Киноведение — академическая дисциплина, изучающая различные теоретические , исторические и критические подходы к кино как форме искусства и средству. Иногда его относят к исследованиям средств массовой информации и часто сравнивают с исследованиями на телевидении . [1]
Киноведение меньше озабочено повышением квалификации в кинопроизводстве , чем изучением повествовательного , художественного, культурного, экономического и политического значения кино. [1] В поисках этих социально-идеологических ценностей киноведение использует ряд критических подходов к анализу производства, теоретической основы, контекста и творчества. [2] Кроме того, при изучении кино возможна карьера критика или продюсера. В целом изучение кино продолжает расти, как и отрасль , на которой оно сосредоточено.
Академические журналы , публикующие исследования кино, включают Sight & Sound , Film Comment , Film International , CineAction , Screen , Journal of Cinema and Media Studies , Film Quarterly и Journal of Film and Video .
Киноведение как академическая дисциплина возникло в двадцатом веке, спустя десятилетия после изобретения кино . Не путать с техническими аспектами кинопроизводства: киноведение существует только с момента создания теории кино , которая критически подходит к кино как к искусству, и написания историографии кино . Поскольку современный фильм стал изобретением и индустрией только в конце девятнадцатого века, поколение кинопродюсеров и режиссеров существовало задолго до академического анализа, последовавшего за ним в последующих поколениях.
Ранние киношколы фокусировались на производстве и субъективной критике фильмов, а не на критических подходах, истории и теории, используемых для академического изучения. С момента создания фильма концепция киноведения в целом выросла до анализа формальных аспектов фильма по мере его создания. Основанная в 1919 году Московская киношкола стала первой в мире школой, специализирующейся на кино. В Соединенных Штатах Школа кинематографических искусств Университета Южной Калифорнии , основанная в 1929 году, была первой кинематографической школой, созданной по соглашению с Академией кинематографических искусств и наук . Они также были первыми, кто предложил специальность в области кино в 1932 году, но без отличий, которые предполагаются в области киноведения. Университеты начали внедрять различные формы учебных программ, связанных с кинематографом, однако без разделения на абстрактный и практический подходы.
Немецкая киноакадемия Бабельсберг (т.е. Немецкая киноакадемия Бабельсберг) была основана в Третьем рейхе в 1938 году. Среди лекторов были, например, Вилли Форст и Генрих Джордж . По окончании обучения в Академии студент должен был создать собственный фильм.
Отход от голливудских постановок в 1950-е годы превратил кино в более независимое художественное занятие. Именно создание авторской теории , утверждавшей кино как видение и искусство режиссера, побудило киноведение стать по-настоящему академическим во всем мире в 1960-х годах. В 1965 году кинокритик Робин Вуд в своих статьях об Альфреде Хичкоке заявил, что фильмы Хичкока содержат те же сложности, что и пьесы Шекспира . [3] Точно так же французский режиссер Жан-Люк Годар , сотрудник влиятельного журнала Cahiers du Cinéma , писал: «Джерри Льюис [...] — единственный в Голливуде, который делает что-то другое, единственный, кто не попадает впросак». с устоявшимися категориями, нормами, принципами. [...] Льюис сегодня единственный, кто снимает смелые фильмы». [4] Благодаря стабильному набору студентов, надлежащему бюджету и интересу ко всем гуманитарным наукам многие университеты могли предлагать отдельные программы изучения кино.
По мере роста мирового сообщества кинематографистов и ученых анализ кино превратился в академическую дисциплину. Частично этому способствовали крупные пожертвования успешных коммерческих кинематографистов, которые помогали финансировать факультеты киноведения в университетах. Примером может служить пожертвование Джорджа Лукаса в размере 175 миллионов долларов США Школе кинематографических искусств Университета Южной Калифорнии в 2006 году. [5]
Сегодня киноведение существует во всем мире как дисциплина, которой посвящены отдельные школы. Аспекты киноведения расширились и охватывают многочисленные методы преподавания истории, культуры и общества. Во многих гуманитарных колледжах и университетах есть курсы, специально предназначенные для анализа кино. [6] Растущее разнообразие исследований в области кино также иллюстрирует тот факт, что в средних школах США проводятся занятия по теории кино . Многие программы сочетают изучение кино с исследованиями средств массовой информации и телевидения, используя в этом подходе знания из всех частей визуального производства. Благодаря развитию таких технологий, как 3D-фильмы и YouTube , фильмы теперь конкретно используются для обучения отражению культуры и искусства во всем мире в качестве основного средства массовой информации. В связи с постоянно растущей динамикой киноисследований появилось множество учебных программ для анализа критических подходов, используемых в кино. [7] Хотя каждое учебное заведение имеет право формировать учебный материал, от студентов обычно ожидают понимания концептуальных сдвигов в кино, словарного запаса для анализа формы и стиля фильма, понимания идеологических аспектов фильма и осознание дополнительных текстовых областей и возможного направления фильма в будущем. [8] Университеты предлагают своим студентам курс в области киноанализа, чтобы критически относиться к производству фильмов, что также позволяет студентам принимать участие в исследованиях и семинарах по специализированным темам, чтобы улучшить их критические способности. [9]
Учебная программа программ кинематографии высшего уровня часто включает, помимо прочего:
Благодаря разнообразным курсам, которые компенсируют изучение кино, в школах появляются специальности и несовершеннолетние. [10] [11] [12]
В Соединенных Штатах университеты предлагают курсы, специально посвященные изучению кино, а школы специализируются на второстепенных/основных программах.
В настоящее время 144 различных высших учебных заведения по всей стране предлагают основные программы по изучению кино. [6] Это число продолжает расти каждый год с появлением нового интереса к дисциплине киноведения. Учреждения, предлагающие степень кино в рамках учебной программы по искусству или коммуникациям, отличаются от учреждений со специальной программой киноискусства. Учебная программа никоим образом не ограничивается фильмами, снятыми в Соединенных Штатах; можно анализировать самые разные фильмы.
Поскольку американская киноиндустрия приносит самые высокие кассовые сборы в мире и занимает второе место в мире после Индии по количеству кинозрителей и количеству постановок, привлекательность киноисследований высока. Чтобы получить степень в Соединенных Штатах, человек, скорее всего, сделает карьеру в сфере кинопроизводства, особенно в области режиссуры и продюсирования фильмов. [13] Часто занятия в Соединенных Штатах сочетают в себе новые формы средств массовой информации, такие как телевидение или новые медиа , в сочетании с изучением фильмов. [14] Те, кто изучает кино, хотят иметь возможность анализировать многочисленные фильмы, выпускаемые в Соединенных Штатах каждый год, в более академической обстановке или понимать историю кино как вида искусства. Фильмы могут отражать культуру того периода не только в Соединенных Штатах, но и во всем мире.
Программы изучения кино на уровне бакалавра, магистра и доктора наук [15] предлагаются в большинстве стран Глобального Севера , в то время как на Глобальном Юге также созданы различные программы. Во многих случаях киноведение можно найти на факультетах медиаисследований или коммуникативных исследований . [16] Помимо образовательных учреждений, киноархивы и музеи, такие как Eye Filmmuseum в Амстердаме, [17] также реализуют научные проекты, а также образовательные и информационно-просветительские программы. Кинофестивали также играют важную роль в изучении кино. Это варьируется от рассуждений о стиле, эстетике и репрезентации фильма до кинопроизводства, распространения и социального воздействия, до истории кино, архивирования и курирования. Крупные фестивали, такие как Каннский кинофестиваль , [18] имеют обширные программы с докладами и панельными дискуссиями, а также информируют историографию кино, [19] наиболее активно через свои ретроспективы и исторические секции, такие как «Каннская классика». Есть много фестивалей, которые играют такую роль и на региональном уровне. Кинофестиваль FESPACO , например, служит основным центром обсуждения кино на африканском континенте. [20]
