Школьная стрельба — это вооруженное нападение на образовательное учреждение , например, начальную школу, среднюю школу, старшую школу или университет, с применением огнестрельного оружия . Многие школьные расстрелы также классифицируются как массовые расстрелы из-за множественных жертв. [1] [2] Это явление наиболее распространено в Соединенных Штатах , где наблюдается наибольшее количество школьных расстрелов, [3] [4] хотя школьные расстрелы происходят и в других странах мира. Особенно в Соединенных Штатах школьные расстрелы вызвали политические дебаты по поводу насилия с применением огнестрельного оружия , политики нулевой терпимости , прав на оружие и контроля над оружием .
Согласно исследованиям, факторами, обусловливающими школьную стрельбу, являются легкий доступ к огнестрельному оружию, семейное неблагополучие, отсутствие семейного надзора и психические заболевания среди многих других психологических проблем. [5] Среди основных мотивов нападавших были: издевательства/преследование/угрозы (75%) и месть (61%), в то время как 54% сообщили о наличии многочисленных причин. Остальные мотивы включали попытку решить проблему (34%), самоубийство или депрессию (27%) и поиск внимания или признания (24%). [6]
Секретная служба США опубликовала результаты исследования 37 инцидентов со стрельбой в школах, в которых участвовало 41 человек в Соединенных Штатах с декабря 1974 года по май 2000 года. [7] В предыдущем отчете о 18 случаях стрельбы в школах Федерального бюро расследований (ФБР) они опубликовали профиль, в котором стрелков описывали как одиноких/отчужденных, неловких мужчин европеоидной расы из среднего класса, имевших доступ к оружию. [8] В последнем отчете предостерегали от предположения, что преступника можно идентифицировать по определенному «типу» или профилю. Результаты исследования показали, что преступники имели разное происхождение, что затрудняло создание единого профиля при идентификации возможного нападавшего. [7] [9] Например, некоторые преступники были детьми разведенных родителей, жили в приемных семьях или происходили из полных нуклеарных семей. Большинство людей редко или никогда не попадали в неприятности в школе и вели здоровую социальную жизнь [ требуется ссылка ] . Некоторые, такие как Алан Липман , предупреждали об отсутствии эмпирической обоснованности методов профилирования.
По словам Рейна (2002), незрелость является одним из многих выявленных факторов, повышающих вероятность совершения человеком преступных актов насилия и вспышек агрессии . [10] Этот факт подтверждается результатами исследований развития мозга , происходящих по мере взросления людей с момента рождения.
Согласно австралийской сети Raising children и Centre for Adolescent Health (и другим источникам): [11] основное изменение, происходящее в развивающемся мозге в подростковом возрасте, — это (так называемое) сокращение неиспользуемых связей в мышлении и обработке. Пока это происходит в мозге, сохраняющиеся связи укрепляются. Синаптическое сокращение происходит, потому что нервная система у людей развивается, во-первых, путем перепроизводства частей нервной системы, аксонов , нейронов и синапсов , чтобы затем, позднее, в развитии нервной системы, сделать лишние части избыточными, т. е. сокращение (или апоптоз , иначе известный как гибель клеток ). [12] Эти изменения происходят в определенных частях мозга в первую очередь; префронтальная кора , место мозга, где происходит принятие решений , является заключительной областью для развития.
Пока развивается префронтальная кора, дети и подростки, возможно, больше полагаются на часть мозга, известную как миндалевидное тело ; включающее мышление, которое более эмоционально активно, включая агрессию и импульсивность . Как следствие, каждый человек с большей вероятностью захочет делать более рискованный выбор и делать это чаще. [13]
Одно из предположений о каталитических причинах школьных расстрелов исходит из «нетрадиционной» точки зрения домохозяйства, которая фокусируется на том, как структура семьи и стабильность семьи связаны с результатами для ребенка. [16] В целом, сторонники этой гипотезы утверждают, что такие структуры семьи, как матери-одиночки, [17] родители одного пола, [18] расширенная семья или сожительство [19], более вредны для развития психического благополучия ребенка, чем гетеросексуальные, женатые родители (часто приравниваемые к идее нуклеарной семьи ). Эта точка зрения, как обнаружено, поддерживает федеральные усилия, такие как Закон о личной ответственности и согласовании возможностей работы (PRWORA) 1996 года [20] и федеральные налоговые льготы США. [21]
Однако эти предположения о пагубном влиянии «нетрадиционных» семейных структур неоднократно оказывались ложными, а истинные проблемы лежали в социально-экономических реалиях. [22] [23] Лонгитюдные исследования показали надежное, положительное влияние более высоких доходов и более высокого уровня образования на благополучие и эмоциональное развитие детей, что отражается на стабильности семьи , а не на структуре семьи. [24] Кроме того, сторонники этой гипотезы часто ссылаются на семейную статистику по тем, кто совершает преступления, но не упоминают, как они сравниваются с другими группами населения, включая население в целом.
Например, исследование 2009 года, проведенное Управлением по борьбе со злоупотреблением психоактивными веществами и психиатрическими службами (SAMHSA), показало, что злоупотребление психоактивными веществами среди детей, воспитанных матерями-одиночками, было выше, чем среди детей, воспитанных обоими биологическими родителями. Однако процент злоупотребления психоактивными веществами среди детей, воспитанных матерями-одиночками, был не только удивительно низким (5,4%), но и всего на 1,2% выше, чем среди детей, воспитанных обоими родителями. [25] Эти показатели оказались еще ниже по сравнению с другими демографическими показателями того же периода времени. Согласно исследованиям, проведенным по заказу Национального института по борьбе со злоупотреблением наркотиками , от 20 до 30% подростков употребляли/злоупотребляли запрещенными веществами, что намного выше, чем в семьях матерей-одиночек. [26]
Другой пример плохо цитируемой статистики, подтверждающей эту версию, можно найти в детях, потерявших хотя бы одного родителя. В США уровень родительской смертности до 16 лет составляет 8%. Уровень родительской смертности непропорционально высок среди заключенных (30–50%), однако он также непропорционально высок среди высокоэффективных ученых (26%) и президентов США (34%). Почетный профессор Фонда Бейкера Гарвардского университета доктор Тереза М. Амабайл утверждает: «Такого рода события могут сокрушить ребенка, они могут привести к множеству проблем; они могут привести к злоупотреблению наркотиками, они могут привести к различным формам эмоциональных заболеваний. Они также могут привести к невероятной стойкости и почти сверхчеловеческому поведению, по-видимому, если люди смогут пройти через эти переживания невредимыми. Я не знаю, обнаружили ли мы — мы, как отрасль в целом, — какие ключи, что имеет значение для детей». [27]
Понимание того, что социально-экономические факторы оказывают большее влияние на развитие ребенка и его эмоциональную стабильность, привело многих к утверждению, что государство должно предоставлять неполным семьям и другим нетрадиционным семьям такие же стимулы, как и супружеским семьям, и что сосредоточение внимания на структуре семьи, а не на ее стабильности подрывает усилия по пониманию реалий массовых убийц.
«Исследования показали, что в семьях правонарушителей часто наблюдается отсутствие надзора, низкая эмоциональная близость и интимность». [28] В публикации 2018 года доктор Джордж С. Эверли-младший из Медицинской школы Джонса Хопкинса и Школы общественного здравоохранения Блумберга при Университете Джонса Хопкинса изложил совокупность из семи повторяющихся тем, которые требуют рассмотрения в отношении школьных стрелков. [29] Одним из факторов является то, что школьные стрелки, как правило, изолировали себя и «демонстрировали навязчивое качество, которое часто приводило к детальному планированию, но по иронии судьбы они, похоже, не понимали последствий своего поведения и, таким образом, могли иметь историю неблагоприятных встреч с правоохранительными органами». Критика в СМИ прошлых стрелков задавалась вопросом, как можно было так много планировать, не предупредив родителей или опекунов об их усилиях. Однако на этот вопрос оказалось так же сложно ответить, как и на предвосхищение любой из прошлых школьных стрельб.
Данные Национального центра анализа насильственных преступлений и Центров по контролю и профилактике заболеваний , охватывающие десятилетия стрельбы в школах США, показывают, что 68% стрелков получили оружие из своего дома или дома родственников. С 1999 года из 145 случаев стрельбы в школах США, совершенных детьми/подростками, 80% использованного оружия было взято из их домов или домов родственников. [30] Доступность огнестрельного оружия напрямую влияет на вероятность инициирования стрельбы в школе. Это заставило многих задаться вопросом, следует ли привлекать родителей к уголовной ответственности за преступления, связанные с применением огнестрельного оружия их детьми. К 2018 году в общей сложности четверо родителей были осуждены за то, что они не заперли оружие, из которого их дети стреляли в школы США. [30] Такие инциденты также могут привести к общенациональной дискуссии о законах об оружии. [31]
ФБР предлагает руководство по выявлению потенциальных школьных стрелков « Школьный стрелок: точка зрения на оценку угрозы» . [ 32]
«Ученик «заправляет»» «Родители устанавливают мало или вообще не устанавливают ограничений на поведение ребенка и регулярно уступают его требованиям. Ученик настаивает на чрезмерной степени конфиденциальности, а у родителей мало информации о его занятиях, школьной жизни, друзьях или других отношениях. Родители, похоже, запуганы своим ребенком. Они могут бояться, что он нападет на них физически, если они будут противостоять ему или расстраивать его, или они могут не желать сталкиваться с эмоциональным всплеском, или они могут бояться, что расстраивая ребенка, они спровоцируют эмоциональный кризис. Традиционные семейные роли меняются местами: например, ребенок ведет себя так, как будто он является авторитетной фигурой, в то время как родители ведут себя так, как будто они дети».
«Никаких ограничений или контроля за телевидением и Интернетом» «Родители не контролируют, не ограничивают и не контролируют просмотр телевизора учеником или его использование Интернета. Ученик может иметь телевизор в своей комнате или иным образом свободно без каких-либо ограничений проводить столько времени, сколько ему нравится, за просмотром жестоких или иным образом неподобающих шоу. Ученик проводит большую часть времени перед телевизором, а не за занятиями с семьей или друзьями. Аналогичным образом родители не контролируют использование компьютера или доступ к Интернету. Ученик может знать о компьютерах гораздо больше, чем родители, и компьютер может считаться недоступным для родителей, пока ученик скрывает свое использование компьютера, которое может включать жестокие игры или интернет-исследования насилия, оружия или других тревожных тем».
В этом последнем отрывке содержится идея о том, что жестокие видеоигры приводят к школьным перестрелкам. В своем руководстве ФБР предлагает три предостережения: 1) Ни одна черта или характеристика не должна рассматриваться изолированно или иметь больший вес, чем другие, 2) Один плохой день может не отражать настоящую личность или обычное поведение ученика, и 3) Многие из этих черт и поведения наблюдаются у подростков с другими, не связанными с насилием проблемами.
Дэниел Шехтер , клинический психиатр, писал, что для того, чтобы ребенок превратился в проблемного подростка, который затем становится смертельно опасным, должно произойти совпадение множества взаимодействующих факторов, что «так же сложно... как и для того, чтобы торнадо образовалось прекрасным весенним днем в Канзасе». [33] Таким образом, подкрепляя проблему того, что школьные стрелки не обязательно происходят от «плохих» родителей. Не больше, чем они могли бы произойти от внимательных, образованных, небрежных, одиноких, женатых, жестоких или любящих родителей.
Дороти Эспелейдж из Университета Флориды заметила, что 8% жертв травли становятся «злыми и агрессивными». Она добавила: «Они становятся очень злыми, они могут вести себя агрессивно в сети. Они могут не давать сдачи, но они определенно размышляют». [34]
«Издевательства распространены в школах и, по-видимому, играют роль в жизни многих школьных стрелков». [35] Типичное взаимодействие при издевательствах состоит из трех частей: преступник/издеватель, жертва и один или несколько наблюдателей. Эта формула из трех позволяет издевателю легко создать публичное унижение для своей жертвы. Ученики, над которыми издеваются, как правило, развивают поведенческие проблемы, депрессию, меньший самоконтроль и худшие социальные навыки, а также хуже учатся в школе. [36] После унижения жертвы больше не хотят быть жертвами и пытаются восстановить свой имидж, вступая в группы. Часто их отвергают сверстники, и они доводят дело до конца, восстанавливая справедливость в том, что они считают несправедливой ситуацией. Их план восстановления часто приводит к насилию, как показали школьные стрелки. 75% школьных стрелков подвергались издевательствам или оставили доказательства того, что они стали жертвами издевательств [ необходима ссылка ] . Однако другие ученые критически относятся к связи между издевательствами и стрельбой в школах. [37]
Стрелок из Ювалде, убивший 21 человека, часто подвергался издевательствам в 4-м классе начальной школы Робба. [38] [39]
.jpg/1280px-Tam_High_Vigil_for_Parkland_School_Shooting_(39401117745).jpg)
Степень, в которой психические заболевания способствуют школьным расстрелам, является предметом споров.
Хотя подавляющее большинство психически больных людей не склонны к насилию, [40] некоторые данные свидетельствуют о том, что психические заболевания или симптомы психического здоровья почти универсальны среди школьных стрелков. В отчете Секретной службы США и Министерства образования США за 2002 год были обнаружены доказательства того, что большинство школьных стрелков демонстрировали признаки симптомов психического здоровья, часто недиагностированных или нелеченных. [41] Криминологи Фокс и ДеЛатер отмечают, что психическое заболевание является лишь частью проблемы, однако массовые стрелки склонны выносить свои проблемы наружу, обвиняя других и вряд ли обратятся за психиатрической помощью, даже если она доступна. [42] Согласно статье, написанной о насилии с применением огнестрельного оружия и психических заболеваниях, существование насилия как выхода для психически больных в некоторых случаях довольно заметно (Свансон и др., 2015). В статье приводится список из исследования, что 12% людей с серьезными психическими заболеваниями совершили незначительное или серьезное насилие в течение последнего года, по сравнению с 2% людей без заболеваний, совершающих те же самые действия. [43] Другие ученые пришли к выводу, что массовые убийцы демонстрируют общую совокупность хронических симптомов психического здоровья, хронического гнева или антисоциальных черт, а также склонность обвинять других в своих проблемах. [44] Однако они отмечают, что попытка «профилировать» школьных стрелков с помощью такой совокупности черт, скорее всего, приведет к множеству ложноположительных результатов, поскольку многие люди с таким профилем не практикуют агрессивное поведение.
МакГинти и коллеги провели исследование, чтобы выяснить, склонны ли люди связывать насилие в школах со стрельбой с психическим заболеванием за счет других факторов, таких как доступность магазинов большой емкости. [45] Около 2000 участников прочитали новостной репортаж о стрельбе, в котором стрелку поставили диагноз психического заболевания и который использовал магазины большой емкости. Одна группа прочитала статью, в которой были представлены только факты дела. Другая группа прочитала статью о той же стрельбе, но в ней автор выступал за ограничения на оружие для людей с психическими заболеваниями. Другая группа прочитала о стрельбе в статье, в которой предлагалось запретить магазины большой емкости, что действовало как поддержка того, что стрельба может быть вызвана общественной проблемой, а не индивидуальной проблемой. Контрольная группа ничего не читала. Затем всех участников попросили заполнить анкету, в которой спрашивали об их взглядах на контроль над оружием и о том, считают ли они, что должны быть ограничения на магазины большой емкости. 71% контрольной группы считали, что ограничения на оружие должны применяться к людям с психическими заболеваниями, и почти 80% участников, прочитавших статьи, согласились с этим. Несмотря на то, что статья показала читателям как психическое заболевание стрелка, так и тот факт, что стрелок использовал магазины большой емкости, участники больше выступали за ограничения на оружие для людей с психическими заболеваниями, чем за запреты на магазины большой емкости. Это говорит о том, что люди считают, что виновником школьных перестрелок является психическое заболевание, а не доступность оружия или другие факторы окружающей среды. Авторы выразили обеспокоенность тем, что предложения нацелить законы о контроле над оружием на людей с психическими заболеваниями не учитывают сложный характер взаимосвязи между серьезным психическим заболеванием и насилием, большая часть которого обусловлена дополнительными факторами, такими как злоупотребление психоактивными веществами. Однако эта связь неясна, поскольку исследования показали, что насилие среди психически больных людей чаще происходит в межличностной среде. [46]
Также следует отметить, что размер школы может играть роль в наличии проблем с психическим здоровьем у стрелков. В представленном исследовании исследователей Бэрда, Ролльке и Зейфмана из Social Science Journal показано, что размер школы и уровень внимания, уделяемого ученикам, могут предшествовать насильственным действиям, поскольку ученики, которые совершают массовые расстрелы в больших школах, вероятно, перешли из меньших школ. Это добавляет важный нюанс к идее о том, что большие школы более склонны к массовому насилию, показывая, что стресс, связанный с потерей личной поддержки, оказываемой в меньшем сообществе, является бременем для учеников. [47]
В статье, опубликованной в US News & World Report в 2016 году , сделан вывод о том, что 22% массовых убийств совершаются людьми, страдающими серьезными психическими заболеваниями, а 78% — нет. Это исследование также пришло к выводу, что многие люди с психическими заболеваниями не прибегают к насилию по отношению к другим и что большинство случаев агрессивного поведения обусловлено факторами, не связанными с психическим заболеванием. [48]
В эссе New Republic 2015 года автор «Колумбайн» Дэйв Каллен описывает подгруппу школьных стрелков (и других массовых убийц), известных как «коллекционеры несправедливости», или людей, которые «никогда не забывают, никогда не прощают, [и] никогда не отпускают», прежде чем они нанесут удар. Эссе описывает и расширяет работу отставного профайлера ФБР Мэри Эллен О'Тул, которая опубликовала рецензируемую журнальную статью на эту тему. [49] В нем также цитируется Гэри Носнер, который помог создать и возглавить подразделение ФБР по переговорам об освобождении заложников и был главным переговорщиком в течение десяти лет. [50]
Долгое время обсуждался вопрос о том, существует ли корреляция между школьными стрелками и типом потребляемых ими медиа. Популярный профиль школьных стрелков — это тот, кто был подвержен воздействию или любит играть в жестокие видеоигры. Однако многие исследователи считают этот профиль ошибочным. Фергюсон (2009) утверждал, что третья переменная пола объясняет иллюзорную корреляцию между использованием видеоигр и типом людей, которые совершают школьные стрельбы. Фергюсон объясняет, что большинство школьных стрелков — молодые мужчины, которые значительно более агрессивны, чем остальная часть населения. Большинство геймеров — также молодые мужчины. Таким образом, кажется вероятным, что мнение о том, что школьные стрелки — это часто люди, которые играют в жестокие видеоигры, проще объяснить третьей переменной пола. [ необходима цитата ]
Идея профилирования школьных стрелков по видеоиграм, в которые они играют, исходит из убеждения, что игра в жестокие видеоигры повышает уровень агрессии человека, что, в свою очередь, может заставить людей совершать крайние акты насилия, такие как стрельба в школе. Данных, подтверждающих эту гипотезу, мало или совсем нет (Ferguson, 2009) [ требуется цитата ] , но это стало ярким профилем, используемым СМИ после резни в Колумбайне в 1999 году.
Подводя итоги прошлых исследований насилия в видеоиграх, можно сделать вывод, что видеоигры практически не влияют на агрессию. (Андерсон, 2004; Фергюсон, 2007 и Спенсер, 2009) Опять же, это подтверждает идею о том, что, хотя и распространено мнение о том, что школьные стрелки связаны с жестокими видеогеймерами, это заблуждение часто объясняется третьими переменными и не подтверждается исследованиями о связи между агрессией и играми. [ требуется ссылка ]
Одна из скандально известных книг, роман Стивена Кинга 1977 года «Ярость» (написанный под псевдонимом Ричард Бахман ), была связана с пятью школьными расстрелами и ситуациями с захватом заложников, которые произошли между 1988 и 1997 годами; [51] [52] [53] [54] Самый последний из них, расстрел в средней школе Хит в 1997 году , в конечном итоге повлиял на решение Кинга навсегда прекратить издание книги. [55]
Расстрелы в англоязычных странах часто происходят близко друг к другу по времени. [56] Летом 1966 года всплыли две крупные истории: Ричард Спек убил восемь женщин за одну ночь в Чикаго, а Чарльз Уитмен застрелил 15 человек с часовой башни в Техасском университете в Остине. Никто из них не искал славы, но с новым климатом телевизионных новостей они все равно ее получили. [ нужна цитата ] Увидев это, 18-летний Роберт Бенджамин Смит купил пистолет, и 12 ноября 1966 года он убил четырех женщин и ребенка в колледже красоты Rose-Mar в Месе, штат Аризона. «Я хотел стать известным, просто хотел сделать себе имя», — объяснил Смит. Он надеялся убить почти в десять раз больше людей, но прибыл в кампус колледжа красоты слишком рано. После ареста он не испытывал угрызений совести, просто сказав: «Я хотел, чтобы люди знали, кто я». [57] Тауэрс и др. (2015) обнаружили небольшое, но значимое временное увеличение вероятности повторной стрельбы в школе в течение 2 недель после известной стрельбы в школе, которая была лишь немного меньше вероятности повторения после массовых убийств с применением огнестрельного оружия. [ необходима ссылка ]
Однако необходимо гораздо больше работы с большим объемом расследований, чтобы понять, является ли это реальным явлением или нет. Некоторые приписывают это подражательному поведению, [58] [59], которое может быть связано с уровнем освещения в СМИ. [60] [61] В этих подражательных расстрелах преступники часто видят в прошлом школьном стрелке своего кумира, поэтому они хотят совершить еще более разрушительную, убийственную расстрел в надежде получить признание или уважение. [62] Некоторые массовые убийцы изучают сообщения СМИ о предыдущих убийцах. [63]
Согласно судебным документам, были представлены недавние преднамеренные записи, из которых следует, что Джошуа О'Коннор написал, что он хотел, чтобы «количество погибших было как можно больше, чтобы стрельба была позорной». О'Коннор был арестован до того, как он смог осуществить свой план. [64] Позор и известность, «желание остаться в памяти» были названы основной причиной запланированных расстрелов большинством преступников, которых брали живыми либо до, либо после стрельбы. [ требуется ссылка ]
Расстрелы в школах — это «современное явление». Были отдельные случаи, когда вооруженные люди или террористы нападали на школы в годы до расстрела в средней школе Frontier в Мозес-Лейк, штат Вашингтон, в 1996 году, «но они были менее заметны», по словам журналиста Малкольма Гладуэлла в 2015 году. [65] В частности, в Соединенных Штатах последняя тенденция была направлена на снижение после всплесков 1990-х годов, но в то же время они имеют тенденцию к более высокой вероятности того, что они были преднамеренными и выполнялись по строгому плану. [66]
Исследование Северо-Восточного университета показало, что «в начале 1990-х годов в школах было убито в четыре раза больше детей, чем сегодня» [67] .
27 августа 2018 года NPR сообщило, что в отчете Министерства образования США, опубликованном ранее в этом году, за 2015–2016 учебный год говорится, что «почти 240 школ ... сообщили по крайней мере об 1 инциденте, связанном со стрельбой в школе». Однако, когда NPR исследовало это «утверждение», оно смогло подтвердить только 11 реальных инцидентов. [68]
.jpg/1280px-Names_of_Columbine_shooting_victims_at_School_Walkout_against_gun_violence_(40877520474).jpg)
По данным The Washington Post за 2018 год, школьные расстрелы являются «исключительно американским кризисом». [69] Школьные расстрелы считаются «исключительно американским» явлением из-за доступности огнестрельного оружия в Соединенных Штатах. [65] Дети в школах США активно тренируются в стрельбе. [70] По данным USA Today , в 2019 году «около 95% государственных школ теперь имеют учеников и учителей, которые тренируются молча сбиваться в кучу, прячась от воображаемого стрелка». [70]
Между бойней в средней школе Колумбайн в Колорадо в 1999 году и стрельбой в начальной школе Сэнди Хук в Коннектикуте в 2012 году в Соединенных Штатах было зарегистрировано 31 случай стрельбы в школах, а в остальном мире — 14 случаев. [4] В период с 2000 по 2010 год, если учесть инциденты в 37 странах, в которых кто-то был ранен или убит на территории школы, с двумя или более жертвами, и не считая «одиночных убийств, убийств за пределами кампуса, убийств, вызванных действиями правительства, военных, террористов или боевиков», количество таких инцидентов в Соединенных Штатах было на один меньше, чем в других 36 странах вместе взятых; в подавляющем большинстве инцидентов в Соединенных Штатах преступники использовали огнестрельное оружие. [3] [71]
В отчете Министерства образования США, опубликованном ранее в этом году, за 2015–2016 учебный год говорилось, что «почти 240 школ ... сообщили по крайней мере об 1 инциденте, связанном со стрельбой в школе». NPR провело независимую оценку этого заявления и подтвердило только 11 из 240 упомянутых инцидентов. [68] Решение проблемы стрельбы в школах в Соединенных Штатах стало еще более сложным после принятия Конгрессом Соединенных Штатов поправки Дики в 1996 году, которая предписывала, что никакие средства Центров по контролю и профилактике заболеваний «не могут использоваться для пропаганды или продвижения контроля над оружием», хотя это не означает, что CDC прекратили исследования насилия с применением огнестрельного оружия. [72] [73] [74] Вместо этого Конгресс полагается на независимые исследования, проводимые беспартийными организациями, для получения данных о насилии с применением огнестрельного оружия в Соединенных Штатах.
Между бойней в Колумбайне и стрельбой в средней школе Санта-Фе в Техасе стрельба в той или иной форме произошла в 216 школах, и по меньшей мере 141 ребенок, педагог и другие люди были убиты, а еще 284 получили ранения. 38% учеников, которые пострадали от стрельбы в школах, были афроамериканцами , хотя афроамериканские ученики составляли 16,6% от общего числа учащихся. [75] Школы по меньшей мере в 36 штатах и округе Колумбия пострадали от стрельбы. [69]
Многие школьные перестрелки в Соединенных Штатах приводят к одному несмертельному ранению. [76] Тип огнестрельного оружия, наиболее часто используемого при школьных перестрелках в Соединенных Штатах, — это пистолет . Три школьных перестрелки (резня в Колумбайн, резня в Сэнди-Хук и стрельба в средней школе Паркленда во Флориде в 2018 году) стали причиной 43% смертельных случаев; тип огнестрельного оружия, использованного при самых смертоносных школьных перестрелках, — это винтовка . [ 69] В стрельбе в Колумбайн и Сэнди-Хук использовались магазины большой емкости , которые позволяют преступнику стрелять десятками патронов без необходимости перезарядки. [77]
70% виновников школьных расстрелов были моложе 18 лет, а средний возраст составлял 16 лет. Более 85% виновников школьных расстрелов получили свое огнестрельное оружие из собственных домов или от друзей или родственников. [75] Целевые школьные расстрелы, происходящие, например, в контексте вражды, были примерно в три раза чаще, чем те, которые казались неизбирательными. Большинство виновников школьных расстрелов не проявляли признаков изнуряющего психического расстройства , такого как психоз или шизофрения , хотя большинство массовых убийц, как правило, имеют или демонстрируют признаки депрессии. С другой стороны, Эрик Харрис почти наверняка был психопатом, как отметило ФБР. [69] Между бойней в Колумбайне и 2015 годом «более 40 человек» были «обвинены в заговорах в стиле Колумбайн»; почти все они были белыми подростками мужского пола, и почти все они изучали нападение в Колумбайне или ссылались на преступников в Колумбайне Эрика Харриса и Дилана Клиболда в качестве вдохновения. [78]
По крайней мере, в 68 школах, где произошла стрельба, был нанят полицейский или охранник; во всех, за исключением нескольких, стрельба закончилась до вмешательства. Охранники или сотрудники службы поддержки присутствовали во время четырех из пяти инцидентов со стрельбой в школах с наибольшим числом погибших или раненых: Колумбайн, стрельба в средней школе Сантана в Калифорнии в 2001 году , стрельба в средней школе округа Маршалл в Кентукки в 2018 году и Стоунмен Дуглас. [69] [79]
За первые 23 дня 2018 года в школах и кампусах произошло 11 инцидентов, связанных с огнестрельным оружием. [80] По состоянию на май 2018 года в школах США погибло больше людей, включая учащихся и учителей, чем погибло на военной службе в США, включая как боевую, так и небоевую военную службу, согласно анализу The Washington Post . [81] [82] [83] Что касается количества отдельных смертельных случаев стрельбы в школах США с начала года, то в начале 2018 года их было намного больше, чем в 2017 году: 16 в 2018 году и четыре в 2017 году по май; [82] По состоянию на май 2018 года количество инцидентов с начала года по май было самым высоким с 1999 года. [75] По состоянию на май 2018 года на территории школ K–12 произошло тринадцать случаев стрельбы в школах , в результате которых пострадали или погибли люди с применением огнестрельного оружия, в том числе 32 человека погибли и 65 получили ранения, согласно данным Education Week . [84] [85] [86] По данным CNN , за первые 20 недель 2018 года в Соединенных Штатах произошло 22 случая стрельбы в школах, в результате которых кто-то получил ранения или погиб. [87]
По состоянию на 22 мая 2023 года десятью самыми смертоносными случаями стрельбы в школах США после бойни в средней школе «Колумбайн» в Колорадо в 1999 году , в которой погибло 13 человек, стали:
Другие случаи стрельбы в школах, произошедшие в Соединенных Штатах, включают стрельбу в башне Техасского университета в Остине в 1966 году , в которой погибли 16 человек; стрельбу в средней школе Сантана в Санти, Калифорния , в 2001 году , в которой погибли двое; стрельбу в средней школе округа Маршалл в Бентоне, Кентукки , в 2018 году, в которой погибли двое; и стрельбу в средней школе Оксфорда в Оксфорд-Тауншипе, Мичиган , в 2021 году , в которой погибли четверо. [76] [88] [89] [90]
В 1996 году CDC ( Центры по контролю и профилактике заболеваний ) совместно с Министерством образования США и Министерством юстиции США опубликовали обзор случаев смерти, связанных со школами, произошедших в результате насилия, включая явно «непреднамеренную смерть, связанную с огнестрельным оружием», за учебные годы 1992–1993 и 1993–1994. [91] Второе исследование (Anderson; Kaufman; Simon 2001), продолжение исследования 1996 года, было опубликовано 5 декабря и охватывало период 1994–1999. [92]
Исследование Секретной службы США пришло к выводу, что школы возлагали ложные надежды на физическую безопасность, когда им следовало бы уделять больше внимания поведению учеников перед атакой. Политика нулевой терпимости и металлоискатели «вряд ли будут полезны», обнаружили исследователи Секретной службы. Исследователи сосредоточились на вопросах, касающихся зависимости от отрядов SWAT, когда большинство атак заканчиваются до прибытия полиции, профилирования учеников, которые показывают предупреждающие знаки при отсутствии определенного профиля, исключения учеников за незначительные нарушения, когда исключение является искрой, которая подталкивает некоторых вернуться в школу с оружием, покупки программного обеспечения, не основанного на исследованиях школьной стрельбы, для оценки угроз, хотя убийцы редко высказывают прямые угрозы, и зависимости от металлоискателей и сотрудников полиции в школах, когда стрелки часто не прилагают усилий, чтобы скрыть свое оружие. [93]
В мае 2002 года Секретная служба опубликовала отчет, в котором рассматривались 37 случаев стрельбы в школах США. Они пришли к следующим выводам:
Американские школьные расстрелы были представлены во многих фильмах и телешоу, снятых как американскими, так и международными продюсерскими компаниями. В то время как фильмы «Слон» , «Что-то не так с Кевином» , «Красивый мальчик » и «Масса» сосредоточены исключительно на самом акте или последствиях. [95] Многие из шоу, такие как «Мыслить как преступник» , «Деграсси: Следующее поколение» , «Закон и порядок » и «Холм одного дерева», расследуют преступление в эпизоде или используют его в качестве сюжетной точки примерно на половину сезона. [96]
Калифорнийская панк-рок-группа The Offspring создала две песни о школьных расстрелах в Соединенных Штатах. В « Come Out and Play » (1994) основное внимание уделяется столкновениям школьных банд , [97] сетуя на то, что «[дети] получают оружие с величайшей легкостью», «Это происходит так же, как и тысяча раз до этого / Никто не становится умнее / Никто не учит счет / Бесконечный поток смерти, насилия и ненависти». В песне 2008 года « Hammerhead » стрелок из кампуса думает, что он солдат в зоне боевых действий. [97] [98]
Одной из самых провокационных песен, появившихся после стрельбы в средней школе Паркленда, Флорида, была «Thoughts & Prayers» альтернативного исполнителя/рэпера внука (урожденного Джордана Бенджамина). [99] Песня представляет собой критику политиков, посылающих свои « мысли и молитвы » жертвам стрельбы в средней школе Паркленда и других массовых расстрелов, сопровождаемую тем, что он воспринимает как последовательное сопротивление законам о контроле над оружием. [99]
Песня « I Don't Like Mondays » ирландской группы новой волны The Boomtown Rats была напрямую вдохновлена стрельбой в начальной школе Кливленда в 1979 году .
Расстрелы в школах и другие массовые убийства имели серьезные политические последствия. Правительства обсуждали законы о контроле над оружием, чтобы увеличить время для проверки биографических данных. Кроме того, были созданы пуленепробиваемые школьные принадлежности, включая рюкзаки, [100] парты, пуленепробиваемые дверные панели, [100] и классные доски (или доски объявлений), которые укрепляют стены или скользят по дверям, чтобы отражать пули. [101] Национальная стрелковая ассоциация Америки предложила разрешить учителям носить оружие на территории школы в качестве средства защиты себя и других в качестве возможного решения. [102] [103] В 2018 году в 14 штатах был по крайней мере один школьный округ, в котором учителя были вооружены, а еще в 16 штатах округам разрешалось вооружать учителей в соответствии с местной политикой. [104] Большинство штатов также требуют, чтобы носители оружия получали предварительное разрешение от суперинтендантов или попечителей округов. «В штате Нью-Йорк для ношения огнестрельного оружия на территории школы требуется письменное разрешение от школы». [105]
Из-за политического влияния это побудило некоторых настаивать на более строгих законах о контроле над оружием . В Соединенных Штатах Национальная стрелковая ассоциация выступает против таких законов, и некоторые группы призывают к меньшему количеству законов о контроле над оружием, ссылаясь на случаи, когда вооруженные студенты прекращали стрельбу и останавливали дальнейшие потери жизни, и утверждая, что запрет на ношение оружия в школах не останавливает стрелков. [106] [ нужен лучший источник ] [107] Одним из таких примеров является резня в Мерказ-ха-Рав , где нападавший был остановлен студентом Ицхаком Дадоном, который выстрелил в него из своего личного огнестрельного оружия, которое он законно носил скрытно. В юридической школе Вирджинии есть спорное утверждение, что трое студентов достали пистолеты из своих машин и остановили нападавшего, не сделав ни одного выстрела. [108] Кроме того, в средней школе в Миссисипи заместитель директора достал огнестрельное оружие из своего автомобиля, а затем в конечном итоге остановил нападавшего, когда тот уезжал из школы. [109] В других случаях, таких как стрельба в школах Колумбайн и Ред-Лейк, присутствие вооруженного полицейского не помогло предотвратить убийства. [79]
Закон о школах без оружия был принят в 1994 году в ответ на насилие, связанное с оружием в школах, поэтому многие школьные системы начали принимать Закон о нулевой терпимости. Закон о школах без оружия требовал исключения людей из школы на год. К 1997 году Закон о нулевой терпимости к любому виду оружия был реализован более чем в 90 процентах государственных школ США. [110]
Анализ стрельбы в школе Колумбайн и других инцидентов, когда спасатели ждали подкрепления, привел к изменению рекомендаций относительно того, что должны делать прохожие и спасатели. Анализ 84 случаев массовой стрельбы в США с 2000 по 2010 год показал, что среднее время реагирования полиции составляло 3 минуты. [111] В большинстве случаев это превышает время, в течение которого стрелок занимается убийством. Хотя немедленные действия могут быть чрезвычайно опасными, они могут спасти жизни, которые были бы потеряны, если бы люди, вовлеченные в ситуацию, оставались пассивными или реакция полиции откладывалась до тех пор, пока не будут развернуты подавляющие силы. Министерство внутренней безопасности США рекомендует гражданским лицам, вовлеченным в инцидент, предпринимать активные шаги по эвакуации, укрытию или противодействию стрелку, а отдельным сотрудникам правоохранительных органов, присутствующим или первым прибывшим на место происшествия, попытаться немедленно вступить в бой со стрелком. Во многих [ количественно ] случаях немедленные действия гражданских лиц или правоохранительных органов спасали жизни. [111]
Отчет Массенгилла был отчетом о действиях, созданным после стрельбы в Virginia Tech , который привлек внимание всей страны к необходимости того, чтобы колледжи и университеты серьезно относились к поведению и угрозам. Это привело к созданию сотен групп поведенческого вмешательства, которые помогают получать доступ и координировать институциональные ответы на поведенческие проблемы в кампусах колледжей и университетов.
Было много политических дискуссий о том, как помочь предотвратить школьные и другие виды массовых расстрелов. Одно из выдвинутых предложений — разрешить огнестрельное оружие в классе. «Поскольку вопрос вооружения учителей является относительно новой темой, он получил мало эмпирических исследований. Поэтому большая часть литературы исходит не из рецензируемых источников, а из опубликованных новостных сообщений. Кроме того, большинство этих сообщений не являются объективными и, по-видимому, явно поддерживают определенную сторону дебатов». [112] До сих пор данные не были окончательными относительно того, принесет ли вооружение учителей какую-либо пользу школам. В течение многих лет некоторые районы США разрешали «вооруженные классы» для сдерживания (или сокращения) будущих атак, превращая беспомощных жертв в вооруженных защитников. Сторонники вооружения учителей утверждают, что это снизит количество смертельных случаев в школьных расстрелах, но многие другие с этим не согласны.
Многие учителя были обеспокоены идеей вооруженных классов. «Одна учительница заявила, что, хотя она и выступает за оружие, она не чувствует, что сможет обеспечить безопасность оружия на территории школы (Reuters, 2012). Учителя выразили опасения, что более крупные ученики могут одолеть их, отобрать оружие, а затем использовать его против учителя или других учеников». Некоторые военнослужащие также были обеспокоены вооруженными классами. Полицейские в Техасе подняли вопрос о возможности того, что учителя могут оставить оружие там, где ученик может его достать и использовать. «Они также обеспокоены тем, что если бы у каждого учителя было оружие, в школах (даже включая начальные школы) было бы неоправданно большое количество оружия. Такое большое количество оружия может привести к случайным перестрелкам, особенно с участием детей младшего возраста, которые не понимают, для чего нужно оружие».
Чтобы сократить количество случаев стрельбы в школах, можно предпринять ряд превентивных мер, таких как:
В исследовательском отчете 2013 года, опубликованном Центром исследований убийств, они обнаружили, что многие также отвергают идею вооруженных классов из-за так называемого « эффекта оружия », который является явлением, при котором простое присутствие оружия может усилить чувство агрессии. «В исследовании этого эффекта Берковица и ЛаПейджа (1967) учащиеся, находившиеся в присутствии оружия, сообщили о более высоком уровне агрессивных чувств по отношению к другим учащимся и дали более жестокие оценки успеваемости других учащихся при выполнении простого задания в виде электрошока. Это открытие указывает на возможные негативные последствия для учащихся, подвергавшихся воздействию оружия в классе (Саймонс и Тернер, 1974; Тернер и Саймонс, 1976)». [112]
В 2008 году независимый школьный округ Харролд в Техасе стал первым государственным школьным округом в США, который разрешил учителям с выданными государством разрешениями на ношение огнестрельного оружия носить свое оружие в классе; для участвующих учителей требовалось специальное дополнительное обучение и боеприпасы, устойчивые к рикошету. [116] Студентам Университета Юты разрешено носить скрытое оружие (при наличии соответствующей государственной лицензии) с момента решения Верховного суда штата в 2006 году. [117] [118] Помимо Юты, в Висконсине и Миссисипи действуют законы, которые позволяют студентам, преподавателям и сотрудникам при наличии соответствующего разрешения носить скрытое оружие на территории их государственных университетов. [119] [120] Суды штатов Колорадо и Орегон вынесли решения в пользу законов о ношении оружия на территории кампуса, отклонив предложения своих университетов запретить оружие на территории кампуса, постановив, что Совет регентов Калифорнийского университета и Система университетов Орегона не имеют полномочий запрещать оружие на территории кампуса. [121] [122] Затем был восстановлен выборочный запрет, в соответствии с которым университеты штата Орегон ввели запрет на оружие в школьных зданиях и на спортивных мероприятиях или для любого лица, заключившего контракт с данным университетом. [123] В комментарии консервативного National Review Online утверждается, что подход вооруженных школ для предотвращения школьных атак, хотя и новый в США, успешно использовался в течение многих лет в Израиле и Таиланде . [124] Учителям и должностным лицам школ в Израиле разрешено и рекомендуется носить огнестрельное оружие, если у них есть бывший военный опыт в Армии обороны Израиля , что делают почти все. Статистические данные о том, какой процент учителей действительно вооружен, недоступны, и в Израиле, например, целью является противодействие политически мотивированным террористическим атакам на ценные, уязвимые цели, а не личная оборона или защита от неуравновешенных отдельных учеников.
Национальная стрелковая ассоциация открыто призвала разместить вооруженную охрану во всех американских школах. [125] Однако Стивен Штраус, преподаватель Гарвардской школы государственного управления имени Кеннеди, предложил предварительный расчет, что размещение вооруженной охраны в каждой американской школе может обойтись в 15 миллиардов долларов в год и, возможно, спасти только 10 жизней в год (при стоимости одной спасенной жизни в 1,5 миллиарда долларов). [126]
Из-за увеличения количества огнестрельного оружия в Соединенных Штатах многие школы и местные сообщества берут ситуацию в свои руки, предоставляя молодым ученикам ранние курсы по безопасности обращения с оружием, чтобы они знали об опасностях, которые на самом деле представляют собой эти предметы, а также для предотвращения школьных перестрелок. По словам Кэтрин А. Фаулер, доктора философии из Центров по контролю и профилактике заболеваний. В среднем 1297 детей умирают (два ребенка на 100 000) и 5790 получают лечение от травм, полученных от огнестрельного оружия, каждый год, сообщается в исследовании. Шесть процентов этих смертей были случайными, 38% были самоубийствами, 53% были убийствами, а оставшиеся 3% были вызваны юридическим вмешательством или неустановленными причинами. Огнестрельное оружие ранило детей в размере 8 на 100 000 детей, но этот показатель, вероятно, значительно выше из-за незарегистрированных травм. [127]
Предложенная превентивная мера по прекращению школьной стрельбы была сосредоточена на обеспечении безопасности огнестрельного оружия в доме. В результате стрельбы в Спарксе, штат Невада, 21 октября 2013 года погибли учитель и стрелок, двенадцатилетний ученик, а двое получили серьезные ранения. Пистолет, использованный при стрельбе, был взят из дома стрелка. Начальная школа Сэнди Хук в Ньютауне, средняя школа Ред-Лейк в Ред-Лейк, штат Миннесота, в 2005 году и средняя школа Хит в Уэст-Падьюке, штат Кентукки, в 1997 году также использовали законное оружие, взятое из дома.
Исследование 2000 года хранения огнестрельного оружия в Соединенных Штатах показало, что «из домов, где есть дети и огнестрельное оружие, 55% сообщили, что имеют одно или несколько огнестрельных орудий в незапертом месте». 43% сообщили, что хранят оружие без предохранителя курка в незапертом месте. В 2005 году было проведено исследование практики хранения огнестрельного оружия взрослыми в Соединенных Штатах, которое показало, что более 1,69 миллиона молодых людей в возрасте до 18 лет живут в домах с заряженным и незапертым огнестрельным оружием. Кроме того, 73% детей в возрасте до 10 лет, живущих в домах с оружием, сообщили, что знают местонахождение огнестрельного оружия своих родителей. [128]
В большинстве штатов действуют законы о предотвращении доступа детей к огнестрельному оружию — законы, призванные не допустить доступа детей к огнестрельному оружию. В каждом штате степень строгости этих законов разная. Самые строгие законы предусматривают уголовную ответственность, когда несовершеннолетний получает доступ к небрежно хранящемуся огнестрельному оружию. Самые слабые запрещают людям напрямую предоставлять огнестрельное оружие несовершеннолетнему. Существует также широкий спектр законов, которые находятся между двумя крайностями. Одним из примеров является закон, который предусматривает уголовную ответственность за небрежно хранящееся огнестрельное оружие, но только в тех случаях, когда несовершеннолетний использует огнестрельное оружие и причиняет смерть или серьезные травмы. Примером более слабого закона является закон, который предусматривает ответственность только в случае безрассудного, осознанного или преднамеренного поведения взрослого. [129]
В 2019 году Секретная служба США опубликовала анализ целенаправленного школьного насилия, заключив, что наилучшей практикой для предотвращения является формирование «многопрофильной группы по оценке угроз в сочетании с соответствующей политикой, инструментами и обучением». [130] В более раннем отчете, опубликованном в 2018 году, сделан вывод о том, что не существует единого профиля нападающего ученика, и вместо этого подчеркивается важность процесса оценки угроз. Описанный процесс оценки угроз включает сбор информации о поведении учеников, негативных или стрессовых событиях и о том, какие ресурсы доступны ученику для преодоления этих проблем. [131]
В 2015 году Southwestern High School в Шелбивилле, штат Индиана , была представлена как, возможно, «самая безопасная школа в Америке». Школа использовалась как «Флагман безопасной школы» возможных мер противодействия активному стрелку . [132]
Другие контрмеры включают такие инструменты, как дверные косяки, быстроразвертываемые жгуты и системы баллистической защиты, такие как CoverMe-Seat. [134]
В 2019 году средняя школа Фрутпорта в Мичигане стала первой школой в США, которая была перестроена с бетонными заграждениями в коридорах, чтобы ученики могли укрыться от пуль. BBC также сообщает, что «коридоры изогнуты, чтобы стрелок не имел прямой видимости во время любой потенциальной атаки». Классы были переделаны, чтобы ученикам было легче прятаться. [135] Боб Шимоняк, суперинтендант средней школы Фрутпорта, считает, что эти изменения, на которые было потрачено 48 миллионов долларов, станут частью структуры всех школ США. «Это элементы дизайна, которые естественным образом являются частью зданий, идущих в будущее». [135]
Закон «Остановим насилие в школах» находится на рассмотрении в качестве закона, который предоставит школам гранты на финансирование, которые будут использоваться для реализации мер безопасности. [136] [137] [138]
После того, как ученики пережили угрозу школьной стрельбы, а также изменения в школе из-за контрмер, они продолжают испытывать травму. В нескольких рецензируемых статьях о последствиях школьной стрельбы для психического здоровья, написанных Lowe & Galea, показано, что массовые расстрелы могут привести к возникновению ПТСР и продолжающейся депрессии. В городах, где происходят подобные события, жители могут испытывать постоянную паранойю и преувеличенное чувство страха. Lowe & Galea продолжают утверждать, что необходимы дальнейшие исследования, чтобы точно определить психические симптомы, которые возникают у жертв школьной стрельбы. [139]
Текст скопирован из этого источника, который доступен по лицензии Creative Commons Attribution 3.0 (CC BY 3.0).Текст скопирован из этого источника, который доступен по лицензии Creative Commons Attribution 3.0 (CC BY 3.0).
{{cite journal}}: CS1 maint: multiple names: authors list (link)перестрелки — современное явление. Были отдельные случаи нападения на школы вооруженных людей или террористов в годы до Барри Лукайтиса, но они были менее заметны. В школьных перестрелках в основном участвуют молодые белые мужчины. И, что неудивительно, учитывая доступность огнестрельного оружия в Соединенных Штатах, это явление в подавляющем большинстве американское.
Подозреваемые почти всегда — белые подростки мужского пола, которые изучали резню в старшей школе в Колорадо или ссылаются на убийц в качестве вдохновения. За 16 лет с момента нападения в Литтлтоне, штат Колорадо, более 40 человек были обвинены в заговорах в стиле «Колумбайн», согласно поискам новостных сообщений.
этом году в школах погибло больше людей, чем во время службы в армии.
удручающей статистике, в этом году в школах было убито больше людей, чем во время службы в армии США... Количество отдельных случаев стрельбы в школах также намного выше в этом году: по всей стране произошло 16 смертельных случаев. В прошлом году за тот же период было четыре случая стрельбы в школах со смертельным исходом.
Новый анализ The Washington Post показал, что в 2018 г. в школах погибло больше людей, чем во время службы в армии США, на основе данных из пресс-релизов Министерства обороны.
