stringtranslate.com

Британская классификация степеней бакалавра

Система классификации степеней бакалавра Великобритании — это структура оценок , используемая для степеней бакалавра или интегрированных степеней магистра в Соединенном Королевстве. Система применялась, иногда со значительными вариациями, в других странах и регионах.

Система классификации университетских степеней Великобритании, созданная в 1918 году, служит для признания академических достижений, выходящих за рамки результатов экзаменов. Степени бакалавра в Великобритании могут быть как почетными, так и обычными, причем почетные степени классифицируются на первый класс, высший второй класс (2:1), низший второй класс (2:2) и третий класс на основе средневзвешенных оценок. Конкретные пороговые значения для этих классификаций могут различаться в зависимости от учреждения. Интегрированные степени магистра следуют аналогичной классификации, и есть некоторая свобода усмотрения при присуждении окончательных классификаций на основе общей успеваемости студента и качества работы.

Система дипломов с отличием подверглась тщательному изучению из-за значительных сдвигов в распределении классификаций, что привело к призывам к реформе. Наблюдались опасения по поводу инфляции оценок. Агентство статистики высшего образования задокументировало изменения, отметив увеличение доли присуждаемых дипломов с отличием первого и второго класса; процент дипломов с отличием первого класса увеличился с 7% в 1997 году до 26% в 2017 году. Критики утверждают, что эта тенденция, отчасти обусловленная институциональным давлением для поддержания высоких рейтингов в таблице лиги, размывает ценность высшего образования и подрывает общественное доверие. Несмотря на улучшения в преподавании и мотивации студентов, способствующие получению более высоких оценок, существует мнение, что получение диплома с отличием первого или второго класса больше недостаточно для получения желаемой работы, подталкивая студентов к внеклассным мероприятиям для улучшения своего резюме. Система влияет на поступление в аспирантуру , при этом большинство курсов требуют как минимум 2:1, хотя опыт работы и дополнительная квалификация иногда могут компенсировать более низкие классификации.

По сравнению с международными системами оценок, классификации Великобритании имеют эквиваленты в разных странах, адаптируясь к разным академическим культурам и шкалам оценок. Продолжающиеся дебаты по поводу инфляции оценок и ее последствий для ландшафта высшего образования Великобритании отражают более широкую обеспокоенность по поводу поддержания академических стандартов и ценности университетских степеней на все более конкурентном рынке труда.

История

Система классификации, используемая в Соединенном Королевстве, была разработана в 1918 году. [2] В то время награды были средством признания личностей, продемонстрировавших глубину знаний или оригинальность, а не относительные достижения в условиях экзамена.

Существует обеспокоенность по поводу возможной инфляции оценок . Утверждается, что преподаватели находятся под растущим давлением со стороны администраторов, требующих от них ставить студентам хорошие оценки и баллы, не принимая во внимание их реальные способности, чтобы сохранить свои рейтинги в рейтинговой таблице. [3] Процент выпускников, получивших первую степень (диплом с отличием первой степени), вырос с 7% в 1997 году до 26% в 2017 году, причем темпы роста резко ускорились к концу этого периода. [4] Исследование, проведенное в 2018 году Постоянным комитетом Великобритании по оценке качества, пришло к выводу, что улучшение навыков преподавателей и мотивации студентов — это лишь два из многих факторов, способствующих повышению средних оценок, что инфляция оценок реальна, что британские классификации степеней бакалавриата станут менее полезными для студентов и работодателей, и что инфляция подорвет доверие общественности к общей ценности высшего образования. [5] Студенты уже считают, что первой или второй степени самой по себе больше недостаточно для получения хорошей работы, и что им необходимо заниматься внеклассной деятельностью, чтобы составить свое резюме . [6]

Классификация степеней

Степень бакалавра может быть степенью с отличием (бакалавр с отличием) или обычной степенью (бакалавр без отличия). Степени с отличием классифицируются, как правило, на основе средневзвешенного значения (с более высоким весом, придаваемым оценкам на последних годах обучения, и часто нулевым весом для оценок на первом году обучения) оценок, полученных на экзаменах и других оценках. Хотя границы оценок определяются учреждениями, существуют четко определенные общепринятые значения, которые обычно соблюдаются: [7]

Студентам, не получившим диплом с отличием, может быть присуждена обычная степень, иногда называемая «зачет». Обычные степени и другие выпускные награды, такие как Диплом о высшем образовании (DipHE; за завершение первых двух лет курса получения степени) и Сертификат о высшем образовании (CertHE; за завершение первого года курса получения степени), могут быть неклассифицированными (зачет/незачет) или, особенно в Шотландии, где обычная степень предлагается как самостоятельная квалификация, классифицированными как зачет, заслуга и отличие. [8] [9]

Интегрированные степени магистра обычно классифицируются с отличием так же, как и степень бакалавра с отличием, хотя некоторые интегрированные степени магистра классифицируются как степени магистра с последипломным обучением или базовые степени :

В большинстве учреждений система допускает небольшую свободу действий. [12] Кандидат может быть переведен в следующий класс, если его или ее средние баллы близки к (или медиана их взвешенных баллов достигает) более высокого класса, и если он или она представили несколько работ, достойных более высокого класса. Однако даже студенты с высоким средним баллом могут не получить диплом с отличием, если они провалили часть курса и, таким образом, имеют недостаточное количество кредитов.

В Англии, Уэльсе и Северной Ирландии степень бакалавра с отличием обычно занимает три года очного обучения и обычно требует 360 кредитов , из которых не менее 90 на уровне 6 (последний год получения степени бакалавра), в то время как обычная степень бакалавра обычно требует 300 кредитов, из которых 60 на уровне 6. [13] В Шотландии степень бакалавра с отличием занимает четыре года и требует 480 кредитов, из которых минимум 90 на уровне 10 шотландской структуры (последний год получения степени с отличием) и 90 на уровне 9 (предпоследний год), в то время как обычная степень занимает три года и требует 360 кредитов, из которых минимум 60 на уровне 9 (последний год получения обычной степени). [14]

В Шотландии можно начать обучение в университете на год раньше, чем в остальной части Соединенного Королевства, поскольку экзамены Scottish Higher часто сдаются в возрасте 16 или 17 лет (а не 18 лет), поэтому шотландские студенты часто заканчивают четырехлетний курс в том же возрасте, что и студенты из других мест Великобритании, проходящие трехлетний курс [ нужна ссылка ] , при условии отсутствия перерывов или пропуска студентами первого года (прямое поступление на второй курс). [15]

Когда кандидату присуждается степень с отличием, к его буквам может добавляться «(Hons)» — например, BA (Hons), BSc (Hons), BMus (Hons), MA (Hons). [16] MA (Hons) обычно указывает на присуждение степени определенными шотландскими университетами (ср. Scottish MA ) и находится на том же уровне, что и степень бакалавра.

Распределение классов

Агентство статистики высшего образования (HESA) опубликовало количество степеней, присвоенных с различными классификациями с 1994 по 1995 год. Относительные пропорции различных классов изменились за этот период, и все больше студентов получают более высокие степени с отличием. В таблице ниже показан процент классифицированных степеней (т. е. не включая неудовлетворительные или неклассифицированные степени, такие как MBBS ) в каждом классе с пятилетним интервалом; обратите внимание, что HESA прекратило давать статистику отдельно для третьей степени с отличием и степени сдачи после 2003 года.

Линейная диаграмма тенденций классификации степеней в Соединенном Королевстве

Дипломы с отличием первой степени

First Class Honors, также называемый «first», является высшей почетной классификацией и указывает на высокие академические достижения. Исторически First Class Honors были редкостью, но с 2019 года first был присужден почти тридцати процентам выпускников британских университетов. [3] Некоторые комментаторы говорят, что рост обусловлен инфляцией оценок, требуемой студентами , а не академическими способностями студентов. [3] [26]

В начале 1990-х годов диплом с отличием первого класса получали около 7% выпускников, или примерно один студент из 15. [3] Процент выпускников, получивших диплом первого класса, сильно различается в зависимости от университета и изучаемого курса. [27] Студенты юридических факультетов имеют наименьшую вероятность получить диплом первого класса, в то время как студенты математических наук имеют наибольшую вероятность получить диплом первого класса. [28]

Диплом с отличием первой степени иногда в разговорной речи (на рифмованном сленге) называют « Джефф Херст (Первый)» [1] в честь английского футболиста, участвовавшего в чемпионате мира по футболу 1966 года .

Дипломы с отличием второй степени

Верхний уровень обычно сокращается до «2:1» или «II.i» (произносится как два-один ). 2:1 является минимальным требованием для поступления на многие курсы аспирантуры в Великобритании. Он также требуется для присуждения стипендии научного совета аспирантуры в Великобритании, хотя сочетание квалификации и опыта, равное 2:1, также приемлемо. [29] [30] Это часто интерпретируется как наличие степени магистра (иногда на уровне заслуг или выше) в дополнение к степени бакалавра 2:2. [31] [32] [33]

Процент кандидатов, получивших диплом с отличием второго класса, может значительно различаться в зависимости от специальности, а также от университета. [34]

Степень 2:1 («два-один») иногда называют «Аттила Гунн» [1] , « Тревор Нанн » [35] или «Бренган» [ требуется цитата ] на рифмованном сленге в Великобритании.

Нижние почести второго класса

Это низшее подразделение степеней второго класса, сокращенно обозначаемое как "2:2" или "II.ii" (произносится как " два-два" ). Также неофициально известно как "Дезмонд", в честь Десмонда Туту . [1]

Дипломы с отличием третьего класса

Третий класс с отличием, называемый «третьим», является самой низкой почетной классификацией в большинстве современных университетов. Исторически Оксфордский университет присуждал степени с отличием четвертого класса и до конца 1970-х годов не делал различий между высшими и низшими степенями с отличием второго класса. [2] [36]

Неофициально степень с отличием третьего класса называют «степенью джентльмена» ( ср. «джентльменский C» в американском жаргоне) [37] , а в Великобритании — Дугласом Хёрдом (третьим) [1] в честь политика -консерватора 1980-х годов с таким же именем, который на самом деле получил степень с отличием первого класса по истории в 1952 году. [ необходима ссылка ]

Приблизительно 7,2% студентов, окончивших в 2006 году вуз с отличием, получили диплом с отличием третьей степени. [34]

Обычная степень

В то время как большинство университетских курсов бакалавриата ведут к получению степени с отличием, некоторые университеты предлагают курсы, ведущие к получению обычной степени. [38] Некоторые курсы с отличием позволяют студентам, которые не набирают достаточно кредитов за год с небольшим отрывом, перевестись на параллельный курс обычной степени. Обычные степени также могут иногда присуждаться студентам с отличием, которые не набирают достаточно кредитов на последнем году обучения, чтобы получить степень с отличием, но набирают достаточно, чтобы получить обычную степень. [39]

Некоторые шотландские университеты предлагают трехгодичные обычные степени как квалификацию по праву, а также степень с отличием за четыре года. Это контрастирует с английскими университетами, которые имеют степени с отличием за три года обучения. Обычная степень в Шотландии не является проваленной степенью с отличием, как в некоторых английских университетах. Студенты могут решить, обычно в конце второго или третьего года, хотят ли они закончить четвертый год с отличием. Шотландские университеты также могут присуждать свои обычные степени с отличием, если студент получает особенно хороший средний балл, обычно 70% или выше. Распространенным примером шотландской обычной степени является курс бакалавра права, который изучают выпускники других предметов, поскольку этого достаточно (без отличия) для поступления на юридическую профессию.

Справка о болезни

Степень aegrotat ( / ˈ iː ɡ r oʊ t æ t / ; от лат. aegrōtat  'он/она болен') [40] — это почетная или обычная степень без классификации, присуждаемая кандидату, который не смог сдать экзамены из-за болезни или даже смерти, при условии, что если бы он сдал эти экзамены, то удовлетворил бы стандарту, требуемому для этой степени. [41] [42] [43] [44] [45] Степени aegrotat часто квалифицируются с добавлением "( aegrotat )". После введения новых правил, касающихся смягчающих обстоятельств, степени aegrotat присуждаются реже. [46]

Включение предыдущего обучения

Могут быть предоставлены степени, которые включают в себя предшествующее обучение, например, посредством перевода баллов CATS . Если содержание включенных кредитов превышает заданный порог, учреждение, предоставляющее степень, может оказаться неспособным оценить достаточную работу для присвоения классификации степени. Любая предоставленная степень может быть затем неклассифицирована. [ необходима цитата ]

Различия в классификации

В Кембриджском университете экзамены Tripos для бакалавриата делятся на одну или несколько частей, которые охватывают один или два года. Каждый студент получает формальную классификацию за каждую часть (т. е. класс I, II.i, II.ii или III). [47] До октября 2020 года официально оценка просто существовала за каждую часть степени, а не за всю степень. Студентам, начинающим свой курс обучения с октября 2020 года, присваивается финальный класс на протяжении всего курса обучения в соответствии с алгоритмом, определенным Tripos. [47] Получение награды First Class Honours за две части завершается выпуском с «двойным первым». [47] В некоторых Triposes возможно получить «звездный первый» за экзаменационные сценарии, которые «постоянно демонстрируют качества первоклассных ответов в исключительной степени». [48] Некоторые выпускники Кембриджа, получившие оценку Firsts в трех частях Tripos, описываются своими колледжами и другими как получившие «тройное первое». [49] [50] [51] [52] [53]

В Оксфордском университете присваивается формальный класс степени, и он обычно основан на выпускных экзаменах. В Оксфорде экзамены Prelims или Honour Moderations также проводятся на первом/втором году, но эти результаты обычно не влияют на окончательную классификацию степени. До 1970-х годов четыре почетных отделения в модерациях и выпускных экзаменах Оксфорда назывались первым, вторым, третьим и четвертым классом, но в конечном итоге Оксфорд сдался и принял нумерацию, используемую другими британскими университетами. [2]

Оксфорд иногда предоставляет поздравительное первое место, которое The New York Times описала как «крайне необычную честь, когда экзаменующие профессора не задают вопросов о письменной работе кандидата, а просто стоят и аплодируют», а Мартин Эмис описал как «такую, когда вас вызывают на очную ставку , и экзаменаторы говорят вам, как им понравилось читать ваши работы». [54] [55] «Двойное первое место» в Оксфорде обычно неформально относится к почетным званиям первого класса в обоих компонентах степени бакалавра, т. е. модерации/предварительные экзамены и заключительная школа с отличием, или в обоих компонентах бакалавриата и магистратуры интегрированной степени магистра.

В University College London кандидаты, которые показывают результаты, значительно превосходящие требования стандартного диплома с отличием первого класса, могут быть номинированы в список декана . Он формируется один раз в год и признает выдающиеся академические достижения на выпускных экзаменах. Нет установленных критериев для номинации в список, но обычно только небольшое количество студентов с каждого факультета номинируются в год. [56] Сравнимое признание в других англоязычных странах — это присуждение университетской медали .

Степени в Великобритании сопоставляются с уровнями Frameworks for Higher Education Qualifications of UK Degree-Awarding Bodies (FHEQ), которые включают Framework for Qualifications of Higher Education Institutes in Scotland (FQHEIS), которая имеет альтернативную нумерацию уровней, соответствующую Scottish Credit and Qualifications Framework (SCQF). Степени бакалавра (включая Scottish MA , но не включая медицинские степени , степени стоматолога или ветеринарии), полученные в Великобритании, находятся на уровне FHEQ 6/FQHEIS 9 (обычный) или 10 (с отличием); Степени магистра (включая интегрированные степени магистра и первые степени в области медицины, стоматологии и ветеринарии) находятся на уровне FHEQ 7/уровне FQHEIS 11, а докторские степени находятся на уровне FHEQ 8/уровне FQHEIS 12. Степени бакалавра, магистра и доктора соответствуют квалификациям первого, второго и третьего цикла в Рамке квалификаций Европейского пространства высшего образования . [57] [58]

Международные сравнения

Греция

В таблице ниже представлена ​​греческая система оценок, а также показано, как оценки соотносятся с оценками ECTS и Великобритании :

Франция

Университет Сент-Эндрюс устанавливает эквивалентность между французскими и британскими оценками для своей программы обучения за рубежом. [59] Эквивалентность для целей начальной подготовки учителей также была получена британским NARIC для 1-й, 2:1 и 2:2 степени, которые не совпадают с таблицей Сент-Эндрюс. [60]

ЮАР

Южноафриканское квалификационное управление [61] (SAQA) сравнивает международные степени с местными степенями, прежде чем любой иностранный студент продолжит свое обучение в этой стране. В то время как британская система аккредитации и классификации степеней позволяет студентам переходить сразу с трехлетней степени бакалавра на степень магистра (обычно требуя 1-й или 2:1 — те, у кого 2:2 или 3-й, обычно требуют соответствующего профессионального опыта), [62] Южная Африка не делает этого, если студент не доказал свои исследовательские способности. Южноафриканские степени с отличием готовят студентов к получению исследовательской степени (в терминах магистратуры), проводя углубленный год (до пяти модулей) за созданием исследовательских предложений и выполнением исследовательского проекта ограниченного масштаба. Это готовит студентов к получению исследовательских степеней на более поздних этапах их академической карьеры.

Испания

NARIC Великобритании вывел эквиваленты для степеней испанского grado и licenciatura для целей начальных стипендий для подготовки учителей. [60]

Нидерланды

Нидерландская организация по международному сотрудничеству в сфере высшего образования (NUFFIC) сравнила классификацию степеней в Великобритании с голландскими степенями. [63] Голландские эквиваленты также были рассчитаны британской организацией NARIC. [60]

NUFFIC также отметил, что культура оценивания в Нидерландах иная, поэтому даже лучшие ученики в Нидерландах очень редко получают оценку 9 или 10, что представляет собой почти совершенство и абсолютное совершенство. [63]

Соединенные Штаты

Американские службы сравнения считают английские трехлетние степени бакалавра и американские четырехлетние степени бакалавра эквивалентными. [64] Некоторые британские источники, такие как Dearing Report , считают британские степени с отличием эквивалентными американской степени магистра, а степени бакалавра США эквивалентными британским степеням с отличием с точки зрения стандарта, достигнутого по основному предмету, из-за более высокой степени специализации в Великобритании. [65] [66] Однако британские учебные заведения, как правило, принимают степени бакалавра США для поступления в аспирантуру (см. ниже).

При сравнении американских степеней бакалавра с британскими дипломами с отличием эквивалентность может быть выражена либо в терминах среднего балла (GPA) США, либо в буквенных оценках. Британские учреждения обычно указывают эквивалентность в терминах GPA. Приблизительные соответствия между британскими классификациями и GPA можно вывести из критериев приема в аспирантуру, используемых британскими университетами, которые часто дают международные эквиваленты. Например, Университетский колледж Лондона (UCL) приравнивает минимальную классификацию для поступления на GPA, используя 2:1 = 3,3 и 2:2 = 3,0. [67] Разные университеты конвертируют оценки по-разному: Лондонская школа экономики и политических наук (LSE) считает GPA 3,5 или выше эквивалентом получения 2:1, [68] в то время как кафедра английского языка и литературы в Оксфорде считает GPA «около 3,8» эквивалентом степени первого класса. [69] Аналогичным образом, UK NARIC дает эквивалентные средние баллы для определения права на получение стипендий для подготовки учителей. [60] В руководстве по североамериканскому бакалавриату Даремского университета приводится таблица преобразования в качестве руководства для понимания британских классификаций (а не для поступления в аспирантуру): 1-й = 3,8–4,0, 2:1 = 3,3–3,7, 2:2 = 2,8–3,2 и 3-й = 2,3–2,7. [70] Преобразования средних баллов суммированы в следующей таблице:

Буквенные эквиваленты оценок чаще используются американскими учреждениями. World Education Services (WES), [71] некоммерческая организация, которая предоставляет услуги по конвертации квалификаций многим университетам и работодателям, дает 1-й = A, 2:1 = A−/B+, 2:2 = B, 3-й = B−, Pass = C. Комиссия Фулбрайта также создала «неофициальную таблицу с примерными преобразованиями оценок между результатами в Великобритании и средним баллом в США». [72] В таблице ниже суммированы эти преобразования, включая эквиваленты среднего балла для оценок WES, полученных с использованием преобразования буквенного балла в средний балл Университета Дьюка . [73]

Канада

Канадские академические оценки могут быть представлены в виде букв, процентов, 12-балльных средних баллов или 4-балльных средних баллов. Иногда считается, что 4-балльные средние баллы отличаются от американских, но другие источники рассматривают их как эквивалентные. Преобразование Дарема определяет средние баллы для США и буквенные оценки/проценты для Канады [70] , в то время как британский NARIC имеет отдельные преобразования средних баллов для четырехлетних степеней бакалавра с отличием, бакалавриата и профессионального бакалавра (которые отличаются от своих эквивалентов в США GPA не более чем на 0,1) и трехлетней степени бакалавра (которая рассматривается как более низкий стандарт). [60] В Информационном листке о приеме в аспирантуру в Великобритании от Университета Макгилла используется преобразование 1-й = 4,0; 2:1 = 3,0; 2:2 = 2,7; 3-й = 2,0; сдал = 1,0; не сдал = 0,0. [74]

Австралия

Некоторые университеты, например, в Австралии, предлагают обычные или проходные степени (например, трехгодичный BA или трехгодичный BSc) по умолчанию. Студенты с высокими достижениями могут быть признаны с отличием без дальнейшей курсовой работы или исследования, как это часто бывает в инженерии (которая часто содержит компонент исследования и диссертации) [75] [76] или юриспруденции. [77] Однако другие курсы (такие как гуманитарные науки, искусство, социальные науки и естественные науки) и другие университеты могут признавать студентов с высокими достижениями с отличием с дальнейшей курсовой работой или исследованием, проводимыми либо одновременно с курсом бакалавриата, либо как его часть или в дополнение к нему, [78] или после завершения требований курса бакалавриата и получения достаточно конкурентоспособных оценок. [79] [80]

Некоторые степени магистра были или классифицируются; [81] однако, согласно Австралийской системе квалификаций (AQF), никакие степени магистра (т. е. магистра по курсовой работе, магистра по исследовательской работе или более высокие исследовательские степени) не могут быть классифицированы. Чтобы соответствовать этому стандарту, некоторые учреждения начали или начнут предлагать выпускникам с высокими достижениями «с отличием». [82] Примечательно, что это соответствует британской классификации степеней магистра. [83]

Переход в аспирантуру

Правила, регулирующие переход выпускников бакалавриата в аспирантуру, различаются в разных университетах и ​​часто являются гибкими. Кандидат на получение степени магистра обычно должен иметь степень бакалавра с отличием не ниже 2:1 (или 2:2 в некоторых случаях), хотя кандидаты с дипломом с отличием находятся в значительно более выгодном положении, чтобы получить место в аспирантуре и получить финансирование, особенно в области медицины и естественных наук. Некоторые учреждения устанавливают минимум 2:1 для определенных типов магистерских программ, таких как курс магистра исследований . [84] [85]

Кандидаты с третьей или обычной степенью иногда принимаются, при условии, что они приобрели удовлетворительный профессиональный опыт после окончания учебы. Кандидат на докторскую программу почти всегда должен иметь первую или 2:1 на уровне бакалавра.

Медицинские степени

В Соединенном Королевстве медицина обычно преподается как курс бакалавриата, а выпускникам присваивается квалификация уровня магистра: обычно это объединенные степени бакалавра медицины, бакалавра хирургии (MBBS, BM BCh, MB ChB и т. д.), хотя в Университете Квинс в Белфасте (и университетах Ирландии) добавляется степень бакалавра в области акушерства (BAO), а в некоторых университетах присуждается только степень бакалавра медицины — все они имеют равный статус. В отличие от большинства степеней бакалавра, MBBS обычно не считается степенью с отличием и, таким образом, не классифицируется как степень с отличием первого класса и т. д. Студентам могут быть присуждены «Заслуги» и «Отличия» за части курса или за весь курс (в зависимости от учреждения), а «Почести» могут быть присуждены в некоторых учреждениях за исключительные результаты в течение всего курса (как оценка выше Отличия). [86] [87]

Медицинские школы делят свои годовые группы на 10 децилей . Эти децили являются основным фактором при расчете баллов Educational Performance Measure (EPM), используемых в качестве части заявлений студентов-медиков на программу Foundation , при этом верхний дециль получает 43 балла, уменьшаясь на один балл за каждый дециль (таким образом, самый низкий получает 34 балла); 7 баллов могут быть присуждены за другие образовательные достижения (другие степени и публикации), а баллы EPM объединяются с 50 баллами из теста на ситуационное суждение, чтобы получить общую оценку из 100. [88] [89]

Средний балл

Следуя рекомендациям отчета Берджесса по системе классификации дипломов с отличием в 2007 году, Академия высшего образования провела пилотный проект в 2013–2014 годах в сотрудничестве с 21 учреждением, предоставляющим высшее образование (от университетов Russell Group до колледжей дополнительного образования ), чтобы исследовать, как система среднего балла (GPA) будет работать лучше всего в Великобритании. Были протестированы две основные системы взвешивания: среднее значение всех оценок в американском стиле, взвешенное только по значению кредита, и взвешивание по «скорости выхода» в манере классификации дипломов с отличием, где модулям в первый год присваивается низкий или нулевой вес, а модулям в последний год — более высокий вес (третья модель использовалась лишь изредка). Более двух третей поставщиков предпочли взвешивание по скорости выхода прямому среднему. [90]

Шкала GPA, привязанная к процентным отметкам и буквенным оценкам, была рекомендована для использования на национальном уровне после исследования, чтобы работать параллельно с системой классификации дипломов с отличием. [90] Однако отчет Universities UK и Guild HE в 2017 году показал, что принятие было медленным, дальнейшее внедрение в будущем было маловероятным, а предполагаемые преимущества не были получены. Возникшие проблемы включали недостаточную осведомленность среди работодателей и студентов, что означало, что там, где она была введена, она, как правило, была параллельной, а не заменяющей традиционные классификации степеней. Из 19 учреждений, которые ввели GPA или планировали это сделать, 12 приняли шкалу, рекомендованную HEA, в то время как остальные приняли или планировали принять другую шкалу. Это, вместе с различиями в том, были ли модули взвешены одинаково (10/19) или по-разному (9/19), и другими различиями в разработке и реализации, означало, что баллы GPA, вероятно, не будут легко сопоставимы между учреждениями. [91]

Смотрите также

Ссылки

  1. ^ abcde Мартин, Николь (8 декабря 2000 г.). «Как получить „Джеффа Херста“ на сленге в университете». telegraph.co.uk . The Daily Telegraph . Архивировано из оригинала 27 февраля 2016 г. . Получено 1 марта 2019 г. .
  2. ^ abc Alderman, Geoffrey (14 октября 2003 г.). «Tear up the class system» (Разрушим классовую систему). The Guardian . Архивировано из оригинала 31 декабря 2013 г. Получено 31 июля 2013 г.
  3. ^ abcde Ламберт, Гарри (21 августа 2019 г.). «Великая университетская афера: как британская степень потеряла свою ценность». New Statesman . Получено 21 августа 2019 г.
  4. ^ Ричмонд, Том (июнь 2018 г.). «Степень неопределенности: расследование инфляции оценок в университетах». Реформа . Архивировано из оригинала 22 июня 2018 г. Получено 21 июня 2018 г.
  5. ^ Классификация степеней: прозрачные, последовательные и справедливые академические стандарты (PDF) . Университеты Великобритании. Ноябрь 2018 г. стр. 61. ISBN 978-1-84036-415-6.
  6. ^ Кент, Хлоя (14 февраля 2017 г.). «Увеличение числа присуждаемых первых степеней ставит под сомнение ценность и целостность дипломов». Nouse . University of York . Получено 14 февраля 2017 г.
  7. ^ Понимание алгоритмов получения степени (PDF) (Отчет). Университеты Великобритании и Гильдия высших учебных заведений . Октябрь 2017 г. С. 39–40.
  8. ^ "Ваша классификация степеней". Справочник студента: Общие правила университета . Университет Халла . Архивировано из оригинала 17 февраля 2017 года . Получено 16 февраля 2017 года .
  9. ^ "Классификация степеней". Ноттингемский университет . Архивировано из оригинала 18 февраля 2017 года . Получено 16 февраля 2017 года .
  10. ^ "Masters Degree Grades". Postgrad.com . Архивировано из оригинала 17 февраля 2017 . Получено 16 февраля 2017 .
  11. ^ "Классификация степеней". Университет Западной Англии . Архивировано из оригинала 17 февраля 2017 года . Получено 16 февраля 2017 года .
  12. ^ Ситон, Найджел (19 апреля 2011 г.). «Классификация степеней несправедлива по отношению ко многим студентам». The Guardian . Архивировано из оригинала 2 декабря 2016 г.
  13. ^ Система кредитов высшего образования в Англии: руководство по академическим кредитным соглашениям в высшем образовании в Англии. Агентство по обеспечению качества . Август 2008 г. ISBN 9781844828708. Архивировано из оригинала 17 августа 2016 . Получено 16 февраля 2017 .
  14. ^ "Интерактивная структура". SCQF. Архивировано из оригинала 16 июня 2014 года . Получено 16 февраля 2017 года .
  15. ^ "Прямое поступление на второй курс | Университет Сент-Эндрюс". www.st-andrews.ac.uk . Получено 10 сентября 2018 г. .
  16. ^ "Бакалавр". Эвридика . Европейская комиссия . Сертификация. Архивировано из оригинала 20 февраля 2017 года.
  17. ^ "Результаты экзаменов студентов, получающих квалификацию первой степени, по полу и форме обучения, 1994/95 - 1998/99 (таблица 2)". HESA. Архивировано из оригинала 22 февраля 2017 года . Получено 21 февраля 2017 года .
  18. ^ "Результаты экзаменов студентов, получающих квалификацию первой степени в вузах Великобритании, по полу и форме обучения с 1998/99 по 2002/03 (таблица 2)". HESA. Архивировано из оригинала 22 февраля 2017 года . Получено 21 февраля 2017 года .
  19. ^ "Статистика высшего образования Великобритании 2004/05". HESA. Таблица 8: Квалификации, полученные в высших учебных заведениях Великобритании, по уровню полученной квалификации, местоположению учреждения и предметной области 2004/05. Архивировано из оригинала 22 февраля 2017 года . Получено 21 февраля 2017 года .
  20. ^ "Квалификаторы первой степени по форме обучения, месту жительства, полу и классу степени 2009/10 (Таблица L)". HESA. Архивировано из оригинала 22 февраля 2017 г. Получено 21 февраля 2017 г.
  21. ^ "Квалификаторы первой степени по способу получения квалификации, месту жительства, полу и классу первой степени 2014/15 (Таблица L)". HESA. Архивировано из оригинала 22 февраля 2017 г. Получено 21 февраля 2017 г.
  22. ^ abcde "Статистика студентов высших учебных заведений: Великобритания, 2019/20 - Полученные квалификации - Процент лиц, имеющих квалификацию первой степени, получивших каждую классификацию за учебные годы 2015/16 - 2019/20 | HESA". www.hesa.ac.uk . Получено 2 августа 2022 г.
  23. ^ https://www.hesa.ac.uk/news/19-01-2023/sb265-higher-education-student-statistics [ пустой URL-адрес ]
  24. ^ https://www.hesa.ac.uk/news/19-01-2023/sb265-higher-education-student-statistics [ пустой URL-адрес ]
  25. ^ https://www.hesa.ac.uk/news/19-01-2023/sb265-higher-education-student-statistics [ пустой URL-адрес ]
  26. ^ Кларенс-Смит, Луиза; Бутчер, Бен (20 июля 2023 г.). «Выпускники необъяснимо превосходят свои результаты A-level с первоклассными дипломами». The Telegraph . ISSN  0307-1235 . Получено 22 августа 2023 г. .
  27. ^ The Secret Tripos Topper (10 ноября 2012 г.). "The Secret Tripos Topper". The Tab Cambridge . Архивировано из оригинала 15 ноября 2012 г. Получено 31 июля 2013 г.
  28. ^ Шепард, Джессика (17 января 2012 г.). «Вызывает ли количество дипломов первого класса беспокойство: обновление». The Guardian . Архивировано из оригинала 7 апреля 2015 г. Получено 29 октября 2012 г.
  29. ^ "Потенциальные студенты". Совет по экономическим и социальным исследованиям . Академические условия . Получено 21 августа 2021 г.
  30. ^ "Право на участие в программе". Совет по исследованиям в области инженерии и физических наук . Академические квалификации . Получено 21 августа 2021 г.
  31. ^ "Финансирование и право на участие". Norwich Research Park Digital Training Partnership . Академические требования к участию . Получено 21 августа 2021 г.
  32. ^ "Критерии соответствия". Имперский колледж Лондона . Академическое соответствие . Получено 21 августа 2021 г.
  33. ^ "Как подать заявку". EPSRC Centre for Doctoral Training in Compound Semiconductor Manufacturing . Получено 21 августа 2021 г.
  34. ^ ab Агентство статистики высшего образования . (2006.) «Квалификации высшего образования, полученные в Великобритании, по уровню, форме обучения, месту жительства, полу, классу первой степени и предметной области 2005/06» Архивировано 16 декабря 2007 г. на Wayback Machine .
  35. ^ «Студенческий сленг ошеломляет родителей». 8 декабря 2000 г. Получено 16 апреля 2024 г.
  36. ↑ Олдерман, Джеффри (14 октября 2003 г.). «Разрушим классовую систему». The Guardian .
  37. ↑ Хенли, Джон (5 июля 2012 г.). «Не судите о соискателе по его диплому». The Guardian . Архивировано из оригинала 28 декабря 2016 г.
  38. ^ "UCAS terms explained". UCAS . Декабрь 2014. Архивировано из оригинала 17 февраля 2017 . Получено 16 февраля 2017 .
  39. ^ "Faculty Handbook Online 2013/14: Frequently Asked Questions". Университет Дарема. Архивировано из оригинала 7 ноября 2014 года.
  40. ↑ Новый Оксфордский словарь английского языка . Оксфорд, Великобритания: Oxford University Press . 1998. ISBN 019861263X.
  41. ^ "Aegrotat Degrees". Университет Суонси. Архивировано из оригинала 9 сентября 2011 года . Получено 31 июля 2013 года .
  42. ^ "Aegrotat Awards". Aberystwyth University. 1 декабря 2005 г. Архивировано из оригинала 3 августа 2013 г. Получено 31 июля 2013 г.
  43. ^ "Глоссарий кембриджского жаргона". Кембриджский университет. Архивировано из оригинала 14 апреля 2012 года.
  44. ^ "Правила для первых степеней". Лондонская школа экономики. Июль 2011 г. Архивировано из оригинала 23 августа 2013 г.
  45. ^ "Процедура рассмотрения заявлений в соответствии со специальными положениями и положениями Aegrotat для экзаменов на получение степени бакалавра". Университетский колледж Лондона. Архивировано из оригинала 21 октября 2012 года.
  46. ^ "Aegrotat Awards". Oxford Brookes University. Архивировано из оригинала 4 августа 2016 года.
  47. ^ abc "Структура курсов бакалавриата в Кембриджском университете". Архивировано из оригинала 9 мая 2012 года.
  48. ^ «Руководство по экзаменам бакалавриата для экзаменаторов и оценщиков экзаменов Tripos 2015». Факультет философии Кембриджского университета. стр. 9. Архивировано из оригинала 21 января 2015 г. Получено 21 января 2015 г.
  49. ^ "Прошедшие выставки". King's College, Кембридж . Выставка King's College в честь месяца афроамериканской истории 21–28 октября . Получено 26 января 2019 г.
  50. ^ "Археология и антропология: карьера и беседы". Архивировано из оригинала 19 августа 2016 года . Получено 2 августа 2016 года .
  51. ^ "Music Ancient & Modern" (PDF) . Once a Caian . Gonville and Caius College . стр. 14. Архивировано (PDF) из оригинала 18 августа 2016 г. . Получено 2 августа 2016 г. .
  52. ^ "St Catharine's Society Magazine" (PDF) . St Catharine's College, Кембридж . Июль 1950 г. стр. 17. Архивировано (PDF) из оригинала 6 октября 2016 г. . Получено 3 августа 2016 г. .
  53. ^ Уолтон, Крис; Бальдасарре, Антонио (2005). Musik im Exil: die Schweiz under Ausland 1918–1945. Питер Лэнг. п. 318. ИСБН 9783039104925– через Google Книги.
  54. ^ Леманн-Хаупт, Кристофер (14 июня 2003 г.). «Сэр Бернард Уильямс, 73 года, Оксфордский философ, умер». The New York Times . Архивировано из оригинала 6 января 2017 г.
  55. ^ Лидер, Закари (2006). Жизнь Кингсли Эмиса . Кейп, стр. 614.
  56. ^ "Список декана" (Dean's List commendees). www.ucl.ac.uk. Архивировано из оригинала 12 октября 2016 г.
  57. ^ "Шотландская система кредитов и квалификаций". Архивировано из оригинала 16 июня 2014 г.
  58. ^ Рамки квалификаций высшего образования органов Великобритании, присуждающих степени (PDF) . Агентство по обеспечению качества высшего образования . Ноябрь 2014 г. Архивировано из оригинала (PDF) 5 марта 2016 г. Получено 24 февраля 2016 г.
  59. ^ "Сравнение оценок зарубежных квалификаций" (PDF) . Университет Сент-Эндрюс. Архивировано (PDF) из оригинала 20 октября 2016 года . Получено 15 февраля 2017 года .
  60. ^ abcdefg UK NARIC (28 мая 2015 г.). «Эквивалентность зарубежного образования: таблица и методология». Национальный колледж преподавания и лидерства. Архивировано из оригинала 29 января 2017 г. Получено 15 февраля 2017 г.
  61. ^ "South African Qualifications Authority". Архивировано из оригинала 16 августа 2007 года . Получено 2 августа 2007 года .
  62. ^ "Стоит ли мне делать Masters?". Перспективы. Могу ли я сделать Masters с 2:2 или с третьим?. Архивировано из оригинала 16 февраля 2017 года . Получено 15 февраля 2017 года .
  63. ^ ab Nuffic. "Системы оценок в Нидерландах, Соединенных Штатах и ​​Соединенном Королевстве" (PDF) . studyinholland.nl. Архивировано (PDF) из оригинала 28 марта 2014 г. . Получено 27 марта 2014 г. .
  64. ^ "Образование в Великобритании" World Education Services . 2 февраля 2016 г. Архивировано из оригинала 30 октября 2016 г. Получено 26 мая 2017 г. Программы приводят к получению таких степеней, как бакалавр искусств, бакалавр наук, бакалавр инженерии, бакалавр права и бакалавр образования, все из которых эквивалентны степени бакалавра в системе США.
  65. ^ Dearing]], Рональд (23 июля 1997 г.). "Приложение 5: Высшее образование в других странах". Качество и стандарты. Архивировано из оригинала 24 октября 2017 г. 7.21 У ​​команды сложилось впечатление, основанное на проверке учебных планов и экзаменационных работ, что американский диплом средней школы сопоставим по стандарту с GCSE, а степень младшего специалиста — с GCE A-level и Advanced GNVQ, степень бакалавра — с британской степенью сдачи экзамена или высшим национальным дипломом, а степень магистра — с отличием бакалавра британского университета. Дополнительные доказательства этого вывода: Университет Говарда в Вашингтоне, университет, в котором более 99 процентов студентов — чернокожие, принимает иностранных абитуриентов из Вест-Индии с пятью оценками GCE O-level от A до C на первый год их программы бакалавриата; Johns Hopkins, один из самых престижных частных университетов, заявляет в своем проспекте, что для студентов, поступающих с International Baccalauréat или GCE A-level, доступно продвинутое размещение. Однако следует добавить, что американское образование является гораздо более общим, чем британское образование вплоть до уровня бакалавра; поэтому вряд ли было бы разумно ожидать, что тот же стандарт будет достигнут по основному предмету. Было также отмечено, что в учреждениях самого высокого качества некоторые отдельные модули, изучаемые студентами старших курсов, хорошо сопоставимы по уровню с британским финальным стандартом с отличием. Однако конкретный студент будет брать гораздо меньше этих более требовательных модулей, чем студент из Великобритании.
  66. ^ "Сравнение ваших квалификаций в США с квалификациями в Великобритании". British Council . Архивировано из оригинала 1 октября 2002 г. Степень магистра — с точки зрения специализации американская степень магистра престижных колледжей и университетов считается сопоставимой с британской степенью бакалавра (с отличием). Кандидаты, прошедшие академически строгие программы, достигли стандарта, сопоставимого со стандартом британской степени магистра.
  67. ^ ab "Соединенные Штаты Америки". 11 декабря 2018 г. Программы аспирантуры . Получено 8 октября 2020 г.
  68. ^ ab "Требования к поступлению". LSE. Архивировано из оригинала 15 марта 2010 г.
  69. ^ ab "Английский язык и литература". Оксфордский университет. Архивировано из оригинала 13 ноября 2010 г.
  70. ^ abcd North American Undergraduate Guide. Университет Дарема. 20 августа 2017 г. Архивировано из оригинала 6 мая 2018 г. Получено 3 сентября 2017 г.
  71. ^ ab "United Kingdom". МЕЖДУНАРОДНОЕ РУКОВОДСТВО ПО ПЕРЕВОДУ ОЦЕНОК ДЛЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ . World Education Services. Архивировано из оригинала 4 мая 2004 года . Получено 15 февраля 2017 года .
  72. ^ ab "Transcript – Postgraduate Study". Комиссия Фулбрайта США – Великобритания. Архивировано из оригинала 9 июля 2013 года.
  73. ^ ab "GPA". Университет Дьюка. Архивировано из оригинала 27 февраля 2017 года . Получено 15 февраля 2017 года .
  74. ^ ab "Будущие аспиранты: Европейские информационные бюллетени – Великобритания" (PDF) . Университет Макгилла. Архивировано из оригинала (PDF) 3 апреля 2015 г.
  75. ^ "BEng (бакалавр инженерии)". Справочник Мельбурнского университета . Мельбурнский университет. Архивировано из оригинала 22 июля 2013 года . Получено 31 июля 2013 года .
  76. ^ "Политика почестей". Факультет инженерии, Университет Нового Южного Уэльса. Архивировано из оригинала 2 июля 2013 года . Получено 31 июля 2013 года .
  77. ^ "Honours". UNSW Faculty of Law. Архивировано из оригинала 16 мая 2013 года . Получено 31 июля 2013 года .
  78. ^ ""Новая" программа с отличием". Sydney Law School. Архивировано из оригинала 16 июля 2013 года . Получено 31 июля 2013 года .
  79. ^ "The Honours Year". Факультет математики и статистики, Университет Нового Южного Уэльса. Архивировано из оригинала 13 августа 2013 года . Получено 31 июля 2013 года .
  80. ^ "Honours – Programs & courses – Economics". Австралийская школа бизнеса, Университет Нового Южного Уэльса. Архивировано из оригинала 3 октября 2013 года . Получено 31 июля 2013 года .
  81. ^ "Награда с отличием в степени доктора права (JD)" (PDF) . Юридический факультет UNSW. Архивировано (PDF) из оригинала 14 июня 2013 г.
  82. ^ "Law JD Honours as of 2015" (PDF) . Юридический факультет UNSW. Архивировано (PDF) из оригинала 3 апреля 2015 г.
  83. ^ "Taught Masters Degree". Лондонская школа экономики. Архивировано из оригинала 19 июля 2013 года . Получено 31 июля 2013 года .
  84. ^ Требования к поступающим: Graduate Prospectus 2010–11 Архивировано 13 сентября 2008 г. в Wayback Machine , Кембриджский университет , сентябрь 2009 г.
  85. ^ Каковы требования к поступлению на программы магистратуры в LSE? Архивировано 9 октября 2011 г. в Wayback Machine , Лондонская школа экономики
  86. ^ "Subject benchmark statement - Medicine" (PDF) . Quality Assurance Agency . 2002. Архивировано из оригинала (PDF) 22 января 2016 года . Получено 23 февраля 2017 года .
  87. ^ "MBBS Programme Regulations 2016/17" (PDF) . Newcastle University . Архивировано (PDF) из оригинала 23 февраля 2017 г. . Получено 23 февраля 2017 г. .
  88. ^ "EPM FAQs". Национальная служба здравоохранения . 2017. Архивировано из оригинала 23 февраля 2017 года.
  89. ^ "FP/AFP 2017 Applicant's Handbook" (PDF) . Национальная служба здравоохранения . Июнь 2016 г. Архивировано из оригинала (PDF) 23 февраля 2017 г.
  90. ^ ab "Средний балл: Отчет о пилотном проекте GPA 2013-14". Higher Education Academy. 28 мая 2015 г. Архивировано из оригинала 24 февраля 2017 г. Получено 23 февраля 2017 г.
  91. ^ Понимание алгоритмов получения степени (PDF) (Отчет). Университеты Великобритании и Гильдия высших учебных заведений . Октябрь 2017 г. С. 45–46.