Бихевиоризм ( также пишется как бихевиоризм ) [1] — это систематический подход к пониманию поведения людей и других животных. [2] Предполагается, что поведение является либо рефлексом , вызванным сочетанием определенных предшествующих стимулов в окружающей среде, либо следствием истории этого человека, включая особенно непредвиденные обстоятельства подкрепления и наказания , вместе с текущим мотивационным состоянием человека и контролирующими стимулами . Хотя бихевиористы в целом признают важную роль наследственности в определении поведения, они сосредотачивают свое внимание в первую очередь на событиях окружающей среды. Когнитивная революция конца 20 века во многом заменила бихевиоризм как объяснительную теорию когнитивной психологией , которая, в отличие от бихевиоризма, исследует внутренние психические состояния.
Бихевиоризм возник в начале 1900-х годов как реакция на глубинную психологию и другие традиционные формы психологии, которые часто испытывали трудности с предсказаниями, которые можно было проверить экспериментально, но которые были основаны на более ранних исследованиях конца девятнадцатого века, например, когда Эдвард Торндайк впервые открыл закон. Эффект — процедура, предполагающая использование последствий для усиления или ослабления поведения.
В публикации 1924 года Джон Б. Уотсон разработал методологический бихевиоризм, который отвергал интроспективные методы и стремился понять поведение, измеряя только наблюдаемое поведение и события. Лишь в 1930-х годах Б. Ф. Скиннер предположил, что скрытое поведение, включая познание и эмоции, подвержено тем же управляющим переменным, что и наблюдаемое поведение, что стало основой его философии, названной радикальным бихевиоризмом . [3] [4] В то время как Уотсон и Иван Павлов исследовали, как (условные) нейтральные стимулы вызывают рефлексы при обуславливании респондента , Скиннер оценил историю подкрепления дискриминативных (предшествующих) стимулов, вызывающих поведение; этот метод стал известен как оперантное обусловливание .
Применение радикального бихевиоризма, известного как прикладной анализ поведения , используется в различных контекстах, включая, например, прикладное поведение животных и управление организационным поведением для лечения психических расстройств, таких как аутизм и злоупотребление психоактивными веществами . [5] [6] Кроме того, хотя бихевиоризм и когнитивные школы психологической мысли теоретически не согласны друг с другом, они дополняют друг друга в когнитивно-поведенческой терапии , которая продемонстрировала полезность в лечении определенных патологий, включая простые фобии , посттравматическое стрессовое расстройство и расстройства настроения . [ нужна цитата ]
Названия, данные различным ветвям бихевиоризма, включают:
Два подтипа теоретического бихевиоризма:
Б. Ф. Скиннер предложил радикальный бихевиоризм в качестве концептуальной основы экспериментального анализа поведения . Эта точка зрения во многом отличается от других подходов к поведенческим исследованиям, но особенно здесь она контрастирует с методологическим бихевиоризмом, признавая чувства, состояния ума и самоанализ как модели поведения, также подлежащие научному исследованию. Подобно методологическому бихевиоризму, он отвергает рефлекс как модель любого поведения и защищает науку о поведении как дополняющую, но независимую от физиологии. Радикальный бихевиоризм во многом пересекается с другими западными философскими позициями, такими как американский прагматизм . [13]
Хотя Джон Б. Уотсон на протяжении всей своей карьеры в основном подчеркивал свою позицию методологического бихевиоризма, Уотсон и Розали Рейнер провели печально известный эксперимент «Маленький Альберт» (1920), исследование, в котором теория Ивана Павлова об обусловленности респондента была впервые применена для выявления рефлекса страха. плача человеческого младенца, и это стало отправной точкой для понимания скрытого поведения (или частных событий) в радикальном бихевиоризме. [14] Однако Скиннер считал, что эксперименты с аверсивными стимулами следует проводить только на животных, и выступил против Уотсона за тестирование чего-то столь спорного на человеке.
В 1959 году Скиннер наблюдал за эмоциями двух голубей, отметив, что они выглядели рассерженными, потому что их перья взъерошились. Голубей поместили вместе в оперантную камеру, где они были агрессивны вследствие предыдущего подкрепления в окружающей среде. Благодаря контролю стимулов и последующему обучению различению, всякий раз, когда Скиннер выключал зеленый свет, голуби замечали, что пищевое подкрепление прекращается после каждого клева, и реагировали без агрессии. Скиннер пришел к выводу, что люди также обучаются агрессии и обладают такими эмоциями (как и другими личными событиями) не иначе, чем животные, не относящиеся к человеку.
Поскольку экспериментальная поведенческая психология связана с поведенческой нейробиологией , мы можем датировать первые исследования в этой области началом 19 века. [15]
Позднее эта по существу философская позиция укрепилась благодаря успеху ранних экспериментальных работ Скиннера с крысами и голубями, обобщенных в его книгах « Поведение организмов» [16] и «Схемы подкрепления ». [17] Особое значение имела его концепция оперантной реакции, каноническим примером которой было нажатие рычага крысы. В отличие от идеи физиологического или рефлекторного ответа, оперант представляет собой класс структурно различных, но функционально эквивалентных реакций. Например, хотя крыса может нажать на рычаг левой лапой, правой лапой или хвостом, все эти реакции действуют на мир одинаково и имеют общие последствия. Операнты часто рассматриваются как виды реакций, при которых особи различаются, но класс объединяется в своих общих функциях с оперантами и репродуктивным успехом с видами. В этом состоит четкое различие между теорией Скиннера и теорией S–R .
Эмпирическая работа Скиннера расширила более ранние исследования обучения методом проб и ошибок, проведенные такими исследователями, как Торндайк и Гатри, с обеими концептуальными переформулировками: от идеи Торндайка «ассоциации» или «связи» «стимул-реакция» отказались; и методологические — использование «свободного операнта», названного так потому, что животному теперь было разрешено реагировать по своему усмотрению, а не в серии испытаний, определяемых процедурами экспериментатора. С помощью этого метода Скиннер провел значительную экспериментальную работу по изучению влияния различных схем и темпов подкрепления на скорость оперантных реакций крыс и голубей. Он добился замечательных успехов в обучении животных выполнять неожиданные реакции, давать большое количество ответов и демонстрировать множество эмпирических закономерностей на чисто поведенческом уровне. Это придало некоторую достоверность его концептуальному анализу. Во многом именно его концептуальный анализ сделал его работу намного более строгой, чем у его коллег, и этот момент можно ясно увидеть в его основополагающей работе « Нужны ли теории обучения?» в котором он критикует то, что он считал теоретическими слабостями, распространенными в то время в изучении психологии. Важным потомком экспериментального анализа поведения является Общество количественного анализа поведения . [18] [19]
Когда Скиннер отошел от экспериментальной работы и сосредоточился на философских основах науки о поведении, его внимание обратилось к человеческому языку в книге 1957 года « Вербальное поведение» [20] и других публикациях, связанных с языком; [21] В книге «Вербальное поведение» изложены словарь и теория функционального анализа вербального поведения, и она подверглась резкой критике в обзоре Ноама Хомского . [22] [23]
Скиннер не ответил подробно, но заявил, что Хомский не смог понять его идеи, [24] и разногласия между ними и участвующими теориями были дополнительно обсуждены. [25] [26] [27] [28] [29] [30] Теория врожденности , которая подвергалась резкой критике, [31] [32] противостоит бихевиористской теории, которая утверждает, что язык — это набор привычек, которые можно приобретенные путем кондиционирования. [33] [34] [35] По мнению некоторых, бихевиористская теория представляет собой процесс, который был бы слишком медленным для объяснения такого сложного явления, как изучение языка. Для бихевиористского анализа человеческого поведения было важно не столько овладение языком , сколько взаимодействие между языком и явным поведением. В эссе, переизданном в его книге 1969 года «Непредвиденные обстоятельства подкрепления» [21] , Скиннер высказал точку зрения, что люди могут создавать лингвистические стимулы, которые затем приобретают контроль над своим поведением так же, как это могут делать внешние стимулы. Возможность такого «инструктирующего контроля» над поведением означала, что непредвиденные обстоятельства подкрепления не всегда будут оказывать такое же воздействие на поведение человека, как и на других животных. Таким образом, фокус радикального бихевиористского анализа человеческого поведения сместился на попытку понять взаимодействие между инструктирующим контролем и контролем непредвиденных обстоятельств, а также понять поведенческие процессы, которые определяют, какие инструкции создаются и какой контроль они приобретают над поведением. Недавно было начато новое направление поведенческих исследований языка под названием « теория реляционных фреймов ». [36] [37] [38] [39]
Книга Б. Ф. Скиннера «Вербальное поведение» (1957) уделяет особое внимание не развитию речи, а пониманию человеческого поведения. Кроме того, его работа способствует пониманию социальных взаимодействий на ранних стадиях развития ребенка, уделяя особое внимание теме взаимодействия опекуна и младенца. [40] Функциональный анализ терминологии и теорий вербального поведения, предложенный Скиннером, обычно используется для понимания взаимосвязи между развитием речи, но в первую очередь был разработан для описания интересующего поведения и объяснения причин такого поведения. [40] Ноам Хомский , американский профессор лингвистики, раскритиковал и поставил под сомнение теории Скиннера о возможном предложении родительского наставничества в развитии речи. Однако доказательства, подтверждающие это заявление Скиннера, отсутствуют. [40]
Понимание языка — сложная тема, но его можно понять с помощью двух теорий: врожденности и приобретения. Обе теории предлагают разные точки зрения на то, является ли язык по своей сути «приобретенным» или «выученным». [41]
Оперантное обусловливание было разработано Б. Ф. Скиннером в 1938 году и представляет собой форму обучения, при которой частота поведения контролируется последствиями изменения поведения. [42] [16] [43] [44] Другими словами, поведение контролируется историческими последствиями, в частности , подкреплением — стимулом, который увеличивает вероятность выполнения поведения, и наказанием — стимулом, который уменьшает такую вероятность. [42] Основные инструменты воздействия бывают либо положительными (представление стимулов после реакции), либо отрицательными (отмена стимулов после реакции). [45]
Следующие описания объясняют концепции четырех распространенных типов последствий оперантного обусловливания: [46]
Классическим экспериментом по оперантному обусловливанию, например, является « Ящик Скиннера », «ящик-головоломка» или камера оперантного обусловливания , предназначенный для проверки воздействия принципов оперантного обусловливания на крыс, кошек и других видов. В ходе этого эксперимента он обнаружил, что крысы обучались очень эффективно, если их часто вознаграждали едой. Скиннер также обнаружил, что он может формировать (создавать новое поведение) поведение крыс с помощью вознаграждений, что, в свою очередь, можно применить и к обучению человека.
Модель Скиннера была основана на предпосылке, что подкрепление используется для желаемых действий или реакций, а наказание используется для прекращения реакций на нежелательные действия, которые нежелательны. Эта теория доказала, что люди или животные будут повторять любое действие, приводящее к положительному результату, и избегать любого действия, приводящего к отрицательному результату. Эксперимент с голубями показал, что положительный результат приводит к приобретенному поведению, поскольку голубь научился клевать диск в обмен на вознаграждение в виде еды.
Эти исторические последовательные непредвиденные обстоятельства впоследствии приводят к (антицедентному) контролю стимулов , но в отличие от обусловливания респондента, когда предшествующие стимулы вызывают рефлексивное поведение, оперантное поведение только излучается и, следовательно, не вызывает его возникновения. Он включает в себя следующие управляющие стимулы: [46]
Хотя оперантное обусловливание играет самую большую роль в обсуждении поведенческих механизмов, обусловливание респондента (также называемое павловским или классическим обусловливанием) также является важным поведенчески-аналитическим процессом, который не обязательно относится к психическим или другим внутренним процессам. Эксперименты Павлова с собаками представляют собой наиболее известный пример классической процедуры кондиционирования. Вначале собаке давали мясо (безусловный раздражитель, UCS, естественно вызывающий неконтролируемую реакцию) в пищу, что приводило к увеличению слюноотделения (безусловный ответ, UCR, что означает, что реакция естественным образом вызвана UCS). После этого вместе с едой собаке подарили колокольчик. Хотя звонок был нейтральным стимулом (NS, что означает, что стимул не имел никакого эффекта), у собаки начиналось выделение слюны, когда она слышала звонок только после нескольких спариваний. Со временем нейтральный раздражитель (звон звонка) стал условным. Таким образом, слюноотделение вызывалось как условная реакция (реакция такая же, как и безусловная реакция), сочетающаяся с мясом — условным раздражителем) [49] . подтвержденный. [50] Идея классической обусловленности помогла бихевиористу Джону Уотсону открыть ключевой механизм, лежащий в основе того, как люди приобретают то поведение, которое они совершают, а именно найти естественный рефлекс, вызывающий рассматриваемую реакцию.
«Манифест бихевиоризма» Уотсона имеет три аспекта, которые заслуживают особого признания: первый состоит в том, что психология должна быть чисто объективной, исключая любую интерпретацию сознательного опыта, что ведет к психологии как «науке о поведении»; второй состоит в том, что целями психологии должны быть прогнозирование и контроль поведения (в отличие от описания и объяснения сознательных психических состояний); третий заключается в том, что не существует заметного различия между человеческим и нечеловеческим поведением. Следуя теории эволюции Дарвина, это просто означало бы, что человеческое поведение — это всего лишь более сложная версия поведения других видов. [51]
Бихевиоризм – это психологическое движение, которое можно противопоставить философии сознания . [52] [53] [54] Основная предпосылка бихевиоризма заключается в том, что изучение поведения должно быть естественной наукой , такой как химия или физика . [55] [56] Первоначально бихевиоризм отвергал любые ссылки на гипотетические внутренние состояния организмов как причины их поведения, но радикальный бихевиоризм Б. Ф. Скиннера вновь ввел ссылки на внутренние состояния, а также выступал за изучение мыслей и чувств как поведения, подчиняющегося одним и тем же механизмам. как внешнее поведение. [55] [56] Бихевиоризм придерживается функционального взгляда на поведение. По мнению Эдмунда Фантино и его коллег: «Анализ поведения может многое предложить для изучения явлений, над которыми обычно доминируют когнитивные и социальные психологи. Мы надеемся, что успешное применение поведенческой теории и методологии не только прольет свет на центральные проблемы суждения и выбора, но и поможет также способствуют более глубокому пониманию поведенческого подхода». [57]
Бихевиористские настроения нередки в философии языка и аналитической философии . Иногда утверждают, что Людвиг Витгенштейн отстаивал позицию логического бихевиоризма [8] (например, аргумент о жуке в ящике ). В логическом позитивизме (как придерживаются, например, Рудольфа Карнапа [8] и Карла Гемпеля ) [8] смысл психологических высказываний — это условия их проверки, которые состоят в осуществляемом явном поведении. У.В.О. Куайн использовал разновидность бихевиоризма [8] , на которую повлияли некоторые идеи Скиннера, в своей работе над языком. Работа Куайна в области семантики существенно отличалась от эмпирической семантики Карнапа, которой он пытался создать альтернативу, формулируя свою семантическую теорию в ссылках на физические объекты, а не на ощущения. Гилберт Райл защищал особое направление философского бихевиоризма, изложенное в его книге «Концепция разума» . [8] Центральное утверждение Райла заключалось в том, что случаи дуализма часто представляют собой « категориальные ошибки », и, следовательно, на самом деле они представляют собой неправильное понимание использования обычного языка. Дэниел Деннетт также признает себя своего рода бихевиористом [58] , хотя он предлагает обширную критику радикального бихевиоризма и опровергает отрицание Скиннером ценности интенциональных идиом и возможности свободы воли. [59]
Это основная мысль Деннета в «Скиннере со шкурой». Деннетт утверждает, что существует принципиальная разница между объяснением и объяснением... Если наше объяснение явно рационального поведения окажется чрезвычайно простым, мы можем захотеть сказать, что поведение на самом деле не было рациональным. Но если объяснение очень сложное и замысловатое, мы можем захотеть сказать не то, что поведение нерационально, а то, что теперь мы лучше понимаем, в чем состоит рациональность. (Сравните: если мы узнаем, как компьютерная программа решает проблемы в линейной алгебре мы не говорим, что на самом деле он их не решает, мы просто говорим, что знаем, как он это делает. С другой стороны, в таких случаях, как программа ELIZA Вейценбаума , объяснение того, как компьютер ведет диалог, настолько просто Кажется, правильнее всего сказать, что машина на самом деле не ведет разговор, это просто трюк.)
- Кертис Браун, «Бихевиоризм: Скиннер и Деннетт», «Философия разума» [60]
Взгляд Скиннера на поведение чаще всего характеризуют как «молекулярный» взгляд на поведение; то есть поведение можно разложить на атомистические части или молекулы. Эта точка зрения несовместима с полным описанием поведения Скиннера, изложенным в других работах, включая его статью 1981 года «Отбор по последствиям». [63] Скиннер предположил, что полное описание поведения требует понимания истории отбора на трех уровнях: биологии ( естественный отбор или филогения животного); поведение (история подкрепления или онтогенез поведенческого репертуара животного); а для некоторых видов – культура (культурные традиции социальной группы, к которой принадлежит животное). Весь этот организм затем взаимодействует с окружающей средой. Молекулярные бихевиористы используют понятия из теории мелиорации , дисконтирования отрицательной степенной функции или аддитивных версий дисконтирования отрицательной степенной функции. [64] По мнению Мура, [65] настойчивость в молекулярном изучении поведения может быть признаком стремления к более глубокому пониманию, возможно, к выявлению любого основного механизма или компонентов, которые способствуют завершению действий. Эта стратегия может включать элементы, процедуры или переменные, которые способствуют бихевиоризму.
Сторонники молярного бихевиоризма, такие как Говард Рахлин , Ричард Хернштейн и Уильям Баум, утверждают, что поведение невозможно понять, сосредоточив внимание на событиях в данный момент. То есть они утверждают, что поведение лучше всего понимать как конечный продукт истории организма и что молекулярные бихевиористы совершают ошибку, изобретая фиктивные проксимальные причины поведения. Сторонники молярного бихевиоризма утверждают, что стандартные молекулярные конструкции, такие как «ассоциативная сила», лучше заменить молярными переменными, такими как скорость подкрепления . [66] Таким образом, молярный бихевиорист описал бы «любовь к кому-то» как образец любящего поведения с течением времени; не существует изолированной, непосредственной причины любящего поведения, есть только история поведения (примером которого может быть нынешнее поведение), которую можно резюмировать как «любовь».
Радикальный бихевиоризм Скиннера оказался весьма успешным в экспериментах, открывая новые явления новыми методами, но отказ Скиннера от теории ограничил его развитие. Теоретический бихевиоризм [10] признал, что историческая система, организм, обладает состоянием, а также чувствительностью к стимулам и способностью излучать реакции. Действительно, сам Скиннер признавал возможность того, что он называл «скрытыми» реакциями у людей, хотя и не распространил эту идею на крыс и голубей. [67] Скрытые реакции составляют репертуар, из которого можно выбирать оперантное подкрепление. Теоретический бихевиоризм связывает мозг и поведение, что обеспечивает реальное понимание поведения, а не мысленное предположение о том, как связаны мозг и поведение. [68] Теоретическая концепция бихевиоризма сочетается со знаниями о психической структуре, такой как память и ожидания, связанные с непреклонными бихевиористскими позициями, которые традиционно запрещают исследование психического состояния. [69] Благодаря своей гибкости теоретический бихевиоризм позволяет когнитивному процессу влиять на поведение.
С самого начала поведенческий анализ сосредоточил свое внимание на культурных явлениях ( Скиннер , 1953, [70] 1961, [71] 1971, [72] 1974 [73] ). Тем не менее, методы, используемые для борьбы с этими явлениями, эволюционировали. Первоначально культура воспринималась как фактор, влияющий на поведение, позднее став самостоятельным предметом изучения. [74] Этот сдвиг побудил к исследованию групповых практик и возможности значительных поведенческих трансформаций в более широком масштабе. После влиятельной работы Гленна (1986) «Метаконтингенции в Уолдене-2» [75] многочисленные исследовательские усилия, изучающие анализ поведения в культурных контекстах, были сосредоточены вокруг концепции метаконтингентности. Гленн (2003) утверждал, что понимание происхождения и развития культур требует выхода за рамки эволюционных и поведенческих принципов, управляющих характеристиками видов и индивидуального приобретенного поведения, требует анализа на главном уровне. [76]
В условиях быстрого роста больших объемов поведенческих данных и приложений поведенческий анализ становится повсеместным. Понимание поведения с точки зрения информатики и вычислений становится все более важным для более глубокого понимания того, что, почему и как поведение формируется, взаимодействует, развивается, изменяется и влияет на бизнес и решения. Поведенческая информатика и поведенческие вычисления глубоко исследуют поведенческий интеллект и понимание поведения с точки зрения информатики и вычислений.
Павел и др. (2015) обнаружили, что в сфере здравоохранения и психологии здоровья имеются существенные доказательства, подтверждающие мнение о том, что персонализированные медицинские вмешательства дают большую эффективность по сравнению со стандартизированными подходами. Кроме того, исследователи обнаружили, что недавний прогресс в области сенсорных и коммуникационных технологий в сочетании с анализом данных и компьютерным моделированием имеет значительный потенциал для революционных вмешательств, направленных на изменение поведения в отношении здоровья. Одновременные достижения в области сенсорных и коммуникационных технологий, а также в области науки о данных , теперь позволили всесторонне измерять поведение, происходящее в реальных условиях. Эти два элемента в сочетании с достижениями в области компьютерного моделирования заложили основу для новой дисциплины, известной как поведенческая информатика . Поведенческая информатика представляет собой научную и инженерную область, охватывающую отслеживание, оценку, компьютерное моделирование, дедукцию и вмешательство в поведении. [77]
Во второй половине 20-го века бихевиоризм был в значительной степени затмён в результате когнитивной революции . [78] [79] Этот сдвиг произошел из-за резкой критики радикального бихевиоризма за то, что он не исследовал психические процессы, и это привело к развитию движения когнитивной терапии . В середине 20-го века возникли три основных фактора, которые вдохновили и сформировали когнитивную психологию как формальную школу мысли:
В последние годы некоторые ученые выразили сомнения по поводу прагматических тенденций бихевиоризма.
На заре когнитивной психологии критики-бихевиористы считали, что эмпиризм, который она преследовала, несовместим с концепцией внутренних психических состояний. Когнитивная нейробиология , однако, продолжает собирать доказательства прямых корреляций между физиологической активностью мозга и предполагаемыми психическими состояниями, подтверждая основу когнитивной психологии.
Стаддон (1993) обнаружил, что теория Скиннера имеет два существенных недостатка: во-первых, он преуменьшал значение процессов, ответственных за создание нового поведения, которое он называет «поведенческими вариациями». Скиннер в первую очередь подчеркивал, что подкрепление является единственным фактором, определяющим выбор реакций, упуская из виду эти критические процессы, связанные с созданием нового поведения. Во-вторых, и Скиннер , и многие другие бихевиористы той эпохи считали смежность достаточным процессом для выбора реакции. Однако Рескорла и Вагнер (1972) позже продемонстрировали, особенно в классической обусловленности , что конкуренция является важным дополнением к непрерывности. Они показали, что при оперантном обуславливании как смежность, так и конкуренция необходимы для распознавания причинно-следственных связей. [86]
Влиятельная модель Рескорлы-Вагнера подчеркивает важность конкуренции за ограниченную «ассоциативную ценность», необходимую для оценки предсказуемости. Аналогичный формальный аргумент был представлен Ин Чжаном и Джоном Стаддоном (1991, в печати) относительно оперантного обусловливания: комбинация смежности и конкуренции между тенденциями действий достаточна в качестве механизма присвоения кредита, способного обнаружить подлинную инструментальную непредвиденность между реакцией и его подкрепление. [87] Этот механизм очерчивает ограничения идеи Скиннера о дополнительном подкреплении, раскрывая его эффективность только в жестких условиях – когда эффект усиления почти постоянен в разных случаях и с очень короткими интервалами между подкреплениями. Однако эти условия редко соблюдаются в действительности: поведение после подкрепления имеет тенденцию проявлять высокую изменчивость, а суеверное поведение уменьшается при чрезвычайно коротких интервалах между подкреплениями. [86]
Поведенческая терапия — это термин, обозначающий различные виды терапии, направленные на лечение психических расстройств. Он выявляет и помогает изменить нездоровое или деструктивное поведение людей посредством теории обучения и обусловленности. Классическое обусловливание Ивана Павлова , а также контробусловливание являются основой большей части клинической поведенческой терапии, но также включают в себя и другие методы, в том числе оперантное обусловливание, или управление непредвиденными обстоятельствами, и моделирование (иногда называемое обучением с наблюдением ). Часто упоминаемая поведенческая терапия — это систематическая десенсибилизация (терапия постепенного воздействия), которая впервые была продемонстрирована Джозефом Вольпе и Арнольдом Лазарусом. [88]
Прикладной анализ поведения (ABA), также называемый поведенческой инженерией, — это научная дисциплина, которая применяет принципы анализа поведения для изменения поведения. ABA возникла на основе гораздо более ранних исследований, опубликованных в Журнале экспериментального анализа поведения , основанном Б. Ф. Скиннером и его коллегами из Гарвардского университета . Спустя почти десять лет после того, как в этом журнале было опубликовано исследование «Психиатрическая медсестра как поведенческий инженер» (1959), которое продемонстрировало, насколько эффективна экономика токенов в усилении более адаптивного поведения госпитализированных пациентов с шизофренией и умственной отсталостью . в Университете Канзаса , чтобы начать журнал прикладного анализа поведения в 1968 году.
Хотя ABA и модификация поведения являются схожими технологиями изменения поведения в том смысле, что среда обучения модифицируется посредством респондентного и оперантного обусловливания, модификация поведения изначально не направлена на устранение причин поведения (в частности, стимулов окружающей среды, имевших место в прошлом) или исследование причин поведения. решения, которые в противном случае предотвратили бы повторение такого поведения. Когда в середине 1980-х годов началась эволюция ABA, были разработаны функциональные оценки поведения (FBA) для выяснения функции этого поведения, чтобы точно определить, какие непредвиденные обстоятельства дифференцированного подкрепления будут наиболее эффективными и менее вероятными для аверсивных наказаний. подлежат администрированию. [14] [89] [90] Кроме того, методологический бихевиоризм был теорией, лежащей в основе модификации поведения, поскольку частные события не были концептуализированы в 1970-х и начале 1980-х годов, что контрастировало с радикальным бихевиоризмом поведенческого анализа. ABA — термин, который заменил модификацию поведения — превратился в процветающую область. [14] [91]
Независимое развитие поведенческого анализа за пределами США также продолжает развиваться. [92] [93] [94] [95] [96] [97] В США Американская психологическая ассоциация (APA) имеет подразделение по поведенческому анализу под названием APA Division 25: Behavior Analysis, которое существует с тех пор. 1964 г., и сегодня интересы поведенческих аналитиков широко варьируются, как указано в обзоре 30 групп специальных интересов (SIG) в рамках Международной ассоциации поведенческого анализа (ABAI). Такие интересы включают в себя все: от поведения животных и охраны окружающей среды до обучения в классе (например, прямое обучение и точное обучение ), вербального поведения , нарушений развития и аутизма, клинической психологии (т. е. судебно-медицинского анализа поведения ), поведенческой медицины (т. е. поведенческой геронтологии, СПИДа). профилактика и фитнес-тренинг), а также анализ поведения потребителей .
Область прикладного поведения животных — субдисциплина ABA, включающая дрессировку животных — регулируется Обществом по поведению животных , и тех, кто практикует эту технику, называют прикладными бихевиористами животных. Исследования прикладного поведения животных часто проводятся в журнале Applied Animal Behavior Science с момента его основания в 1974 году.
АВА также особенно хорошо зарекомендовал себя в области нарушений развития с 1960-х годов, но только в конце 1980-х годов количество людей с диагнозом расстройства аутистического спектра начало расти настолько быстро, и были опубликованы новаторские исследования, которые привели к созданию групп по защите интересов родителей. спрос на услуги на протяжении 1990-х годов, что способствовало созданию Совета по сертификации поведенческих аналитиков - программы сертификации, которая сертифицирует профессионально подготовленных поведенческих аналитиков на национальном уровне для предоставления таких услуг. Тем не менее, сертификация применима ко всем социальным службам, связанным с довольно широкой областью поведенческого анализа (кроме лечения аутизма), и в настоящее время ABAI имеет 14 аккредитованных магистров и докторов наук. программы всестороннего обучения в этой области.
Ранние поведенческие вмешательства (РПВ), основанные на ABA, эмпирически подтверждены для обучения детей с аутизмом и доказали свою таковую за последние пять десятилетий. С конца 1990-х годов и на протяжении всего XXI века раннее вмешательство ABA также рассматривалось Главным хирургом США , Американской академией педиатрии и Национальным исследовательским советом США в качестве метода лечения .
Дискретное пробное обучение , также называемое ранним интенсивным поведенческим вмешательством, представляет собой традиционную методику EBI, применяемую в течение тридцати-сорока часов в неделю, которая учит ребенка сидеть на стуле, имитировать мелкую и крупную моторику, а также учиться зрительному контакту и речи. которым обучают посредством формирования , моделирования и подсказок , причем такие подсказки постепенно прекращаются по мере того, как ребенок начинает осваивать каждый навык. Когда ребенок становится более разговорчивым в результате отдельных испытаний, инструкции на основе таблиц позже прекращаются, и в естественной среде вводится другая процедура EBI, известная как случайное обучение, когда ребенок просит желаемые предметы, которые также хранятся вне его прямого доступа. как разрешение ребенку выбирать игровую деятельность, которая будет мотивировать его к взаимодействию с ведущими, прежде чем учить ребенка, как взаимодействовать с другими детьми его возраста.
Родственный термин для эпизодического обучения, называемый лечением основного ответа (PRT), относится к процедурам EBI, которые предполагают исключительно натуралистическое обучение двадцать пять часов в неделю (без первоначального использования отдельных испытаний). Текущие исследования показывают, что существует широкий спектр стилей обучения, и именно детям с задержками восприимчивой речи изначально требуются отдельные попытки для овладения речью.
Управление организационным поведением , которое применяет процедуры управления непредвиденными обстоятельствами для моделирования и закрепления соответствующего рабочего поведения сотрудников в организациях, приобрело особенно сильное количество последователей в рамках ABA, о чем свидетельствует создание сети OBM и журнала управления организационным поведением , которому был присвоен рейтинг третий по значимости журнал в области прикладной психологии по рейтингу ISI JOBM.
Современный клинический анализ поведения также стал свидетелем массового возрождения исследований с развитием теории реляционных фреймов (RFT), которая описывается как расширение вербального поведения и «постскинеровская теория языка и познания». [98] [36] [37] [38] RFT также формирует эмпирическую основу для терапии принятия и обязательств , терапевтического подхода к консультированию, часто используемого для лечения таких состояний, как тревога и ожирение , который состоит из принятия и обязательств, жизни, основанной на ценностях. , когнитивное разделение, контробусловливание ( внимательность ) и управление непредвиденными обстоятельствами ( положительное подкрепление ). [99] [100] [101] [102] [103] [104] Другой метод консультирования, основанный на фактических данных, основанный на RFT, — это функциональная аналитическая психотерапия, известная как поведенческая активация , которая опирается на модель ACL — осознанность, смелость и любовь — чтобы укрепить более позитивное настроение у тех, кто борется с депрессией .
Управление в непредвиденных обстоятельствах, основанное на стимулах (CM), является стандартом помощи взрослым, страдающим расстройствами, вызванными употреблением психоактивных веществ; также было показано, что он очень эффективен при других зависимостях (например, ожирении и азартных играх). Хотя CM, основанный на стимулах, не затрагивает напрямую основные причины поведения, он является в высшей степени поведенческим аналитиком, поскольку он нацелен на функцию мотивационного поведения клиента, полагаясь на оценку предпочтений, которая представляет собой процедуру оценки, которая позволяет человеку выбрать предпочтительный вариант. подкрепление (в данном случае денежная стоимость ваучера или использование других стимулов, например призов). Еще одним научно обоснованным вмешательством CM в отношении злоупотребления психоактивными веществами является подход по укреплению сообщества и семейное обучение , в котором используются FBA и методы противообусловливания, такие как тренировка поведенческих навыков и профилактика рецидивов, для моделирования и закрепления выбора более здорового образа жизни, который способствует самостоятельному воздержанию от наркотиков и алкоголя. или курение сигарет во время воздействия высокого риска при общении с членами семьи, друзьями и коллегами.
В то время как общешкольная поддержка позитивного поведения состоит из проведения оценок и плана анализа задач для дифференцированного усиления учебной поддержки, которая заменяет деструктивное поведение учащихся в классе, педиатрическая терапия кормлением включает в себя жидкую пищу и кормушку для подбородка, чтобы сформировать правильное пищевое поведение для детей с расстройствами пищевого поведения. Тренинг по изменению привычек , подход, прочно основанный на противообусловливании, который использует процедуры управления непредвиденными обстоятельствами для закрепления альтернативного поведения, в настоящее время является единственным эмпирически подтвержденным подходом к лечению тиковых расстройств .
Некоторые исследования экспозиционной ( десенситизирующей ) терапии, которые относятся к ряду вмешательств, основанных на процедуре кондиционирования респондента, известной как привыкание , и обычно включают в себя процедуры контробусловливания, такие как медитация и дыхательные упражнения , недавно были опубликованы в журналах по поведенческому анализу с 1990-х годов. поскольку большинство других исследований проводится в рамках когнитивно-поведенческой терапии . Опираясь на точку зрения исследования поведенческого анализа, FBA применяются для того, чтобы точно описать, как использовать заливную форму десенсибилизации (также называемую терапией прямого воздействия) для тех, кому не удалось преодолеть свою конкретную фобию посредством систематической десенсибилизации (также известной как терапия постепенного воздействия). ). Эти исследования также показывают, что систематическая десенсибилизация более эффективна для детей, если ее использовать в сочетании с формованием, которое далее называют контактной десенсибилизацией, но это сравнение еще предстоит обосновать со взрослыми.
Другие широко публикуемые журналы по поведенческому анализу включают « Модификация поведения », «Аналитик поведения », «Журнал позитивных поведенческих вмешательств », «Журнал контекстуальной поведенческой науки» , «Анализ вербального поведения» , «Поведение и философия» , «Поведение и социальные проблемы » и «Психологические записи» .
Когнитивно-поведенческая терапия (КПТ) - это дисциплина поведенческой терапии, которая часто во многом пересекается с подобластью клинического анализа поведения ABA, но отличается тем, что изначально включает в себя когнитивную реструктуризацию и эмоциональную регуляцию для изменения когнитивных способностей и эмоций человека. Различные формы КПТ использовались для лечения физически испытываемых симптомов, которые подрывают жизнедеятельность людей и часто возникают из-за сложных психических расстройств. Осложнения многих расстройств, вызванных травмой, приводят к недостатку сна и кошмарам, при этом когнитивно-поведенческая терапия действует как вмешательство, которое, как обнаружено, снижает среднее количество пациентов с посттравматическим стрессовым расстройством, страдающих от связанных с этим нарушений сна. [105]
Популярное консультативное вмешательство, известное как диалектическая поведенческая терапия (ДПТ), включает использование цепного анализа, а также когнитивную реструктуризацию, эмоциональную регуляцию, терпимость к стрессу, противообусловливание (внимательность) и управление непредвиденными обстоятельствами (положительное подкрепление). DBT очень похожа на терапию принятия и обязательств, но отличается от нее тем, что она вытекает из структуры CBT. Хотя ДПТ наиболее широко исследуется и эмпирически подтверждается с точки зрения снижения риска самоубийства у психиатрических пациентов с пограничным расстройством личности , его часто можно эффективно применять при других состояниях психического здоровья, таких как злоупотребление психоактивными веществами, а также расстройства настроения и пищевого поведения. Было проведено исследование ПРЛ, подтвердившее, что ДПТ является конструктивным терапевтическим вариантом для эмоционально нерегулируемых пациентов. Перед DBT участникам с пограничным расстройством личности показывали изображения высокоэмоциональных людей, а активность нейронов миндалины регистрировали с помощью фМРТ ; через 1 год последовательной диалектической поведенческой терапии участники прошли повторное тестирование, при этом фМРТ зафиксировала снижение гиперактивности миндалевидного тела (эмоциональной активации) в ответ на приложенный стимул, демонстрируя увеличение возможностей эмоциональной регуляции. [106]
Большинство исследований экспозиционной терапии (также называемой десенсибилизацией) — от десенсибилизации движением глаз и терапии повторной обработки до воздействия и предотвращения реакции — проводятся в рамках КПТ в журналах, не посвященных поведенческой аналитике, и эти методы усиленной экспозиционной терапии хорошо зарекомендовали себя в исследованиях. литература по лечению фобий, посттравматического стресса и других тревожных расстройств (таких как обсессивно-компульсивное расстройство или ОКР).
Когнитивно-поведенческая активация (БА) — психотерапевтический подход, используемый при депрессии, — показала высокую эффективность и широко используется в клинической практике. Некоторые крупные рандомизированные контролируемые исследования показали, что когнитивная БА так же полезна, как и антидепрессанты , но более эффективна, чем традиционная когнитивная терапия . Другие широко используемые клинические методы лечения, основанные на принципах поведенческого обучения, которые часто реализуются с помощью модели КПТ, включают подход укрепления сообщества и семейное обучение, а также тренинг по изменению привычек к злоупотреблению психоактивными веществами и тикам, соответственно.
