Brookwood Labor College (1921-1937) был трудовым колледжем, расположенным по адресу 109 Cedar Road в Катоне, штат Нью-Йорк , США . [1] Основанный как Brookwood School в 1919 году и преобразованный в колледж в 1921 году, он был первым жилым трудовым колледжем в стране. Его основателем и президентом, занимавшим этот пост дольше всех, был AJ Muste . До 1928 года школу поддерживали профсоюзы, входящие в Американскую федерацию труда (AFL).
Упор факультета Бруквуда на профсоюзную активность и пропаганду социализма встретил противодействие со стороны Исполнительного совета AFL, который оказал давление на профсоюзы AFL, чтобы те прекратили поддержку школы. Позже в Бруквуде возникли внутренние разногласия по поводу того, следует ли поддерживать воинствующий профсоюзный дух или оставаться строго образовательной организацией.
Испытывая финансовые трудности, Бруквуд закрылся в 1937 году. Он считается одним из самых влиятельных трудовых колледжей в истории Америки и был известен как «трудовой Гарвард ». [2] Самым известным его выпускником был Уолтер Рейтер .
В период с 1914 по 1921 год было основано несколько организаций по образованию и обучению взрослых, призванных обслуживать американское рабочее движение . [3] Эти организации и отдельные лица считали, что образование взрослых является ключом к развитию классового сознания и обучению навыкам, необходимым для того, чтобы бросить вызов власти работодателей. [4] Среди множества различных типов созданных организаций были трудовые колледжи — экспериментальные учреждения высшего образования, призванные удовлетворять потребности рабочего движения, а также образовательные потребности часто необразованных взрослых членов рабочего движения. [4]
Brookwood School была предшественником Brookwood Labor College. 19 марта 1914 года Уильям Манн Финк , либеральный священнослужитель и сын владельца угольной шахты, купил поместье Brookwood Estate площадью 53 акра (210 000 м2 ) в Катоне, штат Нью-Йорк, за 3700 долларов. Глубоко расстроенные подавлением забастовки сталелитейщиков 1919 года , Финк и его жена Хелен Хэмлин Финк решили основать школу для обучения подростков из рабочего класса ненасильственным способам достижения социальной справедливости и политических изменений. Учебная программа была организована Финком с учетом деловой жизни местного сообщества. В учебной программе также особое внимание уделялось социальному служению и изучению экономики, английской литературы , математики , социальных проблем и истории. [5] Студентов призывали участвовать в ежедневном управлении школой. [6] При финансовой и организационной поддержке Роберта У. Данна , Джона Невина Сейра и Нормана Томаса школа Бруквуд открылась осенью 1919 года. [5] Первоначально в ней обучались юноши в возрасте от 16 до 19 лет, которых принимали на основе заслуг, и плата за обучение не взималась. [7]
К 1921 году школа Бруквуда столкнулась с серьезными препятствиями. Расходы на содержание школы росли, и Финки поняли, что Бруквуду необходимо значительное расширение, чтобы удовлетворить потребности рабочего класса. М. Тоскан Беннетт и его жена Жозефина присоединились к школе в феврале 1921 года [8] и были близкими друзьями Финки. После обширного обсуждения с Беннеттами [9] Финки решили передать школу Бруквуда группе активистов профсоюза. Переговоры о передаче поместья проходили во время конференции в Бруквуде, проходившей с 31 марта по 1 апреля 1921 года. [7] Среди присутствовавших на конференции были Фанния Кон , директор по образованию Международного союза женщин-швейников ; Уильям З. Фостер , лидер забастовки сталелитейщиков 1919 года; Авраам Лефковиц, президент Американской федерации учителей ; Джеймс Х. Маурер , президент Пенсильванской федерации труда ; Роуз Шнайдерман , президент Женской профсоюзной лиги ; и А. Дж. Масте , пацифистский министр и секретарь Объединенного профсоюза текстильных рабочих Америки. [10] [11] [12] После завершения перевода был основан Brookwood Labor College. [7] Затем начался сбор средств на открытие нового колледжа. Тускан Беннетт курировал работу, [13] а среди доноров были Джейн Аддамс , Стюарт Чейз , Джон Р. Коммонс , Герберт Кроли , Джон Дьюи и Фреда Кирчвей . [10] [14]
Brookwood управлялся Советом директоров из 10 членов, [15] большинство из которых были должностными лицами профсоюзов Американской федерации труда (AFL). [16] Представители преподавателей, студентов и выпускников составляли остальную часть совета. [17] Профсоюзы, предоставляющие стипендии студентам, также имели право на места в совете. [18] Среди первых членов совета были Джон Брофи , президент United Mine Workers of America District 2; [19] [20] Джон Фицпатрик , президент Чикагской федерации труда ; [19] Клинтон С. Голден, бывший организатор текстильного профсоюза; [21] Роуз Шнайдерман , президент Amalgamated Textile Workers of America; [19] [22] [23] и Дж. Б. С. Хардман , директор по образованию Amalgamated Clothing Workers . [19] Джеймс Маурер был избран президентом совета. [24]
Совет был постоянно меняющимся образованием. Позднее членами совета были Фанния Кон; [24] [25] Кара Кук, преподаватель и библиотекарь Бруквуда; [25] Роберт Фехнер , вице-президент Международной ассоциации машинистов ; [23] [26] Густав Гейгес, президент Американской федерации рабочих по производству чулочно-носочных изделий полного фасона ; [25] [26] Фред Хьюитт, редактор ежемесячного журнала машинистов ; [23] Авраам Лефковиц; [24] [25] А. Дж. Кеннеди, президент Объединенного литографического общества Америки ; [24] Том Типпетт, директор по расширению Бруквуда; [25] и Фил Зиглер, редактор официального журнала Братства железнодорожных клерков . [23] [27]
Тоскан Беннетт был исполнительным секретарем школы в течение первых трех лет ее работы, [28] а Голден много лет был ее бизнес-менеджером. [29] Также был создан консультативный совет. [30]
Основатели Brookwood считали, что рабочее образование будет играть ключевую роль в содействии осуществлению социальных изменений ненасильственным путем. [31] Основатели верили в четыре принципа: «Во-первых, что новый социальный порядок необходим и наступает — фактически, что он уже на подходе. Во-вторых, что образование не только ускорит его наступление, но и сократит до минимума, а возможно, и полностью устранит обращение к насильственным методам. В-третьих, что именно рабочие возвестят об этом новом порядке. В-четвертых, что существует настоятельная необходимость в рабочем колледже с широкой учебной программой, расположенном в здоровой сельской местности, где студенты могут полностью посвятить себя поставленной задаче». [32] Почти все основатели Brookwood были пацифистами, и все они стремились положить конец насилию и войнам. Они также верили в сильное и мощное рабочее движение. Существующее рабочее движение, олицетворяемое доминирующей Американской федерацией труда, было слишком нежелающим, как они считали, бросать вызов работодателям, слишком привязанным к существующей политической и экономической системе и слишком сосредоточенным на организации только самых высококвалифицированных рабочих в отраслевые профсоюзы . Вместо этого лидеры Бруквуда подчеркивали массовое объединение рабочих в промышленные профсоюзы (рабочие, организованные не по типу работы, а по отраслям), объединение полуквалифицированных рабочих и неквалифицированных рабочих и слияние отраслевых профсоюзов в промышленные профсоюзы. Они верили в новый социальный порядок, основанный на равенстве рабочих и устранении дискриминации по признаку расы, пола или национальности. [33]
Лидеры и преподаватели Бруквуда были почти все левыми в своих политических взглядах. Но что это означало, неясно. Историк труда Филип С. Фонер утверждал, что политические наклонности Бруквуда были радикально левыми, [34] но историк Фрэнсис Райан утверждает, что руководство и преподаватели охватывали диапазон от левоцентристских до марксистских . [14] Биограф Уильяма Грина Крейг Фелан описывает преподавательский состав как в основном прогрессистов и реформаторов труда, немногие из которых поддерживали цеховой профсоюз и консервативную политику профсоюзов AFL. [35] Любое обобщение трудно, поскольку, как указывает Райан, ни одна политическая ортодоксальность не управляла преподавательским составом или студентами колледжа. [14] Однако, похоже, среди преподавателей и руководства был довольно широкий консенсус в том, что Бруквуд должен развивать пролетарское сознание у своих студентов. [36] Многие из руководителей и преподавателей колледжа также предполагали, что выпускники Бруквуда будут искать работу в рабочем движении после окончания учебы и работать над изменением консервативной политики президента АФТ Сэмюэля Гомперса . [37]
Первоначально Brookwood искал финансирование от национальных, государственных и местных профсоюзов. [38] [39] Поддержка школы профсоюзами, как писала New York Times , была «практически всеобщей». [40] К 1925 году 13 международных профсоюзов дали деньги Brookwood. [35] Четыре других отказались предоставить средства, но горячо поддержали колледж. [35] В первые годы также было значительное финансирование от AFL, [38] хотя Грин отказался поддержать колледж на том основании, что такие поддержки должны были быть сделаны Бюро образования рабочих (WEB). [35] Это финансирование продолжалось в течение нескольких лет. Например, несколько международных профсоюзов дали в общей сложности 12 000 долларов в начале 1928 года. [41]
Но профсоюзы оказались недостаточным источником финансирования, и Бруквуд обратился за доходом к богатым, прогрессивным людям и фондам. Среди многочисленных спонсоров Бруквуда были Дороти Элмхерст и Американский фонд государственной службы (более известный как Фонд Гарланда). [42] [43] [44] Эвелин Престон, богатый филантроп и президент Лиги женщин-покупателей , пожертвовала колледжу 10 000 долларов с 1932 по 1935 год. [42] Местные бизнесмены, такие как владелец прачечной Wappingers Falls Гарольд Хэтч, [45] а также брат, сестра и зять Фаннии Кон также внесли крупные суммы. [46]
Тем не менее, большую часть дохода Бруквуда составляли платежи за обучение. Плата за обучение была низкой, всего $200 за семестр [47] или $450 в год ($7687 в долларах 2023 года). [2] [40] Относительно высокий доход колледжа от платы за обучение позволил ему оставаться независимым как от AFL, так и от других профсоюзов. [14]
Первоначально Бруквуд представлял собой большой двухэтажный дом в стиле колониального возрождения . [5] [48] На первом этаже располагался общественный зал с двумя каминами , библиотека, столовая и кухня. На втором этаже располагались квартиры и офисы преподавателей, а на чердаке располагались крошечные студенческие комнаты. [48]
Расширение произошло быстро. В 1924 году крупный спонсор выделил средства на строительство двухэтажного женского общежития из красного кирпича за главным домом. [49] В 1925 году были добавлены три небольших деревянных коттеджа для создания дополнительного мужского жилья, [40] а с 1925 по 1926 год были построены три дома для преподавателей. (Четвертый дом для преподавателей был построен несколько лет спустя.) [50]
К 1926 году Бруквуд планировал возвести здание библиотеки и учебных классов. [40] В течение следующих нескольких лет колледж добавил гараж на шесть автомобилей, волейбольную площадку , теннисные корты и бассейн . [51]
К 1937 году кампус состоял из главного дома, административного здания, женского общежития, семи коттеджей с пятью-десятью комнатами в каждом, в которых могли разместиться от семи до десяти мужчин, гаража на шесть автомобилей и ряда хозяйственных построек. [52] [53]
Директором Бруквуда был А. Дж. Масти, христианин и пацифист. [54] Он также был председателем факультета, [55] и преподавал всемирную историю. [56] Джон К. Кеннеди был директором по обучению, [57] а Том Типпетт — директором по работе с преподавателями. [24] Кара Кук была библиотекарем Бруквуда и административным помощником Масти. В последующие годы она также преподавала в колледже. [58]
Преподавательский состав работал либо полный, либо неполный рабочий день. [56] Известные преподаватели, которые преподавали там (на протяжении части или большей части истории школы), включали:
Клинтон С. Голден часто утверждает, что был на факультете. [80] Но как указывает биограф Голдена Томас Брукс, Голден иногда читал лекции в Бруквуде, но никогда не был назначен на факультет. Его роль в совете директоров исключала это. [81]
Факультет был интегрирован (Харрис был афроамериканцем ). Факультет также был объединен в профсоюз, все преподаватели были членами местного отделения 189 Американской федерации учителей. [47] [82]
Преподавательский состав в Бруквуде был неотъемлемой частью администрации школы. Преподавательский состав имел официальную роль в руководстве школой и в установлении ее образовательной политики. Преподавательский состав также помогал создавать и поддерживать информационный центр Бруквуда по материалам рабочего образования и проводил ежегодную конференцию по рабочему образованию, которая привлекала преподавателей трудового образования со всей страны. [82]
Обобщения относительно учебной программы делать сложно, поскольку она постоянно менялась. [83]
Однако учебная программа Бруквуда в первую очередь делала упор на общее образование, с сильным акцентом на экономику труда , историю труда и организацию профсоюзов. Учебная программа была сосредоточена в первую очередь на гуманитарных науках и включала курсы по современной политике, творческому письму, экономике, английской литературе, истории труда, грамотности и пониманию прочитанного, социологии, изучению языка, публичным выступлениям, риторике и всемирной истории. [14] [56] [83] Поскольку так много студентов были иммигрантами или имели очень низкий уровень образования, также преподавались базовые курсы по чтению и письму. [84] Преподаватели также преподавали курсы о том, как стать лучшим студентом, такие как «Как учиться» и «Использование английского языка». [83] Учебная программа Бруквуда также делала упор на теорию и практику организации и администрирования профсоюзов [47] и на воинственность труда. [85] Общие курсы включали «Историю американского рабочего движения», «Работу профсоюзных организаций» и «Историю иностранного труда». [86] «Подготовка к полевым работам», другой трудовой курс, анализировал успешные и неудачные забастовки и организационные кампании, способы создания положительной рекламы и трудности организации разрозненных групп рабочих. [84] Также были курсы по проведению собраний и парламентской процедуре. [47] Тексты включали работы Джона Р. Коммонса, Дэвида Дж. Сапосса и Уильяма З. Фостера. [86] Курсы по экономике подчеркивали неравномерное распределение богатства, проблемы свободного рынка и преимущества социализма, в то время как курсы по психологии обсуждали, как лучше всего подходить к рабочим в профсоюзных организационных кампаниях. [87] Предлагался исключительно сильный курс трудовой журналистики, и школа издавала свой собственный еженедельный журнал Brookwood Review . [14] [47] Лоуренс Рогин, который присоединился к школе в 1934 году, был редактором журнала до 1937 года, [71] [88] и студентов поощряли представлять статьи для публикации, чтобы отточить навыки, полученные в классе. [86]
Одним из инновационных аспектов Бруквуда был акцент на личностном обучении. Подчеркивалось отсутствие конкуренции. [89] Не было оценок , тестов, табелей успеваемости и дипломов . [83] [89] Высококачественная работа требовалась сокурсниками, которые часто протестовали вслух и публично, когда их сверстники сдавали плохие работы. [90]
Еще одним нововведением в учебной программе Бруквуда был акцент на ручном труде. Все студенты должны были заниматься ручным трудом, чтобы содержать школу в чистоте и ремонтировать здания, оборудование, транспортные средства и мебель. [14] [56] Также ожидалось, что они будут готовить, подавать еду, заниматься обширными огородами колледжа, рубить дрова для топлива и помогать с едой и рабочими животными на территории кампуса. [40] [90] Преподаватели и даже гости также должны были заниматься ручным трудом. [14]
Brookwood также работал над тем, чтобы способствовать формированию сильного чувства общности среди своего руководства, преподавателей и студентов. Набор на каждый курс был небольшим, чтобы способствовать сплоченности группы. Работа в небольших группах была обычным явлением. Поскольку многие студенты были плохими читателями, только учились читать или имели английский как второй язык, преподаватели часто следили за тем, чтобы в каждой группе был по крайней мере один хороший читатель. Вместе группа проводила исследования, организовывала свою работу и устно отчитывалась перед остальной частью класса. [47] [90] Преподаватели питались за теми же столами, что и студенты, и все приемы пищи были общими. [83] Также предлагался ряд внеклассных мероприятий, чтобы не только улучшить здоровье преподавателей и студентов, но и способствовать формированию чувства общности. К ним относились легкая атлетика , танцы , групповые походы и общее пение . [14] [83]
Образовательная программа Бруквуда изначально была двухгодичной. [47] Курсы длились три часа в неделю в течение 15 недель. [84] Однако студенты и другие лица оказывали давление на колледж, чтобы сделать программу короче, чтобы снизить требования к рабочим, и в 1926 году была добавлена годичная программа. [83] [91] В 1926 году Бруквуд также начал предлагать двухнедельные «летние институты» для тех, кто не мог пройти более длительную программу. [90] [92] Среди докладчиков в этих институтах были сенаторы США, руководители корпораций, военнослужащие США (часто из Инженерного корпуса ) и представители государственных регулирующих органов. [92] Заочные курсы и курсы повышения квалификации (в основном проводимые через профсоюзы) также были частью предложений. Образовательные усилия колледжа также включали публикацию ряда коротких, прагматичных брошюр, рабочих листов и буклетов для рабочих, которые можно было использовать в кампаниях по организации профсоюзов и забастовках. [47] [90] Бруквуд начал предлагать Chautauqua в 1934 году. Организованное студентами передвижное шоу ораторов, драматических артистов, певцов и других лиц путешествовало по всей Новой Англии , Нью-Джерси и Пенсильвании. [41]
Brookwood Labor College был жилым колледжем, [62] первым и единственным жилым трудовым колледжем в Соединенных Штатах. [34] [93] [94]
Требования к поступлению в Бруквуд были низкими. Колледж принимал студентов в первую очередь на основе заслуг, выбирая тех, кто имел наибольшую страсть и перспективы для профсоюзной работы. Требовалось три рекомендации, две из них от должностных лиц профсоюза (чтобы гарантировать, что рабочие шпионы не будут зачислены). Студент также должен был быть рабочим и не мог быть независимо богатым. Членство в профсоюзе, однако, не требовалось. [95] Однако в основном социалистические или радикально-левые профсоюзы спонсировали студентов в Бруквуде. [96]
Brookwood принял первых студентов и начал занятия осенью 1921 года (хотя источники расходятся во мнениях относительно того, открылась ли школа в сентябре [56] [86] или октябре [12] [62] ). В первом семестре было всего три преподавателя. [40] Количество студентов неясно. Некоторые источники указывают 20, [56] [62] другие 15, [47] а некоторые говорят всего 12. [40] Большинство из них были членами профсоюза. [56] Чуть меньше половины всех студентов были иммигрантами, [83] [84] и более половины никогда не заканчивали среднюю школу . [14] Участники приезжали со всех уголков Соединенных Штатов, а иммигранты приезжали со всего мира. [95] Хотя большинство студентов были христианами, многие были евреями , и в школе соблюдалась религиозная терпимость. [97] Возраст студентов варьировался от подросткового возраста [34] до раннего 40-летнего возраста. [56] Возрастной диапазон студентов имел тенденцию к сужению в последние годы Бруквуда, при этом большинство студентов были в возрасте от 21 до 30 лет (хотя некоторые были старше, а некоторые моложе). [83]
В 1926 году в Бруквуде было 40 студентов [26] [48] [91] , а в мае 1927 года — 42 студента . [40] [98] В более поздних классах набор увеличился до 50 студентов, [93] хотя в большинстве лет их было от 30 до 40. [41]
Студенты первого класса в основном представляли четыре отрасли: добычу угля, производство одежды, машиностроение и текстильное производство. [56] [93] Со временем к ним присоединились студенты из сельскохозяйственной, хлебопекарной, плотницкой, образовательной, электронной, пищевой, судостроительной, металлообрабатывающей, малярной, сантехнической, железнодорожной, розничной торговли, обувной, швейной, таксомоторной, текстильной, обивочной и деревообрабатывающей отраслей, а также строительных специальностей. [48] [56] [91] [93] [95]
С самого начала в Бруквуде было смешанное обучение. [14] [48] За всю историю около трети всех его студентов составляли женщины. [83]
_with_Classmates_at_Brookwood_Labor_College.gif/1280px-Floria_Pinkney_(fourth_from_right)_with_Classmates_at_Brookwood_Labor_College.gif)
Brookwood также был расово интегрирован, и чернокожие студенты принимали полное и равноправное участие в жизни школы. Активистка профсоюзного движения Флория Пинкни была первой чернокожей женщиной, окончившей Brookwood. Афроамериканский студент был избран президентом студенческого совета, а другой был избран в совет директоров. [99] [100] Курсы подчеркивали проблемы чернокожих рабочих, и известные лидеры чернокожих рабочих, такие как А. Филип Рэндольф и У. Э. Б. Дюбуа, читали там лекции. [82]
Студенческий состав Бруквуда также был интернациональным. К 1925 году в школе было пять иностранных студентов (двое из Дании и по одному из Бельгии , Японии и Великобритании ). В том же году школа (при финансовой поддержке Бюро образования рабочих) начала отправлять своих студентов за границу для обучения в иностранных трудовых колледжах. [101]
Руководство и преподавательский состав Бруквуда ожидали, что их студенты будут работать в рабочем движении, и большинство так и сделали. Опрос выпускников школы показал, что 80 процентов из них работали в профсоюзах. Выпускников Бруквуда было так много, что они составляли значительный процент сотрудников среднего звена, работавших в американских профсоюзах на протяжении большей части 20-го века. [83]
С момента своего основания в 1886 году Американская федерация труда придерживалась крайне консервативного, пробизнесового, профсоюзного подхода к трудовой политике. Она присоединилась к пробизнесовой Национальной гражданской федерации ; в значительной степени исключила афроамериканцев, женщин и иммигрантов из своих профсоюзов; и через систему профсоюзов в значительной степени и целенаправленно исключила большинство рабочих из преимуществ профсоюзной защиты. [102] Предположение Бруквуда о том, что новый социальный порядок не только необходим, но и быстро наступает, напрямую противоречило видению АФТ. [47]
Однако AFL не выступала против рабочего образования. На самом деле, она стремилась использовать рабочее образование в своих собственных целях. Чтобы улучшить коммуникацию между подразделениями рабочего образования профсоюзов и независимых рабочих колледжей, Джеймс Маурер, Джон Брофи и Дж. Б. С. Хардман 31 декабря 1921 года совместно основали Бюро рабочего образования (WEB). [12] [47] Их целью было реформировать и либерализовать трудовую политику AFL, популяризировать зарождающуюся концепцию промышленного профсоюзного движения и привить большее чувство воинственности рабочим-членам AFL. [12] Маурер был избран президентом WEB. [47]
Политика AFL заключалась в подрыве WEB. Уильям Грин, тогдашний секретарь-казначей AFL, был лично враждебно настроен по отношению к организации. В 1922 году Грин начал реализовывать план «рыть изнутри» и повернуть WEB к целям AFL. [12] В том же году съезд AFL одобрил соглашение о сотрудничестве между WEB и AFL, а в 1924 году AFL попросила каждый из своих профсоюзов-членов вносить 0,5 процента своего годового дохода в WEB. [103] По мере того, как консервативные профсоюзы AFL начали присоединяться к WEB, организация начала отходить от своих прогрессивных политических позиций. В 1925 году WEB пересмотрела свой устав, чтобы отказать в членстве New York Workers School , Work People's College , Rand School of Social Science и другим трудовым колледжам за пределами традиционной структуры профсоюзов и AFL. [103] В 1926 году AFL рекомендовала профсоюзам удвоить расходы на образование взрослых, [40] и к концу года более 500 международных и местных профсоюзов AFL присоединились к WEB. [103]
К 1927 году план Грина «рыть изнутри» увенчался успехом, и большинство в совете директоров WEB были консервативными лидерами профсоюза AFL. В том году WEB принял резолюции и поправки к конституции, которые по сути не позволяли ему заниматься «каким-либо образом политикой профсоюзов» и требовали, чтобы он функционировал «исключительно как образовательная и исследовательская организация». [12] Новой целью WEB было дать образование рабочим, чтобы они могли извлечь максимум из жизни, даже если экономическая система, в которой они трудились, была плохой. [103]
Первая атака AFL на Бруквуд произошла в апреле 1923 года. Президент AFL Сэмюэл Гомперс выступил с широко освещаемой речью, в которой обвинил колледж в принадлежности к «взаимосвязанной сети» из более чем 50 «пацифистских и революционных организаций более или менее экстремального характера». [104] Гомперс также указал на крупное финансовое пожертвование, сделанное Бруквуду Американским фондом общественной службы (Фондом Гарленда), который, по словам Гомперса, был организацией, находящейся под контролем Коммунистической партии и пытающейся насильственно свергнуть правительство Соединенных Штатов. [104] Затем попечители Фонда Гарленда мягко указали, что треть его пожертвований ушла в профсоюзы-члены AFL или спонсируемые ими организации. [105] Споры немедленно утихли.
В течение многих лет после атаки Гомперса должностные лица AFL в значительной степени игнорировали Бруквуд. Отчасти это было связано с тем, что колледж был независимым, но отчасти это было связано с тем, что AFL считала, что может доминировать (и, таким образом, контролировать) усилия по образованию рабочих и направлять их в своих собственных целях через Бюро образования рабочих. [61]
Сэмюэл Гомперс умер 13 декабря 1924 года, и Уильям Грин был избран президентом AFL в качестве его преемника. Грин и Исполнительный совет AFL были убеждены, что если рабочее движение хочет добиться успеха, оно должно позиционировать себя как сторонника капиталистической системы и партнера бизнеса. Каждый элемент прогрессивизма должен был быть устранен из рабочего движения, чтобы эта стратегия работала. [106] Это также означало, что вся прогрессивная критика AFL должна была быть подавлена. [12]
Однако успех Brookwood оказался угрожающим для AFL. 1 мая 1926 года Масти объявил, что Brookwood начнет крупную кампанию по сбору средств, чтобы позволить школе расширить набор до 100 учеников в классе. [26] Когда 1926 год подходил к концу, Масти сказал, что школа также стремится собрать 2 миллиона долларов, половина из которых будет использована для расширения помещений и набора, а половина — для создания фонда для повышения финансовой стабильности школы. [40] Попытка Brookwood собрать 2 миллиона долларов встревожила AFL. В случае успеха Brookwood (который отклонял столько же учеников, сколько принимал) начнет выпускать достаточно студентов, чтобы наводнить рабочее движение сотрудниками, которые затем начнут бросать вызов консервативной трудовой политике AFL. [107]
Brookwood оказался спорным в 1926 году и в другом отношении. Джон Л. Льюис , президент United Mine Workers , в значительной степени устранил оппозицию своему руководству профсоюзом и больше не боролся жестко против владельцев угольных шахт. Профсоюзные контракты разрывались, членство резко сокращалось, а доходы падали очень резко. В июне Джон Брофи, шахтер и директор Brookwood, заключил союз с коммунистами внутри и вне Mine Workers, чтобы победить Льюиса на предстоящих выборах в профсоюз. Льюис настроил якобы нейтральный журнал профсоюза против Брофи, использовал профсоюзные взносы для оплаты низовых должностных лиц для агитации против Брофи и беспощадно травил Брофи (который сам не был коммунистом). Льюис легко победил Брофи с результатом 195 000 голосов против 85 000 в декабре 1926 года. [20] [108] Несколько преподавателей и студентов Brookwood помогали Брофи в его неудачной кампании против Льюиса. [107]
Эти события встревожили Грина. В течение 1926 года он провел ряд расследований политических убеждений факультета Бруквуда и содержания курсов в Бруквуде. [35] Он особенно сосредоточился на убеждениях и деятельности преподавателя Артура Кэлхауна, [61] признанного марксиста. [62] Расследования Грина подтвердили его подозрения, что колледж был рассадником радикализма. [35] В апреле 1927 года Грин выступил с завуалированной угрозой в адрес Бруквуда на страницах журнала AFL, The American Federationist , утверждая, что рабочее образование должно быть оплотом против радикализма, а не разжигателем радикализма. [35] События достигли апогея в следующем месяце, когда Мартин Райан, президент Братства железнодорожников , показал Грину письмо канадского чиновника в его профсоюзе. В письме содержались дополнительные обвинения в радикализме против Бруквуда. [35] Грин написал Райану в июне 1927 года, признавая, что Бруквуд был «перегружен радикальными тенденциями». [35] Позже в том же году Грин получил письма от пяти студентов Бруквуда, которые утверждали, что в Бруквуде празднуется Первомай (тогда тесно связанный с Коммунистической партией), а не День труда (праздник рабочего класса, продвигаемый АФТ). [35] Студенты также утверждали, что Бруквуд официально праздновал годовщину основания Советского Союза ; разместил фотографии Карла Маркса , Владимира Ленина и Льва Троцкого по всей школе; и вывешивал красные знамена (символ Коммунистической партии) в праздники. Студенты утверждали, что Бруквуд был антиамериканским, антирелигиозным и прокоммунистическим. [109] Масти невольно предоставил Грину дополнительные анти-Бруквудские боеприпасы в апреле 1928 года, когда он опубликовал статью в левом журнале Labor Age . В статье Масти сказал, что люди из рабочего класса были «психически больными, извращенными, связанными». Рабочие нуждались в «психоанализе... чтобы их мысли и чувства были выставлены напоказ перед их собственными глазами. Они знают слишком много вещей, которые не являются правдой, они живут в мире грез, а не в реальном мире, в мире страхов, иллюзий, фей и пугал». [38] Это была точка зрения рабочих, которую АФТ не разделяла.
Грин действовал на основе собранной информации, тайно уполномочив члена Исполнительного совета AFL Мэтью Уолла провести дальнейшее расследование в Бруквуде. [35] Уолл был президентом Международного союза фотограверов Северной Америки , вице-президентом AFL, [61] одним из самых консервативных лидеров профсоюзов AFL и председателем исполнительного комитета WEB. [35]
Отчет Волла был представлен Исполнительному совету АФТ в августе 1928 года. [61] Отчет был секретным, [110] и его полная версия никогда не была опубликована. [35] Однако историки установили, что в отчете делался вывод о том, что все преподаватели в Бруквуде придерживались левых политических взглядов, [35] что большинство преподавателей преподавали коммунистическую философию, [61] что трое из них работали на факультете Рабочей школы (которая была организована и поддерживалась Коммунистической партией), и что Масти был ярым коммунистом. [35] В отчете Бруквуд обвинялся в проведении «просоветских демонстраций» и преподавании «антирелигиозной доктрины» и «доктрин, противоречащих политике Американской федерации труда». [107] 8 августа [41] [110] руководство АФТ рекомендовало всем своим профсоюзам-членам прекратить моральную и финансовую поддержку Бруквуда. [35]
Исполнительный совет официально ратифицировал свое заявление от 8 августа 29 октября . [35] Масти осудил действия Исполнительного совета. Он сказал, что много раз просил Грина провести слушание по обвинениям, но не получил ответа. Грин возразил, что AFL попросила Brookwood ответить на обвинения, чего она так и не сделала. [23] Исполнительный совет Teachers Union , левого образовательного союза во главе с Авраамом Лефковицем, представлявшего учителей в системе государственных школ Нью-Йорка, проголосовал за осуждение действий AFL 29 октября. [111]
Brookwood и AFL договорились о перемирии в словесной войне в середине ноября. Целью перемирия было дать школе время ответить на обвинения, содержащиеся в отчете AFL. В рамках неформального соглашения Масти согласился не давить на отмену резолюции Исполнительного совета на предстоящем съезде AFL. Взамен Исполнительный совет AFL согласился не публиковать дополнительный отчет, содержащий дополнительные обвинения против школы. [112]
Съезд АФТ открылся 19 ноября 1928 года. [107] 24 ноября Объединенная ассоциация работников уличных и электрических железных дорог Америки обратилась к Исполнительному совету с просьбой опубликовать свой отчет от 8 августа, чтобы профсоюзы могли сами судить о правдивости и серьезности обвинений, выдвинутых против школы. [112] Но Исполнительный совет отказался это сделать. Вопрос о Бруквуде не поднимался перед делегатами до 27 ноября. На съезде разгорелись ожесточенные дебаты по поводу обвинений. [109] Грин раскрыл существование письма, подписанного пятью студентами, которое он получил в 1927 году, что возмутило делегатов. [109] Бенджамин Шлезингер , президент Международного союза работниц женской одежды , защищал школу, отметив, что она пожертвовала профсоюзу 100 000 долларов во время забастовки 1926 года. [113] Джеймс Б. Рэнкин, президент Международного союза горняков, рабочих лесопилок и металлургов , попытался подорвать доклад Уолла, объявив Бруквуда виновным на основании «неопределенных доказательств» и «без суда или официальных обвинений». [96]
Дебаты по Бруквуду продолжались до 29 ноября, последнего дня съезда. В тот день Исполнительный совет повторно одобрил резолюцию от 29 октября. [113] В тот же день, почти единогласным голосованием [96] , делегаты съезда АФЛ одобрили неизданный отчет Уолла и резолюцию Исполнительного совета от 29 октября. [38] [61] [107] [114]
Действия съезда AFL также были осуждены многими. Джон Дьюи и автор и эксперт по образованию рабочих Мариус Хансом публично защищали Бруквуд после съезда. [96] Многие профсоюзы AFL некоторое время пытались продолжить свою поддержку Бруквуда, утверждая, что школа заслуживает полного публичного слушания по обвинениям. [115] В феврале 1929 года 35 выпускников Бруквуда, включая нескольких вице-президентов международных профсоюзов, редакторов трудовых журналов, руководителей трудовых колледжей и должностных лиц государственной федерации, написали письмо Уильяму Грину, протестуя против действий AFL. [116] Но ни Грин, ни Исполнительный совет AFL не были тронуты. Для них вопрос заключался не в академической свободе , а в праве AFL сохранять контроль над своей собственной политикой. Бруквуд, при поддержке членов AFL, оспорил эту политику, и AFL имела право заставить прекратить эту поддержку. [115]
В январе 1929 года Brookwood Labor College был исключен из WEB, а Масти был выведен из состава исполнительного совета WEB. [61] [117] Три месяца спустя, на своем съезде в апреле 1929 года, WEB принял две новые поправки к конституции, направленные на Brookwood. Первая ограничила членство только теми организациями, которые напрямую связаны с AFL и ее профсоюзами-членами. Вторая поправка поставила целью WEB партнерство в области рабочего образования исключительно с существующими колледжами и университетами. [117] Целью поправок, сказал Уильям Грин, было отказать WEB в поддержке любой организации, «которая высмеивает нашу политику и подрывает работу наших лидеров». [117] В ответ на эти изменения Джеймс Маурер ушел с поста президента WEB. Его сменил Томас Берк, секретарь Объединенной ассоциации подмастерьев-сантехников . [117] Делегаты из Brookwood Labor College покинули съезд WEB после того, как Мэтью Уолл возглавил делегатов, отклонивших все рекомендации, предложенные Маурером, и внесших ряд изменений в выборы Исполнительного комитета, выпуск предвыборных призывов и выбор делегатов съезда, направленных на установление более жесткого контроля над организацией со стороны AFL. [118]
После нападения AFL на Бруквуд директор колледжа, А. Дж. Масти, начал настаивать на отказе от строго образовательной миссии Бруквуда в пользу подготовки организаторов забастовок . [61] [114] Это вызвало раскол среди преподавателей Бруквуда. [61] Масти также начал думать о создании организации, отличной как от AFL, так и от Коммунистической партии, для организации рабочих в промышленные профсоюзы. [114] Политические взгляды Масти также менялись и смещались влево. К 1931 году Масти считал, что он собирается возглавить социальное восстание в Соединенных Штатах, которое не только создаст новое, боевое рабочее движение, но и приведет к насильственному свержению существующей капиталистической системы и созданию социалистического рабочего рая. [119] Член совета Фанния Кон и преподаватель Дэвид Дж. Сапосс, которым оба не нравились новые политические взгляды Масти, боролись за сохранение Бруквуда как неполитической школы. [120] [121]
Масти начал достаточно тихо вводить Бруквуд в противоречие. 23 февраля 1929 года он поддержал предложение Питтсбургского трудового колледжа, призывавшее к созданию «боевой» профсоюзной рабочей партии. [122] Но Масти вышел за рамки одобрения и быстро попытался реализовать предложение. 2 марта Масти изложил план действий на собрании Лиги за промышленную демократию . Он предложил создать сеть коммуникаций между прогрессивными лидерами, организациями и другими группами в Американской федерации труда с целью создания «боевого, хотя и неформального» национального движения. Ключом к этой сети был WEB, сказал он. Однако Масти сказал, что любая новая организация должна осудить коммунизм. [123]
Планы Масти по созданию «боевой, хотя и неформальной» сети обрели конкретную форму 26 мая 1929 года, когда 151 член профсоюза, лидеры профсоюзов и социалисты, собравшиеся в Нью-Йорке, согласились сформировать Конференцию за прогрессивные трудовые действия (CPLA). [124] На встрече присутствовали несколько директоров и преподавателей Brookwood, включая Буденца, Голдена, Хартмана, А. Дж. Кеннеди, Лефковица, Маурера и Масти. [125] Основатели CPLA согласились использовать журнал Labor Age для пропаганды промышленного профсоюзного движения, трудового движения, пятидневной рабочей недели и программы социального страхования . [126] CPLA также выступала за плановую экономику и государственную собственность на национальные ресурсы, [121] и решительно отвергала коммунизм. [125] Масти был избран национальным председателем CPLA. [125] 3 июня совет директоров Brookwood одобрил резолюцию в поддержку CPLA, требуя более агрессивной политики в отношении труда, выступая против двух существующих политических партий и поддерживая прогрессивное образование рабочих. [127] AFL осудила CPLA как двойной профсоюз . [128]
Несмотря на это действие, многие члены совета директоров Brookwood не поддержали Масти или CPLA, и большинство преподавателей выступили против действий совета и того, что пыталась сделать CPLA. [129] Политический дрейф Масти влево побудил некоторых преподавателей Brookwood занять еще более радикальные позиции. Опытный преподаватель Артур Калхун, который долгое время придерживался коммунистических взглядов, теперь начал выступать за то, чтобы Brookwood официально принял коммунистическую философию, исключив все другие взгляды. [66] Глубоко встревоженные, остальные преподаватели Brookwood единогласно попросили совет директоров Brookwood не нанимать Калхауна повторно, когда его контракт истек в начале июня 1929 года. [127] Калхун (который просил об освобождении от должности в 1927 году для работы на других должностях) [130] отрицал, что был членом Коммунистической партии. [131] Но когда его спросили, позволят ли его коммунистические взгляды продолжать работать на факультете Бруквуда, одновременно стремясь уничтожить учреждение, Кэлхун ответил, что позволят. [127] 9 июня совет отказался продлевать контракт Кэлхауна, прекратив его трудоустройство в школе. [130]
Сильная поддержка CPLA советом Brookwood и негативная пресса, связанная с публичным раскрытием политических взглядов доктора Калхауна, привели к потере поддержки колледжа. В августе 1929 года Федерация труда штата Нью-Йорк отозвала свою финансовую поддержку Brookwood после продолжительных и ожесточенных дебатов. Но делегаты посчитали, что доказательства против Brookwood были неопровержимыми, и в конце концов резолюция, реализующая решение, была принята с комфортным перевесом. [132]
В октябре 1929 года колледж Бруквуд открылся всего с шестью штатными преподавателями, но полным классом из 37 студентов. В состав преподавателей входили Масте (преподаватель истории иностранных трудящихся, публичных выступлений и истории), Жозефина Колби (преподаватель английского языка и парламентского права), Дэвид Дж. Сапосс (преподаватель истории американских трудящихся), Хелен Г. Нортон (преподаватель журналистики) и Марк Старр (преподаватель экономики). Преподаватели добавлялись по мере необходимости для заочных курсов, и знаменитый писатель Синклер Льюис согласился читать лекции в течение семестра. [133] В том же году колледж также начал расширяться, предлагая свои первые программы расширения. [134] Том Типпетт был нанят для руководства усилиями по расширению. [133]
Бруквуд принял 41 студента в свой осенний семестр 1930 года. Но 24 из 41 были из-за рубежа, что было значительным изменением по сравнению с предыдущими годами. [135] Когда эти студенты окончили учёбу в мае 1931 года, Бруквуд отпраздновал не только свою десятую годовщину, но и 200-го выпускника. [134]
В марте 1931 года, в середине своего семестра 1930-1931, Brookwood Labor College создал национальный клиринговый дом для информации об образовании рабочих. Считалось, что это был не только первый, но и единственный национальный клиринговый дом такого рода. [136]
Но были признаки того, что в Бруквуде не все хорошо. Расширение приближалось по мере углубления Великой депрессии. Кроме того, в школе теперь вспыхнула расовая напряженность. В 1932 году Марк Старр возглавил театральную группу Brookwood Players в поездке по Югу. Законы Джима Кроу южных штатов, которые посетила труппа, требовали, чтобы единственный чернокожий студент труппы жил в расово сегрегированном, некачественном жилье; питался в секции ресторанов только для черных (или пользовался отдельным рестораном полностью); пользовался расово сегрегированными туалетами и т. д. Старр не оспаривал эти законы. [99] [100] Белые студенты горько жаловались Масти на отсутствие воинственности у Старра, и Масти отчитал Старра за то, что он «кричит» чернокожему студенту. [99] [100]
В 1932 году школу также поразил крупный финансовый кризис. [137] Масти тратил все больше времени на дела CPLA и гораздо меньше усилий на сбор денег для колледжа. [138] Он также перенаправил ресурсы колледжа на деятельность CPLA. В 1932 году он поручил Типпетту написать пьесу, драматизирующую тяжелое положение рабочих-текстильщиков Юга , которые сталкивались со штрейкбрехерами, насилием, спонсируемым работодателями, и нападениями Национальной гвардии . [139] Эта пьеса, Mill Shadows , была поставлена за счет Бруквуда в девятидневном туре протяженностью 800 миль (1300 км) по Югу. [140] Собранные деньги не вернулись в Бруквуд, а были пожертвованы бастующим рабочим-текстильщикам в Южной Каролине Пьемонт . [139] Отсутствие дохода и отвлечение ресурсов создали дефицит в размере 10 000 долларов (223 317 долларов в долларах 2023 года), и Бруквуд едва не закрылся. [141] Джон Дьюи, Синклер Льюис и еще 80 человек опубликовали публичное письмо в журнале левого толка The Nation в конце ноября, умоляя о деньгах. [107] Некоторые средства были собраны, и благодаря сокращению числа преподавателей и значительному сокращению программы расширения кризис миновал. [142]
Эволюционирующие политические взгляды Масти и все большее количество времени, которое он тратил на деятельность CPLA, вызвали много разногласий в преподавательском составе Бруквуда. [138] Вскоре после создания CPLA Масти принял марксизм как философию, что вызвало крупный раскол среди преподавательского состава. [143] Пацифистские взгляды Масти также менялись, и теперь он выступал за условное одобрение насилия со стороны профсоюзов. [144] В мае 1932 года Масти предложил сделать Бруквуд «тренировочной базой» для «бойцов CPLA». [144] Преподавательский состав отклонил этот план. [145] Многие преподаватели Бруквуда опасались, что эволюционирующие политические взгляды Масти движутся в сторону троцкизма (теория марксизма, пропагандируемая Львом Троцким), и что он затащит CPLA и Бруквуд в коммунистический политический лагерь вместе с собой. [144] Другие опасались, что Бруквуд потеряет свою беспартийную репутацию, которая, по их мнению, была его самым большим и самым продаваемым преимуществом. [144]
По мере усугубления финансового кризиса Бруквуда осенью 1932 года также возник политический кризис вокруг деятельности Масти. На встрече с преподавателями 22 октября Масти ответил на вопрос, заявив, что его работа в CPLA важнее, чем Бруквуд. [144] Девять дней спустя большинство преподавателей подписали письмо, адресованное совету директоров, с просьбой, чтобы какой-то другой преподаватель взял на себя обязанности директора, и просили совет подтвердить беспартийный характер Бруквуда. [144] Когда Масти узнал о содержании письма, он обвинил подписавших в трусости и отказе принимать участие в зарождающемся «революционном движении». [146]
Политический кризис в Бруквуде достиг кульминации в марте 1933 года. Совет директоров созвал заседание, на котором председательствовал Фил Циглер. Оно началось примерно 2 марта и длилось три или четыре дня. [147] Совет быстро расчистил свои дела: Маурер был переизбран президентом, а Фанния Кон была избрана вице-президентом. [145] Затем совет и Масти провели несколько дней, обсуждая будущее Brookwood Labor College, CPLA, экономическую ситуацию и наилучший политический ответ на депрессию. Марк Старр возглавил группу, критикующую Масти. [100] Многие члены совета также выразили критику Типпетта, который, как и Масти, отошел от приверженности широким образовательным целям и к концепции Бруквуда как учебного центра организаторов забастовок для зарождающейся рабочей партии и промышленного профсоюзного центра. [143] Масти предложил резолюцию о том, чтобы Бруквуд начал подготовку «революционного авангарда», но правление отклонило эту меру 15 голосами против 4. [145] Затем правление приняло резолюцию, в которой просило Масти остаться на посту директора, но только если он уйдет в отставку с поста главы CPLA. [148] Масти отказался, и 5 марта 1933 года он и Типпетт подали в отставку. [114] [143] [149]
Отставка Масти почти парализовала Бруквуд. Шесть администраторов и 19 из 28 учеников текущего класса школы также покинули школу. [145] (Другой источник сообщает, что было всего 23 ученика.) [100] Это составляло большую часть административного персонала и почти весь состав учащихся. [150] [151] Среди покинувших школу студентов были все трое афроамериканских учеников школы. Они были возмущены ролью Старра в оппозиционном Масти и расстроены потерей Масти (который категорически выступал против расовой дискриминации). [100]
Совет назначил Дж. К. Кеннеди исполняющим обязанности директора школы, пока они искали постоянную замену Масти. [99] [145] Это назначение подверглось критике со стороны многих белых и чернокожих студентов, поскольку Кеннеди считал, что афроамериканцы должны улучшить свое экономическое положение, прежде чем их примут как равных белые [99] или примут в профсоюзы, состоящие только из белых. [100] В эпоху разгула дискриминации чернокожих эта позиция казалась афроамериканцам бессмысленной. [100] Brookwood вновь открылся 8 марта, когда в нем было всего девять студентов. [152]
5 июня 1933 года совет директоров Brookwood назначил Такера П. Смита новым директором Brookwood Labor College. [90] [153] Смит сказал, что он переориентирует Brookwood на образование, уделяя особое внимание полуквалифицированным и неквалифицированным рабочим и безработным. Он также сказал, что Brookwood вернется к полной образовательной программе, которая будет включать не только обучение в резидентуре, но и полевые мероприятия, Chautauquas , летние институты и публикации. [153]
Brookwood оставался открытым четыре года после ухода Масти. Во многих отношениях школа вернулась к нормальной жизни. Осенью 1933 года было подано 104 заявления на поступление, из которых было принято всего 35. Эти студенты приехали из 13 штатов и четырех стран и представляли 22 отрасли. [154] Двадцать девять студентов окончили обучение в апреле 1934 года. [155]
В 1934–1935 учебном году в Бруквуде был зачислен класс из 32 человек. [74] В школе также было зачислено более 200 человек на курсы обучения взрослых по экономике и публичным выступлениям в Нью-Йорке. [156] В том же году Джеймс Маурер был переизбран на пост президента, и три человека были наняты в качестве новых преподавателей: Рой Рейтер на должность заочного отделения; Лоуренс Рогин на должность журналиста и редактора Brookwood Review ; и Этель Лури на должность библиотекаря и преподавателя. [157]
Число учащихся резко сократилось в последние два года существования школы. Всего 20 студентов записались на учебный год 1935-1936, включая двух беженцев из нацистской Германии . Несмотря на более низкий набор, школа добавила двух новых преподавателей, доктора Лазаря Тепера и Джона Мартиндейла. Она также наняла специальных преподавателей для преподавания самых разных курсов. Среди них были Луиджи Антонини , Осмонд Френкель , Джек Левер и Фрэнк Палмер. [67]
В следующем году набор не улучшился. В Бруквуде было зачислено всего 19 студентов в 1936-1937 учебном году, который закончился преждевременно в марте 1937 года. [158] [159]
В конце 1930-х годов Джоэл И. Сейдман стал директором Бруквудского трудового колледжа. [160]
21 ноября 1937 года совет директоров Brookwood Labor College проголосовал за приостановку занятий и закрытие колледжа. [158] Директора и историки Brookwood предложили различные причины упадка колледжа. Совет обвинил Великую депрессию (которая привела к значительному сокращению членства в профсоюзе и, следовательно, профсоюзных взносов) и отвлечение денег на кампании по организации профсоюзов, а не на образование рабочих. Совет также обвинил раскол в AFL, который привел к созданию Конгресса промышленных организаций (CIO) в 1935 году. Ни одна из профсоюзных федераций не хотела казаться покровительствующей Brookwood, утверждал совет, и поэтому немногие профсоюзы направляли туда своих членов. Совет также обвинил быстрый рост числа «маленьких Brookwoods» — образовательных и театральных программ Works Progress Administration (федерального агентства, которое частично нанимало авторов, музыкантов и актеров), профсоюзов (особенно CIO) и традиционных колледжей и университетов. [161]
Историки также предлагают широкий спектр причин упадка Бруквуда. Многие ссылаются на финансовые проблемы Бруквуда, [61] [162] , некоторые конкретно связывают их с Великой депрессией [163] , в то время как другие связывают их с прекращением поддержки со стороны AFL. [164] Некоторые приписывают это обоим. [165] Внутренняя политическая напряженность в Бруквуде также упоминается как основная причина. [9] [77] [164] Чарльз Ф. Хоулетт, автор истории Бруквуда, приходит к выводу, что именно конкуренция между AFL и CIO подорвала колледж. [163] Историк Эрик Лейф Дэвин приводит более подробную версию этого аргумента. Он приходит к выводу, что Бруквуд продолжал поддерживать CPLA, в то время как другие профсоюзы (особенно те, что в более воинственном CIO) поддерживали Демократическую партию и президента Франклина Д. Рузвельта . Столкнувшись с выбором поддержки Рузвельта или Бруквуда, эти профсоюзы оказали финансовую поддержку Рузвельту. [166] Историк образования Джозеф Кетт называет снижение набора студентов основной причиной закрытия колледжа, хотя причина снижения не указана, [61] в то время как историк труда Фрэнсис Райан соглашается с директорами Бруквуда, что конкуренция со стороны широкого спектра усилий по образованию рабочих была ключевой причиной. [14] Историк труда Сьюзан Стоун Вонг утверждает, что реальным было невдохновленное институциональное руководство и безразличие лидеров труда, [120] в то время как социальный историк Нил Гамильтон ссылается, среди прочего, на атаки со стороны крупного бизнеса. [164]
После закрытия колледжа Такер Смит был нанят Объединенным профсоюзом работников автомобильной промышленности на должность руководителя отдела образования рабочих. [161]
Кампус Бруквуд оставался заброшенным в течение четырех лет после закрытия школы. Совет передал собственность правопреемнику, Stanroy Estates, Inc. [52] [167] В августе 1942 года Stanroy Estates продала кампус Норвежской судоходной и торговой миссии за 34 000 долларов. [52] [167] Норвежское правительство переименовало кампус в Эйдсволд [53] и превратило его в дом отдыха для норвежских торговых моряков, чьи суда ремонтировались в Нью-Йорке. [167]
В 1951 году Эйдсволд был продан застройщику Альберту Стоуну за 110 000 долларов. [53]
Brookwood Labor College был известен своей исключительно сильной театральной программой. Драматическая труппа Brookwood Labor Players гастролировала по Соединенным Штатам и получила признание в середине 1930-х годов. [14] Основой программы был курс «Labor Drama», который предлагался один час в неделю. Курс обучал таким базовым навыкам, как актерское мастерство, режиссура, драматургия и сценография. Но он также подчеркивал важность драматических тем, таких как проблемы рабочего класса и коллективные действия как решения этих проблем. [84] Пение также было частью театральной программы и включало обучение стандартным трудовым песням. [36] Дополнением к драматической программе была радиопрограмма The Brookwood Hour . Часовая программа выходила в эфир по четвергам на WEVD в Нью-Йорке. [168]
Бруквуд начал преподавать драму в 1923 году . Хейзел Маккей была первым директором. [169] Маккей ушел в 1926 году, чтобы руководить аналогичной программой для United Mine Workers, и был заменен Джаспером Дитером, режиссером, который работал с лауреатом Нобелевской премии драматургом Юджином О'Нилом . Дитер поставил несколько пьес для The Workers' Theater после его создания в 1925 году и часто приглашал актеров Бруквуда участвовать в постановках Workers' Theater. [170]
Среди наиболее известных пьес, поставленных Brookwood Labor College, были Peggy , [171] [172] Starvation Army , [36] Mill Shadows , [36] [143] [173] Miner , [171] Gun Cotton , [174] и Sit-Down (которая изображала забастовку Flint Sit-Down 1936-1937 годов). [175] Около 2800 человек посмотрели Mill Shadows , когда он гастролировал в Хартфорде, Коннектикут ; Аллентауне, Пенсильвания ; Филадельфии , Пенсильвания; Нью-Брансуике, Нью-Джерси ; Балтиморе , Мэриленд ; и Вашингтоне, округ Колумбия , в 1932 году. [84] Спектакль оставался в постановке в течение четырех лет, и его посмотрели более 30 000 человек. [176]
В октябре 1936 года Николас Рэй был нанят для управления театральной группой Бруквуда. [177] Рэй увидел выступление Sit-Down и получил от этого удовольствие. Автор песен Эрл Робинсон был нанят в качестве композитора. Рэй и Робинсон получили контракты, по которым им платили 120 долларов в месяц в течение восьми месяцев. Работая всего два часа в день, Рэй создал труппу из студентов колледжа и использовал методы импровизации, которым он научился в Theatre of Action [178] , чтобы помочь создать пьесы. Целью было вывести труппу на дорогу, выступая на различных профсоюзных съездах и мероприятиях. Но из-за финансового краха Бруквуда они были освобождены от своих контрактов всего через три месяца. [179]
Даже в дни упадка Бруквуда, программа труда оставалась сильной. В 1936 году было три полных труппы Brookwood Players на гастролях, которые поставили пьесы в 100 городах в 23 штатах. [174]
Две из пьес Бруквуда, «Шахтеры» и «Тени мельницы» , остаются признанными критиками спустя 75 лет после того, как они были впервые написаны. Две пьесы были собраны в книге Ли Паппаса 2010 года, посвященной признанным критиками трудовым пьесам. [176] [180]
В колледже имелось издательское подразделение Brookwood Labor Publications, [181] в число работ которого входили:
Brookwood Labor College оставил значительное наследие в американском рабочем движении. Ученый Сьюзан Кейтс отмечает, что «ни один рабочий колледж не оказался более успешным в привлечении большого количества студентов и установлении тона для рабочего образования в Америке, чем Brookwood Labor College». [187] Его учебная программа сформировала сотни программ по всей стране. [188] Школа выпустила более 500 студентов за 16 лет, [96] и многие из ее выпускников играли видные роли в национальных профсоюзах в середине века. [189] Одним из признаков влияния Brookwood является то, насколько сильно он изменил американские профсоюзы. Многие из убеждений Brookwood — массовое объединение в профсоюзы, объединение в профсоюзы квалифицированных и полуквалифицированных рабочих, прекращение гендерной и расовой дискриминации, поддержка программ социального страхования — были позже приняты основными рабочими. [189]
В течение короткого периода существования школы, Бруквуд был широко известен как « Гарвард рабочего класса » [2], а известный автор Синклер Льюис назвал его «единственным уважающим себя, увлеченным, живым образовательным учреждением, которое я когда-либо знал...» [83] Историк рабочего класса Линда Эйзенманн отмечает, что спустя 75 лет ученые по-прежнему считают Бруквуд одним из самых влиятельных рабочих колледжей в истории Америки. [2] Историк рабочего класса Фрэнсис Райан охарактеризовала его как «один из самых успешных экспериментов в области образования рабочих в истории труда США». [14]
Репутация Brookwood во многом основана на его учебной программе. Райан говорит, что ее учебная программа была уникальной как модель прогрессивных методов обучения. [14] Школа также была пионером в области дополнительных курсов и заочных курсов. [14]
Ниже приведен частичный список выдающихся студентов, посещавших Brookwood Labor College:
41°16′30″с.ш. 73°40′5.5″з.д. / 41.27500°с.ш. 73.668194°з.д. / 41.27500; -73.668194
