Американский язык жестов

Американский язык жестов ( ASL ) — естественный язык ^[5] , который служит преобладающим языком жестов для глухих сообществ в Соединенных Штатах и большей части англоязычной Канады . ASL — это полный и организованный визуальный язык , который выражается с помощью как ручных, так и неручных функций . ^[6] Помимо Северной Америки, диалекты ASL и креольские языки на основе ASL используются во многих странах мира, включая большую часть Западной Африки и части Юго-Восточной Азии . ASL также широко изучается как второй язык , выступая в качестве лингва франка . ASL наиболее тесно связан с французским языком жестов (LSF). Было высказано предположение, что ASL является креольским языком LSF, хотя ASL демонстрирует черты, нетипичные для креольских языков, такие как агглютинативная морфология .

ASL возник в начале 19 века в Американской школе для глухих (ASD) в Хартфорде, штат Коннектикут , в ситуации языкового контакта . С тех пор использование ASL широко пропагандировалось школами для глухих и организациями сообщества глухих. Несмотря на его широкое распространение, точного подсчета пользователей ASL не проводилось. Надежные оценки количества пользователей ASL в Америке составляют от 250 000 до 500 000 человек, включая детей глухих взрослых и других слышащих людей.

ASL-знаки имеют ряд фонемных компонентов, таких как движение лица, туловища и рук. ASL не является формой пантомимы , хотя иконичность играет в ASL большую роль, чем в разговорных языках. Английские заимствованные слова часто заимствуются посредством дактилирования , хотя грамматика ASL не связана с английской. ASL имеет глагольное согласование и аспектуальную маркировку и имеет продуктивную систему формирования агглютинативных классификаторов . Многие лингвисты считают ASL языком с парой подлежащее-глагол-объект . Однако существует несколько альтернативных предложений для учета порядка слов в ASL.

Классификация

Трэвис Догерти объясняет и демонстрирует алфавит ASL. Закадровый перевод Гилберта Г. Ленсбауэра.

ASL появился как язык в Американской школе для глухих (ASD), основанной Томасом Галлоде в 1817 году, ^[7]^{: 7} , которая объединила старофранцузский язык жестов , различные деревенские языки жестов и домашние системы жестов . ASL был создан в этой ситуации путем языкового контакта . ^[8]^{: 11}^[a] ASL находился под влиянием своих предшественников, но отличался от всех них. ^[7]^{: 7}

Влияние французского языка жестов (LSF) на ASL очевидно; например, было обнаружено, что около 58% знаков в современном ASL родственны знакам древнефранцузского языка жестов. ^[7]^{: 7}^[8]^{: 14} Однако это намного меньше стандартного показателя в 80%, используемого для определения того, являются ли родственные языки на самом деле диалектами . ^[8]^{: 14} Это говорит о том, что зарождающийся ASL находился под сильным влиянием других систем жестов, принесенных учениками ASD, хотя первоначальный директор школы Лоран Клерк преподавал на LSF. ^[7]^{: 7}^[8]^{: 14} Фактически, Клерк сообщил, что он часто изучал жесты учеников, а не передавал LSF: ^[8]^{: 14}

Я вижу, однако, и говорю это с сожалением, что любые усилия, которые мы предприняли или, возможно, еще приложим, чтобы сделать лучше, мы невольно отстали от аббата де л'Эпе. Некоторые из нас учились и все еще учатся знакам у необразованных учеников, вместо того чтобы учиться у хорошо обученных и опытных учителей.
— Клерк, 1852, из Вудворда 1978:336

Было высказано предположение, что ASL является креольским языком , в котором LSF является суперстратным языком, а местные деревенские языки жестов являются языками- субстратами . ^[9]^{: 493} Однако более поздние исследования показали, что современный ASL не разделяет многие структурные особенности, характерные для креольских языков. ^[9]^{: 501} ASL мог начаться как креольский язык, а затем со временем претерпевать структурные изменения, но также возможно, что он никогда не был языком креольского типа. ^[9]^{: 501} Существуют модально-специфические причины, по которым жестовые языки имеют тенденцию к агглютинации , такие как способность одновременно передавать информацию через лицо, голову, туловище и другие части тела. Это может переопределять креольские характеристики, такие как тенденция к изолирующей морфологии . ^[9]^{: 502} Кроме того, Клерк и Томас Хопкинс Галлодет могли использовать искусственно сконструированную форму вручную кодированного языка в обучении, а не настоящий LSF. ^[9]^{: 497}

Хотя Соединенные Штаты, Соединенное Королевство и Австралия разделяют английский язык как общий устный и письменный язык, ASL не является взаимно понятным ни с британским языком жестов (BSL), ни с аусланом . ^[10]^{: 68} Все три языка демонстрируют определенную степень заимствования из английского языка, но одного этого недостаточно для межъязыкового понимания. ^[10]^{: 68} Было обнаружено, что относительно высокий процент (37–44%) знаков ASL имеют схожие переводы на ауслан, что для устных языков предполагает, что они принадлежат к одной языковой семье . ^[10]^{: 69} Однако это не кажется исторически обоснованным для ASL и ауслана, и вполне вероятно, что сходство вызвано более высокой степенью иконичности в языках жестов в целом, а также контактом с английским языком. ^[10]^{: 70}

Американский язык жестов становится все более популярным во многих штатах. Многие студенты старших классов и университетов хотят изучать его как иностранный язык, но до недавнего времени он обычно не считался заслуживающим доверия факультативом по иностранному языку. Однако пользователи ASL имеют совершенно особую культуру, и они взаимодействуют очень по-разному, когда говорят. Их выражения лиц и движения рук отражают то, что они сообщают. У них также есть своя собственная структура предложений, которая отличает язык. ^[11]

Американский язык жестов в настоящее время принимается многими колледжами в качестве языка, имеющего право на получение кредита за курсы иностранного языка; ^[12] многие штаты делают его принятие в качестве такового обязательным. ^[13] Однако в некоторых штатах это касается только курсов в старших классах.

История

До появления ASL язык жестов использовался различными общинами в Соединенных Штатах. ^[7]^{: 5} В Соединенных Штатах, как и в других странах мира, семьи с глухими детьми, обладающими слухом, исторически использовали специальные домашние жесты , которые часто достигают гораздо более высокого уровня сложности, чем жесты, используемые слышащими людьми в устной беседе. ^[7]^{: 5} Еще в 1541 году, при первом контакте Франсиско Васкеса де Коронадо , появились сообщения о том, что коренные народы Великих равнин широко использовали язык жестов для общения через обширные национальные и языковые границы. ^[14]^{: 80}

В 19 веке в Новой Англии развился «треугольник» деревенских жестовых языков : один в Мартас-Винъярд , Массачусетс; один в Хенникере, Нью-Гемпшир , и один в долине реки Сэнди, Мэн . ^[15]Язык жестов Мартас-Винъярд (MVSL), который был особенно важен для истории ASL, использовался в основном в Чилмарке, Массачусетс . ^[7]^{: 5–6} Из-за смешанных браков в первоначальной общине английских поселенцев 1690-х годов и рецессивной природы генетической глухоты, в Чилмарке был высокий уровень генетической глухоты в 4%. ^[7]^{: 5–6} MVSL использовался даже слышащими жителями всякий раз, когда присутствовал глухой человек, ^[7]^{: 5–6} а также в некоторых ситуациях, когда разговорная речь была бы неэффективной или неуместной, например, во время церковных проповедей или между лодками в море. ^[16]

Считается, что ASL возник в Американской школе для глухих (ASD), основанной в Хартфорде, штат Коннектикут , в 1817 году. ^[7]^{: 4} Первоначально известная как Американский приют в Хартфорде для образования и обучения глухонемых , школа была основана выпускником Йельского университета и студентом богословия Томасом Хопкинсом Галлоде . ^[17]^[18] Галлоде, вдохновленный своим успехом в демонстрации способностей к обучению молодой глухой девушки Элис Когсуэлл , отправился в Европу, чтобы изучить педагогику глухих в европейских учреждениях. ^[17] В конечном итоге Галлоде решил перенять методы французского Национального института молодых людей в Париже и убедил Лорана Клерка , помощника основателя школы Шарля-Мишеля де л'Эпе , сопровождать его обратно в Соединенные Штаты. ^[17]^[b] Вернувшись, 15 апреля 1817 года Галлодет основал ASD. ^[17]

Самая большая группа студентов в течение первых семи десятилетий школы была из Мартас-Винъярд, и они принесли с собой MVSL. ^[8]^{: 10} Также было 44 студента из окрестностей Хенникера, Нью-Гемпшир, и 27 из долины реки Сэнди в штате Мэн, у каждого из которых был свой собственный деревенский язык жестов. ^[8]^{: 11}^[c] Другие студенты принесли знание своих собственных домашних жестов. ^[8]^{: 11} Лоран Клерк, первый учитель в ASD, преподавал, используя французский язык жестов (LSF), который сам по себе был разработан в парижской школе для глухих, основанной в 1755 году. ^[7]^{: 7} Из этой ситуации языкового контакта появился новый язык, теперь известный как ASL. ^[7]^{: 7}

После РАС было основано больше школ для глухих, и знание ASL распространилось в этих школах. ^[7]^{: 7} Кроме того, рост организаций сообщества глухих способствовал дальнейшему использованию ASL. ^[7]^{: 8} Такие общества, как Национальная ассоциация глухих и Национальное братское общество глухих, проводили национальные съезды, которые привлекали жестовых людей со всей страны. ^[8]^{: 13} Все это способствовало широкому использованию ASL на большой географической территории, что нетипично для языка жестов. ^[8]^{: 14}^[8]^{: 12}

В то время как орализм , подход к обучению глухих студентов, сосредоточенный на устной речи, ранее использовался в американских школах, Миланский конгресс сделал его доминирующим и фактически запретил использование жестовых языков в школах Соединенных Штатов и Европы. Однако усилия защитников прав глухих и педагогов, более мягкое исполнение мандата Конгресса и использование ASL в религиозном образовании и прозелитизме обеспечили более широкое использование и документирование по сравнению с европейскими жестовыми языками, хотя и в большей степени под влиянием заимствованных слов с помощью пальцевой азбуки и заимствованных идиом из английского языка, поскольку студенты подвергались общественному давлению, чтобы достичь беглости в разговорной речи. ^[21] Тем не менее, орализм оставался преобладающим методом обучения глухих вплоть до 1950-х годов. ^[22] Лингвисты не считали жестовый язык истинным «языком», а считали его чем-то низшим. ^[22] Признание легитимности ASL было достигнуто Уильямом Стокоу , лингвистом, который прибыл в Галлодетский университет в 1955 году, когда это было еще доминирующим предположением. ^[22] С помощью Движения за гражданские права 1960-х годов Стокоу выступал за мануализм , использование языка жестов в образовании глухих. ^[22]^[23] Стокоу отметил, что язык жестов разделяет важные черты, которые устные языки имеют как средство общения, и даже разработал систему транскрипции для ASL. ^[22] Сделав это, Стокоу произвел революцию как в образовании глухих, так и в лингвистике. ^[22] В 1960-х годах ASL иногда называли «Ameslan», но этот термин сейчас считается устаревшим. ^[24]

Население

Подсчет числа людей, использующих ASL, затруднен, поскольку пользователи ASL никогда не учитывались американской переписью. ^[25]^{: 1}^[d] Основным источником текущих оценок числа пользователей ASL в Соединенных Штатах является отчет Национальной переписи населения глухих (NCDP) Шейна и Делка (1974). ^[25]^{: 17} Основываясь на исследовании NCDP 1972 года, Шейн и Делк предоставили оценки, соответствующие численности населения, использующего язык жестов, от 250 000 до 500 000 человек. ^[25]^{: 26} В исследовании не проводилось различий между ASL и другими формами языка жестов; фактически, название «ASL» еще не было широко распространено. ^[25]^{: 18}

Иногда приводятся неверные цифры для популяции пользователей ASL в Соединенных Штатах, основанные на неправильном понимании известных статистических данных. ^[25]^{: 20} Демографию глухого населения путают с демографией использования ASL, поскольку взрослые, которые становятся глухими в конце жизни, редко используют ASL дома. ^[25]^{: 21} Это объясняет приводимые в настоящее время оценки, которые превышают 500 000; такие ошибочные оценки могут достигать 15 000 000. ^[25]^{: 1, 21} Для пользователей ASL была указана нижняя граница в 100 000 человек; источник этой цифры неясен, но она может быть оценкой доязыковой глухоты , которая коррелирует с жестовым языком, но не эквивалентна ему. ^[25]^{: 22}

ASL иногда ошибочно называют третьим или четвертым по распространенности языком в Соединенных Штатах. ^[25]^{: 15, 22} Эти цифры неверно цитируют Шейна и Делка (1974), которые на самом деле пришли к выводу, что носители ASL составляют третью по величине группу населения, «требующую переводчика в суде». ^[25]^{: 15, 22} Хотя это сделало бы ASL третьим по распространенности языком среди монолингвов , кроме английского, это не означает, что он является четвертым по распространенности языком в Соединенных Штатах, поскольку носители других языков также могут говорить по-английски. ^[25]^{: 21–22}

Географическое распределение

ASL используется по всей англо-американской территории . ^[8]^{: 12} Это контрастирует с Европой, где на одном континенте используется множество языков жестов. ^[8]^{: 12} Уникальная ситуация с ASL, по-видимому, была вызвана распространением ASL через школы, находящиеся под влиянием Американской школы для глухих, где зародился ASL, и возникновением общественных организаций для глухих. ^[8]^{: 12–14}

По всей Западной Африке языки жестов на основе ASL используются образованными глухими взрослыми. ^[26]^{: 410} Такие языки, импортируемые школами-интернатами, часто рассматриваются ассоциациями как официальные языки жестов своих стран и называются соответственно, например, нигерийский язык жестов , ганский язык жестов . ^[26]^{: 410} Такие системы жестов встречаются в Бенине , Буркина-Фасо , Кот-д'Ивуаре , Гане , Либерии , Мавритании , Мали , Нигерии и Того . ^[26]^{: 406} Из-за отсутствия данных все еще остается открытым вопрос, насколько похожи эти языки жестов на разновидность ASL, используемую в Америке. ^[26]^{: 411}

Помимо вышеупомянутых стран Западной Африки, ASL, как сообщается, используется в качестве первого языка в Барбадосе , Боливии , Камбодже ^[27] (наряду с камбоджийским языком жестов ), Центральноафриканской Республике , Чаде , Китае ( Гонконге ), Демократической Республике Конго , Габоне , Ямайке , Кении , Мадагаскаре , Филиппинах , Сингапуре и Зимбабве . ^[1] ASL также используется как лингва франка во всем мире глухих, широко изучаемый в качестве второго языка . ^[1]

Региональные различия

Производство знаков

Производство знаков часто может различаться в зависимости от местоположения. Жесты с Юга, как правило, более плавные и легкие. Сообщается, что коренные жесты из Нью-Йорка жесты сравнительно быстрые и резкие. Производство знаков коренных калифорнийских жестов также считается быстрым. Исследования этого явления часто приходят к выводу, что быстрое производство жестов для жестов с побережий может быть связано с быстрым темпом жизни в крупных мегаполисах. Этот вывод также подтверждает, что легкость, с которой южане жесты могут быть вызваны спокойной обстановкой Юга по сравнению с побережьем. ^[28]

Производство жестов также может различаться в зависимости от возраста и родного языка. Например, производство жестов букв может различаться у пожилых людей, изучающих американский язык жестов. Небольшие различия в производстве пальцевой азбуки могут быть признаком возраста. Кроме того, у людей, изучающих американский язык жестов как второй язык, производство различается. У глухих людей, изучающих другой язык жестов до изучения американского языка жестов, качества их родного языка могут проявляться в производстве ASL. Некоторые примеры такого разнообразного производства включают в себя пальцевую азбуку по направлению к телу, а не от него, и определенное движение снизу вверх, а не сверху вниз. У людей со слухом, изучающих американский язык жестов, также есть заметные различия в производстве жестов. Наиболее заметным различием в производстве у людей со слухом, изучающих американский язык жестов, является их ритм и положение рук. ^[29]

Варианты знаков

Наиболее популярны варианты знаков для английских слов, таких как «день рождения», «пицца», «Хэллоуин», «рано» и «скоро», — это всего лишь пример наиболее распространенных знаков с вариантами, основанными на региональных изменениях. Знак для «школы» обычно различается между чернокожими и белыми жестами; варианты, используемые чернокожими жестами, иногда называют языком жестов чернокожих американцев . ^[30] Социальные различия также обнаруживаются между формами цитирования и формами, используемыми глухими геями для таких слов, как «боль» и «протест». ^[31]

История и последствия

Распространенность школ для глухих с проживанием может объяснить большую часть региональных различий в жестах и жестовой продукции в Соединенных Штатах. Школы для глухих часто обслуживают студентов того штата, в котором находится школа. Этот ограниченный доступ к жестам из других регионов в сочетании с качеством проживания в школах для глухих способствовали специфическому использованию определенных вариантов жестов. У коренных жестов не было большого доступа к жестам из других регионов в первые годы их обучения. Предполагается, что из-за этой изоляции определенные варианты жеста преобладали над другими из-за выбора варианта, используемого учеником школы/жестами в сообществе.

Однако американский язык жестов, по-видимому, не сильно отличается от других языков жестов. Это потому, что когда в Соединенных Штатах только начиналось обучение глухих, многие преподаватели устремились в Американскую школу для глухих в Хартфорде, штат Коннектикут, чье центральное расположение для первого поколения преподавателей в области обучения глухих для изучения американского языка жестов позволяет ASL быть более стандартизированным, чем его вариант. ^[30]

Разновидности

Варианты ABOUT в канадском ASL

Разновидности ASL встречаются по всему миру. Среди разновидностей США и Канады не возникает особых трудностей в понимании. ^[1]

Так же, как в речи есть акценты, в жестах есть региональные акценты. Люди с Юга жестикулируют медленнее, чем люди с Севера, даже у людей с севера и юга Индианы разные стили.
— Уокер, Лу Энн (1987). Потеря слов: История глухоты в семье. Нью-Йорк: HarperPerennial. стр. 31. ISBN 978-0-06-091425-7.

Взаимопонимание между этими разновидностями ASL высокое, а вариации в основном лексические . ^[1] Например, в канадском ASL есть три разных слова для английского языка about ; стандартный способ и два региональных варианта (Атлантический и Онтарио). ^[32] Изменчивость также может быть фонологической , то есть один и тот же знак может быть обозначен по-разному в зависимости от региона. Например, чрезвычайно распространенный тип вариации — между жестами /1/, /L/ и /5/ в жестах с одним жестом. ^[33]

Существует также особая разновидность ASL, используемая сообществом чернокожих глухих. ^[1] Черный ASL развился в результате расово сегрегированных школ в некоторых штатах, в том числе школ-интернатов для глухих. ^[34]^{: 4} Черный ASL отличается от стандартного ASL словарным запасом, фонологией и некоторой грамматической структурой. ^[1]^[34]^{: 4} В то время как афроамериканский английский (AAE) обычно рассматривается как более инновационный, чем стандартный английский, черный ASL более консервативен, чем стандартный ASL, сохраняя старые формы многих жестов. ^[34]^{: 4} Носители языка жестов чернокожих используют больше двуручных жестов, чем в основном ASL, реже демонстрируют ассимиляционное опускание знаков, производимых на лбу (например, KNOW), и используют более широкое пространство жестов. ^[34]^{: 4} Современный черный ASL заимствует ряд идиом из AAE; например, идиома AAE «I feel you» калькируется в черный ASL. ^[34]^{: 10}

ASL используется на международном уровне как lingua franca , и ряд тесно связанных языков жестов, произошедших от ASL, используются во многих разных странах. ^[1] Тем не менее, в этих импортированных разновидностях ASL наблюдались различные степени расхождения со стандартным ASL. Сообщается, что боливийский язык жестов является диалектом ASL, не более расходящимся, чем другие признанные диалекты. ^[35] С другой стороны, также известно, что некоторые импортированные разновидности ASL разошлись до такой степени, что стали отдельными языками. Например, малазийский язык жестов , который имеет происхождение от ASL, больше не является взаимопонимаемым с ASL и должен считаться его собственным языком. ^[36] Для некоторых импортированных разновидностей ASL, таких как те, которые используются в Западной Африке, все еще остается открытым вопрос, насколько они похожи на американский ASL. ^[26]^{: 411}

Общаясь с носителями английского языка, говорящие на ASL часто используют то, что обычно называют пиджин-жестовым английским (PSE) или «контактным жестовым английским», смесью английской структуры с лексикой ASL. ^[1]^[37] Существуют различные типы PSE, начиная от PSE с сильным влиянием английского языка (практически релексифицированный английский) до PSE, который довольно близок к ASL лексически и грамматически, но может изменять некоторые тонкие особенности грамматики ASL. ^[37] Пальцевая азбука может использоваться в PSE чаще, чем обычно используется в ASL. ^[38] Существуют некоторые сконструированные языки жестов , известные как ручной кодированный английский (MCE), которые точно соответствуют английской грамматике и просто заменяют произнесенные слова жестами; эти системы не считаются разновидностями ASL. ^[1]^[37]

Тактильный ASL (TASL) — это разновидность ASL, используемая на всей территории Соединенных Штатов слепоглухими людьми . [ ^1] Он особенно распространен среди людей с синдромом Ашера . ^[1] Он приводит к глухоте с рождения, за которой следует потеря зрения в более позднем возрасте; следовательно, люди с синдромом Ашера часто вырастают в сообществе глухих, использующих ASL, а затем переходят на TASL. ^[39] TASL отличается от ASL тем, что знаки воспроизводятся путем прикосновения ладоней, и существуют некоторые грамматические отличия от стандартного ASL, чтобы компенсировать отсутствие немануальной жестовой речи . ^[1]

ASL меняется со временем и из поколения в поколение. Знак для телефона изменился, поскольку изменилась форма телефонов и способ их удерживания. ^[40] Развитие телефонов с экранами также изменило ASL, поощряя использование знаков, которые можно увидеть на маленьких экранах. ^[40]

Стигма

В 2013 году Белый дом опубликовал ответ на петицию, которая собрала более 37 000 подписей, чтобы официально признать американский язык жестов в качестве языка сообщества и языка обучения в школах . Ответ озаглавлен «Не должно быть никаких стигм вокруг американского языка жестов» и говорится, что ASL является жизненно важным языком для глухих и слабослышащих. Стигмы, связанные с языками жестов и использованием жестов для обучения детей, часто приводят к отсутствию жестов в периоды жизни детей, когда они могут получить доступ к языкам наиболее эффективно. ^[41] Такие ученые, как Бет С. Бенедикт, выступают не только за двуязычие (использование ASL и обучения английскому языку), но и за раннее детское вмешательство для глухих детей. Психолог Йоркского университета Эллен Белосток также вела кампанию за двуязычие, утверждая, что двуязычные люди приобретают когнитивные навыки, которые могут помочь предотвратить деменцию в более позднем возрасте. ^[42]

Большинство детей, рожденных от глухих родителей, слышат. ^[43]^{: 192} Известные как CODA («дети глухих взрослых»), они часто более глухие в культурном отношении, чем глухие дети, большинство из которых рождены от слышащих родителей. ^[43]^{: 192} В отличие от многих глухих детей, CODA усваивают ASL, а также культурные ценности и поведение глухих с рождения. ^[43]^{: 192} Таких двуязычных слышащих детей можно ошибочно отнести к «медленно обучающимся» или к «имеющим языковые трудности» из-за предпочтительного отношения к устной речи. ^[43]^{: 195}

Системы письма

Фраза на языке жестов «Американский язык жестов», записанная в системе Стоуке

Хотя для ASL не существует устоявшейся системы письма, ^[44] письменный язык жестов существует уже почти два столетия. Первой систематической системой письма для языка жестов, по-видимому, является система Роша-Амбруаза Огюста Бебяна , разработанная в 1825 году. ^[45]^{: 153} Однако письменный язык жестов оставался маргинальным среди общественности. ^[45]^{: 154} В 1960-х годах лингвист Уильям Стокоу создал нотацию Стокоу специально для ASL. Она является алфавитной, с буквой или диакритическим знаком для каждой фонемной (отличительной) формы руки, ориентации, движения и положения, хотя в ней отсутствует какое-либо представление выражения лица, и она лучше подходит для отдельных слов, чем для расширенных отрывков текста. ^[46] Стокоу использовал эту систему для своего «Словаря американского языка жестов по лингвистическим принципам» 1965 года . ^[47]

Фраза на языке жестов «Американский язык жестов», написанная в Sutton SignWriting

SignWriting , предложенный в 1974 году Валери Саттон , ^[45]^{: 154} является первой системой письма, получившей распространение среди общественности, и первой системой письма для жестовых языков, включенной в стандарт Unicode . ^[48] SignWriting состоит из более чем 5000 различных иконических графов/глифов. ^[45]^{: 154} В настоящее время он используется во многих школах для глухих, особенно в Бразилии, и использовался на международных форумах жестов с докладчиками и исследователями в более чем 40 странах, включая Бразилию, Эфиопию, Францию, Германию, Италию, Португалию, Саудовскую Аравию, Словению, Тунис и США. Sutton SignWriting имеет как печатную, так и электронную форму, так что люди могут использовать систему везде, где пишут устные языки (личные письма, газеты и СМИ, академические исследования). Было предложено систематическое изучение Международного алфавита жестового письма (ISWA) как эквивалентной структуры использования Международного фонетического алфавита для разговорных языков. ^[49] По мнению некоторых исследователей, SignWriting не является фонематической орфографией и не имеет однозначного соответствия между фонологическими формами и письменными формами. ^[45]^{: 163} Это утверждение было оспорено, и процесс для каждой страны, чтобы посмотреть на ISWA и создать фонемное/морфемное назначение особенностей каждого языка жестов, был предложен исследователями г-ном Роберто Сезаром Рейсом да Коста и Мадсоном Баррето на форуме диссертаций 23 июня 2014 года. ^[50] Сообщество SignWriting имеет открытый проект на Wikimedia Labs для поддержки различных проектов Wikimedia на Wikimedia Incubator ^[51] и в других местах, связанных с SignWriting. Запрос ASL Wikipedia был отмечен как приемлемый в 2008 году ^[52] , а тестовая ASL Wikipedia имеет 50 статей, написанных на ASL с использованием SignWriting.

Наиболее широко используемая среди ученых система транскрипции — HamNoSys , разработанная в Гамбургском университете . ^[45]^{: 155} Основанная на нотации Стоку, HamNoSys была расширена примерно до 200 графов, чтобы обеспечить транскрипцию любого языка жестов. ^[45]^{: 155} Фонетические признаки обычно обозначаются отдельными символами, хотя группа признаков, составляющих форму руки, обозначается коллективно с помощью символа. ^[45]^{: 155}

За прошедшие годы появилось несколько дополнительных кандидатов на роль письменного ASL, включая SignFont, ASL-phabet и Si5s .

Для англоговорящей аудитории ASL часто глоссируется с использованием английских слов. Такие глоссы обычно пишутся полностью заглавными буквами и располагаются в порядке ASL. Например, предложение ASL DOG NOW CHASE>IX=3 CAT , означающее «собака гонится за кошкой», использует NOW для обозначения прогрессивного аспекта ASL и показывает глагольное склонение ASL для третьего лица ( >IX=3 ). Однако глоссирование не используется для записи языка для носителей ASL. ^[44]

Фонология

Отличительные черты ASL

Каждый жест в ASL состоит из ряда отличительных компонентов, обычно называемых параметрами. Жест может использовать одну руку или обе. Все жесты можно описать с помощью пяти параметров, задействованных в жестовых языках, которые являются формой руки , движением , ориентацией ладони , местоположением и немануальными маркерами . ^[7]^{: 10} Так же, как фонемы звука различают значение в разговорных языках, эти параметры являются фонемами, которые различают значение в жестовых языках, таких как ASL. ^[53] Изменение любого из них может изменить значение знака, как показано на ASL-знаках THINK и DISAPPOINTED:

В амслене также присутствуют значимые немануальные сигналы , ^[7]^{: 49} которые могут включать движение бровей, щек, носа, головы, туловища и глаз. ^[7]^{: 49}

Уильям Стокоу предположил, что такие компоненты аналогичны фонемам разговорных языков. ^[45]^{: 601:15}^[e] Также было высказано предположение, что они аналогичны таким классам, как место и способ артикуляции . ^[45]^{: 601:15} Как и в разговорных языках, эти фонологические единицы можно разделить на отличительные признаки . ^[7]^{: 12} Например, формы рук /2/ и /3/ различаются наличием или отсутствием признака [± закрытый большой палец], как показано справа. ^[7]^{: 12} В американском языке жестов есть процессы аллофонии и фонотаксических ограничений. ^[7]^{: 12, 19} Продолжаются исследования на предмет того, есть ли в американском языке жестов аналог слогов в разговорной речи. ^[7]^{: 1}

Грамматика

Морфология

ASL имеет богатую систему глагольных словоизменений , которая включает как грамматический аспект : как действие глаголов течет во времени, так и маркировку согласия . ^[7]^{: 27–28} Вид может быть обозначен путем изменения способа движения глагола; например, непрерывный аспект обозначается включением ритмического, кругового движения, в то время как пунктуальный аспект достигается путем изменения знака таким образом, чтобы он имел неподвижное положение руки. ^[7]^{: 27–28} Глаголы могут согласовываться как с подлежащим , так и с дополнением и маркируются для числа и взаимности. ^[7]^{: 28} Взаимность обозначается с помощью двух одноручных знаков; например, знак SHOOT, сделанный с помощью L-образной формы руки с внутренним движением большого пальца, склоняется в SHOOT _{[взаимный]} , артикулируемый с помощью двух L-образных рук, «стреляющих» друг в друга. ^[7]^{: 29}

ASL имеет продуктивную систему классификаторов , которые используются для классификации объектов и их движения в пространстве. ^[7]^{: 26} Например, кролик, бегущий под гору, будет использовать классификатор, состоящий из изогнутой V-образной формы руки классификатора с направленной вниз траекторией; если кролик прыгает, траектория выполняется пружинистым образом. ^[7]^{: 26} В общем, классификаторы состоят из «формы руки классификатора», связанной с «корнем движения». ^[7]^{: 26} Форма руки классификатора представляет объект в целом, включая такие атрибуты, как поверхность, глубина и форма, и обычно является очень знаковой. ^[54] Корень движения состоит из пути, направления и способа. ^[7]^{: 26}

В лингвистике существует два основных способа изменения формы слова: деривация и флексия. Деривация подразумевает создание новых слов путем добавления чего-либо к существующему слову, в то время как флексия подразумевает изменение формы слова для передачи грамматической информации без изменения его основного значения или категории.

Например, добавление суффикса "-ship" к существительному "friend" создает новое слово "friendship", которое имеет другое значение, чем исходное слово. С другой стороны, словоизменение подразумевает изменение формы слова для указания грамматических особенностей, таких как время, число, род, лицо, падеж и степень сравнения.

В американском языке жестов (ASL) склонение передается через выражение лица, движения тела и другие неручные маркеры. Например, чтобы обозначить прошедшее время в ASL, можно показать настоящее время глагола (например, «идти»), а затем добавить выражение лица и наклон головы, чтобы обозначить, что действие произошло в прошлом (например, «ходить»).

Согласно книге «Лингвистика американского языка жестов», знаки ASL состоят из двух основных компонентов: сегментов удержания и сегментов движения. Сегменты удержания состоят из формы руки, местоположения, ориентации и немануальных характеристик, в то время как сегменты движения обладают схожими характеристиками.

Морфология — это изучение того, как языки формируют слова, используя меньшие единицы для построения более крупных единиц. Наименьшая значимая единица в языке известна как «морфема», при этом некоторые морфемы могут существовать отдельно как независимые единицы (свободные морфемы), в то время как другие должны встречаться с другими морфемами (связанные морфемы).

Например, множественное число "-s" и третье лицо "-s" в английском языке являются связанными морфемами. В ASL форма руки 3 в таких знаках, как THREE-WEEKS и THREE-MONTHS, также являются связанными морфемами.

Аффиксы, которые являются морфемами, добавляемыми к словам для создания новых слов или изменения их значений, являются частью процесса деривации. Например, в английском языке префиксы типа "re-" и суффиксы типа "-able" являются аффиксами. В ASL аффиксация может использоваться для изменения знака CHAIR для обозначения различных типов стульев. С другой стороны, процесс словоизменения добавляет грамматическую информацию к существующим единицам.

Изучая морфемы и то, как их можно комбинировать или изменять, лингвисты получают представление о базовой структуре языка и творческих способах, которыми он может быть использован для выражения смысла. Понимание морфологии необходимо для понимания того, как строятся языки и как могут образовываться новые знаки или слова.

Кроме того, понимание морфологии имеет практическое применение в изучении и преподавании языка. Например, обучение студентов основным морфологическим структурам языка может помочь им лучше понять грамматику и синтаксис языка, а также может помочь в приобретении нового словарного запаса.

Подводя итог, можно сказать, что морфология является неотъемлемым компонентом языка и дает ценные знания о структуре и функциях языков. Понимая морфологические процессы, вовлеченные в формирование языка, мы можем глубже понять, как работают языки и как их можно эффективно преподавать и изучать.

Дактилоскопия

Американский язык жестов обладает набором из 26 знаков, известных как американский ручной алфавит , который может использоваться для написания слов из английского языка. ^[55] Это скорее представление английского алфавита, а не уникальный алфавит ASL, хотя обычно его называют «алфавитом ASL». ^[56] Он заимствован из французского языка жестов (LSF), так как большая часть ASL произошла от LSF. ^[57]^[58] Такие знаки используют 19 форм руки ASL. Например, знаки для «p» и «k» используют одну и ту же форму руки, но разную ориентацию. Распространенное заблуждение заключается в том, что ASL состоит только из дактилоскопии; хотя такой метод ( метод Рочестера ) использовался, это не ASL. ^[38]

Дактилоскопия — это форма заимствования , лингвистический процесс, при котором слова из одного языка включаются в другой. ^[38] В ASL дактилоскопия используется для собственных имен существительных и технических терминов, не имеющих эквивалента в родном ASL. ^[38] Существуют также некоторые другие заимствованные слова, которые дактилируются, либо очень короткие английские слова, либо сокращения более длинных английских слов, например, ON от английского 'on' и APT от английского 'apartment'. ^[38] Дактилоскопия также может использоваться для выделения слова, которое в противном случае обычно было бы обозначено жестом. ^[38]

Синтаксис

ASL — это язык с порядком слов «подлежащее-глагол-объект » (SVO), но на этот базовый порядок слов влияют различные явления. ^[59] Базовые предложения SVO пишутся без пауз: ^[30]

ОТЕЦ

ЛЮБОВЬ

РЕБЕНОК

«Отец любит ребенка». ^[30]

Однако возможны и другие порядки слов, поскольку ASL позволяет переместить тему предложения в начало предложения, явление, известное как топикализация . ^[60] В предложениях типа объект-подлежащее-глагол (OSV) объект топикализуется, что отмечается наклоном головы вперед и паузой: ^[61]

ДЕТСКАЯ ^тема ,

ОТЕЦ

ЛЮБОВЬ

«Отец любит ребенка». ^[61]

Кроме того, порядок слов может быть получен с помощью феномена копирования подлежащего, при котором подлежащее повторяется в конце предложения, сопровождаясь кивком головы для пояснения или акцентирования: ^[30]

ОТЕЦ

ЛЮБОВЬ

РЕБЕНОК

ОТЕЦ ^копия

«Отец любит ребенка». ^[30]

ASL также допускает предложения с нулевым субъектом, в которых субъект подразумевается, а не указывается явно. Субъекты могут быть скопированы даже в предложении с нулевым субъектом, и тогда субъект опускается из своей исходной позиции, что приводит к конструкции глагол-объект-субъект (VOS): ^[61]

ЛЮБОВЬ

РЕБЕНОК

ОТЕЦ ^копия

«Отец любит ребенка». ^[61]

Тематика, сопровождаемая нулевым субъектом и копией субъекта, может создать еще один порядок слов: объект–глагол–субъект (OVS).

ДЕТСКАЯ ^тема ,

ЛЮБОВЬ

ОТЕЦ ^копия

«Отец любит ребенка». ^[61]

Эти свойства ASL допускают различные порядки слов, что заставляет многих сомневаться в том, какой порядок является истинным, лежащим в основе, «базовым». Существует несколько других предложений, которые пытаются объяснить гибкость порядка слов в ASL. Одно из предложений заключается в том, что такие языки, как ASL, лучше всего описываются структурой тема-комментарий , в которой слова упорядочены по их важности в предложении, а не по их синтаксическим свойствам. ^[62] Другая гипотеза заключается в том, что ASL демонстрирует свободный порядок слов , в котором синтаксис не кодируется в порядке слов, но может кодироваться другими способами, такими как кивки головой, движение бровей и положение тела. ^[59]

Иконичность

Распространенные заблуждения заключаются в том, что знаки иконически самоочевидны, что они являются прозрачной имитацией того, что они означают, или даже что они являются пантомимой . ^[63] На самом деле, многие знаки не имеют никакого сходства со своим референтом, потому что они изначально были произвольными символами, или их иконичность была скрыта со временем. ^[63] Тем не менее, в ASL иконичность играет значительную роль; высокий процент знаков напоминает свои референты в некотором роде. ^[64] Это может быть связано с тем, что среда знака, трехмерное пространство, естественным образом допускает большую иконичность, чем устный язык. ^[63]

В эпоху влиятельного лингвиста Фердинанда де Соссюра предполагалось, что соответствие между формой и значением в языке должно быть совершенно произвольным. ^[64] Хотя ономатопея является явным исключением, поскольку такие слова, как «чу-чу», имеют явное сходство со звуками, которые они имитируют, соссюровский подход заключался в том, чтобы рассматривать их как маргинальные исключения. ^[65] ASL, с его значительным набором иконических знаков, напрямую бросает вызов этой теории. ^[66]

Исследования по усвоению местоимений в ASL показали, что дети не всегда используют иконические свойства знаков, когда интерпретируют их значение. ^[67] Было обнаружено, что когда дети усваивают местоимение «ты», иконичность точки (на ребенка) часто путается, воспринимаясь скорее как имя. ^[68] Это похоже на результаты исследований по усвоению местоимений в устной речи. Также было обнаружено, что иконичность знаков не влияет на непосредственную память и припоминание; менее иконические знаки запоминаются так же хорошо, как и высокоиконическые знаки. ^[69]

Смотрите также

Примечания

^ В частности, язык жестов Мартас-Винъярд , язык жестов Хенникера и язык жестов долины реки Сэнди были принесены в школу учениками. Они, в свою очередь, по-видимому, находились под влиянием раннего британского языка жестов и не включали в себя вклад коренных индейских систем жестов. См. Padden (2010:11), Lane, Pillard & French (2000:17) и Johnson & Schembri (2007:68).
^ Аббат Шарль-Мишель де л'Эпе , основатель парижской школы Institut National de Jeunes Sourds de Paris , был первым, кто признал, что язык жестов может быть использован для обучения глухих. Часто повторяемая народная сказка гласит, что во время посещения прихожанина Эпе встретил двух глухих дочерей, разговаривающих друг с другом с помощью LSF. Мать объяснила, что ее дочери обучались в частном порядке с помощью картинок. Говорят, что Эпе был вдохновлен этими глухими детьми, когда он основал первое учебное заведение для глухих. ^[19]
^ В то время как глухота была генетически рецессивной на острове Мартас-Винъярд, она была доминирующей в Хенникере. С одной стороны, это доминирование, вероятно, способствовало развитию языка жестов в Хенникере, поскольку семьи с большей вероятностью имели критическую массу глухих людей, необходимую для распространения языка жестов. С другой стороны, в Мартас-Винъярд у глухих с большей вероятностью было больше слышащих родственников, что могло способствовать возникновению чувства общей идентичности, что привело к большему межгрупповому общению, чем в Хенникере. ^[20]
^ Хотя некоторые исследования меньшего масштаба измеряют использование ASL, например, Департамент образования Калифорнии регистрирует использование ASL дома, когда дети идут в школу, использование ASL среди населения Америки в целом не измерялось напрямую. См. Mitchell et al. (2006:1).
^ Сам Стокоу называл их черемесами , но другие лингвисты называли их фонемами. См. Бахан (1996:11).

Ссылки

^ abcdefghijklmn Американский язык жестов в Ethnologue (25-е изд., 2022)
↑ Провинция Онтарио (2007). «Законопроект 213: Акт о признании языка жестов официальным языком в Онтарио». Архивировано из оригинала 24.12.2018 . Получено 23.07.2015 .
^ Советник по образовательной политике Национальной ассоциации глухих. «Штаты, признающие американский язык жестов иностранным» (PDF) . Архивировано (PDF) из оригинала 2022-10-09 . Получено 13 февраля 2022 .
^ "Закон округа Колумбия 14-50. Закон о признании американского языка жестов 2001 года". code.dccouncil.gov . Совет округа Колумбия. 2001-10-26 . Получено 2024-09-06 .
^ Об американском языке жестов. Архивировано 19 мая 2013 г. в Wayback Machine , Библиотека исследований глухих , Карен Накамура.
^ "Американский язык жестов". NIDCD . 2015-08-18. Архивировано из оригинала 2016-11-15 . Получено 2021-03-08 .
^ abcdefghijklmnopqrstu vwxyz aa ab ac ad ae af ag Bahan (1996)
^ abcdefghijklmn Падден (2010)
^ abcde Кегл (2008)
^ abcd Джонсон и Шембри (2007)
^ "ASL как иностранный язык" (ASL as a Foreign Language Fact Sheet). www.unm.edu . Архивировано из оригинала 2018-09-27 . Получено 2015-11-04 .
^ Wilcox Phd, Sherman (май 2016 г.). «Университеты, принимающие ASL для выполнения требований по иностранным языкам». Архивировано из оригинала 24 октября 2018 г. Получено 24 мая 2018 г.
^ Берк, Шейла (26 апреля 2017 г.). «Законопроект принят, требующий, чтобы студенты, изучающие язык жестов, получали кредит». Новости США . Архивировано из оригинала 2017-10-11 . Получено 24 мая 2018 г.
^ Сейл Лукас, 1995, Социолингвистика сообщества глухих
^ Лейн, Пиллард и Френч (2000:17)
^ Гроус, Нора Эллен (1985). Все здесь говорили на языке жестов: наследственная глухота на острове Мартас-Винъярд . Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета. ISBN 978-0-674-27041-1. Получено 21 октября 2010 г. . все присутствующие подписывают.
^ abcd "Краткая история РАС". Американская школа для глухих. nd Архивировано из оригинала 1 марта 2014 г. Получено 25 ноября 2012 г.{{cite web}}: CS1 maint: year (link)
^ «Краткая история американского приюта в Хартфорде для образования и обучения глухонемых». 1893. Архивировано из оригинала 5 сентября 2013 года . Получено 25 ноября 2012 года .
^
См.:
- Рубен, Роберт Дж. (2005). «Язык жестов: его история и вклад в понимание биологической природы языка». Acta Oto-Laryngologica . 125 (5): 464–7. doi :10.1080/00016480510026287. PMID 16092534. S2CID 1704351.
- Падден, Кэрол А. (2001). Народное объяснение в выживании языка в: Deaf World: A Historical Reader and Primary Sourcebook, Lois Bragg, Ed . Нью-Йорк: New York University Press. С. 107–108. ISBN 978-0-8147-9853-9.
↑ См. Лейн, Пиллард и Френч (2000:39).
^ Шоу и Делапорте, 2015, с. xii-xiv.
^ abcdef Армстронг и Карчмер (2002)
^ Стокоу, Уильям С. 1960. Структура языка жестов: Очерк систем визуальной коммуникации американских глухих. Архивировано 2 декабря 2013 г. в Wayback Machine , Исследования по лингвистике: Отдельные статьи (№ 8) . Буффало: Кафедра антропологии и лингвистики, Университет Буффало.
^ "Американский язык жестов, ASL или Ameslan". Handspeak.com. Архивировано из оригинала 2013-06-05 . Получено 2012-05-21 .
^ abcdefghijk Митчелл и др. (2006)
^ abcde Nyst (2010)
↑ Бенуа Дюшато-Арминжон, 2013, Исцеление Камбоджи по одному ребёнку за раз, Архивировано 19 марта 2023 г. на Wayback Machine, стр. 180.
^ Rogelio, Contreras (15 ноября 2002 г.). «Региональные, культурные и социолингвистические вариации ASL в Соединенных Штатах». Архивировано из оригинала 21 января 2018 г. Получено 19 марта 2018 г.
^ Галлодетский факультет лингвистики (16.09.2017), Есть ли акценты в языках жестов?, архивировано из оригинала 30.10.2021 , извлечено 27.04.2018
^ abcdef Валли, Клейтон (2005). Лингвистика американского языка жестов: Введение . Вашингтон, округ Колумбия: Clerc Books. стр. 169. ISBN 978-1-56368-283-4.
^ Блау, Шейн (2017). «Индексирование гей-идентичностей в американском языке жестов». Исследования языка жестов . 18 (1): 5–40. doi :10.1353/sls.2017.0019. JSTOR 26478210. S2CID 149249585.
^ abcd Бейли и Долби (2002:1–2)
^ Лукас, Бейли и Валли (2003:36)
^ abcde Соломон (2010)
^ Боливийский язык жестов в Ethnologue (25-е изд., 2022)
^ Херлбат (2003, 7. Заключение)
^ abc Накамура, Карен (2008). "About ASL". Библиотека ресурсов для глухих. Архивировано из оригинала 19 мая 2013 г. Получено 3 декабря 2012 г.
^ abcdef Костелло (2008:xxv)
^ Коллинз (2004:33)
^ ab Моррис, Аманда (2022-07-26). «Как язык жестов развивается по мере развития нашего мира». The New York Times . ISSN 0362-4331. Архивировано из оригинала 2022-07-27 . Получено 2022-07-28 .
^ Ньюман, Аарон Дж.; Бавелье, Дафна; Корина, Дэвид; Джеззард, Питер; Невилл, Хелен Дж. (2002). «Критический период для рекрутирования правого полушария при обработке американского языка жестов». Nature Neuroscience . 5 (1): 76–80. doi :10.1038/nn775. PMID 11753419. S2CID 2745545.
^ Денворт, Ледия (2014). Я слышу твой шепот: интимное путешествие по науке звука и языка . США: Penguin Group. стр. 293. ISBN 978-0-525-95379-1.
^ abcd Бишоп и Хикс (2005)
^ ab Supalla & Cripps (2011, ASL Gloss как промежуточная система письма)
^ abcdefghij ван дер Хюльст и Ченнон (2010)
^ Армстронг, Дэвид Ф. и Майкл А. Карчмер. «Уильям С. Стокоу и изучение языков жестов». Исследования языка жестов 9.4 (2009): 389-397. Academic Search Premier. Веб. 7 июня 2012 г.
^ Стоко, Уильям С .; Дороти С. Кастерлайн ; Карл Г. Кронеберг . 1965. Словарь американских жестовых языков на лингвистических принципах . Вашингтон, округ Колумбия: Gallaudet College Press
^ Эверсон, Майкл; Слевински, Стивен; Саттон, Валери. «Предложение по кодированию Sutton SignWriting в UCS» (PDF) . Архивировано (PDF) из оригинала 2022-10-09 . Получено 1 апреля 2013 .
^ Чарльз Батлер, Центр письменности движения Саттон, 2014 г.
^ Роберто Коста; Мэдсон Баррето. "SignWriting Symposium Presentation 32". signwriting.org . Архивировано из оригинала 2022-02-07 . Получено 2014-07-25 .
^ "Тестовые вики-сайты жестовых языков". incubator.wikimedia.org . Архивировано из оригинала 2015-09-10 . Получено 2015-11-02 .
^ "Запрос на ASL Wikipedia". meta.wikimedia.org . Архивировано из оригинала 2018-11-21 . Получено 2015-11-02 .
^ Бейкер, Энн; ван ден Богэрде, Беппи; Пфау, Роланд; Шермер, Труде (2016). Лингвистика жестовых языков: Введение . Издательство Джона Бенджамина. ISBN 9789027212306.
^ Валли и Лукас (2000:86)
^ Костелло (2008:xxiv)
^ "Алфавиты языка жестов". www.handspeak.com . Получено 2024-02-21 .
^ «Что такое американский язык жестов (ASL)? | NIDCD». www.nidcd.nih.gov . 2021-10-29 . Получено 2024-02-21 .
^ "Множество языков жестов". Little Passports . 2021-09-23 . Получено 2024-02-21 .
^ ab Neidle, Carol (2000). Синтаксис американского языка жестов: функциональные категории и иерархические структуры. Кембридж, Массачусетс: The MIT Press. стр. 59. ISBN 978-0-262-14067-6.
^ Валли, Клейтон (2005). Лингвистика американского языка жестов: Введение . Вашингтон, округ Колумбия: Clerc Books. стр. 85. ISBN 978-1-56368-283-4.
^ abcde Valli, Clayton (2005). Лингвистика американского языка жестов: Введение . Вашингтон, округ Колумбия: Clerc Books. стр. 86. ISBN 978-1-56368-283-4.
^ Лилло-Мартин, Диана (ноябрь 1986 г.). «Два вида нулевых аргументов в американском языке жестов». Natural Language and Linguistic Theory . 4 (4): 415. doi :10.1007/bf00134469. S2CID 170784826.
^ abc Костелло (2008:xxiii)
^ ab Liddell (2002:60)
^ Лидделл (2002:61)
^ Лидделл (2002:62)
^ Томпсон, Робин Л.; Винсон, Дэвид П.; Виглиокко, Габриэлла (март 2009 г.). «Связь между формой и значением в американском языке жестов: эффекты лексической обработки». Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание . 35 (2): 550–557. doi :10.1037/a0014547. ISSN 0278-7393. PMC 3667647. PMID 19271866 .
^ Petitto, Laura A. (1987). «Об автономии языка и жеста: доказательства приобретения личных местоимений в американском языке жестов». Cognition . 27 (1): 1–52. doi :10.1016/0010-0277(87)90034-5. PMID 3691016. S2CID 31570908.
^ Клима и Беллуджи (1979:27)

Библиография

Армстронг, Дэвид; Карчмер, Майкл (2002), «Уильям С. Стокоу и изучение языков жестов», в Армстронг, Дэвид; Карчмер, Майкл; Ван Клив, Джон (ред.), Изучение языков жестов, Университет Галлодета, стр. xi–xix, ISBN 978-1-56368-123-3, получено 25 ноября 2012 г.
Бахан, Бенджамин (1996). Немануальная реализация согласия в американском языке жестов (PDF) . Бостонский университет. Архивировано (PDF) из оригинала 11 октября 2017 г. . Получено 25 ноября 2012 г. .
Бейли, Кэрол; Долби, Кэти (2002). Канадский словарь американского языка жестов. Эдмонтон, Альберта: Издательство Альбертского университета. ISBN 978-0888643001.
Бишоп, Мишель; Хикс, Шерри (2005). «Оранжевые глаза: бимодальный билингвизм у слышащих взрослых из глухих семей». Исследования языка жестов . 5 (2): 188–230. doi :10.1353/sls.2005.0001. S2CID 143557815.
Коллинз, Стивен (2004). Адвербиальные морфемы в тактильном американском языке жестов . Union Institute & University.
Костелло, Элейн (2008). Американский словарь жестового языка . Random House. ISBN 978-0375426162. Получено 26 ноября 2012 г. .
Hurlbut, Hope (2003), «Предварительный обзор жестовых языков Малайзии», в Baker, Anne; van den Bogaerde, Beppie; Crasborn, Onno (ред.), Cross-linguistic perspectives in sign language research: favorite papers from TISLR (PDF) , Hamburg: Signum Verlag, стр. 31–46, архивировано (PDF) из оригинала 2022-10-09 , извлечено 3 декабря 2012 г.
Джонсон, Тревор; Шембри, Адам (2007). Австралийский язык жестов (Auslan): Введение в лингвистику языка жестов. Cambridge University Press. ISBN 978-0521540568. Архивировано из оригинала 19 марта 2023 г. . Получено 27 ноября 2012 г. .
Кегл, Джуди (2008). «Дело жестовых языков в контексте пиджин- и креольских исследований». В Коувенберг, Сильвия; Синглер, Джон (ред.). Справочник по пиджин- и креольским исследованиям. Blackwell Publishing. ISBN 978-0521540568. Архивировано из оригинала 19 марта 2023 г. . Получено 27 ноября 2012 г. .
Клима, Эдвард С.; Беллуджи , Урсула (1979). Знаки языка . Бостон: Издательство Гарвардского университета. ISBN 978-0-674-80796-9.
Лейн, Харлан; Пиллард, Ричард; Френч, Мэри (2000). «Истоки американского мира глухих». Исследования языка жестов . 1 (1): 17–44. doi : 10.1353/sls.2000.0003 .
Лидделл, Скотт (2002), «Эффекты модальности и конфликтующие повестки дня», в Армстронг, Дэвид; Карчмер, Майкл; Ван Клив, Джон (ред.), Изучение жестовых языков, Университет Галлодета, стр. xi–xix, ISBN 978-1-56368-123-3, получено 26 ноября 2012 г.
Лукас, Кейл ; Бейли, Роберт; Валли, Клейтон (2003). Какой жест обозначает пиццу?: Введение в вариации американского языка жестов . Вашингтон, округ Колумбия: Gallaudet University Press. ISBN 978-1563681448.
Митчелл, Росс; Янг, Травас; Бахледа, Беллами; Карчмер, Майкл (2006). «Сколько людей используют ASL в Соединенных Штатах?: Почему оценки нуждаются в обновлении» (PDF) . Исследования языка жестов . 6 (3). ISSN 0302-1475. Архивировано (PDF) из оригинала 2022-10-09 . Получено 27 ноября 2012 г. .
Нист, Виктория (2010), «Языки жестов в Западной Африке», в Брентари, Дайан (ред.), Языки жестов , Cambridge University Press, стр. 405–432, ISBN 978-0-521-88370-2
Падден, Кэрол (2010), «География языка жестов», в Mathur, Gaurav; Napoli, Donna (ред.), Deaf Around the World (PDF) , Нью-Йорк: Oxford University Press, стр. 19–37, ISBN 978-0199732531, заархивировано из оригинала (PDF) 3 июня 2011 г. , извлечено 25 ноября 2012 г.
Шоу, Эмили; Делапорте, Ив (2015). Исторический и этимологический словарь американского языка жестов: происхождение и эволюция более 500 знаков. Вашингтон, округ Колумбия: Gallaudet University Press. ISBN 978-1-56368-622-1. OCLC 915119757.
Соломон, Андреа (2010). Культурные и социолингвистические особенности сообщества чернокожих глухих (диссертация с отличием). Университет Карнеги-Меллона. Архивировано из оригинала 3 апреля 2012 г. Получено 4 декабря 2012 г.
Supalla, Samuel; Cripps, Jody (2011). "Toward Universal Design in Reading Instruction" (PDF) . Bilingual Basics . 12 (2). Архивировано (PDF) из оригинала 2022-10-09 . Получено 5 января 2012 г. .
Валли, Клейтон; Лукас, Сейл (2000). Лингвистика американского языка жестов. Издательство Галлодетского университета. ISBN 978-1-56368-097-7. Получено 2 декабря 2012 г. .
ван дер Хульст, Гарри; Ченнон, Рэйчел (2010), «Системы обозначений», в Брентари, Дайан (ред.), Языки жестов , Cambridge University Press, стр. 151–172, ISBN 978-0-521-88370-2

Внешние ссылки

Тест Википедии на американском языке жестов в инкубаторе Викимедиа

Доступный сайт со словарным запасом американского языка жестов
Форум по обсуждению американского языка жестов
Универсальный ресурс Американский язык жестов и видеословарь
Секция ASL Национального института глухоты
Национальная ассоциация глухих информация ASL
Американский язык жестов
Американский проект по исследованию лингвистики жестового языка
Видеословарь ASL
Американский словарь языка жестов