Поступление в университет или колледж — это процесс, посредством которого студенты поступают в высшие учебные заведения университетов и колледжей . Системы сильно различаются в разных странах, а иногда и в разных учреждениях.
Во многих странах будущие студенты университетов подают заявление на поступление в последний год обучения в средней школе или общественном колледже . В некоторых странах существуют независимые организации или государственные учреждения, которые централизуют администрирование стандартизированных вступительных экзаменов и обработку заявлений .
Прием в государственные высшие учебные заведения Армении централизован. Студенты подают заявления в университеты в течение последнего года обучения в старшей школе. Стандартизированные вступительные экзамены в университет проводятся каждое лето непосредственно перед началом нового учебного года, начиная с сентября каждого года. В настоящее время в Армении зарегистрировано 26 государственных и частных университетов. Прием в частные университеты откладывается в зависимости от политики каждого частного учреждения. [1]
Поскольку Австралия использует федеральную систему управления, ответственность за образование и прием в колледжи технического и дополнительного образования , а также на получение степени бакалавра в университетах для местных студентов, находится в ведении правительства штата и территории (см. Образование в Австралии ). Во всех штатах, за исключением Тасмании, есть централизованные подразделения по приему на программы бакалавриата для граждан Австралии и Новой Зеландии , а также для постоянных жителей Австралии ; однако заявления от иностранных студентов и аспирантов обычно принимаются отдельными университетами. Правительство Австралии управляет Схемой взносов на высшее образование (она была заменена очень похожей программой кредитования высшего образования HECS-HELP) для студентов бакалавриата, поэтому прием редко ограничивается способностью будущих студентов платить авансом. Все штаты используют систему, которая присуждает получателю ATAR , а присуждение степени международного бакалавриата соответствует минимальным требованиям для поступления в каждом штате. ATAR присуждаются на основе уровня достижений на отдельных экзаменах за среднее образование каждого штата (таких как NSW HSC ). Для лиц без ATAR или недавнего сертификата о среднем образовании в качестве стандартного теста для получения ATAR используется специальный вступительный тест в высшие учебные заведения. Максимально возможный ATAR составляет 99,95, что означает, что студент достиг лучших результатов, чем 99,95% его сверстников.
Центр приема в университеты (UAC) обрабатывает заявления на поступление на большинство программ бакалавриата в участвующих учебных заведениях, в основном в Новом Южном Уэльсе и Столичной столичной территории.
А также:
South Australian Tertiary Admissions Centre (SATAC) принимает заявления в высшие учебные заведения Северной территории . Студентам 12-го года обучения выдается Сертификат об образовании Северной территории , и они должны соответствовать требованиям курса.
Центр приема в высшие учебные заведения Квинсленда (QTAC) принимает заявления в высшие учебные заведения Квинсленда . Учащимся 12-го года обучения присваивается общая позиция , основанная на их успеваемости по предметам класса и среднем результате их школы на тесте по основным навыкам Квинсленда , а также на соответствии требованиям курса.
South Australian Tertiary Admissions Centre (SATAC) принимает заявления в южноавстралийские высшие учебные заведения. Студентам 12-го класса выдается Южноавстралийский сертификат об образовании , и они должны соответствовать требованиям курса. Их результаты 12-го класса сравниваются с результатами студентов того же года, чтобы определить их австралийский рейтинг приема в высшие учебные заведения .
Выпускники школ Тасмании , подающие заявление на поступление в Университет Тасмании, должны подавать заявление напрямую в университет. Учащиеся школ Тасмании получают звание Tertiary Entrance Rank после успешного завершения Tasmanian Certificate of Education . Студенты, желающие учиться в Университете Тасмании, должны подавать заявление напрямую через университет.
Центр приема в высшие учебные заведения Виктории (VTAC) [1] принимает заявления в высшие учебные заведения Виктории . Заявления состоят из результатов стандартизированных тестов и соответствия институциональным требованиям. Стандартным сертификатом для выпускников школ является Викторианский сертификат об образовании .
Центр обслуживания высших учебных заведений (TISC) [2] принимает заявления в высшие учебные заведения Западной Австралии . Стандартизированный тест для выпускников школ — это вступительный экзамен в высшие учебные заведения .
Австрия , Швейцария и Бельгия, вероятно, имеют самую либеральную систему поступления в университеты в мире, [ редакционизм ], поскольку любой, кто сдал экзамен на аттестат зрелости, может поступить на любую специальность (или даже на несколько без дополнительных затрат) в государственный университет. В Бельгии также единственным условием для поступления в университет является получение диплома о среднем образовании. И в Швейцарии, и в Бельгии исключение составляют медицинские дисциплины, для которых действует система numerus clausus из-за переполненности. Такая либеральная практика поступления привела к переполненности и высокому уровню отсева в более популярных областях обучения, таких как психология и журналистика, а также высокому уровню провалов на экзаменах, которые неофициально [ требуется разъяснение ] используются для отсеивания менее способных студентов. [ необходима цитата ] После постановления Европейского суда от 7 июля 2005 года, обязывающего Австрию принимать граждан других государств-членов ЕС на тех же условиях, что и студентов, сдавших аттестат зрелости в Австрии, 8 июня был принят закон, позволяющий университетам вводить меры по отбору студентов в тех областях, которые подпадают под numerus clausus в Германии. Начиная с 2006 года, три медицинских университета (в Вене , Инсбруке и Граце ) ввели вступительные экзамены. Нет никаких намерений вводить numerus clausus в какой-либо предметной области.
В Бразилии наиболее распространенный процесс отбора происходит через ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio (Национальный экзамен средней школы). Ежегодно разрабатываемый для выпускников средней школы и открытый для людей любого возраста, он позволяет людям с аттестатом о среднем образовании поступать в государственные и частные университеты. Существуют также различные типы вступительных экзаменов в государственных и частных университетах, поскольку не все высшие учебные заведения принимают результаты ENEM. Ежегодно для сдачи экзамена регистрируются около 3-8 миллионов человек.
Чтобы поступить в университет в Бразилии, кандидаты должны сдать открытый государственный экзамен под названием « Вестибулярный », который длится около 1 недели и проводится один раз в год. Некоторые университеты могут проводить Вестибулярный экзамен дважды в год, для двух ежегодных наборов вместо одного. Этот вариант популярен в частных университетах, в то время как государственные университеты обычно проводят Вестибулярный экзамен только один раз в год (в ноябре, декабре или январе). Университеты предлагают ограниченное количество мест, и для поступления отбираются кандидаты с лучшим рейтингом в соответствии с их общей оценкой Вестибулярного экзамена. Хотя формат Вестибулярного экзамена меняется от университета к университету, он обычно состоит из недельного экзамена по обязательным предметам средней школы, таким как математика, физика, химия, биология, история, география, португальский язык и литература и иностранный язык (обычно английский). Частные университеты обычно «сжимают» этот недельный экзамен в пару дней, но некоторые государственные университеты по-прежнему требуют недельного марафона.
Поскольку государственные университеты полностью бесплатны, конкуренция на Vestibular обычно жесткая за место в государственном университете. Из-за большого количества абитуриентов Vestibular в некоторых государственных университетах может включать предварительную фазу отбора (известную как « Primeira Fase »), обычно состоящую из вопросов с несколькими вариантами ответов и проводимую за один-два месяца до предметных экзаменов. Минимальный проходной балл обычно требуется на фазе отбора для перехода во вторую часть Vestibular.
В последние годы критерии приема в университеты были значительно изменены введением федеральным правительством нового национального экзамена в среднюю школу, известного как ENEM ( Exame Nacional do Ensino Médio ), и созданием единой национальной системы подачи заявлений в университеты, известной как SISU ( Sistema de Seleção Unificada ). Кандидаты из любого бразильского штата теперь могут подать заявление на поступление на курсы, доступные в системе SISU, даже если интересующий курс предлагается университетом другого штата. Места на любом курсе в системе затем заполняются на основе рейтинга абитуриентов в порядке убывания в соответствии с их общим баллом в ENEM. Процесс подачи заявления разделен на три этапа, и кандидаты, которые не получили место на интересующем их курсе/в университете на данном этапе, могут повторно подать заявление либо на тот же, либо на другой курс/в университет на последующих этапах.
Теоретически любой бразильский университет, как государственный, так и частный, может свободно присоединиться к системе SISU и выбрать свой входящий класс первокурсников на основе оценок ENEM. На сегодняшний день большинство государственных университетов присоединились к SISU, но некоторые из них, в частности некоторые из самых престижных федеральных университетов (например, UNIFESP , UFRJ , UFMG , UFRGS ), сохранили свои собственные независимые вестибулярные экзамены в дополнение к национальному ENEM либо для поступления на все, либо на часть своих курсов бакалавриата.
Иногда ENEM заменяет старую отборочную часть I (« primeira fase ») Вестибулярного экзамена. В качестве альтернативы результаты ENEM могут использоваться как часть итоговой общей оценки по Вестибулярному экзамену. Реже несколько государственных университетов решили вообще не использовать оценки ENEM и продолжают основывать свои критерии приема только на Вестибулярном экзамене. Известными примерами в последней группе являются престижные федеральные военные школы, такие как ITA и IME . Сопротивление ENEM среди некоторых ведущих государственных университетов в основном исходит из восприятия того, что национальный федеральный экзамен менее избирателен/строг, чем старый независимый Вестибулярный экзамен.
Другим важным недавним событием в приеме в университеты Бразилии стало введение в большинстве государственных университетов системы квот, в которой определенное количество мест резервируется априори для абитуриентов определенной расовой/этнической принадлежности, которые завершили свое довузовское обучение в государственной (т. е. финансируемой государством) школе. Кандидаты, которые соответствуют требованиям, могут подать заявку на интересующий их курс в рамках системы квот либо через национальную систему SISU, либо напрямую в своем университете по выбору (в случае, если этот университет использует как свой независимый экзамен Vestibular, так и национальный экзамен ENEM для отбора абитуриентов). Кроме того, несколько университетов, как UNICAMP , ввели Vestibular для абитуриентов из числа коренных народов, которые учились в государственных средних школах, тем самым повышая их шансы на поступление в колледж.
Существует ряд факторов, влияющих на успешный переход из средней школы в послешкольные учреждения, которые следует учитывать при планировании программ и вмешательств, помогающих учащимся с переходом из средней школы. [2] [3] [4] Специалисты по делам студентов в Канаде поддерживают учащихся старших классов при переходе в послешкольные учреждения с помощью широкого спектра услуг и программ. [5] Консультанты по вопросам школьной ориентации и специалисты по делам студентов работают вместе, чтобы предоставлять информацию, программы и семинары для учащихся старших классов, такие как предварительные условия программы, требования к поступлению и подаче заявлений в послешкольные учреждения, возможности получения стипендий и процессы подачи заявлений. [6] Конкретная информация и услуги, связанные с процессом подачи заявлений и поступления в послешкольные учреждения в Канаде, управляются провинциальными органами. [7] Например, в Онтарио информация о послешкольных программах предоставляется через Службу подачи заявлений в колледжи Онтарио ( OCAS ) и Центр подачи заявлений в университеты Онтарио ( OUAC ). [8]
В Канаде студенты, подающие документы из средней школы, обычно получают ответ от колледжа или университета в период с конца марта по конец мая, хотя предложения о зачислении могут быть расширены для отличников (через GPA или другие документы) уже в ноябре-январе. Иностранные/американские абитуриенты, скорее всего, получат предложение или отказ к началу апреля, в зависимости от первоначальной подачи документов. В некоторых случаях учебное заведение может предложить зачисление в 11 класс старшеклассника , если денежные сборы будут отправлены заранее.
Многие канадские университеты предлагают студентам двойное поступление (поступление как в университет, так и в партнерское учебное заведение, например, колледж) [9] после выполнения ими требований к окончанию обучения. [10]
Например, ученики 11 и 12 классов Columbia International College могут подать заявку на двойное поступление в канадские университеты, такие как York University , University of Alberta , Brock University и Cape Breton University . [11]
Для поступления в канадский университет или колледж часто требуется наличие диплома об окончании средней школы (или его эквивалента). Некоторые колледжи или университеты принимают абитуриентов на основе других результатов, таких как тест по общему образовательному развитию , возраст и жизненный опыт, вступительное тестирование или другие критерии.
В Канаде разница между колледжем и университетом существенно отличается от типичной интерпретации в Соединенных Штатах или даже Соединенном Королевстве . Канадский колледж больше похож на американский общественный колледж [ требуется ссылка ] . Напротив, канадский университет сопоставим с американским университетом, и практически все канадские университеты имеют эндаументы более 20 миллионов долларов, чаще всего более 100 миллионов долларов. Почти все канадские послесредние учебные заведения финансируются государством (то есть субсидируются правительством). Несколько частных учреждений , которые не поддерживаются государством, вообще не широко известны, как правило, были созданы только с 1980-х годов и в основном расположены в Британской Колумбии .
В канадской системе образования , которая различается от провинции к провинции, колледжи ориентированы на людей, ищущих более конкретные технические карьеры, такие как графический дизайн или анимация, тогда как университеты ориентированы на людей, ищущих более академические карьеры, где университетская степень является предварительным условием для поступления, например, медицина или юриспруденция . Существуют и другие системы, позволяющие студентам поступать на традиционные специальности (называемые в Канаде «квалифицированными специальностями»), а в некоторых провинциях есть уникальные подготовительные системы или школы, такие как уровень предуниверситетского колледжа Квебека .
Поступление в колледжи и университеты Канады стало прямым процессом с 1970-х годов. Студенты обычно ранжируют выбранные ими учебные заведения в порядке предпочтения и отправляют свои стенограммы в учреждение или провинциальную службу приема заявлений для оценки. В большинстве случаев прием полностью основан на оценках, с возможностью повышения в зависимости от того, из какой провинции может быть абитуриент. Абитуриенты из провинции могут иметь менее строгие требования к оценкам, чем абитуриенты из других провинций. Например, студент, подающий заявление из средней школы Онтарио в университет в Альберте или Квебеке , скорее всего, потребует немного более высокие оценки, в отличие от подачи заявления в любую школу в самом Онтарио, где университеты и колледжи могут иметь более низкие требования к выпускникам средних школ своей собственной провинции. [ необходима ссылка ]
В большинстве случаев канадские университеты требуют от студентов выписку из средней школы вместе с заявлением о приеме. В заявлениях о приеме описываются дополнительные академические и внеклассные достижения, которые не могут быть выражены в выписке из университета. Как правило, университеты требуют, чтобы студенты прошли подготовительный курс английского языка для 12 класса . Кроме того, программы, включающие математику и/или естественные науки, часто требуют, чтобы студенты прошли подготовительный курс по исчислению для 12 класса , а также подготовительный курс по биологии , химии и физике для 12 класса . В целом, университеты основывают прием на академической успеваемости ученика на курсах университетского/продвинутого уровня в 11 и 12 классах. Кроме того, большинство университетов устанавливают пороговые значения среднего балла для приема. Этот порог устанавливается на основе конкурентоспособности отдельных программ в конкретных университетах. Более конкурентоспособная программа может иметь проходной балл 90 процентов или выше, в то время как большинство престижных программ поддерживают пороговые значения около 80 процентов. Университеты с более либеральными процессами подачи заявок могут иметь пороговые значения для приема всего 65 процентов. Для подачи заявления в университет учащиеся должны пройти курсы университетского/продвинутого уровня в 11 и 12 классах.
Требования к колледжам различаются более существенно, хотя ни в одном из них нет вступительных требований выше 85 процентов от канадской средней школы. В целом, однако, многие колледжи (такие как George Brown College и Mohawk College ) принимают очень большую долю студентов со средним баллом выше 70 процентов, хотя они могут не устанавливать ограничивающий минимум для поступления и, следовательно, принимать студентов со средним баллом ниже 60 процентов. В отличие от университетов, в колледжах нет проходных баллов, и пока студенты имеют проходной средний балл и необходимые курсы, они могут быть зачислены в большинство колледжей. Кстати, даже самые новые канадские университеты имеют большие фонды, чем любой канадский колледж, и ни один канадский колледж не имеет фонда более 10 миллионов долларов. См. Список канадских университетов по фонду .
Кроме того, многие системы образования в Канаде установили различные курсы с различной интенсивностью, чтобы ограничить желаемое будущее ученика. Онтарио пошло дальше всех с этой идеей, создав два различных потока в своей системе среднего образования. Университетский поток включает курсы, которые подготовят студентов к будущему обучению в университете, в то время как колледжский поток более прикладной и менее интенсивный, готовя людей к будущему получению степени колледжа. Университеты требуют эти продвинутые курсы для поступления, в то время как колледжи принимают учеников из обоих потоков.
Студенты с дипломом IB, как правило, могут поступить в колледж или университет легче, чем другие канадские старшеклассники, из-за материала, охватываемого программой. Как и студенты с кредитами AP , они также могут пропускать курсы в университете с согласия факультета.
В случае более избранных университетских программ и почти для всех иностранных студентов эссе , заявление о намерениях или личное заявление об опыте должны быть представлены непосредственно факультету, на который подается заявка. Кроме того, для поступления на некоторые из лучших программ Канады могут потребоваться рекомендательные письма , примеры внеклассной деятельности, дополнительных общественных работ, участия в спортивных мероприятиях, выигранных наградах и стипендиях и многое другое.
В канадских учебных заведениях есть ряд высококонкурентных программ, сопоставимых с некоторыми программами среднего и высшего уровня в Соединенных Штатах. Такие учебные заведения, как Университет Торонто , Университет Британской Колумбии и Университет Макгилла, входят в число лучших университетов мира. Кроме того, большая часть (более 30%) выпускников университетов в Канаде продолжают получать дальнейшее образование после получения степени бакалавра .
Аспирантура в Канаде, как и в других частях мира, ограничена университетами (т.е. невозможно получить степень магистра в канадском колледже). Поступление в любую аспирантуру в Канаде затруднено, так как многие университеты предлагают всемирно известные программы, а канадские аспирантуры являются местом многих известных изобретений и открытий.
В Чили прием в университет на первый курс осуществляется на основе баллов Prueba de Selección Universitaria (PSU) и рейтинга абитуриента. Чилийские традиционные университеты, как правило, уделяют большое внимание Prueba de Selección Universitaria , в то время как большинство частных университетов используют собственные тесты или обрабатывают баллы PSU иначе, чем чилийские традиционные университеты. Архитектурные, театральные, психологические и некоторые медицинские школы также часто придают большое значение специальным тестам.
В Китайской Народной Республике Национальный вступительный экзамен в колледж (高考, gaokao ) проводится каждое лето и является обязательным для каждого студента. Экзамен охватывает общие школьные предметы, такие как математика, язык, история, естественные науки и т. д. Лучшие учебные заведения требуют более высоких баллов для поступления. Требуемый балл также варьируется в зависимости от провинции: студентам из более конкурентоспособных провинций, таких как Цзянсу , нужны более высокие баллы, чем студентам из менее конкурентоспособных регионов, таких как Тибет . И наоборот, в более богатых городах больше университетов на душу населения и, следовательно, более низкие стандарты поступления в университет, чем в некоторых более бедных провинциях, таких как Аньхой . Например, в 2006 году минимальный балл для поступления в ключевой университет для абитуриентов из Пекина составлял 516, а для абитуриентов из Хэнани — 591. [12]
В последние годы среди студентов появилась популярная тенденция отказываться от вступительных экзаменов в национальные колледжи для поступления на западные образовательные программы, чтобы лучше подготовиться к поступлению в университеты США. [13]
Для Финляндии см . Numerus clausus в Финляндии.
Некоторые области обучения прямо призывают абитуриентов реалистично оценивать свои шансы. Например, студент может подавать документы только в одну медицинскую школу в год. [14] Поэтому выбор подачи документов в более конкурентоспособные медицинские школы является рискованным, если студент не уверен в своих силах.
Для технологических университетов существует аналогичный, но менее строгий механизм. Студенты получают дополнительные приоритетные баллы, которые могут увеличить их баллы за первый выбор до 12,5%. [15] Студент, принятый на несколько программ, не может принять никакую другую, кроме той, которая имеет наивысший приоритет.
В Германии будущие студенты, сдавшие экзамен Abitur, могут свободно решать, на какие предметы им записаться. Однако в последнее время в некоторых наиболее популярных и востребованных предметных областях студентам необходимо сдать определенный numerus clausus — то есть они не могут быть зачислены, если не набрали минимальный средний балл на экзамене Abitur.
В Германии существует два типа высших учебных заведений: университеты (включая Technische Hochschulen ) и Fachhochschulen ( политехникумы ). Будущий студент, сдавший Abitur, имеет право поступить в любой немецкий университет, за исключением очень немногих новых программ обучения, для которых недавно были введены дополнительные вступительные экзамены. Fachhochschule, напротив, часто требует от студента пройти стажировку, чтобы иметь право на поступление.
Существует также второй немецкий выпускной школьный экзамен, который дает будущим студентам право на поступление в высшие учебные заведения Германии, Fachhochschulreife , часто называемый Fachabitur в разговорной речи. Стажировка уже является частью Fachhochschulreife, поэтому Fachhochschule не требует от студента дополнительной стажировки. Однако большинство университетов не принимают эту квалификацию для поступления. Исключением являются университеты в немецкой земле Гессен , которые принимают эту квалификацию с 2004 года для поступления на курсы бакалавриата , но не на традиционные курсы немецкой степени Diplom . Но с Fachhochschulreife (квалификацией для поступления в университет прикладных наук) вы можете посетить любой Fachhochschule (университет прикладных наук) в Германии. Разницу между университетом/высшей технической школой и высшей технической школой можно увидеть очень быстро: рядом с названием высшей технической школы часто есть слова «университет прикладных наук».
Прием в высшие учебные заведения Греции осуществляется на основе системы вступительных экзаменов, а именно Панэллинских экзаменов, которые проводятся один раз в год Министерством образования. Чтобы иметь право на вступительные экзамены, абитуриенты должны быть выпускниками гимназии (средней школы) и иметь аттестат об окончании гимназии либо лицея, либо технической гимназии, либо другой эквивалентной признанной частной гимназии. В Греции государственным аттестатом об окончании гимназии является Apolytirio Lyceum . Прием в высшие учебные заведения зависит от баллов (оценок) вступительных экзаменов, полученных по выбранным предметам в письменной форме, на основе оценок аттестата об окончании гимназии или технической гимназии; количества доступных мест ( numerus clausus ) и от рейтинга предпочтений кандидатов среди высших учебных заведений/факультетов.
Все государственные университеты Гонконга принимают местных студентов в рамках Системы совместного приема в университетские программы (JUPAS).
Основным критерием отбора является результат HKALE и в меньшей степени результат HKCEE и результаты собеседования.
Основным критерием отбора является результат экзамена HKDSE . В меньшей степени результаты собеседования и в еще меньшей степени результаты обучения в средней школе.
Как государственные, так и частные университеты Исландии занимаются собственным приемом. Студенты подают заявление на определенный курс обучения , и у каждой программы есть свои требования. Обычно это вступительный экзамен , но иногда требуется минимальное количество кредитов по определенным предметам в гимназии или даже сдача вступительного теста. Иностранные студенты должны подать заявление за полгода до первого семестра, но временные ограничения для граждан стран Северной Европы не такие строгие.
Большинство индийских университетов участвуют в той или иной централизованной процедуре приема. Никакие прошлые или недавние академические достижения абитуриентов не учитываются, и их прием происходит по рейтингу на вступительном экзамене. Абитуриенты ранжируются по оценкам на вступительных экзаменах и представляют свои предпочтения в отношении университетов/программ на основе своего рейтинга и выбора. Эти экзамены в основном требуют дорогостоящего обучения [16] [17] , которое бедные и сельские студенты не могут себе позволить, и приводят к некоторому невыгодному положению студентов без обучения, например, только 1,6% сдали экзамен NEET в Тамил Наду без дорогостоящего обучения. [18] Вот некоторые из таких распространенных вступительных тестов:
В Индонезии прием в университеты и колледжи зависит от статуса университета или колледжа. Как правило, государственные университеты проводят прием по единой системе из двух по состоянию на 2019 год. Общенациональный прием в государственные университеты субсидируется правительством, и студенты, которые успешно поступают в университет по одной из двух схем, будут пользоваться более низкой или бесплатной платой за обучение в университете. Первая альтернатива — SNMPTN (Seleksi Nasional Masuk Perguruan Tinggi Negeri — Единый национальный прием в государственные университеты). SNMPTN — это схема приема в университет, основанная на академических результатах за годы обучения в старшей средней школе. Эта система отбора предназначена только для студентов, заканчивающих школу только в соответствующем году. Отбор SNMPTN учитывает несколько критериев, таких как академические оценки и успеваемость студента, достижения, направление или тип класса (естественные науки или обществознание, AP или обычный) и исходная средняя школа. Однако не все студенты старших курсов могут подать заявку, обычно только 50% выпускников могут подать заявку в аккредитованную школу «A» и более низкие квоты для других аккредитаций. Согласно закону Министерства высшего образования, общий прием в государственный университет должен составлять не менее 30% от SNMPTN; каждый университет может выделить больше. Второй альтернативой является SBMPTN (Seleksi Bersama Masuk Perguruan Tinggi Negeri-Unified Public Universities Admission Examination).
SBMPTN — это поступление в университет, где вы сдаете два или три теста (тест на способности, тест по естественным наукам и/или тест по обществознанию), абитуриентам также необходимо будет пройти практическую сессию, если выбранная специальность — искусство, музыка или физическое воспитание. Вы также выбираете 3 разные специальности и/или университета. Этот экзамен проводится по всей стране один раз в год и, в отличие от SNMPTN, открыт для выпускников средних школ последних 3 лет. Но в 2019 году произошли изменения: вы сдаете один или два теста, которые сначала проводит LTMPT (Агентство по приему в государственные университеты), а затем отправляете свои баллы для регистрации в SBMPTN. А также с 2019 года нет практической сессии, если выбранная специальность — искусство, музыка или физическое воспитание, которая заменена отправкой портфолио. Многие студенты повторяют или берут перерывы в годах, чтобы пересдать SBMPTN, чтобы поступить в желаемый университет. По данным Министерства высшего образования, минимум 40% от всей квоты государственных университетов должны поступить из SBMPTN. Однако большинство государственных университетов выделяют 60% и более на SBMPTN из-за постоянно высокого уровня успеваемости студентов, принятых по этой схеме. SBMPTN известен своими очень сложными вопросами и сложными трудностями в управлении временем. Экзамен также проводится CBT (Computer-Based) начиная с прошлого года.
Большинство университетов проводят независимый механизм отбора самостоятельно, помимо SNMPTN и SBMPTN, чтобы заполнить оставшиеся квоты, такие как SIMAK или PPKB от Universitas Indonesia или UTUL от Universitas Gadjah Mada (UGM). Они называются специальными программами, поскольку они, как правило, более дороги из-за стимула, что эти программы не субсидируются правительством. Между тем, частные университеты обычно осуществляют прием до и после приема в государственные университеты. Иногда они проводят несколько приемов. Учреждения государственных агентств осуществляют прием самостоятельно (не включены в Единый национальный прием в государственные университеты) и обычно имеют собственную схему отбора.
В Иране прием очень конкурентный, и только лучшие студенты могут удостоиться этой чести. Будущие студенты бакалавриата и магистратуры принимаются в иранские государственные университеты на основе их среднего балла и результатов вступительного экзамена в Национальный университет. Иностранные студенты могут подать заявление непосредственно в приемную комиссию каждого университета, но должны сдать стандартный тест на знание персидского языка, «тест SAMFA», чтобы подтвердить свое знание персидского языка . Тест на знание персидского языка SAMFA, проводимый Национальной организацией образовательного тестирования (Организация SANJESH) и Центром международного научного сотрудничества (CISC) Министерства науки, исследований и технологий Ирана (MSRT) [26] [27]
Вступительный экзамен в иранский университет , просто известный как Konkour (перс.: کنکور; от фр. Concours), — это стандартизированный тест, используемый как одно из средств поступления в высшие учебные заведения Ирана для иранцев. Как правило, чтобы получить степень доктора философии по немедицинским специальностям, необходимо сдать три экзамена, все из которых называются Konkour.
В Ирландии студенты последнего года обучения в средней школе подают заявление в Central Applications Office , перечисляя несколько курсов в любом из учреждений третьего уровня в порядке предпочтения. Затем студенты получают баллы на основе своего аттестата об окончании средней школы , и места на курсах предлагаются тем, кто подал заявление и набрал самые высокие баллы.
В Израиле есть тест, который называется Психометрический вступительный тест (PET). PET охватывает три области: математику, вербальное мышление и английский язык. Он проводится Израильским национальным институтом тестирования и оценки (NITE). Прием в университеты обычно основан на средневзвешенном значении («mit'am») баллов PET и GPA Багрута ( экзамена на окончание средней школы). Кроме того, некоторые программы по науке и технике требуют, чтобы багрут абитуриента включал максимальное количество единиц («5 единиц») по математике.
В некоторых программах есть два проходных балла для mit'am, более высокий для "гарантированного приема" и более низкий для "автоматического отклонения". Баллы Mit'am между двумя проходными баллами могут быть приняты на основе наличия мест.
В Японии существует по крайней мере три метода контроля за поступлением в университеты: метод АО (включающий рекомендательные письма для студентов, которые показали достаточно хорошие результаты и продемонстрировали приверженность и навыки в отношении спорта или других внеклассных занятий), централизованный экзамен с множественным выбором, известный как Общий тест для поступления в университет , и вступительные экзамены, установленные каждым из университетов. Также может использоваться комбинация методов. Для государственных университетов Центральный тест часто используется в качестве начального этапа фильтрации для определения права на сдачу более сложных экзаменов, установленных каждым отдельным университетом. Государственные национальные университеты обычно требуют от кандидатов сдачи экзаменов по широкому кругу предметов, в то время как частные позволяют сосредоточиться на искусстве и гуманитарных науках или науках, что снижает бремя подготовки. Однако государственные национальные университеты популярны из-за престижа и более низкой платы, хотя некоторые частные университеты более престижны, чем определенные государственные национальные университеты. Обычно нет ограничений на количество колледжей, в которые может подать заявление студент, но государственные национальные университеты, как правило, проводят свои экзамены в один из двух дней, что означает, что студенты должны на практике выбрать два предпочтительных государственных национальных университета, а также правильно оценить свои собственные способности, чтобы избежать выбора университетского экзамена, который слишком сложен или слишком легок. Чтобы помочь с этим, частные компании проводят ряд пробных экзаменов в течение года, позволяя кандидатам оценить, где они находятся по сравнению с другими кандидатами по всей стране. На основе этого они решат, какие экзамены они должны реалистично попытаться сдать. В будущем будут проведены реформы экзамена Центра, с введением вопросов с расширенными ответами в дополнение к вопросам с множественным выбором, и с использованием официальных международно признанных стандартизированных тестов на английском языке для замены отдельных университетских экзаменов на английском языке.
На Мальте поступление осуществляется после успешной сдачи экзаменов, которые являются местной версией аттестата об общем образовании .
В Нидерландах будущие студенты должны выбрать за два года до окончания учебы тип окончания (например, естественнонаучный тип окончания). Предметы в голландских университетах свободно принимают всех студентов, которые выбрали правильный тип окончания (например, для поступления на физику требуется тип окончания «естественные науки»). Все остальные студенты должны сдать экзамен, чтобы быть зачисленными (это исключение). Популярные предметы, такие как медицина или стоматология, имеют numerus fixus, что означает, что ограниченное количество студентов может быть зачислено на этот предмет в определенном университете. Чтобы решить, кому разрешено, проводится лотерея, в которой оценки влияют на шансы быть выбранным (косвенный и неполный numerus clausus ).
В Нигерии прием на бакалавриат в университеты, политехнические, монотехнические и колледжи образования и сельского хозяйства администрируется централизованным федеральным правительственным агентством, известным как Объединенный совет по приему и зачислению (Joint Admissions and Matriculation Board , JAMB ). Этот орган проводит Единый экзамен на зачисление в высшие учебные заведения (UTME) для будущих студентов университетов, политехнических, монотехнических и колледжей образования и сельского хозяйства, желающих поступить в высшие учебные заведения Нигерии. Студенты, набравшие минимальный проходной балл 180 в JAMB_UME, приглашаются своим учебным заведением на второй вступительный экзамен, называемый тестом на способность после UTME, который проводится отдельными высшими учебными заведениями.
В Норвегии кандидатов принимают на программы начального уровня через Службу приема в норвежские университеты и колледжи , которая ранжирует квалифицированных студентов на основе балльной схемы, которая основана на оценках и степени специализации и выборе обучения в старшей средней школе, а также на возрасте. На уровне магистратуры прием осуществляется на основе среднего балла на уровне бакалавра.
В Пакистане государственные и частные университеты проводят вступительные испытания для поступления на программы бакалавриата и магистратуры , которые проводятся либо самим университетом, либо NTS . Система квот в Пакистане также используется для того, чтобы отдавать предпочтение студентам из отсталых районов.
Для поступления на инженерные и медицинские специальности сдаются ECAT и MDCAT соответственно. Участие в этих экзаменах является обязательным для каждого студента, желающего получить степень по этим дисциплинам в государственных университетах.
В Палестине есть Национальный центр экзаменов и оценки. Студенты обязаны сдавать экзамены Tawjihi, которые затем позволяют университетам на Западном берегу рассматривать каждого кандидата.
В Португалии для поступления на уровень высшего образования требуется аттестат о среднем образовании, Diploma de Ensino Secundário , который выдается после завершения первых двенадцати лет обучения. Студенты должны изучить предметы, по которым они поступают, чтобы подготовиться к вступительным экзаменам. Также они должны иметь предварительную специализацию в определенной области в средней школе, одной из следующих четырех: Наука и технологии, Экономика, Гуманитарные науки или Искусство. Студенты сдают один или несколько вступительных экзаменов, Concurso nacional для государственных учреждений или Concurso local для частных учреждений. Помимо сдачи вступительных экзаменов студенты должны выполнить определенные предварительные условия для выбранного курса. Набор ограничен; каждый год учебное заведение устанавливает количество доступных мест. Для государственных учреждений баллы экзаменов учитываются при итоговой аттестации, которая включает средние баллы средней школы. Затем студенты должны выбрать шесть учреждений/курсов, которые они предпочитают посещать, в предпочтительном порядке. Те, кто наберет баллы, необходимые для посещения желаемого учреждения/курса, с учетом приписанных вакансий, будут зачислены. Некоторые курсы государственных университетов обычно требуют более высоких вступительных баллов, чем большинство аналогичных курсов в некоторых политехнических институтах или частных учреждениях. ( см. также Образование в Португалии )
Традиционно университеты и институты проводили собственные вступительные испытания независимо от школьных достижений абитуриентов. Не было единой меры оценки способностей выпускников; оценки, выставляемые средними школами, считались несовместимыми из-за различий в оценках между школами и регионами. В 2003 году Министерство образования запустило программу Единого государственного экзамена (ЕГЭ). Набор стандартизированных тестов для выпускников средних школ, выдаваемых единообразно по всей стране и оцениваемых независимо от школьных учителей, сродни североамериканскому SAT , должен был заменить вступительные экзамены в государственные университеты. Таким образом, рассуждали реформаторы, ЕГЭ позволит талантливым выпускникам из отдаленных мест конкурировать за поступление в университеты по своему выбору, [ нужна ссылка ] в то же время устраняя взяточничество, связанное с поступлением, которое тогда оценивалось в 1 миллиард долларов США в год. В 2003 году 858 работников университетов и колледжей были обвинены во взяточничестве, вступительный «сбор» в МГИМО предположительно достиг 30 000 долларов США. [28]
Руководители университетов, в частности ректор МГУ Виктор Садовничий , сопротивлялись нововведению, утверждая, что их учебные заведения не смогут выжить, не взваливая на абитуриентов собственные вступительные барьеры. Тем не менее, законодатели приняли ЕГЭ в феврале 2007 года. В 2008 году он был обязательным для студентов и факультативным для университетов; он стал полностью обязательным с 2009 года. [ необходима цитата ] Некоторым высшим учебным заведениям по-прежнему разрешено вводить собственные вступительные испытания в дополнение к оценке ЕГЭ; такие испытания должны быть опубликованы заранее. ( см. также Образование в России )
Прием в колледжи Саудовской Аравии зависит от успеваемости в средней школе, а также от результатов некоторых стандартизированных тестов, называемых тестами Кыяс, которые разработаны Национальным центром оценки в высшем образовании .
В Корее есть национальный центр тестирования, который проводится каждый год около ноября и называется su-neung, College Scholastic Ability Test . Многие ученики готовятся к этому тесту с начала средней школы и на протяжении всей старшей школы. Это очень важное событие в Корее, и вы можете выбрать, по какому предмету вы будете проходить тест.
Для поступления в Швецию требуется завершение среднего образования, а также надлежащие специальные квалификации (например, наука в средней школе для изучения науки в колледже). Будущие студенты принимаются на основе их среднего балла или SAT, хотя такие специальности, как театр и архитектура, могут потребовать некоторой дополнительной подготовки.
В настоящее время прием в тайские университеты осуществляется через «Центральную систему приема в тайские университеты» или TCAS, центральную систему приема, разработанную Советом ректоров университетов Таиланда (CUPT). Эта система разделена на четыре раунда приема: прием по портфолио, прием по квотам, совместный прием и прямой прием. [29]
Университеты, принимающие студентов в этом раунде, имеют большую свободу в установлении требований к поступлению, но, как правило, смотрят на внеклассную деятельность и достижения студента, поэтому портфолио, содержащее основную информацию о студенте вместе с его внеклассной деятельностью и достижениями, ожидается большинством университетов. Однако некоторые программы (особенно международные программы) также будут принимать и использовать международные стандартизированные экзамены, такие как SAT, IELTS, BMAT и т. д. После недавно объявленных изменений, которые будут реализованы в 2023 году, университеты теперь будут принимать тесты на способности, разработанные CUPT, которые включают экзамены TGAT и TPAT.
Этот раунд приема призван предоставить больше возможностей для получения образования студентам за пределами Бангкока, столицы. Этот раунд похож на раунд 1 тем, что программы, принимающие студентов в этом раунде, имеют свободу в установлении своих требований. Однако обычно требуются баллы, такие как TGAT, TPAT и тесты по общим предметам.
В этом раунде университеты принимают студентов с баллами экзаменов TGAT, TPAT и общеобразовательных предметов. Приемом в раунде 3 занимается CUPT, а не университеты. После сдачи экзаменов и получения их результатов студенты перечисляют до 10 университетов, в которые они хотят поступить, причем верхний является первым выбором, а нижний — последним. Хотя прием на все программы высшего образования в раунде 3 осуществляется по одной и той же системе с использованием баллов одного и того же набора экзаменов, каждая программа имеет разные критерии и весовые коэффициенты, присвоенные каждому экзамену, и в случае таких программ, как медицина, инженерия и многих других, баллы TPAT, соответствующие области, в которой находится эта программа, будут использоваться в процессе приема. Например, медицинские школы, работающие по COTMES, потребуют сдачи TPAT 1 (медицинские способности) и 7 общепредметных тестов (физика, химия, биология, математика, английский, тайский язык, обществознание), в то время как инженерные школы, как правило, требуют сдачи TGAT, TPAT 3 (инженерные способности), общепредметного теста по физике, а иногда и общепредметных тестов по химии и биологии.
В 4-м туре университеты имеют полную свободу в установлении своих требований и критериев. Университеты могут потребовать баллы за TGAT, TPAT, тесты по общим предметам или другие экзамены, такие как SAT и IELTS. Они также могут потребовать портфолио студента и установить требования к региону происхождения студента.
Тесты на способности и общепредметные тесты Таиланда являются экзаменами, используемыми в Центральной системе приема в Таиландский университет . Эти экзамены включают TGAT, пять экзаменов TPAT и девять общепредметных тестов. Ожидается, что эти экзамены будут проводиться с помощью компьютерных тестов в различных центрах тестирования TCAS. Результаты тестов на способности будут требоваться некоторыми университетами, принимающими студентов через первый, второй и четвертый раунды TCAS, и всеми университетами, принимающими через третий раунд. В то время как результаты общепредметных тестов будут использоваться во втором, третьем и четвертом раундах TCAS. [30]
Thai General Aptitude Test или TGAT (заменит GAT в 2023 году) — это тест на профпригодность, направленный на проверку базовых или общих способностей учащегося, таких как английское общение и логическое мышление. Он также проверяет, насколько учащийся подходит для того, чтобы стать будущим работником в тайском обществе.
TGAT делится на три части:
Тесты на профессиональную пригодность Thai Professional Aptitude Tests или TPAT (заменят PAT в 2023 году) — это тесты на профпригодность, требуемые университетами для студентов, поступающих на программы в любой из пяти областей: медицина; гуманитарные науки; наука, технологии и инженерия; архитектура; и образование. Студенты могут выбрать тесты, требуемые программой, на которую они поступают.
В то время как TGAT и TPAT проверяют способность или врожденную способность постигать и понимать что-либо, тесты по общим предметам предназначены для проверки знаний студента по каждому предмету и его/ее способности применять эти знания. Тесты по общим предметам включают:
Студенты несут ответственность за передачу всех баллов в центральную систему приема. Они должны выбрать программу или факультет, на котором они хотят учиться. После этого используется другая математическая формула для взвешивания баллов студентов по этой программе. Например, фармакология требует высоких баллов по естественным наукам, а экономика требует высоких баллов по математике. После взвешивания баллов студентам предлагается принять решение только в соответствии с их баллами.
В Турции Центр отбора и размещения студентов ÖSYM является ответственным органом за организацию ÖSS , вступительного экзамена в университет национального уровня. Для иностранных студентов университеты требуют баллы экзамена YÖS для поступления на курсы магистратуры.
В Великобритании существуют отдельные процессы приема на программы бакалавриата и магистратуры. Также существует Открытый университет , который проводит политику открытых дверей .
В Соединенном Королевстве действует централизованная система приема в высшие учебные заведения на уровне бакалавриата, UCAS . В целом, студенты принимаются не в университеты и колледжи в целом, а на отдельные курсы обучения .
В течение первых нескольких месяцев (с сентября по декабрь) последнего года обучения в школе или колледже (возраст 17/18 лет) или после окончания школы абитуриенты регистрируются на сайте UCAS и выбирают пять курсов в высших учебных заведениях (для более конкурентных предметов, таких как медицина и ветеринария, допускается меньший выбор). Абитуриенты, которые еще учатся в школе, получают прогнозируемые оценки за свой уровень A-level от своих учителей, предметы Highers или IB, которые затем используются для подачи заявления. Абитуриент, который уже закончил школу, подает заявление с уже полученными результатами. Абитуриенты должны предоставить личное заявление, описывающее своими словами, почему они хотят изучать этот конкретный предмет и почему они будут преданными студентами, [31] , а их школа должна предоставить академическую характеристику. [32] Некоторые университеты (например , Оксфорд , Кембридж , Манчестер , Имперский колледж , Королевский колледж Лондона или Университетский колледж Лондона ) и некоторые дисциплины (например, медицина) обычно требуют, чтобы кандидаты, включенные в шорт-лист, прошли собеседование и/или выполнили специальные вступительные тесты [33] , прежде чем принять решение о том, делать ли им предложение. При отсутствии тестов и собеседований личное заявление и рекомендация могут иметь решающее значение, поскольку многие студенты, скорее всего, подадут документы на конкурентные курсы с аналогичными прогнозируемыми и фактическими оценками.
В общем, заявки должны быть получены в середине января для курсов, которые начинаются следующей осенью. Однако крайний срок на три месяца раньше, в середине октября, если заявка включает курс медицины, стоматологии или ветеринарии, или любой курс в Оксбридже . [34]
Для каждого курса, на который подана заявка, заявитель получает ответ от учреждения: отклонение, условное предложение или безусловное предложение. Если получено условное предложение, студент может занять место на курсе, только если он позже выполнит указанные условия: обычно это достижение определенных оценок на предстоящих экзаменах. Если после первоначальной заявки не получено никаких предложений или заявитель не желает принимать ни одно из предложений, [ нужна цитата ] можно использовать UCAS+. Затем заявители могут подавать заявки на один курс за раз, чтобы попытаться найти подходящее предложение.
После получения предложений, будь то после первоначальной заявки или через UCAS+, заявитель выбирает два курса, на которые были сделаны предложения: первый выбор и второй выбор. Если условия первого выбора впоследствии будут выполнены, заявитель может поступить на этот курс. Если заявитель не соответствует условиям своего первого выбора, но соответствует условиям своего второго «страхового» выбора, он может поступить на второй выбор. Если он не соответствует условиям обоих предложений, он может выбрать «клиринг». Это включает в себя обзвон или отправку своих заявлений в разные университеты в надежде найти место на другом курсе. Многие студенты успешно находят места таким образом.
Решение о приеме абитуриента на курс принимается каждым отдельным университетом. Они будут основывать свое решение на различных факторах, но в первую очередь на оценках, прогнозируемых или уже полученных на выпускных экзаменах. Поскольку все больше и больше абитуриентов получают все более высокие оценки на экзаменах уровня A, большинство университетов также используют вторичные критерии приема. Они могут включать результаты экзаменов GCSE или Standard grade (или эквивалент), ссылки, предоставленные в заявлении, и информацию, предоставленную в личном заявлении. Личное заявление часто может быть решающим фактором между двумя похожими кандидатами, поэтому возникла небольшая индустрия, предлагающая ложные личные заявления за плату. UCAS использует программное обеспечение «обнаружения сходства» для обнаружения личных заявлений, которые были написаны третьими лицами или скопированы из других источников , и университеты могут отклонить заявления по этой причине. [35]
В личных заявлениях обычно описывается, почему абитуриент хочет изучать предмет, на который он подал заявку, что делает его подходящим для изучения этого предмета, что делает его подходящим для обучения на уровне степени в целом, любой полученный им опыт работы, его внеклассная деятельность и любые другие факторы. Это единственный способ, с помощью которого репетиторы приемной комиссии обычно могут получить представление о том, что на самом деле представляет собой кандидат, и оценить приверженность абитуриента предмету.
В дополнение к информации, предоставленной в форме UCAS, некоторые университеты просят кандидатов пройти собеседование. Оксфорд и Кембридж почти всегда проводят собеседование с абитуриентами, если только на основании формы UCAS и/или вступительных тестов они не считают, что у абитуриента нет никаких шансов на поступление. Другие университеты могут проводить собеседование, хотя только по некоторым предметам и в гораздо меньших масштабах, уже отфильтровав большинство кандидатов. Собеседование дает репетиторам по приему еще один шанс оценить пригодность кандидата для курса.
Университеты все чаще подвергаются давлению со стороны центрального правительства, требующего принимать людей из более широкого спектра социальных слоев. Социальный фон может быть оценен только по типу посещаемой школы, поскольку никакая информация о доходе или фоне не требуется в форме UCAS.
Другим важным фактором, определяющим, будет ли сделано предложение, является уровень конкуренции при поступлении на этот курс. Чем более конкурентоспособен курс, тем менее вероятно, что будет сделано предложение и, следовательно, тем сильнее должно быть заявление. Кандидаты на медицину часто должны иметь большой опыт работы в соответствующей области, чтобы продемонстрировать свою приверженность курсу. Для наиболее конкурентоспособных курсов менее 10% заявлений могут привести к поступлению, тогда как в менее конкурентоспособных университетах практически все кандидаты могут получить предложение о зачислении.
Однако в конечном итоге, независимо от того, сколько внеклассных занятий и опыта работы было предпринято, если член приемной комиссии на основании представленных результатов экзаменов не считает, что кандидат академически способен завершить курс, он или она не будет принят.
Кандидат с высокой квалификацией, подающий заявку в UCAS на пять конкурсных курсов, на каждый из которых могут быть приняты только 10% кандидатов с высокой квалификацией, будет иметь только 40% шансов получить по крайней мере одно предложение о зачислении. [ необходима цитата ] В качестве альтернативы, если выбраны пять менее конкурсных курсов, каждый из которых имеет 33%-ный уровень зачисления, шанс получить по крайней мере одно предложение составляет более 85%. Это означает, что стратегия повышения шансов получить по крайней мере одно предложение, возможно, до 70%, указана даже для кандидатов с высокой квалификацией. Правильно знать, что для того, чтобы быть принятым в университет в Соединенном Королевстве, вступительные тесты не определены как самые важные в качестве основных факторов, определяющих поступление в колледж. Опросы показывают, что высокие оценки на подготовительных курсах колледжа являются важными факторами, которые могут помочь вам поступить в университеты более простым способом. [ необходима цитата ]
Все заявления подаются непосредственно в университет или колледж, без ограничений по количеству курсов, на которые можно подать заявку.
В Соединенных Штатах старшеклассники подают заявления в четырехгодичные колледжи и университеты , где студенты бакалавриата могут получить степень бакалавра . Другие посещают общественные колледжи или двухгодичные учреждения. Эти студенты могут получить техническую степень, двухгодичную степень младшего специалиста и/или подготовиться к переводу в четырехгодичные учреждения. Нетрадиционные студенты — это обычно студенты старше 22 лет, которые получают высшее образование . Студенты могут подавать заявления во многие учреждения, используя общее заявление . [36] Плата, как правило, взимается за каждое заявление, но может быть отменена в зависимости от финансовой необходимости.
Студенты подают заявки в один или несколько колледжей, подавая заявление, которое каждый колледж оценивает по своим собственным критериям. Затем колледж решает, следует ли предлагать студенту поступление (и, возможно, финансовую помощь ). Большинство колледжей принимают студентов в колледж в целом, а не на определенную академическую специальность , хотя это может быть не так в некоторых специализированных программах, таких как инженерия и архитектура .
К распространенным критериям относятся баллы ACT или SAT , внеклассные мероприятия, средний балл , продемонстрированная честность и вступительное эссе . К другим критериям, используемым в разной степени, относятся спортивные способности, интерес, который студент демонстрирует в колледже, предпочтения по наследству (члены семьи посещали школу), раса, способность оплачивать полную стоимость обучения, возможность пожертвовать деньги школе ( случай развития ), желаемый состав класса, воспринимаемая пригодность, субъективная оценка характера студента (на основе эссе или интервью) и общее усмотрение приемной комиссии. Важность этих факторов различается в разных университетах, а селективность значительно различается, если судить по уровню приема. Уровень приема может варьироваться от 100% (школы, которые принимают всех, у кого есть аттестат о среднем образовании) до менее 10%.
Во Вьетнаме большинство студентов поступают в четырехгодичные колледжи, университеты или академии после окончания средней школы. Другие подают заявления в двух- или трехгодичные колледжи, где у них есть возможность перевестись в университет после получения степени, или в профессиональные училища. Хотя число студентов, подающих заявления в двух- или трехгодичные колледжи и профессиональные училища, растет, особенно в последние годы благодаря усилиям правительства, их число все еще незначительно.
Подготовка к поступлению в колледжи и университеты обычно начинается только в последний год обучения в старшей школе. Обычно студенты посещают университетские ярмарки и сессии профориентации, организованные совместно Коммунистической лигой молодежи Хо Ши Мина и местными органами власти. Представители как национальных, так и местных колледжей и университетов будут путешествовать в составе труппы, чтобы организовывать стенды и отвечать на вопросы студентов. Эти мероприятия проводятся в течение всего учебного года, хотя в разных местах эти мероприятия проводятся в разные дни. Обычно это означает, что студенты из провинций, наиболее удаленных от крупных образовательных центров, таких как Хошимин и Ханой , посетят эти ярмарки и сессии в последнюю очередь.
Прием в колледжи и университеты в основном является централизованным делом, координируемым Министерством образования и профессиональной подготовки (MoET). В частности, MoET тесно сотрудничает с колледжами и институтами для определения квот приема, принимая во внимание прогнозируемый спрос рынка и учебные возможности, и делится информацией о результатах Национального экзамена средней школы (см. ниже). Кроме того, MoET регулирует список принятых студентов, поступающих из колледжей и университетов, чтобы уменьшить раздутый «пузырь кандидатов», поскольку студенты могут регистрироваться и быть потенциально принятыми во многие учреждения одновременно.
Во Вьетнаме студенты принимаются на определенную программу, а не в учебное заведение в целом. И в рамках любой программы колледжи и университеты обычно предлагают множество путей, по которым студенты могут подать заявку на поступление. Один из распространенных и преобладающих путей — это использование результатов различных комбинаций предметов из Национального экзамена в высшую школу. Только в последнее время школы начали диверсифицировать свои пути поступления, например, выбирая записи об успеваемости в средней школе или принимая международные квалификации вместо или в дополнение к вьетнамским для оценки приемлемости студентов. Некоторые колледжи и университеты устанавливают дополнительные требования, особенно в специализированных областях, таких как медицина.
Хотя существует множество комбинаций предметов и путей поступления, это не синоним комплексной оценки. Колледжи и университеты рассматривают абитуриентов из каждой комбинации предметов и путей поступления как разные и дискретные группы. Это означает, что студенты, заинтересованные в одной конкретной программе из одной конкретной школы, могут быть приняты, например, четырьмя способами: две комбинации предметов, например A (математика, физика, химия) и A1 (математика, физика, английский); и два пути поступления, например, с использованием записей средней школы и с использованием международных квалификаций.
Кроме того, оценки и успеваемость по-прежнему являются единственными критериями оценки, независимо от способа поступления. Результаты национального экзамена по-прежнему играют важную роль, даже студенты выбирают альтернативные пути поступления, которые их не используют, поскольку экзамен является прежде всего контрольной оценкой того, могут ли студенты окончить среднюю школу или нет.
Национальный экзамен средней школы (Kỳ thi Trung học Phổ thông Quốc gia) служит как выпускным экзаменом, так и вступительным экзаменом. Колледжи и университеты Вьетнама используют результаты этого экзамена как наиболее распространенный и преобладающий способ оценки приемлемости своих абитуриентов. Результаты экзамена организованы в различные комбинации предметов, соответствующие характеру программы.
Обычно используемые комбинации субъектов включают в себя:
Существуют и другие комбинации предметов, особенно для таких областей, как изобразительное искусство, музыка, образование в детском саду и начальной школе, а также физическое воспитание. Новые комбинации вводятся колледжами и университетами, поскольку теперь им предоставлено больше свободы в определении путей поступления и комбинаций предметов.
Студенты регистрируются для сдачи экзамена в марте или апреле. Из-за высокой зависимости от национального экзамена они также ранжируют свой выбор программ в своей форме заявления, а также пути, которые они хотят рассмотреть для оценки при поступлении. Это отличается от североамериканских, но похоже на британские или европейские методы приема. Нет ограничений на количество программ, которые студенты могут выбрать и ранжировать, но большинство ограничивают себя пятью или менее. [37] Студенты могут изменить свой выбор программ и комбинации предметов в течение этого периода, переписав и повторно отправив свою форму заявления. Студенты должны платить регистрационный взнос, который пропорционален количеству сделанных ими выборов.
Студенты сдают экзамен в июне или июле. Необходимо написать три обязательных работы: вьетнамская литература, математика и иностранный язык (в основном английский, но есть также варианты на китайском, японском, французском, немецком, русском и, с недавних пор, корейском). [38] [39] Затем студенты должны выбрать, писать ли им работу по общественным наукам (которая включает историю, географию и обществознание) или работу по естественным наукам (которая включает физику, химию и биологию). [38] За исключением вьетнамской литературы, все остальные работы являются работами с множественным выбором. [38]
Экзамены проводятся в несколько дней, а время и дата едины по всему Вьетнаму. В 2020 и 2021 годах из-за пандемии COVID-19 экзамены были организованы в две сессии, чтобы соответствовать местным ситуациям в области общественного здравоохранения. [40]
Результаты оцениваются и публикуются в августе или сентябре. Они также распространяются и открыты для доступа всем колледжам и университетам, которые используют результаты. Студенты, после получения результатов, также могут выбрать замечания, отправив петицию, или изменить свой выбор программы и комбинацию результатов, чтобы повысить свои шансы на поступление.
15 октября 2008 г. Последняя дата приема заявлений в Оксфордский университет, Кембриджский университет и на курсы по медицине, стоматологии и ветеринарии или ветеринарной медицине.