Бихевиоризм — это систематический подход к пониманию поведения людей и других животных. [1] [2] Он предполагает, что поведение является либо рефлексом, вызванным сочетанием определенных предшествующих стимулов в окружающей среде, либо следствием истории этого индивидуума, включая, в частности, подкрепление и наказание , а также текущее мотивационное состояние индивидуума и контролирующие стимулы . Хотя бихевиористы в целом признают важную роль наследственности в определении поведения, они в первую очередь фокусируются на событиях окружающей среды. Когнитивная революция конца 20-го века в значительной степени заменила бихевиоризм как объяснительную теорию когнитивной психологией , которая, в отличие от бихевиоризма, рассматривает внутренние психические состояния как объяснения наблюдаемого поведения.
Бихевиоризм возник в начале 1900-х годов как реакция на глубинную психологию и другие традиционные формы психологии, которые часто испытывали трудности с прогнозированием, которое можно было бы проверить экспериментально. Он возник из более ранних исследований конца девятнадцатого века, например, когда Эдвард Торндайк впервые открыл закон эффекта , процедуру, которая включала использование последствий для усиления или ослабления поведения.
С публикацией 1924 года Джон Б. Уотсон разработал методологический бихевиоризм, который отвергал интроспективные методы и стремился понять поведение, только измеряя наблюдаемое поведение и события. Только в 1945 году [ 3] Б. Ф. Скиннер предположил, что скрытое поведение, включая познание и эмоции , подчиняется тем же управляющим переменным, что и наблюдаемое поведение, что стало основой его философии, названной радикальным бихевиоризмом . [4] [5] В то время как Уотсон и Иван Павлов исследовали, как (условные) нейтральные стимулы вызывают рефлексы при респондентном обусловливании , Скиннер оценивал истории подкрепления дискриминативных (предшествующих) стимулов, которые вызывают поведение; этот процесс стал известен как оперантное обусловливание .
Применение радикального бихевиоризма, известного как прикладной поведенческий анализ , используется в различных контекстах, включая, например, прикладное поведение животных и управление организационным поведением для лечения психических расстройств, таких как аутизм и злоупотребление психоактивными веществами . [6] [7] Кроме того, хотя бихевиоризм и когнитивные школы психологической мысли не согласны теоретически, они дополняют друг друга в когнитивно-поведенческой терапии , которая продемонстрировала полезность в лечении определенных патологий, включая простые фобии , ПТСР и расстройства настроения .
Названия, данные различным ветвям бихевиоризма, включают в себя:
Два подтипа теоретического бихевиоризма:
Б. Ф. Скиннер предложил радикальный бихевиоризм в качестве концептуальной основы экспериментального анализа поведения . Эта точка зрения отличается от других подходов к поведенческим исследованиям во многих отношениях, но, что особенно заметно, она контрастирует с методологическим бихевиоризмом в принятии чувств, состояний ума и интроспекции как поведения, также подлежащего научному исследованию. Как и методологический бихевиоризм, он отвергает рефлекс как модель всего поведения и защищает науку о поведении как дополнительную, но независимую от физиологии. Радикальный бихевиоризм во многом пересекается с другими западными философскими позициями, такими как американский прагматизм . [14]
Хотя Джон Б. Уотсон в основном подчеркивал свою позицию методологического бихевиоризма на протяжении всей своей карьеры, Уотсон и Розали Рейнер провели печально известный эксперимент «Маленький Альберт» (1920), исследование, в котором теория Ивана Павлова о респондентном обусловливании была впервые применена для вызова рефлекса страха в виде плача у человеческого младенца, и это стало отправной точкой для понимания скрытого поведения (или частных событий) в радикальном бихевиоризме. [15] Однако Скиннер считал, что аверсивные стимулы следует экспериментировать только с животными, и выступил против Уотсона за тестирование чего-то столь спорного на человеке. [ необходима ссылка ]
В 1959 году Скиннер наблюдал за эмоциями двух голубей, отметив, что они выглядели сердитыми, потому что их перья взъерошились. Голубей поместили вместе в оперантную камеру, где они были агрессивны из-за предыдущего подкрепления в окружающей среде. Благодаря контролю стимулов и последующему обучению различению, всякий раз, когда Скиннер выключал зеленый свет, голуби замечали, что пищевое подкрепление прекращается после каждого клевания, и реагировали без агрессии. Скиннер пришел к выводу, что люди также учатся агрессии и обладают такими эмоциями (а также другими частными событиями) не иначе, чем нечеловеческие животные. [ необходима цитата ]
Поскольку экспериментальная поведенческая психология связана с поведенческой нейронаукой , мы можем датировать первые исследования в этой области началом 19 века. [16]
Позже эта по сути философская позиция окрепла благодаря успеху ранних экспериментальных работ Скиннера с крысами и голубями, обобщенных в его книгах «Поведение организмов» [17] и «Расписания подкрепления» . [18] Особое значение имела его концепция оперантной реакции, каноническим примером которой было нажатие рычага крысой. В отличие от идеи физиологической или рефлекторной реакции, оперант представляет собой класс структурно различных, но функционально эквивалентных реакций. Например, в то время как крыса может нажимать на рычаг левой или правой лапой или хвостом, все эти реакции действуют на мир одинаково и имеют общие последствия. Операнты часто рассматриваются как виды реакций, где особи различаются, но класс связан своими функциональными последствиями с оперантами и репродуктивным успехом с видами. Это четкое различие между теорией Скиннера и теорией S–R .
Эмпирическая работа Скиннера расширила более ранние исследования обучения методом проб и ошибок , проведенные такими исследователями, как Торндайк и Гатри, с помощью как концептуальных переформулировок — понятие Торндайка о стимул-реакционной «ассоциации» или «связи» было отвергнуто; так и методологических — использование «свободного операнта», так называемого потому, что теперь животному разрешалось реагировать в своем собственном темпе, а не в серии испытаний, определяемых процедурами экспериментатора. Используя этот метод, Скиннер провел значительную экспериментальную работу по влиянию различных графиков и темпов подкрепления на темпы оперантных реакций крыс и голубей. Он достиг выдающихся успехов в обучении животных выполнять неожиданные реакции, давать большое количество ответов и демонстрировать множество эмпирических закономерностей на чисто поведенческом уровне. Это придало некоторую достоверность его концептуальному анализу. Во многом именно его концептуальный анализ сделал его работу гораздо более строгой, чем у его коллег, что ясно видно в его основополагающей работе « Необходимы ли теории обучения?» в котором он критикует то, что он считал теоретическими слабостями, тогда распространенными в изучении психологии. Важным потомком экспериментального анализа поведения является Общество количественного анализа поведения . [19] [20]
Когда Скиннер отошел от экспериментальной работы, чтобы сосредоточиться на философских основах науки о поведении, его внимание обратилось к человеческому языку в его книге 1957 года «Вербальное поведение» [21] и других публикациях, связанных с языком; [22] «Вербальное поведение» изложило словарь и теорию для функционального анализа вербального поведения и подверглось резкой критике в обзоре Ноама Хомского . [23] [24]
Скиннер не ответил подробно, но заявил, что Хомский не понял его идей, [25] и разногласия между ними и вовлеченными теориями были дополнительно обсуждены. [26] [27] [28] [29] [30] [31] Теория врожденности , которая подверглась резкой критике, [32] [33] противостоит бихевиористской теории, которая утверждает, что язык - это набор привычек, которые могут быть приобретены посредством обусловливания. [34] [35] [36] По мнению некоторых, бихевиористский подход - это процесс, который был бы слишком медленным, чтобы объяснить такое сложное явление, как изучение языка. Для бихевиористского анализа человеческого поведения было важно не столько усвоение языка , сколько взаимодействие между языком и явным поведением. В эссе, переизданном в его книге 1969 года Contingencies of Reinforcement , [22] Скиннер высказал точку зрения, что люди могут создавать языковые стимулы, которые затем приобретают контроль над их поведением таким же образом, как это делают внешние стимулы. Возможность такого «инструктивного контроля» над поведением означала, что непредвиденные обстоятельства подкрепления не всегда будут оказывать такое же воздействие на поведение человека, как они надежно оказывают у других животных. Поэтому фокус радикального бихевиористского анализа человеческого поведения сместился на попытку понять взаимодействие между инструктивным контролем и контролем обстоятельств, а также понять поведенческие процессы, которые определяют, какие инструкции строятся и какой контроль они приобретают над поведением. Недавно было начато новое направление поведенческих исследований языка под названием теория реляционных фреймов . [37] [38] [39] [40]
Книга Б. Ф. Скиннера «Вербальное поведение » (1957) не делает акцент на развитии языка, а на понимании человеческого поведения. Кроме того, его работа служит пониманию социальных взаимодействий на ранних стадиях развития ребенка, фокусируясь на теме взаимодействия воспитателя и младенца. [41] Функциональный анализ терминологии и теорий вербального поведения Скиннера обычно используется для понимания взаимосвязи между развитием языка, но в первую очередь был разработан для описания интересующего поведения и объяснения причины этого поведения. [41] Ноам Хомский , американский профессор лингвистики, критиковал и подвергал сомнению теории Скиннера о возможном предположении родительского обучения в развитии языка. Однако, там, где Скиннер делает это утверждение, отсутствуют подтверждающие доказательства. [41]
Понимание языка — сложная тема, но ее можно понять с помощью двух теорий: врожденности и приобретения. Обе теории предлагают разную перспективу относительно того, является ли язык изначально «приобретенным» или «изученным». [42]
Оперантное обусловливание было разработано Б. Ф. Скиннером в 1938 году и является формой обучения, в которой частота поведения контролируется последствиями для изменения поведения. [43] [17] [44] [45] Другими словами, поведение контролируется историческими вытекающими обстоятельствами, в частности подкреплением — стимулом, который увеличивает вероятность выполнения поведения, и наказанием — стимулом, который уменьшает такую вероятность. [43] Основные инструменты последствий либо положительные (предъявление стимулов после реакции), либо отрицательные (изъятие стимулов после реакции). [46]
Следующие описания объясняют концепции четырех распространенных типов последствий в оперантном обусловливании: [47]
Классический эксперимент по оперантному обусловливанию, например, это ящик Скиннера , «коробка-головоломка» или камера оперантного обусловливания для проверки эффектов принципов оперантного обусловливания на крысах, кошках и других видах. В ходе этого эксперимента он обнаружил, что крысы обучались очень эффективно, если их часто поощряли едой. Скиннер также обнаружил, что он может формировать (создавать новое поведение) поведение крыс с помощью вознаграждений, что, в свою очередь, можно применять и к обучению людей.
Модель Скиннера основывалась на предпосылке, что подкрепление используется для желаемых действий или реакций, в то время как наказание использовалось для прекращения реакций нежелательных действий, которые таковыми не являются. Эта теория доказала, что люди или животные будут повторять любое действие, которое приводит к положительному результату, и избегать любого действия, которое приводит к отрицательному результату. Эксперимент с голубями показал, что положительный результат приводит к выученному поведению, поскольку голубь научился клевать диск в обмен на вознаграждение едой.
Эти исторические косвенные обстоятельства впоследствии приводят к (предшествующему) контролю стимула , но в отличие от респондентного обусловливания, где предшествующие стимулы вызывают рефлексивное поведение, оперантное поведение только излучается и, следовательно, не форсирует его возникновение. Оно включает следующие контролирующие стимулы: [47]
Хотя оперантное обусловливание играет наибольшую роль в обсуждении поведенческих механизмов, респондентное обусловливание (также называемое павловским или классическим обусловливанием) также является важным поведенческо-аналитическим процессом, который не обязательно должен относиться к психическим или другим внутренним процессам. Эксперименты Павлова с собаками представляют собой наиболее известный пример классической процедуры обусловливания. Вначале собаке давали мясо (безусловный стимул, UCS, естественным образом вызывающий реакцию, которая не контролируется) для еды, что приводило к усилению слюноотделения (безусловная реакция, UCR, что означает, что реакция естественным образом вызвана UCS). После этого собаке предъявляли звонок колокольчика вместе с едой. Хотя звонок колокольчика был нейтральным стимулом (NS, что означает, что стимул не имел никакого эффекта), собака начинала выделять слюну, только когда слышала звонок колокольчика после ряда пар. В конце концов нейтральный стимул (звонок колокольчика) становился условным. Таким образом, слюноотделение было вызвано как условная реакция (реакция та же, что и безусловная реакция), в паре с мясом — условным стимулом) [50] Хотя Павлов предположил некоторые предварительные физиологические процессы, которые могут быть вовлечены в классическое обусловливание, они не были подтверждены. [51] Идея классического обусловливания помогла бихевиористу Джону Уотсону открыть ключевой механизм, лежащий в основе того, как люди приобретают поведение, которое они делают, а именно, найти естественный рефлекс, который вызывает рассматриваемую реакцию.
«Манифест бихевиориста» Уотсона содержит три аспекта, которые заслуживают особого признания: во-первых, психология должна быть чисто объективной, с устранением любой интерпретации сознательного опыта, что приводит к психологии как «науке о поведении»; во-вторых, целями психологии должны быть предсказание и контроль поведения (в отличие от описания и объяснения сознательных психических состояний); в-третьих, нет заметного различия между человеческим и нечеловеческим поведением. Следуя теории эволюции Дарвина, это просто означало бы, что человеческое поведение является просто более сложной версией поведения, демонстрируемого другими видами. [52]
Бихевиоризм — это психологическое движение, которое можно противопоставить философии разума . [53] [54] [55] Основная предпосылка бихевиоризма заключается в том, что изучение поведения должно быть естественной наукой , такой как химия или физика . [56] [57] Первоначально бихевиоризм отвергал любые ссылки на гипотетические внутренние состояния организмов как причины их поведения, но радикальный бихевиоризм Б. Ф. Скиннера вновь ввел ссылку на внутренние состояния, а также выступил за изучение мыслей и чувств как поведения, подчиняющегося тем же механизмам, что и внешнее поведение. [56] [57] Бихевиоризм придерживается функционального взгляда на поведение. По словам Эдмунда Фантино и его коллег: «Анализ поведения может многое предложить изучению явлений, обычно доминируемых когнитивными и социальными психологами. Мы надеемся, что успешное применение поведенческой теории и методологии не только прольет свет на центральные проблемы суждения и выбора, но и приведет к большему признанию поведенческого подхода». [58]
Бихевиористские настроения не редкость в философии языка и аналитической философии . Иногда утверждается, что Людвиг Витгенштейн защищал логическую бихевиористскую позицию [9] (например, аргумент о жуке в коробке ). В логическом позитивизме (как его придерживались, например, Рудольф Карнап [9] и Карл Гемпель ) [9] значение психологических утверждений является их условиями верификации, которые состоят из выполненного явного поведения. У. В. О. Куайн использовал тип бихевиоризма [9], на который повлияли некоторые идеи Скиннера, в своей собственной работе о языке. Работа Куайна в области семантики существенно отличалась от эмпирической семантики Карнапа, альтернативу которой он пытался создать, формулируя свою семантическую теорию в ссылках на физические объекты, а не на ощущения. Гилберт Райл защищал особое течение философского бихевиоризма, изложенное в его книге «Концепция разума» . [9] Центральным утверждением Райла было то, что примеры дуализма часто представляли собой « категориальные ошибки », и, следовательно, они были на самом деле неправильным пониманием использования обычного языка. Дэниел Деннетт также признает себя типом бихевиориста, [59] хотя он предлагает обширную критику радикального бихевиоризма и опровергает отрицание Скиннером ценности преднамеренных идиом и возможности свободной воли. [60]
Это основная мысль Деннета в «Скиннер скиннед». Деннет утверждает, что существует принципиальная разница между объяснением и оправданием... Если наше объяснение кажущегося рациональным поведения оказывается чрезвычайно простым, мы можем захотеть сказать, что поведение на самом деле не было рациональным. Но если объяснение очень сложное и запутанное, мы можем захотеть сказать не то, что поведение не рационально, а то, что теперь мы лучше понимаем, в чем заключается рациональность. (Сравните: если мы узнаем, как компьютерная программа решает задачи линейной алгебры, мы не говорим, что она на самом деле их не решает, мы просто говорим, что знаем, как она это делает. С другой стороны, в случаях, подобных программе Вайценбаума ELIZA , объяснение того, как компьютер ведет разговор, настолько просто, что правильным будет сказать, что машина на самом деле не ведет разговор, это просто трюк.)
— Кертис Браун, «Бихевиоризм: Скиннер и Деннетт», Философия разума [61]
Взгляд Скиннера на поведение чаще всего характеризуется как «молекулярный» взгляд на поведение; то есть поведение можно разложить на атомистические части или молекулы. Этот взгляд не соответствует полному описанию поведения Скиннером, изложенному в других работах, включая его статью 1981 года «Отбор по последствиям». [64] Скиннер предположил, что полное описание поведения требует понимания истории отбора на трех уровнях: биология ( естественный отбор или филогения животного); поведение (история подкрепления или онтогенез поведенческого репертуара животного); и для некоторых видов культура (культурные практики социальной группы, к которой принадлежит животное). Затем этот целый организм взаимодействует со своей средой. Молекулярные бихевиористы используют понятия из теории мелиорации , дисконтирования отрицательной степенной функции или аддитивных версий дисконтирования отрицательной степенной функции. [65] Согласно Муру, [66] настойчивость в молекулярном исследовании поведения может быть признаком желания глубокого понимания, возможно, для выявления любого базового механизма или компонентов, которые способствуют сложным действиям. Эта стратегия может включать элементы, процедуры или переменные, которые способствуют бихевиоризму.
Молярные бихевиористы, такие как Говард Рахлин , Ричард Херрнстайн и Уильям Баум, утверждают, что поведение нельзя понять, сосредоточившись на событиях в данный момент. То есть, они утверждают, что поведение лучше всего понимать как конечный продукт истории организма и что молекулярные бихевиористы совершают ошибку, изобретая фиктивные ближайшие причины поведения. Молярные бихевиористы утверждают, что стандартные молекулярные конструкции, такие как «ассоциативная сила», лучше заменить молярными переменными, такими как скорость подкрепления . [67] Таким образом, молярный бихевиорист описал бы «любовь к кому-то» как модель любящего поведения с течением времени; не существует изолированной, ближайшей причины любящего поведения, только история поведения (примером которой может быть текущее поведение), которую можно обобщить как «любовь».
Радикальный бихевиоризм Скиннера оказался весьма успешным экспериментально, открыв новые явления с помощью новых методов, но игнорирование теории Скиннером ограничило его развитие. Теоретический бихевиоризм [11] признал, что историческая система, организм, имеет состояние, а также чувствительность к стимулам и способность выдавать ответы. Действительно, сам Скиннер признавал возможность того, что он называл «латентными» ответами у людей, хотя он и не стал распространять эту идею на крыс и голубей. [68] Скрытые ответы составляют репертуар, из которого может выбирать оперантное подкрепление. Теоретический бихевиоризм связывает мозг и поведение, что обеспечивает реальное понимание поведения, а не ментальное предположение о том, как соотносится поведение мозга. [69] Теоретическая концепция бихевиоризма сочетается со знанием ментальной структуры, такой как память и ожидания, связанные с негибкими бихевиористскими позициями, которые традиционно запрещали исследование ментального состояния. [70] Благодаря своей гибкости теоретический бихевиоризм позволяет когнитивному процессу оказывать влияние на поведение.
С самого начала поведенческий анализ сосредоточил свое внимание на культурных явлениях ( Скиннер , 1953, [71] 1961, [72] 1971, [73] 1974 [74] ). Тем не менее, методы, используемые для решения этих явлений, развивались. Первоначально культура воспринималась как фактор, влияющий на поведение, а позже стала предметом изучения сама по себе. [75] Этот сдвиг побудил к исследованию групповых практик и потенциала значительных поведенческих трансформаций в более широком масштабе. После влиятельной работы Гленна (1986) «Метаконтингентности в Уолдене Два» [76] многочисленные исследовательские усилия, изучающие поведенческий анализ в культурных контекстах, были сосредоточены вокруг концепции метаконтингентности. Гленн (2003) утверждал, что понимание происхождения и развития культур требует выхода за рамки эволюционных и поведенческих принципов, управляющих характеристиками видов, и индивидуального усвоенного поведения, требующего анализа на основном уровне. [77]
С быстрым ростом больших поведенческих данных и приложений анализ поведения становится повсеместным. Понимание поведения с точки зрения информатики и вычислений становится все более важным для глубокого понимания того, что, почему и как формируются, взаимодействуют, развиваются, изменяются и влияют на бизнес и решения поведения. Поведенческая информатика и поведенческие вычисления глубоко изучают поведенческий интеллект и поведенческие идеи с точки зрения информатики и вычислений.
Павел и др. (2015) обнаружили, что в сфере здравоохранения и психологии здоровья существенные доказательства подтверждают идею о том, что персонализированные вмешательства в здоровье дают большую эффективность по сравнению со стандартизированными подходами. Кроме того, исследователи обнаружили, что недавний прогресс в сенсорных и коммуникационных технологиях в сочетании с анализом данных и вычислительным моделированием имеет значительный потенциал в революционизации вмешательств, направленных на изменение поведения в отношении здоровья. Одновременные достижения в сенсорных и коммуникационных технологиях, наряду с областью науки о данных , теперь сделали возможным всестороннее измерение поведения, происходящего в реальных условиях. Эти два элемента в сочетании с достижениями в вычислительном моделировании заложили основу для новой дисциплины, известной как поведенческая информатика . Поведенческая информатика представляет собой научную и инженерную область, охватывающую отслеживание поведения, оценку, вычислительное моделирование, дедукцию и вмешательство. [78]
Во второй половине 20-го века бихевиоризм был в значительной степени затмен в результате когнитивной революции . [79] [80] Этот сдвиг был вызван тем, что радикальный бихевиоризм подвергался резкой критике за то, что он не изучал психические процессы, и это привело к развитию движения когнитивной терапии . В середине 20-го века возникли три основных влияния, которые вдохновили и сформировали когнитивную психологию как формальную школу мысли:
В последние годы ряд ученых высказывают сомнения относительно прагматических тенденций бихевиоризма.
В ранние годы когнитивной психологии критики-бихевиористы утверждали, что эмпиризм, которого она придерживалась, несовместим с концепцией внутренних психических состояний. Однако когнитивная нейронаука продолжает собирать доказательства прямых корреляций между физиологической активностью мозга и предполагаемыми психическими состояниями, подтверждая основу когнитивной психологии.
Staddon (1993) обнаружил, что теория Скиннера имеет два существенных недостатка: во-первых, он преуменьшал значение процессов, ответственных за создание нового поведения, которые он называет «поведенческими вариациями». Скиннер в первую очередь подчеркивал подкрепление как единственный определяющий фактор для выбора ответов, упуская из виду эти критические процессы, вовлеченные в создание нового поведения. Во-вторых, и Скиннер , и многие другие бихевиористы той эпохи поддерживали смежность как достаточный процесс для выбора ответа. Однако Рескорла и Вагнер (1972) позже продемонстрировали, особенно в классическом обусловливании , что конкуренция является существенным дополнением к смежности. Они показали, что в оперантном обусловливании как смежность, так и конкуренция необходимы для различения причинно-следственных связей. [87]
Влиятельная модель Рескорлы-Вагнера подчеркивает важность конкуренции за ограниченную «ассоциативную ценность», необходимую для оценки предсказуемости. Похожий формальный аргумент был представлен Ин Чжаном и Джоном Стэддоном (1991, в печати) относительно оперантного обусловливания: сочетание смежности и конкуренции среди тенденций действия достаточно в качестве механизма присвоения кредита, способного обнаружить подлинную инструментальную обусловленность между реакцией и ее подкреплением. [88] Этот механизм очерчивает ограничения идеи Скиннера о случайном подкреплении, показывая его эффективность только в строгих условиях — когда усиливающий эффект подкрепления почти постоянен во всех случаях и с очень короткими интервалами между подкреплениями. Однако эти условия редко выполняются в реальности: поведение, следующее за подкреплением, имеет тенденцию демонстрировать высокую изменчивость, а суеверное поведение уменьшается при чрезвычайно коротких интервалах между подкреплениями. [87]
Поведенческая терапия — это термин, относящийся к различным типам терапии, которые лечат расстройства психического здоровья. Она выявляет и помогает изменить нездоровое поведение людей или деструктивное поведение посредством теории обучения и обусловливания. Классическое обусловливание Ивана Павлова , а также контробусловливание являются основой для большей части клинической поведенческой терапии, но также включают в себя другие методы, включая оперантное обусловливание — или управление обстоятельствами, и моделирование (иногда называемое наблюдательным обучением ). Часто упоминаемая поведенческая терапия — это систематическая десенсибилизация (терапия с постепенным воздействием), которая была впервые продемонстрирована Джозефом Вольпе и Арнольдом Лазарусом. [89]
Прикладной анализ поведения (ABA) — также называемый поведенческой инженерией — это научная дисциплина, которая применяет принципы поведенческого анализа для изменения поведения. ABA произошел от гораздо более раннего исследования в Журнале экспериментального анализа поведения , который был основан Б. Ф. Скиннером и его коллегами из Гарвардского университета . Почти через десять лет после того, как в этом журнале было опубликовано исследование «Психиатрическая медсестра как поведенческий инженер» (1959), которое продемонстрировало, насколько эффективна экономика токенов в подкреплении более адаптивного поведения госпитализированных пациентов с шизофренией и умственной отсталостью , это привело к тому, что исследователи из Университета Канзаса основали Журнал прикладного анализа поведения в 1968 году.
Хотя ABA и модификация поведения являются схожими технологиями изменения поведения в том, что среда обучения изменяется посредством респондентного и оперантного обусловливания, модификация поведения изначально не рассматривала причины поведения (в частности, стимулы окружающей среды, которые имели место в прошлом) или не исследовала решения, которые в противном случае предотвратили бы повторное возникновение поведения. По мере того, как эволюция ABA начала разворачиваться в середине 1980-х годов, были разработаны функциональные оценки поведения (FBA), чтобы прояснить функцию этого поведения, чтобы точно определить, какие дифференциальные подкрепляющие обстоятельства будут наиболее эффективными и менее вероятными для применения аверсивных наказаний . [15] [90] [91] Кроме того, методологический бихевиоризм был теорией, лежащей в основе модификации поведения, поскольку частные события не были концептуализированы в 1970-х и начале 1980-х годов, что контрастировало с радикальным бихевиоризмом анализа поведения. ABA — термин, который заменил модификацию поведения — превратился в процветающую область. [15] [92]
Независимое развитие поведенческого анализа за пределами Соединенных Штатов также продолжает развиваться. [93] [94] [95] [96] [97] [98] В США Американская психологическая ассоциация (APA) имеет подразделение по поведенческому анализу, названное APA Division 25: Behavior Analysis, которое существует с 1964 года, и интересы среди поведенческих аналитиков сегодня широко распространены, как указано в обзоре 30 специальных групп по интересам (SIG) в рамках Международной ассоциации по поведенческому анализу (ABAI). Такие интересы включают в себя все: от поведения животных и охраны окружающей среды до обучения в классе (например, прямое обучение и точное обучение ), вербальное поведение , нарушения развития и аутизм, клиническую психологию (т. е. судебный поведенческий анализ ), поведенческую медицину (т. е. поведенческую геронтологию, профилактику СПИДа и фитнес-тренировки) и анализ поведения потребителей .
Область прикладного поведения животных — подраздел ABA, который включает в себя обучение животных — регулируется Обществом по поведению животных, а те, кто практикует эту технику, называются специалистами по прикладному поведению животных. Исследования прикладного поведения животных часто проводились в журнале Applied Animal Behaviour Science с момента его основания в 1974 году.
ABA также был особенно хорошо зарекомендовал себя в области нарушений развития с 1960-х годов, но только в конце 1980-х годов число лиц с диагнозом расстройства аутистического спектра начало расти так быстро, и публиковались новаторские исследования, что группы защиты интересов родителей начали требовать услуг в течение 1990-х годов, что способствовало формированию Совета по сертификации поведенческих аналитиков, программы сертификации, которая сертифицирует профессионально подготовленных поведенческих аналитиков на национальном уровне для предоставления таких услуг. Тем не менее, сертификация применима ко всем человеческим услугам, связанным с довольно широкой областью поведенческого анализа (кроме лечения аутизма), и в настоящее время ABAI имеет 14 аккредитованных программ магистратуры и докторантуры для всестороннего изучения в этой области.
Ранние поведенческие вмешательства (EBI), основанные на ABA, эмпирически подтверждены для обучения детей с аутизмом и были доказаны как таковые на протяжении последних пяти десятилетий. С конца 1990-х годов и на протяжении всего двадцать первого века ранние вмешательства ABA также были определены как лечение выбора Главным хирургом США , Американской академией педиатрии и Национальным исследовательским советом США .
Обучение дискретным пробам — также называемое ранним интенсивным поведенческим вмешательством — это традиционная методика EBI, реализуемая в течение тридцати-сорока часов в неделю, которая предписывает ребенку сидеть на стуле, имитировать мелкое и крупное моторное поведение, а также изучать зрительный контакт и речь, чему обучают посредством формирования , моделирования и подсказок , причем такие подсказки постепенно прекращаются по мере того, как ребенок начинает осваивать каждый навык. Когда ребенок становится более вербальным после дискретных проб, инструкции на основе таблиц позже прекращаются, и вводится другая процедура EBI, известная как случайное обучение, в естественной среде, когда ребенок просит желаемые предметы, которые находятся вне его прямого доступа, а также позволяет ребенку выбирать игровые действия, которые будут мотивировать его взаимодействовать со своими организаторами, прежде чем учить ребенка тому, как взаимодействовать с другими детьми его возраста.
Связанный термин для случайного обучения, называемый основным ответным лечением (PRT), относится к процедурам EBI, которые подразумевают исключительно двадцать пять часов в неделю естественного обучения (без первоначального использования дискретных проб). Текущие исследования показывают, что существует широкий спектр стилей обучения, и что дети с задержками рецептивного языка изначально нуждаются в дискретных пробах для освоения речи.
Управление организационным поведением , которое применяет процедуры управления непредвиденными обстоятельствами для моделирования и закрепления надлежащего рабочего поведения сотрудников в организациях, приобрело особенно сильную поддержку в ABA, о чем свидетельствует создание сети OBM и журнала Journal of Organizational Behavior Management , который был признан третьим по величине журналом в области прикладной психологии по рейтингу ISI JOBM.
Современный клинический поведенческий анализ также стал свидетелем массового возрождения в исследованиях с развитием теории реляционных фреймов (RFT), которая описывается как расширение вербального поведения и «пост-скиннеровского описания языка и познания». [99] [37] [38] [39] RFT также формирует эмпирическую основу для терапии принятия и приверженности , терапевтического подхода к консультированию, часто используемого для управления такими состояниями, как тревожность и ожирение , который состоит из принятия и приверженности, жизни на основе ценностей, когнитивного разделения, контробусловливания ( осознанности ) и управления непредвиденными обстоятельствами ( положительного подкрепления ). [100] [101] [102] [103] [104] [105] Другой научно обоснованный метод консультирования, полученный из RFT, — это функциональная аналитическая психотерапия, известная как поведенческая активация , которая опирается на модель ACL — осознанность, смелость и любовь — для укрепления более позитивного настроения у тех, кто борется с депрессией .
Управление ситуационными ситуациями на основе стимулов (CM) является стандартом ухода за взрослыми с расстройствами, связанными с употреблением психоактивных веществ; также было показано, что оно высокоэффективно при других зависимостях (например, ожирении и азартных играх). Хотя оно напрямую не устраняет основные причины поведения, CM на основе стимулов является в высокой степени аналитическим по отношению к поведению, поскольку оно нацелено на функцию мотивационного поведения клиента, полагаясь на оценку предпочтений, которая является процедурой оценки, позволяющей человеку выбирать предпочтительный подкрепитель (в данном случае денежную стоимость ваучера или использование других стимулов, таких как призы). Другим основанным на доказательствах вмешательством CM при злоупотреблении психоактивными веществами является подход укрепления сообщества и семейное обучение , которое использует FBA и методы контробусловливания, такие как обучение поведенческим навыкам и профилактика рецидивов, для моделирования и укрепления более здорового образа жизни, который способствует самостоятельному управлению воздержанием от наркотиков, алкоголя или курения сигарет во время воздействия высокого риска при взаимодействии с членами семьи, друзьями и коллегами.
В то время как общешкольная поддержка позитивного поведения состоит из проведения оценок и плана анализа задач для дифференцированного усиления учебной поддержки, которая заменяет разрушительное поведение учеников в классе, педиатрическая терапия питания включает в себя ловушку для жидкости и кормушку для чин, чтобы сформировать правильное пищевое поведение у детей с расстройствами питания. Обучение изменению привычки , подход, прочно основанный на контробусловливании, который использует процедуры управления ситуационными ситуациями для усиления альтернативного поведения, в настоящее время является единственным эмпирически подтвержденным подходом к управлению тиковыми расстройствами .
Некоторые исследования по терапии экспозиции ( десенсибилизации ), которые относятся к ряду вмешательств, основанных на процедуре обусловливания респондента, известной как привыкание , и обычно вводят процедуры контробусловливания, такие как медитация и дыхательные упражнения , были недавно опубликованы в журналах по поведенческой аналитике с 1990-х годов, поскольку большинство других исследований проводятся в рамках когнитивно-поведенческой терапии . Когда они основаны на исследовательской точке зрения поведенческого анализа, FBA реализуются, чтобы точно описать, как использовать форму затопления десенсибилизации (также называемую терапией прямого воздействия) для тех, кто не смог преодолеть свою конкретную фобию с помощью систематической десенсибилизации (также известной как градуированная экспозиционная терапия ). Эти исследования также показывают, что систематическая десенсибилизация более эффективна для детей, если используется в сочетании с формированием, которое далее называется контактной десенсибилизацией, но это сравнение еще не подтверждено со взрослыми.
Другие широко публикуемые журналы поведенческой аналитики включают Behavior Modification , The Behavior Analyst , Journal of Positive Behavior Interventions , Journal of Contextual Behavioral Science , The Analysis of Verbal Behavior , Behavior and Philosophy , Behavior and Social Issues и The Psychological Record .
Когнитивно-поведенческая терапия (КПТ) — это дисциплина поведенческой терапии, которая часто в значительной степени пересекается с подразделом клинического поведенческого анализа ABA, но отличается тем, что изначально включает когнитивную реструктуризацию и эмоциональную регуляцию для изменения познания и эмоций человека. Различные формы КПТ использовались для лечения физически переживаемых симптомов, которые нарушают жизнедеятельность людей, что часто является следствием сложных расстройств психического здоровья. Осложнения многих расстройств, вызванных травмой, приводят к отсутствию сна и кошмарам, при этом когнитивно-поведенческая терапия действует как вмешательство, которое, как было обнаружено, снижает среднее число пациентов с ПТСР , страдающих от связанных с этим нарушений сна. [106]
Популярное консультационное вмешательство, известное как диалектическая поведенческая терапия (ДПТ), включает использование цепного анализа, а также когнитивную реструктуризацию, эмоциональную регуляцию, толерантность к стрессу, контркондиционирование (осознанность) и управление непредвиденными обстоятельствами (позитивное подкрепление). ДПТ очень похожа на терапию принятия и приверженности, но отличается тем, что она вытекает из структуры КПТ. Хотя ДПТ наиболее широко исследована и эмпирически подтверждена для снижения риска самоубийства у психиатрических пациентов с пограничным расстройством личности , ее часто можно эффективно применять и к другим состояниям психического здоровья, таким как злоупотребление психоактивными веществами, а также расстройства настроения и пищевого поведения. Было проведено исследование пограничного расстройства личности, подтвердившее, что ДПТ является конструктивным терапевтическим вариантом для эмоционально нерегулируемых пациентов. До ДПТ участникам с пограничным расстройством личности показывали изображения очень эмоциональных людей, а нейронная активность в миндалевидном теле регистрировалась с помощью фМРТ ; После 1 года последовательной диалектической поведенческой терапии участники прошли повторное тестирование, при этом фМРТ зафиксировала снижение гиперактивности миндалевидного тела (эмоциональной активации) в ответ на примененный стимул, что свидетельствует об увеличении возможностей эмоциональной регуляции. [107]
Большинство исследований экспозиционной терапии (также называемой десенсибилизацией) — от десенсибилизации движением глаз и терапии повторной переработки до экспозиции и предотвращения ответных реакций — проводятся в рамках когнитивно-поведенческой терапии в журналах, не посвященных поведенческой аналитике, и эти расширенные экспозиционные терапии хорошо зарекомендовали себя в исследовательской литературе для лечения фобических, посттравматических стрессовых и других тревожных расстройств (таких как обсессивно-компульсивное расстройство или ОКР).
Когнитивно-ориентированная поведенческая активация (BA) — психотерапевтический подход, используемый при депрессии — показала свою высокую эффективность и широко используется в клинической практике. Некоторые крупные рандомизированные контролируемые испытания показали, что когнитивно-ориентированная BA так же полезна, как антидепрессанты , но более эффективна, чем традиционная когнитивная терапия . Другие часто используемые клинические методы лечения, основанные на принципах поведенческого обучения, которые часто реализуются через модель КПТ, включают подход укрепления сообщества и семейное обучение, а также обучение изменению привычек при злоупотреблении психоактивными веществами и тиках соответственно.
