Академическая степень — это квалификация, присуждаемая студенту после успешного завершения курса обучения в высшем учебном заведении , обычно в колледже или университете . Эти учреждения часто предлагают степени на разных уровнях, обычно делящиеся на степени бакалавра и магистра . Наиболее распространенной степенью бакалавра является степень бакалавра , хотя некоторые образовательные системы предлагают степени бакалавра более низкого уровня, такие как степени младшего специалиста и фундаментальные степени. Распространенные степени магистра включают степени инженера , магистра и доктора .
В Великобритании и странах, чьи системы образования основаны на британской системе, дипломы с отличием делятся на классы: первый, второй (делится на высший второй, или 2.1, и низший второй, или 2.2) и третий класс.
Докторская степень ( лат . doceo , «я преподаю») впервые появилась в средневековой Европе как лицензия на преподавание ( лат . licentia docendi ) в средневековом университете. [1] Её корни можно проследить до ранней церкви , когда термин «доктор» относился к апостолам , отцам церкви и другим христианским авторитетам, которые преподавали и толковали Библию . [1] Право выдавать licentia docendi изначально было зарезервировано за церковью , которая требовала от заявителя сдать экзамен, принести присягу на верность и заплатить взнос. Третий Латеранский собор 1179 года гарантировал доступ — теперь в основном бесплатный — всем способным заявителям, которые, однако, всё ещё проходили проверку на пригодность со стороны церковной схоластики. [2] Это право оставалось предметом спора между церковными властями и медленно эмансипирующимися университетами, но было даровано Папой Парижскому университету в 1231 году, где оно стало универсальной лицензией на преподавание ( licentia ubique docendi ). [2] Хотя licentia продолжала иметь более высокий престиж, чем степень бакалавра ( Baccalaureus ), в конечном итоге она была сведена к промежуточной ступени к степеням магистра и доктора , обе из которых теперь стали исключительной квалификацией для преподавания. [2]
В университетах докторская подготовка была формой ученичества в гильдии . [3] Традиционный срок обучения до принятия новых учителей в гильдию «магистров искусств» составлял семь лет. Это было то же самое, что и срок ученичества для других профессий. Первоначально термины «магистр» и «доктор» были синонимами, [4] но со временем докторская степень стала считаться более высокой квалификацией, чем степень магистра . [ требуется ссылка ]
Сегодня термины «магистр» (от латинского magister , букв. « учитель » ), «доктор» и «профессор» обозначают разные уровни академических достижений, но в средневековом университете они были эквивалентными терминами. Использование их в названии степени было делом обычая в университете. Большинство университетов присваивали степень магистра искусств, хотя высшая степень часто называлась магистром теологии/богословия или доктором теологии/богословия, в зависимости от места. [ необходима цитата ]
Самые ранние докторские степени ( теология — Divinitatis Doctor (DD), право — Legum Doctor (LL.D., позже DCL) и медицина — Medicinæ Doctor (MD, DM)) отражали историческое разделение всего высшего университетского образования на эти три области. Со временем DD постепенно стала менее распространенной за пределами теологии и теперь в основном используется для почетных степеней, а звание «Доктор теологии» чаще используется для заслуженных степеней. Исследования за пределами теологии , права и медицины тогда назывались « философией » из-за убеждения эпохи Возрождения, что реальное знание может быть получено из эмпирического наблюдения. Звание степени доктора философии является гораздо более поздним созданием и не было введено в Англии до 1900 года. Исследования в области, которая когда-то называлась философией, теперь классифицируются как естественные и гуманитарные науки . [ необходима ссылка ]
Джордж Макдиси выдвигает теорию о том, что иджаза, выданная в средневековых исламских медресе в IX веке, стала источником докторской степени, которая позже появилась в средневековых европейских университетах. [5] Альфред Гийом , [6] Сайед Фарид аль-Аттас [6] и Девин Дж. Стюарт соглашаются, что между иджазой и университетской степенью есть сходство . [7] Однако Тоби Хафф и другие отвергают теорию Макдиси. [8] [9] [10] [11] Девин Дж. Стюарт считает, что иджазат аль-ифта , лицензия на преподавание исламского права и выдачу юридических заключений, больше всего похожа на средневековую европейскую университетскую степень в том, что она позволяет заниматься определенными профессиями. Ключевым отличием было то, что полномочия по выдаче иджазы принадлежали отдельному профессору, тогда как университетская степень выдавалась корпоративным субъектом. [12]
Университет Болоньи в Италии , считающийся старейшим университетом в Европе , был первым учебным заведением, присуждавшим степень доктора гражданского права в конце XII века; он также присуждал аналогичные степени по другим предметам, включая медицину . [13]
Парижский университет использовал термин «магистр» для своих выпускников, практика, принятая в английских университетах Оксфорда и Кембриджа , а также в старинных шотландских университетах Сент-Эндрюса , Глазго , Абердина и Эдинбурга .
В средневековых европейских университетах кандидаты, которые завершили три или четыре года обучения по предписанным текстам тривиума ( грамматика , риторика и логика ) и квадривиума ( арифметика , геометрия , астрономия и музыка ), вместе известных как свободные искусства , и которые успешно сдали экзамены, проводимые их учителем, допускались к степени бакалавра искусств . Термин «бакалавр» происходит от латинского baccalaureus , термина, ранее использовавшегося для описания оруженосца (т. е. ученика) рыцаря . Дальнейшее обучение и, в частности, успешное участие в диспутах и их модерирование приносило степень магистра искусств , от латинского magister , «мастер» (обычно указывает на учителя), что давало право преподавать эти предметы. Магистры искусств имели право поступить на «высшие факультеты» права , медицины или теологии и получить сначала степень бакалавра, а затем магистра или доктора по этим предметам. Таким образом, степень была лишь шагом на пути к становлению полностью квалифицированным магистром – отсюда и английское слово «graduate», которое основано на латинском gradus («шаг»).
Наименование степеней в конечном итоге стало связано с изучаемыми предметами. Ученые факультетов искусств или грамматики стали называться «магистрами», а те, кто изучал теологию , медицину и право, были известны как «доктора». Поскольку изучение искусств или грамматики было необходимым условием для изучения таких предметов, как теология, медицина и право, степень доктора приобрела более высокий статус, чем степень магистра . Это привело к современной иерархии, в которой доктор философии (Ph.D.), которая в своей нынешней форме как степень, основанная на исследованиях и диссертации, является развитием немецких университетов XVIII и XIX веков, является более продвинутой степенью, чем магистр искусств (MA). Практика использования термина «доктор» для докторов философии развилась в немецких университетах и распространилась по всему академическому миру.
Французская терминология тесно связана с первоначальным значением терминов. Степень baccalauréat (ср. «бакалавр») присваивается французским студентам, которые закончили среднее образование , и позволяет студенту поступить в университет. Когда студенты заканчивают университет, им выдается лицензия , во многом как это делали средневековые гильдии преподавателей, и они получают право преподавать в средних школах или продолжать обучение на более высоком уровне. В Испании была похожая структура: термин «бакалавр» использовался для тех, кто закончил среднее или высшее образование, известное как «Bachillerato» . Стандартная пятилетняя степень испанского университета была «Licenciado» (хотя было несколько трехлетних степеней младшего специалиста, называемых «diplomaturas» , откуда «diplomados» могли перейти на обучение по смежной licenciatura ). Высшим уровнем был «доктор».
В прошлом степени выдавались непосредственно властью монарха или епископа, а не каким-либо образовательным учреждением. Эта практика в основном отмерла. В Великобритании степени Ламбета по-прежнему присуждаются архиепископом Кентерберийским . [14] Право архиепископа Кентерберийского выдавать степени вытекает из Закона Петра Пенса 1533 года , который уполномочил архиепископа выдавать диспенсации, ранее предоставленные Папой. [15]
Среди учебных заведений, колледж Св. Дэвида, Лампетер , получил ограниченные полномочия по присуждению степеней королевской хартией в девятнадцатом веке, несмотря на то, что не был университетом. Университетский колледж Северного Стаффордшира также получил полномочия по присуждению степеней при его основании в 1949 году, несмотря на то, что не стал университетом (как Университет Кила ) до 1962 года. После Закона об образовательной реформе 1988 года многим образовательным учреждениям, не являющимся университетами, были предоставлены полномочия по присуждению степеней, включая колледжи высшего образования и колледжи Лондонского университета , многие из которых теперь фактически являются университетами по своему праву. [16]
Во многих странах получение ученой степени дает ее обладателю право носить отличительную академическую одежду, присущую учреждению, выдавшему ее, что указывает на статус человека, ее носящего.
Во многих странах степени могут выдаваться только учреждениями, уполномоченными на это национальным или региональным правительством. Часто правительства также регулируют использование слова «университет» в названиях предприятий. Такого подхода придерживаются, например, Австралия, [17] Соединенное Королевство [18] и Израиль. [19] Использование поддельных степеней отдельными лицами, полученных от поддельного учреждения или просто выдуманных, часто подпадает под действие законов о мошенничестве . [20] [21]
В зависимости от культуры и полученной степени, степени могут быть обозначены предноминальным титулом , постноминальными буквами , выбором одного из них или не обозначены вообще. В странах, находящихся под влиянием Великобритании, постноминальные буквы являются нормой, и только докторские степени предоставляют титул, в то время как титулы являются нормой во многих странах Северной Европы.
В зависимости от культуры и цели листинга, может быть указана только высшая степень, выбор степеней или все степени. Может быть указано учреждение, присуждающее степень, и может быть указано, была ли степень на уровне с отличием , особенно когда степень с отличием является отдельной квалификацией от обычной степени бакалавра. [22]
Для учреждений-членов Ассоциации университетов Содружества существует стандартный список сокращений названий университетов, приведенный в Ежегоднике университетов Содружества. На практике используются многие вариации, и Ежегодник отмечает, что используемые сокращения могут не совпадать с сокращениями, используемыми соответствующими университетами. [23] Для некоторых британских университетов традиционно используются латинские сокращения, в частности, «Oxon» и «Cantab» для университетов Оксфорда и Кембриджа соответственно , [24] [25] несмотря на то, что они были заменены английскими «Oxf» и «Camb» в официальном использовании университетов, [26] в частности, для того, чтобы отличить степень магистра Оксбриджа от заработанной степени магистра. [27] Другие часто используемые латинские сокращения включают «Cantuar» для степеней Ламбета (присуждаемых архиепископом Кентерберийским ), [26] «Dunelm» для Даремского университета , [28] [29] «Ebor» для Йоркского университета [30] и «Exon» для Эксетерского университета . [31] Древние университеты Шотландии и Лондонский университет имеют сокращения, которые одинаковы на английском и латыни. (См. Университеты в Соединенном Королевстве § Постноминальные сокращения для более полного списка и обсуждения сокращений для британских университетов.)
Путаница может возникнуть из-за университетов, имеющих схожие названия, например, University of York в Великобритании и York University в Канаде или Newcastle University в Великобритании и University of Newcastle в Австралии. В этом случае принято включать аббревиатуру страны в название университета. Например, «York (Can.)» и «York (UK)» или «Newc (UK)» и «Newc (Aus.)» обычно используются для обозначения степеней, присваиваемых этими университетами, где существует вероятность путаницы, [32] и названия учреждений приводятся в этой форме в Commonwealth Universities Yearbook. [23]
Сокращения, используемые для степеней, различаются в зависимости от страны и учреждения, например, MS обозначает магистра наук в США и местах, следующих американскому использованию, но магистр хирургии в Великобритании и большинстве стран Содружества, где стандартное сокращение для магистра наук - MSc. Распространенные сокращения включают BA и MA для бакалавра и магистра искусств , BS/BSc и MS/MSc для бакалавра и магистра наук , MD для доктора медицины и PhD для доктора философии . [33] [34]
Онлайн-степень — это академическая степень (обычно степень колледжа, но иногда этот термин включает дипломы средней школы и программы без получения степени), которую можно получить в основном или полностью на основе дистанционного обучения с использованием подключенного к Интернету компьютера, а не посещая колледж в традиционном кампусе. Улучшения в технологиях, растущее использование Интернета во всем мире и потребность людей в гибком школьном графике, который позволяет им работать во время посещения школы, привели к распространению онлайн-колледжей, которые присуждают степени младшего специалиста, бакалавра, магистра и доктора. [35]
Бангладеш и Индия в основном следуют британской системе колониальной эпохи для классификации степеней, [36] однако Пакистан недавно перешел [ когда? ] на американскую модель двухгодичной степени младшего специалиста и четырехгодичной программы получения степени бакалавра. Искусство, относящееся к исполнительскому искусству и литературе, может присваивать степень бакалавра искусств (BA) и магистра искусств (MA). Степени управления также классифицируются как «искусства», но в настоящее время считаются отдельным потоком со степенями бакалавра делового администрирования (BBA) и магистра делового администрирования (MBA). Наука относится к фундаментальным наукам и естественным наукам ( биология , физика , химия и т. д.); соответствующие степени — бакалавр наук (BSc) и магистр наук (MSc).
Степени в области информационных технологий присуждаются специально в области компьютерных наук и включают степень бакалавра наук в области информационных технологий (B.Sc.IT.) и магистра наук в области информационных технологий (M.Sc.IT.). Степень инженера в Индии имеет две номенклатуры: бакалавр инженерии (B.Eng.) и бакалавр технологий (B.Tech.). Обе представляют собой степень бакалавра в области инженерии . [37] В Пакистане степени инженера — это бакалавр инженерии (BE) и бакалавр наук в области инженерии (BS/B.Sc. Engineering). Обе степени одинаковы по учебной программе , продолжительности и образцу и отличаются только номенклатурой. Степень инженера в Бангладеш — это бакалавр наук в области инженерии (B.Sc. Engineering). Другие степени включают медицинскую степень ( бакалавр медицины и бакалавр хирургии (MBBS)), стоматологическую степень ( бакалавр стоматологической хирургии (BDS)) и степени в области компьютерных приложений ( бакалавр компьютерных приложений (BCA)) и магистр компьютерных приложений (MCA).
Индонезия следует колониальной голландской системе классификации степеней. Однако Индонезия отказывается от голландских названий и разрабатывает свои собственные различия.
Шри-Ланка , как и многие другие страны Содружества, следует британской системе, но со своими собственными отличиями. Степени утверждаются Комиссией по университетским грантам . [38]
Система оценок в образовании в Тунисе, от начальной школы до программ докторантуры, работает по шкале от 0 до 20. Минимальный балл для прохождения установлен на уровне 10 из 20. Эта числовая система оценивает исключительно академические достижения студента, выступая в качестве определяющего фактора для поступления на продвинутые программы. Например, оценки студента, полученные им за степень бакалавра, учитываются при подаче заявления на программу магистратуры. Курсы уровня 4, которые включают первый год программы бакалавриата или Высший национальный сертификат (HNC), могут позволить студентам поступить непосредственно на второй год программы бакалавриата, при условии, что курс, который они закончили, тот же, на который они подают заявление.
В Южной Африке оценки (также известные как «отметки») представляются в процентах, и все, что ниже 50%, считается провалом. Студенты, получившие неудовлетворительную оценку, могут иметь возможность переписать экзамен в зависимости от критериев, установленных их учебным заведением.
Степени практически в любой области обучения можно получить в одном из институтов страны, при этом некоторые институты известны своими успехами в определенных областях. Основные области обучения по всей стране включают в себя искусство , коммерцию , инженерию , право , медицину , науку и теологию .
Южноафриканское квалификационное управление (SAQA) [39] разработало кредитную систему для степеней с различными уровнями рейтингов Национальной квалификационной рамки (NQF), соответствующими каждому уровню степени. Например, степень бакалавра в области естественных наук оценивается на уровне 6 NQF, в то время как дополнительный год обучения по этой дисциплине приведет к рейтингу уровня 8 NQF (диплом с отличием).
В Кении первая степень бакалавра приобретается после того, как студенты закончили четыре года средней школы и получили как минимум C+ (55-59%) по Кенийскому аттестату о среднем образовании (KCSE). Студенты, получающие степень в области инженерии, например, бакалавр наук в области машиностроения или бакалавр наук в области электротехники и электроники , обязаны присоединиться к программам, аккредитованным Советом инженеров Кении и Комиссией по университетскому образованию. Степень бакалавра наук в области инженерии обычно занимает пять лет. Степень в области медицины или хирургии может занять от шести до семи лет, в то время как степень в области образования или управления занимает около четырех лет.
Для студентов, желающих получить степень магистра, необходимо иметь степень бакалавра и получить как минимум диплом с отличием второго класса (60-69%) или низший диплом плюс как минимум два года соответствующего опыта. Большинство программ магистратуры длятся два года. В программе магистратуры по инженерии студенты обычно должны опубликовать как минимум одну научную работу в рецензируемом журнале .
Чтобы получить степень доктора философии, студенты должны иметь соответствующую степень магистра. Они должны проводить контролируемое научное исследование в течение как минимум трех лет и опубликовать как минимум две научные работы первого автора в рецензируемых журналах, соответствующих их области изучения.
В настоящее время Кения внедряет учебную программу на основе компетенций (CBC), которая следует системе образования 2-6-3-3, чтобы заменить существующую систему 8-4-4, которая позволяет подтверждать степени бакалавра после успешного завершения. Система CBC была введена в 2017 году. [40] [41]
После принятия Конвенции о признании квалификаций, относящихся к высшему образованию в Европейском регионе в 1997 году и Болонской декларации в 1999 году системы высшего образования в Европе подвергаются гармонизации посредством Болонского процесса , который основан на трехступенчатой иерархии степеней: бакалавр / лицензия – магистр – докторантура . Эта система постепенно заменяет двухступенчатую систему, ранее использовавшуюся в некоторых странах, и сочетается с другими элементами, такими как Европейская система перевода и накопления кредитов (ECTS) и использование приложений к диплому для упрощения сравнения квалификаций.
Европейское пространство высшего образования (EHEA) было официально создано в 2010 году и по состоянию на сентябрь 2016 года насчитывает 50 членов. [42] Реализация различных элементов EHEA различается в разных странах. Двадцать четыре страны полностью внедрили национальную рамку квалификаций, а еще десять имеют рамку, но еще не сертифицировали ее по всеобъемлющей рамке . В 38 странах кредиты ECTS используются для всех программ высшего образования, а 31 страна полностью внедрила приложения к диплому. Только 11 стран включили все основные пункты Лиссабонской конвенции о признании в национальное законодательство. [43]
С 2008 года Европейский союз разрабатывает Европейскую рамку квалификаций (EQF). Это восьмиуровневая рамочная структура, разработанная для обеспечения перекрестных ссылок на различные национальные рамки квалификаций. Хотя она не является специфичной для высшего образования , четыре верхних уровня (5–8) соответствуют короткому циклу, первому циклу, второму циклу и третьему циклу EHEA. [44] [45]
В Австрии в настоящее время существуют две параллельные системы ученых степеней:
Двухцикловая система степеней была постепенно отменена к 2010 году, за некоторыми исключениями. Однако некоторые из устоявшихся названий степеней были сохранены, что позволило университетам присуждать «Diplom-Ingenieur» (и некоторое время также «Magister») выпускникам магистерских программ нового образца. [46]
Хотя высшее образование регулируется тремя сообществами Бельгии , все они имеют общие и сопоставимые системы степеней, которые были адаптированы к структуре Болонского процесса в 2000-х годах . Основная структура из 3 циклов называется BMD (бакалавр-магистр-докторантура; по-французски : Bachelier-Master-Doctorat или по-голландски : Bachelor-Master-Doctoraat ).
На первом цикле степень бакалавра выдается после 180 ECTS (3 года, уровень EQF 6). Другие степени первого цикла включают одногодичную степень бакалавра ( фр . Bachelier de spécialisation , дословно «специализированный бакалавр»; голланд . Bachelor-na-bachelor , дословно «бакалавр-после-бакалавра») и Brevet (только во франкоязычном сообществе) для программ высшего образования короткого цикла.
За степенями бакалавра на втором цикле ( уровень EQF 7) следуют степени магистра , которые длятся два года, завершая дополнительные 120 кредитов ECTS . За степенью магистра может следовать степень магистра ( французский : Master de spécialisation , дословно «специализированный магистр»; голландский : Master-na-master , дословно «магистр-после-магистра»), которая длится один год (60 ECTS).
Третий цикл высшего образования в Бельгии охватывается степенью доктора наук ( фр . Doctorat ; голланд . Doctoraat ), которая охватывает обучение в докторантуре продолжительностью от 3 до 7 лет в зависимости от того, есть ли у докторанта преподавательские обязанности в дополнение к проведению исследований или нет (обычно 6 лет для ассистентов преподавателей и 4 года для лиц, занимающихся только исследовательской деятельностью).
Чешская Республика внедрила Болонский процесс и функционально имеет три степени: бакалавр (3 года), магистр (2 года после бакалавра) и доктор (4 года после магистра).
В Чешской Республике также есть добровольные академические звания, называемые «малыми докторскими» (например, RNDr. по естественным наукам, PhDr. по философии, JUDr. по праву и т. д.), которые присваиваются после сдачи дополнительного экзамена. Студенты-медики не получают степени бакалавра или магистра, но вместо этого посещают шестилетнюю программу и сдают обязательный экзамен, чтобы получить звание MUDr. (эквивалент степени MD в Соединенных Штатах Америки) [ необходимо разъяснение ] или MDDr. для стоматологов и MVDr. для ветеринарных врачей . Они также могут получить «большую докторскую степень» ( Ph.D. ) после еще трех или четырех лет обучения.
Степени бакалавра, магистра и малые докторские степени в виде букв (Bc., Mgr., Ing., ...) перечислены перед именем человека, а степени доктора (Ph.D.) перечислены после имени (например, MUDr. Jan Novák, Ph.D.). Ранее в Чешской Республике было больше присуждаемых степеней . [ необходима цитата ]
До принятия Болонского процесса самая низкая степень, которую обычно изучали в университетах Дании, была эквивалентна степени магистра ( kandidatgrad ). Официально степень бакалавра всегда получалась после 3 лет обучения в университете.
Были приняты различные профессиональные степени средней продолжительности (2–4 года), поэтому теперь они имеют статус профессиональных степеней бакалавра различной продолжительности. В отличие от академических степеней бакалавра, они считаются «прикладными» степенями. Профессиональная степень бакалавра составляет 180, 210 или 240 баллов ECTS. [47]
Ученые степени, присуждаемые в университетах: [47]
Исторически финская система высшего образования произошла от немецкой системы. Текущая система высшего образования состоит из двух типов высших учебных заведений: университетов и политехнических институтов , многие из которых называют себя университетами прикладных наук (UAS). [48] [49] За исключением нескольких областей, таких как медицина и стоматология, финская система высших учебных заведений соответствует Болонскому процессу. Университеты присуждают степени бакалавра ( kandidaatti / kandidat ), степени магистра ( maisteri / magister ) и докторские степени ( lisensiaatin tutkinto / licentiat examen и tohtorin tutkinto / doktorexamen ). В большинстве областей система докторских степеней двухуровневая, степень лиценциата является независимой академической степенью, но получение степени доктора не требует получения степени лиценциата. Политехнические институты (университеты прикладных наук) имеют право присуждать степени бакалавра и магистра; наименования степеней отличаются от наименований, используемых для университетских степеней.
В целом, студенты, принятые на бакалавриат в университете, имеют право продолжить обучение на уровне магистра. В политехнических вузах право продолжить обучение на уровне магистратуры должно быть заявлено отдельно, и также есть требование к опыту работы. Большинство обладателей степени магистра окончили университет.
Степени, присуждаемые университетами и политехникумами, по закону равны, но содержание и ориентация обучения различаются. Степень магистра, полученная в политехникуме, дает такое же академическое право продолжить обучение на докторском уровне, как и степень магистра, полученная в университете.
Французская национальная система образования проводит различие между diplôme national («национальная степень») и diplôme universitaire («университетская степень»). Первые, которые считаются имеющими более высокий статус, контролируются государством и выдаются университетами от имени ответственного министерства; последние контролируются и выдаются самими университетами. [67] Кроме того, частные университеты и школы могут быть признаны государством с diplôme visé («признанная степень»), а затем, после пяти лет признания, их степени могут быть подтверждены государством, подтверждение должно быть возобновлено каждые шесть лет. [68]
Исторически академические степени были ориентированы на исследования, а система профессионального образования выдавала только дипломы. С момента внедрения Болонского процесса во Франции система выдачи дипломов упрощается: учебные заведения продолжают выдавать собственные дипломы, но признание государством при выдаче дипломов стало важнее, чем раньше.
Дипломные курсы, такие как диплом бакалавра технологий университета ( bachelor universitaire de technologie ; BUT), признаются квалификациями «профессионального цикла бакалавриата», стоящими 180 кредитов ECTS ; сертификат технолога ( brevet de technical supérieur ; BTS) теперь признается квалификацией «короткого цикла», стоящими 120 кредитов ECTS , что позволяет перейти от них к академическим квалификациям. [69] Тем не менее, во Франции существуют дипломы без признания степени, например, специальные дипломы, разработанные различными учреждениями и не признанные Министерством образования, такие как mastère spécialisé [70] или Sciences Po Bachelor .
Признанные степени делятся на три уровня, в соответствии с Квалификационной рамкой Европейского пространства высшего образования . Это лицензия (первый уровень), магистр (второй уровень) и докторант (третий уровень). Все лицензии получаются в течение 3 лет (180 кредитов ECTS), а все степени магистра — в течение 2 лет (120 кредитов ECTS). Существуют также 5-летние (300 кредитов ECTS) инженерные степени , которые являются степенями магистра. В дополнение к докторской степени, которая всегда является исследовательской степенью, Diplôme d'Etat de docteur en médicine и Diplôme d'Etat de docteur vétérinaire являются квалификациями третьего уровня и признаются как уровень 7 в EQF. [71]
Традиционно в Германии студенты заканчивали обучение через четыре-шесть лет либо со степенью магистра в области социальных наук , гуманитарных наук , лингвистики или искусств , либо со степенью диплома в области естественных наук , экономики , делового администрирования , политологии , социологии , теологии или инженерии . Эти степени были первыми и в то же время высшими, не- PhD / Докторскими -званиями во многих дисциплинах до их постепенной замены другими англосаксонскими степенями магистра и бакалавра в рамках Болонского процесса . Магистр и диплом, присуждаемые университетами, оба из которых требуют финальной диссертации, считаются эквивалентными степени магистра, хотя диплом , присуждаемый Fachhochschule (университетом прикладных наук), находится на уровне степени бакалавра. [72]
Особый вид экзамена — Staatsexamen (государственный экзамен). Это не академическая степень, а государственный экзамен на получение лицензии , который должны сдать будущие врачи, стоматологи, учителя, юристы (солиситоры), судьи, прокуроры, патентные поверенные и фармацевты, чтобы иметь право работать по своей профессии. Студенты обычно учатся в университете от трех до шести лет, в зависимости от области, прежде чем они сдают первый Staatsexamen. Хотя это обычно происходит на уровне магистра, несколько курсов (например, начальное и младшее среднее образование), которые имеют стандартный период обучения в три года, относятся к уровню бакалавра. [73] После первого Staatsexamen учителя и юристы проходят форму ученичества , Vorbereitungsdienst , в течение двух лет, прежде чем они смогут сдать второй Staatsexamen, который проверяет их практические способности на их работе. [72] В некоторых учебных заведениях фармацевты и юристы могут выбирать, какую степень им присудить: первую государственную степень или степень магистра (ранее — диплом ).
С 1999 года традиционные степени были заменены степенями бакалавра ( Bachelor ) и магистра ( Master ) в рамках Болонского процесса . Главные причины этого изменения — сделать степени сопоставимыми на международном уровне и ввести в немецкую систему степени, которые требуют меньше времени для получения (немецкие студенты обычно тратили пять лет или больше, чтобы получить степень Magister или Diplom ). Некоторые университеты изначально сопротивлялись этому изменению, считая его смещением почтенной традиции ради глобализации. Однако к концу 2007 года университетам пришлось выполнить новый стандарт. Зачисление на программы Diplom и Magister больше невозможно в большинстве университетов, за несколькими исключениями. Программы, ведущие к Staatsexamen, обычно не переходили на степени Болоньи.
Докторские степени присваиваются под различными обозначениями в зависимости от факультета: например, Doktor der Naturwissenschaften (доктор естественных наук); Doktor der Rechtswissenschaften (доктор права); Doktor der Medizin (доктор медицины); Doktor der Philosophie (доктор философии) и многие другие. В немецкоязычных странах часто перечисляются и даже используются в формах обращения несколько докторских степеней и почетных докторских степеней . Студенты, имеющие степень Diplom, Magister, Master's или Staatsexamen, могут продолжить обучение в докторантуре. Выпускники бакалавриата с высокой квалификацией также могут напрямую поступить в аспирантуру после процедуры определения их способностей, проводимой принимающим университетом. [74] Докторская степень, такая как Dr. rer. nat., Dr. phil. и другие, является высшей академической степенью в Германии и, как правило, является исследовательской степенью. Степень Dr. med. для врачей следует рассматривать по-другому; студенты-медики обычно пишут свои докторские диссертации сразу после окончания обучения, без каких-либо предварительных научных исследований, так же как студенты других специальностей пишут дипломную , магистерскую или магистерскую диссертацию. [ необходима ссылка ] Более высокие докторские степени, такие как степень доктора наук в Великобритании, отсутствуют в немецкой системе.
Однако, иногда неправильно рассматриваемая как степень, Habilitation является более высокой академической квалификацией — в Германии, Австрии, Швейцарии и Чешской Республике — которая предоставляет дальнейшее преподавательское и исследовательское одобрение после получения докторской степени. Она зарабатывается путем написания второй диссертации ( Habilitationsschrift ) или представления портфолио публикаций первого автора по продвинутой теме. Точные требования для удовлетворения Habilitation зависят от отдельных университетов. «Habil.», как это сокращенно обозначается, чтобы указать, что habilitation была присуждена после получения докторской степени, традиционно была общепринятой квалификацией для работы по крайней мере в качестве приват-доцента (например, «PD Dr. habil.») (старшего лектора) в академической профессорской должности. Некоторые немецкие университеты больше не требуют Habilitation, хотя предпочтение по-прежнему может отдаваться кандидатам, имеющим эту квалификацию, при получении академических должностей в более традиционных областях.
В Греции поступление в университет возможно после сдачи национальных экзаменов (Panhellenic Exams). Греческие ученые степени:
Ирландия действует в соответствии с Национальной рамкой квалификаций (NFQ). Квалификация об окончании школы, получаемая студентами, называется свидетельством об окончании школы. В этой рамке она считается уровнем 4–5. Эта квалификация является традиционным путем поступления в систему образования третьего уровня. Существуют также квалификации уровня 5 по определенным профессиональным предметам (например, сертификат уровня 5 по ресторанному бизнесу), присуждаемые Советом по присуждению премий за дополнительное образование и обучение (FETAC). Продвинутые сертификаты на уровне 6 также присуждаются FETAC.
Совет по присуждению наград за высшее образование и профессиональную подготовку (HETAC) присуждает следующие степени: высший сертификат на уровне 6; обычную степень бакалавра на уровне 7; степень бакалавра с отличием или более высокий диплом на уровне 8; степень магистра или диплом аспирантуры на уровне 9; докторскую степень или более высокую докторскую степень на уровне 10. [75] Они присуждаются в технологических институтах или университетах .
В Италии поступить в университет можно после получения Diploma di Maturità в 19 лет, после 5 лет обучения в определенной средней школе, специализирующейся на определенных предметах (например, liceo classico, специализирующаяся на классических предметах, включая философию, древнегреческий и латынь; liceo scientifico, специализирующаяся на научных предметах, таких как математика, химия, биология и физика, а также включающая философию, древнелатинскую и итальянскую литературу; liceo Linguistico, специализирующаяся на иностранных языках и литературе; istituto tecnico, специализирующаяся на практических и теоретических предметах, таких как механика, космонавтика, судостроение, электроника, информатика, телекоммуникации, химия, биология, индустрия моды, пищевая промышленность, строительные технологии, юриспруденция и экономика). После получения диплома можно поступить в университет и записаться на любую учебную программу (например, физика, медицина, химия, инженерия, архитектура): все дипломы средней школы позволяют поступить на любую университетскую учебную программу, хотя в большинстве университетов есть вступительные тесты.
В 2011 году Италия ввела рамку квалификаций, известную как Quadro dei Titoli Italiani (QTI), которая связала в трехуровневой системе как новые квалификации, введенные в рамках Болонского процесса , так и старые, доболонские квалификации, и которая охватывает квалификации университетских учреждений и высших учебных заведений в области изящных искусств, музыки и танца (учреждения AFAM). [76] Помимо академических степеней, многие профессиональные квалификации привязаны к QTI на разных уровнях. [77]
Первый уровень, связанный с первым циклом Болонского процесса, охватывает laurea (степень бакалавра) в университетах и Diploma accademico di primo livello в учреждениях AFAM. [78] Более старыми квалификациями, которые соответствуют этому уровню, являются Diploma universitario и Diploma di scuole dirette a fini Speciali (SDAFS) университетов, а также Diploma di Conservatorio , Diploma di Istituto Musicale Pareggiato , Diploma dell'Accademia di Belle Arti , Диплом Istituto Superiore delle Industrie Artistiche (ISIA) , Диплом Национальной академии танца и Диплом Национальной академии драматического искусства учреждений AFAM. [79] Лауреат присваивается после трех лет обучения (180 кредитов ECTS) и присваивает ученое звание доктора наук ; [78] Старые университетские квалификации на этом уровне длились от двух до трех лет, а трехлетние курсы присуждали звание доктора . [79]
Второй уровень, связанный со вторым циклом Болонского процесса, охватывает laurea magistrale и laurea specialica университетских учреждений, а также Diploma accademico di secondo livello учреждений AFAM. [78] Старый Diploma di laurea соответствует этому уровню. [79] Laurea magistrale и laurea specialica получаются после двух дополнительных лет обучения (120 кредитов ECTS) и дают академическое звание dottore magistrale . [78] Старый Diploma di laurea занимал от четырех до шести лет, но его можно было получить непосредственно из школы, с возможным сокращением на один год для тех, у кого был соответствующий диплом , и также давал звание dottore magistrale . [79]
Третий уровень, связанный с третьим циклом Болонского процесса, охватывает Dottorato di richerca университетских учреждений и Diploma accademico di formazione alla richerca учреждений AFAM. [78] К этому уровню привязаны старые Dottorato di Ricerca и Diploma di Specializzazione . [79] Dottorato di Ricerca , как в новой, так и в старой системе, занимает минимум три года после laurea magistralie/specialistica и дает академические звания Dottore di Ricerca (Dott. Ric.) и доктора философии. [78] [79] Старый Diploma di specizzazione занимал от двух до шести лет и давал ученое звание Specialista . [79]
Университеты в Италии предлагают ряд других квалификаций, включая Master universitario di primo livello (1 год/60 кредитов ECTS, квалификация 2-го цикла) и Master universitario di secondo livello (1 год/60 кредитов ECTS, квалификация 3-го цикла), продолжая laurea и laurea magistrale/specialistica соответственно. Они не дают доступа к степени доктора философии. Diploma di specializzazione , который предлагается в нескольких конкретных профессиях, занимает от двух до шести лет и дает звание speciala . Diploma di perfezionamento — это университетский сертификат, направленный на профессиональную подготовку или в определенных областях обучения, которая обычно занимает один год; ему не присваивается уровень в структуре. [80]
Институты AFAM могут предлагать Diploma di perfezionamento o Master и Diploma accademico di specializzazione . Это одно- и двухгодичные квалификации соответственно, и могут быть предложены на уровне второго или третьего цикла, отличающиеся добавлением (I) или (II) после названия квалификации. Высшие школы для языковых посредников предлагают Diploma di mediatore languageico , степень первого цикла, которая занимает три года (180 кредитов ECTS) и которая дает доступ к laurea specializzazione . Специализированные институты/школы в области психотерапии предлагают Diploma di specializzazione in psicoterapia , квалификацию третьего цикла, которая занимает не менее четырех лет и требует laurea magistrale/specialistica либо по психологии, либо по медицине и хирургии, а также профессиональную регистрацию. [80]
В Нидерландах структура академических исследований была существенно изменена в 1982 году, когда министр образования Нидерландов Вим Детман ввел «Tweefasenstructuur » (двухфазную структуру) . С помощью этой структуры была сделана попытка стандартизировать все различные исследования и привести их в соответствие с аналогичными расписаниями. Дополнительным эффектом было то, что студенты были вынуждены показывать результаты в течение заранее установленного периода времени или иным образом прекращать свое обучение. Двухфазная структура была адаптирована к структуре бакалавриат-магистратура в результате Болонского процесса .
Для того чтобы голландский студент мог получить доступ к университетскому образованию, он должен закончить шестилетнее довузовское среднее образование, называемое voorbereidend wetenschappelijk onderwijs (VWO). Возможны и другие пути, но только если уровень образования заявителя сопоставим с уровнем по окончании стандартных двух уровней, доступ к университетскому образованию предоставляется. Для некоторых исследований требуются определенные конечные уровни или дисциплины, например, окончание обучения без изучения физики , биологии и химии сделает невозможным изучение медицины . Лица в возрасте 21 года или старше, не имеющие требуемых вступительных дипломов, могут выбрать вступительный экзамен для поступления в высшее учебное заведение. На этом экзамене они должны доказать свое владение дисциплинами, которые считаются необходимыми для продолжения такого обучения. После 1 сентября 2002 года они будут, таким образом, приняты в бакалавриат, а не в магистратуру.
Для некоторых дисциплин [81] [82] в Нидерландах действует ограниченный доступ , определяемый правительством (хотя и находящийся на рассмотрении с целью его отмены по состоянию на февраль 2011 г.). [83] Это ограничивает количество абитуриентов на определенный курс обучения, таким образом пытаясь контролировать количество будущих выпускников. Дисциплины, наиболее известные своим numerus clausus , — это медицина и стоматология. Каждый год сочетание самых высоких оценок на предуниверситетском выпускном курсе и некоторых дополнительных условий определяет, кто может начать такой курс обучения numerus clausus , а кто нет.
Почти все голландские университеты поддерживаются государством, и только несколько частных университетов существуют (т. е. один в сфере бизнеса и все остальные в сфере теологии ). Лейденский университет является старейшим, основанным в 1575 году.
До введения структуры бакалавриата и магистратуры почти все академические исследования в Нидерландах имели одинаковую продолжительность в четыре года и состояли из двух этапов:
Для студентов-медиков степень " doctorandus " не эквивалентна европейской англосаксонской аспирантской исследовательской степени в области медицины, MD ( доктор медицины ). Помимо звания doctorandus, выпускники учебной программы Curius могут также носить звание arts (врач). Звание doctorandus в области медицины присваивается после четырех лет (номинальное время) обучения по учебной программе Curius, в то время как звание doctor присваивается после шести лет (номинальное время) обучения по этой учебной программе. Звание голландского врача равно степени магистра наук в соответствии с Болонским процессом и может быть сопоставлено с MBBS в системе степеней Великобритании и североамериканской степенью MD, но не степенью MD Великобритании, которая является исследовательской степенью. Часто предлагается индивидуальная эквивалентность или взаимозаменяемость голландского медицинского звания и MD. Однако официально звание MD неизвестно и не является законным для использования в Нидерландах. Правильное обозначение для голландского врача, который закончил свое медицинское образование, но не продолжил докторскую ( подобную PhD ) учебу, — «drs.» (например, drs. Jansen, arts ), а не «dr.» в медицине, что часто используется неправильно. Однако, как и в Соединенном Королевстве, врачей, имеющих эти степени, вежливо называют «Doctor».
В Нидерландах существует неформальное звание dokter для врачей, но не doctor (dr.), если только они не получают такую степень, окончив учебную программу PhD. Кроме того, степень doctorandus не дает студенту-медику права лечить пациентов; для этого требуется минимум два года дополнительного обучения (стажировки). После получения регистрации в Медицинском совете голландские врачи должны проработать дополнительно от двух до шести лет в области специализации, чтобы стать зарегистрированным медицинским специалистом. Голландские хирурги обычно получают доступ к хирургическому обучению и должностям только после успешного получения докторской степени (PhD). В последние годы шестилетняя (номинальное время) старая учебная программа Curius (которая предлагала звания doctorandus и doctor) была заменена трехлетней (номинальное время) Bachelor Curius+, за которой следует трехлетняя (номинальное время) Master Curius+. Тем, кто уже начал свою старую учебную программу Curius до этого, все равно придется завершить ее как шестилетнее обучение (номинальное время).
Doctorandus in law использует звание meester (магистр, сокращенно mr. Jansen ) вместо drs., а некоторые учебные курсы, такие как по технологии и сельскому хозяйству, присваивают звание ingenieur (инженер, сокращенно ir. Jansen ) вместо drs. Эти звания эквивалентны LL.M (звание mr.) и MSc (звание ir.), и если они получены до 1 сентября 2002 года в признанном голландском университете, то могут быть представлены как M (от Master) после имени, вместо использования типичных голландских почетных обращений перед именем. С 1 сентября 2002 года голландские университеты предлагают определенные программы BSc, BA или LLB, за которыми следуют программы MSc, MA или LLM, таким образом интегрируясь в международное научное сообщество, предлагая лекции, другие занятия, семинары или полные учебные программы на английском языке вместо голландского. В зависимости от своей области обучения выпускники MSc могут использовать либо ir., либо drs. перед своими именами; выпускники MA могут использовать drs. перед своим именем; выпускники LLM могут использовать mr. перед своим именем, но только если они получили такие степени от признанных голландских университетов. Нередко голландская аббревиатура "drs." может вызвать много путаницы в других странах, поскольку она воспринимается как человек, имеющий докторскую степень по нескольким дисциплинам. В Нидерландах степень MPhil не присуждалась после 2009 года, поскольку Universiteiten van Nederland отказался признавать MPhil, присуждаемые Лейденским университетом . [84]
После успешного получения степени «drs.», «ir.» или «mr.» студент имеет возможность пройти дальнейший курс обучения (неофициально называемый PhD ), чтобы в конечном итоге получить докторскую степень и впоследствии звание «doctor». Обучение по повышению квалификации в идеале структурировано в соответствии с заранее установленным графиком от 4 до 6 лет, в течение которых студент должен быть под руководством как минимум одного профессора . Обучение по повышению квалификации должно быть завершено как минимум научной диссертацией, которая должна быть защищена «на собрании его/ее коллег», на практике советом факультета с приглашенными профессорами с других факультетов или университетов. Все более распространенным — а в некоторых дисциплинах даже обязательным — является то, что студент пишет и принимает к публикации в рецензируемых журналах оригинальную научную работу. Количество требуемых публикаций часто обсуждается и значительно различается в зависимости от различных дисциплин. Однако во всех дисциплинах студент обязан подготовить и опубликовать диссертацию или тезис в форме книги.
Все текущие голландские академические программы предлагаются в рамках англосаксонской структуры бакалавр/магистр. Требуется три года, чтобы получить степень бакалавра, и еще один или два года, чтобы получить степень магистра. Существует три официальных академических звания бакалавра (BA, BSc и LLB) и три официальных звания магистра (MA, MSc и LLM). Эти академические звания защищены голландским правительством.
После получения докторской степени голландские врачи могут носить либо титул dr. (строчные буквы) перед своим именем, либо букву D после него, но не оба одновременно. [85] Не существует обозначения, обозначающего конкретную дисциплину, в которой получена докторская степень. С 1 января 2021 года также могут использоваться титул «PhD» и постноминальная степень «PhD», и они также защищены законом. Наложение титулов, как это наблюдается в таких странах, как Германия (проф. д-р д-р д-р Грубер), крайне необычно в Нидерландах и не приветствуется в культурном отношении. Те, кто имеет несколько докторских званий, могут использовать dr.mult. перед своим именем, но на практике это встречается редко. [ 85] Почетные врачи могут использовать dr.hc перед своим именем. [85] Однако допускается объединение различных голландских титулов, особенно в разных дисциплинах (например, mr. dr. Jansen, dr. mr. Jansen, dr. ir. Jansen, mr. ir. drs. Jansen, mr. ir. Jansen). Часто используется сочетание ir. ing., указывающее на то, что у человека есть степень HBO , профессиональная или профессиональная инженерная степень вместе с академической инженерной степенью. [86] Что не допускается, так это использование dr. drs. Jansen после получения докторской степени; вместо этого следует использовать dr. Jansen. Сочетание голландского титула с международным титулом не допускается, за исключением некоторого ограниченного числа международных профессиональных титулов. [86] Таким образом, следует выбрать либо классическое голландское название, либо использовать сокращенное название, предусмотренное законом после имени (с 1 сентября 2002 года все наоборот: те, кто имеет голландские степени MSc, LLM или MA, могут по желанию использовать сокращенные названия старого стиля перед своим именем). [86] [87]
« Доктора » (dr.) могут продолжить преподавать в университетах в качестве «universitair docent » (UD – доцент ). Со временем, опытом и достижениями это может развиться в должность «universitair hoofddocent » (UHD – доцент ). Официально UHD все еще работает под руководством «hoogleraar » ( профессора ), заведующего кафедрой. Однако это не данность; также возможно, что кафедру возглавляет «простой» доктор, основанный на знаниях, достижениях и опыте. Должность «hoogleraar» является наивысшей возможной научной должностью в университете и эквивалентна американскому «полноправному» профессору. Титул голландского профессора , обозначаемый как проф. Янсен или профессор Янсен , связан с его работой. Это означает, что если профессор покидает университет , он или она также теряет привилегию использовать титул профессора . Исключением являются профессора, вышедшие на пенсию, которые могут продолжать указывать звание перед своим именем или использовать звание почетного профессора (em. prof.). Люди, которые переходят на работу не в университете, теряют свое профессорское звание и могут использовать только аббревиатуру «dr.».
В отличие от некоторых других европейских стран, таких как Германия, голландские академические звания редко используются за пределами академической среды, не имеют никакой ценности в повседневной жизни и, как правило, не указываются в официальных документах (например, паспорте, водительских правах, (правительственной) переписке). Однако голландские академические звания защищены законом и могут использоваться только выпускниками голландских высших учебных заведений. Незаконное использование считается правонарушением и подлежит судебному преследованию. [88] [89] Поэтому обладателям иностранных степеней необходимо специальное разрешение, прежде чем они смогут использовать признанное голландское звание, но они могут свободно использовать свое собственное иностранное звание (непереведенное). [90] [91] [92] [93] На практике Государственный департамент не преследует незаконное использование защищенного звания (Нидерланды применяют дискреционные полномочия прокурора , поэтому некоторые известные уголовные случаи использования не преследуются). [94]
До 1980 года в норвежской системе высшего образования существовало около 50 различных степеней и соответствующих образовательных программ. Названия степеней включали латинский термин candidatus/candidata, основанный на гендерном признаке . Вторая часть названия обычно состояла из латинского слова, соответствующего профессии или обучению. Например, для получения степени Cand. Mag. (Candidatus Magisterii) требовалось от 4 до 5 лет, для получения степени Cand. Real. [95] (Candidatus Realium) требовалось 6 лет обучения и научная диссертация по избранному набору научных дисциплин (реалий). С течением лет они постепенно заменялись степенями, которые все больше и больше соответствовали международно-сопоставимым программам и соответствующим названиям. Например, степень Cand. Scient. заменила Cand. Real. в период с 1985 по 2003 год. Все эти степени были упразднены в 2003 году в пользу международной системы.
Реформа высшего образования в Норвегии, Kvalitetsreformen («Реформа качества»), была принята норвежским парламентом, Стортингом , в 2001 году и проведена в течение 2003/2004 учебного года. Она ввела стандартные периоды обучения и звания магистра и бакалавра ( baccalaureus ) . Система различает свободную степень магистра и степень магистра технологий . Последняя соответствует бывшей степени sivilingeniør (не путать со степенью в области гражданского строительства , которая является лишь одной из многих степеней, связанных с титулом sivilingeniør , который все еще используется для новых выпускников, которые могут также использовать старый титул). Все титулы докторских степеней до 2001 года были заменены на титул «степень доктора философии», написанный philosophiæ doctor (вместо традиционного doctor philosophiæ ). Титул dr. philos. является значительно более высокой степенью, чем степень доктора философии [ необходима ссылка ] и предназначена для тех, кто имеет право на такую степень, не участвуя в организованной программе получения докторской степени.
В Польше система похожа на немецкую.
С 1992 года в российском высшем образовании действует многоуровневая система, позволяющая высшим учебным заведениям присуждать и выдавать степени бакалавра наук и магистра наук. [96]
В России , Украине и некоторых других бывших республиках СССР образовательные степени присуждаются после окончания колледжа. Существует несколько уровней образования, которые необходимо выбрать на 2-м и 3-м году обучения в колледже, обычно на 3-м году обучения. [97]
Но степень специалиста может показаться эквивалентной степени магистра по причине того, что она занимает эквивалентное количество времени. Обычно степени специалиста или магистра включают в себя степени бакалавра, но только степень высокого уровня дается в выпускном дипломе. Степени специалиста и магистра требуют сдачи выпускных государственных экзаменов и написания письменной работы по практическому применению изученных навыков или исследовательской диссертации (обычно 70–100 страниц) и примерно эквивалентны степени магистра . [99]
Ученая степень первого уровня называется Kandidat nauk («Кандидат наук»). Эта степень требует обширных исследований, посещения некоторых курсов, публикаций в рецензируемых научных журналах (не менее 5 публикаций в Украине или 3 публикаций в России), сдачи 3 или более экзаменов (один или более по специальности, один по иностранному языку и один по истории и философии науки) и написания и защиты углубленной диссертации (80–200 страниц), называемой «диссертацией».
Наконец, в России и некоторых академических кругах бывшего СССР существует степень доктора наук. Эта степень присуждается за вклад в определенную область (формально – за создание нового направления или новой области в науке). Она требует открытия нового явления или разработки новой теории или существенной разработки нового направления и т. д. В академической системе США эквивалента этой степени «доктора наук» нет. Она примерно эквивалентна хабилитации в Германии, Франции, Австрии и некоторых других европейских странах.
В странах с двухуровневой системой докторских степеней степень кандидата наук следует рассматривать для признания на уровне первой докторской степени. Согласно Руководству по признанию российских квалификаций в других странах [ 100] в странах с двухуровневой системой докторских степеней степень доктора наук следует рассматривать для признания на уровне второй докторской степени. В странах, в которых существует только одна докторская степень, степень доктора наук следует рассматривать для признания на уровне этой степени.
Согласно Международной стандартной классификации образования (МСКО) ЮНЕСКО 2011 г., [101] п. 262, для целей международной образовательной статистики:
Правовая база высшего образования в Испании включает официальное и аккредитованное образование, а также неофициальное образование.
1.1 Официальное и аккредитованное образование
В Испании аккредитация официальных университетских учебных программ регулируется законом и контролируется государственными органами, ответственными за проверку их качества и пригодности для официального одобрения и аккредитации.
Официальные программы профессионального обучения ведут к получению квалификации ( Títulos ) с полными академическими и профессиональными правами. Степени, присуждаемые в соответствии с последней системой высшего образования:
1. Степень бакалавра ( Grado ) – 240 кредитов ECTS за 4 года.
2. Степень магистра ( Master Universitario ) – от 60 до 120 кредитов ECTS за 1–2 года.
3. Докторская степень PhD ( Doctorado ) – через 3–4 года.
Аккредитованные степени бакалавра и магистра всегда будут называться Grado и Master Universitario . Эти квалификации соответствуют структуре Европейского пространства высшего образования (EHEA) [102] . Официально одобренные и аккредитованные университетские учебные программы по закону должны внедрять эту структуру для получения и сохранения аккредитации в Испании.
1.2 Неофициальное образование
Не все программы обучения, соответствующие требованиям EHEA, в Испании официально одобрены или аккредитованы государственными органами. Некоторые университеты предлагают собственные программы обучения в качестве альтернативы по разным причинам: обслуживание рынка непрерывного образования для индивидуального саморазвития, а также предоставление высшего образования лицам, не получившим квалификацию бакалавра. Однако основной причиной предложения этих альтернативных программ обучения является сложный бюрократический процесс, необходимый для получения одобрения конкретных названий, в частности, когда речь идет о новых исследованиях или исследованиях по вопросам, которые не соответствуют официальным исследованиям. По историческим причинам академическая система находилась под сильным контролем государства, и частные университеты по-прежнему рассматриваются как угроза государственной системе.
Эти программы попадают в категорию «неофициально одобренных и аккредитованных» или estudios no oficiales , и они не предоставляют никаких академических или профессиональных прав. Это означает, что они не дают владельцу права заявлять о наличии какой-либо конкретной академической или профессиональной квалификации, насколько это касается испанских властей. Однако могут быть частные соглашения о признании этих званий.
Университеты, предлагающие неофициальные программы обучения, юридически обязаны четко различать официально одобренные и неофициально одобренные квалификации. Неаккредитованные степени магистра будут называться просто Master , без сопутствующего Universitario .
Определенные неофициально одобренные и аккредитованные учебные программы могут получить положительную репутацию. Однако ни профессиональные ассоциации, ни правительственные учреждения, ни судебные органы, ни университеты – за исключением поставщика учебных программ – не обязаны признавать неофициальные квалификации каким-либо образом.
2. Система аккредитации
Аккредитация университетских учебных программ предоставляется через Национальное агентство по оценке качества и аккредитации (ANECA), [103] зависимый от правительства поставщик услуг по обеспечению качества и аккредитации для испанской системы высшего образования, который гарантирует, что данные, содержащиеся в Реестре университетов, центров и квалификаций (RUCT), [104] национальном реестре университетов и квалификаций, являются правильными и актуальными. Все учебные программы должны быть аккредитованы ANECA [103] до их включения в RUCT. [104] RUCT [104] регистрирует все официально одобренные университеты и их степени бакалавра, магистра и доктора наук, а также каждую официально одобренную и аккредитованную учебную программу. Университетам RUCT присваивает определенный числовой код ( Código ). Одна и та же учебная программа может получать разные коды по мере прохождения различных этапов официального утверждения местными и центральными органами власти.
Будущие студенты должны проверять код RUCT, присвоенный интересующей их учебной программе, на каждом этапе поиска степеней в Испании. [104]
ANECA дает рекомендации относительно процедур, уровня укомплектования штатов, качества обучения, ресурсов, доступных студентам, а также непрерывности или потери аккредитации. Реестр ANECA [105] регистрирует все события в жизни официально одобренной и аккредитованной учебной программы или университета. Поисковая система реестра ANECA [106] может быть самым простым и безопасным способом проверки статуса всех официально одобренных и аккредитованных учебных программ в Испании.
Также можно отслеживать квалификации, используя поисковую систему, которую предлагают собственные аккредитационные агентства нескольких автономных сообществ. Эти агентства работают в рамках ANECA и, как правило, показывают более подробную информацию об учебных программах, доступных на каждой территории (например, Каталония, Мадрид и т. д.)
3. Рамка квалификаций для высшего образования
Рамка квалификаций для высшего образования MECES — это базовая рамка, принятая в Испании для структурирования уровней образования.
Не все университеты предлагают степени с одинаковыми названиями, даже если они имеют схожие академические и профессиональные эффекты. Каждый университет может представить предложения по программе обучения, которая, как считается, отвечает профессиональным и академическим запросам. Предложение будет состоять из отчета, связывающего рассматриваемую программу обучения и предлагаемую квалификацию, которая будет присуждена. Этот отчет будет оценен ANECA и отправлен в Consejo de Universidades Españolas. [107] Если Consejo согласится с одобрением ANECA, он будет включен в реестры RUCT и ANECA.
4. Испанские квалификации и их профессиональные последствия.
Все степени бакалавра и магистра, аккредитованные ANECA, предоставляют полные академические и профессиональные права в соответствии с новыми и предыдущими законами. Закон о профессиональной практике в Испании в настоящее время пересматривается.
До Болонского процесса академическая степень лиценциата присуждалась после 4 или 5 лет обучения. [108] В зависимости от официального языка университета она называлась Lizentiat (по-немецки), Licence (по-французски) или licenza (по-итальянски) и, согласно Болонской реформе, сегодня считается эквивалентом степени магистра . [109] Лиценциат с предопределенной квалификацией давал доступ к последней стадии еще двух или более лет обучения (в зависимости от области) для получения докторской степени .
Помимо этого, большинство университетов предлагали последипломный диплом , требующий до двух лет обучения. Франкоязычные университеты называли их diplôme d'études approfondies DEA или DESS , италоязычные университеты post laurea и немецкоязычные университеты в основном Nachdiplomstudium (NDS). Сегодня федеральное законодательство определяет эти последипломные дипломы (60 кредитов ECTS) как степени магистра передовых исследований (MAS) или исполнительного магистра делового администрирования (EMBA). Университеты также могут предлагать возможность получить диплом о продвинутых исследованиях (DAS, менее 60 кредитов ECTS). [110] Эти степени обычно не дают доступа к докторской программе.
Академическая степень защищена законодательством Великобритании. Все действительные степени Великобритании присуждаются университетами или другими органами, присуждающими степени, чьи полномочия на это признаются правительством Великобритании; поэтому они известны как «признанные органы». [111]
Стандартная первая степень в Англии, Северной Ирландии и Уэльсе — это степень бакалавра, присуждаемая с отличием. Обычно это степень бакалавра искусств (BA) или бакалавра наук (BSc). Существуют и другие варианты: например, бакалавр образования или бакалавр права . Обычно для получения степени бакалавра требуется три года.
Почести обычно подразделяются на четыре класса:
Кандидаты, не достигшие стандарта для присуждения почетного звания, могут быть допущены без почетного звания к «обычной» степени бакалавра, если они выполнили требуемый стандарт для этой меньшей квалификации (также называемой «степенью сдачи экзамена»). Стандартные уровни для каждого из этих классов составляют 70%+ для первого, 60-69% для 2:1, 50-59% для 2:2, 40-49% для третьего и 30%+ для степени сдачи экзамена, хотя это может варьироваться в зависимости от учреждения (например, Открытый университет ). [113]
Степень Foundation [114] — это квалификация ниже уровня бакалавра, присуждаемая после двухлетней программы обучения, которая обычно носит профессиональный характер. Степень Foundation может быть присуждена университетом или колледжем высшего образования, которому правительство Великобритании предоставило полномочия по присуждению степени Foundation. Эта степень сопоставима с ассоциированной степенью в Соединенных Штатах.
Университеты Оксфорда и Кембриджа присуждают почетные степени магистра искусств (МА) выпускникам своих бакалаврских программ по истечении определенного периода времени. Это сопоставимо с практикой древних университетов в Шотландии, присуждающих степень магистра искусств за первую степень, и, возможно, отражает строгие стандарты, ожидаемые от их выпускников.
Магистерские степени [115], такие как магистр искусств или магистр наук, обычно присуждаются студентам, которые прошли по крайней мере год очного послевузовского обучения , которое может потребовать обучения и включать элемент исследования. Такие степени, как магистр философии (MPhil) или магистр литературы (MLitt), скорее всего, будут присуждаться за послевузовское обучение, включающее оригинальные исследования. Студент, получающий степень магистра, обычно должен иметь степень бакалавра по соответствующему предмету, следовательно, есть возможность достичь уровня магистра за один год.
Некоторые университеты присваивают степень магистра в качестве первой степени после интегрированной программы обучения («интегрированная степень магистра»). Эти степени обычно обозначаются по предмету, например, магистр инженерии для инженерии, магистр физики для физики, магистр математики для математики и т. д.; обычно для их получения требуется четыре года. Выпуск на эти степени всегда с отличием. В частности, степень магистра инженерии теперь стала стандартной первой степенью в области инженерии в ведущих университетах Великобритании, заменив устаревшую степень бакалавра инженерии.
Степень магистра часто оценивается следующим образом:
Степень магистра делового администрирования (MBA) высоко ценится теми, кто стремится добиться успеха в бизнесе в качестве менеджеров и лиц, принимающих решения.
Докторские степени или докторские степени , [116] такие как степень доктора философии (PhD или DPhil) или доктора образования (EdD или DEd), присуждаются после программы оригинального исследования, которая вносит новые знания в контекст дисциплины студента. Докторские степени обычно занимают три года очного обучения. Таким образом, в Великобритании может потребоваться всего семь лет, чтобы перейти от бакалавриата к получению докторской степени — в некоторых случаях шесть, поскольку наличие степени магистра не всегда является предварительным условием для получения докторской степени. Это контрастирует с девятью годами в Соединенных Штатах, что отражает различия в системах образования.
Некоторые докторские степени, такие как квалификация доктора клинической психологии (DClinPsy), подтверждают компетентность в практической деятельности в определенных профессиях. Существуют также более высокие докторские степени — доктор наук (DSc) и доктор литературы (DLitt), — которые обычно присуждаются опытным ученым, продемонстрировавшим высокий уровень достижений в своей академической карьере; например, они могли широко публиковаться по своей теме или стать профессорами в своих областях.
Послесредние квалификации в Великобритании определяются на разных уровнях, при этом уровни 1–3 обозначают дальнейшее образование, а уровни 4–8 обозначают высшее образование. В рамках этой структуры базовая степень находится на уровне 5; степень бакалавра на уровне 6; степень магистра на уровне 7; и докторская степень на уровне 8. [117] Полная информация об ожиданиях для различных типов степеней в Великобритании публикуется Агентством по обеспечению качества высшего образования . [118]
См. также сертификат об окончании высшего учебного заведения , диплом об окончании высшего учебного заведения , сертификат о послевузовском образовании , диплом о послевузовском образовании и сокращения британских степеней .
Стандартная первая степень для студентов, изучающих искусство или гуманитарные науки в Шотландии, — это либо бакалавр искусств , либо магистр искусств (последняя традиционно присуждается Древними университетами Шотландии за первую степень в области искусств/гуманитарных наук). Стандартная степень бакалавра для естественных и социальных наук — это бакалавр наук . [119]
Студенты могут работать над получением первой степени либо на обычном, либо на почетном уровне. Получение общей или обычной степени (BA/MA или BSc) занимает три года; получение степени с отличием (BA/MA Hons или BSc Hons) занимает четыре года. Обычная степень не обязательно должна быть по определенному предмету, но может включать изучение ряда предметов в пределах (а иногда и за пределами) соответствующего факультета, в этом случае ее также можно назвать общей степенью. Если включен предмет с отличием третьего года или младшего курса, присуждается обычная степень по этой названной дисциплине. Степень с отличием включает два года обучения на уровне sub-hongors, на котором изучается ряд предметов в пределах соответствующего факультета, а затем два года обучения на уровне с отличием, который специализируется в одной области (например, классика, история, химия, биология и т. д.). Не все университеты Шотландии придерживаются этого; в некоторых изучают несколько предметов в пределах факультета в течение трех лет, а затем могут специализироваться в двух областях и получить совместную степень с отличием на четвертом году.
Это также отражает более широкий охват последних лет шотландского среднего образования , где традиционно изучаются пять Highers , по сравнению с (обычно) тремя английскими или валлийскими A-Levels . Higher — это однолетняя квалификация, в отличие от двух лет A-Levels, что объясняет, почему шотландские степени с отличием на год длиннее, чем в Англии. Advanced Highers добавляют необязательный последний год среднего образования, поднимая студентов до уровня их коллег A-Level — студентам с сильными A-Levels или Advanced Highers может быть предложено поступление непосредственно на второй курс шотландских университетов.
Дипломы с отличием для степеней магистра или бакалавра делятся на три класса:
Студентам, выполнившим все требования для получения диплома с отличием, но не получившим достаточных заслуг для получения диплома с отличием третьей степени, может быть присуждена специальная степень (обычная степень – уровень бакалавра SCQF 9).
В большинстве случаев критерии присвоения квалификаций на уровне с отличием и выше такие же, как и в остальной части Великобритании (см. выше в разделе Англия, Уэльс и Северная Ирландия). Последипломные квалификации не обозначаются как магистр искусств, как в остальной части Великобритании, поскольку это степень бакалавра. Последипломные степени в области искусств и гуманитарных наук обычно обозначаются как магистр литературы (M.Litt.) или, в области естественных и социальных наук, как магистр наук (M.Sc.). Недокторские последипломные исследовательские степени обычно обозначаются как магистр философии (M.Phil.) или магистр исследований (M.Res.). Последипломная преподавательская квалификация — это диплом аспиранта в области образования (PGDE).
Последипломные квалификации подразделяются на четыре класса:
В Канаде образование находится в ведении провинций и территорий, а не федерального правительства. Однако вся Канада следует трехуровневой системе бакалавриат-магистратура-докторантура, общей для англоязычного мира, с некоторыми вариациями. Общая структура степеней была согласована между провинциями и территориями в 2007 году. [120]
Степень бакалавра обычно занимает от трех до четырех лет, чаще всего три года в Квебеке (где они следуют за курсами колледжа, а не напрямую за средним образованием). За пределами Квебека трехлетние степени бакалавра обычно являются обычными степенями, в то время как четырехлетние степени бакалавра являются почетными степенями ; почетная степень обычно необходима для дальнейшего обучения на уровне магистра. [121] Степень магистра занимает от одного до трех лет (в Квебеке они обычно занимают от полутора до двух лет). Докторантура занимает минимум три года. Единственная среди канадских провинций и территорий, Британская Колумбия предлагает двухгодичные степени младшего специалиста , что позволяет перевести кредиты в четырехлетнюю программу бакалавриата. [122]
В Канаде первые профессиональные степени , такие как DDS , MD , PharmD и LLB или JD, считаются квалификациями уровня бакалавра, несмотря на то, что их часто называют докторскими степенями. [120] [123] [124] [125] [126] [127]
В провинции Квебек большинство студентов должны посещать колледж перед поступлением в университет. После завершения двухлетней предуниверситетской программы, например, по естественным или гуманитарным наукам, или трехлетней технической программы, например, по сестринскому делу или информатике, выпускники колледжей получают диплом колледжа , который является предварительным условием для доступа к обучению на университетском уровне. Хотя эти программы колледжей являются типичными, они предлагаются не в каждом учебном заведении провинции. Более того, хотя существует несколько других предуниверситетских программ с различными концентрациями, доступно много других технических/карьерных программ, в зависимости от выбранного колледжа. Например, в колледже Доусона в Монреале есть около шестидесяти различных программ, ведущих к получению диплома колледжа.
Специальные программы, такие как физическая реабилитационная терапия , также предлагаются в некоторых колледжах. Эти программы позволяют студентам поступать на профессиональные университетские программы, такие как физиотерапия (которая состоит из интегрированной степени бакалавра наук в области физиотерапии и магистра физиотерапии ), без необходимости соответствовать обычным требованиям к оценкам и курсам, требуемым от студентов, имеющих диплом о предуниверситетских науках. Аналогичная возможность предлагается выпускникам колледжей по сестринскому делу, поскольку они могут продолжить обучение в университете, чтобы получить степень бакалавра сестринского дела за два года (а не обычные три или четыре года, в зависимости от того, получил ли студент диплом колледжа в Квебеке). Кроме того, в то время как начинающие студенты-медики обычно должны получить степень бакалавра перед подачей заявления в медицинские школы, выпускники колледжей Квебека имеют возможность поступить:
Образование в Мексике следует трехстепенной системе, похожей на систему Канады и США. Доуниверситетский академический уровень - bachillerato ( также называемый preparatoria ), похожий на среднюю школу . Студенты обычно покидают preparatoria в возрасте 18 лет для поступления в университет, в котором они выбирают специализацию в определенной академической области ( carrera ), такой как экономика, деловое администрирование, науки, юриспруденция, инженерия или медицина, в течение 8-10 семестров очного обучения, которое обычно занимает 4-5 лет. Они учатся на técnico superior universitario (степень младшего специалиста, только половина licenciatura , с возможностью получения полной степени бакалавра позже, в основном в таких областях, как инженерия и компьютерные науки), [128] [129] или licenciatura (бакалавр), затем maestría (магистр), затем doctorado (докторская степень). Они также могут получить степень «ingenieria» или «medico» как инженер или доктор медицины соответственно.
После получения licenciatura студенты могут посещать дополнительные курсы, называемые diplomados (похожи на сертификацию , но выдаются университетом). Эти курсы длятся 4–12 месяцев и являются средством для дальнейшего обучения без перехода на следующий уровень степени, и обычно призваны продемонстрировать, что студенты остаются в курсе последних достижений в своих областях. Большинство студентов остаются на этом уровне, но некоторые решают продолжить обучение на уровне maestría , эквивалентном степени магистра . Обучение на уровне maestría занимает 1–3 года и требует завершения диссертации . Аспиранты в Мексике обычно поступают в магистратуру после нескольких лет работы и часто продолжают работать во время учебы.
Традиционно студенты, завершившие maestria , могут продолжить обучение в doctorado или докторантуре . Обучение в докторантуре обычно длится 3–4 года. В последние годы эта схема стала гибкой, так что в некоторых программах PhD студенты принимаются до или не завершив курс обучения в магистратуре.
В Соединенных Штатах с конца 19 века действует трехступенчатая система степеней бакалавра, магистра и доктора, но она превратилась в несколько иную модель, нежели ее европейский эквивалент. Департамент образования США в настоящее время классифицирует степени по шести категориям: ассоциированные степени , степени бакалавра , первые профессиональные степени , степени магистра , промежуточные квалификации и исследовательские докторские степени . [130]
Стандартная академическая прогрессия остается бакалавриат—магистратура—(исследовательская) докторская степень. Большинство стандартных академических программ основаны на четырехлетней степени бакалавра, чаще всего бакалавра искусств (BA) или бакалавра наук (BS), одно- или двухгодичной степени магистра (чаще всего магистра искусств (MA) или магистра наук (MS); любая из этих программ может длиться до трех лет) и еще двух-пяти годах курсовой работы и исследований, завершающихся «комплексными» экзаменами в одной или нескольких областях, плюс, возможно, некоторый опыт преподавания, а затем написание диссертации для получения докторской степени, в общей сложности десять или более лет с начала получения степени бакалавра (которая обычно начинается около 18 лет) до присуждения докторской степени. Однако этот график является лишь приблизительным, поскольку студенты ускоренных программ иногда могут получить степень бакалавра за три года или, с другой стороны, на выполнение конкретного диссертационного проекта может потребоваться четыре или более лет. Кроме того, выпускник может ждать неопределенное время между степенями, прежде чем претендовать на следующий уровень или даже дополнительную степень на уже завершенном уровне. Таким образом, нет никаких временных ограничений на накопление академических степеней.
Наиболее распространенной исследовательской докторской степенью является степень доктора философии (Ph.D.), составляющая 98,1% исследовательских докторских степеней в 2014 году. Степень доктора образования (Ed.D.) составила 1,1% (не включая Ed.D., классифицированные как профессиональные степени, а не исследовательские докторские степени), а все остальные исследовательские докторские степени составили менее 1% в общей сложности. [131] [132] [133]
Некоторые школы, в основном младшие колледжи и общественные колледжи , а также некоторые четырехлетние школы, предлагают степень младшего специалиста , которая занимает два полных года обучения. Это могут быть профессиональные или академические области, и наиболее распространенными наградами являются степени младшего специалиста по гуманитарным наукам (AA) и младшего специалиста по наукам (AS). Соглашения о артикуляции могут позволить засчитывать кредиты, полученные на степени младшего специалиста, в завершение степени бакалавра. [134]
« Первая профессиональная степень » — это программа получения степени магистра, разработанная для подготовки выпускников к профессиональной практике в различных областях, отличных от академической науки и исследований. Для получения первой профессиональной степени требуется минимум два года обучения на уровне колледжа до поступления на программу и минимум шесть лет общего обучения на уровне колледжа (включая то, что было получено до поступления) для завершения программы. [135] Большинство программ получения профессиональной степени требуют предварительной степени бакалавра для поступления, а многие требуют семи или восьми лет общего обучения. Многие первые профессиональные степени, например, MD , JD или DO, называются докторскими, но их не следует путать с исследовательскими докторскими степенями, такими как Ph.D. (или, в юриспруденции, SJD ). [135] [136] Первые профессиональные степени также не следует путать с профессиональными степенями магистра, такими как M.Arch. и MBA , которые классифицируются как степени магистра, [137] или с промежуточными квалификациями магистра, которые также носят звание доктора, например, D.Min. или D.Psy. [138]
Промежуточные квалификации выпускников находятся между уровнем магистра и доктора. Они включают в себя такие награды, как Сертификат о продвинутом обучении , Дипломы выпускников , Статус профессионального инженера и Профессиональные дипломы, а также специальные степени, такие как Специалист по образованию , Доктор служения , Доктор психологии и Лиценциат священного богословия . [138]
В 21 юрисдикции США религиозные учреждения могут быть уполномочены выдавать степени, освобождающие от религиозных обязанностей (rel. exmpt., rel. expt. и т. д.), без аккредитации или государственного надзора. [139] Такие степени используются в основном для получения работы, связанной с церковью. [140]
Традиционно, больше мужчин, чем женщин, посещали и получали степени в университетах мира. Согласно переписи 2010 года, в Соединенных Штатах был достигнут важный рубеж, поскольку женщины впервые превзошли мужчин в получении степеней магистра. [141] Перепись населения США сообщает, что 10,5 миллионов мужчин имеют степени магистра или выше, по сравнению с 10,6 миллионами женщин. Первым годом, когда женщины превзошли мужчин в получении степеней бакалавра, был 1996 год. [142]
Студенты, СМИ и широкая общественность выражали большую обеспокоенность по поводу ценности получения высшего образования в США с момента Великой рецессии 2007 года. Опрос 2000 взрослых (900 из которых были выпускниками), проведенный в 2015 году компанией Greenwood Hall, занимающейся образовательными технологиями, показал, что более половины опрошенных выпускников считают, что те, кто получает высшее образование сейчас, получат меньшую отдачу от своих инвестиций, чем их коллеги 10–15 лет назад. [143] [ требуется обновление ]
Освещение в СМИ растущих расходов на высшее образование и возросшего студенческого долга также повлияло на восприятие обществом того, стоит ли продолжать получать более высокие степени. Статистика, указывающая на то, что выпускники колледжей зарабатывают примерно на 1 миллион долларов больше за свою жизнь, чем те, кто не учился в колледже, и живут дольше и здоровее, работает в пользу тех, кто утверждает, что более высокие степени продолжают иметь ценность. [143] Исследования, такие как исследование Learning Gains 2011 года, проведенное Арумом и Роксой, с другой стороны, сообщили, что только 55% студентов получили какие-либо успехи в обучении в течение первых двух лет обучения в колледже, что подтверждает аргумент о том, что инвестирование в высшее образование может все еще не стоить того. [144]
Австралийская система квалификаций (AQF) охватывает 10 уровней, из которых уровни 6–10 соответствуют академическим степеням. Это: степень младшего специалиста (уровень 6), которая обычно занимает 2 года; степень бакалавра (уровень 7), которая обычно занимает 3 года; степень бакалавра с отличием (уровень 8), которая обычно занимает 1 год после получения степени бакалавра и в основном принимается как дополнительный год обучения в зависимости от дисциплины; степень магистра (уровень 9), которая обычно занимает 1–2 года для «исследовательской» или «курсовой» степени и 3–4 года для «расширенной» степени и следует либо за степенью бакалавра, либо за степенью с отличием; и докторская степень (уровень 10), которая обычно занимает 3–4 года после степени магистра или квалификации с отличием класса I или IIa. В систему высшего образования также включены: дипломы уровня 5 (первый год курса обучения); продвинутые дипломы уровня 6 (уровень младшего специалиста); и сертификаты об окончании высшего учебного заведения и дипломы об окончании высшего учебного заведения , оба из которых находятся на уровне 8 (уровень диплома с отличием). [145] [146] В Австралии большинство степеней выдаются без оценки, за исключением степеней бакалавра с отличием.
Категории дипломов с отличием:
Более низкие баллы не дают права на получение диплома с отличием, но дают право на получение степени бакалавра по следующим специальностям:
Докторские степени в Австралии могут быть исследовательскими докторскими (обычно именуемыми PhD ), профессиональными докторскими (обычно именуемыми по области практики, например, доктор инженерии ) или высшими докторскими (также обычно именуемыми по области практики). Расширенные магистерские степени также могут иметь слово «доктор» в своем названии, если они в определенных областях, но они не являются докторскими степенями. [146]
Как и в Австралии, в Новой Зеландии существует 10-уровневая структура квалификаций (New Zealand Qualifications Framework – NZQF), и справочное упражнение обнаружило однозначное соответствие между уровнями двух структур. [148] Однако названия, данные квалификациям на разных уровнях, не совпадают, и в Новой Зеландии нет степеней младшего специалиста, поэтому только уровни 7–10 соответствуют академическим степеням. Это степень бакалавра (уровень 7), степень бакалавра с отличием (уровень 8), степень магистра (уровень 9) и докторская степень (уровень 10). В дополнение к ним, в NZQF есть сертификаты по уровням 1–6, дипломы по уровням 5 и 6, сертификаты выпускников и дипломы выпускников по уровню 7 (бакалавр), а также сертификаты аспирантов и дипломы аспирантов по уровню 8 (с отличием). [149] Другое справочное упражнение, сравнивающее NZQF с 10-уровневой Ирландской национальной рамкой квалификаций, обнаружило, что степени были сопоставимы, но что необходима дальнейшая работа по улучшению совместимости на уровнях подстепени (1–6). Квалификации без степени на уровнях 7–9 не были включены в исследование. [150] В Новой Зеландии степени магистра могут быть присуждены с классифицированными почестями (1-й, 2:1, 2:2, 3-й) или с отличием или заслугой. [151]
Студенты бразильских университетов заканчивают бакалавриат со степенью бакалавра, лиценциата или технолога. Степень бакалавра в Бразилии обычно занимает четыре или пять лет очного обучения, за исключением курса медицины человека, который требует шести лет. Степень лиценциата обычно занимает четыре года и предназначена для студентов, которые хотят получить квалификацию школьного учителя. Курсы Licenciatura существуют в основном по математике, гуманитарным и естественным наукам. Степень технолога доступна в областях, связанных с технологиями, и ее обычно можно получить за три года. Эти степени предназначены для поступления в промышленность.
Для поступления на бакалавриат в большинство ведущих государственных или частных университетов Бразилии абитуриенту необходимо сдать конкурсный вступительный экзамен, известный как Vestibular . В отличие от того, что происходит в Соединенных Штатах, кандидаты должны указать свою предполагаемую университетскую специальность при регистрации на Vestibular. Хотя теоретически возможно сменить специальность впоследствии (в процессе, известном в университетах как transferência interna ), на самом деле в Бразилии это встречается довольно редко. Программы бакалавриата, как правило, более жесткие, чем в Соединенных Штатах, и мало возможностей для занятий вне своей специальности.
Лица, имеющие степень бакалавра, лиценциата или технолога, имеют право на поступление в аспирантуру , ведущую к получению степени магистра или доктора наук. Критерии для поступления в магистратуру и докторантуру в Бразилии различаются. Некоторые университеты требуют, чтобы кандидаты сдавали вступительные экзамены; другие принимают решения о приеме исключительно на основе стенограмм бакалавриата, рекомендательных писем и, возможно, устных собеседований. Однако в большинстве случаев, особенно для получения докторской степени, кандидат должен представить план исследования, а один из преподавателей должен согласиться выступить в качестве научного руководителя, прежде чем кандидат будет принят в программу. Исключением являются программы аспирантуры по естественным наукам , которые принимают студентов с очень широкими или неопределенными исследовательскими перспективами, которые иногда предоставляются in promptu во время собеседования, предпочитая позволить студентам определить свою учебную программу и руководителя в течение первого года обучения.
Существует два типа программ послевузовского образования: lato sensu (специализация и MBA) и stricto sensu (профессиональная магистратура, магистратура и докторантура).
Специализации или MBA — это курсы, которые включают в себя прохождение минимального количества занятий для выпускников (минимум 360 часов), но без необходимости проводить исследования или защищать диссертацию, а только представить итоговую работу, демонстрирующую полученные знания. Это профессиональный уровень, где теория и практика широко сфокусированы.
Профессиональные степени магистра или магистра обычно требуют одного-двух лет очного обучения. Требования для академической степени магистра включают посещение минимального количества продвинутых курсов магистратуры (обычно от пяти до восьми) и подачу исследовательской диссертации, которая рассматривается устно комиссией из не менее двух экзаменаторов (предпочтительно три), иногда включая одного представителя другого университета или научно-исследовательского института. Акцент диссертации должен быть сделан на добавлении некоторой ценности к знаниям, но не обязательно на ее оригинальности.
Для получения докторской степени обычно требуется четыре дополнительных года очного обучения. Требования для получения докторской степени включают прохождение дополнительных курсов повышения квалификации, сдачу устного квалификационного экзамена и представление более длинной докторской диссертации, которая должна представлять собой значительный оригинальный вклад в знания в области, к которой относится тема диссертации. Это контрастирует с магистерской диссертацией, которая, помимо того, что обычно короче докторской диссертации, не обязана включать создание новых знаний или пересмотр/переосмысление старых взглядов/теорий. Докторская диссертация проверяется на заключительном устном экзамене перед комиссией, состоящей как минимум из двух членов (в штате Сан-Паулу предпочтительное число — пять, в то время как в других регионах предпочитают трех членов), обычно включающей одного или двух внешних экзаменаторов из другого университета или научно-исследовательского института.
Наконец, небольшое количество бразильских университетов, в первую очередь государственные университеты в штате Сан-Паулу , по-прежнему присуждают звание Livre-Docente ( свободный доцент ), которое имеет более высокий статус, чем докторская степень, и присваивается, подобно немецкой степени Habilitation , путем представления второй (оригинальной или кумулятивной) диссертации и одобрения на экзамене Livre-Docência , который включает в себя чтение публичной лекции перед группой штатных профессоров.
См. также Университеты и высшее образование в Бразилии.
В Колумбии система академических степеней основана на британской модели, похожей на модель США. После окончания «bachillerato» (средней школы) студенты могут выбрать один из трех вариантов. Первый называется profesional (профессиональная карьера), который похож на степень бакалавра, требующую от четырех до шести лет обучения в соответствии с выбранной программой. Другой вариант называется técnico (техник); эта степень состоит из двух с половиной лет обучения и готовит студента к техническим или механическим работам. Наконец, третий вариант называется tecnólogo ( эквивалент степени младшего специалиста) и состоит из трех лет обучения.
После этого студенты, которые теперь называются profesional (профессионалы), técnicos (техники) или tecnólogos (ассоциаты), могут выбрать более высокие степени. Формальное образование после степени бакалавра ведет к степени магистра с титулом maestro и докторской степени, известной как doctorado (докторская степень). Степень магистра обычно занимает два года.
Студенты также могут пройти курс специализации, especialización , эквивалентный степени сертификата выпускника, после получения степени бакалавра. Эти программы, как и в США, очень популярны, поскольку требуют всего одного-двух лет обучения.
В Колумбии, как и в США, студенты не могут сразу поступить в докторантуру, не получив предварительно степень «магистра».
После окончания enseñanza media (средней школы) учащиеся получают Licenciatura de Enseñanza Media (диплом средней школы), что является обязательным условием для получения высшего образования.
В Чили существует различие между учеными степенями и профессиональными званиями:
Среди степеней grado academico существуют следующие уровни:
Программы высшего образования, дающие профессиональное звание, но не академическую степень, называются carreras técnicas , которые по продолжительности и охвату схожи с программами получения степени младшего специалиста. Они часто предоставляются образовательными учреждениями типа instituto profesional (IP) или centro de formación técnica (CFT).
Академические степени в Венесуэле начинаются с Certificado de Educación Básica (Сертификат о базовом образовании), который выдается по окончании 9-го класса. Следующая степень присваивается по окончании 11-го класса и присваивает звание Bachiller en Ciencias (Выпускник средней школы по естественным наукам), Bachiller en Humanidades (Выпускник средней школы по гуманитарным наукам) или Técnico en Ciencias (Научный техник). Причина такого разнообразия заключается в том, что некоторые школы предоставляют профессиональное образование как часть своей программы средней школы (тем самым позволяя им выдавать звания «техников»), в то время как в других местах ученик должен решить, изучать ли ему естественные или гуманитарные науки в течение последних двух лет средней школы.
Титулы на уровне высшего образования обычно зависят от учреждения, выдающего их. Технические школы присваивают студенту звание Técnico Superior Universitario (университетский высший техник, в отличие от научного техника). Университеты присваивают студенту звание ingeniero (инженер) или звание licenciado (лицециат) после завершения пятилетней программы. Степень ingeniero требует больше знаний по физике, чем степень licenciado, но обе требуют пяти лет обучения. Некоторые высшие учебные заведения могут выдавать diplomados (диплом), но время, необходимое для его получения, различается. Врачам присваивается звание "Médico Cirujano" после завершения 6-летнего курса обучения.
Последипломное образование в Венесуэле следует традициям Соединенных Штатов (названия «магистратура» и «докторантура» соответствуют названиям программ, которые там используются).
Папские университеты по всему миру, такие как Папский университет, колледж Святого Патрика, Мейнут, в Ирландии; Папский и Королевский университет Санто-Томаса в Маниле ; [152] Католический университет Америки , Папский университет Святого Фомы Аквинского , Angelicum , в Риме; Университет Лувена (UCLouvain) в Бельгии и Папский католический университет Перу зависят от своего статуса папских университетов и характера своих академических степеней от Папы Римского через Конгрегацию католического образования . Характер академических степеней церковных учебных заведений изложен в апостольской конституции Sapientia Christiana . [153]
В отличие от светских или католических университетов, которые являются академическими учреждениями для изучения и преподавания широкого круга дисциплин, церковные или папские университеты «обычно состоят из трех основных церковных факультетов: теологии, философии и канонического права, а также по крайней мере одного другого факультета. Папский университет специально занимается христианским откровением и дисциплинами, соответствующими евангельской миссии Церкви, изложенной в Sapientia christiana ». [153] [154]
Ядро степеней, присуждаемых папскими университетами, состоит из трех уровней: первый — бакалавриат ; второй — лиценциат ; третий — докторант . Из этого ядра папские университеты присуждают определенные степени, в том числе:
Теология
Философия
Каноническое право
В 1930-х годах известный востоковед Альфред Гийом отметил сильное сходство между мусульманскими и западными христианскими высшими учебными заведениями. В качестве примера он привел иджазу, которую он признал родственной средневековой licentia docendi, предшественнику современной университетской степени.
Лицензия на преподавание права и выдачу юридических заключений [...] является типом иджазы, которая больше всего напоминает средневековую европейскую университетскую степень [...] Главное различие между ними заключается в том, что органом, выдающим лицензию, является отдельный профессор в исламском случае, а не корпоративное учреждение в случае университета. Несмотря на этот момент, Макдиси сравнил иджазат аль-ифта' валь-тадрис со средневековой латинской licentia docendi и предположил, что она послужила моделью для этой степени.
медресе
не возникало эквивалента степени бакалавра, licentia docendi или более высоких степеней .
Лицензия на преподавание права и выдачу юридических заключений (ijazat al-ifta' wa 'l-tadris; также ijazat al-tadris wa'lifta' или просто ijazat al-ifta') — это тип иджазы, который больше всего напоминает средневековую европейскую университетскую степень, поскольку вместо того, чтобы уполномочить получателя передавать или преподавать определенный текст, она подтверждает его или ее мастерство в целой области (в данном случае, в области права) и позволяет войти в профессиональные категории: профессор права (mudarris) и юрисконсульт (mufti).] Основное различие между ними заключается в том, что органом, выдающим лицензию, является отдельный профессор в исламском случае, а не корпоративное учреждение в случае университета. Несмотря на этот момент, Макдиси сравнил ijazat al-ifta' wa'l-tadris со средневековой латинской licentia docendi и предполагает, что она послужила моделью для этой степени.
зарегистрированные поставщики услуг высшего образования могут предлагать квалификации австралийского высшего образования.
