный указ № 156; и др. (5 ноября 1968 г.), Создание «Фонда содействия частному образованию» как безотзывного трастового фонда, создание «Комитета содействия частному образованию» в качестве попечителя и обеспечение управления им (PDF) , 1968, The Official Gazette , получено 9 ноября 2023 г.
  55. Исполнительный указ № 150; и др. (12 января 1994 г.), Внесение поправок в Исполнительный указ № 156, серия 1968 г., с поправками, внесенными Исполнительным указом № 163, серия 1968 г., Создание «Фонда содействия частному образованию» как безотзывного траста, Создание «Комитета содействия частному образованию» в качестве попечителя и Обеспечение управления им (PDF) , 1994, The Official Gazette , получено 9 ноября 2023 г.
  56. ^ abcd "Tuition Nation". The Straits Times . AsiaOne. 16 июня 2008 г. Получено 29 ноября 2012 г.
  57. ^ "Закон о школах Южной Африки (№ 84 от 1996 г.)". Polity.org.za . Архивировано из оригинала 9 июня 2018 г. . Получено 31 мая 2018 г. .
  58. ^ "Институт расовых отношений (IRR) — Институт расовых отношений". Sairr.org.za . Архивировано из оригинала 21 февраля 2014 года . Получено 24 мая 2017 года .
  59. ^ ab "Зарабатывание денег в школах: шведская модель". The Economist. 12 июня 2008 г. Архивировано из оригинала 26 декабря 2016 г. Получено 28 марта 2009 г.
  60. ^ «Сделано в Швеции: новая революция в образовании тори». The Spectator. 2008. Архивировано из оригинала 27 июня 2009.
  61. Бейкер, Майк (5 октября 2004 г.). «Шведские родители наслаждаются выбором школы». BBC. Архивировано из оригинала 4 мая 2009 г. Получено 28 марта 2009 г.
  62. ^ «Принятие частных школ: Швеция позволяет компаниям использовать налоги для экономически эффективных альтернатив». Washington Times . 2008. Архивировано из оригинала 3 мая 2009 года . Получено 28 марта 2009 года .
  63. ^ Мункхаммар, Джонни (25 мая 2007 г.). «Как выбор изменил образование в Швеции». Лондон: The Telegraph. Архивировано из оригинала 30 мая 2010 г. Получено 22 мая 2010 г.
  64. ^ Грин, Фрэнсис; Кинастон, Дэвид (2019). Двигатели привилегий: проблема частных школ в Великобритании . Лондон: Bloomsbury. ISBN 978-1-5266-0127-8. OCLC  1108696740.
  65. ^ "ISC Annual Census 2007". Isc.co.uk. 4 мая 2007 г. Архивировано из оригинала 10 июня 2011 г. Получено 25 сентября 2011 г.
  66. ^ "Помощь и советы по поиску подходящей школы для вашего ребенка". The Good Schools Guide. Архивировано из оригинала 9 января 2010 года . Получено 25 сентября 2011 года .
  67. ^ Васагар, Дживан (15 августа 2010 г.). «Результаты A-level: ожидается, что государственные школы получат львиную долю новых оценок A*». The Guardian . Лондон. Архивировано из оригинала 27 сентября 2016 г. Получено 12 декабря 2016 г.
  68. ^ "ISC Social Diversity Study". Isc.co.uk. 1 марта 2006 г. Архивировано из оригинала 11 октября 2011 г. Получено 25 сентября 2011 г.
  69. ^ Салливан, А., Парсонс, С., Уиггинс, Р., Хит, А. и Грин, Ф. (2014). Социальное происхождение, тип школы и направления высшего образования. Oxford Review of Education, 40(6), 739–763.
  70. ^ Салливан, А., Парсонс, С., Грин, Ф., Уиггинс, Р.Д. и Плубидис, Г. (2017). Путь от социального происхождения к высшим должностям: социальное воспроизводство через образование. Британский журнал социологии.
  71. ^ "Сравнение академической успеваемости в независимых и государственных школах" (PDF) . Центр оценки и мониторинга, Даремский университет .
  72. ^ "Главная :: Независимая школьная инспекция". www.isi.net . Получено 22 сентября 2023 г. .
  73. ^ "Home". SCIS . Получено 23 июня 2018 .
  74. ^ "Школы для детей с особыми потребностями". Архивировано из оригинала 3 мая 2009 года.
  75. ^ "Факты и статистика: Численность учащихся". Scottish Council of Independent Schools . Архивировано из оригинала 28 февраля 2014 года . Получено 25 августа 2014 года .
  76. ^ «Общественная польза »SCIS». scis.org.uk.
  77. ^ "Количество частных школ по религиозной ориентации и типу сообщества: с 1989–90 по 2005–06". Nces.ed.gov . Архивировано из оригинала 4 мая 2017 года . Получено 24 мая 2017 года .
  78. ^ Членство, веб-сайт NAIS, доступ 6 октября 2010 г.
  79. ^ Как вы определяете независимую школу? Каково определение независимой школы? Получено 23 июня 2018 г.
  80. ^ "О NAICU". Naicu.edu . Получено 23 июня 2018 г. .
  81. ^ "State Regulations of Private Schools" (PDF) . Министерство образования США . Архивировано (PDF) из оригинала 18 июня 2015 г. . Получено 8 мая 2015 г. .
  82. ^ "CAPE | Факты о частных школах". www.capenet.org . Архивировано из оригинала 13 сентября 2018 г. Получено 25 сентября 2018 г.
  83. ^ Ассоциация, Национальное образование. "Ваучеры | NEA". www.nea.org . Получено 15 сентября 2024 г. .
  84. ^ Уитхэм, Джоан. (1997). «Государственные или частные школы? Дилемма для одаренных учеников?» Roeper Review , 19, стр. 137–141.
  85. ^ Р. Скотт Асен (23 августа 2012 г.). «Недостаточно ли дорога частная школа?» (статья информированного лица) . New York Times . Архивировано из оригинала 24 августа 2012 г. Получено 25 августа 2012 г.

Дальнейшее чтение